FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHOS HUMANOS

A. SLABO
1. Informacin General
1.1. Denominacin de la asignatura : Derechos Humanos
1.2. Cdigo de la asignatura : 2.45.0614A4
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (EE)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo acadmico :X
1.7. Crditos : 04
1.8. Semestre acadmico : 2017-02
1.9. Horas semanales : 04 hrs. Terico-prcticas
1.10. Total horas por semestre : 64 horas
1.11. Pre requisito : 3.7.061483
1.12. Docente Titular : Patrocinio Ladislao Correa Noriega
pcorrean@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor : Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Poseer una formacin en ciencias bsicas y formativas que proporcionan los conocimientos propios
de la profesin requeridos en la carrera, para desenvolverse en el campo del Derecho como:
abogado defensor, asesor jurdico, magistrado, docente universitario, investigador y otros campos
de actividad jurdica relacionados con la aplicacin del Derecho y la justicia y paz.

3. Sumilla
La asignatura de Derechos Humanos tiene como propsito proporcionar conocimientos
especializados tericos y prcticos para valorar los principios, doctrina y normas de los derechos
humanos en el contexto nacional, latinoamericano y mundial. Sus contenidos son: Principios y
doctrina Universal de los Derechos Humanos. Legislacin Sustantiva de los Derechos Humanos.
Legislacin Procesal de los Derechos Humanos.
EPDSPADH-V004 1
4. Objetivo General

2.45. Valorar los principios, doctrina y normas de los derechos humanos en el contexto
nacional, latinoamericano y mundial.

5. Objetivos especficos

2.45.1. Conocer el desarrollo doctrinario, principios y normatividad de los Derechos Humanos

en la Historia Universal.
2.45.2. Interpretar y aplicar las normas sustantivas de los Derechos Humanos.
2.45.3. Interpretar y aplicar las normas procesales de los Derechos Humanos.
2.45.4. Interpretar y aplicar la jurisprudencia interamericana de los Derechos Humanos.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE OBJETIVO
CONTENIDOS
APRENDIZAJE ESPECIFICO

1.1. Visin global de la asignatura.- DD. HH.,

UNIDAD I 2.45.1. expresin normativa ms relevante de la cultura
universal.
Principios y Doctrina 1.2. Antecedentes histricos de los DD. HH.
Universal de los Derechos
Humano 1.3. Corrientes doctrinarias que han contribuido a
forjar la Teora de los Derechos Humanos.

1.4. Proceso de positivizacin de los DD. HH.

1.5. Los DD. HH. en los ordenamientos jurdicos

del mundo.
Responsabilidad Social: Derechos Humanos

Actividades de investigacin formativa:

monografa

Actividades de responsabilidad social: foro

2.1. La Declaracin Universal de los DD. HH.

UNIDAD II 2.45.2.
2.2. Tratado Internacional de Derechos Civiles y
Legislacin Sustantiva y Polticos.
Procesal de los Derechos
Humanos 2.3. Tratado Internacional de Derechos
Econmicos, sociales y Culturales.

EPDSPADH-V004 2
 Responsabilidad Social: Derechos Humanos

Actividades de investigacin formativa:

monografa

Actividades de responsabilidad social: foro

2.4. Estatutos y Reglamento de la Comisin

UNIDAD III 2.45.3. Interamericana de los DD. HH
2.5. Estatutos y Reglamento de la Corte
Legislacin Procesal de los Interamericana de los DD. HH.
Derechos Humanos Responsabilidad Social: Derechos Humanos

Actividades de investigacin formativa:

monografa

Actividades de responsabilidad social: foro

3.1. Sentido humano de las sentencias de la Corte

UNIDAD IV 2.45.4. Interamericana de los DD. HH.
Casustica y 3.2. Caso Pedro Huilca Tecse.
Jurisprudencia 3.3. Caso la Cantuta. Caso Barrios Altos.
interamericana de
los Derechos 3.4. Caso los desaparecidos de Santa.
Humanos.
3.5. Examen Final
3.6. Aplazados
Actividades de investigacin formativa:
monografa
Actividades de responsabilidad social: foro

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas (saberes
previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros aprendizajes. A
travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y conocimiento que se
integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el resultado de aplicar competencias

EPDSPADH-V004 3
lo que permite evaluar el aprendizaje basado en desempeos de tareas especficas. Los instrumentos
que permiten construir experiencias de aprendizaje son las estrategias de enseanza aprendizaje.

Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias se usan:
lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin para la ejecucin
de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo, matriz de clasificacin,
matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas; resumen, sntesis y ensayo.

