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APELLIDOS Y NOMBRES: ..

FECHA:// 2017
Ejercicios Para Resolver de Razonamiento Verbal.
Sinnimos.
Los sinnimos son aquellas palabras que estn comprendidas en el mismo campo semntico, pertenecen a
la misma clase gramatical y principalmente poseen.

Practica de Sinnimos Verbales


Reconoce la alternativa adecuada en cada caso.
1. EXHAUSTIVO
A) profuso B) exacto C) meticuloso D) colmado E) productivo

2. ROZAGANTE
A) delicado B) acicalado C) ceido D) llamativo E) pomposo

3. SINDICAR
A) vincular B) incriminar C) restituir D) considerar E) asumir

4. IMPROPIO
A) innecesario B) desmesurado C) enajenado D) exgeno E) impertinente

5. VIDO
A) famlico B) atento C) enrgico D) ansioso E) entusiasta

6. CARIACONTECIDO
A) mohno B) eufrico C) enmudecido D) manifiesto E) sucedido

7. ERRANTE
A) inestable B) exiliado C) emigrante D) nmade E) solitario

8. DECURSO
A) temporalidad B) actividad C) devenir D) suceso E) progreso

9. FIASCO
A) final B) decadencia C) ruina D) depresin E) frustracin

10. IMPUGNAR
A) embestir B) opugnar C) rehusar D) abandonar E) retractar

11. MACIZO
A) fuerte B) coloidal C) compacto D) rgido E) spero

12. ONEROSO
A) dispendioso B) valioso C) exuberante D) mximo E) significativo

13. HOSTIL
A) inaccesible B) letal C) borrascoso D) inhspito E) baldo

14. MUSTIO
A) enteco B) desnutrido C) deteriorado D) agostado E) extinguido

15. BIZANTINO
A) vacuo B) ingrvido C) omisible D) cretino E) inane

16. CONCIENZUDO
A) agudo B) dinmico C) meticuloso D) investigador E) dispuesto

17. DSPOTA
A) drstico B) tirano C) nefario B) inicuo E) insensato

18. ALTISONANTE
A) adornado B) rimbombante C) abundante D) redundante E) cuantioso19. VOCINGLERO
A) desorden B) ovacin C) bullicio D) resonancia E) vociferacin

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20. VENUSTEZ
A) esttico B) perfeccin C) beldad D) armona E) encanto

RESPUESTAS
1. Rpta. (C) 2. Rpta. (D) 3. Rpta. (B) 4. Rpta. (E) 5. Rpta. (D)
6. Rpta. (A) 7. Rpta. (D) 8. Rpta. (C) 9. Rpta. (E) 10. Rpta. (B)
11. Rpta. (C) 12. Rpta. (A) 13. Rpta. (D) 14. Rpta. (D) 15. Rpta. (E)
16. Rpta. (C) 17. Rpta. (B) 18. Rpta. (B) 19. Rpta. (C) 20. Rpta. (C)
Antnimos.
Antnimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre s.1 Deben pertenecer, al igual
que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por ejemplo, antnimos
de alegra son: tristeza, depresin, melancola...; antnimos de grande son pequeo o chico.
Existen al menos tres clases de antnimos:
Graduales: Las dos palabras se oponen de forma gradual; hay otras palabras que significan lo
mismo con diferente grado. Ejemplos: blanco y negro (hay gris), fro y caliente
(hay templado, glido, helado, tibio...).
Complementarios: El significado de una elimina el de la otra, incompatibles entre s.
Ejemplo: vivo y muerto (no se puede estar vivo y muerto a la vez). Es decir, la afirmacin de uno
implica la negacin del otro. Por ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal.
Recprocos: Designan una relacin desde el punto de vista opuesto, no se puede dar uno sin el
otro. Ejemplo: comprar y vender (para que alguien venda una cosa otro tiene que comprarla; si uno
no compra, el otro no vende, pero no se puede comprar algo si no lo vende alguien)
Existen diccionarios especializados en antnimos.
ndice
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1Ejemplos de antnimos
2Vase tambin
3Referencias
4Enlaces externos
Ejemplos de antnimos[editar]
calor - Frio Abierto - Cerrado Salir - Entrar
Seco - Mojado Divertido - Higinico -
Amor - Odio Aburrido Insalubre
Claro - Oscuro Rico - Pobre Justicia - Injusticia
Guapo - Feo Valiente - Largo - Corto
Apagado - Cobarde
Encendido Duro - Blando
Activo - Inactivo Fro - Calor
Grande - Pequeo Bueno - Malo
Alto - Bajo Fcil - Difcil
Feliz - Triste Verdad - Mentira
Eliminar - Aadir

Los antnimos son palabras que, perteneciendo a la misma categora gramatical, expresan significados
opuestos o contrarios. De tal manera que el antnimo de un adjetivo tendr que ser otro adjetivo, el de un
sustantivo otro sustantivo, etc.

Practica de Antnimos Verbales


1. AURORA
a) maana b) ocaso c) tarde d) medioda e) alborada

2. FRVOLO
a) serio b) frgido c) circunstancia d) circunspecto e) glacial

3. ASENTIR
a) permitir b) ocultar c) objetar d) fingir e) registrar

4. FERAZ
a) abandonado b) pobre c) rido d) dcil e) fiero

5. INCURIA

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a) desatavo b) albur c) inters d) expiacin e) previsin

