Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica - Qu es una mezcla?

Clasificacin de los materiales

Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos
- Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, - Qu tipos de mezclas existen?
compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
- Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con
base en el modelo corpuscular.

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________

GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________ - Qu mtodos de separacin existen?

Lectura

Matas encontr un fragmento en un libro que llam su atencin y lo relacion

- Los elementos se pueden separar con algn mtodo de los que
con su clase de Ciencias 3: Aristteles supona que la materia en la Tierra
mencionaron antes?
estaba constituida por la mezcla de cuatro sustancias elementales o
elementos: tierra, agua, aire y fuego. Adems, afirmaba que la materia (por
ejemplo, el agua) era una sustancia continua, pero que poda dividirse tantas
veces como se quisiera. Tambin pensaba que no poda haber una regin de
espacio vaca, es decir que no tuviera la presencia de algn elemento o
material. Imagina que tienes un vaso de agua y divides su contenido en cuatro - La tierra, el agua, el aire y el fuego son elementos?
tazas; la sustancia que hay en cada taza es agua. Si tomas una de esas tazas
y vuelves a dividir su contenido, habr, digamos, mil gotas y seguiremos
reconociendo cada una de ellas como agua. Si tomaras una de esas gotas y la
dividieras en un milln de gotitas, cada una visible slo con un microscopio,
seguira siendo agua. Podemos continuar este proceso indefinidamente?

Entonces Matas se qued pensando El agua es una sustancia elemental Experiencias alrededor de las diferentes clasificaciones de sustancias
como supona Aristteles? Podemos dividir o descomponer el agua sin que
deje de ser agua, como propuso Aristteles? En tu curso de Biologa aprendiste que es imprescindible clasificar a los seres
vivos, porque hay millones de especies en el mundo. En el bloque 1 se
mencion que existen tambin millones de distintas sustancias qumicas; por
Preguntas de exploracin ello es necesario clasificarlas. La mayora de las sustancias se encuentran
mezcladas; por ejemplo, el agua de mar, el petrleo, los minerales.
- Qu son los elementos?
Algunos criterios comunes de clasificacin de las sustancias se relacionan,
entre otros, con sus propiedades fsicas tales como estado de agregacin,
color, brillo y dureza; si son materiales naturales o sintticos; si son mezclas y
en caso afirmativo, si son homogneas o heterogneas; o si se trata de
- Qu es un compuesto? mezclas, compuestos o elementos.
SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS. La materia puede ser: Clasifica las siguientes sustancias: Indica cul de los siguientes sistemas
es heterogneo y homogneo:

Sustancia pura Mezcla

Sustancia
Elemento Compuesto Homognea Heterognea
si
Agua

Granito
Clavo de
hierro
Whisky

Agua de mar

Acero

Mercurio

Oro

Aire

Amoniaco
Agua con
tierra
Vino

Butano

Oxigeno

Relaciona los siguientes trminos:

Gasolina Elemento

Agua Mezcla homognea

Oro Mezcla heterognea

Agua con arena compuesto

Cules de los siguientes materiales metlicos son sustancias puras? Caractersticas de los elementos, compuestos y mezclas

SUSTANCIA SUSTANCIA PURA ALEACION (Disolucin) Elementos Compuestos Mezclas

Oro (Au) Son las sustancias ms Son las sustancias Son la unin fsica de dos
simples formadas por la unin o ms sustancias
Mercurio (Hg) qumica de elementos. (elementos o
compuestos)
Acero Son sustancias cuyas Son sustancias cuyas Estn formado por
molculas estn formadas molculas se componen diferentes sustancias
Hierro (Fe) a partir de tomos de una por tomos de diferentes (elementos y/o
misma especia especies. Los tomos de compuestos), cada una de
Plomo (Pb)
diferentes elementos al las cuales conserva sus
enlazarse entre s pierden propiedades.
Bronce
sus propiedades.
Cobre (Cu) Cuando dos o ms La masa de las sustancias
elementos se enlazas para en las mezclas puede
Latn (Cu + Zn) formar un compuesto, variarse arbitrariamente.
siempre lo hacen en los Las mezclas estn
mismos porcentajes de formadas por dos o ms
masa, sustancias en
independientemente del proporciones variables.
mtodo de obtencin los
Indica que material es una mezcla, cual un elemento y cual un compuestos tienen una
compuesto. mima composicin
definida y constante.
El nmero de elementos Se conocen millones de Se pueden formar un
conocidos es muy compuestos. nmero ilimitado de
pequeo (118) mezclas
No pueden Puede descomponerse en Se pueden separar en sus
descomponerse en sus elementos o en componentes por medio
sustancias ms sencillas ni sustancias diferentes ms de operaciones que no
por procedimientos fsicos simples por medio de cambian la composicin
ni qumicos comunes. fenmenos qumicos de la sustancia que las
formaban (fenmenos
fsicos)
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica
Estructura de los materiales
Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.
- Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones,
neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de
valencia para comprender la estructura de los materiales.
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________
ACTIVIDAD: DESARROLLO DEL MODELO ATMICO
En esta actividad aprendern un poco sobre la historia detrs de uno de los
temas cientficos ms revolucionarios y controversiales: el tomo.
Analice la lectura, responda las preguntas que se formulan y realice las
actividades que se proponen.
Por muchos siglos, desde los tiempos de los griegos unos 440 aos antes de
Cristo, las personas se han preguntado sobre cmo est conformada la
materia.
En esa poca, las grandes disputas filosficas sobre el tema las enfrentaron
dos conocidos personajes: Demcrito y Aristteles.
Aristteles planteaba que toda la materia que nos rodea est constituida de
cuatro elementos esenciales: el fuego, el agua, el aire y la tierra. Para
Aristteles, la materia era una combinacin de estos elementos.
Sin embargo, Demcrito no estaba de acuerdo con Aristteles. l planteaba el
siguiente ejercicio filosfico: qu sucede si un material (como podra ser un
pedazo de papel) lo corto cada vez en pedazos ms pequeos?, ser posible
que en algn momento ya no se pueda seguir trozando?, ser posible que en
algn momento se llegue a una partcula tan diminuta que constituya las
bases de la materia? Demcrito as lo crea. l no pudo demostrar nunca lo
que pensaba, ya que an no se haba desarrollado el mtodo cientfico. Sin
embargo, dej planteada esta incgnita.
Incluso la palabra tomo que hoy usamos viene de los tiempos de Demcrito.
tomo significa indivisible en griego. Ese es el trmino que se us para
describir esta partcula hipottica que era la base de toda la materia.
1. Quin fue Demcrito?
2. Cul era la idea principal que planteaba Demcrito sobre la materia?
3. Qu importancia tuvieron sus ideas sobre la materia en esa poca?
...
Muchos aos pasaron y no fue sino hasta cerca del 1770 que, John Dalton, un
qumico y profesor ingls retom las ideas de Demcrito y las volvi a poner
en el debate pblico. Dalton realiz muchos experimentos que Demcrito no
pudo hacer. Finalmente experimentando con barras de oro, Dalton concluy
que se llegaba a un punto en que la barra de oro no se poda seguir dividiendo
ms. Para l, esto fue la evidencia de que exista el tomo de
oro.
Dalton us esferas como modelos para representar el tomo. As
nace el primer modelo atmico. Una simple esfera!
4. Cul es el aporte de Dalton a la teora atmica?
4
5. Cul es la gran diferencia entre lo que logr Dalton en comparacin con Unos pocos aos despus, en 1909, un discpulo
Demcrito? de Thomson, Ernest Rutherford, tambin se
dedic a experimentar con tomos. Su
experimento llamado el experimento de la
... lmina de oro demostr que los electrones no se
encontraban incrustados en esta esfera positiva,
Unos 100 aos despus, en 1897 (aproximadamente), como plante Thomson. Rutherford postul un
John Thomson, un cientfico britnico, tambin realiz modelo atmico totalmente diferente a lo que hasta ese momento exista. Un
variados experimentos para lograr comprender cmo modelo muy similar al sistema solar. En este modelo en el centro del tomo
eran los tomos. l us un tubo de vidrio al vaco con dos estaba la mayor parte de la masa del tomo y era positiva. Esto se llam el
placas metlicas en su interior, una con carga positiva y la ncleo y se llamaron protones a las partculas que se encontraban al interior
otra con carga negativa. Este montaje se llam el experimento de los rayos del ncleo.
catdicos. A travs de este experimento, Thomson demostr que en el Los electrones orbitan alrededor del ncleo, tal como los planetas orbitan
tomo haba partculas diminutas que estaban cargadas negativamente. alrededor del sol.
Como el tomo era neutro, Thomson concluy que el tomo deba ser
positivo para poder neutralizar las partculas negativas. En este experimento 8. Nombre dos diferencias entre el modelo atmico de Thomson y el de
se descubri el electrn. Thomson ilustr un nuevo modelo del tomo donde Rutherford
los electrones aparecen incrustados en la esfera del modelo de Dalton. La
esfera misma, plante Thomson, es positiva, y los electrones son diminutas
subpartculas negativas que se encuentran incrustadas en esta esfera. El 9. Nombre dos similitudes entre el modelo atmico de Thomson y el de
modelo que l presentaba se pareca mucho a una galleta de chocolates!, Rutherford
donde la galleta era la esfera positiva y los trocitos de chocolate los
electrones negativos.
.
6. Compare el modelo de Thomson con el de Dalton En qu se parecen? En 10. Cules fueron los dos grandes aportes de Rutherford a la teora atmica?
qu se diferencian?
.

...
7. Qu partcula descubri Thomson con su experimento?

5
A comienzos del siglo XX, muchos cientficos 14. Confeccione una lnea de tiempo con los aportes de cada uno de los
estaban enfrascados en una gran carrera personajes descritos en esta lectura.
simultnea por descubrir ms sobre el tomo.
Unos pocos aos despus de Rutherford, en 15. Por qu cree usted que por tantos aos no hubo aportes al desarrollo de
1913, Ernest Bohr, un fsico dans, tambin la teora atmica?
realiz una serie de experimentos y modific
el modelo propuesto por Rutherford. Se agreg a este modelo la forma en
que los electrones orbitan alrededor del ncleo. Bohr plante que los
electrones se mueven en rbitas definidas y que incluso en estas rbitas se 16. Por qu es importante conocer la historia de lo que se ha pensado,
mueven una cantidad determinada de electrones. experimentado, y propuesto en la ciencia, aunque en la actualidad nuestros
Bohr afirm que la primera rbita es la ms cercana al ncleo, la segunda se conocimientos sobre el tomo pueden ser muy distintos al modelo propuesto
encuentra ms lejos y as sucesivamente. Bohr tambin dijo que la primera por Bohr?
rbita solo puede contener dos electrones, la segunda rbita un mximo de 8,
la tercera rbita un mximo de 18. Adems, pudo calcular el mximo de
electrones para todas las rbitas
En este modelo, Bohr plante que hay un orden para la ubicacin de los 17. Cmo cree usted que el desarrollo de la tecnologa ha contribuido al
electrones en las rbitas. desarrollo del conocimiento cientfico?
stos se ubican siempre partiendo desde la primera rbita y solo cuando sta
se llena, los electrones se ubican en la segunda hasta completarla, solo
entonces se posicionan en la tercera rbita, y as sucesivamente.
18. Despus de lo que ha aprendido sobre la historia del desarrollo de la
11. Nombre dos diferencias entre el modelo atmico de Rutherford y el de Bohr teora atmica cree usted que el trmino tomo habra usado hoy para
describir a esta partcula? Fundamente su respuesta.

.
12. Nombre dos similitudes entre el modelo atmico de Rutherford y el de Bohr
.
... 19. Considera que el hidrgeno tiene un electrn y un protn, y el nitrgeno tiene
13. Cules fueron los dos grandes aportes de Bohr a la teora atmica? siete electrones y siete protones. Representa los tomos de estos dos elementos de
acuerdo con los modelos de Dalton, Thomson y Rutherford.

