UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PLANIFICACIN EDUCATIVA Y GESTIN ULICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

MENCIONES: LENGUA ESPANOLA,MATEMATICAS Y FISICAY

CIENCIAS SOCIALES

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

1
ESPECIALIZADA 4TO. EDU-116 EDU -123 4 5 3 2 24 96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura est vinculada directamente con las concepciones tericas y prcticas del quehacer educativo, haciendo
nfasis en el planeamiento didctico, momentos, tipos de planes y componentes del proceso educativo. Tambin aborda los
proyectos, rea como mediadoras de aprendizajes, ejes transversales que implementar el docente como herramientas para
elaborar y ejecutar planificaciones.

Analiza los diversos elementos que deben tenerse en cuenta para garantizar una adecuada, ejecucin y administracin de
los planes y programas educativos, como elementos trascendentales en la organizacin y aprovechamiento del tiempo,
espacio, y contenidos curriculares en cada jornada del proceso educativo.

Los temas que se tratan son: planificacin y currculo, planeamiento educativo, elementos de la planificacin, modelos
interactivos de planificacin de la docencia, la gestin pedaggica, proyectos educativos y la interaccin de las reas.

SABERES PREVIOS
Manejo terico-conceptual relacionado con la didctica general y la relacin con la pedagoga.
Comprensin de los componentes pedaggicos de la didctica.
Compresin de los diferentes enfoques aplicados en el proceso enseanza-aprendizaje.

INTENCIN EDUCATIVA
Desarrollar competencias en los futuros profesionales de la educacin Bsica en aspectos relacionados con el disea e
implementacin de herramientas metodolgicas con idoneidad y habilidad para el desarrollo de los planes, programas y
proyectos de aula.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Analiza los fundamentos, principios y finalidades de la educacin, sustentado en una cultura : general y humanstica.
Conocimiento sobre su rea de estudio y la profesin.
Capacidad de aplicar los conocimientos tericos en la prctica.
Capacidad para aprender y actualizarse permanentemente.
Competencias especficas

Analiza la fundamentacin del proceso didctico utilizando estrategias pedaggicas para el aprendizaje y herramientas de
evaluacin acorde a los lineamientos del nivel educativo.

.Utiliza la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para integrarla con autonoma en la prctica pedaggica.

Establece la importancia de la planificacin para llevar a cabo procesos eficientes y eficaces.

Aplica los fundamentos tericos de las diferentes concepciones de la Planificacin Educativa, apegados a los criterios
cientficos y normativos que sustentan el sistema educativo dominicano.

Analiza la fundamentacin del proceso didctico utilizando estrategias pedaggicas para el aprendizaje y herramientas de
evaluacin en su labor docente.

3
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Valora y asume la importancia del planeamiento didctico en el proceso enseanza-aprendizaje.

Disea y maneja los diferentes tipos de planes didcticos en el proceso ulico.
Elabora planificaciones adecuadas tomando en cuenta los elementos bsicos que la componen, como son: propsitos,
contenidos, actividades, estrategias, metodologas, recursos y evaluacin.
Incorpora en las planificaciones los aspectos innovadores de los programas de estudio para que el aprendizaje significativo.
Considera las caractersticas particulares, sus estudiantes, el contexto para la creacin de planes educativos.
Promueve el desarrollo de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en la elaboracin de planificaciones
educativas.
Elabora y ejecuta planificaciones educativas atendiendo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de la Educacin
educativo Dominicana.