6. BOATO
a) pobreza b) sobriedad c) facilismo d) escasez e) abundancia

7. ACCIDENTAL
a) variable b) irrevocable c) permanente d) reprochable e) serial

8. TOZUDO
a) manejable b) agradable c) estorbo d) pesado e) inocente

9. EXQUISITO
A) lego B) plural C) adusto D) ordinario E) displicente

10. INCENTIVAR
A) castigar B) fracasar C) injuriar D) ceder E) desalentar

RESPUESTAS
1) B 2) D 3) C 4) C 5) C
6) B 7) C 8) A 9) D 10) E

Concurrencia voclica
Hablamos de concurrencia voclica cuando en una palabra aparecen dos o ms vocales seguidas.
DIPTONGO:
- Encuentro de dos vocales en una misma slaba.
- Casos:
- VA + VC Aula, peine, baile, Europa, _________________
- VC + VA Diego, diario, vuelve, tenue, ________________
- VC + VC Piura, viuda, construido, concluir, ____________
- Observaciones:
- La H no impide la formacin de diptongo (ahuyentar, prohibir).
- La Y al final de la palabra forma diptongo (rey, voy, doy).
- Las slabas gue, gui, que, qui, NO forman diptongo, porque la U no suena.
- Las slabas ge, gi, S forman diptongo por la diresis.
TRIPTONGO:
- Encuentro de tres vocales en una misma slaba.
- Casos:
- VC + VA + VC estudiis, guau, Paraguay.
HIATO
- Secuencia de dos vocales que se pronuncian dentro de una misma slaba, y que forman parte de slabas
consecutivas.
- Casos:
- VA + VA pen, caos, ocano, veo, Rafael, _____________
- VA + VC bal, pas, atad, raz, ____________________
- VC + VA Bho, da, ahnco, veo, Rafael, ______________
Tildacin general
Clasificacin de las palabras segn su tildacin
1. Agudas: Llamadas tambin Oxtonas.
2. Graves o Llanas: Llamadas tambin Paroxtonas.
3. Esdrjulas: Llamadas tambin Proparoxtonas.
4. Sobresdrjulas: Llamadas tambin Esdrujulsimas.
PALABRAS AGUDAS
Las palabras agudas se tildan en la ultima silaba, cuando terminan en una vocal o en las consonante N y S.
Ejemplos:
caf caiman corazn llor cay
mam comps revs cogo pap
man tambin atn tendr am

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PALABRAS GRAVES O LLANAS
Todas se tildan, son palabras que se utilizan en la penltima silaba cuando terminan en cualquier consonante, excepto N,
S o vocal
Ejemplos:
dlar til lpiz carcter
crcel azcar rbol spid
ngel cncer tem mrmol
PALABRAS ESDRJULAS
Son todas las palabras que se tildan en la antepenltima silaba.
Ejemplos:
asitico crneo ttano ocano
cmara mnibus rgimen areo
kilmetro ttulo telfono hbito
crmenes clera hpico esttico
ACLARACION: Las palabras graves o llanas (con tilde y sin tilde) se convierten en esdrjulas al convertirlas en plural.
Ejemplos:
crcel cr ce les certamen cer t me nes
examen ex me nes crimen cr me nes
lpiz l pi ces realizando re a li zn do nos
PALABRAS SOBRESDRJULAS
Las palabras sobresdrjulas llevan tilde en la trasantepenltima silaba, todas en general, porque son palabras
compuestas (verbo + pronombres enclticos).
Ejemplos:
habindoseme dgaselo invirteselo
cuntaselo pirdeselo contndoselo
Acentuacin especial
Es aquella acentuacin cuyas reglas se aplican a determinadas palabras, es decir, en casos especiales. Entre estas se
conocen tres:
Acentuacin Diacrtica
Acentuacin Enftica
Acentuacin Diertica
1. LA ACENTUACIN DIACRTICA
Es aquella que sirve para distinguir o diferenciar la funcin morfolgica que desempean algunas palabras homnimas
(palabras que tienen la misma forma y distinto significado).
Esta acentuacin tiene varias reglas, segn las siguientes palabras:
1. m, pronombre personal:
Esta llamada es para m.
mi, adjetivo posesivo:
Estn esperando mi llamada.
Nombre de una nota musical:
Concierto en mi menor.
2. t, pronombre personal:
No quiero que vayas t solo.
tu, adjetivo posesivo:
Quiero que vayas a tu casa.
3. l, pronombre personal:
l es muy trabajador.
el, artculo:
El trabajador es muy pobre.
4. s, pronombre personal:
Volvi en s;
Adverbio de afirmacin:
Volvi? S.
si, conjuncin condicional:
Dime si volvi.
Nombre de una nota musical:
Sinfona en si menor.
5. s, del verbo ser:
S bueno.
Del verbo saber:
S que no es bueno.
se, pronombre personal:

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Se cans de ser bueno.
6. t, nombre:
Una taza de t.
te, pronombre personal:
Te sirvo una taza?
7. d, del verbo dar:
Quiero que me d alguna noticia.
de, preposicin:
Quiero noticias de ella.
8. ms, adverbio, adjetivo o pronombre de cantidad:
Se ha vendido ms rpidamente que el ao pasado;
Se han vendido ms telas que el ao pasado.
mas, conjuncin (pero):
Se han vendido mucho, mas no lo suficiente.
9. an, adverbio (todava):
An no lo saben los nios.
aun, adverbio (incluso):
Aun los nios no lo saben.
10. qu, pronombre, adjetivo o adverbio interrogativo y exclamativo:
Qu dices?
Qu cosas dices!
No s qu dices.
Qu mal lo dices!
que, pronombre relativo o conjuncin:
Oigo las cosas que dices.
Oigo que dices muchas cosas.
11. quin, quines, pronombre interrogativo o exclamativo:
Pregunta quin es.
Quin lo iba a pensar!
quien, quienes, pronombre relativo:
Pregunta a quien sepa ms que t.
12. cul, cules, pronombre o adjetivo interrogativo y exclamativo:
Cul libro? Cul es el libro?
Cul no sera su sorpresa!
cual, cuales, pronombre relativo o adverbio:
Este es el libro del cual nos hablaron.
Lo hice tal cual me dijeron.
13. cunto, cuntos, pronombre, adjetivo o adverbio interrogativo y exclamativo:
Nadie sabe cunto dinero tena.
Nadie sabe cunto tena.
Cunto me fastidia!
cuanto, cuantos, pronombre, adjetivo o adverbio relativo:
Di cuanto dinero tena.
Di cuanto tena.
Cuanto ms me sonre, ms me fastidia.
14. dnde, adverbio interrogativo:
Sabes dnde lo pusiste?
No s dnde vive.
donde, adverbio relativo o conjuncin:
Esta es la casa donde vive.
15. cundo, adverbio interrogativo:
Cundo vuelves?
Dime cundo vuelves.
cuando, adverbio relativo o conjuncin:
Cuando vuelvas, hablaremos.
16. cmo, adverbio interrogativo:
Cmo has dicho?
Mira cmo hay que hacerlo.
Cmo? No lo sabes?
como, adverbio relativo o conjuncin:
Como ha dicho que nos vayamos, nos iremos.
Lo hago como hay que hacerlo.