...

6
Estructura del tomo 1. Los tomos de un mismo elemento qumico tienen todos en su ncleo el
mismo nmero de
En el tomo distinguimos dos
partes: el ncleo y la corteza.
- El ncleo es la parte central del
tomo y contiene partculas con 2. Un tomo tiene 12 protones, 13 neutrones y 12 electrones. Cul es su
carga positiva, los protones, y nmero atmico?
partculas que no poseen carga
elctrica, es decir son neutras, 1. 12 2. 13 3. 24 4. 25
los neutrones. La masa de un
protn es aproximadamente igual a la de un neutrn. 3. Los istopos oxgeno-16, oxgeno-17 y oxgeno-18, se diferencian en:
Todos los tomos de un elemento qumico tienen en el ncleo el mismo
nmero de protones. Este nmero, que caracteriza a cada elemento y lo 1. El nmero de protones
distingue de los dems, es el nmero atmico y se representa con la letra Z.
- La corteza es la parte exterior del tomo. En ella se encuentran 2. El nmero atmico
los electrones, con carga negativa. stos, ordenados en distintos niveles,
giran alrededor del ncleo. La masa de un electrn es unas 2000 veces menor 3. El nmero de neutrones
que la de un protn. 4. El nmero de electrones
Los tomos son elctricamente neutros, debido a que tienen igual nmero de
protones que de electrones. As, el nmero atmico tambin coincide con el
nmero de electrones. 4. Un tomo de volframio (W) tiene 74 protones y 108 neutrones. Cul es su
representacin adecuada?
Istopos
La suma del nmero de
protones y el nmero de 1. 2. 3. 4.
neutrones de un tomo recibe
el nombre de nmero
msico y se representa con la
letra A. Aunque todos los 5. Subraya las afirmaciones correctas:
tomos de un mismo
elemento se caracterizan por 1. El nmero msico de un tomo es la suma del nmero de protones,
tener el mismo nmero neutrones y electrones
atmico, pueden tener distinto 2. Todos los tomos de un mismo elemento qumico tienen el mismo nmero
nmero de neutrones. de neutrones
Llamamos istopos a las 3. Los istopos de un elemento qumico tienen el mismo nmero atmico
formas atmicas de un mismo elemento que se diferencian en su nmero 4. Los istopos de un elemento qumico tienen el mismo nmero msico
msico. 5. Los istopos de un elemento qumico tienen distinto nmero de neutrones

Para representar un istopo, hay que indicar el nmero msico (A) propio del
istopo y el nmero atmico (Z), colocados como ndice y subndice,
respectivamente, a la izquierda del smbolo del elemento.

Actividades:
7
El tomo es la unidad ms pequea de un elemento qumico que conserva sus
propiedades y que no se puede separar con mtodos qumicos.

Para los griegos el tomo era indivisible

El nmero atmico es el nmero de protones de un tomo

Realiza diez modelos con la siguiente informacin

El nmero atmico es el nmero de protones de un tomo y se representa
con la letra Z Nombre del elemento:
Smbolo:
No. atmico:
Masa atmica:
La suma de protones ms los neutrones de un tomo recibe el nombre de
Grupo:
nmero msico
Periodo:
Represntalo con el modelo atmico de Bohr. NO olvides
poner en el ncleo el nmero de protones y neutrones.

El nmero msico se representa con la letra A

8
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica
Estructura de los materiales
Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.
- Representa el enlace qumico mediante los electrones de valencia
a partir de la estructura le Lewis.
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________
Suma los cinco valores para obtener el nmero total de electrones:
_________
De acuerdo a este nmero, cul elemento est representado en el
diagrama? _______________________
Notars que el elemento del grupo O representado en el diagrama de arriba,
tiene todas sus cinco capas llenas con el mximo nmero de electrones
posible en cada capa.

Modelo atmico y electrones de valencia

El elemento modelado en la figura siguiente, tambin del grupo O, tiene
En esta actividad aprenders cmo estn organizados los electrones de un solamente tres capas de electrones. Cuntalos.
tomo en diferentes capas y a cules se les llama electrones de valencia. En
la siguiente actividad mostraremos su utilidad en la escritura de frmulas de De qu elemento se trata? ______________________
compuestos.
Cuando dos elementos se combinan para formar un compuesto, cmo
podemos saber cuntos tomos de cada uno de ellos se pueden acoplar entre
s? Por ejemplo, el cloro (Cl) y el carbono (C) se pueden unir para formar el
Capas >>> 1era 2nda 3era
tetracloruro de carbono (CCl4). Por qu se necesitan 4 tomos de cloro para
unirse a uno de carbono? Aqu daremos algunas ideas a este tipo de Cantidad de electrones
preguntas.
Empecemos con las capas de electrones en los tomos. De acuerdo al modelo
atmico propuesto por Bohr, los protones y neutrones se concentran en el
Representa el nmero atmico 10 (el Nen) y de acuerdo con la cantidad de
ncleo del tomo, con los electrones girando a su alrededor en diferentes
electrones en cada capa, dibuja un diagrama como los anteriores, de este
capas, como lo muestra la figura siguiente (el ncleo del tomo no se incluye
elemento (llena tambin la tabla):
ya que sera tan slo un puntito).
Cuenta los electrones de cada capa en la
figura adjunta, de la ms interna (primera) a la
ms externa y escribe su cantidad en la tabla
siguiente.
era nda era ta ta
Capas >>> 1era 2nda 3era
Capas 1 2 3 4 5
Cantidad de electrones
Cantidad
de
electrones

9
Ayudndote de la tabla peridica, llena la tabla siguiente con la cantidad de
electrones en cada capa para cada elemento. En el espacio de laderecha
dibuja tres diagramas pequeos de capas, para cada uno de los elementos.
Smbolo del Nmero Capas:
era
Elemento: atmico: 1 2nda 3era
Na 11
Mg 12
Al 13
Compara los diagramas de estos tres elementos con el del nen. Qu
diferencia encuentras? _________________________________________
___________________________________________________________
A los electrones de la capa ms externa se les llama electrones de valencia.
Estos son los que participan en los enlaces qumicos necesarios para formar
compuestos. En el caso particular del sodio (Na), el magnesio (Mg) y el
aluminio (Al), los cuales, como vimos en los diagramas anteriores, tienen
respectivamente 1, 2 y 3 electrones de valencia, sus tomos tienden a ceder
estos electrones externos para obtener una estructura ms estable (con capas
completas) como las del nen (Ne).
As, el Na tiene una tendencia a ceder _1_ electrn. El Mg tiene una tendencia
a ceder ____________ electrones. El Al tiene una tendencia a ceder
________________ electrones.
Ayudndote de la tabla peridica, llena la tabla siguiente con la cantidad de
electrones en cada capa para cada elemento. En el espacio de la izquierda
dibuja tres diagramas de capas para cada uno de los elementos:
Si comparas los diagramas de estos tres elementos con el del nen notars
que les faltan electrones para completar su segunda capa. Al flor le falta 1
electrn, al oxgeno le faltan _______________ electrones y al nitrgeno le
faltan _____________________ electrones. Estos tomos tienden a ganar los
electrones externos que les falta para obtener una estructura ms estable
(con capas completas) como las del nen (Ne).
As, el F tiene una tendencia a aceptar _1_ electrn. El O tiene una tendencia
a aceptar ___________ electrones. El N tiene una tendencia a aceptar
________________ electrones.
Realiza un estudio similar a los anteriores con los elementos: potasio (K),
calcio (Ca), cloro (Cl), azufre (S) y fsforo (P) y compara sus capas con las del
Argn (Ar), el cual ya analizamos antes (dibuja sus diagramas, hazlo en una
hoja de tu cuaderno). En particular, decide cules de estos elementos tienden
a ceder electrones (y cuntos) y cules tienden a ganarlos (y cuntos). Escribe
tus conclusiones a continuacin:
Los tres primeros elementos que estudiamos en esta actividad, el criptn, el
argn y el nen, son del grupo O y tienen todas sus capas de electrones
llenas. Este grupo, el de los gases nobles se caracteriza por su estabilidad
qumica, es decir, se sienten completos como estn y no les gusta
reaccionar con otros elementos. De hecho, los gases nobles son los nicos
elementos que se encuentran como tomos aislados en la naturaleza y no en
forma de molculas o combinados con otros elementos.

Smbolo del Nmero Capas:

era
Elemento: atmico: 1 2nda 3era
F 9
O 8
N 7
10
 Electrones de valencia y frmulas de compuestos
En esta actividad generalizaremos los resultados de la actividad anterior y los
usaremos para predecir la posible combinacin de elementos en compuestos.
Empecemos resumiendo la informacin obtenida en la actividad anterior.
Explica la relacin entre el nmero de electrones de valencia del tomo y su
tendencia: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Los electrones de valencia son aquellos que se encuentran en La hiptesis que podemos plantear es que todos los elementos de una misma
_______________________. Estos electrones, por estar ms alejados del familia (grupo) tienen el mismo nmero de electrones de valencia y, por lo
ncleo que los dems, son atrados ms dbilmente hacia l, por lo cual se tanto, la misma tendencia a ceder o ganar electrones.
pueden perder o ganar ms fcilmente. Esto los hace participar en la
Verifica que todos los elementos del grupo IIIA (familia del boro) tienen tres
formacin de enlaces qumicos.
electrones de valencia y que, para dejar completas sus capas, tienden a ceder
estos tres electrones.
Verifica que todos los elementos del grupo VA (familia del oxgeno) tienen
En la tabla siguiente mostramos el nmero de electrones de valencia de cada
seis electrones de valencia y que, para completar su ltima capa, tienden a
uno de los elementos estudiados en la actividad anterior. Tu tarea es
ganar dos electrones ms.
completar su tendencia, es decir, su capacidad de ceder o ganar electrones y
sealar el grupo correspondiente del elemento: Verifica una familia ms. Todos los elementos del grupo ________________
tienen __________ electrones de valencia y ______________, tienden a
Smbolo del Electrones de Tendencia: Grupo: Smbolo del Electrones de Tendencia: Grupo: _____________
elemento: valencia: elemento: valencia:

Ne 8 completa Ar 8 O As, los elementos del grupo IA tienden a ceder un electrn. Los del grupo IIA
tienden a ceder ______________ electrones. Los del grupo IIIA tienden a
Na 1 ceder 1 K 1 ceder ______________ electrones. Los del grupo VIIA tienden a ganar un
Mg 2 Ca 2 ceder 2 electrn. Los del grupo VIA tienden a _____________________________ etc.
Al 3 IIIA Cl 7 VIIA
F 7 ganar 1 S 6
O 6 P 5 ganar 3
Veamos ahora cmo se relaciona lo anterior con la formacin de compuestos.
N 5 VA Kr 8 Tomemos por ejemplo el magnesio y el cloro. El magnesio (Mg) siendo del
grupo II, tiende a ceder dos electrones. El cloro (Cl), del grupo VII, puede
aceptar un electrn para completar su ltima capa. As, si estos elementos se
Qu relacin encuentras entre el grupo del elemento y el nmero de combinaran, se requeriran dos tomos de cloro para aceptar los dos
electrones de valencia? ____________________________________________ electrones que cedera el tomo de magnesio. Esto quiere decir que debemos
_______________________________________________________________ esperar una frmula qumica entre estos dos elementos como sigue: MgCl2.

