C.P.

SAN VICENTE DE PAL

TARMA
II - UNIDAD DE APRENDIZAJE REA: COMUNICACIN
SEGUNDO BIMESTRE
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Tarma
1.2. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.3. GRADO : Cuarto A, B, C
1.4. DURACIN : Del 08 de mayo al 15 de junio
1.5. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamn Fras
Prof. Luis Huamn Callupe

II.PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

TTULO DE LA UNIDAD
Respetando las opiniones de mis compaeros

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del quinto grado A, B y C de educacin secundaria, tienen poco respeto por las opiniones de sus
compaeros; por eso se har el trabajo de sensibilizacin y motivacin de los estudiantes a travs de la produccin
de un ensayo literario, se les exhortar a la prctica constante de dar sus opiniones y que los dems lo respeten. Los
estudiantes producirn un ensayo literario.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales. permiten la comunicacin oral.
Comprende textos
Recupera y organiza Elabora un resumen del texto oral integrando informacin
orales
informacin de diversos relevante y complementaria.
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Expresa con claridad sus especializado a partir de sus saberes previos y variadas
ideas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vaco de
informacin.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
variados recursos visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
Se expresa expresivos sus normas culturales.
oralmente Reflexiona sobre la forma, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contenido y contexto de contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
sus textos orales.
Interacta Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
colaborativamente informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
manteniendo el hilo en qu momento intervenir.
temtico
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y, vocabulario variado y
Recupera informacin de
especializado.
diversos textos escritos
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
Reorganiza informacin
vocabulario variado y especializado.
de diversos textos
Construye organizadores grficos (red semntica) y resume
escritos
Comprende el contenido de un texto de estructura compleja.
textos escritos Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
Infiere el significado de informacin explcita.
textos escritos Deduce el tema, subtemas, la idea principal, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de argumentos y conclusiones de textos con estructura
los textos escritos compleja comparndolo con el contexto sociocultural.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas
Produce textos
segn las conversacin
escritos
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
Interpreta textos literarios
en relacin a diversos
contextos
Expresiones literarias
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas
Se vincula con tradiciones
literarias a travs del
dilogo intercultural.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados, con estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en un texto,
considerando el uso adecuado de las perfrasis verbales.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en diversos escenarios.
Fundamenta su interpretacin las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del texto literario
en relacin con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en
estrofas o de forma libre con la intencin de construir
imgenes poticas.
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y
otros lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural.

CAMPOS TEMTICOS
La conferencia (planificacin) Lectura: Por medio de

La conferencia (ejecucin) La preposicin y la conjuncin
La literatura del virreinato El oficio y la solicitud (planificacin)

Juan del Valle Caviedes, Ollantay El oficio y la solicitud (ejecucin)
Literatura de la Emancipacin. Ricardo Palma Literatura romntica

Literatura de los inicios de la Repblica. Ricardo Palma
Manuel A. segura

PRODUCTO MS IMPORTANTE
El ensayo literario

UNIDAD DIDCTICA DEL REA COMUNICACIN

CORRESPONDIENTE AL PRIMER BIMESTRE

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Tarma
1.2. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.3. GRADO : Cuarto A,B y C
1.4. DURACIN : 1 de marzo al 5 de mayo
1.5. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamn Fras
Prof. Luis Alberto Huamn

II. PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Adquiriendo el gusto por la lectura

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado A, B y C de educacin secundaria, tienen poco hbito de lectura;
por lo que no logran una adecuada comprensin de textos, para ello se les sensibilizar y motivar a
travs de la lectura, comentario y anlisis de textos referidos al gusto por la lectura por lo que se
plantea a los estudiantes producir textos de diversa naturaleza (textos continuos y discontinuos), con
la finalidad de inducir a la prctica lectora.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Escucha activamente Practica modos y normas culturales de
diversos textos orales. convivencia que permiten la comunicacin oral.
Comprende textos
Recupera y organiza Elabora un resumen del texto oral integrando
orales
informacin de diversos informacin relevante y complementaria.
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
Expresa con claridad y especializado a partir de sus saberes previos y
sus ideas variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vaco de informacin.
Complementa su texto oral con gestos,
Utiliza estratgicamente
ademanes, contacto visual, posturas corporales
variados recursos
y desplazamientos adecuados a sus normas
expresivos
Se expresa culturales.
oralmente Reflexiona sobre la Evala si sus recursos paraverbales y no
forma, contenido y verbales contribuyeron a enfatizar el significado
contexto de sus textos de su texto oral.
orales.
Interacta Participa activamente en interacciones, dando y
colaborativamente solicitando informacin relevante y eligiendo
manteniendo el hilo estratgicamente cmo y en qu momento
temtico intervenir.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de texto con estructura compleja y, vocabulario
Recupera informacin
variado y especializado.
de diversos textos
Reconstruye la secuencia de un texto con
escritos
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
Reorganiza informacin compleja y vocabulario variado y especializado.
de diversos textos Construye organizadores grficos (red
escritos semntica) y resume el contenido de un texto de
Comprende
estructura compleja.
textos escritos
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado, carga irnica y doble
Infiere el significado de sentido, a partir de informacin explcita.
textos escritos Deduce el tema, subtemas, la idea principal, los
argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
forma, contenido y los argumentos y conclusiones de textos con
contexto de los textos estructura compleja comparndolo con el
escritos contexto sociocultural.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de
de diversos textos escritura para organizar sus ideas de acuerdo
escritos con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Textualiza sus ideas especializados, con estructura textual compleja,
Produce textos segn las conversacin a partir de sus conocimientos previos y fuentes
escritos de la escritura. de informacin.

Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los

forma, contenido y diversos recursos cohesivos para relacionar las
contexto de sus textos ideas contenidas en un texto, considerando el
escritos. uso adecuado de las perfrasis verbales.
 Explica las relaciones entre personajes a partir
de sus motivaciones y acciones en diversos
escenarios.
Interpreta textos
Fundamenta su interpretacin las
literarios en relacin a
representaciones sociales e ideologas que se
diversos contextos
desprenden del texto literario en relacin con
otros textos, movimientos literarios y contextos
Expresiones socioculturales.
literarias Elabora poemas considerando el ritmo,
Crea textos literarios
segn sus necesidades organizndolos en estrofas o de forma libre con
expresivas la intencin de construir imgenes poticas.
Se vincula con Compara tpicos, gneros y estilos de textos
tradiciones literarias a literarios y otros lenguajes artsticos de distinta
travs del dilogo procedencia cultural.
intercultural.

CAMPOS TEMTICOS
Tcnicas de lectura: esquemas y La conferencia
redes semnticas La monografa
Exposicin acadmica Literatura: emancipacin e inicios de la
Perfrasis verbal repblica
El texto expositivo Razonamiento verbal: Comprensin de textos
Literatura: poca prehispnica y Lectura: Yawar fiesta de Jos Mara
conquista Arguedas
Teora del texto: apndice y
referencias bibliogrficas

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizador del conocimiento (Esquemas y/o Redes semnticas)
Texto Expositivo

SECUENCIAS DE LAS SESIONES

SESIN 1 Reconociendo mis capacidades
comunicativas
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
SESIN 2 Organizando mis ideas I
Indicador:
Construye organizadores grficos (red semntica)
y resume el contenido de un texto de estructura
compleja.

Campo temtico: Campo temtico: Tcnicas de lectura: Redes

Introduccin al rea de comunicacin y Semnticas
establecimiento de Acuerdos de
convivencia. Actividad:
Actividad: Reconocimiento del proceso de elaboracin de
Aplicacin de la Prueba Diagnstica. Redes semnticas.
Establecimiento de los Acuerdos de Lectura guiada del texto: Dormir sin saber por
convivencia. qu.
Construccin de redes semnticas a partir del
texto ledo.