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17. slo, adverbio (solamente):
Trabajo slo en casa.
solo, adjetivo (sin compaa):
Trabajo solo en casa.
2. ACENTUACIN ENFTICA
Esta acentuacin tiene una solo regla, cuyo enunciado es el siguiente: las siete palabras QUE, CUAL, QUIEN, COMO,
CUANDO, CUANTO y DONDE, se tildan cuando son enfticas, interrogativas, exclamativas, dubitativas y ponderativas.
Caso contrario no se tildan:
Ejemplos:
Qu barbaridad! Compr lo qu queras
Cmo lo hizo? Mira como el piensa
Cul es tu nombre? Carlos, el cual robo mi corazn
Quin entro aqu! Hilda, es quien esta enamorada
Dnde est Bolivia? La Paz, es donde se encuentra el Illimani
Cunto vale? Mi amor cuanto te amo.
Cundo lo conociste? Cuando fuimos a Copacabana.
3. ACENTUACIN DIERTICA
Es aquella que sirve para sealar el HIATO o AZEUXIS, pues toda vocal cerrada tnica junto a una vocal abierta se atilda
sin excepcin, aunque exista "H" entre ellas.
EL HIATO
El Hiato o AZEUXIS es la separacin de dos vocales continuas que pertenecen a silabas diferentes. Se produce cuando
las dos vocales son fuertes o cuando la vocal dbil es tnica.
Ejemplos:
1. a i: ra z ca da
2. i a: di a fi a
3. a u: sa co a lla
4. ua: gr a p a
5. e i: le re h ce
6. e u: re h so re ne
7. u e: si t e a cen t e
8. u o: d o e va l o
9. i e: am pl e r e
10. o i: o do e go s mo
11. i i: di ta ti ta
12. io: l o r o

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos73/reglas-tildacion/reglas-tildacion2.shtml#ixzz4vgwGS1BI

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Practica de Oraciones Eliminadas


EJERCICIO 1
I) David Ricardo naci en Londres en 1772 el seno de una familia juda sefard en Holanda, pas en el
que recibi su primera educacin juda ortodoxa.
II) David Ricardo se form en la prctica ayudando a su padre, quien era corredor de bolsa.
III) David Ricardo form un razonamiento abstracto que lo ayud a simplificar la
realidad hasta definir un modelo terico que dio cuenta del sistema esencial del sistema econmico.
IV) Se separ de su familia cuando se cas con una mujer cristiana cuquera, y se estableci por su cuenta
como corredor y especulador de bolsa.
V) Acumul en poco tiempo una gran fortuna de manera que se retir de los negocios a los cuarenta aos de
edad.
A) III B) I C) IV D) V E) II

EJERCICIO 2
I) Los orgenes de la huelga se remontan a la Revolucin Francesa de 1789, y su pleno desarrollo se
produce durante la Revolucin Industrial y la generalizacin del trabajo asalariado.
II) La huelga o paro es la suspensin colectiva de la actividad laboral por parte de los trabajadores.
III) La huelga tiene por finalidad reivindicar mejoras en las condiciones de trabajo o manifestarse contra
recortes en los derechos sociales.
IV) La huelga, segn la OIT, es uno de los medios legtimos fundamentales de que disponen los ciudadanos y
especficamente los trabajadores para la promocin y defensa de sus intereses econmicos y sociales.
V) La huelga tiene diferentes formas de manifestacin: huelga laboral, huelga de consumo, huelga de hambre,
huelga de vientres, huelga sexual o huelga de piernas cruzadas.
A) IV B) II C) III D) I E) V

EJERCICIO 3
I) Stepehn Hawking, conspicuo fsico britnico, afirm que es tericamente posible copiar el cerebro humano
a una computadora para permitirle que siga funcionando despus de la muerte.
II) Creo que el cerebro es como un programa en la mente, que es como un ordenador, por lo que en teora
es posible copiar el cerebro a una computadora y proporcionar as una forma de vida despus de la muerte,
hipotetiz Hawking.
III) De esta manera, el famoso fsico, Stephen Hawking, lleg a conjeturar que el cerebro puede vivir despus
de la muerte; no obstante, la tecnologa actual es limitada.
IV) Hawking aclar que de momento el copiado va mucho ms all de las prestaciones alcanzadas hasta
ahora por la tecnologa humana de hoy.
V) Durante una entrevista al diario The guardian, Stephen Hawkings sostuvo que traspasar el pensamiento y
la conciencia a una mquina podra dar resultado.

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A) V B) I C) II D) IV E) III

EJERCICIO 4
I) Para su segundo gobierno, Alan Garca prometi pagar las horas extras a los trabajadores y poner fin a
las services a partir del 28 de julio: nunca cumpli.
II) Alberto Fujimori prometi que no aplicara el shock y que su gobierno se caracterizara por la honradez,
tecnologa y trabajo: incumpli.
III) Para su primer gobierno, Alan Garca prometi completar los kilmetros de ruta del tren elctrico: jams
cumpli.
IV) Alejandro Toledo prometi nivelar el presupuesto del sector salud con otros presupuestos de Amrica
Latina: durante su gobierno el presupuesto para la salud fue el ms bajo de Amrica.
V) Ollanta Humala, actual presidente de la Repblica peruana, prometi bajar el precio del gas a doce soles y
tambin prometi defender los derechos laborales: an no cumple.
A) III B) IV C) II D) I E) V

EJERCICIO 5
I) Un meme (o mem) es la unidad terica de informacin cultural transmisible de un
individuo a otro, o de una mente a otra, o de una generacin a otra.
II) Para el conjunto de los memes se dan las caractersticas propias de todo proceso evolutivo: fecundidad,
longevidad y fidelidad en la replicacin.
III) Los memes pueden agruparse y llegan a formar grupos mayores denominados macromemes.
IV) El trmino meme fue acuado por Richard Dawkins por la semejanza fontica con gene.
V) Los memes pueden perdurar casi intactos durante siglos y siglos.
A) V B) III C) IV D) II E) I

EJERCICIO 6
I) La ardilla comn es un mamfero escirido que mide unos 50 cm de longitud, de los cuales la mitad
corresponden a la cola.
II) La cabeza de la ardilla comn es pequea y redondeada, con el hocico puntiagudo; los incisivos estn
comprimidos lateralmente y los molares tienen races.
III) Las extremidades posteriores de la ardilla comn son muy largas, y estn adaptadas al salto; las
anteriores las utilizan para llevar el alimento a la boca.
IV) La ardilla comn habita en los bosques europeos y asiticos, principalmente de conferas, y trepa por los
troncos con sorprendente habilidad; se alimenta de granos: piones, avellanas, bellotas, etc.
V) La cola de la ardilla comn est recubierta, como el resto del cuerpo, de un pelaje denso y de color variable
segn las razas.
A) I B) II C) III D) IV E) V

