Evaluacin funciones del lenguaje y factores de la comunicacin.

Conjugacin de verbos modo personales indicativos y no personales.

TEM I. Seleccin mltiples. Preguntas de los contenidos tratados.

Lee comprensivamente y encierra la alternativa correcta (2ptos c/u)
1. Segn los factores de la comunicacin, Qu funcin 2.Segn los factores de la comunicacin. Alberto llama por
cumple el emisor y receptor? telfono a su hermano, pero las lneas estn cortadas.
Qu est fallando?
A. El emisor; decodifica el mensaje y el receptor lo codifica.
B. El emisor; codifica el mensaje y el receptor lo decodifica. A. canal.
C. El emisor recibe el mensaje y el receptor lo decodifica. B. mensaje.
D. El emisor enva el mensaje y el receptor lo codifica. C. cdigo.
D. contexto.

3.Qu funcin del lenguaje predomina en la expresin: 4.En un intento por saber si el canal por el cual nos
Inscripciones abiertas!? comunicamos permanece abierto y disponible para el
envo del mensaje, predomina la funcin del lenguaje
A. Ftica denominada.
B. Referencial
C. Emotiva A. Expresiva
D. Metalingstica B. Referencial
C. Ftica
D. Canal
5.En un proceso comunicativo, todo lo expresado por el 6.Un compaero le comenta a otro antes de una prueba:
emisor, recibido y decodificado por el receptor, "Slo s que nada s". Qu funcin del lenguaje
corresponde a: predomina en su intervencin?

A. Cdigo A. Potica
B. Receptor B. Referencial
C. Mensaje C. Ftica
D. Canal D. Expresiva
7.Qu funcin del lenguaje predomina en la expresin: 8.Factor de la comunicacin constituido por el sistema de
Participa y gana!? signos, a travs de los cuales se transmite el mensaje.
A qu elemento de la situacin comunicativa
A. Referencial corresponde la definicin?
B. Apelativa
C. Expresiva A. Canal
D. Cdigo B. Mensaje
C. Emisor
D. Cdigo
9.Qu funcin del lenguaje predomina en el enunciado: 10.El medio por el cual tanto el emisor como el receptor
Uno, dos, probando, probando, me escuchan? Uno, dos, comunican y reciben sus respectivos mensajes se
probando... denomina:

A. Expresiva A. Contexto
B. Potica B. Mensaje
C. Apelativa C. Canal
D. Ftica D. Cdigo
11.En el contexto de una conversacin, la intervencin 12.Indique cul de los siguientes factores de la
destinada a clarificar el significado de alguna palabra comunicacin se relaciona directamente con la ejecucin
utilizada en el proceso comunicativo, cumple con la del proceso de codificacin.
denominada:
A. Canal
A. Expresiva B. Mensaje
B. Metalingstica C. Emisor
C. Canal D. Cdigo
D. Ftica
13.Qu funcin del lenguaje predomina en la expresin: 14.Si una comunicacin telefnica falla por problemas de
Muero de pena si te vas!? transmisin o recepcin de la seal, es correcto afirmar
que:
A. Ftica
B. Referencial A. Los problemas derivan del emisor
C. Expresiva B. Falla el contexto
D. Metalingstica C. Los problemas radican en el receptor
D. Los problemas residen en el canal
15.En un proceso comunicativo destinado a exteriorizar 16.Funcin del lenguaje que aparece fundamentalmente
los sentimientos del emisor, la funcin lingstica en reglamentos, recetas, rdenes, peticiones, textos
predominante es la denominada: dramticos etc.., es la que pide, entrega normas, ordena
entre otras cosas. Se asocia con el receptor.
 A. Potica
B. Referencial A. Referencial.
C. Metalingstica B. Ftica.
D. Expresiva o Emotiva C. Metalingstica.
D. Apelativa.
17.Funcin del lenguaje que manifiesta emociones, 18.Funcin del lenguaje que sirve para informar, narrar,
sentimientos, sensaciones, exalta hechos etc, etc. Est caracterizar, definir etc., y se encuentra mayormente en
siempre presente en las exclamaciones y en los textos informes, narraciones, descripciones entre otras. Se asocia
poticos. Se asocia con el emisor. con el contexto.