SESIN 3 Organizando mis ideas II SESIN 4 Planifico mi exposicin

Indicador: Indicador:
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
 Construye organizadores grficos
(esquema) y resume el contenido de un
texto de estructura compleja.
Campo temtico:
Tcnicas de lectura: Esquema
Actividad:
Reconocimiento del proceso de elaboracin
de Esquemas.
Lectura guiada de un texto expositivo.
Construccin de esquemas a partir del
texto ledo.
SESIN 5 Me explayo sin temor
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vaco de informacin.
Campo temtico:
Exposicin acadmica
Actividad:
Presentacin de exposiciones acadmicas
por parte de los estudiantes conformados
en equipos.
Retroalimentacin del docente.
Planteamiento de preguntas.
SESIN 7 Me preparo para redactar un
texto expositivo
Indicador:
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados, con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Campo temtico:
El texto expositivo
Actividad:
Leen ejemplos de textos expositivos.
Reconoce la estructura y caractersticas
propias del texto expositivo.
Redacta un texto expositivo.
SESIN 9 Conociendo la riqueza
literaria
Indicador:
Fundamenta su interpretacin sobre la
propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos y
contextos socioculturales.
Compara tpicos, gneros y estilos de
textos literarios y otros lenguajes artsticos
de distinta procedencia cultural.
Campo temtico:
Literatura: emancipacin e inicios de la
repblica
Actividad:
Campo temtico:
La exposicin acadmica
Actividad:
Observan un video sobre una exposicin
acadmica.
Dan a conocer sus opiniones sobre el video
observado.
Elaboran un resumen sobre la exposicin
acadmica.
Brindamos pautas generales para una exposicin
acadmica.
Conformacin de equipos de trabajo.
SESIN 6 Diferencio mis expresiones
Indicador:
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en un texto, considerando el uso
adecuado de las perfrasis verbales.
Campo temtico:
Perfrasis verbal
Actividad:
Analiza Oraciones con presencia de verbos y
perfrasis verbales.
Presentacin de aspectos tericos de la perfrasis
verbal.
Elabora textos haciendo uso correcto de las
perfrasis.
SESIN 8 Conociendo mi literatura
prehispnica
Indicador:
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos paran relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Campo temtico:
La monografa
Actividad:
Los estudiantes conocen la estructura, finalidad y
pasos a seguir en la elaboracin de una
monografa.
Recopila informacin sobre un tema asignado y
selecciona la informacin ms relevante.
Redacta una monografa cumpliendo con lo
establecido.
SESIN 10 Leo y aprendo
Indicador:
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, en el poema que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Campo temtico: Comprensin de textos
Actividad:
Se conoce el propsito de la lectura.
Se presenta los niveles de comprensin lectora.
Analiza casos de comprensin de textos.
 Lectura sobre la emancipacin (libro MED Identifican las ideas principales y el tema
pg. 54 y 55) y la observacin de un video principal de los textos a leer.
sobre el contexto y las caractersticas. Desarrolla ejercicios sobre comprensin de
Lectura de la obra Ollantay (Obra completa textos.
o fragmento del libro MED Pg. 60).
Anlisis de personajes mediante el
trabajo colaborativo.
Lectura de la comedia a Catita (Obra
completa o fragmento del libro MED Pg.
67).
Anlisis de personajes mediante el
trabajo colaborativo.
SESIN 11 El placer de leer
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus

saberes previos y variadas fuentes de informacin evitando contradicciones y vicios
de informacin.
Complementa su texto oral con, con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados.
Construye organizadores grficos (mapas semnticos) y resume el contenido de un
texto.
Campo temtico:
Vivir para contarla
Incremento del pandillaje
Dormir sin saber por qu
Actividad:
Dialogan y comentan sobre el vdeo.
Leen textos: Vivir para contarla, Incremento del pandillaje y Dormir sin saber por
qu.
Analizan y comentan sobre las lecturas.
Elabora un mapa semntico sobre el lector que ms le ha impresionado o gustado.