La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas permitiendo

poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una situacin dada y en
un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran y organizan su conocimiento
a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como: tpico generativo, simulacin,
proyectos, estudio de casos, aprendizaje in situ, aprendizaje basado en TIC, aprender mediante el
servicio, investigacin con tutora, aprendizaje colaborativo y Webquest.

El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda, foro,
seminario, taller. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que implemente el
docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle competencias
genricas.

La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el Campus

Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el uso intensivo
de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la biblioteca virtual a travs
de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en el campus virtual con disposicin
de SPA.

El sistema de tutora permite acceder a recursos docente de apoyo para la ejecucin de

oportunidades de mejora del aprendizaje establecidas por el docente.

El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin individual
y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer efectiva la formacin
profesional integral, entendida como la realizacin profesional y el desarrollo personal social del
estudiante.

A dems, los estudiantes de educacin a distancia reciben acompaamiento mediante tutoras

administrativas y acadmicas (asncronas, sincrnicas y presenciales en aula). Las estrategias se
basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplica e las asignaturas semipresenciales
con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las asignaturas a distancia con tres
tutoras presenciales. La modalidad a distancia se rige por el proyecto de incorporacin y desarrollo
de los programas en la modalidad de educacin a distancia en ULADECH Catlica aprobado con
resolucin N 1240-2013-ANR.

EPDSPADH-V004 4
 La metodologa del curso responder al rgimen de estudio en Blended Learning (BL) y utilizar el
enfoque pedaggico socio cognitivo, bajo la dinmica de aprendizaje del modelo didctico
ULADECH Catlica; con nfasis en el uso de las tecnologas en el marco de la autonoma
universitaria, respetando el Principio de la Libertad de Ctedra, espritu crtico y de investigacin;
entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo, se utilizar el campus virtual
de la ULADECH Catlica Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un
bucle generador de conocimiento.

8. Recursos pedaggicos
En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la naturaleza
de la asignatura. Se utilizan: Procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y debate, material de
lectura en impreso, exposiciones orales y/o por escrito. Tambin se incorporarn al proceso
interactivo los recursos tecnolgicos, tales como: entorno virtual Angelino (EVA), equipo
multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa popular
y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y Ebsco que se
presentan e interactan en el aula moderna.

Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin, permitindole al

estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin
de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la asignatura 60%

- Participacin en el aula/virtual/debate. 10%
- Trabajo colaborativo/autnomo, Exposicin. 30%
- Informe de aprendizajes/sntesis, resmenes. 10%
- Actividades colaborativos de RS (Actitudes) 10%

Actividades formativas de la asignatura 20%

Examen sumativo 20%

Consideracin de la normativa vigente: De acuerdo al Reglamento Acadmico vigente, los

estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo,

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 los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero (00).

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades
lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero (00).

La nota mnima necesaria para ser promovido es trece (13.00). Tienen derecho a examen de
aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00). No se
utiliza el redondeo en los promedios de las notas. La nota del examen de aplazados no ser mayor
de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria. Para participar en el examen de aplazado el
estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho de examen.

10.Referencias

Colegio 24hs (2004). Los Derechos Humanos. Argentina: Colegio24hs. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10051903&p00=DERECH
OS+HUMANOS
C. I. D. D. H. (2014). Sistema interamericano de derechos humanos. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10844788&p00=los+derec
hos+humanos
Gayo, S. C., & Gregorio, J. C. D. (2000). Juegos jurdicos: derechos humanos N 1: derechos
humanos N 1. : UNED - Universidad Nacional de Educacin a Distancia.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10853481&p00=DERECH
OS+HUMANOS
Hincapi, S., & Lpez Pacheco, J. A. (2016). Ciclos de movilizacin y crisis de derechos
humanos. La accin colectiva de las ONG nacionales y los derechos humanos en Mxico.
Revista De Estudios Sociales, (56), 26-38. doi:10.7440/res56.2016.02 Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=114559537&lang=es&sit
e=ehost-live
Noblecilla, S. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre accin de
amparo por violacin de derechos constitucionales al trabajo, a la dignidad humana y al
debido proceso en el expediente N 03201-2011-0-2001-JR-CI-03, del distrito judicial de
Piura. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote: Piura.
Taleva, S.O. (2009). Derechos Humanos, 2a. ed, Valletta Ediciones. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10337522&p00=DERECH
OS+HUMANOS
Valle-Riestra, J (2008). Manual de los Derechos Humanos. Lima: Ediciones Jurdicas.
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9. ANEXOS

ANEXO 01
PLAN DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD DE A PRENDIZAJE

La Teora de los Derechos Humanos
CAPACIDAD
2.37.1. Identifica la teora de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta las concepciones doctrinarias
modernas que lo sustentan en el contexto clave de su profesin.

