Universidad: Universidad Nacional del Litoral

Facultad: Facultad de Humanidades y Ciencias

Carreras: Profesorado en Letras
Licenciatura en Letras
Asignatura: Gramtica del Espaol
Equipo de Ctedra: Cintia Carri (Prof. Asociada)
Liliana Zimmermann (J.T.P.)
Ao Acadmico: 2017 Anual
Cuatrimestral
Cuatrimestral x
Fundamentacin
La propuesta de ctedra centra la atencin en los datos empricos, el acercamiento analtico y
las interpretaciones que estos datos habilitan, a fin de, desde all, buscar sistematizaciones
propias de la lengua. Se aspira a trabajar los casos especficos del espaol de Argentina en
tanto que variedad dialectal del espaol, haciendo especial hincapi en la importancia de
los juicios.
Con el fin de revisar las sentencias valorativas sobre el habla cotidiana, se pretende aclarar la
diferencia entre norma y uso, entre uso y procesamiento a fin de tender a evitar el
empobrecedor veredicto de si hablamos bien o mal el espaol.
La preocupacin radica no en la normativa sino en acercarles a los estudiantes opciones
metodolgicas para la investigacin y para diagramar el aula de lengua.

Objetivos
El objetivo general consiste en brindar herramientas tericas y metodolgicas que posibiliten
la descripcin de fenmenos particulares de la lengua espaol centrando la atencin en los
datos empricos, el acercamiento analtico y las interpretaciones que estos datos habilitan.

Especficamente se espera que los estudiantes:

. Adquieran herramientas que les permitan describir y analizar diferentes tipos de datos
lingsticos.
. Sean capaces de proponer descripciones y brindar explicaciones respecto del
funcionamiento del sistema lingstico.
. Comprendan la importancia de la dimensin metodolgica en los estudios lingsticos.
. Puedan identificar problemas y esbozar explicaciones a partir de la construccin de corpus
lingsticos y formulacin de hiptesis de trabajo.
. Se enfrenten a la descripcin de hechos lingsticos cercanos, cotidianos y cristalizados para
desde all des-automatizarlos.
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Mediante la propuesta de ctedra se espera:

contribuir a descristalizar el obstculo epistemolgico y pedaggico de considerar el

hablar correctamente (premisa prescriptiva y normativa) como dimensin insoslayable
de los estudios gramaticales;

Especficamente para el Profesorado de Letras:

generar instancia de reflexin sobre los problemas tericos y epistemolgicos que pueden
presentrseles al momento de enfrentar las aulas de lengua;
visualizar el desafo y la complejidad de volver enseable el objeto;
promover el inters por generar intervenciones creativas en las aulas de lengua.

Especficamente para la Licenciatura en Letras:

fomentar el inters por el estudio de problemas gramaticales del espaol centrados en los
diferentes niveles de anlisis e interfaces;
instalar discusiones tericas basadas en datos lingsticos respecto de las variedades del
espaol de Argentina.

Contenidos
Unidad 1. Sobre la gramtica, la gramaticalidad y los datos lingsticos
1.1. Los conceptos de Gramtica. Gramtica descriptiva, gramtica normativa, gramtica
terica. La gramtica tradicional, la gramtica estructural, la gramtica generativa, la
gramtica funcional, la gramtica cognitiva.
1.2. La arquitectura gramatical: componentes lxico, morfolgico, sintctico y semntico. La
estructura argumental.
1.3. Juicio sobre los datos lingsticos: gramaticalidad, semiagramaticalidad, correccin,
aceptabilidad. Convenciones lingsticas. Datos producidos y datos construidos. Datos
positivos y datos negativos.