EVALUACIN:
SITUACIN INSTRUMENT
DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES O DE
EVALUACIN EVALUACIN
Practica modos y normas
culturales de convivencia
que permiten la
Escucha
comunicacin oral.
activamente
Explica, segn modos
diversos
culturales diversos,
Comprende textos orales.
emociones y estados de Lista de cotejo
textos orales
nimo a partir de
recursos no verbales
Infiere el Interpreta la intencin del
Dilogo sobre
significado de emisor, el sentido
saberes
los textos figurado, en el poema que
previos y
orales escucha.
construccin
Ordena sus ideas en torno
de
a un tema especfico y
organizadores
especializado a partir de
grficos Expresa con
sus saberes previos y
claridad sus
variadas fuentes de
ideas
informacin, evitando
Se expresa
contradicciones y vaco de Prueba escrita
oralmente
informacin.
Utiliza Complementa su texto
estratgicame oral con, con gestos,
nte variados ademanes, contacto
recursos visual, posturas
expresivos corporales
 Reorganiza Construye organizadores
informacin grficos (esquemas, redes
de diversos semnticas) y resume el
textos contenido de un texto de
escritos estructura compleja.
Escribe variados tipos de
Textualiza
textos sobre temas
sus ideas
especializados, con
segn las
estructura textual
conversacin
compleja, a partir de sus
de la
conocimientos previos y
escritura.
fuentes de informacin.
Revisa si ha utilizado de
forma precisa los diversos
recursos cohesivos para
Reflexiona
relacionar las ideas
sobre la
contenidas en un texto,
Produce textos forma,
considerando el uso
escritos contenido y
adecuado de las perfrasis
contexto de
verbales.
sus textos
Revisa si el contenido y la
escritos.
organizacin de las ideas
en el texto se relacionan Lista de cotejo
con lo planificado.
Propone de manera
Planifica la
autnoma un plan de
produccin
escritura para organizar
de diversos
sus ideas de acuerdo con
textos
su propsito
escritos
comunicativo.
Explica las relaciones
entre personajes a partir
de sus motivaciones y
acciones en diversos
Interpreta escenarios.
textos Fundamenta su
literarios en interpretacin las
relacin a representaciones sociales
diversos e ideologas que se
contextos desprenden del texto
Expresiones
literario en relacin con La rbrica
literarias
otros textos, movimientos
literarios y contextos
socioculturales.
Se vincula Compara tpicos, gneros
con y estilos de textos
tradiciones literarios y otros lenguajes
literarias a artsticos de distinta
travs del procedencia cultural.
dilogo
intercultural.

MATERIALES Y RECURSOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente: Para el estudiante:

Ortografa de la lengua espaola: Real MINISTERIO DE EDUCACIN.

Academia Espaola, 2013
Gramtica descriptiva y funcional de la lengua
espaola: Jos Cceres Chaupn
Manual de ortografa: Otto Valladares
Curso completo de lengua espaola: Walter
Fernndez Melndez
Manual de tildacin: Vidal Villanueva
(2015).Mdulo de comprensin lectora 5.
Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2015).Comunicacin 5 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
 Puntuacin y redaccin: Vidal Villanueva Diccionario
Historia de la literatura universal (tomo I y II): Tarjeta de nociones gramaticales y
Jos Valverde ortogrficas
Literatura universal: Enciclopedia temtica
Revistas y peridicos
Enciclopedia prctica Jackson
Obras literarias
Literatura universal: Jos Cceres Chaupn
Atlas de la literatura universal: A. Padilla Internet
Bolvar Multimedia
La narrativa del siglo XX TV y DVD
Literatura universal e hispanoamericana: Metaplanes
Wlter Fernndez Melndez Papelgrafo
Organizadores del conocimiento: Vladimiro A.
Cuaderno, flder
Soto Medrano
Laptop

Tarma, febrero del 2017.

