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Resumen Abstract
El objetivo principal fue determinar la influencia de la The principal objective was to determine the influence of
violencia intrafamiliar en el rendimiento acadmico en los the violence intrafamiliar in the academic performancein
adolescentes de la IE. Fanny Abanto Calle. La the teenagers of the IE. Fanny Abanto Calle. The
metodologa de la investigacin fue cuantitativa, analtica methodology of the investigation was quantitative,
- correlacional, retrospectiva; diseo casos y controles. analytical Correlacional, retrospective; I design cases
Tuvo una poblacin de 154 adolescentes, siendo la muestra and controls. It she had a population of 154 teenagers, as
41 de ellas por muestreo no probabilstico y que fueron sample 41 determinndose two groups, sampling not
organizadas en dos grupos. Para la recoleccin de datos de probabilistic. For the compilation of information of the
la variable violencia intrafamiliar se utiliz el cuestionario, variable violence Intrafamiliar there was in use the
validado mediante juicio de expertos y prueba piloto; en la questionnaire validated by means of experts judgment
variable rendimiento acadmico se manej el promedio and pilot proof; in variable academic performance
ponderado de notas. Se trabaj con el programa SPSS managed the average weighted of notes. One worked with
versin 15. Se utiliz los criterios de rigor cientfico (valor the program SPSS version 15. One used the criteria of
veritativo, aplicabilidad, consistencia y neutralidad) y scientific rigor (value veritativo, applicability, consistency
tico (defensa de la vida fsica, libertad-responsabilidad, and neutrality) and ethically (defense of the physical life
sociabilidad y subsidiaridad). Se analiz la relacin entre Freedom responsibility, sociableness and subsidiaridad).
variables con una tabla tetracrica as como la prueba de The relation was analyzed between variables by a table
hiptesis con Chi- cuadrado y el factor de riesgo con Odds tetracrica as well as the proof of hypothesis by Chi
Ratio. Los resultados principales fueron: la violencia square and the factor of risk by Odds Ratio. The principal
intrafamiliar influye en el bajo rendimiento acadmico de results were: the violence intrafamiliar influences the low
los adolescentes; los adolescentes con violencia academic performance of the teenagers; the teenagers with
psicolgica tienen 53.182 ms posibilidades de tener bajo psychological violence have 53.182 more possibilities of
rendimiento que los que no lo presentan; la violencia having under performance that those who do not present it;
intrafamiliar en su expresin fsica no se present en the violence intrafamiliar in his your physical expression
ambos grupos y hay una relacin significativa (p<0.05) did not appear in both groups and there is a significant
entre violencia intrafamiliar y rendimiento acadmico. La relation (p<0.05) between violence intrafamiliar and
conclusin principal fue: el bajo rendimiento acadmico academic performance.
que presentan los adolescentes de la Institucin Educativa The principal conclusion was: the low academic
Fanny Abanto Calle tiene relacin significativa con la performance that there present the teenagers of the
violencia intrafamiliar (p=0.000) en la que se encuentran Educational Institution Fanny Abanto Calle has significant
expuestos. relation with the violence intrafamiliar (p=0.000) in that
they are exposed.
Palabras clave: adolescencia, violencia, violencia
intrafamiliar y rendimiento acadmico. Key word: adolescence, violence, domestic violence and
academic performance.
1
Licenciados en Enfermeria. Egresados de la Escuela de Enfermeria de la Universidad Catolica Santo Torbio de Mogrovejo. Email: clau9010@hotmail.com
2
Mgtr. En Ciencias de Enfermera por la Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo. Docentes de la Escuela de Enfermeria. USAT. Enfermera asistecial del Serivicio de
Medicina del Hospital Docente las Mercedes. Chiclayo. Email: nsirlopu@usat.edu.pe
Introducin
Abanto Calle, 2012 y como objetivos especficos: para el bajo rendimiento en los adolescentes de la
identificar si la violencia psicolgica es un factor de Institucin Educativa Fanny Abanto Calle, 2012 y
riesgo para el bajo rendimiento en los adolescentes de analizar la relacin entre violencia intrafamiliar y
la Institucin Educativa Fanny Abanto Calle, 2012, rendimiento acadmico en los adolescentes de la
conocer si la violencia fsica es un factor de riesgo Institucin Educativa Fanny Abanto Calle, 2012.