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluacin

Participan en las actividades de Registra su

induccin al uso del mdulo de matrcula con el
matrcula segn el cronograma apoyo de las tics, en
SEMANA 1 establecido por la escuela profesional. el mdulo del Erp Registro de
University matrcula.
Registran su matrcula segn las
orientaciones recibidas en su escuela
profesional.

Socializan el silabo respecto de la 2.37.1.1. Indica las

organizacin y desarrollo cognitivo a teoras de los
lograr. Los estudiantes expresan su Derechos Humanos
opinin en aula y foro BL, con coherencia comprendiendo los
y seguridad. aportes, mediante
Opinan sobre los criterios de evaluacin un cuadro
de la actividad de aprendizaje de la comparativo,
unidad. mostrando
Aperturan la clase recibiendo opiniones aprendizaje
colaborativo, con Escala
sobre las expectativas del curso y al tema a
tratar, con lluvia de ideas, se abre espacio responsabilidad valorativa de
SEMANA 2 comprensin
para expresin de opiniones, en un social.
ambiente de dialogo respetando las
opiniones de los dems.
Revisan la informacin respecto a Las
teoras de los Derechos Humanos. -
Aportes, texto base: Santagat, C. (2013).
Manual de los derechos humanos. 2da.
Reimpresin. Argentina: Ediciones
Jurdicas.
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican en un debate las ideas centrales
del tema en estudio e indican las teoras de
los Derechos Humanos comprendiendo los
aportes, mediante un cuadro comparativo,
mostrando aprendizaje colaborativo, con
responsabilidad social.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el cuadro
EPDSPADH-V004 7
 comparativo.

Aperturan la clase planteando una gran 2.37.1.2. Expresa

pregunta referente al tema de estudio; los la resea histrica y
alumnos dialogan entre s y plantean sus el proceso de
respuestas. positivizacin de
Buscan informacin referente a la historia los Derechos
SEMANA 3 de los Derechos Humanos, texto base: Humanos, Escala
Santagat, C. (2013). Manual de los identificando los valorativa de
derechos humanos. 2da. Reimpresin. acontecimientos, a comprensin
Argentina: Ediciones Jurdicas. travs de una matriz
Identifican las ideas centrales del tema de segn la base de
clases y expresan en un debate la resea datos de su
histrica y el proceso de positivizacin de especialidad, y
los Derechos Humanos, identificando los demostrando
acontecimientos, a travs de una matriz trabajo autnomo,
segn la base de datos de su especialidad, y con actitud
demostrando trabajo autnomo, con actitud proactiva.
proactiva.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la matriz.

Aperturan la clase presentando un 2.37.1.3. Valora el

video referente al primitivismo en las grado de influencia
sociedades pre estatales. Los alumnos de los Derechos
proponen medidas impulsoras de Humanos en los
cambio socio econmico. ordenamientos
SEMANA 4 Buscan informacin referente al jurdicos del Escala
grado de influencia de los Derechos planeta, a travs de valorativa de
Humanos en los ordenamientos una sntesis con informe
jurdicos del planeta, texto base: rigor cientfico, y el
Santagat, C. (2013). Manual de los apoyo de la base de
derechos humanos. 2da. Reimpres in. datos, mostrando
Argentina: Ediciones Jurdicas. trabajo autnomo.
Se organizan en equipos de trabajo e
identifican las ideas importantes del
tema de clases y valoran el grado de
influencia de los Derechos Humanos
en los ordenamientos jurdicos del
planeta, a travs de una sntesis con
rigor cientfico, y el apoyo de la base
de datos, mostrando trabajo autnomo.
Opinan sobre las orientaciones dadas
por docente para elaborar la sntesis.
El trabajo colaborativo ser enviado en
el campus virtual EVA.

Aperturan la clase estableciendo una 2.37.1.4. Valora el Escala

comparacin entre la vida social de los grado de influencia valorativa de
SEMANA 5 aguarunas y la de los chiclayanos. Los de los Derechos monografa
alumnos tratan de explicar las diferencias, Humanos en los
relacionando sus intervenciones con el tema ordenamientos
en comentario. jurdicos del
Buscan informacin: referente a los continente

EPDSPADH-V004 8
 Derechos Humanos en Amrica, americano, a travs
revisando a C, I. D. D. H. (2014), de una sntesis con
disponible en el texto digital: rigor cientfico, y el
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/ apoyo de la base de
detail.action?docID=10844788&p00=los+d datos, mostrando
erechos+humanos trabajo autnomo.
Se organizan en equipos de trabajo e
identifican en una exposicin las ideas
centrales del tema de clases y valoran el
grado de influencia de los Derechos
Humanos en los ordenamientos jurdicos
del continente americano, a travs de una
sntesis con rigor cientfico, y el apoyo de la
base de datos, mostrando trabajo autnomo.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la sntesis.