V B

Prof. WILDER ESCRIBA DAMAS Prof. LUIS ASTUHUAMN FRAS

DIRECTOR DOCENTE

Prof. LUIS HUAMN CALLUPE

DOCENTE

UNIDAD DIDCTICA DEL REA COMUNICACIN

CORRESPONDIENTE AL PRIMER BIMESTRE

III. DATOS GENERALES:

1.6. UGEL : Tarma
1.7. DIRECTOR : Prof. Wilder Escriba Damas
1.8. GRADO : Cuarto A,B y C
1.9. DURACIN : 1 de marzo al 5 de mayo
1.10. DOCENTES : Prof. Luis Astuhuamn Fras
Prof. Luis Alberto Huamn

IV. PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Adquiriendo el gusto por la lectura

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado A, B y C de educacin secundaria, tienen poco hbito de lectura;
por lo que no logran una adecuada comprensin de textos, para ello se les sensibilizar y motivar a
travs de la lectura, comentario y anlisis de textos referidos al gusto por la lectura por lo que se
plantea a los estudiantes producir textos de diversa naturaleza (textos continuos y discontinuos), con
la finalidad de inducir a la prctica lectora.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente Practica modos y normas culturales de
orales diversos textos orales. convivencia que permiten la comunicacin oral.
 Recupera y organiza Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin de diversos informacin relevante y complementaria.
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
Expresa con claridad y especializado a partir de sus saberes previos y
sus ideas variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vaco de informacin.
Complementa su texto oral con gestos,
Utiliza estratgicamente
ademanes, contacto visual, posturas corporales
variados recursos
y desplazamientos adecuados a sus normas
expresivos
Se expresa culturales.
oralmente Reflexiona sobre la Evala si sus recursos paraverbales y no
forma, contenido y verbales contribuyeron a enfatizar el significado
contexto de sus textos de su texto oral.
orales.
Interacta Participa activamente en interacciones, dando y
colaborativamente solicitando informacin relevante y eligiendo
manteniendo el hilo estratgicamente cmo y en qu momento
temtico intervenir.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de texto con estructura compleja y, vocabulario
Recupera informacin
variado y especializado.
de diversos textos
Reconstruye la secuencia de un texto con
escritos
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
Reorganiza informacin compleja y vocabulario variado y especializado.
de diversos textos Construye organizadores grficos (red
escritos semntica) y resume el contenido de un texto de
Comprende
estructura compleja.
textos escritos
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado, carga irnica y doble
Infiere el significado de sentido, a partir de informacin explcita.
textos escritos Deduce el tema, subtemas, la idea principal, los
argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
forma, contenido y los argumentos y conclusiones de textos con
contexto de los textos estructura compleja comparndolo con el
escritos contexto sociocultural.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un plan de
de diversos textos escritura para organizar sus ideas de acuerdo
escritos con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Textualiza sus ideas especializados, con estructura textual compleja,
Produce textos segn las conversacin a partir de sus conocimientos previos y fuentes
escritos de la escritura. de informacin.

Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los

forma, contenido y diversos recursos cohesivos para relacionar las
contexto de sus textos ideas contenidas en un texto, considerando el
escritos. uso adecuado de las perfrasis verbales.
Explica las relaciones entre personajes a partir
de sus motivaciones y acciones en diversos
escenarios.
Interpreta textos
Expresiones Fundamenta su interpretacin las
literarios en relacin a
literarias representaciones sociales e ideologas que se
diversos contextos
desprenden del texto literario en relacin con
otros textos, movimientos literarios y contextos
socioculturales.
 Crea textos literarios Elabora poemas considerando el ritmo,
segn sus necesidades organizndolos en estrofas o de forma libre con
expresivas la intencin de construir imgenes poticas.
Se vincula con Compara tpicos, gneros y estilos de textos
tradiciones literarias a literarios y otros lenguajes artsticos de distinta
travs del dilogo procedencia cultural.
intercultural.