Unidad 2. Sobre las categoras lxicas, las categoras funcionales y las categoras
sintagmticas
2.1. Los sustantivos. Clasificaciones posibles: concretos y abstractos; comunes y propios;
individuales y colectivos; cuantificables y enumerables. Flexin nominal. Sintagma nominal
y sintagma determinante.
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2.2. Los adjetivos. Clasificaciones posibles: calificativos, relacionales, adverbiales. Flexin
adjetiva. Sintagma adjetival: restricciones contextuales.
2.3. Los adverbios. Clasificaciones posibles: adjetivales, preposicionales, oracionales.
Sintagma adverbial.
2.4. Las preposiciones. Sintagma preposicional. La conjuncin. Clasificaciones posibles:
reforzadora, matizadora, de enlace extraoracional. Sintagma conjuntivo. Las interjecciones.
Sintagma interjectivo.
2.5. Los pronombres. Clasificaciones posibles: personales, demostrativos, posesivos,
relativos, interrogativos, indefinidos, cuantitativos, objetivos, reflexivos, recprocos.
Pronombres y anforas. Los clticos y los verbos pronominales. Sintagmas pronominales.
2.6. Los verbos. Flexin verbal: Tiempo, Aspecto y Modo. Aspecto morfolgico y aspecto
lxico. Perfrasis verbales. Tipos de verbos: verbos de control y verbos de ascenso; verbos
causativos; verbos inacusativos e inergativos. Sintagma verbal.
2.7. Categoras y sintagmas funcionales: concordancia; tiempo; modo y aspecto.

Unidad 3. Sobre la oracin simple, coordinada y subordinada

3.1. La oracin simple. Clasificacin segn la actitud del hablante. La concordancia. Las
funciones sintcticas: sujeto, predicados (seleccionados lxicamente; no seleccionados),
complementos (clases: directo; indirecto; rgimen), adjuntos (clases). Categoras vacas:
construcciones de infinitivo, elipsis verbal, elipsis nominal.
3.2. La oracin coordinada. Tipos de coordinacin: copulativa, adversativa y disyuntiva.
3.3. La oracin subordinada. Tipos de subordinacin: sustantivas, adjetivas, adverbiales.

Unidad 4. Sobre los cambios en la estructura argumental de los predicados en el espaol

de Argentina
4.1. Particularidades del espaol, el espaol de Argentina y sus variedades dialectales.
4.2. Alternancias: transitiva; causativa; locativa. Doblado de cltico. Reasignacin de roles
temticos. Particularidades de se.
4.3. Construcciones impersonales; pasivas; inacusativas, incoativas y anticausativas.

Propuestas de trabajos prcticos

Se proponen trabajos prcticos quincenales a presentar en las clases semanales. Esto se
complementa con trabajos a resolver a travs del entorno virtual (apoyo virtual del espacio
proporcionado por el Centro de Telemtica de la Universidad Nacional del Litoral (CETUL)
que mediante registro de usuarios permite la conexin a distancia del equipo de ctedra y los
cursantes).
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Bibliografa Obligatoria por Unidad:
Unidad 1. Sobre la gramtica, la gramaticalidad y los datos lingsticos
Alarcos Llorach, E. 1990. De la gramtica normativa a la gramtica estructural.
En Gramtica estructural. Madrid: Editorial Gredos. 11-15.
Bosque, I. & Gutierrez-Rexach, J. 2009. Qu es la sintaxis? Caracterizacin y bases
empricas. En Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal. 11-53.
Di Tullio, A. 2005. La Gramtica. En Manual de Gramtica del Espaol. Buenos Aires: La
Isla de la Luna. 19-32.
Di Tullio, A. y M. Malcuori. 2012. La gramtica y la enseanza de la lengua. En Gramtica
del espaol para maestros y profesores del Uruguay. Montevideo: ANEP. ProLEE. 19-39.
Orlando, V. (coord.) 2011. Consideraciones preliminares. En Manual de gramtica del
espaol. Montevideo: Universidad de la Repblica. 15-40.
RAE. 2009. Partes de la gramtica. Unidades fundamentales del anlisis. Nueva Gramtica
de la Lengua Espaola. Sintaxis I. Madrid: Espasa Libros. 3-78.