Actividades de Investigacin Formativa

Los estudiantes debern cumplir con
presentar de la 1era etapa de la monografa
teniendo en cuenta los siguientes puntos:
1. Eleccin del tema
Es el paso ms importante, debe revisar
fuentes de informacin y consultar a
expertos.
2. Bsqueda preliminar de la informacin
Explorar las fuentes de informacin
pertinentes: Bibliotecas, hemerotecas,
Centros de Documentacin y bases de
datos.
3. Elaboracin del plan de investigacin
monogrfica con la siguiente estructura:
- Ttulo de la monografa
- Formulacin del problema
- Objetivos general y especficos
- Bibliografa bsica a utilizar en la
monografa.

Asimismo, revisar la estructura del

informe ubicado en el catlogo de tesis de
la ULADECH Catlica en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual
/?ejemplar=00000033416, a fin de
conocer como se ha formulado el
problema, objetivo general y los objetivos
especficos.

Abre la clase, preguntando qu diferencia 2.37.1.5. Valora el Escala

existe entre la Declaracin Universal de grado de influencia valorativa de
los Derechos Humanos y la Constitucin de los Derechos Informe
Poltica peruana vigente? Los alumnos Humanos en el
responden a la pregunta, tratando de ordenamiento
relacionar sus respuestas con el tema de jurdico del Per, a
clase. travs de una
EPDSPADH-V004 9
 Buscan informacin referente al los sntesis
Derechos Humanos en el Per, texto colaborativa, con
SEMANA 6 base: Santagat, C. (2013). Manual de los rigor cientfico, y el
derechos humanos. 2da. Reimpresin. apoyo de la base de
Argentina: Ediciones Jurdicas. datos, mostrando
Se organizan en equipos de trabajo e trabajo autnomo.
identifican las ideas centrales del tema en
estudio y valora el grado de influencia de
los Derechos Humanos en el ordenamiento
jurdico del Per, a travs de una sntesis
colaborativa, con rigor cientfico, y el
apoyo de la base de datos, mostrando
trabajo autnomo.
Los estudiantes opinan sobre las
orientaciones dadas por docente para
elaborar la sntesis.

II UNIDAD DE APRENDIZAJ E:

Normatividad Sustantiva y Procesal de los Derechos Humanos

CAPACIDAD
2.37.2. Reconoce la legislacin sustantiva y procesal de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta su
vinculacin con los tratados internacionales referidos a Derechos Humanos, y el campo profesional de la
carrera.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluacin

Opinan sobre los criterios de evaluacin 2.37.2.1. Describe,

de la actividad de aprendizaje de la en su texto literal,
unidad. el contenido y
Observan imgenes y se abre una lluvia de alcances de la
ideas relacionadas con el tema de estudio. Declaracin
Revisan la informacin respecto a la Universal de los
Declaracin Universal de los Derechos Derechos Humanos,
SEMANA 7 Humanos, texto base: Santagat, C. precisando las Escala
(2013). Manual de los derechos humanos. normas de mayor valorativa de
2da. Reimpresin. Argentina: Ediciones cumplimiento en su comprensin
Jurdicas. entorno
Se organizan en grupos colaborativos, poblacional, a
identifican en una exposicin las ideas travs de un cuadro
centrales del tema en estudio y describen sinptico,
en su texto literal, el contenido y alcances mostrando
de la Declaracin Universal de los aprendizaje
Derechos Humanos, precisando las autnomo, con
normas de mayor cumplimiento en su responsabilidad
entorno poblacional, a travs de un cuadro social.
sinptico, mostrando aprendizaje
autnomo, con responsabilidad social.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el cuadro sinptico.