4
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD I
PLANIFICACION Y
CURRICULO
1.1 El Currculo
Dominicano.
1.2 El currculo del Nivel Bsico.
1.3 Competencias previstas en
el currculo.
1.4 La transversalidad de la
lengua en el currculo.
1.5. Caractersticas de la
planificacin planteadas en el
currculo.
1.6 Relacin entre Currculo-
Planificacin y Gestin ulica.
1.7. Necesidad e importancia de
planificar la gestin pedaggica.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la importancia
de la asignatura, conocimiento del
programa de la misma y la metodologa
de trabajo. Presentacin del facilitador/a
a los participantes y viceversa.
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
4- Reflexin colectiva acerca de la
aplicacin de las competencias
cognitivas, procedimentales y Subir a la plataforma de la UAPA en el
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de la
carrera y personal.
5- Formalizacin de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socializacin de indicadores pertinentes
a la Produccin Final Escrita vinculada a
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
3 HIT INDEPENDIENTE
20 1. Realizacin de las siguientes
Min. actividades:
a) Exploracin en el portal Educando
para conocer la propuesta curricular
vigente. Compartir los hallazgos en el
aula.
20 http://www.educando.edu.do/centro-
Min. de-recursos/curriculo-
dominicano/curriculo-nivel-basico/
b) Elaboracin de un reporte de lectura
20 con los subtemas de la unidad I :
Min. -Competencias previstas en el
currculo.
- La transversalidad de la lengua en el
currculo.
30 -Caractersticas de la planificacin
Min. planteadas en el currculo.
espacio destinado para este fin.
2. Elaboracin de un diario de doble
entrada donde se establezca la
20 relacin existente entre currculo-
Min. planificacin y gestin ulica. Entregar
al facilitado/a.
El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
14
HEI RESULTADOS ESPERADOS
7 1. Muestra identificacin con la
Horas asignatura y la metodologa a
desarrollar en la misma.
2. Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3. Analiza las perspectivas y
concepciones del currculo y su
vinculacin con las necesidades
de insercin a la realidad social
de los educando del Nivel Bsico.
4. Explica las caractersticas
generales del Currculo del Nivel
Bsico.
7
Horas
5
 las actividades prcticas.
1
6- Foro Social: Utilicemos este espacio Hora
para presentarnos y conocernos un
poco ms.

7- Foro de dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD II 1- Retroalimentacin del contenido 30 1. Realizacin de una investigacin 7 5. Describe las etapas y tipos de
trabajado en las HEI de la semana Min. que contenga: Horas planificaciones.
PLANEAMIENTO EDUCATIVO anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. a) El proyecto institucional de un 6. Elabora un concepto propio del
2.1. El planeamiento Educativo. 50 centro educativo. (Visitar el centro planeamiento Educativo partiendo
2- Presentacin de la Unidad II a travs Min. educativo y tomar fotos). del diagnstico de los
Qu es y qu no es?. de un taller interactivo que contenga b) El formato de planificacin del aprendizajes de los estudiantes.
2.2. Planeamiento de la gestin Inicio, desarrollo y cierre, organizado Ministerio. (Llevar el documento de
por un grupo de participantes. Crear el planificacin entregado por el 7. Identifica los elementos de la
ulica orientada al desarrollo de guin del taller entre todos. Ministerio al aula). planificacin establecida por el
competencias. 15 Ministerio para el Nivel Bsico.
3- Intercambio de opiniones y Min. Elaboracin de un reporte que
2.3. La planificacin sugerida reacciones del facilitador/a y dems resuma el contenido del proyecto 8. Valora la importancia de la
por el Ministerio. compaeros respecto a las ideas institucional y el formato de planificacin, tanto para su vida
expuestas. Aclarar dudas. 15 planificacin del Ministerio. Entregar personal como en el plano
2.3.1 Estructura
Min. en fsico al facilitador/a. laboral.
2.3.2 Prcticas 4- Socializacin en pequeos grupos Esta investigacin ser socializada en
sobre las actividades de autoestudio de el aula.
2.3.3 Adecuaciones la primera unidad.
curriculares. 1 3. Elaboracin de un ensayo corto 7
5- Foro Acadmico acerca de: El Hora acerca de: Horas
2.4 El proyecto institucional. planeamiento educativo y de cmo esta -El planeamiento de la gestin ulica
2.4.1 Estructura. prctica eficientiza la gestin ulica y orientada al desarrollo de
promueve el desarrollo de competencias.
2.4.2 Prcticas. Evidencias. competencias. Entregar en fsico al facilitador/a.