Unidad 2. Sobre las categoras lxicas, las categoras funcionales y las categoras
sintagmticas
Bosque, I. 1999. El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo. Adjetivo
y participio. En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) (1999). Gramtica descriptiva de la lengua
espaola. Madrid: Real Academia. Vol. 1, 4. 217-310.
Di Tullio, A. 2014. La Gramtica; El sintagma nominal; Los pronombres; El sintagma
adjetivo; El sintagma adverbial yel sintagma preposicional; Perfrasis verbales y oraciones no
flexionadas; La flexin verbal. En Manual de Gramtica del Espaol. Buenos Aires:
Waldhuter. 19-32; 147-164; 185-199; 165-184; 201-218; 239-257; 219-238.
Di Tullio, A. y M. Malcuori. 2012. La gramtica y la enseanza de la lengua; Morfologa
flexiva; Las clases de palabras y los sintagmas que forman. En Gramtica del espaol para
maestros y profesores del Uruguay. Montevideo: ANEP. ProLEE. 19-39; 61-114; 153-310.
Lepre, C. y M. Costa. 2011. Deixis (captulo 4). En Orlando, V. (coord.) 2011. Manual de
gramtica del espaol. Montevideo: Universidad de la Repblica. 137-162.
Mendikoetxea, A. 1999. Construcciones inacusativas y pasivas. En Bosque, I.; Demonte, V.
(eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia. Vol. 2, 25.
1575-1629.
Orlando, V. (coord.) 2011. Consideraciones preliminares. En Manual de gramtica del
espaol. Montevideo: Universidad de la Repblica. 15-40.

Unidad 3. Sobre la oracin simple, coordinada y subordinada

Di Tullio, A. 2014. La oracin y el enunciado; La estructura de la oracin simple; Funciones
sintcticas en el sintagma verbal; Tipos de oraciones; Coordinacin y subordinacin; Las
oraciones sustantivas; Las subordinadas adjetivas; Las oraciones adverbiales. En Manual de
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Gramtica del Espaol. Buenos Aires: Waldhuter.. 89-100; 101-113; 115-146; 255-268; 269-
284; 285-297; 299-318; 319-341.
Di Tullio, A. y M. Malcuori. 2012. Las funciones en la oracin; Las oraciones y sus clases.
En Gramtica del espaol para maestros y profesores del Uruguay. Montevideo: ANEP.
ProLEE. 311-378; 379-434.
Hernnz, M. L. y J. M. Brucart 1987. La oracin. En La sintaxis. Principios tericos. La
oracin simple. Barcelona: Crtica. .48-69
Hipogrosso, C. 2011. Sintaxis (captulo 3). En Orlando, V. (coord.) 2011. Manual de
gramtica del espaol. Montevideo: Universidad de la Repblica. 81-136.

Unidad 4. Sobre los cambios en la estructura argumental de los predicados en el espaol

de Argentina
Campos, H. 1999. Transitividad e intransitividad. En Bosque, I.; Demonte, V.
(eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia. Vol. 2, 24.
1519-1574.
Kornfeld, L. 2010. Introduccin. En La cuantificacin de adjetivos en el espaol de la
Argentina. Buenos Aires: El 8vo. Loco Ediciones. 9-22.
Mendikoetxea, A. 1999. Construcciones con se: Medias, pasivas e impersonales. En
Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real
Academia. 1631-1722.
Mgica, N. 2001. Causatividad y estructura argumental. E. Arnoux & A. Di Tullio
(eds.) Homenaje a Ofelia Kovacci. Buenoas Aires: Eudeba. 407-422.