A. Referencial. A. Referencial.
B. Ftica. B. Ftica.
C. Expresiva. C. Potica.
D. Apelativa. D. Apelativa.
19.Verbo conjugado en la tercera persona plural, 20.Por qu se les llama verbos en modo indicativo?
pretrito perfecto.
A) Porque no tienen tiempo ni persona.
A) salta. B) Porque indican el tiempo y la persona gramatical.
B) salt. C) Porque no se sabe quin realiza la accin.
C) saltaron. D) Porque se sabe quin realiza la accin.
D) saltaban.
21.El participio del verbo amar es: 22.Verbo en 3 persona plural, pretrito imperfecto:

A) amado. A) bailarn
B) amaron B) bailan
C) amaran. C) bailaron
D) amada. D) bailaban

23.El gerundio del verbo correr es: 24.Verbo en 3 persona singular, pretrito imperfecto:

A) corrieron. A) Dorma
B) corren. B) Bebi
C) corrido. C) Saltar
D) corriendo. D) Durmi

25.Por qu se llaman verbos en modo indicativo? 26.Por qu se llaman verbos en modo Imperativos?

A. Verbos que nos indican solo la persona
B. Verbos que no tienen tiempo solo persona
C. Verbos que indican persona y tiempo
D. Verbos que tienen persona gramatical pero no tiempo
27.Qu tipos de verbos se utilizan para elaborar un texto
instructivo?
A. Verbos Indicativos
B. Verbos en Infinitivo
C. Verbos en participio
D. Verbos imperativos
A. Aquellos verbos que indican la persona gramatical
B. Aquellos verbos que indican el tiempo
C. Aquellos verbos que nos entregan rdenes
D. Aquellos verbos que no son conjugados
28.Qu verbos llevan la terminacin ar, er, ir?
A. Verbos irregulares
B. Verbos en infinitivo
C. Verbos en participio
D. Verbos en gerundio

tem II Escritura de un texto instructivo. (6 pts.)

Lee el siguiente caso y escribe un texto instructivo.
29. La escuela Gaspar Cabrales de Barquito, est realizando una campaa de prevencin de accidentes en caso de un
sismo de gran envergadura. Para aquello necesitamos que t pienses en qu instrucciones se deben realizar antes esta
situacin o qu se debe realizar en caso de vernos frente a un sismo.
Ahora es momento de crear tu propio texto instructivo.
tem III.
Comprensin de un texto instructivo.

Construyendo un telar
Materiales
- 1 bastidor de 30 x 40 centmetros

- Lana de diferentes colores

- 1 aguja roma

- 1 peineta

- tijeras

- clavos de

Instrucciones

1. Coloca los clavos en los extremos ms angostos del bastidor de 1 cm. Amarra una hebra de lana en el primer clavo
y psala, manteniendo la lana muy tensa, hasta llegar al extremo opuesto donde est el otro clavo; luego sigue
con el otro clavo hasta completar la urdiembre.

2. Enhebra la lana en la aguja roma y psala por arriba y por debajo de la urdiembre. Haz tres pasadas por arriba y
tres por abajo para formar diseos. Cada pasada debe ir en sentido contrario de la anterior.

3. Cambia de color de lana cuando desees, as tu tejido quedar ms original.

4. Cada vez que cambies de color, no olvides amarrar las hebras que queden sueltas.

5. Peina el tejido constantemente para comprobar que las lneas queden lisas y regulares.

6. Al terminar, saca el tejido de los clavos y hazle las ltimas terminaciones.

Equipo editorial

30.Qu tipo de aguja se debe ocupar? 31.Qu funcin cumple el bastidor?

a) Aguja roma. a) Mejorar el diseo.