EJERCICIO 7
I) En la industria del vidrio se utilizan arenas silceas que se funden mezclndolas con carbonato de
sodio y caliza.
II) Las arenas estn formadas por cuarzo, feldespatos, carbonatos, micas y minerales pesados.
III) Las arenas se originan por disgregacin de rocas preexistentes, principalmente granitos y rocas afines.
IV) Por cementacin natural de las arenas se originan las areniscas.
V) Las arenas abundan en las zonas desrticas y en los depsitos costeros y fluviales.
A) I B) II C) III D) IV E) V

EJERCICIO 8
I) El aremetro consta de una ampolla de vidrio, que lleva debajo otra ms pequea cargada de lastre, para
que el aremetro se mantenga vertical.
II) La ampolla grande del aremetro se prolonga por su parte superior en un vstago delgado de vidrio, en el
cual se pueden leer directamente las densidades.
III) Existen dos clases de aremetros: de volumen constante y de peso constante.
IV) Los aremetros de volumen constante tienen un enrase fijo, al que se llega aadiendo o quitando lastre al
instrumento; se usan poco.
V) Los aremetros de peso constante son muy usados, en ellos el peso del aparato no vara, y el vstago se
sumerge en razn inversa a la densidad del lquido.
A) I B) II C) III D) IV E) V

EJERCICIO 9
I) Ares era el dios griego de la guerra, hijo de Zeus y Hera. Es la personificacin de la fuerza brutal e irreflexiva,
por lo que no sale siempre vencedor en los combates.

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II) El culto a Ares es de origen tracio y se arraig principalmente en Tebas y Atenas.
III) A Ares se le atribuye la paternidad de muchos hijos, habidos con mujeres diferentes, y casi siempre se
trata de individuos violentos y crueles.
IV) La ms clebre de las relaciones amorosas de Ares es la que mantuvo con la diosa Afrodita, hasta que
el esposo de esta, Hefesto, los sorprendi, tal como es narrado por Homero en la Odisea.
V) Entre las representaciones iconogrficas de Ares destaca el llamado Ares Ludovisi.
A) I B) II C) III D) IV E) V

EJERCICIO 10
I) La Araucana es la regin del centro Sur de Chile. Limita al norte con la regin del Biobo, al sur con la de
Los Lagos, al oeste con el ocano Pacfico y al este con la Argentina.
II) En la parte oriental, la regin Araucana est accidentada por la cordillera andina, presenta vulcanismo
activo y morfologa glaciar.
III) En la parte oriental de la Araucana se ubica el volcn Lann con 3717m.
IV) Al oeste de la Araucana domina una depresin tectnica accidentada a su vez por colinas y cerros.
V) El sector central de la regin Araucana es el ms poblado, con ncleos urbanos como Temuco, Angol y
Victoria.
A) I B) II C) III D) IV E) V

RESPUESTAS
Solucin 1: A. Cuatro oraciones giran alrededor del tema datos biogrficos de David
Ricardo. La oracin III resulta impertinente porque tiene por tema El razonamiento abstracto de David
Ricardo.
Solucin 2: D. Cuatro oraciones giran en torno al tema de La huelga. La oracin I tiene por tema Los
orgenes de la huelga, por lo tanto, resulta impertinente.
Solucin 3: E. La oracin III es informativamente pobre; por lo tanto, redunda con la I, II y IV.
Solucin 5: E. Cuatro oraciones giran alrededor del tema de Promesas presidenciales que no se
cumplieron. La oracin impertinente es la oracin V porque an Ollanta Humala no finaliza su gobierno y es
posible que cumpla al menos una promesa.
Solucin 5: IV. Cuatro oraciones desarrollan el tema de Los memes. La oracin impertinente es la
oracin IV porque el tema de esa oracin es La persona que acu el trmino meme.
Solucin 6: D. El tema es la descripcin fsica de la ardilla comn, IV se refiere a su hbitat.
Solucin 7: A. El tema enfoca la arena mineralgicamente, I se refiere a su uso en la industria del
vidrio.
Solucin 8: C. La oracin III se deduce de IV y V.
Solucin 9: E. El tema se refiere al dios griego Ares, V no se refiere a Ares sino a una
representacin iconogrfica de l.
Solucin 10: E. El texto se refiere a la geografa fsica de la Araucana, la oracin V se refiere a la
geografa humana.

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Ejercicios de Comprensin de Lectura Resueltos N 1

Prueba N 01

Texto N 01
En Estados Unidos hace aos se detectaba un solo caso de cncer a la piel por cada mil quinientos habitantes.
Antes, la gente sana relacionada con la piel bronceada y la ms elegante, presuma sus andanzas por los
balnearios y las playas.
Todo esto cambi. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos
del sol lleguen de manera indirecta. Adems, conviene utilizar cremas protectoras, segn lo sugiere el Instituto
de Cncer de Estados Unidos.

Revista Conozca Ms
Seccin Lo que se investiga
1. La idea central del texto es
a) El ndice de cncer a la piel en Estados Unidos.
b) La prevencin del cncer a la piel en Norteamrica.
c) El cncer a la piel un estudio estadstico.
d) El carcter daino de los das soleados.
e) El cncer y su proliferacin en Norteamrica.