EPDSPADH-V004 10
 Aperturan la clase planteando una gran 2.37.2.2. Expresa,
interrogante. Los alumnos dialogan entre con ayuda de un
s y luego plantean respuestas relacionadas mapa conceptual, el
con el tema en comentario. Tratado
Revisan la informacin respecto al Internacional de
Tratado Internacional de los Derechos Derechos Civiles y
Civiles y Polticos, consultando el texto Polticos,
base: Santagat, C. (2013). Manual de los destacando la Escala
derechos humanos. 2da. Reimpresin. importancia de valorativa de
SEMANA 8 Argentina: Ediciones Jurdicas. estas normas para comprensin
Se organizan en grupos colaborativos, las personas en el
identifican en una exposicin las ideas rea individual con
centrales del tema en estudio y expresan actitud proactiva,
con ayuda de un mapa conceptual, el mostrando trabajo
Tratado Internacional de Derechos Civiles en equipo, con
y Polticos, destacando la importancia de actitud proactiva.
estas normas para las personas en el rea
individual con actitud proactiva,
mostrando trabajo en equipo, con actitud
proactiva.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el mapa conceptual

Aperturan la clase estableciendo una 2.37.2.3. Clasifica

comparacin entre un motor y un club las normas
deportivo. Los alumnos tratan de explicar contenidas en el
las diferencias, relacionando sus Tratado
intervenciones al tema de estudio. Internacional de
Buscan informacin: referente al Derechos Sociales,
Tratado Internacional de Derechos Econmicos y
SEMANA 9 Sociales, Econmicos y Culturales, texto Culturales, a travs Escala
base: Santagat, C. (2013). Manual de los de un organizador valorativa de
derechos humanos. 2da. Reimpresin. grfico, mostrando comprensin
Argentina: Ediciones Jurdicas. trabajo en equipo y
Se organizan en equipos de trabajo e responsabilidad
identifican en un debate las ideas centrales social, con el apoyo
del tema de clases y clasifican las normas de la base de datos.
contenidas en el Tratado Internacional de
Derechos Sociales, Econmicos y
Culturales, a travs de un organizador
grfico, mostrando trabajo en equipo y
responsabilidad social, con el apoyo de la
base de datos.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el organizador
grfico.

2.37.2.4. Explica
Aperturan la clase estableciendo una
los Estatutos y
comparacin entre un cuerpo humano y
Reglamentos de la
una computadora. Los alumnos tratan
Comisin
SEMANA 10 de explicar las diferencias, Escala
Interamericana de
relacionando sus intervenciones al valorativa de
los Derechoso
tema de estudio. informe
Humanos, y lo
Buscan informacin: referente a la
explica en una
EPDSPADH-V004 11
 Convencin Americana de los sntesis con rigor
Derechos Humanos. texto base: cientfico,
Santagat, C. (2013). Manual de los mostrando
derechos humanos. 2da. Reimpresin. aprendizaje
Argentina: Ediciones Jurdicas. colaborativo.
Se organizan en equipos de trabajo e
identifican las ideas centrales del tema
de clases y explican los Estatutos y
Reglamentos de la Comisin
Interamericana de los Derechoso
Humanos, y lo explica en una sntesis
con rigor cientfico, mostrando
aprendizaje colaborativo.
Opinan sobre las orientaciones dadas
por docente para elaborar la sntesis.
El trabajo colaborativo ser enviado en
el campus virtual EVA.

Aperturan la clase, preguntando qu 2.37.2.5. Aplica,

diferencia existe Pachactec y PPK? las normas
Los alumnos responden a la pregunta, procesales
tratando de fundamentar sus ideas. contenidas en los
Buscan informacin referente a los Estatutos y
estatutos y reglamentos de la Corte Reglamentos de la
Interamericana de los Derechos Corte
Humanos, consultando a C. I. D. D. Interamericana de
H. (2014), disponible en el texto los Derechos
digital: Humanos, en
http://site.ebrary.com/lib/bibliocaulade situaciones propias
chsp/detail.action?docID=10844788&p de la carrera, en el
00=los+derechos+humanos juzgamiento de las
Se organizan en equipos de trabajo e violaciones de estos
identifican las ideas centrales del tema derechos, a travs
en estudio y aplican en un trabajo de la elaboracin de
prctico las normas procesales escritos, mostrando
contenidas en los Estatutos y aprendizaje
SEMANA 11 Escala
Reglamentos de la Corte autnomo.
valorativa de
Interamericana de los Derechos Monografa
Humanos, en situaciones propias de la
carrera, en el juzgamiento de las
violaciones de estos derechos, a travs
de la elaboracin de escritos,
mostrando aprendizaje autnomo.
Opinan sobre las orientaciones dadas
por docente para elaborar los escritos.

Actividad de investigacin formativa

Los estudiantes debern cumplir con
presentar de la 2da etapa de la monografa
teniendo en cuenta el siguiente punto:
4. Recoleccin de datos
Se utiliza la tcnica de fichaje.