11
Cul sera la frmula de un compuesto formado por el calcio (Ca) y el flor Cuntos tomos de azufre necesitamos para recibir estos seis electrones?
(F): _____________
As, la frmula que se esperara de ellos sera: Al2S3. Cul sera la frmula de
un compuesto formado por el boro y el oxgeno? ______________________
Explica por qu se debe esperar que la frmula de un compuesto que
combine al sodio (Na) con el azufre (S), debe ser de la forma: Na2S:
_______________________________________________________________
Con la informacin anterior, completa la tabla siguiente (se te da un ejemplo
_______________________________________________________________
como gua).
_______________________________________________________________
Grupo IA: Grupo IIA: Grupo IIIA:
Consideremos ahora el calcio y el oxgeno. El calcio tiende a ceder dos
Li Na K Mg Ca Sr B Al Ga
electrones y el oxgeno tiende ganar tambin dos electrones. As, esperamos
que, si llegan a reaccionar estos dos elementos, se acoplen bien un tomo de F LiF

Grupo VIIA
cada uno y por lo cual la frmula sera: CaO. Cul sera la frmula de un Cl NaCl MgCl2 AlCl3
compuesto formado por el magnesio y el azufre? _______________________
Br SrBr2
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ O CaO

Grupo VIA
S Na2S Al2S3
Explica por qu se debe esperar que la frmula de un compuesto que
combine al litio (Li) con el flor (F), debe ser de la forma: LiF: Se
_____________________
_______________________________________________________________ Como puedes observar, el modelo de electrones de valencia te permiti
_______________________________________________________________ predecir las frmulas de muchos compuestos. Pero, existen realmente todos
estos compuestos?
Explica por qu se debe esperar que la frmula de un compuesto que
combine aluminio (Al) con cloro (Cl), debe ser de la forma: AlCl3: ___________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Por ltimo, consideremos el aluminio (grupo III) y el azufre (grupo VI). El

aluminio tiende a ceder tres electrones. El azufre tiende a aceptar solo dos
electrones. No parece que puedan acoplarse. Pero pensemos en dos tomos
de aluminio. Estos tendran en total seis electrones para ceder.

12
 Tipos de enlaces qumicos.
En las actividades anteriores estudiamos la tendencia de los
elementos a ceder o ganar electrones de su ltima capa y
cmo influye esto en su combinacin con otros elementos. En
esta actividad daremos ms detalles de cmo estos electrones
son intercambiados para formar enlaces qumicos.
Existen dos tipos principales de enlaces qumicos que
describiremos a continuacin.
En un tipo de enlace, uno o varios electrones de un tomo
pasan al otro. Por ejemplo, el tomo de sodio (con 11 electrones
normalmente), cede un electrn al tomo de cloro
(normalmente con 17 electrones) para formar el cloruro de
sodio: NaCl.
positivo Na+. De manera similar, el cloro recibe un electrn extra
y se vuelve entonces un ion negativo Cl-.
Para formar el xido de magnesio (MgO), cuntos electrones
cede el tomo de magnesio al de oxgeno? ___________________
Con cuntos electrones se queda el tomo de magnesio?
_____________________ Cuntos electrones tendr entonces el
tomo de oxgeno? _____________________ Cuntos protones
tiene el tomo de magnesio? ___________________________
Cuntos protones tiene en mayor nmero que electrones?
_______________ Cuntos protones tiene el tomo de oxgeno?
___________________________ Cuntos electrones tiene en mayor
nmero que protones? ________________________
En el espacio siguiente, dibuja los iones de Mg++ y de O--:

Con cuntos electrones se queda el tomo de sodio?

________________
Cuntos electrones tendr entonces el tomo de cloro?
_________________

Mg++ O
Na+ Cl
El tipo de enlace anterior, en el que electrones pasan de un
Cmo sabemos que estos son tomos de sodio y cloro (y no de
tomo a otro para formar iones, es conocido como enlace
nen-10 y argn-18)? Sus ncleos siguen teniendo 11 y 17
inico. El compuesto se forma, as, por la atraccin elctrica de
protones, respectivamente. Pero por haber cedido el sodio un
los dos tipos de iones (uno positivo y el otro negativo).
electrn, tiene un protn ms que electrones y se vuelve un ion

13
El enlace inico se lleva a cabo por lo general entre un
elemento metlico y otro no metlico. Por ejemplo, el sulfuro de
hierro FeS, se forma a base de este tipo de enlace. El tomo de
hierro se convierte en un ion Fe++ ya que cede al tomo de
azufre _____________________________ electrones. As, ste se
convierte en el ion _______________________________________
espacio siguiente dibuja un modelo como el anterior de la
molcula de oxgeno, con dos tomos, cada uno con dos capas
de electrones internas (2 y 5 electrones) y una comn,
compartiendo dos electrones entre ambos tomos:

En otro tipo de enlace, los electrones no se transfieren de un

tomo al otro, sino que se comparten entre los dos tomos. A
este enlace se le llama enlace covalente. Por ejemplo, el
hidrgeno (H) tiene un solo electrn y el flor (F) tiene nueve
electrones, de los cuales, siete estn en su capa ms externa. Al
reaccionar estos elementos, en vez de que el hidrgeno ceda
un electrn al flor, el electrn del hidrgeno y uno de los siete
electrones del flor forman una capa comn a los dos tomos. El
modelo siguiente ilustra esto:

Las molculas del agua (H2O), del dixido de carbono (CO2) y

del amoniaco (NH3) son otros ejemplos de compuestos formados
por enlaces covalentes. Este enlace solamente se observa entre
no-metales.
Escribe la diferencia principal entre enlaces inicos y covalentes.
Indica tambin la diferencia principal entre compuestos inicos y
moleculares. Al finalizar, discute tus ideas con todo el grupo.

Los dos electrones compartidos se mueven alrededor de ambos

tomos formando una unin. As se forman las molculas del
compuesto.
Las molculas de los gases hidrgeno (H 2), oxgeno (O2),
https://www.youtube.com/watch?v=dD9AwVOnvmQ&index=9&list=PL7u8G2HG6dl
nitrgeno (N2) y cloro (Cl2) estn formadas de esta manera. En el CPD2fJS8anaSe1NSL0ZNE5
14
Actividad. Reuniendo evidencias 5. Siguiendo las respuestas que acaban de dar y comparando los resultados de la
tabla, cmo podran agrupar las seis sustancias?
Preguntas de exploracin:
Categora 1 Categora 2 Categora 3
Llena la siguiente tabla diciendo si el compuesto S cumpli con esa caracterstica o
si NO lo hizo.

Prueba de:
Sustancia Conductividad elctrica
Solubilidad
Slido Disolucin
Alambre de cobre

Trozo de aluminio

Cloruro de sodio

Azcar Ordenando los compuestos

Azufre
Sulfato de cobre
1. Qu similitudes encuentran entre los resultados del cobre y el aluminio?
2. Qu similitudes encuentran entre los resultados del azufre y el azcar?
De acuerdo con los resultados que obtuvieron en las pruebas anteriores, arrastren
cada una de las sustancias al grupo que le corresponde siguiendo las descripciones
que se dan abajo:
A las sustancias que tienen las caractersticas del grupo 1 se les llama sustancias
inicas ya que sus molculas estn unidas mediante enlaces inicos como los que
puedes ver en la siguiente animacin:
A las sustancias que cumplen con las caractersticas del grupo 2 se les conoce
como sustancias covalentes pues sus molculas estn unidas por enlaces covalentes
como los que se observan a continuacin:

3. Qu similitudes encuentran entre los resultados del cloruro de sodio y el sulfato Por ltimo, las sustancias del grupo 3 son conocidas como sustancias
de cobre? metlicas considerando que a sus molculas las unen enlaces metlicos como los que
se ven aqu:

Despus de ver estas animaciones, contesta las siguientes preguntas:

4. En las tres preguntas anteriores, creen que los tomos o las molculas de cada 6. Se les ocurre una idea de por qu en algunos casos se disuelven las sustancias que
una estn unidas de manera similar? Por qu? usaron y en otros no?

15
7. Y se les ocurre por qu en algunos casos hay conduccin elctrica en las sustancias
y en otros no? Nombre Metlica No metlica

Aluminio

Azufre

8. Adems de las propiedades que han visto en estas actividades, creen que el tipo Azcar
de enlace determine alguna otra propiedad de la materia?
Cloruro de
sodio
Cobre
Sulfato de
cobre
Si estudiamos las frmulas de cada uno de los compuestos y su tipo de enlace,
encontramos la siguiente informacin:
Adems de las caractersticas de los materiales que han visto en las ltimas
actividades, se pueden realizar muchos experimentos ms para detectar el tipo de
Nombre Frmula Enlace enlace que tiene una sustancia, como pruebas de maleabilidad (qu tan fcil se
pueden deformar las sustancias en estado slido) o de punto de fusin. Si hacemos
Aluminio Al Metlico estas pruebas, veremos que por lo general los resultados indican lo siguiente:

Azufre S Covalente
Los compuestos inicos suelen ser quebradizos y tienen puntos de fusin
Azcar C12H22O11 Covalente altos, superiores a los 400 C.
Cloruro de sodio NaCl Inico Los compuestos covalentes suelen ser quebradizos y tienen puntos de fusin
bajos.
Cobre Cu Metlico
Los compuestos metlicos suelen ser maleables y tienen puntos de fusin
Sulfato de cobre CuSO4 Inico que van desde bajos hasta altos.

Siguiendo una regla general en qumica, se sabe que un enlace inico se forma
cuando se unen un elemento metlico con uno no metlico, un enlace covalente se
forma cuando se unen dos elementos no metlicos y un enlace metlico se forma
cuando se unen varios tomos de un elemento metlico.

Considerando la informacin anterior, llenen la tabla siguiente separando, para cada

compuesto, cules son las partes metlicas y cules las no metlicas de cada uno.
Para esto pueden utilizar la tabla peridica que les ayude a recordar a qu grupo
pertenece cada parte.

16
Para terminar la actividad Analiza la informacin de las siguientes tablas y contesta lo que
se te pide.
9. Creen que se podran realizar los mismos experimentos de las
actividades anteriores con sustancias que se encuentran en la Grupo 1 Grupo 16 Grupo 1
naturaleza en estado lquido y gaseoso? Por qu? Grupo Niveles de energa Grupo Niveles de energa Grupo Niveles de energa
1 1 2 3 4 17 1 2 3 4 17 1 2 3 4
Li 2e- 1e- O 2e- 6e- F 2e- 7e-
Na 2e- 8e- 1e- S 2e- 8e- 6e- Cl 2e- 8e- 7e-
K 2e- 8e- 8e- 1e- Se 2e- 8e- 18e- 6e- Br 2e- 8e- 18e- 7e-

a) Cuntos electrones de valencia tienen los elementos del

grupo 1?
10. Los resultados que obtuvieron en sus experimentos,
concuerdan con los modelos de los tres tipos de enlace?

b) Cuntos electrones de valencia tienen los elementos del

grupo 17?

11. Por qu?

c) Cul ser la tendencia de los elementos de ambos
grupos al reaccionar?

d) Por tanto, Cmo clasificaras al enlace del bromuro de

potasio (KBr)?

Cmo se unen los tomos?

e) Explica, mediante las estructuras de Lewis, cmo se unen
Los tomos adquieren la estabilidad de gas noble cuando se los tomos de K y Br?
combinan. Para conseguirlo hay dos posibilidades principales: Kx + Br K+ Br
que un tomo ceda electrones y el otro los acepte o que
compartan sus electrones. El primero recibe el nombre de f) Cuntos electrones de valencia le faltan a los elementos
enlace inico y el segundo enlace covalente. de los grupos 16 y 17 para adquirir su octeto?

17
 g) Entonces, Qu tipo de enlace presentar el compuesto
resultado de la unin del oxgeno y el cloro? 4. Las siguientes figuras muestran cmo se unen las molculas
de agua en diferentes estados de agregacin. Analzalo y
Cl + O + Cl Cl O Cl contesta lo que se te pide.

h) Y, Cul ser el enlace entre los tomos de las molculas

de oxgeno (O2), azufre (S8), flor (F2), cloro (Cl2) y bromuro
(Br2)? a) Qu figura representa al agua slida, cul al agua
lquida y cul al vapor de agua?

i) Selecciona una de las molculas del inciso anterior y

explica por medio de las estructuras de Lewis, cmo se b) Cul de esas formas es la menos densa?
unen sus tomos.