Metodologia
De acuerdo a su finalidad la investigacin fue de tipo debido a que este grupo tiene la misma probabilidad
analtica - correlacional pues permiti evaluar la de exposicin que la del grupo Casos.
relacin entre la variable independiente (violencia
intrafamiliar) como factor de riesgo que interviene en El tipo de muestreo que se utiliz es el no
la variable dependiente (rendimiento acadmico) que probabilstico porque la muestra no se ha
viene hacer el efecto. La investigacin fue transversal determinado al azar sino por criterios que fueron
porque los datos se recolectaron en un solo espacio y dados por los investigadores. En el estudio de casos y
tiempo, con el propsito de describir las variables en controles la muestra estuvo determinada por dos
estudio en un momento dado. Adems fue grupos; el grupo casos tuvo como integrantes a los
observacional porque los investigadores se limitaron estudiantes que presentan bajo rendimiento
solo a observar y medir las variables. De acuerdo a la acadmico y que adems evidencian o no violencia
cronologa de los hechos, fue de tipo retrospectivo intrafamiliar, el segundo grupo controles estuvo
porque se recolectaron datos de hechos ocurridos en conformado por los estudiantes que tienen regular y
el pasado.3 alto rendimiento acadmico y que presenten o no
violencia intrafamiliar; los estudiantes en estudio
Tuvo como diseo de estudio, casos y controles para ambos grupos fueron del 2 al 5 grado de
porque permite estudiar enfermedades o factores de educacin secundaria y sus edades estuvieron
riesgo en largos perodos de latencia. Este diseo comprendidas entre 12 a 19 aos, para ello se
busc determinar la frecuencia de exposicin de la aplicaron criterios de inclusin y exclusin para los
variable dependiente entre individuos afectados dos grupos.
denominados Casos (adolescentes con bajo
rendimiento acadmico), la misma que se compar En los criterios de inclusin para el grupo de casos y
con similar frecuencia entre un grupo de individuos control se tuvo en cuenta: estudiantes de ambos
libres de desarrollar el evento, grupo que se denomin sexos, estudiantes de 2 a 5 grado de secundaria y
"Controles" (adolescentes con regular y alto estudiantes que acepten de manera voluntaria llenar
4, 5
rendimiento acadmico). Cabe resaltar que para la el instrumento. Y en cuanto a los criterios de
seleccin del grupo controles se us la relacin 1:1. exclusin para el grupo de casos y control se tuvo en
cuenta: estudiantes de primer ao de secundaria,
La poblacin estuvo conformada por 154 estudiantes de nivel secundario que tengan >19 aos
adolescentes que cursaron los grados segundo, de edad, estudiantes que hayan desaprobado el ao
tercero, cuarto y quinto de educacin secundaria acadmico y estudiantes que no acepten de manera
pertenecientes a la Institucin Educativa Fanny voluntaria llenar el instrumento.
Abanto Calle de Chiclayo, de los cuales se tuvo
informacin de la presencia o no de violencia La presente investigacin utiliz como tcnica la
intrafamiliar; as mismo se verific a travs del encuesta y el instrumento que se utiliz para
promedio ponderado final, su rendimiento acadmico recolectar los datos fue el cuestionario de respuesta
del ao 2011. mltiple segn Escala de Likert. Con este
La muestra estuvo conformada por 41 (muestra cuestionario se identific en los sujetos de estudio la
ajustada) estudiantes denominados Casos y se presencia de violencia intrafamiliar con puntaje de 21
tom la misma cantidad para el grupo Controles; a 80 y la ausencia de violencia intrafamiliar con
puntaje de 0 a 20.
Para la recoleccin de datos sobre la variable frecuencias y tablas de contingencia de 2x2, tambin
rendimiento acadmico se utiliz los registros de se utiliz la prueba del Chi Cuadrado que es una
promedio ponderado final de los estudiantes del 2do prueba estadstica que sirvi para evaluar la
al 5to ao de educacin secundaria concernientes al aceptacin de la hiptesis, dando como resultado: la
grado anterior, previa coordinacin y permiso con las violencia intrafamiliar influye en el bajo rendimiento
autoridades estudiantiles; estos datos se registraron acadmico de los adolescentes. Y el nivel de
en el Formato de Registro de Aprendizaje para su significacin con lo que se estableci una asociacin
posterior anlisis; segn este formato se tom en entre las dos variables. Para la medicin del factor de
cuenta el nmero total de estudiantes por seccin con riesgo de las dimensiones de la variable
su respectivo promedio ponderado final y su puntaje independiente se utiliz el ndice Odds Ratio y
en violencia intrafamiliar segn cuestionario. porcentaje de probabilidades. As mismo con los
intervalos de confianza se pudo medir el nivel de
Los puntajes para la variable rendimiento acadmico
implicancia de este factor de riesgo.