Bibliografa Ampliatoria:
Acero, J. J. 1990. Las ideas de Reichembach acerca del tiempo verbal. En Bosque, I.: Tiempo
y aspecto en espaol. Ctedra. Madrid. 1990.
Belletti, A. 1987. Los inacusativos como dadores de caso. En: Demonte, V. & Fernndez
Lagunilla, M. Sintaxis de las lenguas romnicas. Madrid: Ediciones El Arquero. 167-230.
Bosque, I y otros. 1990. Tiempo y aspecto en espaol. Madrid: Editorial Ctedra.
Bosque, I. 1999. El nombre propio. En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) (1999). Gramtica
descriptiva de la lengua espaola. . Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. Vol. 1,
1. 3-72.
Bosque, I. 1999. El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo. Adjetivo
y participio. En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) (1999). Gramtica descriptiva de la lengua
espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. Vol. 1, 4. 217-310.
Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. 2009. Sujetos y Objetos (seleccin de
apartados). Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal. 343-432.
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Ciapuscio G. 2007. Apuntes para una evaluacin de los estudios lingsticos en la
Argentina. Hispanic Issues Online. 121-130.
Chomsky, N. 1985. Prefacio; El conocimiento del lenguaje como objeto de investigacin; y,
Los conceptos del lenguaje. En El conocimiento del lenguaje. Alianza. Espaa.
De Miguel Aparicio, E. 1992. El aspecto en la sintaxis del espaol: perfectividad e
impersonalidad. Ediciones de la Universidad Autnoma de Madrid. 1992.
Demonte, V. 1991. Sobre agentes, experimentantes y objetos afectados. El dilema del
lexicista; La realizacin sintctica de los argumentos. En Detrs de la palabras. Alianza. 23-
68; 69-115.
Demonte, V. 1991. Tiempo y aspecto en los predicativos adjetivos; El falso problema de la
posicin del adjetivo. Dos anlisis semnticos. En Detrs de la palabras. Alianza. 116-156;
256-283.
Demonte, V. 1999. Adjetivos: clases y usos. La posicin del adjetivo en el sintagma nominal.
En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) (1999). Gramtica descriptiva de la lengua espaola.
Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. Vol. 2, 24
Demonte, V. 2002. De las nociones a la terminologa y viceversa: predicados, argumentos y
adjuntos en la gramtica generativa. En Eberhard Grtner y Alex Schnberger, eds. ber die
Entwicklung der Terminologie der spanischen Grammatikographie. Frankfurt am Main:
Valentia
Demonte, V. 2002. Preliminares de una clasificacin lxico-sintctica de los predicados
verbales del espaol. Sybille Grosse y Axel Schnberger, eds. Ex oriente lux: Festchrift fr
Eberhard Grtner zu seinem 60. Geburtstag. Frankfurt am Main: Valentia.
Demonte, V. y Fernndez Lagunilla, M. 1987. Introduccin general. En Sintaxis de las
lenguas romnicas. Madrid: Ediciones El Arquero. 9-30.
Di Tullio, A. (Ed.) 2010. Aproximaciones al estudio del espaol de la Argentina. Neuqun:
Universidad Nacional del Comahue.
Di Tullio, A. 2004. El argentinismo Es de lindo y la gramtica de la
exclamacin. RASALLingstica. Buenos Aires: Sociedad Argentina de Lingstica. N1.
101-120.
Eguren, L. y Fernndez Soriano, O. 2004. El rgano mental del lenguaje; De los sistemas de
reglas a los principios y los parmetros. En Introduccin a una sintaxis minimista. Gredos.
Espaa.
Eguren, L. y Fernndez Soriano, O. 2006. La terminologa gramatical. Madrid: Gredos.
Fernndez Soriano, O. & S. Tboas Bayln. 1999. Construcciones impersonales no reflejas.
En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid:
Real Academia. 1723-1778.
Fernndez Soriano, O. & S. Tboas Bayln. 1999. Construcciones impersonales no reflejas.
En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid:
Real Academia Espaola / Espasa Calpe. Vol. 2, 27.1723-1778.
Universidad: Universidad Nacional del Litoral
