Introduccin..

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La Educacin.3-4
Caractersticas de los Procesos Educativos de la Dcada 1990-2002
reas que abarc el Plan Decenal de Educacin
Objetivo Final del Plan Decenal de Educacin
Objetivo Final del Plan Decenal de Educacin
La Sociedad Dominicana y sus Principales Caractersticas

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Introduccin
La educacin y la poltica van siempre unidas, no pueden separarse. La
poltica dice los fines que debe desarrollar la educacin, poltica de
educacin inclusiva es un ejemplo de poltica mediante el cual se quiere dar
acceso a la educacin a todas las personas, tengan una discapacidad, madres
solteras, jvenes exdelincuentes, etc. La educacin elabora los programas
educativos con las ideas de las polticas, en este trabajo se desarrollara lo que
es la educacin con las polticas desde el ao 1990 hasta la actualidad en la
que hoy vivimos veremos cmo se desarrollaban y como era sus influencia
en los tiempos de antes.

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La Educacin
La Educacin en Repblica Dominicana est regulada por el Ministerio de
Educacin, conforme a la Ley General de Educacin 66-97, la cual garantiza
el derecho de todos los habitantes de Repblica Dominicana a la educacin.
El gasto total en educacin, incluyendo los colegios e institutos superiores
privados, finaliz en aproximadamente 4.4% del PIB (Producto Interno
Bruto) en 2011. Esto es un 26% por debajo del gasto pblico y privado
promedio de los pases de la OCDE en 2008, y 24% por debajo de los pases
latinoamericanos en 2008 tambin. El pas tiene la mayor proporcin de
gasto privado educativo respecto al gasto total para los mismos fines en toda
Latinoamrica; incluso por encima de Chile, pas que a su vez tiene la mayor
proporcin los pases de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmico).
Repblica Dominicana fue el pas que menos invirti en educacin pblica
entre 1990 y 2009.
De acuerdo con la Ley General de Educacin N 66-97, aprobada el 9 de
abril de 1997, la cual ha sustituido a la ley 2909 del ao 1951, la educacin
inicial est organizada en tres ciclos: el primero atiende al grupo de edad de
hasta 2 aos; el segundo, el grupo de 2-4 aos; y el tercero el grupo de 4-6
aos. La educacin inicial no es de carcter obligatorio con excepcin del
ltimo ao.
La educacin bsica es obligatoria, atiende a la poblacin del grupo de edad
6-14 aos y tiene una duracin de ocho aos.
La educacin media no es obligatoria, aunque es deber del Estado ofrecerla
gratuitamente. Atiende al grupo de edad 14-18 aos y est organizada en un
tronco comn de seis aos de duracin y tres modalidades de dos aos de
estudio que ofrece tres diferentes opciones: general o acadmica, tcnico-
profesional (sector industrial, agropecuario y servicios) y artstica.
Cada estudiante acumula calificaciones parciales, otorgadas sobre la base de
las actividades realizadas durante el proceso: participacin en clase, reporte
de lecturas, proyectos, informes, trabajos en grupo, investigaciones, etc. Si
el estudiante no alcanzara por lo menos 70 sobre 100 puntos en alguna
asignatura, va a pruebas completivas.
La poltica necesita de la educacin para avanzar en su estructura, desarrollo,
actuacin y resultados.

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La educacin necesita de la poltica para lograr desarrollarse y alcanzar sus
metas tanto en lo material como en lo cultural. Sin una poltica de educacin
para adultos no podra haber programas de educacin dirigidas a adultos.
La educacin se transforma en un hecho histrico, en un acto poltico. Esto
significa que mediante la educacin puede un pueblo o una persona mejorar
su historia y hacer mejores polticas.
La poltica y la educacin se unen para elevar la calidad de vida en las
familias y en la sociedad en general. Una mujer con educacin tiene ms
oportunidades de mejorar su nivel de vida.
Toda sociedad desarrolla una poltica educativa que es el conjunto de
medidas que crean una base legal (leyes, normativas) para realizar los
objetivos de la educacin en una comunidad. Por eso depende la una de la
otra.
Para establecer los objetivos, la poltica educacional debe partir de unos
fines, que son ideales sociales, que indican la direccin a tomar.

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Caractersticas de los Procesos Educativos de la Dcada 1990-
2002.

El Plan Decenal de Educacin fue, al mismo tiempo, un medio para lograr el

mejoramiento del Sistema Educativo Nacional y una forma innovadora de
realizar el proceso de planificacin que esta tarea implica. Se considera que
el proceso participativo que se sigui en la elaboracin del plan es tan
importante como la preparacin del documento. Por esta razn se destaca
como su primer caracterstica la de ser producto de un acuerdo
interinstitucional, en el cual la sociedad civil tuvo una notable intervencin.

Como consecuencia de la metodologa de trabajo que se sigui, la

elaboracin del plan arroj resultados inmediatos de los cuales se citan
algunos.
1- La participacin de ms de 15,000 personas y de ms de 300 instituciones.
2- La participacin de importantes profesionales de la educacin en el
proceso que se sigui.
3- Se lograron avances significativos en la propuesta de un marco conceptual
compartido, para discutir los problemas de la educacin dominicana y sus
posibles soluciones.
Todas las unidades de la Secretara se incorporaron directamente a la
elaboracin del Plan Decenal al igual que los municipios y provincias.

