Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuela Acadmico Profesional de Derecho

SLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Psicologa

1.2. Ciclo Acadmico : I
1.3. Cdigo : 0704-07105
1.4. rea Curricular : Formacin en Cultura General
1.5. Carrera Acadmico - Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Ninguno
1.7. Semestre Acadmico :
1.8. Horas semanales / mensual : 4 / 68
1.8.1. Horas tericas : 2
1.8.2. Horas prcticas : 2
1.9. Crditos : 3
1.10. Profesor (es) : ROMERO ECHEVARRA, Martha
ADRIANZEN COLONA, Adrin

1.11. Texto bsico : BARN, R. (1996). Introduccin a la

psicologa. Sptima edicin. Mxico:
Prentice - Hall.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es

terica y prctica y tiene como propsito que el estudiante comprenda la
estructura del comportamiento, los procesos y funciones psicolgicas del ser
humano y la construccin de su personalidad.

Aborda las siguientes unidades de aprendizaje:

I UNIDAD: Aspectos bsicos de la psicologa y las bases biolgicas y sociales
de la actividad psquica.
II UNIDAD: Los procesos cognitivos.
III UNIDAD: La afectividad humana.
IV UNIDAD: Personalidad.

III. COMPETENCIA

Comprende el estudio de la estructura del comportamiento, los procesos y

funciones psicolgicas del ser humano y la construccin de su personalidad.

IV. CAPACIDADES
1. Comprende la naturaleza y fundamentos de la psicologa como ciencia de la
conducta, valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano.
2. Relaciona los diferentes procesos psquicos cognitivos, justificando su
importancia en la actividad psquica y la conducta humana.
3. Comprende la naturaleza, evolucin e influencia de las conductas afectivas en
la personalidad.
4. Aplica los fundamentos tericos de la personalidad, valorndose a s mismo.
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V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I

ASPECTOS BSICOS DE LA PSICOLOGA Y LAS BASES BIOLGICAS Y SOCIALES DE

LA ACTIVIDAD PSQUICA

1. CAPACIDAD: Comprende la naturaleza y fundamentos de la psicologa como ciencia de la

conducta, valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano.

SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

1 Conceptos bsicos: Psicologa, Aplica los conocimientos de la
comportamiento, caractersticas de la psicologa, sus mtodos y sus reas
actividad psquica. Fines de la de aplicacin a travs de un mapa
psicologa. conceptual.
1.
2 reas de aplicacin actual de la Interpreta y sustenta la lectura reas
psicologa: Clnica, educativa, de aplicacin de la psicologa en la
organizacional, forense, jurdica, actualidad. Investiga diferentes
publicitaria, masas, etc. puntos de vista acerca de la
psicologa.
3 Bases biolgicas: Gentica Describe la importancia de la gentica
conductual: Herencia y diferencias en el desarrollo de la conducta.
individuales. Elabora grficos sobre la estructura y
Sistema nervioso: La neurona, los funcionamiento de la neurona y su
neurotransmisores. relacin con la conducta.
2. 4 Sistema nervioso central: el encfalo Relaciona el funcionamiento del
y la medula espinal. sistema nervioso con la conducta
Sistema nervioso perifrico: Somtico (Taller). Realiza tcnicas de
y autnomo. respiracin y relajacin. Reconoce las
Sistema endocrino. Glndulas y principales glndulas y sus
Hormonas. respectivas funciones.
Bases ambientales de la conducta: Elabora un grfico y explica las bases
Ambiente fsico interno. Ambiente ambientales que influyen en la
5 fsico externo. conducta.

3. Ambiente sociocultural: Socializacin, Reconoce los factores sociales que

caractersticas, manifestaciones de la influyen en la formacin del carcter y
6 socializacin. de la personalidad.
Expresa sin temor lo que piensa.
Agentes de la socializacin: La Observa, analiza y explica los
7 familia. Escuela. Comunidad y medios diferentes agentes socializadores.
de comunicacin. Trabaja en pareja para reconocer su
(Taller) Niveles de comunicacin. forma y estilo de comunicacin.

4. 8 PRIMERA PRACTICA CALIFICADA Resuelve la prctica calificada.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de la psicologa en su vida cotidiana,

asumiendo una actitud crtica y analtica. Asimismo, valora la influencia de los factores genticos
y sociales en el desarrollo del psiquismo humano, as como la importancia del funcionamiento
adecuado del sistema nervioso en el desarrollo integral del ser humano
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II
LOS PROCESOS COGNITIVOS
2. CAPACIDAD: Relaciona los diferentes procesos psquicos cognitivos, justificando su
importancia en la actividad psquica y la conducta humana.

SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

9 Procesos cognitivos:
Sensaciones: Concepto.
Clasificacin. Modalidades:
5. Interoceptivas, propioceptivas,
visceroceptivas.
Percepcin: Clases.
10 Caractersticas. Distorsiones.
(Taller). Autopercepcin
Identifica, a travs de ejemplos, sus
modalidades sensoriales.
(Taller). Reconoce las sensaciones a
travs de la evocacin.
Diferencia, a travs de un cuadro
comparativo, las percepciones y las
falsas percepciones.

Atencin: Procesos Realiza un juego de roles acerca de las

11 involucrados con la atencin. formas de atencin.
Alteraciones de la atencin.