fueron de 0 a 13 que significa bajo rendimiento
acadmico, de 14 a 17 que significa regular
rendimiento acadmico y de 18 a 20 significa alto La investigacin bsicamente se gui de los
rendimiento acadmico; estos puntajes se obtuvieron principios bioticos de Elio Sgreccia6, entre los cuales
del promedio ponderado final. La digitacin de los tenemos: el principio de defensa de la vida fsica, el
datos se elabor en el Software Estadstico SPSS de libertad-responsabilidad, el principio de
15.0, donde se realiz una base de datos para el sociabilidad y subsidiaridad.7 Tambin se tom en
procesamiento de los resultados. Se utiliz la cuenta cuatro criterios que permitieron la seguridad
estadstica descriptiva como inferencial para la de la investigacin: el valor veritativo, la
8
tabulacin de los datos a travs de tablas de aplicabilidad, la consistencia y la neutralidad.
Resultados
Tabla N 01: Adolescentes segn Sexo de los Tabla N 03: Tipo de Violencia de los Grupos
grupos Casos y Controles de la I.E. Fanny Abanto Casos y Controles de la I.E. Fanny Abanto Calle
Calle Chiclayo, 2012 Chiclayo, 2012
Fuente: cuestionario de exposicin a la violencia que p (0.05). Con esto queda demostrado que se
intrafamiliar y Formato de Registro de Aprendizaje (Ao rechaza la hiptesis nula pues la variable
2012). independiente influye en la variable dependiente, A
partir de esto los investigadores consideramos
Interpretacin: 36.6% de adolescentes con bajo aceptar la hiptesis alterna.
rendimiento acadmico, estn expuestos a En cuanto al nivel se significacin tenemos que
violencia intrafamiliar; del mismo modo 2.4% de cuanto menor sea el nivel de significacin, ms
adolescentes con regular rendimiento acadmico, fuerte ser la evidencia de que un hecho no se
presentan violencia intrafamiliar. As mismo, debe a una mera coincidencia (al azar) por tanto
13.4% de adolescentes con bajo rendimiento cuanto menor sea el valor p, ms significativo
acadmico, no estn expuestos a violencia ser el resultado
intrafamiliar y 47.6% de adolescentes con regular
rendimiento acadmico, no presentan violencia Tabla N 06: Anlisis de Riesgo segn Odds
intrafamiliar. Ratio
Tabla N 05 Aceptacin de la hiptesis con la
Prueba de chi-cuadrado
no se ha justificado la violencia de tipo fsica en los de este factor de riesgo en el rendimiento acadmico
adolescentes por lo que no se consider como factor de los adolescentes. Estos intervalos para que sean
de riesgo para un bajo rendimientos en este grupo significativos deben ser mayores a 1.
etreo. Referente al Odds Ratio, sus valores estn entre 0
Segn expertos en estadstica cuantitativa para ver y el infinito, es decir que cuando el Odds Ratio
el factor de riesgo de las dimensiones de la variable sea igual a 1 va a tener un valor nulo, esto nos da
independiente se utiliza el ndice de Odds Ratio o a entender que las dos variables comparadas son
razn de proporciones, as mismo con los intervalos iguales
de confianza se puede medir el nivel de implicancia
Discusin
intrafamiliar y rendimiento acadmico en los Por lo expuesto, Montero, E.2 afirma que la
adolescentes, la investigacin tuvo como resultado violencia intrafamiliar es una determinante para que
que la relacin que existe es significativa puesto que se produzca una disminucin del rendimiento
el nivel de significacin observado es muy pequeo acadmico pues limita el deseo de estudiar del
adolescente aunado a problemas de aprendizaje,
(p< 0,05) de esta manera se concluye que las
trastornos de la personalidad, entre otros. Sin
variables en estudio estn relacionadas (ver tabla
embargo para Hurioch, B.18 existen factores que
05); para ello se consider los resultados de la tabla influyen en el bajo rendimiento acadmico, entre
de contingencia, donde el 36.6% de adolescentes ellos tenemos a los factores externos, es decir todos
con bajo rendimiento acadmico, estn expuestos a los factores familiares y todo lo que vive el
violencia intrafamiliar; del mismo modo 2.4% de adolescente dentro de esa convivencia, y los
adolescentes con regular rendimiento acadmico, factores internos que influye y pasa dentro del
presentan violencia intrafamiliar. As mismo, adolescente a causa de esa convivencia; es causado
principalmente por la relacin sana o enferma que
13.4% de adolescentes con bajo rendimiento
tiene con sus padres.