Asimismo, revisar la estructura del

informe ubicado en el catlogo de tesis de
EPDSPADH-V004 12
 la ULADECH Catlica en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual
/?ejemplar=00000033416, a fin de
conocer y aplicar las normas APA.

III UNIDAD DE APRENDIZAJ E:

Justicia Internacional de los Derechos Humanos

CAPACIDA
2.37.3. Comprende la justicia de la jurisprudencia internacional, a travs de casos emblemticos,
valorando las sanciones impuestas a los Estados violadores de los Derechos Humanos y su resarcimiento a
las vctimas, en el contexto clave de su profesin.

Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluacin

Opinan sobre los criterios de evaluacin 2.37.3.1.

de la actividad de aprendizaje de la Comprende la
unidad. sentencia
Observan imgenes y se abre una lluvia de condenatoria de la
ideas relacionadas con el tema de estudio. Corte
Revisan la informacin respecto a las Interamericana de
sentencias condenatorias dictadas por la los Derechos
Corte Interamericana de los Derechos Humanos, dictada
Humanos, contra el Estado peruano, contra el Estado
consultando a Noblecilla, S. (2015). peruano, en
Calidad de sentencias de primera y situaciones propias
Escala
segunda instancia sobre accin de amparo de la carrera, y lo
explica a travs de valorativa de
SEMANA 12 por violacin de derechos constitucionales comprensin
al trabajo, a la dignidad humana y al un cuadro
debido proceso en el expediente N 03201- sinptico,
2011-0-2001-JR-CI-03, del distrito mostrando
judicial de Piura. Universidad Catlica aprendizaje
Los ngeles de Chimbote: Piura. autnomo, con
Se organizan en grupos colaborativos, responsabilidad
identifican las ideas centrales del tema en social, con el apoyo
estudio y comprenden la sentencia de la base de datos.
condenatoria de la Corte Interamericana de
los Derechos Humanos, dictada contra el
Estado peruano, en situaciones propias de
la carrera, y lo explica a travs de un
cuadro sinptico, mostrando aprendizaje
autnomo, con responsabilidad social, con
el apoyo de la base de datos.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el cuadro sinptico.

Aperturan la clase planteando una gran 2.37.3.2. Explica la

interrogante. Los alumnos dialogan entre sentencia
s y luego plantean respuestas relacionadas condenatoria de la
con el tema en comentario. Corte
Escala
Revisan la informacin respecto a la Interamericana de
valorativa de
sentencia condenatoria dictada por la los Derechos

EPDSPADH-V004 13
SEMANA 13 Corte Interamericana de los Derechos Humanos contra el comprensin
Humanos, contra el Estado peruano, Estado peruano, por
por el asesinato del dirigente sindical el asesinato de
Pedro Huilca Tecse, texto base digital: Pedro Huilca Tecse,
Castaeda Otsu, S. Y. (2014). apoyndose en un
PROBLEMTICA EN LA EJECUCIN organizador grfico,
DE SENTENCIAS DE LA CORTE con actitud
INTERAMERICANA DE DERECHOS proactiva.
HUMANOS. EL CASO PERUANO.
Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir
ect=true&db=asn&AN=109301852&lang
=es&site=ehost-live
Se organizan en grupos colaborativos,
identifican las ideas centrales del tema en
estudio y explican la sentencia
condenatoria de la Corte Interamericana de
los Derechos Humanos contra el Estado
peruano, por el asesinato de Pedro Huilca
Tecse, apoyndose en un organizador
grfico, con actitud proactiva.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el estudio de la
sentencia.

Aperturan la clase estableciendo una 2.37.3.3. Opina

comparacin entre un gobernante de sobre la lentitud de
facto y otro de derecho. Los alumnos la Corte
tratan de explicar las diferencias, Interamericana de
relacionando sus intervenciones al los Derechos
tema de estudio. Humanos, para
Buscan informacin: referente a la resolver el asesinato
tortuosa dilacin de la sentencia de de los
la Corte Interamericana de los desaparecidos de
Derechos Humanos, en el caso de los Santa, a travs de
Desaparecidos de Santa, texto base un cuadro
digital: Castaeda Otsu, S. Y. (2014). sinptico,
PROBLEMTICA EN LA mostrando trabajo
EJECUCIN DE SENTENCIAS DE en equipo y actitud
LA CORTE INTERAMERICANA DE proactiva.
DERECHOS HUMANOS. EL CASO
PERUANO. Recuperado de:
SEMANA 14 http://search.ebscohost.com/login.aspx Escala
?direct=true&db=asn&AN=109301852
valorativa de
&lang=es&site=ehost-live
comprensin
Se organizan en equipos de trabajo e
identifican las ideas centrales del tema
de clases y opinan sobre la lentitud de
la Corte Interamericana de los
Derechos Humanos, para resolver el
asesinato de los desaparecidos de
Santa, a travs de un cuadro sinptico,
mostrando trabajo en equipo y actitud
proactiva.
Opinan sobre las orientaciones dadas
EPDSPADH-V004 14
 por docente para elaborar el cuadro
sinptico.
El trabajo colaborativo ser enviado en
el campus virtual EVA.