Memoria: Concepto. Fases. Practica ejercicios para mejorar la

6. 12 Tipos. Alteraciones. El olvido.
Pensamiento: Concepto.
Modalidades:
13 Pensamiento convergente y
pensamiento divergente.
Operaciones racionales.
7. Pensamientos distorsionantes.
Inteligencia: Determinantes, el
14 CI, teoras de la inteligencia,
tipos de inteligencia.
Creatividad y resolucin de
conflictos: los cambios de
8. 15 esquemas, el buen humor. La
mediacin. Toma de decisiones.
16
EXAMEN PARCIAL
memoria, importante para el
aprendizaje.
Realiza ejercicios de imaginera y
conceptualizacin.
Analiza sus pensamientos
distorsionantes.
Realiza un test de inteligencias
mltiples y reconoce sus habilidades y
destrezas.
Plantea soluciones creativas a casos
presentados en el aula.
Realiza el papel de mediador mediante
un juego de roles.
Resuelve el examen parcial.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la influencia de los factores y procesos cognitivos en la

adaptacin a la vida cotidiana, porque a travs de ellas recepcionamos, procesamos y
respondemos a la informacin del medio ambiente.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III

LA AFECTIVIDAD HUMANA
3. CAPACIDAD: Comprende la naturaleza, evolucin e influencia de las conductas afectivas
en la personalidad.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
17 Procesos afectivos. La afectividad Interioriza los conceptos mediante un
humana: Concepto, caractersticas y cuadro comparativo entre las
componentes. diferentes emociones y sus
manifestaciones.
9. Emociones: Concepto. Teoras: Identifica sus emociones a travs de
18 Caractersticas. Manifestaciones un taller de caricias afectivas.
emocionales.

Sentimientos: Clases. Sentimientos Reconoce la importancia de los

19 simples y sentimientos complejos. sentimientos en sus relaciones
interpersonales.
10a. Pasiones: Aspecto fisiolgico y Investiga, descubre y analiza las
20 psicolgico. Inhibicin de las pasiones. pasiones de los grandes personajes
Actitudes: Concepto, componentes. de la historia.

La actitud y los estados de nimo: Identifica, mediante el juego de roles,

21 Tendencia, caractersticas. La los cambios de nimo que se
alexitimia: Factores que determinan su producen en el individuo.
11. aparicin. Reconoce la alexitimia como un
problema de interrelaciones.
La voluntad: las aplicaciones Reconoce el hedonismo como
22 convencionales. deterioro de la voluntad.

23 Motivacin: Teoras, caractersticas, Reconoce sus propias motivaciones y

12. tipos. La motivacin social. las compara con las de su entorno.

Resuelve la prctica calificada.

24 SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA

CONTENIDO ACTITUDINAL: Releva y considera los aspectos comportamentales que permiten

a un estudiante exitoso alcanzar sus logros a partir del manejo de estrategias afectivas de
empata, comunicacin efectiva y de motivacin.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
PERSONALIDAD
4. CAPACIDAD:Aplica los fundamentos tericos de la personalidad, valorndose a s mismo.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

25 Personalidad: Definicin. Teoras Compara y define las diversas teoras

de la personalidad.
13
26 Estructura y formacin de la
personalidad. Caractersticas de la
personalidad.
Desarrollo de la personalidad:
27 Factores biolgicos y ambientales
14 que intervienen.
Trastornos de la personalidad:
28 Definiciones, principales trastornos.
Psicopatas: Generalidades,
caractersticas conductuales y de
personalidad.
Autoconocimiento: Conciencia
29 emocional, autoestima y valoracin
personal. Autoevaluacin.
con respecto a la personalidad.
Utiliza los fundamentos tericos para
describir su propia personalidad.
Explica los factores biolgicos y
ambientales que influyen en el
desarrollo de la personalidad.
Realiza, grupalmente, la identificacin
de los trastornos de personalidad a
travs de casos presentados al grupo.
Desarrolla estrategias efectivas de
mejoramiento de sus competencias
sociales.

.
Liderazgo: Definicin, importancia, Visita instituciones y entrevista a sus
15a tendencias, estilos, desarrollo. lderes y reconoce sus cualidades ms
30 resaltantes.

Autorregulacin: Adaptabilidad, Desarrolla estrategias efectivas de

autocontrol, confianza en s mismo. mejoramiento de sus competencias
31 Calidad e integridad personal. sociales.
Aprendiendo a aprender.
16a .
La vala personal. Reconoce lo valioso y lo desvalorizante
32 de las personas y los personajes.

33 EXAMEN FINAL Resuelve el examen final.

17a 34 EXAMEN SUSTITUTORIO Resuelve el examen sustitutorio.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Muestra inters por conocer y valorar su propia personalidad.

Tolera las diferencias entre su personalidad y la de las personas de su entorno, facilitando su
desarrollo personal y mejorando su autoestima.
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VI. METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo

basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los

aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN

La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y

los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.

8.1 Evaluacin de proceso

Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a. La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.
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b. La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

8.2 Evaluacin de resultados

Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.

Requisitos de aprobacin de la asignatura

Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.

La nota final de la asignatura ser el promedio de:

Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promedindose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

10

Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
IX. FUENTES DE INFORMACIN
Bibliogrficas
BALLESTEROS PULIDOS, Ramn. (s/f). La psicologa aplicada a la
empresa. Ediciones CAEC.
CORNEJO, Miguel ngel. (s/f). El poder transformador. Ed. Grad S. A.
DECANZARO, Denys. (1994). Motivacin y emocin. Pearson Educacin.
GARCA AMPUDIA. (1999). Desarrollo afectivo y valorativo. Lima:
UNMSM.
GARRIDO GUTIRREZ, Isaac. (1996). Psicologa de la motivacin.
Madrid.
NUTTIN, Joseph. (1968). La estructura de la personalidad. Buenos Aires:
Editorial Kapelusz.
SARASON y SARNSON. (1996). Psicologa anormal. Buenos Aires:
Prentice-Hall.
SMIRNOV, A. y otros. (1975). Psicologa. Mxico: Editorial Grijalbo.

Electrnicas
es.wikipedia.org/wiki/Psicologa
www.monografias.com/Salud/Psicologia/