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reas que abarc el Plan Decenal de Educacin
En el proceso de elaboracin del Plan se analizaron 17 temas, integrados en
las siguientes grandes reas.
-Calidad de la educacin.
-Democratizacin en sus aspectos cuantitativos.
-Innovacin de la educacin.
-Contexto social y econmico de la Repblica Dominicana.
-Modernizacin de la Educacin

Dichas reas se refieren a lo siguiente:

Calidad de la educacin: cuando logra la construccin de saberes, valores y
actitudes adecuados para el desarrollo de sujetos libres y capaces de
contribuir al mejoramiento permanente de su calidad, este enfoque se basa
en la teora constructivista de Jean Piaget.
Democratizacin: se refiere a la posibilidad de participar en los procesos de
la educacin, independientemente del origen social, lugar de residencia, raza,
sexo, religin, posicin poltica o ideolgica y cualquier otra condicin.
Innovacin: cambio de una situacin educacional a otra nueva, tanto en su
inicio como en su desarrollo con el fin de mejorar parcialmente la prctica
educativa o transformar radicalmente la orientacin de sus procesos.
Modernizacin: hacer de los enfoques, equipos, tcnicas, y conocimientos
ms avanzados en el rea, con el fin de favorecer la calidad de la
educacin.
Contextualizacin: tomar en cuenta la interrelacin que se da entre
docentes, alumnos, directivos y padres y madres, dentro del marco de accin
de los procesos educativos.

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Objetivo Final del Plan Decenal de Educacin
El propsito final del Plan Decenal de Educacin era lograr una profunda
reforma del sistema educativo en el perodo de los diez aos siguientes, a
partir de 1990, capaz de incidir en la base fundamental del desarrollo
nacional y en la promocin de cada ciudadano.
Para que las transformaciones esperadas en el sistema educativo se hicieran
realidad, se aprob que el Plan Decenal de Educacin lograra al menos los
siguientes objetivos.
- Introducir transformaciones en el curriculum para hacer posible una
educacin de mayor calidad y ms pertinentes.

-Elevar los niveles de competencia y eficiencia de la Secretara de Estado de

Educacin y de sus rganos descentralizados.
-Lograr una participacin efectiva de la sociedad en general, de la comunidad
organizada y de los padres de familia en la gestin del proceso educativo

El nivel escolar de la poblacin dominicana corresponde, en promedio, a un

cuarto grado; y la tasa de analfabetismo se mantiene, hasta 1990, en un
23.4% de la poblacin de 10 y ms aos.
El currculum tiene una orientacin memorstica, especialmente en el nivel
medio. Una expresin de esta caracterstica es la dominacin que se asigna
a cada uno de los grados que integran el nivel, al hacer uso del trmino
terico.
La educacin cientfica y tecnolgica tiene poco espacio.
El Sistema Educativo durante este perodo enfrent grandes dificultades en
su proceso de modernizacin, muchas de las cuales se debieron al partidismo
poltico y a la centralizacin y acumulacin de poder en su cpula.
El personal administrativo, en la mayora de los casos, saba muy poco de
administracin; lo que dificultaba tomar decisiones tcnicamente apropiadas
con personal sin entrenamiento en este campo.

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Los datos permiten determinar que las condiciones de vida del docente
dominicano eran; al inicio de la dcada, inferiores a las de cualquier otro
trabajador del sector servicios. Su salario, en 1990 apenas le alcanzaba para
cubrir un tercio del costo de la canasta familiar, permaneciendo en una
situacin de pobreza crtica.
En los aos 1989 y 1990 se registraron 3,853 casos de maestros que
abandonaron la docencia; y durante el ao 1990.

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La Sociedad Dominicana y sus Principales
Caractersticas

En la dcada de los '90, la sociedad dominicana, al igual que los pases

latinoamericanos y del Caribe, se ve envuelta en los procesos mundiales que
impulsan la globalizaci6n. Es en este periodo en el cual se pone en ejecuci6n
la reforma Educativa surgida del Plan Decenal para la Educaci6n
Dominicana. Es importante que al contextualizar la reforma educativa en la
dinmica social del mundo en los '90 plantear las interrogantes de: Que
significa para la sociedad dominicana integrarse a los procesos de
globalizaci6n que se impulsan desde las sociedades desarrolladas? Cules
son las condiciones socio-econmicas y socio-culturales que predominan en
la sociedad dominicana de los '90?

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Conclusin
El Estado y la sociedad son los responsables de la distribucin de saberes a
travs de la escuela. El alumno recibe lo que le dan la casa, la escuela y la
sociedad. Los alumnos reciben 3 mensajes simultneos y, la mayora de las
veces, contrapuesta o diferente.

Al analizar este trabajo se tuvo bien en cuenta de que las informaciones

hayan sido bien coordinadas, as poder conseguir una mayor compresin.

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Anexo

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