F + F F F

c) Explica por qu se rompen las tuberas de aguas en

regiones donde el agua se congela.
2. La siguiente figura representa el modelo de enlace metlico.
Analzalo y explica cmo se unen los tomos de un metal.

d) Por qu se dice que el agua se comporta de manera

anormal?

3. Revisa el siguiente modelo y explica por qu los metales son

dctiles y maleables.

18
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica
Estructura de los materiales
Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.
- Representa mediante la simbologa qumica elementos, molculas,
tomos, iones (aniones y cationes)
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________
Usando el modelo de enlace de Lewis
Introduccin
En la actividad anterior vieron cmo se comportan diferentes sustancias a
partir de su tipo de enlace. Ahora usaremos el modelo molecular de
Lewis que vieron en una unidad anterior para entender qu sucede con los
electrones cuando se forman enlaces inicos y covalentes y cmo los
podemos relacionar con propiedades observables.
Preguntas de exploracin
1. Qu informacin les da el modelo atmico de Lewis?
2. Cmo creen que lo pudieran usar para representar los tipos de enlace?
Formando los enlaces
Para esta actividad necesitarn el siguiente material:
a. 6 hojas blancas tamao carta.
b. Lpiz.
c. Pegamento.
d. Confeti de colores.
1. En la mitad de una de las hojas dibujen la estructura de Lewis para
el flor y junto a l la del litio considerando nada ms la ltima capa de
valencia de cada elemento. Representen los electrones con confeti de un
slo color para cada elemento. Si se fijan, vern que uno de los elementos
es metlico y el otro es no metlico por lo que se deben juntar por medio
de un enlace inico.
2. En la parte de abajo de la misma hoja vuelvan a dibujar los dos tomos,
pero ahora considerando que el tomo que menos electrones tena se los
cedi al otro para que los dos tuvieran su ltima capa de valencia
completa. Respeten el color de los electrones segn quin los aport. Este
dibujo representa al fluoruro de litio (LiF).
3. En este ltimo dibujo, pnganle al tomo que haya cedido electrones,
un + arriba a la derecha por cada electrn que cedi. Esto seala que este
elemento tiene ms protones que electrones lo cual lo convierte en
un catin.
4. De la misma forma, al otro tomo pnganle un - arriba a la derecha por
cada electrn que haya ganado. Esto seala que este elemento tiene ms
electrones que protones lo cual lo convierte en un anin. Cationes y
aniones son partculas con carga elctrica conocidas tambin como iones.
5. Escriban como ttulo a esta hoja "Enlace inico" que es el tipo de enlace
que se forma comnmente entre un metal y un no metal.
19
6. Repitan en una hoja nueva el mismo ejercicio a partir del punto 2 para compartiendo. El compuesto en este caso se llama cloruro de hidrgeno
el yoduro de cesio (CsI) y para el cloruro de potasio (KCl). Consideren que (HCl).
el que tiene menos electrones es el que los va a ceder.
3. Escriban como ttulo a esta hoja "Enlace covalente" que es el tipo de
enlace que se forma entre dos tomos no metlicos. En este caso, los
electrones compartidos giran alrededor de ambos tomos formando una
Comparen sus dibujos con los que hicieron sus compaeros y contesten: capa comn que los une.

3. Los modelos de Lewis que dibujaron eran parecidos? Especifiquen. 4. Realicen el mismo ejercicio para el flor (F2) y el agua (H2O) que tambin
se unen por medio de enlaces covalentes.

4. En general se imaginaron un concepto similar de lo que sucede cuando
hay un enlace inico? Especifiquen.
Comparen los ltimos tres dibujos con sus compaeros y contesten las
siguientes preguntas:
5. El concepto que tenan ustedes y sus compaeros acerca del enlace
covalente era parecido?

Ahora harn un ejercicio similar para representar por medio de modelos de 6. Qu informacin les aportaron los modelos de Lewis para entender mejor
Lewis lo que sucede cuando se forma un enlace covalente. la diferencia entre los enlaces inico y covalente?

1. Al igual que hicieron en el punto 2, dibujen en la parte de arriba de una

hoja nueva los modelos de Lewis para el hidrgeno y el cloro siguiendo
las mismas instrucciones. En este caso tenemos dos elementos no
metlicos por lo que el enlace debe ser de tipo covalente. Aqu, en vez de
que un tomo le preste electrones a otro, los van a compartir. Cuando los
tomos son iguales, lo que se forma es un elemento y cuando son
diferentes se llama compuesto.

2. Usando esta informacin, dibujen en la parte de abajo de la hoja los dos

tomos marcando con un crculo los pares de electrones que se estn

20
Bloque II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
Cul es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los
metales? - La longitud de los cables en las instalaciones elctricas se debe a que
Propiedades de los metales. estn hechos de cobre. Esto es posible porque:
Toma de decisiones relacionadas con: rechazo, reduccin, reuso y
reciclado de metales.

- Identifica alunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo,

conductividad termica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones - Si dejo una cuchara de acero en la sopa caliente por cierto tiempo, al dar
tecnolgicas. un sorbo con ella me voy a quemar porque:

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________

GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________
- Una casa con paredes y techo de metal no es recomendable porque:
Lee el siguiente texto:
Mateo necesita una lmpara para estudiar y leer en su cuarto por la noche,
as que decidi construirla. Fue a la tlapalera para comprar el material
necesario. En el camino pens que debera comprar dos metros de cable para
- Los anillos metlicos son en general ms diversos en tamao y forma en
conectar la lmpara a la toma de corriente. Saba que era fcil encontrar cable
comparacin con otros materiales no metlicos porque:
de cobre y se pregunt si no haba de otro material.
Record que en su curso de Ciencias 2 aprendi que hay materiales que
conducen la corriente elctrica, pero no recordaba cules lo hacen ni qu
caractersticas tienen, y si se clasifican o se denominan de alguna manera.
Entonces regres a su casa para investigar sobre los materiales semejantes al
cobre.
En todos los aparatos elctricos, como una linterna, una licuadora o una
Qu tipo de materiales conducen la corriente elctrica? Conoces sus
computadora, hay partes diseadas especialmente para que la corriente
principales caractersticas? De qu materiales podras fabricar cables para
elctrica circule; todas ellas estn hechas de metales. Cabe destacar que el
conducir la corriente elctrica? Por qu estos cables tienen un recubrimiento
grafito, aunque es un material que conduce la corriente elctrica, no es un
de plstico? Si recuerdas, en la actividad experimental de la electrlisis del
metal, pues no tiene la propiedad de ser buen conductor de calor y no es
agua usaste minas de grafito para cerrar el circuito. Consideras que este
dctil ni maleable, por lo que no es un buen material para fabricar cables
material sea bueno para hacer cables conductores de corriente elctrica?
conductores de la corriente elctrica.
Entre los metales tambin se presentan algunas diferencias que se han
Contesta lo siguiente:
utilizado en el desarrollo de tecnologa para mejorar muchos aspectos de la
- Los cables elctricos son de cobre y no de plstico porque:
vida cotidiana. Por ejemplo, metales como el oro y la plata son usados en
joyera por ser muy dctiles y maleables, adems de que, al ser pulidos,
- Los cables elctricos estn forrados de plstico porque:
obtienen brillo fcilmente. El aluminio es un metal muy ligero y resistente que
usamos para fabricar puertas, ventanas, algunas partes de automviles,
- Los extremos de los cables elctricos son de metal porque. bicicletas y latas para conservar los alimentos, entre otros objetos.
21
Por el contrario, el hierro es un metal mucho ms resistente y pesado, pero a) Cierren el circuito intercalando los distintos objetos, como se muestra en la
menos dctil y maleable, por lo cual se usa en la construccin de edificios, imagen y registren en la tabla si conducen la corriente elctrica y con qu
puentes y casas, as como en la fabricacin de maquinaria pesada como palas intensidad: alta, media o baja, dependiendo de con qu intensidad encienda
y trascabos, y herramientas como pinzas, martillos, brocas, tornillos y clavos. el foco.
Tambin pueden hacerse mezclas homogneas de distintos metales si los
combinamos en estado lquido a muy altas temperaturas. Estas mezclas de Tabla 2.14
metales se denominan aleaciones metlicas y han sido de gran utilidad en la Intensidad
Tipo de material Conduce Es dctil
industria mdica, pues con ellas se fabrican prtesis que sustituyen a huesos, Objeto con que est hecho
Nombre del material con Tiene
corriente
con la que se Conduce
y/o
que est hecho el objeto brillo prende el calor
o sus partes cuando se desgastan. En la industria alimentaria se usan objetos el objeto elctrica
foco
maleable

como ollas, cucharas y cuchillos de acero inoxidable, que es una aleacin

hecha de hierro, nquel, cromo y carbono, en distintas proporciones. Alambre Elemento Cobre

Clavo Elemento Hierro

Practica de laboratorio 1
Materiales: Lata Elemento Aluminio
Un trozo de alambre de cobre de 30 cm, Un clavo de hierro de 2 pulgadas,
Una lata de refresco, Un clip grande sin plstico, Azufre en polvo, Minas o Clip Elemento Zinc
puntillas gruesas, Una varilla de cristal de 15 cm o un agitador de vidrio de
Azufre Elemento Azufre
3mm x 2.5 cm x, 15 cm con los cantos pulidos, 10 g de sal de mesa, 10 g de
azcar, Un gis, 2 palitos de madera, Un metro de cable de cobre, Agua Minas de
destilada (o agua para planchar), Cinta de aislar, Un squet, Un foco pequeo, Elemento Carbono
grafito
Una pila AA, 2 vasos de 250 mL, Una probeta de 250 mL, Vidrio de reloj
1. Observen cada uno de los objetos o materiales que se enlistan en la tabla Varilla de
Compuesto xido de silicio
2.14 e identifiquen algunas de sus caractersticas macroscpicas, como color, cristal
textura y brillo.
Sal Compuesto Cloruro de sodio
a) Registren en la tabla qu materiales presentan brillo.
2. Armen un circuito como el que se muestra en la figura. Utilicen el squet, el Azcar Compuesto Sacarosa
cable, la pila, el foco y la cinta adhesiva.
Agitador Compuesto Vidrio

Gis/yeso Compuesto Sulfato de calcio

Madera Compuesto Celulosa/lignina

b) Agreguen 200 mL de agua destilada en uno de los vasos y cierren el

circuito, como se muestra en la figura.