Solucin: La idea central del texto es la prevencin del cncer a la piel en Norteamrica. El autor hace una
especie de resea en el texto, primero el poco porcentaje de afectados de cncer a la piel que se reflejaba en
la presuncin del bronceado en las playas. Luego, para estos tiempos, el autor plantea su recomendacin: uno
debe protegerse de los rayos solares, bien en la sombra o bien utilizando cremas protectoras, siguiendo las
instrucciones del Instituto de Cncer de EE. UU. Rpta. (b)

Texto N 02

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Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general,
es el ser humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino animal a lugares que les son extraos.
En la actualidad, hay preocupacin en Colombia porque en la regin cafetalera se ha reproducido mucho la
rana toro o mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de donde se import hace trece aos. Como
en algunos lugares hay demanda de ranas, se le empez a criar en cautiverio. Pero hace cinco aos,
ejemplares de este anfibio aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la regin.
NEWTON
Revista de Divulgacin cientfica
2. A partir del texto se concluye fundamentalmente que
a) Los norteamericanos han introducido ranas en una regin de Colombia donde la multiplicacin ha sido
vertiginosa.
b) Los animales se reproducen de una manera rpida si es que se extinguen sus depredadores o enemigos
naturales.
c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproduccin en una regin de donde no es
originaria.
d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales silvestres.
e) La regin cafetalera de Colombia presenta una gran proliferacin de anfibios debido a causas desconocidas.
Solucin: A partir del texto, se concluye que el ser humano genera grandes problemas al alterar la forma
de vida natural de especies animales silvestres. La conclusin es finalmente la tesis del autor. Para l es
innegable la culpabilidad del ser humano en el proceso de desadaptacin de los animales en hbitats que les
son totalmente ajenos. Para sustentar dicha tesis, el autor recurre al ejemplo de la rana toro que afecta las
regiones cafetaleras colombianas. Rpta. (d)

Texto N 03

En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar era la
ambrosa, un fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa
de la Juventud, serva nctar en copas de oro puro y las Musas, acompaadas por Apolo a la lira. entonaban
cnticos. Para proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar
jams llova y la temperatura era ideal.

HUMBERT, Juan
Mitologa griega y romana

3. Identifique la informacin incompatible con el contenido textual.


a) La ambrosa era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo.
b) Las Horas era personajes mticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en
el Olimpo.
c) La diosa de la Juventud viva en el Olimpo y era quien atenda a los comensales en la fiesta organizada en
su honor.
d) Los dioses consuman un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo.

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e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se consuman manjares y se
escuchaba msica.

Solucin: La informacin incompatible con el contenido textual es la diosa de la Juventud viva en el Olimpo
y era quien atenda a los comensales en la fiesta organizada en su honor. Es cierto que la diosa Hebe
viva en el Olimpo y que tambin se encargaba de servir el nctar en copas de oro puro, pero en ninguna parte
del texto se menciona que las fiestas hayan sido organizadas en su honor, de all que sea la informacin
incompatible. Rpta. (c)

Texto N 04

El remedio contra el cambio y la extincin es la recurrencia: el pasado es un tiempo que reaparece y que nos
espera al fin de cada ciclo. El pasada es una edad venidera. As, el futuro nos ofrece una doble imagen: es el
fin de los tiempos y es su recomienzo, es la degradacin del pasado arquetipo y es su resurreccin. El fin del
ciclo es la restauracin del pasado original y el comienzo de la inevitable degradacin.

PAZ, Octavio
Los hijos del Limo
4. La tesis que se sustenta en el texto es
a) El miedo al futuro no es tal. ya que existe la posibilidad de un estado de resurreccin.
b) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a pesar de la presencia humana.
c) La vida humana es cclica y por ende supone un fin necesario para cada periodo.
d) La visin cclica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extincin.
e) El cambio y la extincin son problemas que preocupan debido a la doble imagen.
Solucin: La tesis que se sustenta en el texto es la visin cclica del tiempo permite afrontar el problema
del cambio y la extincin. Para el autor, todo es recurrente, aprendemos del pasado y lo proyectamos al
futuro. Al afirmar el autor que el futuro ofrece doble imagen, se refiere a que primero, ste marca el final de
una etapa (pasado) y, a la vez, la reinicia (reciclaje del pasado). Obviamente, al volver a traer el pasado, el
autor alude a lo rescatable y a las lecciones que aprendemos de l. Rpta. (d)

Texto N 05

El positivismo en Amrica latina no fue la ideologa de una burguesa liberal interesada en el progreso industrial
y social como en Europa, sino de una oligarqua de grandes terratenientes. En cierto modo, fue una
mixtificacin, un engao, ms aun, un autoengao. Al mismo tiempo, fue una crtica radical de la religin y de
la ideologa tradicional. El positivismo hizo tabla rasa lo mismo de la mitologa cristiana que de la filosofa
racionalista.
PAZ, Octavio
Los hijos del Limo
5. El mejor resumen del texto es
a) El progreso social e industrial en Latinoamrica no fue posible debido a la importacin del positivismo
europeo.
b) El positivismo tuvo diferentes tratamientos en los continentes debido al protagonismo de la burguesa liberal.
c) La diferencia de Europa, en Latinoamrica, el positivismo s pudo criticar la mitologa cristiana y la filosofa
racionalista.
d) Los grandes terratenientes utilizaron el positivismo para cuestionar la religin y la ideologa tradicional.

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e) El positivismo latinoamericano fue desnaturalizado, a nivel terico y prctico, debido al sector social que lo
adopt.
Solucin: El mejor resumen del texto es el positivismo latinoamericano fue desnaturalizado, a nivel
terico y prctico, debido al sector social que lo adopt. Para el autor, el positivismo en Latinoamrica fue
tergiversado, principalmente porque estuvo en manos de una oligarqua de terratenientes, es decir, no de
burgueses liberales como el acontecer histrico plantea, sino en manos de feudales, por lo cual slo se utiliz
en funcin de sus intereses. As, hecho por la borda tanto el pensamiento cristiano como el racionalismo. Rpta.
(e)

Texto N 06

La moral para criadas sirve de punto de encuentro en la blandenguera ideolgica y a la vez en el celo
tardoinquisitorial a los curas tradicionales, modernos y posmodernos. Seamos ticos, porque si la tica no
existe, todo est permitido. La tica en persona se aparece de vez en cuando a sus fieles y les permite
descalificar con marcado sarcasmo la supuesta "tica" de sus adversarios. Hay ticos de la liberacin de la
muerte, ticos de la muerte, ticos negativos. Pero todo viene a ser moral para criadas, no se vayan ustedes
a creer.
SAVATER, Fernando
tica para Amador
6. El texto se centra bsicamente en la
a) Blandenguera ideolgica de la modernidad.
b) Imposibilidad de convivir al margen de la tica.
c) Incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas.
d) Moral de criadas y la tica de sus adversarios ideolgicos.
e) Descalificacin de la moral por su carcter insustancial.

Solucin: El texto se centra bsicamente en la incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas.