6

UNIDADES
UNIDAD III
ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACIN
3.1 Los elementos de la
planificacin.
3.1.1 Los propsitos
3.1.2 Los contenidos. Tipos.
3.1.3 Las estrategias
3.1.4 Las actividades
3.1.5 Los recursos
3.1.6 La evaluacin
3.1.7 Las competencias
3.2 Las competencias
establecidas en la
planificacin.
TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin de las
asignaciones realizadas en las
horas de estudio independiente.
2- Presentacin de la Unidad IIII a
partir de una exposicin grupal.
3-Intercambio de opiniones y
reacciones del facilitador/a y dems Min.
compaeros respecto a las ideas
expuestas.
4-Prctica guiada por el facilitador/a
de identificacin de las
caractersticas de cada uno de los
elementos de la planificacin.
Redaccin de propsitos
educativos a partir de un tema
seleccionado acorde al nivel.
5- Foro Acadmico, Continuacin.
6-Foro de seguimiento para las
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE HEI
20 1-Realizacin de la Prctica I de 14 9. Explica los elementos que componen
Min. Planificacin y Gestin ulica: Horas la planificacin y los clasifica segn su
orden de utilidad de la misma.
a) Repaso de cada uno de los elementos
30 de la planificacin. Luego: 10. Redacta propsitos y actividades en
Min. coherencia con los contenidos
-Realizacin de la planificacin de una planteados en una planificacin.
20 semana de clases. (Elegir un tema, un
grado de bsica y desarrollar la
planificacin en base a esto).
b) Presentacin en fsico al facilitador/a y
explicacin ante todo el grupo del proceso
40 seguido y las dificultades enfrentadas en
Min. la elaboracin de la planificacin.
2-Observacin de video acerca de Las
Intervenciones didcticas en el Nivel
Bsico. Comentar en el foro acadmico.
http://www.youtube.com/watch?v=SPzTJZdwgaA&list=
1 Una clase de lengua en 2do.
Hora
7
3.3 La intervencin didctica inquietudes de la Produccin Final.
en la planificacin.
3.4 Modelos de
intervenciones didcticas.
CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD IV
Modelos interactivos de
planificacin de la docencia
4.1 El diagnstico: Quines
son mis estudiantes? Cules
son sus intereses y habilidades?
Qu saben? Cules
necesidades educativas tienen?
4. 2 Instrumentos para la
elaboracin de diagnsticos
educativos.
4.3 Del diagnstico a la
planificacin.
4.4 Los momentos de la clase.
4.5 Las rutinas innovadoras.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Realizacin de la Prctica II de
1- Retroalimentacin del contenido 20 Planificacin y Gestin ulica: 7 11. Valora la planificacin como
trabajado en las HEI de la semana Min. Horas proceso en la organizacin de
anterior. Manifestar dudas y a) Realiza una unidad didctica la enseanza para favorecer la
aportaciones. tomando en cuenta los elementos de construccin de aprendizajes
la misma y llvalo a aula para discutir significativos.
2- Presentacin del tema IV a partir 50 en clases y para fines de revisin y
de un Panel dirigido. Se organizar Min. evaluacin.
un Panel formado por un grupo de 12. Incorpora rutinas
participantes. Se abordarn todos los b) De la unidad didctica realizada innovadoras a los planes
subtemas del tema IV. planifica una sesin de clases. Lleva tu elaborados.
plan al aula para socializarlo y para
3-Intervencin del facilitador para 20 fines de evaluacin. Entregar en fsico
motivar la reflexin a travs de Min. al facilitador/a.
preguntas dirigidas en torno a las
temticas del Panel. 2. Elaboracin de comentario acerca 7
Horas
de: Cmo incorporar los resultados del
4- Presentacin de un esquema de 20 diagnstico a la planificacin.