Fernndez Soriano, O. 1993. Sobre el orden de palabras en espaol. Dicenda. Cuadernos de
Filologa Hispnica. Universidad Complutense de Madrid. 11: 113-152.
Fernndez Soriano, O. 1999. El pronombre personal. Formas y distribuciones. Pronombres
tonos y tnicos. En Bosque, I.; Demonte, V. (eds.) Gramtica descriptiva de la lengua
espaola. Madrid: Real Academia. Vol. 1, 19. 1209-1274.
Fernndez-Ordoez, I. 1999. Lesmo, lasmo y losmo. En Bosque, I.; Demonte, V.
(eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola /
Espasa Calpe. Vol. 1, 21.1317-1398.
Fernndez-Ordoez, I. 1999. Lesmo, lasmo y losmo. En Bosque, I.; Demonte, V.
(eds.) Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia. 1317-1398.
Garca Fernndez, L. 2000. La trada: Tiempo-Aspecto-Modo de accin. En La gramtica de
los complementos temporales. Madrid: Visor Libros. 21-69.
Garca Fernndez, L. 2000. Los complementos adverbiales temporales; Las oraciones
subordinadas temporales. En La gramtica de los complementos temporales. Madrid: Visor
Libros.
Garca Fernndez, L. 2000. Los complementos adverbiales temporales; Las oraciones
subordinadas temporales. En La gramtica de los complementos temporales. Madrid: Visor
Libros. 73-354.
Kornfeld, L. 2010. Por qu muy gramatical no es gramatical?; Un captulo re flojo, flojito,
flojazo En La cuantificacin de adjetivos en el espaol de la Argentina. Buenos Aires: El
8vo. Loco Ediciones. 23-61; 104-155.
Kovacci, O. 1990. El comentario gramatical I y II. Madrid: Arcos Libros.
Morimoto, Y. (1998): El aspecto lxico: delimitacin, Madrid, Arco Libros.
Morimoto, Y. 1998. Preliminares: breve aproximacin al aspecto lxico o modo de accin
verbal; Clasificacin aspectual de los predicados verbales; La delimitacin como propiedad
transcategorial. El aspecto lxico: delimitacin, Madrid, Arco Libros. 9-36.
Morimoto, Y. 2001. Los verbos de movimiento. Visor. Espaa. 2001.
Morimoto, Y. y M.V. Pavn Lucero. 2007. Los verbos pseudo-copulativos del espaol.
Madrid: Arcos Libros.
Mgica, N. 2001. Causatividad y estructura argumental. E. Arnoux & A. Di Tullio
(eds.) Homenaje a Ofelia Kovacci. Buenoas Aires: Eudeba. 407-422.
Mgica, N. 2003. Presentacin de los puntos de vista y las problemticas bsicas; El estudio
del lxico. Posibilidades de abordaje; Eventividad. Aspectos centrales de la teora de los
eventos; La estructura argumental y la eventiva en la derivacin. En Lxico. Cuestiones de
forma y de significado. Rosario: Ediciones Juglara. 7-62.
Mgica, N. y Solana, Z. 1999. La asociacin entre la estructura argumental y la sintaxis.
En Gramtica y lxico. Teora lingstica y Teora de adquisicin del lenguaje. Buenos
Aires: Edicial. 47-72.
Universidad: Universidad Nacional del Litoral
Quintana Hernndez, L. 2010. Aktionsart, agentividad y reciprocidad en espaol.
En Philologia Hispalensis. 24Universidad Pablo de Olavide. 143-166
RAE. 2009. El adjetivo y el grupo adjetival. En Nueva Gramtica de la Lengua Espaola.
Sintaxis I. Madrid: Espasa Libros. 905-1022.
RAE. 2009. El pronombre personal. La correferencia. Las formas de tratamiento. En Nueva
Gramtica de la Lengua Espaola. Sintaxis I. Madrid: Espasa Libros. 1161-1268.
RAE. 2009. El pronombre personal. La correferencia. Las formas de tratamiento. En Nueva
Gramtica de la Lengua Espaola. Sintaxis I. Madrid: Espasa Libros. 1161-1268.
RAE. 2009. Oraciones activas, pasivas, impersonales y medias. En Nueva Gramtica de la
Lengua Espaola. Sintaxis II. Madrid: Espasa Libros. 3037-3112.
Suer, A & A. Di Tullio. 2001. Los 'adjetivos desnudos' y la cuantificacin verbal. 11
Coloquio de Gramtica Generativa. Zaragoza.
Zubizarreta, M.L. 1987. Representaciones lxicas y estructuras sintcticas. En Demonte, V. y
Fernndez Lagunilla, M. Sintaxis de las lenguas romnicas. Madrid: Ediciones El Arquero.
31-59.
CRONOGRAMA:
SEMANAS/UNIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 x x
2 x x x x x
3 x x x x x
4 x x x