Moral de criadas es en otras palabras moral de sumisos. Es decir, tica que slo sirve para camuflar un estado
de vasallaje. El autor plantea que existen ticas para todos los gustos, sobre todo los relacionados con la
religin; pero, en el fondo, es una tica esclavizante y no liberadora como debera.ser. Rpta. (c)

Texto N 07

Las mujeres en edad frtil que consumen xtasis corren un riesgo


mayor de morir que otros grupos de personas. La alta concentracin de estrgenos en la sangre de las mujeres
jvenes impide que el organismo reaccione eficazmente ante la acumulacin de liquido que se produce al
tomar la droga. La parafernalia de la llamada droga del amor, se basa, sobre todo, en el baile desinhibido y
continuo, lo que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho ms y las hormonas le indican al cuerpo que
retenga lquido y beba ms. Es un crculo vicioso cuya explicacin se encuentra en el HMMA, un compuesto
qumico que el cuerpo produce a medida que asimila el xtasis. El HMMA estimula la liberacin de la hormona
que nos conduce a beber. El desequilibrio resultante de la concentracin de sodio puede resultar fatal.
Revista Conozca ms
Seccin Lo que se investiga

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7. La informacin incompatible con el texto es


a) El consumo de xtasis promueve el baile desinhibido y continuo.
b) Las mujeres son ms propensas al consumo de drogas como el xtasis.
c) No toda mujer padece por igual los efectos de la droga del amor.
d) El HMMA es un compuesto qumico que se produce al consumir xtasis.
e) En las mujeres jvenes la concentracin de estrgenos es considerable.

Solucin: La informacin incompatible con el texto es las mujeres son ms propensas al consumo de
drogas como el xtasis. Lo que el autor plantea en el texto es que son las mujeres en edad frtil las que
tienen un riesgo mayor de morir si se dedican al consumo de xtasis. En ningn momento el autor menciona
que la mujer tenga mayor inclinacin al consumo, sino ms bien que sta corre mayor riesgo cuando consume
droga. Rpta. (b)

Texto N 08

Podra un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinin


de Marco Conti, mdico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como
deportes. Al igual que en otras disciplinas, tambin en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar
las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son ms reactivas que en las personas
adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayora de deportes, tambin el
videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento
de la tensin. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por s
mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos".
Discover en espaol
Reportajes cientficos
8. A partir de la informacin brindada en el texto se puede concluir que
a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusin de los videojuegos.
b) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia.
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia
d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia.
e) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dainos.
Solucin: A partir de la informacin brindada en el texto, se puede concluir que en alguna medida los video
juegos son un deporte pero deben ser adoptados con prudencia. Son en alguna medida deporte porque
requieren de entrenamiento para mejorar la habilidad en el juego. Adems, estimulan ciertas funciones
cerebrales. Ahora, deben ser adoptados con prudencia. pues su exceso, al igual que de cualquier deporte,
puede generar daos o complicaciones en el organsmo. Rpta. (c)

Texto N 09

La connotacin no es otra cosa que la respuesta emocional que las


palabras producen en el lector, es decir, el significado que sugieren, por contraste con su vr..:Jr literal. Quiz

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el objetivo ms importante de una buena comunicacin escrita sea para el escritor controlar la reaccin que su
escrito producir en el lector. De ah que al escribir sea tan importante conocer las connotaciones de las
palabras que se utilizan. Una cuidadosa seleccin de voces con determinadas connotaciones puede aadir
fuerza a un aspecto del escrito, teirlo de un determinado matiz, o cargar a la comunicacin en general de un
efecto emocional.
ORTEGA. Wenceslao
Redaccin y composicin
9. El objetivo del autor en el presente texto es
a) Contrastar las caractersticas de la connotacin y denotacin.
b) Fundamentar la relacin existente entre la connotacin y la respuesta emocional.
c) Explicar el significado de la connotacin y su importancia en el arte de escribir.
e) Recomendar herramientas de redaccin para futuros cultores de la literatura.
f) Aclarar el verdadero objetivo de una buena comunicacin entre autor y lector.

Solucin: El objetivo del autor con el presente texto es explicar el significado de la connotacin y su
importancia en el arte de escribir. En la primera parte del texto el autor define el significado de connotacin
como respuesta emocional que las palabras producen en el lector. Luego, destaca la importancia de la misma
en todo escrito, ya que a travs de ella se le da fuerza, la particulariza y el efecto producido en el lector prioriza
el lado emocional. Rpta. (c)

Texto N 10

El empuje de los conquistadores espaoles, despus de trescientos aos de lucha,


los araucanos se replegaron hacia aquellas regiones fras. Contra los indios, todas las armas se usaron con
generosidad: el disparo de carabina, el incendio de sus chozas, y luego, en forma ms paternal, se emple la
ley y el alcohol. El abogado se hizo tambin especialista en el despojo de sus tierras, el juez los conden
cuando protestaron, el sacerdote los amenaz con el fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas
aumentaron de forma vertiginosa.

NERUDA, Pablo
Confieso que he vivido
10. La expresin que sintetiza el contenido textual es
a) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado ms difcil para
Espaa.
b) El sometimiento poltico y econmico de los araucanos fue una tarea bastante difcil para los conquistadores
espaoles.
c) La conquista de los araucanos por los espaoles se bas en la aplicacin de las leyes y en el consumo
exorbitante de alcohol.
d) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia sino por el sometimiento de los conquistadores
espaoles.
e) En su afn de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios ms directos hasta
los ms sutiles.
Solucin: La expresin que sintetiza el contenido textual es en su afn de someter a los araucanos, los
conquistadores utilizaron desde los medios ms directos hasta los ms sutiles. El autor ha centrado su
anlisis en cmo los conquistadores espaoles se las ingeniaron para someter al indmito pueblo araucano.
Los medios directos han sido las armas. el fuego y la violencia; los ms sutiles, las leyes, la religin y el
consumo de alcohol. Con este ltimo sobre todo, el espaol llega a tener un dominio sobre el araucano al
volverlo dependiente de dicha bebida, anulando su capacidad de lucha. Rpta. (e)

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Ejercicios de Comprensin de Lectura N 2


Prueba N 2

Texto N 11

Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos olvidadizos porque as


precisamente es la vida. La intermitencia del sueo nos permite sostener los das de trabajo. Muchos de mis
recuerdos se han desdibujado al evocarlos, han devenido en polvo como un cristal irremediablemente herido.
Las memorias del memorialista no son las memorias del poeta. Aqul vivi tal vez menos, pero fotografi
mucho ms y nos recrea con la pulcritud de los detalles. ste nos entrega una galera de fantasmas sacudidos
por el fuego y la sombra de su poca.