22

c) Respondan lo siguiente:
i. El agua destilada conduce la corriente elctrica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
ii. El agua es una mezcla, un compuesto o un elemento?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
d) Discutan sus respuestas con sus compaeros. Consideren tambin la
informacin de la tabla 2.14. No olviden registrarla intensidad. No tiren el
agua, pues la usarn ms adelante.
3. Reutilicen el agua destilada y pnganla en un vaso; agreguen 10 g de sal y
mezclen.
En otro vaso agreguen 200 mL de agua destilada y 10 g de azcar, y mezclen.
Comprueben si estas mezclas conducen la corriente al colocar el vaso con la
sal y luego el vaso con agua y azcar como parte del circuito.
4. Contesta.
a) Estas disoluciones conducen la corriente elctrica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Qu tipo de materiales conducen la electricidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
c) Slo un tipo de material puede conducir corriente elctrica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
d) Qu caractersticas presentan los materiales que conducen mejor la
electricidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
e) Qu evidencias consideraron para determinar que unos materiales son
mejores conductores de la corriente elctrica que otros?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
Algunos materiales conducen la electricidad y otros no. En tu curso de
Ciencias 2 aprendiste que los materiales que nos permiten encender un foco
en un circuito elctrico y dejan pasar la corriente elctrica se llaman
conductores, y los que no lo permiten se llaman aislantes; ahora ya sabes que
entre los que la conducen hay unos que lo hacen de manera ms eficiente
que otros. Pero tambin observaste que algunos compuestos no son capaces
de conducir la corriente elctrica y que algunas mezclas s tienen esta
propiedad. Ms adelante conocers la razn por la cual las disoluciones
conducen la corriente elctrica.
23

Practica de laboratorio 2
Materiales
Mina gruesa, 30 cm de alambre de cobre, Una vela, 2 palitos de madera
delgados, 2 clips grandes sin cubierta de plstico, Un encendedor, Un cter o
cuchillo de cocina, Termmetro, Un vaso mediano, Cinta adhesiva.
Procedimiento
1. Con ayuda del cuchillo o cter, corten con mucho cuidado la vela en trozos
de5 cm. Hagan a cada trozo varios cortes laterales, a fin de obtener dos piezas
o lminas con caras planas, como se muestra en la imagen.
a) Con la punta de un lpiz y la ayuda de una regla hagan un surco, no mayora
2 mm de profundidad, en ambas caras de cada lmina de cera.
b) Coloquen una de las piezas de cera sobre la base del vaso invertido. Dentro
del surco pongan una mina o puntilla, dejando afuera un trozo de al menos 5
cm de longitud (observen la imagen). Luego, contesten lo siguiente.
i. El calor de la flama puede llegar a la cera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
ii. Si el calor llega a la cera, qu observarn?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
c) Acerquen el extremo saliente a la flama de la vela. Esperen 2 minutos y
observen.
Lleg el calor de la flama a la tablilla de cera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
d) Esperen a que se enfre la puntilla y retrenla. Repitan el mismo
procedimiento con el trozo de alambre de cobre, el palito de madera y un clip
estirado.
Registren en la tabla 2.15 si estos materiales conducen el calor hacia la lmina
de cera.
i. En qu casos lleg el calor de la flama a la cera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
ii. Por qu crees que esto sucede?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Con mucho cuidado, enrollen un alambre de cobre al bulbo de un
termmetro; dejen libre un extremo de 5 cm de longitud y asegrenlo con un
24
trozo de cinta adhesiva. Anoten en la tabla 2.15 la temperatura ambiente;
sta ser la temperatura inicial, o T1. Acerquen el extremo libre del alambre a
la flama durante40 segundos y anoten la temperatura final, o T2. Repitan el
experimento utilizando la puntilla o mina; mantengan la punta unida al bulbo
con un trozo de cinta adhesiva.
a) Considera los resultados de la actividad anterior y contesta:
i. Qu objetos conducen el calor?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

ii. Un solo tipo de material conduce el calor?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

iii. Qu materiales consideras que son mejores conductores del calor?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

iv. Qu evidencias indican que unos materiales son mejores conductores de

calor que otros?
_______________________________________________________________
Tabla 2.15 _______________________________________________________________
Objeto/ Material T1 T2 Incremento de ____________________________________________________________
temperatura (T2-T1)
Mina o puntilla Como han comprobado, algunos materiales son buenos conductores de la
gruesa corriente elctrica y otros son buenos conductores del calor. Esta propiedad
se conoce como conductividad trmica. La sensacin de fro que percibes
Trozo de alambre cuando tocas un objeto hecho de aluminio, cobre o hierro, se debe a que
estos materiales son buenos conductores trmicos y el calor de tu cuerpo se
transmite y fluye fcilmente hacia ese objeto.
de cobre

Palito de madera

Clip estirado

25
Practica de laboratorio 3
Materiales.
Puntillas o minas de grafito gruesas, 30 cm de alambre de cobre, 2 velas, 2
palos de madera delgados, 2 clips grandes, sin cubierta de plstico, Gis, Un
clavo, Una lata de, aluminio
1. Intenten enrollar con sus manos distintos materiales (alambre, la puntilla
de grafito, un clip y el palito de madera) alrededor de la vela, como se
muestra en la imagen. Luego, contesten:
a) Lograron enrollar todos los materiales en la vela sin que se rompieran?
Por qu?
La ductilidad es la propiedad de los materiales para estirarse y formar hilos
delgados, como algunos cables, alambres y fi lamentos de focos.
2. Respondan:
a) Qu materiales fueron dctiles?
b) Pudieron enrollar el clavo alrededor de la vela?
Difcilmente lo lograrn, pero por experiencia saben que los clavos pueden
doblarse al ser golpeados con un martillo, es decir, pueden deformarse sin
romperse.
3. Con mucho cuidado y usando el martillo, golpeen contra el piso la lata, el
trozo de cable, el gis, la puntilla o mina, el palo de madera y la vela. Despus,
respondan:
a) Qu objetos o materiales se deformaron sin quebrarse?
b) Qu objetos o materiales se quebraron?
Si golpeas una lata de aluminio o un trozo de alambre de cobre con un
martillo podrs formar una lmina muy delgada, a esta propiedad se le
denomina maleabilidad. Anota en tu cuaderno qu materiales resultaron ser
dctiles y/o maleables.
Como ya te diste cuenta, hay materiales que tienen brillo, conducen la
corriente elctrica, son conductores de calor y tambin son dctiles.
4. Analiza la informacin de la tabla 2.14 y contesta qu elementos tienen
brillo, conducen el calor y la corriente elctrica, y son dctiles.
a) Anoten cules de los materiales de la tabla 2.14 presentan estas cuatro
caractersticas.
b) Comparen con otro equipo las respuestas.
Los elementos que tienen brillo, conducen la corriente elctrica, son
conductores de calor y tambin son dctiles y/o maleables se denominan
metales. T conoces varios elementos que son metales, como el oro, la plata,
el hierro, el aluminio y el cobre. Muchos objetos de uso cotidiano estn
hechos de estos materiales.
5. Hagan una lista de objetos que estn hechos con metales.
26
Bloque II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. pas. El proyecto incluye encontrar un material sustituto, aumentar las
Cul es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los posibilidades de reutilizacin o instalar la infraestructura para l
metales? reciclaje de estos materiales.
Propiedades de los metales. 3. En equipos, estudiarn y evaluarn una de las seis alternativas
Toma de decisiones relacionadas con: rechazo, reduccin, reuso y posibles que se indican en la tabla
reciclado de metales.
Alternativas para el cobre y el aluminio
- Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con
Cobre Evaluacin Aluminio Evaluacin
diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de
tomar decisiones para promover su rechazo, reduccin, reuso y Sustituto Sustituto
reciblado. Reso Reso
Reciclaje Reciclaje
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________ El primer reto es familiarizarse con las propiedades del cobre y del aluminio.
Para ello, analicen la siguiente tabla
EN ACCION:
Propiedades del cobre y el aluminio
Decide: Rechazo, reduccin, reso o reciclaje? Propiedades Cobre Aluminio
Maleabilidad y ductilidad Altas Altas
1. Analicen la siguiente informacin. Conductividad elctrica Alta Alta
Conductividad trmica Alta Alta
Cobre Aluminio Reactividad qumica Baja Baja
El cobre (Cu) es el metal ms utilizado Por sus propiedades fsicas y qumicas, Resistencia a la corrosin Alta Alta
para fabricar cables, tuberas y el aluminio (Al) es el metal ms usado, Color y lustre Rojizo, brillante Blanco plateado brillante
monedas. En Mxico, cada ao se despus del hierro. Con el aluminio se Formacin de mezclas Bronce (Cu + Sn) Bronce de aluminio
consumen cerca de 170 kg de cobre por fabrican marcos de ventanas, papel y tiles con otras Latn (Cu + Zn) (Al + Cu)
persona para esos fines; en pases ms envases para alimentos. En Mxico se sustancias (aleaciones) Alnico (Al + Ni + Co)
industrializados, el consumo alcanza los consumen alrededor de 7 kg de
250 kg en el mismo lapso. Para 2100 se aluminio por persona al ao y su a) En la bsqueda de materiales sustitutos analicen las propiedades fsicas y
espera que la poblacin humana llegue produccin mundial es de ms de 37 qumicas de cada opcin y decidan la mejor desde el punto de vista costo-
a 10 000 000 000 de habitantes. Al 000 000 de toneladas por ao. La beneficio. Por ejemplo, el oro es mejor conductor de electricidad que el
ritmo de consumo actual, indica que se produccin de aluminio, a partir de la
cobre, pero los cables elctricos se hacen de cobre porque este metal
requerirn 1 700 000 000 de toneladas bauxita, requiere gran cantidad de
tiene mejor relacin precio-calidad para conducir la electricidad.
anuales para satisfacer la demanda de energa.
este metal. Esta cantidad es mayor que b) Respecto al reso busquen informacin acerca de si los metales, una vez
las reservas actuales en todo el mundo usados, conservan sus propiedades para volverlos a emplear.
c) En cuanto al reciclaje investiguen si este es menos costoso que la
2. Imaginen que el gobierno mexicano los contrata para proponer la produccin y el impacto ambiental que producen ambos procesos.
mejor alternativa para el futuro del cobre y del aluminio en nuestro