Condiciones de acreditacin:
Se prev dos condiciones de acreditacin: como alumno regular y como alumno libre.

Para alcanzar la condicin de regular, el alumno debe entregar el 100% de los trabajos
prcticos propuestos por la ctedra y aprobar al menos el 80% de los mismos; y, adems,
aprobar el examen parcial individual escrito o su instancia recuperatoria (slo tendr
derecho a la instancia recuperatoria quien efectivamente haya asistido a la instancia de
examen y no haya alcanzado los objetivos bsicos). Por reglamentacin de la institucin, la
asistencia de los alumnos a las clases no constituye requisito de regularidad. El alumno
regular acredita finalmente la materia con un examen final escrito y oral. El examen escrito
consiste en la resolucin de ejercicios-problemas en los que la resolucin prctica requiera
argumentacin terica. Se requiere aprobar la instancia escrita para poder acceder a la
instancia oral. El examen oral consiste en la recuperacin de informacin, resolucin de
problemas y presentacin de datos relacionados con cualquier punto del programa. Las
instancias escrita y oral son complementarias pero no promediables.
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Se considera alumno libre aquel que no haya entregado la totalidad de los trabajos prcticos
presentados y/o no haya aprobado al menos el 80% de los mismos y/o no haya aprobado la
instancia de examen parcial (o su recuperatorio). En tal caso, el alumno libre acredita la
materia a travs de la aprobacin de: (i) un trabajo escrito-domiciliario (pautado con al menos
20 das de anticipacin al examen en instancias de consulta virtual con la profesora titular);
(ii) la resolucin de un TP integrador (pautado con al menos 20 das de anticipacin al
examen en instancias de consulta virtual con la jefa de trabajos prcticos); (iii) un examen
escrito; (iv) un examen oral.
La instancia (iii) est sujeto a la aprobacin de las instancias (i) y (ii); la instancia (iv) est
sujeta a la aprobacin de la instancia (iii).
Se requiere aprobar la instancia escrita (iii) para poder acceder a la instancia oral
(iv). El examen oral consiste en la recuperacin de informacin, resolucin de problemas y
presentacin de datos relacionados con cualquier punto del programa. Las instancias
escrita y oral son complementarias pero no promediables.
Se espera que en el trabajo escrito-domiciliario (instancias (i) y (ii)) el alumno d cuenta
solventemente de la bibliografa propuesta y sea capaz de presentar datos cruciales y
originales de la lengua espaola.

Firma Firma Firma

Titular de la Ctedra Director/ra de Carrera Secretario Acadmico

Reactualizaciones

Programa Oficializado por el H. 1) Programa oficial reactualizado para el ao acadmico

Consejo Directivo ............
Res. Nro:........
 Reactualizaciones

...............................
Firma
.................................................
Firma 2) Programa oficial reactualizado para el ao acadmico
............
Secretario Acadmico

...............................
Firma