NERUDA, Pablo
Confieso que he vivido

11. El mejor ttulo para el texto sera


a) Diferencias entre el memorialista y el poeta.
b) Semejanza entre los recuerdos poticos y la vida.
c) Carcter evanescente de los recuerdos del poeta.
d) Esencia y objetivos de las creaciones poticas.
e) Memorias y recuerdos saltantes de los poetas.
Solucin: El mejor ttulo para el texto sera carcter evanescente de los recuerdos del poeta. La principal
constante en los argumentos del autor es hablar sobre lo fugaces que son los recuerdos. Al hablar de recuerdos
desdibujados, que han devenido en polvo, galera de fantasmas, intermitencia de los mismos, el autor ha
querido poner de relieve el carcter evanescente de las reminiscencias, de ah que sea esa la idea central.
Rpta. (c)

Texto N 12
Todos cuando favorecen a otros, se favorecen a s mismos; y no me refiero al hecho de que el socorrido querr
socorrer y el defendido proteger, o que el buen ejemplo retorna, describiendo un circulo, haca el que lo da,
sino a que el valor de toda virtud radica -en ella misma, ya que no se practica en orden al premio: la recompensa
de la accin virtuosa es haberla realizado.

SAVATER, Fernando
El valor de educar

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12. La razn de ser de toda virtud radica en


a) El favorecer a los dems.
b) El rechazo al premio.
c) La propia realizacin.
d) La accin solidaria.
e) La descripcin del crculo.
Solucin: La razn de ser de toda virtud radica en la propia realizacin. Para el autor, el valor de una virtud
no est en el hecho de favorecer al otro ni tampoco en la espera recproca del acto realizado, sino el valor de
la virtud lo hallamos en el hecho mismo de hacerla: all est su verdadera esencia, en el hecho de realizarla.
Rpta. (c)

Texto N 13

La democracia moderna ha intentado a lo largo de los dos ltimos


siglos establecer (primero en la teora y poco en la prctica) esas exigencias mnimas que debe cumplir la
sociedad poltica: son los llamados derechos humanos, cuya lista todava es hoy, para nuestra vergenza
colectiva, un catlogo de buenos propsitos ms que de logros efectivos. Insistir en reivindicarlos por completo,
en todas partes y para todos, sigue siendo una empresa tica impostergable.
GALEANO, Eduardo
Entrevista al autor

13. El contenido del texto tendra por finalidad persuadirnos sobre


a) La indiferencia de la democracia moderna ante los derechos humanos.
b) La desproporcin terico-prctica en la existencia de los derechos humanos.
c) El deber de apoyar la democracia moderna a partir de los derechos humanos.
d) La necesidad de aportar en la materializacin prctica de los derechos humanos.
e) Los xitos de una campaa tica a favor de los objetivos de la democracia actual.
Solucin: El contenido del texto tendra por finalidad persuadirnos sobre la necesidad de aportar en la
materializacin prctica de los derechos humanos. Muy poco en la prctica se ha concretizado la plasmacin
de los derechos humanos se ha hecho mucho en la teora convirtindolo en catlogo de buenos propsitos
pero sin catalizados. De ah la necesidad de llevarlos a la prctica. Rpta. (d)

Texto N 14

El examen combina las tcnicas de la jerarqua que vigila y las de la sancin que normaliza. Es una mirada
normalizado, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establecer sobre los individuos una
visibilidad a travs de la cual se los diferencia y se los sanciona. A esto se debe que, en todos los dispositivos
de disciplina, el examen se halle altamente actualizado. En l vienen a unirse la ceremonia del poder y la forma
de la experiencia, el despliegue de la fuerza y el establecimiento de la verdad propios del proceso educativo.

ROUSSEAU
Antologa de Filosofa

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14. De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que
a) A travs del examen, los maestros califican, clasifican y castigan..
b) El desarrollo de los exmenes se halla altamente actualizado.
c) El examen no evala realmente el nivel acadmico del estudiante.
d) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema educativo.
e) El proceso educativo se vale de tcnicas para actualizar el examen.
Solucin: De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que el examen sintetiza el verticalismo
propio del sistema educativo. El autor plantea que la forma como se estructura el examen y todo el proceso
que lleva consigo es reflejo del despliegue de fuerza, y del establecimiento de la verdad del proceso educativo.
Es decir, que el sistema por s mismo impone sus categoras y verdades y el reflejo se encuentra en el examen.
Rpta. (d)

Texto N 15

Jerusaln es un importante centro religioso para judos, cristianos y musulmanes,


lo cual nos dice algo sobre las bases histricas comunes de estas tres religiones. Precisamente por eso resulta
tan trgico que justamente Jerusaln se haya convertido en una manzana de la discordia, en el sentido de que
la gente se mata a millares porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quin debe ostentar la soberana
en la "Ciudad Eterna".

VARGAS LLOSA
El lenguaje de la pasin

15. La afirmacin incompatible con el contenido textual es


a) Existen religiones con ciertas bases histricas comunes.
b) Jerusaln se ha convertido en una manzana de la discordia.
c) La historia ampara el derecho de judos. cristianos y musulmanes.
d) La soberana de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una religin.
e) Los problemas religiosos pueden convertirse en problemas polticos.
Solucin: La informacin incompatible con el contenido textual es la soberana de la "Ciudad Eterna" debe
pertenecer a una religin. En el texto, se plantea el origen comn que tienen tres grandes religiones en el
mundo. Ellas tienen bases histricas en Jerusaln; producto de ello se originan los grandes conflictos que
subsisten hasta hoy. Pero en ningn momento el autor toma partido por alguna religin, ni plantea la
determinacin de que una ostente el poder. Rpta. (d)

Texto N 16

Platn le interesaba mucho las matemticas, porque las relaciones


matemticas jams cambian. La suma de los ngulos de un tringulo es 180 siempre. Por lo tanto, es algo

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sobre lo que debemos tener conocimientos ciertos. Sostena Platn que slo podemos tener ideas vagas sobre
lo que sentimos, pero s podemos conseguir conocimientos ciertos sobre aquello que reconocemos con la
razn.