Aperturan la clase, preguntando A qu

razones atribuye la dilacin de la sentencia
condenatoria contra el Estado Peruano por
el asesinato de los desaparecidos del
Santa? Los alumnos responden a la
pregunta, tratando de fundamentar sus
ideas.
Buscan informacin referente la
Ejecucin de las sentencias de la Corte
Interamericana de los Derechos Escala
Humanos, texto base digital: Castaeda valorativa de
SEMANA 15 Monografa
Otsu, S. Y. (2014). PROBLEMTICA
EN LA EJECUCIN DE SENTENCIAS
DE LA CORTE INTERAMERICANA
DE DERECHOS HUMANOS. EL CASO
PERUANO. Recuperado de:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir
ect=true&db=asn&AN=109301852&lang
=es&site=ehost-live
Se organizan en equipos de trabajo e
identifican las ideas centrales del tema en
estudio y opinan sobre la ejecucin de las
sentencias de la Corte Interamericana de
los Derechos Humanos , a travs de un
cuadro sinptico, mostrando trabajo en
equipo y actitud proactiva.
Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el cuadro sinptico.

Actividad de Investigacin Formativa

Los estudiantes debern cumplir con
presentar de la 3era etapa de la monografa
teniendo en cuenta el siguiente punto:
5. Organizacin e interpretacin de datos
Ordenar e interpretar la informacin
obtenida con una formulacin coherente de
los argumentos considerando el ciclo:
hiptesis- contrastacin-conclusin.
6. Composicin y Redaccin
Respetar el lenguaje acadmico y
tcnico, as como las normas de redaccin a
nivel ortogrfico y gramatical.
7. Comunicacin de resultados
Presentar la monografa teniendo en
cuenta aspectos de forma y contenido.
Por consiguiente, para la presentacin al
100% de la monografa, debern tener en
cuenta la siguiente estructura:
a) Pginas preliminares:
- Cartula o portada:
EPDSPADH-V004 15
 Nombre de la universidad, facultad y
escuela profesional
Ttulo y sub ttulos si hubiera
Nombre del autor y afiliacin
institucional
Lugar y fecha en la que se finaliz el
trabajo
- Sumario o ndice:
Indica las diferentes partes integrantes
del trabajo monogrfico
b) Cuerpo de la monografa
- Introduccin.
Tiene como insumo lo planteado en
la planificacin (Ttulo, motivacin,
problemtica del tema, objetivos e
Importancia).
- Desarrollo o contenido.
Se puede agrupar en subtemas o
captulos, considerando citas bibliogrficas
c) Conclusiones
Se mencionan los resultados obtenidos
coherentes a los objetivos
d) Referencias bibliogrficas
Coherentes con las citas bibliogrficas

Asimismo, revisar la estructura del

informe ubicado en el catlogo de tesis de
la ULADECH Catlica en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual
/?ejemplar=00000033416, a fin de
conocer y aplicar las normas APA.

SEMANA 16 EXAMEN FINAL

SEMANA 17 EXAMEN DE APLAZADOS

EPDSPADH-V004 16
 ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
(1) ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: X SEMESTRE 2017- II

INDICADOR: El sealado por el docente de conformidad con el avance de la

asignatura.

CRITERIOS

Tiene en Agrega
Usa elemento del Agrega
APELLIDOS Y cuenta las referencias

Calificacin
N esquema de la evidencias del
NOMBRES normas de bibliogrficas con
asignatura trabajo en equipo
redaccin la norma APA

1 5 1 - 5 1-- 5 1 5
01

02

(2) ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIN

CARRERA: DERECHO CICLO: X SEMESTRE 2017- II

Indicador: El sealado por el docente de conformidad con el avance de la asignatura.