27
Bloque II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
Segunda revolucin de la qumica
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo
de Cannizzaro y Mendeleiev.
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________
Contexto histrico de sistematizacin de informacin en la Tabla
Peridica
Actividad 1. Una de las aportaciones de Cannizaro
Formen equipos de 4 a 5 integrantes y realicen la lectura del tema
a tratar para marcar los hechos sobresalientes, que despus sern
ilustrados en una historieta interesante, sencilla y con lenguaje claro
y preciso.
Hacer una narracin amena, divertida e interesante, empleando
personajes imaginarios que narren la historia.
Aspectos a tomar en cuenta, para la elaboracin de la historieta:
1. Qu personalidad tena el cientfico?
2. Cul era su nacionalidad?
3. Cules fueron sus principales contribuciones experimentales a
la ciencia?
4. Por qu Kekul convoco a la 1 Reunin Cientfica
Internacional a lo qumicos ms importantes de Europa, en ese
tiempo?
5. Nombra alguno de los cientficos asistentes al congreso?
6. Cul fue la contribucin de Cannizzaro en el congreso?
7. Qu beneficios resultaron de su contribucin?
8. A que actividades se dedic durante su vida?
9. Cmo influyeron las condiciones sociales de su poca en sus
aportaciones a la ciencia?
Stanislao Cannizzaro
Qumico italiano, nacido el 3 de julio de 1826, muere el 10 de mayo de
1910, en Roma. En 1841 se inscribe en la universidad de Palermo con la
intencin de estudiar medicina, pero pronto cambi de idea y se
dedic a la Qumica.
En 1845 y 1846, trabaj como ayudante de Raffaele Piria (1815-1865),
que era entonces el profesor de qumica en Pisa.
Fue un hombre orgulloso que gozaba con las polmicas, lo que le llev
al principio de su vida al agitado mundo de la poltica. En 1848 agit a
Europa una serie de revoluciones, una de las cuales afect al reino de
Npoles, del cual entonces formaba parte Sicilia.
Durante la revolucin siciliana de independencia de 1848, Cannizzaro
fue uno de los revolucionarios sirviendo como oficial de artillera en
Messina y diputado por Francavilla en el parlamento siciliano. Despus
de la cada de Messina en septiembre de 1848 se instal en Taormina.
Tras la derrota de los insurrectos tuvo que huir, escapando a Marsella
en mayo de 1849.
Mientras esperaba a que fuese segura su vuelta a la patria trabaj en
Francia, donde despus de visitar varias ciudades francesas lleg a
Pars. All entr en el laboratorio de Michel-Eugene Chevreul, y junto con
F. S. Cloz (1817-1883) hizo su primera contribucin a la investigacin
qumica en 1851, cuando prepararon cianamida por la accin del
amonaco sobre el cloruro de ciangeno en una solucin etrea.
En el mismo ao fue designado profesor de qumica y fsica en el
Colegio Nacional de Alessandria, Piamonte, donde en 1853 descubri
un mtodo para descomponer un tipo de compuestos orgnicos
denominados aldehdos aromticos mediante una reaccin que
todava se conoce como reaccin de Cannizzaro. Pero an tena por
delante logros mucho ms importantes.
Durante los aos de 1850 se haba llegado en Qumica a un enorme
grado de confusin.
esta poca la teora atmica de Dalton era aceptada de forma
generalizada, pero los mtodos que existan para dilucidar las
estructuras de los compuestos en trminos de molculas y tomos
originaban grandes discusiones. La dificultad se encontraba en la falta
de acuerdo respecto a las masas atmicas de los elementos y por ello
no poda conocerse nada acerca de la formulacin elemental de
diferentes compuestos. En 1828, Berzelius public una excelente tabla
de masas atmicas y Stas trabajaba en la preparacin de otra mejor,
pero no exista acuerdo en cmo se deban de usar.
28
Finalmente, Kekul, sugiri una conferencia (1ra Reunin Cientfica
Internacional de la historia) a la que asistieron los qumicos ms
importantes de Europa a fin de discutir el asunto. Esta reunin se llam
Primer congreso Internacional de Qumica (y tuvo lugar en 1860 en
Karlsruhe). Entre los 140 asistentes se encontraban Kekul, Mendeleiev,
Kolbe, Frankland, Whler, Liebig, Dumas y Cannizzaro. Cannizzaro
public una memoria sobre el asunto titulada "Sunto di un corso di
Filosofia chimica" (1858) insistiendo en la distincin, antes hipotetizada
por Avogadro, entre masas moleculares y atmicas, que haba estado
olvidada durante medio siglo (Avogadro haba muerto dos aos
antes). Vio que la hiptesis poda usarse para determinar la masa
molecular de varios gases, pudindose determinar la composicin de
los gases a partir de su masa molecular. Dio una brillante conferencia
sobre la hiptesis de
Avogadro, describiendo la forma de usarla y explicando la necesidad
de una distincin clara entre tomos y molculas. Distribuy copias de
su memoria y al final del Congreso haba convencido a muchos de los
asistentes y discusiones posteriores convencieron a otros ms. Kekul
mejor el mtodo de representar las frmulas de los compuestos y los
qumicos pudieron ponerse de acuerdo en cuanto a las frmulas de los
compuestos ms importantes.
En el otoo 1855 fue nombrado profesor de qumica en la universidad
de Gnova, y despus de remotos profesorados en Pisa y Npoles,
acept la ctedra de qumica inorgnica y orgnica en Palermo. All
pas diez aos, estudiando los compuestos aromticos y continu su
trabajo sobre las aminas, hasta que en 1871 fuera nombrado para la
ctedra de qumica en la universidad de Roma.
En 1860 gracias a Napolen III de Francia se estaban unificando los
pequeos estados que existan en Italia y Cannizzaro se uni al ejrcito
de Garibaldi en el ataque contra Npoles.
La eminencia cientfica de Cannizzaro en 1871 le asegur la admisin
al senado italiano, del cual fue vicepresidente, y como miembro del
Consejo de Instruccin Pblica rindi importantes servicios a la causa
de educacin cientfica en Italia.
Por su contribucin en el congreso de Karlsruhe, de importancia
fundamental para la teora atmica en qumica, le concedieron la
Medalla Copley de la Royal Society en 1891.
Actividad 2. Clasificacin de los elementos qumicos.
La tabla peridica de los elementos fue propuesta por Dimitri
Mendeleiev y Julius Lothar Meyer quienes, trabajando por separado,
prepararon una ordenacin de los 63 elementos conocidos, basndose
en las propiedades qumicas (Mendeleiev) y fsicas (Meyer) con la
variacin de sus masas atmicas. Esta tabla fue publicada en 1869,
sobre la base de que las propiedades de los elementos son funcin
peridica de sus masas atmicas.
Primera parte.
Formen equipos de 4 a 5 integrantes y realicen la lectura del tema a
tratar, para marcar los hechos sobresalientes, que despus sern
comentados en el grupo.
Contesten las siguientes preguntas:
En qu fechas sucedieron los acontecimientos?
Cmo se llaman los cientficos principales de los que trata la
lectura?
Cul era su pas de origen?
Cul era su profesin y que intentaban hacer?
Qu criterios utilizaron para clasificar los elementos qumicos?
En qu fecha publica cada uno su trabajo?
Quin public su trabajo en alemn? Por qu?
Cul fue la razn por la que no compartieron el crdito los dos
cientficos?
Qu fue lo sobresaliente del trabajo del cientfico?, a quin le
dieron todo el crdito?, cmo explic su trabajo?
De qu manera respondieron los qumicos prestigiados de ese
tiempo ante la propuesta de su trabajo?
Cmo logr demostrar que estaba en lo correcto?
T a quin le hubieras dado el premio Nobel?, por qu?
Los dos cientficos trabajaron duro, sin embargo, uno sobresali.
Cul era su actitud?
.
29
EL METAL PREDICHO 4
A riesgo de hacerse objeto de burlas, algunos qumicos siguieron
intentando establecer orden en la lista de los elementos. Cerca de
1870 lo intentaron independientemente dos; a saber, el alemn Julio
Lotario Meyer y el ruso Dimitri Ivanovich Mendeleiev.
Haban transcurrido cinco aos desde que Newlands haba propuesto
un ordenamiento de los elementos conocidos y ahora se afinaba ms.
Tanto el alemn como el ruso ordenaron los elementos por masas
atmicas, pero ambos se guiaban tambin por otras propiedades
atmicas. Sin entrar en detalle, Meyer haca uso del volumen atmico y
Mendeleiev de la valencia.
Los dos notaron que cuando los elementos se disponan por orden de
masas atmicas, las dems propiedades, tales como el volumen
atmico y la valencia, aumentaban y disminuan en un orden
determinado, es decir en forma peridica. Reconocieron tambin que
el perodo de aumento y disminucin no comprenda siempre el mismo
nmero de elementos; al comienzo de la lista el perodo era de siete
elementos, pero despus se haca ms largo. Tanto Meyer como
Mendeleiev consiguieron publicar su trabajo. Mendeleiev logr hacerlo
imprimir antes y lo public en 1869, mientras que Meyer lo public en
1870.
Era de esperar que, aun as, saliese perdiendo Mendeleiev, pues en
general, los qumicos europeos no entendan el ruso, y los
descubrimientos rusos solan quedar ignorados; pero Mendeleiev fue lo
bastante previsor para publicar en alemn.
As y todo, los dos podan haberse repartido el crdito, si no hubiesen
seguido orientaciones tan distintas. Meyer era tmido, nada deseoso de
comprometer su carrera cientfica adelantndose demasiado a las
lneas frontales, present sus conclusiones en forma de grfico. No
aventur interpretaciones; dej hablar por s mismo al grfico, que
habl en voz muy baja.
En cambio Mendeleiev construy una verdadera tabla peridica de
los elementos, como haba hecho Newlands, en la cual las diversas
propiedades variaban de modo peridico. A diferencia de Newlands,
Mendeleiev se neg a consentir que ninguna columna contuviese
elementos dispares. Si un elemento pareca ir a caer en una columna
que no le cuadraba, lo corra a la siguiente, dejando un hueco. Cmo
explicar esos vacos? Mendeleiev indic audazmente que era obvio
que no todos los elementos estaban descubiertos an, y que cada
vaco corresponda a un elemento por descubrir. Newlands no haba
contado con elementos an desconocidos. En cuanto a Meyer, su
grfico estaba arreglado de manera que no haba huecos; y l mismo
confes ms tarde que nunca hubiese tenido el valor de razonar como
Mendeleiev.
ste lleg a afirmar que hasta poda predecir las propiedades de los
elementos desconocidos, fijndose en las propiedades de los dems
elementos de la columna en que estaba el hueco. Escogi en
particular los huecos que quedaban bajo los elementos aluminio, boro
y silicio, en sus tablas primitivas. Esos huecos, dijo, indican elementos por
descubrir; los llam provisionalmente eka-aluminio, eka-boro y eka-
silicio.
Se consider, por ejemplo, el eka-aluminio. Juzgando por el resto de la
columna y por su situacin general en la lista, Mendeleiev dedujo que
su masa atmica estara alrededor de 68; que tendra una densidad
moderada, unas 5.9 veces mayor que el agua; que su punto de
ebullicin sera alto, pero el de fusin bajo, y que poseera una porcin
de propiedadesqumicas cuidadosamente especificadas.
Ante esto, la reaccin del mundo qumico registr desde la risa de
indulgente burla al bufido de desprecio. Bastante mal estaba jugar con
los elementos, edificando con ellos complicadas estructuras; pero
describir elementos que nadie haba visto, basndose en esas
estructuras, pareca misticismo y nada ms, cuando no charlatanera.
Lecoq de Boisbaudran arda en deseos de descubrir tambin
elementos. Aplicando una nueva tcnica, pas quince aos
sometiendo al anlisis espectral cuantos minerales caan en sus manos,
orientndose con sagacidad hacia los minerales ms idneos para
proporcionarle los nuevos elementos que buscaba.
Al fin dio con un mineral que haba sido llamado por los minerallogos
primitivos galena inanis o mena de plomo intil. Resultaba inservible,
30
porque era una mezcla de sulfuro de zinc y de hierro, y los morir, estuvo a punto de lograr el premio Nobel; se lo quit por un voto
procedimientos ideados para extraerle el plomo que no contena Moissan, el descubridor del flor.
fracasaban, naturalmente. Ahora se llama esfalerita, de una palabra
griega que significa traidor, por haber engaado tantas veces a los
mineros primitivos.

Para Lecoq de Boisbaudran nada tuvo esa mena de intil y de traidora.

En febrero de 1874, someti el mineral al anlisis espectroscpico y
descubri dos lneas espectrales que nunca haba visto.

Corri a Pars, donde repiti sus experimentos ante varios qumicos

eminentes. Empez luego a trabajar con cantidades mayores de
mineral y en noviembre de 1875 haba obtenido ya un gramo de un
cuerpo nuevo; suficiente para presentar parte a la Academia de
Ciencias de Pars y sacar muestras del resto, para analizarlas.

El nuevo metal result tener un peso atmico un poco inferior a 70; una
densidad 5.94 veces mayor que el agua; un punto de fusin bajo: de
30oC; un punto de ebullicin alto: de unos 2.000oC; y presentaba una
serie de reacciones qumicas caractersticas.

En cuanto se anunci esto, Mendeleiev, desde la remota Rusia,

proclam muy excitado que lo descrito por Lecoq de Boisbaudran era
precisamente el eka-aluminio, que l haba deducido de su tabla
peridica, cinco aos antes.

El mundo cientfico qued estupefacto. Las propiedades del eka-

alumnio, predichas por Mendeleiev, corran impresas; las descritas por
Lecoq de Boisbaudran, de su nuevo elemento, corran impresas
tambin. Ambas coincidan casi exactamente en todos los detalles.
No era posible negarlo: tena que estar en lo cierto Mendeleiev. La
tabla peridica tena que ser una descripcin til del orden y sencillez
ocultos tras los elementos.

Por si alguna duda quedaba, los otros elementos predichos por

Mendeleiev fueron descubiertos tambin a los pocos aos, y sus
predicciones coinciden tambin con la realidad. As como antes todo
el ridculo cay sobre Mendeleiev y no sobre Meyer, ahora en cambio
Mendeleiev acapar toda la fama. En 1906, pocos meses antes de

31
Bloque II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. 2. Qu ventajas tiene la forma de simbolizar a los elementos que se
Segunda revolucin de la qumica muestra aqu?
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo
de Cannizzaro y Mendeleiev.