RUSELL
Diccionario de Filosofa
16. El mejor resumen del texto es
a) El ser humano debe preocuparse por buscar conocimientos ciertos.
b) Platn sostena que la matemtica se sustenta en relaciones invariables.
c) La matemtica no puede estar constituida por conceptos imprecisos.
d) El racionalismo de Platn lo llev a destacar la importancia de la matemtica.
e) El conocimiento de la matemtica permite que nuestra razn supere la vaguedad.
Solucin: El mejor resumen del texto es el racionalismo de Platn lo llev a destacar la importancia de la
matemtica. De acuerdo al texto, Platn dice que slo obtenemos conocimiento cierto de la razn. De ah que
la matemtica, al basarse en conocimiento racional, sea una importante disciplina debido a la precisin en los
datos obtenidos y su carcter inmutable (que no cambia) de acuerdo con la creencia platnica.
Rpta. (d)

Texto N 17

Freud desarroll lo que l llam la tcnica de las asociaciones libres. Consista en


que dejaba que el paciente se tumbara en. una postura cmoda y que luego hablara de lo que le ocurriera,
independientemente de lo insustancial, casual, desagradable o embarazoso que pudiera parecer. Se trataba
de intentar destruir aquella "tapadera" o "control" que se haba colocado encima de los traumas. Porque son
precisamente los traumas los que tienen inters para el paciente. Estn constantemente en accin, pero no en
la conciencia.
GARDNER, Howard
Mentes creativas
17. De lo explicado, se entiende que las asociaciones libres constituan
a) Un aporte trascendente de Freud a la ciencia psicolgica.
b) Una tcnica psicolgica para conocer lo insustancial y desagradable.
c) Una mecanismo psicolgico orientado a superar los traumas.
e) Una teora ideada por Freud para explicar el tema de la conciencia.
e) Una terapia psicolgica desarrollada y aplicada por Sigmund Freud.
Solucin: De lo explicado se entiende que las asociaciones libres constituan un mecanismo psicolgico
orientado a superar los traumas. La tcnica de las asociaciones libres deban motivar al paciente a manifestar
todos los traumas, para ello se deba destruir lo que Freud llamaba "tapadera"; es decir, lo que no deja aflorar
el problema psicolgico. El objetivo era precisamente empezar a superar dicha problemtica.
Rpta. (c)

Texto N 18

Mi formacin se caracteriza por una fuerte huella catlica hasta (por sealar un
momento de fractura) los dieciocho aos. La perspectiva laica no ha sido para m una herencia absorbida
pasivamente, sino el fruto, bastante sufrido, de un largo y lento cambio, de modo que me queda siempre la

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duda de si alguna de mis convicciones morales no dependen todava de esa huella religiosa que ha marcado
mis orgenes.

ECO, Umberto
En qu creen los que no creen?

18. Sobre el autor personaje, podemos afirmar principalmente que


a) Su condicin actual de hombre laico no lo ha librado totalmente de las 'huellas del catolicismo.
b) Experiment un trnsito de una ideologa idealista hacia una interpretacin materialista de la realidad.
c) Acepta su condicin laica, pero deja en claro que la religiosidad es importante para el ser humano.
d) Absorbi pasivamente el pensamiento catlico pero no sucedi lo mismo con la conversin al laicismo.
e) An considera que la actitud laica debe estar complementada por ciertos conceptos del catolicismo.
Solucin: Sobre el autor personaje, podemos afirmar principalmente que su condicin actual de hombre laico,
no lo ha librado totalmente de las huellas del catolicismo. Para llegar al estado laico, es decir, condicin de
separacin de la religin, el autor-personaje ha tenido que pasar por un largo proceso de cambio y adaptacin,
pero algunas convicciones morales que maneja, segn deducimos, presentan rezagas de su pasado catlico.
Rpta. (a)

Texto N 19

Los hechos se desarrollan con precisin tan uniforme que para escribir hoy la
historia de maana bastara narrar lo acontecido ayer, dejando en blanco nombres y fechas: a la revolucin o
el cuartelazo siguen las elecciones fraudulentas; a las elecciones fraudulentas, el gobierno malversador, rapaz
y tirnico, para volver a la misma revolucin o al mismo cuartelazo, a las mismas elecciones y al mismo
gobierno. La vida nacional queda simbolizada en una correa sin fin, dividida en tres pedazos: el rojo, el negro
y el amarillo, es decir, la sangre, el fraude y el derroche.
PRADA, Gonzales
Bajo el aprobio

19. El autor busca explicar con el texto


a) La imposicin de cuartelazos y elecciones.
b) Los smbolos propios de nuestra vida social.
c) La nefasta lgica de la poltica nacional.
d) La uniformidad de la sociedad peruana.
e) La corrupcin de militares y revolucionarios.
Solucin: El autor busca explicar con el texto la nefasta lgica de la poltica nacional. Para el autor, la historia
tiene un ciclo funesto. De la revolucin o el cuartelazo siguen el fraude electoral y de ah el gobierno
malversador que origina una nueva revolucin. Es decir, un crculo vicioso que no tiene cuando acabar. De ah
que sea la histrica poltica nacional una secuencia de injusticias, fraude y derroche. Rpta. (c)

Texto N 20

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El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor sistemtico, aunque
con hondura, la interpretacin personal del autor sobre un tema. Ortega y Gasset lo defini como "disertacin
cientfica sin prueba explcita", y Lapesa considera que la misin del ensayo es "plantear cuestiones y sealar
caminos, ms que asentar soluciones firmes, por eso toma aspecto de amena divagacin".

ORTEGA, Wenceslao
Redaccin y Composicin

20. A partir de las tesis sealadas, no es una caracterstica del ensayo


a) La concisin.
b) La profundidad.
c) La problematizacin.
d) La plena objetividad.
e) Cierto rigor sistemtico.
Solucin: A partir de los autores sealados, no es una caracterstica del ensayo la plena objetividad. Al decir
Ortega y Gasset que el ensayo no tiene prueba explcita, se deduce que existe una carga subjetiva en los
argumentos, pues se basa en datos no probados eficazmente. Al plantear Lapesa que el ensayo es una amena
divagacin, reafirma el carcter poco objetivo del mismo. La definicin inicial del ensayo lo contina al
plantearlo como interpretacin personal del autor. Rpta. (d)

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