acadmico, no estn expuestos a violencia Los autores confirman lo mencionado aduciendo
intrafamiliar y 47.6% de adolescentes con regular que es difcil disociar el ambiente familiar del
rendimiento acadmico, no presentan violencia rendimiento acadmico, pues mientras haya entre
intrafamiliar (ver tabla 04). Este resultado se sus integrantes un cierto grado de armona,
confirma con la investigacin titulada Relacin repercutir de manera favorable en un equilibrio
entre el clima social familiar y el rendimiento adecuado para el logro de un buen rendimiento en
escolar de los alumnos de la Institucin Educativa los adolescentes.
N 86502 San Santiago de Pamparoms-Ancash;
Para determinar la influencia de la violencia
obtenindose como resultado que existe relacin intrafamiliar en el rendimiento acadmico en los
significativa con un p<0.05 entre el clima social adolescentes de la Institucin Educativa Fanny
familiar y el rendimiento escolar de los alumnos. Abanto Calle-2012 el resultado se obtuvo a travs
Ante lo expuesto se concluye que el bajo de la prueba de chi cuadrado donde su valor fue
rendimiento escolar que demuestran los alumnos de 40.180, con grado de libertad igual a 1 y con una
dicha institucin educativa tiene relacin con el significacin asinttica bilateral de 0.000 menor
que p (ver tabla 05).
clima social familiar inadecuado en que viven los
alumnos. Por lo tanto queda demostrado que los
Cuanto mayor sea el valor de chi-cuadrado, mayor
adolescentes que tienen un bajo rendimiento es la relacin entre las variables, en la investigacin
acadmico se debe a la presencia de violencia el valor de chi cuadrado es alto; lo que nos indica
intrafamiliar y aquellos que no lo tienen presentan que la variable independiente influye en la variable
un regular rendimiento acadmico.17 dependiente, por tanto se rechaza la hiptesis nula.
Segn los resultados obtenidos, los investigadores
consideramos aceptar la hiptesis alterna que se
Conclusiones
1. En la Institucin Educativa Fanny Abanto Calle con la violencia intrafamiliar (p<0.05) en la que
los adolescentes que estn ms expuestos a la se encuentran expuestos los adolescentes.
violencia intrafamiliar en su expresin
psicolgica son los del grupo casos (73%) 4. L a v i o l e n c i a i n t r a f a m i l i a r i n f l u y e
mientras que en el grupo controles solo el 5% significativamente en el bajo rendimiento
est expuesto a este tipo de violencia. La acadmico de los adolescentes por ello es difcil
violencia psicolgica se evidencia travs de disociar el ambiente familiar del rendimiento
palabras hirientes, humillaciones, gritos e acadmico, pues mientras haya entre sus
insultos; los cuales van marcando poco a poco integrantes un cierto grado de armona,
en la psicologa del adolescente llegando a repercutir de manera favorable en un
afectar su aspecto emocional, afectivo y equilibrio adecuado para el logro de un buen
cognitivo. rendimiento en los adolescentes, por ello es
importante que la institucin educativa cuente
2. La violencia intrafamiliar en su expresin fsica con una enfermera que gue y oriente al
no se present en ambos grupos, no adolescente y familia en el desarrollo de
considerndolo como factor de riesgo para el procesos individuales, familiares y sociales
bajo rendimiento acadmico en los dentro de la escuela para un mayor
adolescentes. acercamiento del entorno familiar con el centro
educativo y contribuir a enriquecer el cuerpo de
3. El bajo rendimiento acadmico que presentan conocimientos en salud familiar para un
los estudiantes de la Institucin Educativa abordaje integral.
Fanny Abanto Calle tiene relacin significativa
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