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________ 3. Cuntos electrones y protones tiene el elemento de la ilustracin?
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________

Escribe lo que corresponde a cada uno de lo datos que proporcionan un

elemento representativo de la tabla de los elementos. Despus responde las
preguntas.
4. Explica lo que entiendes por masa atmica

5. Por qu es importante dar a conocer los avances o descubrimientos

de la ciencia?

1. Sabes algo acerca de la nomenclatura para simbolizar a los elementos

que se utilizan actualmente?, a qu se refiere cada uno de los datos
relativos al berilio?

32
Bloque II Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Materiales
Segunda revolucin de la qumica
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Papel cartoncillo
Mendeleiev.
Tijeras
NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________ Resistor
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________ Regla
Lpiz
En los zapatos de Mendeleiev Marcadores

Los qumicos de antes buscaban cambios peridicos confiables en las Instrucciones

propiedades y el comportamiento de los elementos que ayudaron a hacer
predicciones, es por ello hace ms de 100 aos se empez a buscar alguna Para comprender cmo Mendeleiev clasific a lo elementos, en equipo de
forma de organizar los elementos. cuatro integrantes realicen la siguiente actividad.

En 1860 los qumicos ya haban descubierto 60 elementos y determinado sus 1. En una cartulina, del color que deseen, recorten cuadros de 5 cm por
masas atmicas. Tambin observaron diferencias entre grupos de elementos lado.
y entre los elementos por lo que trabajaron en clasificarlos de una manera 2. En cada tarjeta anoten la informacin que se muestra en la tabla
que se diferenciara cada uno de ellos. siguiente. Observa el ejemplo de la Figura

El Qumico Ruso Dimitri Mendeleiev en 1869 public una tabla de los

Masa
elementos organizados segn el orden creciente de su masa atmica, los
atmica
coloco en columnas verticales, empezando por los ms livianos. Cuando
llegaba a un elemento que tena propiedades semejantes a la de otro
elemento que ya haba colocado en la columna, comenzaba una nueva 1.008
columna.

Por lo que los elementos con propiedades parecidas quedaban acomodados

en hileras. Al poco tiempo Mendeleiev perfeccion su tabla acomodando los
elementos en filas horizontales.
H
Hidrgeno
Smbolo
Nombre
del
H2O elemento
Tambin mostr que las propiedades de los elementos se repetan de manera
ordenada fila por fila en la tabla. Con ello formul la ley peridica, Las Ejemplo de un
propiedades de los elementos son funciones peridicas de los nmeros compuesto
atmicos de dichos elementos.

33
 4. Peguen las tarjetas en esa cuadricula, en orden ascendente de su masa
Nombre del elemento Smbolo Masa atmica Ejemplo del compuesto
atmica y tomando en cuenta el tipo de compuesto que forman.
Aluminio Al 26.98 Al2O3
5. Acomoden en los huecos las tarjetas que quedaron en blanco
Azufre S 32.06 SO4

Berilio Be 9.012 BeO 6. Analicen la tabla que obtuvieron y expliquen qu ocurre con las
propiedades qumicas de los elementos.
Boro B 10.81 B2O3

Cloro Cl 35.45 Cl2O7 7. Por su ubicacin en la tabla, Cul ser la masa atmica y el tipo de
compuestos que formarn los elementos que quedaron en los casilleros
Flor F 18.99 F2O en blanco? Antenlas en las tarjetas. Comparen sus resultados.

Nombre del elemento Smbolo Masa atmica Ejemplo del compuesto

Hidrogeno H 1.008 H2O

Litio Li 6.941 Li2O

Nitrgeno N 14.00 N2O3

Fsforo P 30.97 P2O3

Silicio Si 28.08 SiO2

Sodio Na 22.99 Na2O

3. Tracen en otra cartulina una tabla como la siguiente. Cada casilla

debe ser de 5 cm por lado.

X2O XO X2O3 XO2 X203 XO3 X2O

X2O5 X2O7

34
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
Tabla peridica: organizacin y regularidades de los elementos
qumicos
Regularidades en la Tabla Peridica de los Elementos qumicos
representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero y masa atmica.
Importancia de los elementos qumicos para los seres vivos.
- Identifica la informacin de la tabla peridica, analiza sus regularidades y
su importancia en la organizacin de los elementos qumicos.
- Identifica que los tomos de los diferentes elementos se caracterizan por el
nmero de protones que los forman.
- Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su
importancia para los seres vivos.
NOMBRE DEL ALUMNO _______________________________________________
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ______________________________
Estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica en la tabla peridica.
Conforme conozcas la informacin de los smbolos que se utilizan en la tabla, podrs
obtener datos de un elemento con solo ubicarlo.
Cuando Mendeleiev public su tabla peridica nada se saba acerca de la estructura de
los tomos; sin embargo, l estaba seguro de que la semejanza en las propiedades
qumicas de los elementos de cada grupo tena que ver con la estructura interna de sus
tomos. Esta idea fue confirmada cuando en 1913 Henry Moseley demostr
experimentalmente que la identidad qumica de un tomo depende de los protones. En
otras palabras, las propiedades fsicas y qumicas de los elementos varan
peridicamente en funcin del nmero atmico y no de la masa atmica como se crea.
Con base en este criterio, la clasificacin de Mendeleiev tuvo que reformularse.
Identificacin de algunas propiedades que contiene la tabla peridica: nmero atmico,
masa atmica y Valencia.
En la tabla peridica que hoy conocemos, los elementos estn organizados en orden
ascendente de su nmero atmico y acomodados en columnas llamadas grupos y en
renglones que reciben el nombre de periodos.
Actividad:
Para reconocer la informacin que proporciona la tabla peridica, realicen en pares la
actividad siguiente:
1. Revisen la tabla peridica y anoten los nombres de los datos que aparecen en la
casilla del aluminio
2. Con base en esta informacin y sabiendo que el nmero de masa de este istopo es
27, anoten los datos del aluminio que se piden a continuacin:
a) Estado de agregacin _______________
b) Numero de protones ________________
c) Numero de neutrones _______________
d) Numero de electrones _______________
e) En cuntos niveles energticos estn distribuidos sus electrones?
______________
f) Dibuja el esquema del tomo de aluminio utilizando el modelo de la nube
electrnica (Bhor)
g) Cuntos electrones de valencia tiene el aluminio? ______________
h) Escribe el smbolo de Lewis
i) Por tanto, si se combina con el oxgeno, cuya valencia es 2, Cul ser la frmula
de su xido? _______________
La tabla peridica es un medio de gran utilidad, ya que contiene bastante informacin
acerca de las propiedades de los elementos que conforman toda la materia del universo.
En ella podemos encontrar tanto los smbolos de los elementos, que son una parte
importante del lenguaje de la qumica, como datos acerca de la estructura de sus
tomos, pues, como ya aprendiste, el nmero atmico se refiere al nmero de protones,
que es igual al de electrones cuando los tomos son elctricamente neutros, y la masa
atmica est relacionada con los protones y neutrones. Tambin encontrars el estado
de agregacin en condicione ambientales.
35
Actividad: Otra caracterstica importante por observar en la tabla peridica es que los elementos
tambin se encuentran organizados en lneas verticales llamadas grupos o familias.
Para comprender qu representa el periodo y grupo de un elemento, realicen en pares Cada grupo es identificado con un nmero arbigo del 1 al 18 de izquierda a derecha y
la siguiente actividad: rene a los elementos con propiedades qumicas similares. En otras palabras, los
tomos de los elementos de una misma columna poseen la misma cantidad de
1. Observen la tabla peridica y anoten cuantos elementos tiene: _____________
2. En cuntos grupos y periodos estn distribuidos esos elementos? _____________ electrones de valencia. As, el litio (Li), el sodio (Na) y el potasio (K) pertenecen al
3. Cuntos electrones de valencia tienen los elementos del grupo 1? ____________ grupo 1, ya que tiene un electrn en su ltimo nivel de energa. Por tanto, su valencia
4. y los del grupo 2? _______________ es 1 y cuando reaccionan con el oxgeno (valencia 2) lo hacen en una proporcin de
5. Por qu el boro, el aluminio y el galio se encuentran en el mismo grupo? 2:1, es decir, dos tomos de litio, sodio o potasio por uno de oxgeno, formando el
_________________________________________________________________ xido correspondiente: Li2O oxido de litio-, Na2O oxido de sodio- y K2O oxido de
6. Por tanto, Qu es un grupo? _______________________ potasio-.
7. Ahora observen los elementos del periodo 2 y anoten qu tienen en comn:
_________________________________________________________________
8. Ocurre lo mismo con los elementos de los otros periodos? _______________
9. Entonces, Cmo definiran que es un periodo? _______________ Los grupos tambin se pueden identificar por un nombre, como se indica a
10. Escribe el nombre y el smbolo de los elementos que presentan las caractersticas
continuacin.
siguientes:
a) Tienen cuatro electrones de valencia en el tercer nivel de energa
_______________
b) Tienen ocho electrones en su ltimo nivel de energa _______________
c) Elemento que se localiza en el grupo 17, periodo 2 _______________
11. Por qu el calcio est en el grupo 2, periodo 4? _______________
12. Si la capacidad de combinacin de un elemento (valencia) depende de la cantidad
de electrones de valencia, Cul es la valencia de los elementos siguientes?
a) Boro
b) Magnesio
c) Carbono
d) Kriptn
e) Cloro
f) Potasio
g) Fosforo
h) Selenio

Al observar la distribucin de los electrones en lo tomos de los electrones de una

misma fila horizontal (es decir, de un periodo), habrs notado que sus electrones estn
repartidos en igual nmero de niveles energticos. As, todos los elementos del periodo
2, desde el litio (Li) hasta el nen (Ne), tienen sus electrones distribuidos en dos
niveles de energa. Los periodos no reciben nombre especial sin slo se numeran del 1
al 7 y de arriba abajo.

36
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.
Tabla peridica: organizacin y regularidades de los elementos
qumicos
Regularidades en la Tabla Peridica de los Elementos qumicos
representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero y masa atmica.
Importancia de los elementos qumicos para los seres vivos.
- Identifica la informacin de la tabla peridica, analiza sus
regularidades y su importancia en la organizacin de los elementos
qumicos.
- Identifica que los tomos de los diferentes elementos se
caracterizan por el nmero de protones que los forman.
- Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su
importancia para los seres vivos.

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________________________________________ La separacin de los elementos qumicos en metales y no metales tiene muchsima
GRUPO ________ N. L. ___________ FECHA ___________________________________ importancia. En la tabla siguiente aparecen algunos de los elementos que vieron
anteriormente: Carbono (C), Calcio (Ca), Fsforo (P), Hierro (Fe), Cobre (Cu),
La famosa tabla peridica Oxgeno (O) y Plomo (Pb).
Mendeleiev estudi la estructura de los elementos a partir de su nmero de electrones,
protones y neutrones y lleg a la conclusin de que haba cierta periodicidad. Esto
quiere decir que de vez en cuando volva a encontrar comportamientos que ya haban
aparecido antes. A partir de ah, realiz una tabla para ordenar los elementos que se
conocan en su poca. Seguramente ya habrn visto en algn lugar una tabla con esta
forma:

Hagan memoria de los resultados que obtuvieron y de lo que saban desde antes y
contesten:
4. Qu color tiene la parte de la tabla que corresponde a los no metales?

37
Pero, qu informacin nos da la tabla?

Como se podrn imaginar, semejante tablota no slo nos indica si un elemento es metal Habrn notado que en la primera fila slo tenemos dos elementos, el Hidrgeno y el
o no metal. Para empezar, cada elemento tiene asignado un nmero que depende del Helio y que conforme bajamos empiezan a haber ms y ms. Cada una de estas filas es
nmero de protones que tiene en su ncleo. As, el Hidrgeno (H) tiene el nmero 1, el conocida como periodo y su nmero aumenta conforme bajan en la tabla.
Helio (He) el 2, el Litio (Li) el 3, el Berilio (Be) el 4, el Boro (B) el 5 y as
sucesivamente. Ese nmero se llama nmero atmico y se denota con la letra Z, as
para el Litio tenemos que Z = 3.