b) Aguja de lana. b) Dar originalidad al tejido.
c) Aguja normal. c) Sostener y tensar la lana.
d) Aguja extra larga. d) Facilitar el cambio de color de las lanas.
32.Qu material permite tensar la lana en el bastidor? 33.Qu quiere decir la palabra enhebra destacada en
las instrucciones del telar?
a) La lana.
b) La aguja. a) Introduce la lana en la aguja.
c) La peineta. b) Saca la lana de la aguja.
d) Los clavos. c) Tensa la lana con la aguja.
d) Dibuja la lana con la aguja.
34.Qu efecto se producira si NO se peinara el tejido? 35.La lista de materiales es necesaria porque:

a) No se podra dibujar. a) se debe saber cunto dinero se va a gastar.

b) Se mezclaran los colores. b) seala los materiales que se usarn.
c) Las lneas lisas y regulares no se veran. c) las personas tienen mala memoria.
d) Los cambios de color no se notaran en el telar. d) evita que se cometan errores.
36.Cul sera la consecuencia de NO pasar la aguja por 37.Para qu se usa la imagen en el texto?
arriba y por debajo de la urdiembre?
a) Para adornar la lista de materiales.
a) No se podra tejer. b) Para ilustrar la primera instruccin.
b) Se cortara la lana. c) Para mostrar el resultado del instructivo.
c) No se formaran lneas regulares. d) Para mostrar los colores que se deben usar.
d) El tejido quedara de un solo color.

Helado con frutillas

Ingredientes

1 envase de jalea de frutilla o frambuesa

1 yogur natural
2 tazas de agua fra
1 taza de agua hirviendo
1 taza de frutillas cortadas en rodajas
 1 paquete de galletas de helado de vainilla
Hojas de menta a gusto

Preparacin

Primero, prepara la jalea con las cantidades requeridas en los ingredientes de la receta, mezclando el agua fra y el agua
caliente hasta disolver todo.

Luego, agrega el yogur y las frutas. Bate el contenido rpidamente por un minuto sin parar.

Finalmente, llena cada copa con el helado preparado. Decora la parte superior de las copas con las galletas y las hojas de
menta.

Listo! Ahora, gurdalo en el refrigerador.

Equipo editorial

38.Qu es lo primero que se debe hacer en la 39.Para qu se bate por un minuto?

preparacin?
a) Para convertir la fruta en pulpa.
a) Lavar la fruta. b) Para mezclar los ingredientes.
b) Abrir el yogur. c) Para hacer el helado.
c) Preparar la jalea. d) Para hacer la jalea.
d) Sacar las hojas de menta.
40.Qu es lo que acabas de leer? Un texto: 41.Cul es la finalidad principal del texto ledo?

a) instructivo. a) Explicar cmo se manipulan las frutas.

b) explicativo. b) Informar sobre cmo elegir los helados.
c) descriptivo. c) Describir distintos tipos de helados y frutas.
d) informativo. d) Dar indicaciones para hacer un helado de frutillas.

42.Qu sucedera si NO se respetara el orden de las 43.Qu es lo ltimo que se debe hacer en la
instrucciones? preparacin?

a) El resultado no sera el esperado. a) Lavar la fruta.

b) El resultado sera siempre el mismo. b) Llenar la copa con el helado preparado.
c) Resultara un helado de excelente calidad. c) Preparar la jalea.
d) Se cumplira el objetivo satisfactoriamente. d) Sacar las hojas de menta.

44.Qu funcin cumple la palabra rpidamente en el 45.Qu funcin cumple las palabras con en en el
siguiente fragmento? siguiente fragmento?
Batir el contenido rpidamente por un minuto Prepara la jalea con las cantidades requeridas en los
ingredientes de la receta
a) Cmo ocurre la accin.
b) Dnde ocurre la accin. a) Oponer ideas.
c) Cundo ocurre la accin. b) Unir ideas.
d) En qu cantidad ocurre la accin. c) Dar la causa de una idea.
d) Sealar el tiempo de una idea.

46.Crees que es importante preparar recetas que contengan frutas y verduras? Fundamenta
entregando tres ideas (3pts).