CRITERIOS
Identificando los fines del proceso y los principios procesales, a travs de un cuadro comparativo

Calificacin
N APELLIDOS Y NOMBRES 1.4. Referencia la
1.1.Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza bibliografa
coherencia en la
sustento terico recursos TICS consultada
sntesis

1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

EPDSPADH-V004 17
 (4) ESCALA DE EVALUACIN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
CARRERA: DERECHO CICLO: X SEMESTRE 2017- II

Actitud: Actitud:
M uestra comportamiento tico Evidencia aprendizaje colaborativo

Criterios Criterios

Nivel de logro
N

Nivel de logro
APELLIDOS S iempre Casi Algunas Nunca S iempre Casi Algunas Nunca
Y NOMBRES siempre veces se se siemp veces
S e integra integra integra re

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01
02

03

EPDSPADH-V004 18
 ESCALA VALORATIVA DE MONOGRAFA
CARRERA: DERECHO CICLO: X SEMESTRE 2017- II

CRITERIOS
N
Niveles 4 3 2 1 Prom

Bsqueda Utiliza las fuentes Explora las Explora las Explora las
preliminar de la de informacin en fuentes de fuentes de fuentes de
informacin y la bases de datos , y informacin en la informacin en informacin
01
recoleccin de Utiliza tcnicas de biblioteca virtual la biblioteca libre
datos fichaje con la emplea tcnicas fsica
norma APA de fichaje
-Emplea todos los Emplea la Emplea algunos Emplea un
Elabora el plan de
elementos de la mayora de los elementos de la elemento de
02 investigacin
estructura de la elementos de la estructura estructura de
monogrfica
monografa estructura la monografa
Ordena e interpreta Ordena la Ordena Ordena
la informacin informacin informacin con informacin
Organizacin e obtenida con una obtenida con una argumentos con con
03 interpretacin de formulacin formulacin algunos argumentos
datos coherente de los coherente segn parafraseo bsico
argumentos con el el parafraseo
parafraseo
Respeta el lenguaje Respeta el Respeta el Respeta
acadmico y lenguaje lenguaje algunos
tcnico, con las acadmico y acadmico y elementos del
Composicin y normas de tcnico, con las algunas normas lenguaje
04
Redaccin redaccin a nivel normas de de redaccin acadmico
ortogrfico y redaccin a nivel
gramatical. ortogrfico

Presenta la Presenta la Presenta la Presenta la

monografa monografa monografa monografa
teniendo en cuenta teniendo en teniendo en teniendo en
Comunicacin aspectos de forma y cuenta aspectos cuenta aspectos cuenta
05
de resultados contenido, segn la de contenido de forma y aspectos de
coherencia y segn la contenido. forma.
cohesin del texto coherencia de
prrafos.

EPDSPADH-V004 19
 ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE PATROCINIO L. CORREA NORIEGA pcorrean@@uladech.edu.pe

CHIMBOTE NOVOA MIRANDA JORGE jnovoam@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

TEXTO BASE
Santagat, C. (2013). Manual de los derechos humanos. 2da. Reimpresin. Argentina: Ediciones
Jurdicas.

TEXTO DIGITAL
C. I. D. D. H. (2014). Sistema interamericano de derechos humanos. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10844788&
p00=los+derechos+humanos

TESIS
Quiones, L. (2014). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre impugnacin de
resolucin administrativa, en el expediente N 2009-00046-0-2501-JR-C1-6, del distrito
judicial del Santa - Chimbote, 2014. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033416

Noblecilla, S. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre accin de amparo
por violacin de derechos constitucionales al trabajo, a la dignidad humana y al debido
proceso en el expediente N 03201-2011-0-2001-JR-CI-03, del distrito judicial de Piura.
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote: Piura.

TEXTO COMPLEMENTARIO
ayo, S. C., & Gregorio, J. C. D. (2000). Juegos jurdicos: derechos humanos N 1 : derechos
humanos N 1. : UNED - Universidad Nacional de Educacin a Distancia.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10853481&p00=DERECHO
S+HUMANOS
Colegio24hs (2004). Los Derechos Humanos. Argentina: Colegio24hs. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10051903&p00=DERECHO
S+HUMANOS
Hincapi, S., & Lpez Pacheco, J. A. (2016). Ciclos de movilizacin y crisis de derechos humanos.
La accin colectiva de las ONG nacionales y los derechos humanos en Mxico. Revista De
Estudios Sociales, (56), 26-38. doi:10.7440/res56.2016.02 Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=114559537&lang=es&site=
ehost-live

Taleva, S. O. (2009). Derechos Humanos, 2a. ed, Valletta Ediciones. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10337522&p00=DERECHO
S+HUMANOS
Valle-Riestra, J (2008). Manual de los Derechos Humanos. Lima: Ediciones Jurdicas.