cierre que recoja las ideas ms Min. Entregar al facilitador en fsico y
relevantes del tema: Modelos socializar en el aula.
interactivos de planificacin de la
docencia.
1
5- Foro Acadmico, seguimiento. Hora
8
 4.5.1 Modelos de rutinas
innovadoras.
QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
UNIDAD V
LA GESTN PEDAGGICA
4.1 Momentos de la
planificacin. Tiempos. Horario.
4.2 Esquemas y modelos de
planificacin.
4.2.1 Planeamiento del curso.
Ejemplos.
4.2.2 Planeamiento de una
unidad de aprendizaje.
4.2.3 Planeamiento de una
clase. Ejemplos.
4.2.4 Planeamiento de una clase
por talleres. Ejemplo.
4.2.5 Planeamiento de
6- Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido 20 1. Elaboracin de un cuadro de cuatro 14 13. Elabora planes de clase segn
trabajado en las HEI de la semana Min. columnas donde expliques las Horas los enfoques actuales del currculo
anterior. Manifestar dudas y aportaciones. caractersticas de: dominicano.
2- Realizacin del Festival de Planes 60 - Una planificacin anual del curso 14. Elabora planes didcticos en
para la presentacin de la Unidad V. Min. -Una unidad de aprendizaje coherente con los componentes
mediante exposicin grupal. - Una sesin de clase del currculo para una correcta
Tomar en cuenta los subtemas de la -Una clase por talleres aplicacin.
unidad V.
Especifica el tiempo de las
3- Intercambio de opiniones y reacciones 30 planificaciones segn el tipo. Subir a la
del facilitador/a y dems compaeros Min. plataforma de UAPA.
respecto a las presentaciones de los
planes. 2. Disfruta de la pelcula: La historia de
Ron Clark, en youtube. Comenta la
4-Foro Acadmico: Reflexione acerca de: 1 experiencia en la prxima clase.
La importancia de planificar actividades Hora
orientadas a desarrollar competencias.
5-Presentacin de inquietudes en el foro
para la Produccin Final.
9
actividades orientadas a
desarrollar competencias.
Ejemplos.
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
TEMA V
LA GESTN PEDAGGICA
Cont.
4.2.6 Planeamiento para la
realizacin de proyectos de
aula. Ejemplos.
4. 2.7 Planeamiento de
excursiones. Ejemplos.
4.2.8 Planeamiento del trabajo
en los rincones de aula.
Ejemplos.
4.2.9 Planeamiento del trabajo
colaborativo.
Ejemplos.
4.2.10 Planeamiento de la
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del contenido 1. Realizacin de un cuadro donde 7
trabajado en las HEI de la semana especifiques las reas curriculares del Horas 15. Explica las caractersticas
anterior. Manifestar dudas y Nivel Bsico. Visita nuevamente la de un proyecto educativo de
aportaciones. pgina de Educando para realizar esta aula.
tarea.
2-Exposicin por parte de un grupo de 16. Realiza actividades de
participantes acerca de: El 2. Elaboracin de Carpeta virtual 7 integracin de las reas del
Planeamiento para la realizacin de conteniendo: Horas currculo, para el logro de las
proyectos de aula. competencias profesionales.
-Un modelo de planeamiento de
3-Prctica guiada por el facilitador para excursiones escolares.
el diseo de un proyecto de aula donde
se tenga en cuenta la atencin -Un modelo de planeamiento del trabajo
diferenciada. en los rincones de aula.
4- Presentacin del primer bloque de -Un modelo de planeamiento del
exposiciones correspondientes a la trabajo colaborativo.
produccin final.
-Un modelo de planeamiento de la
atencin diferenciada.
5- Foro Acadmico, seguimiento.
-Un modelo de instrumento de
6- Presentacin de inquietudes en el evaluacin de los aprendizajes.
10
atencin diferenciada. foro para la Produccin Final
Ejemplos.
4.2. 12 La evaluacin de los
aprendizajes.

