CONSTRUCTIVISMO Y ENFOQUE POR COMPETENCIAS Grupo 3: Michely Adames y Elisaul Belis
Prof. Ana Vianelkys Garca Fecha: 18/11/17
- Expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.
- Aprender es una actividad que moviliza toda la subjetividad. - Las funciones humanas (atencin, memoria lgica, razonamiento...) se originan y evolucionan en las prcticas sociales. - El lenguaje humano resulta fundamental. Enfoque - Lo cultural se funde con dimensiones e interacciones sociales Histrico-Cultural concretas. Lev - El sujeto se desarrolla y construye al interactuar con los dems. Vygotski - Vnculo especial entre educacin y desarrollo.
- Usa la problematizacin para develar el origen social
de los problemas humanos. - La alfabetizacin y la escolarizacin cobran un sentido especial. Enfoque - Busca entender cmo se construyen y transforman los significados Socio-crtico en las interacciones sociales. Escuela - Los discursos en la escuela forman los procesos individuales de Frankfurt (atencin, percepcin, generalizacin, deduccin...). - En la escuela se piensa, acta y siente. - Capacidad para actuar de manera autnoma en contextos diversos. - Evaluacin cualitativa: auto y coevaluacin. - Incluye habilidades cognitivas, motivaciones, emociones y afectos. - Actividad cuya finalidad es la solucin de problemas. Enfoque - Requiere la integracin de saberes y la superacin de la forma fragmentada. de Competencias - Autogestin y autorregulacin. - El currculo gua el aprendizaje, pero el sistema educativo lo hace funcionar. Edgar - Importancia a la formacin docente y sus competencias. Morin - Integracin de los actores educativos.
- Actividad humana en el diseo y construccin de formas de vida.
- Vnculo entre la actividad humana y sus medios. Vinculacin - Educacin como base de mediacin cultural. de los tres - Lenguaje como modelo principal de comunicacin, pensamiento y coordinacin de acciones. enfoques - Unidad de lo cognitivo y lo afectivo en la subjetividad.