8. En qu periodos se encuentran el Boro (B), el Lantano (La) y el Hassio (Hs)?

Boro:
Lantano:
Hassio:
5. Cules son los nmeros atmicos del Azufre (S), del Vanadio (V) y del Yodo (I)?
(escriban las respuestas poniendo Z = nmero atmico) 9. Qu elementos se encuentran en el periodo 6, la Plata (Ag) y el Telurio (Te) o el
Cesio (Cs) y el Platino (Pt)?
Azufre:
Vanadio:
Yodo: 10. En qu periodo est el elemento con Z = 24 y cul es, el Dubnio (Db), el Argn
(Ar) o el Cromo (Cr)?
6. Qu elementos corresponden a Z = 9 y Z = 88, el Oro (Au), el Radio (Ra) o el
Flor (F)?
Otra manera, de hecho mucho ms til, de estudiar la tabla peridica es fijndose en
las columnas. stas son conocidas como familias o grupos y los elementos que estn
en cada una tienen una configuracin electrnica muy similar entre ellos. Como el
7. En la explicacin y en las preguntas anteriores conocieron el valor de Z de todos los comportamiento qumico de los elementos depende de los electrones que estn en las
elementos que aparecen en esta tabla excepto de uno. Cul es ese elemento y cul es capas de energa ms externas, los que se encuentran en una misma familia se
su nmero atmico, Z? comportarn de manera muy parecida. Por ejemplo, el Sodio (Na) y el Potasio (K),
ambos de la familia uno, reaccionan de manera muy similar con el Cloro (Cl) para
38
formar las sales Cloruro de Sodio (NaCl) y Cloruro de Potasio (KCl) respectivamente.
Algunas de las familias reciben un nombre especial por sus propiedades y las
molculas que forman.
11. En qu familia estn el Zinc (Zn), el Berilio (Be) y el Criptn (Kr)? Escrbelos en
ese orden.
Zinc
Berilio
Criptn
12. Qu elementos se encuentran en la familia 13, el Manganeso (Mn) y el Bohrio
(Bh) o el Galio (Ga) y el Talio (Tl)?
13. En qu familia est el elemento con Z = 51 y cul es, el Hafnio (Hf), el Selenio
(Se) o el Antimonio (Sb)?
14. Cules son los elementos que aparecen en el periodo 6 y cules son sus familias?
Tal vez te preguntes cul es la razn por la que existen 18 grupos y no ms ni menos.
Esto se debe a la cantidad de electrones que puede tener en su ltima capa de energa,
es decir sus electrones de valencia. Para saber cuntos electrones de valencia tiene un
elemento, basta con fijarse en cuntos elementos hay en ese periodo antes del elemento
que estamos estudiando. As, se puede ver que el Aluminio (Al) es el tercer elemento
del periodo tres, por lo que sabemos que tiene tres electrones de valencia. En cambio,
el Tungsteno (W) tiene seis electrones de valencia por su posicin en la tabla. Como
pueden ver, conforme aumentan los periodos, cada vez puede haber ms electrones en
la ltima capa.
15. Cuntos electrones de valencia tendrn el Sodio (Na), el Bario (Ba) y el Rhodio
(Rh)?
Sodio
Bario
Rhodio
En la tabla peridica hay ms elementos de los que hemos visto. Los que tienen una
estructura similar a la del Lantano (La) y el Actinio (Ac), se les conoce como
Lantnidos y Actnidos. Si los agregamos a la tabla peridica, su forma quedara as:
39
Como pueden ver, quedara ms complicada. En tu tabla peridica pueden ver como se
usa normalmente, poniendo a los Lantnidos y Actnidos en la parte de abajo y dejando
el resto de la tabla como la han trabajado a lo largo de la actividad. Como informacin
adicional, si le dan clic a cada elemento, la tabla les muestra el peso atmico, es decir,
el peso de una mol de ese elemento, as como sus nmeros de oxidacin, que indican la
manera en que sus electrones se pueden combinar con los de otros elementos.
Concluyendo
16. Qu relacin encuentran en el cambio del peso atmico con respecto al nmero
atmico de los elementos?
17. Por qu consideran importante entender la tabla peridica?
18. Despus de esta actividad, consideran que la tabla peridica es til como fuente de
informacin? Argumenten su respuesta.
Y por qu peridica?
Una vez que han visto los nmeros atmicos, los grupos y las familias, quedan muchas
cosas por saber de la tabla peridica. Uno de los descubrimientos ms importantes que
realiz Mendeleiev es que a partir de los datos que tena a su disposicin logr
pronosticar, con bastante precisin, cmo se comportaran los elementos que an no
eran descubiertos. Hay que recordar que en su poca slo se conocan los 68 elementos
que se muestra en la siguiente tabla:
Preguntas de exploracin
1. Cmo definiran ustedes el concepto de peridico?
2. En la actividad anterior vieron el nmero atmico Z y los electrones de valencia de
algunos elementos. Cul de esas dos caractersticas creen que sea peridica? Por
qu?
3. De lo que saben de qumica, qu otras propiedades de los elementos creen ustedes
que sean peridicas?
Qu es peridico y qu no?
Algunas propiedades fsicas de ciertos elementos qumicos nos ayudaron a separarlos
en metlicos y no metlicos. Ahora vern con ms detalle lo que sucede con esas
propiedades y algunas otras que conocern a continuacin.
Observen la tabla peridica con cuidado cmo varan los datos.
Las propiedades que se estudian son:
Radio atmico: es la distancia entre el ncleo del tomo y su capa de valencia
ms externa.
Masa atmica: es la masa de un tomo del elemento.
Conductividad elctrica: es la capacidad que tiene el elemento para conducir
la electricidad.
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 Conductividad trmica: es la capacidad que tiene el elemento para conducir el
calor.
Electronegatividad: es la capacidad de un tomo de atraer hacia s los
electrones de otros tomos.
Ahora contesten las siguientes preguntas, para ellos es importante que consideren la
posicin de los elementos en la tabla peridica:
4. De las propiedades que aparecen en el documento, cules diran que son
peridicas?
5. Qu pueden decir de la conductividad elctrica de los no metales?
6. Y de su conductividad trmica?
7. Cmo vara el radio atmico con respecto al acomodo de los elementos en la tabla?
8. Si se fijan en un slo periodo, cmo vara la electronegatividad conforme avanza el
nmero atmico?
9. Y qu pueden decir de esa variacin de un periodo al siguiente?
Ayudando a Mendeleiev
Como vieron en la introduccin, a Mendeleiev le faltaron varios elementos que fueron
descubiertos paulatinamente despus de su muerte. Sin embargo, su tabla permite
calcular valores aproximados de las propiedades de esos elementos. Usando lo que han
hecho a lo largo de esta actividad, den los valores que ustedes crean adecuados para las
caractersticas que se piden a continuacin:
10. Conductividad elctrica del Indio (In) considerando que la del Cadmio (Cd) es de
146.4 y la del Estao (Sn) es de 90.9
11. Creen que la conductividad trmica del Astato (At) sea alta o baja? Por qu?
12.Cmo creen que sea la del Galio (Ga)? Por qu?
13. Cunto calculan que valga la electronegatividad del Bromo (Br) si la del Flor (F)
vale 3.98 y la del Cloro (Cl) vale 3.16?
Concluyendo
14. Ya que conocen varios de los datos que proporciona, por qu consideraran
importante entender el funcionamiento de la tabla peridica?
Reactividad qumica
Hasta ahora han estudiado los elementos de la tabla peridica con base en sus
propiedades fsicas y qumicas. Tambin vieron a grandes rasgos qu informacin nos
puede dar la tabla peridica acerca de los elementos qumicos. En esta actividad van a
ver qu es lo que sucede cuando combinamos diferentes elementos de la tabla unos con
otros.
Ya vieron que las caractersticas fsicas de los metales y de los no metales son muy
diferentes. Ahora, qu pasar si los combinamos? Por ejemplo, es comn combinar
dos metales para obtener un producto metlico cuyas propiedades sean diferentes a las
de los metales que lo forman, como el cobre y el estao que forman al bronce. A este
proceso se le llama aleacin o tambin amalgamacin, dependiendo del proceso que se
use para combinarlos. Tambin cuando combinamos a dos no metales o a un metal con
un no metal podemos obtener una gran variedad de productos de caractersticas
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diferentes. A final de cuentas, recuerden que todo lo que conocemos est formado por detectar en la naturaleza ya que forman gases incoloros, como el oxgeno y el
los elementos de la tabla peridica! nitrgeno, o simplemente no se encuentran libres.
1. Qu otras aleaciones, adems del bronce, conocen? Ahora vamos a ver qu sucede cuando combinamos un metal con un no metal y
aprovecharemos para ver que incluso entre los metales existen algunas diferencias en
cuanto a su comportamiento. Pero antes, contesten estas preguntas ayudndose de
2. Creen que las caractersticas fsicas de una aleacin sean distintas de las de los la tabla peridica:
metales que la componen? Qu caractersticas creen que puedan cambiar?
Llenen la siguiente tabla con los datos necesarios.
Nmero
Smbolo Elemento Periodo Familia
3. De qu elementos est formada el agua? atmico Z

H
4. Qu caractersticas tienen esos elementos cuando estn solos en la naturaleza?
O

5. Qu caractersticas fsicas tiene el agua? Na

Mg

6. Si las caractersticas fsicas de un metal son muy diferentes a las de un no metal, Al

cmo se imaginan que sera el resultado de la mezcla de un metal con un no
metal? K

Fe

Combinando metales Cu
Cuando vamos al dentista hemos visto y escuchado que a las muelas que tienen caries
se les pone una amalgama. Como se podrn imaginar, el nombre proviene de juntar dos Zn
metales, en este caso plata y mercurio. Ahora podrn hacer este producto que les ayuda
a "tapar las muelas" Ag

Combinando metales y no metales Pt

En muchas ocasiones, los elementos no se encuentran libremente en la naturaleza si no
formando compuestos. Por ejemplo, el sodio es un metal muy reactivo y explosivo por Au
lo que no es fcil encontrarlo aislado. Por otro lado, el cloro es un no metal que forma
un gas color verde altamente txico. A pesar de lo peligroso de estos dos elementos, Pb
juntos forman al cloruro de sodio el cual se encuentra abundantemente dentro del mar
y lo utilizamos a diario: es la sal de mesa. Algunos no metales suelen ser difciles de
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13. Cules de la lista anterior son no metales? Con el apoyo de la Tabla Peridica completa la siguiente tabla:

Nombre de Smbolo Nmero Nmero de Nmero de Nmero de

los metales atmico protones electrones neutrones
alcalinos

14. Cul es el gas que se encuentra en el aire que respiramos y que es bsico para que
podamos vivir?

Investiga en tu libro de texto o en alguna otra fuente de informacin las principales

aportaciones de Mendeleiev y Cannizzaro.

Cientfico Aportacin En los seres vivos destacan cuatro elementos fundamentales stos son: carbono (C), hidrgeno
Mendeleiev (H), oxgeno (O) y nitrgeno (N). Los cuatro elementos forman el 97.4% del organismo de los
seres vivos.

Formados en equipos de cuatro alumnos investiguen el porcentaje de cada uno de los

elementos en los seres vivos y completen la siguiente tabla:

Elemento Porcentaje Grupo No. Atmico Electrones de Estructura de

valencia Lewis

Carbono

Cannizzaro
Hidrogeno

Oxigeno

Nitrgeno

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