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VI 1- Retroalimentacin del contenido 20 1. Realizacin de un reporte de lectura 4

LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS Y LA
INTEGRACION DE LAS
AREAS
6.1 Posibilidades y lmites
de la integracin curricular.
6.1.1 Cmo se integran las
reas en las actividades de
la planificacin.
6.2 Metodologa de
integracin seguida en el
trabajo de las reas.
6.3 Los proyectos
educativos, una alternativa
de integracin de las reas.
6.4 Caractersticas de los
proyectos educativos.
6.5 La planificacin y
organizacin de los
proyectos educativos:
-El proyecto institucional
-El proyecto de aula
6.6 La evaluacin de los
trabajado en las HEI de la semana Min.
anterior. Manifestar dudas y pginas.
aportaciones.
2- Socializacin a cargo de dos equipos 30
para profundizar acerca de: Min.
- Cmo se integran las reas en las
actividades de la planificacin.
- Metodologa de integracin seguida
en el trabajo de las reas.
-Los proyectos educativos, una
alternativa de integracin de las reas.
3-Intervencin del facilitador para 20
estimular la reflexin a travs de Min. c) Una planificacin de una sesin de
preguntas dirigidas en torno a las
temticas de la socializacin.
4- Presentacin del segundo bloque de 40
exposiciones correspondientes a la Min.
produccin final.
sobre el tema VI, no ms de tres (3) Horas 17. Disea proyectos
educativos de aula tomando
en cuenta el diagnstico y el
2. Diseo de un proyecto tomando en 4 contexto externo del aula..
cuenta las caractersticas de los Horas
proyectos educativos. Sbelo en la
plataforma en el espacio destinado
para este fin.
3.Produccin final: realiza un carpeta 6
donde en ella aparezca lo siguiente: Horas
a) Una planificacin de una unidad
didctica.
b) Una planificacin mediante
proyectos de aula.
clases. En la misma carpeta deben
aparecen las referencias tericas de
cada uno de las planificaciones.
4. Repaso de los temas contenidos
desde la primera hasta la sptima

11
proyectos educativos. semana para la prueba escrita.
5. Foro Acadmico, seguimiento.

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 6
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1-Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 18. Entrega a tiempo de los
una retroalimentacin general Min. foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.
de los tpicos ms relevantes de la plataforma de la UAPA
la asignatura.
19. Explica con fluidez y
2- Prueba Departamental 95 2- Autoevaluacin del aprendizaje seguridad el proyecto o
Min. investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la 20. Completa a tiempo todas las

asignatura. asignaciones de la asignatura.

12
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interaccin 10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
Prcticas externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.

-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
Actitudes y -Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems 10%
Valores -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
-Pluralismo
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn
indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable paa
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

15
 BIBLIOGRAFA
BSICA
Guzmn de Camacho, Ana Dolores y Milagros Concepcin Caldern.( 2006) Orientaciones Didcticas para el
proceso enseanza-aprendizaje. Repblica Dominicana, editora Amigo del Hogar, Tercera edicin.
Secretara de Estado de Educacin.( 1992). Fundamentos del Currculo. Tomo I. Repblica Dominicana.
Serie INVOVA.
Secretara de Estado de Educacin. ( 1992).Fundamentos del Currculo. Tomo II. Repblica Dominicana. Serie
INVOVA.
COMPLEMENTARIA
Bixio, Cecilia.(2004) Como Construir Proyectos Educativos: El proyecto institucional, la planificacin estratgica.
Argentina. Editorial HomoSapiens, dcima edicin.
Ezequiel Ander-Egg.(2008). La Planificacin Educativa: conceptos, mtodos, estrategias y tcnicas para educadores.
Argentina. Editorial Lumen, dcima edicin.
Garca, lvarez.(2004). Planificacin y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. . Mxico .Editorial Limusa.
Garca, Pedro Nolberto.( 2000) . El Constructivismo en la Transformacin Curricular. Repblica Dominicana.
Segunda Edicin.
Venegas Jimnez, Pedro.( 2006). Planificacin Educativa: Bases metodolgicas para su desarrollo en el siglo XXI.
San Jos Costa Rica. Editorial Universidad Estatal a Distancia. segunda Edicin.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias de la Educacin y/o Psicologa Educativa
Experiencia mnima de 5 aos como docente.
Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Evelyn Paula Bonifacio, M.A. Coordinadora de la
Escuela de Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.
Huendy Cruz, M.A., Facilitadora de la Escuela de
Educacin de Recinto SEDE, Santiago.
Arelis Gmez, M.A Facilitadora Escuela de Educacin..
Olga Veras, M.A. Facilitadora de la Escuela de
Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.
Andrea Nez, M. A., Facilitadora de la Escuela de
Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Reforma Curricular. Mster en Psicologa
Industrial.
Luz Celeste Pea Peralta, Gestora
Escuela de Educacin, Mster en
Educacin.. Especialista en Educacin a
Distancia y Diseo de entornos virtuales.

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Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de abril 2013.Ultima revisin y actualizacin Marzo, 2015.

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