CAMPOS TEMTICOS
Tcnicas de lectura: esquemas y La conferencia
redes semnticas La monografa
Exposicin acadmica Literatura: emancipacin e inicios de la
Perfrasis verbal repblica
El texto expositivo Razonamiento verbal: Comprensin de textos
Literatura: poca prehispnica y Lectura: Yawar fiesta de Jos Mara
conquista Arguedas
Teora del texto: apndice y
referencias bibliogrficas

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizador del conocimiento (Esquemas y/o Redes semnticas)
Texto Expositivo

SECUENCIAS DE LAS SESIONES

SESIN 1 Reconociendo mis capacidades
comunicativas
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y,
vocabulario variado y especializado.
SESIN 2 Organizando mis ideas I
Indicador:
Construye organizadores grficos (red semntica)
y resume el contenido de un texto de estructura
compleja.

Campo temtico: Campo temtico: Tcnicas de lectura: Redes

Introduccin al rea de comunicacin y Semnticas
establecimiento de Acuerdos de
convivencia. Actividad:
Actividad: Reconocimiento del proceso de elaboracin de
Aplicacin de la Prueba Diagnstica. Redes semnticas.
Establecimiento de los Acuerdos de Lectura guiada del texto: Dormir sin saber por
convivencia. qu.
Construccin de redes semnticas a partir del
texto ledo.

SESIN 3 Organizando mis ideas II SESIN 4 Planifico mi exposicin

Indicador: Indicador:
Construye organizadores grficos Elabora un resumen del texto oral integrando
(esquema) y resume el contenido de un informacin relevante y complementaria.
texto de estructura compleja. Campo temtico:
Campo temtico: La exposicin acadmica
Tcnicas de lectura: Esquema
Actividad: Actividad:
Reconocimiento del proceso de elaboracin Observan un video sobre una exposicin
de Esquemas. acadmica.
Lectura guiada de un texto expositivo. Dan a conocer sus opiniones sobre el video
observado.
 Construccin de esquemas a partir del
texto ledo.
SESIN 5 Me explayo sin temor
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vaco de informacin.
Campo temtico:
Exposicin acadmica
Actividad:
Presentacin de exposiciones acadmicas
por parte de los estudiantes conformados
en equipos.
Retroalimentacin del docente.
Planteamiento de preguntas.
SESIN 7 Me preparo para redactar un
texto expositivo
Indicador:
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados, con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.
Campo temtico:
El texto expositivo
Actividad:
Leen ejemplos de textos expositivos.
Reconoce la estructura y caractersticas
propias del texto expositivo.
Redacta un texto expositivo.
SESIN 9 Conociendo la riqueza
literaria
Indicador:
Fundamenta su interpretacin sobre la
propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos y
contextos socioculturales.
Compara tpicos, gneros y estilos de
textos literarios y otros lenguajes artsticos
de distinta procedencia cultural.
Campo temtico:
Literatura: emancipacin e inicios de la
repblica
Actividad:
Lectura sobre la emancipacin (libro MED
pg. 54 y 55) y la observacin de un video
sobre el contexto y las caractersticas.
Lectura de la obra Ollantay (Obra completa
o fragmento del libro MED Pg. 60).
Anlisis de personajes mediante el
trabajo colaborativo.
Elaboran un resumen sobre la exposicin
acadmica.
Brindamos pautas generales para una exposicin
acadmica.
Conformacin de equipos de trabajo.
SESIN 6 Diferencio mis expresiones
Indicador:
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en un texto, considerando el uso
adecuado de las perfrasis verbales.
Campo temtico:
Perfrasis verbal
Actividad:
Analiza Oraciones con presencia de verbos y
perfrasis verbales.
Presentacin de aspectos tericos de la perfrasis
verbal.
Elabora textos haciendo uso correcto de las
perfrasis.
SESIN 8 Conociendo mi literatura
prehispnica
Indicador:
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos recursos cohesivos paran relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Campo temtico:
La monografa
Actividad:
Los estudiantes conocen la estructura, finalidad y
pasos a seguir en la elaboracin de una
monografa.
Recopila informacin sobre un tema asignado y
selecciona la informacin ms relevante.
Redacta una monografa cumpliendo con lo
establecido.
SESIN 10 Leo y aprendo
Indicador:
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, en el poema que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Campo temtico: Comprensin de textos
Actividad:
Se conoce el propsito de la lectura.
Se presenta los niveles de comprensin lectora.
Analiza casos de comprensin de textos.
Identifican las ideas principales y el tema
principal de los textos a leer.
Desarrolla ejercicios sobre comprensin de
textos.
 Lectura de la comedia a Catita (Obra
completa o fragmento del libro MED Pg.
67).
Anlisis de personajes mediante el
trabajo colaborativo.
SESIN 11 El placer de leer
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus

saberes previos y variadas fuentes de informacin evitando contradicciones y vicios
de informacin.
Complementa su texto oral con, con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados.
Construye organizadores grficos (mapas semnticos) y resume el contenido de un
texto.
Campo temtico:
Vivir para contarla
Incremento del pandillaje
Dormir sin saber por qu
Actividad:
Dialogan y comentan sobre el vdeo.
Leen textos: Vivir para contarla, Incremento del pandillaje y Dormir sin saber por
qu.
Analizan y comentan sobre las lecturas.
Elabora un mapa semntico sobre el lector que ms le ha impresionado o gustado.

EVALUACIN:
SITUACIN INSTRUMENT
DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES O DE
EVALUACIN EVALUACIN
Practica modos y normas
culturales de convivencia
que permiten la
Escucha
comunicacin oral.
activamente
Explica, segn modos
diversos
culturales diversos,
Comprende textos orales.
emociones y estados de Lista de cotejo
textos orales
nimo a partir de
recursos no verbales
Infiere el Interpreta la intencin del
significado de emisor, el sentido
los textos figurado, en el poema que
Dilogo sobre orales escucha.
saberes Ordena sus ideas en torno
previos y a un tema especfico y
construccin especializado a partir de
Expresa con
de sus saberes previos y
claridad sus
organizadores variadas fuentes de
ideas
grficos informacin, evitando
contradicciones y vaco de
informacin.
Se expresa Utiliza Complementa su texto
Prueba escrita
oralmente estratgicame oral con, con gestos,
nte variados ademanes, contacto
recursos visual, posturas
expresivos corporales
Reorganiza Construye organizadores
informacin grficos (esquemas, redes
de diversos semnticas) y resume el
textos contenido de un texto de
escritos estructura compleja.
 Escribe variados tipos de
Textualiza
textos sobre temas
sus ideas
especializados, con
segn las
estructura textual
conversacin
compleja, a partir de sus
de la
conocimientos previos y
escritura.
fuentes de informacin.
Revisa si ha utilizado de
forma precisa los diversos
recursos cohesivos para
Reflexiona
relacionar las ideas
sobre la
contenidas en un texto,
Produce textos forma,
considerando el uso
escritos contenido y
adecuado de las perfrasis
contexto de
verbales.
sus textos
Revisa si el contenido y la
escritos.
organizacin de las ideas
en el texto se relacionan Lista de cotejo
con lo planificado.
Propone de manera
Planifica la
autnoma un plan de
produccin
escritura para organizar
de diversos
sus ideas de acuerdo con
textos
su propsito
escritos
comunicativo.
Explica las relaciones
entre personajes a partir
de sus motivaciones y
acciones en diversos
Interpreta escenarios.
textos Fundamenta su
literarios en interpretacin las
relacin a representaciones sociales
diversos e ideologas que se
contextos desprenden del texto
Expresiones
literario en relacin con La rbrica
literarias
otros textos, movimientos
literarios y contextos
socioculturales.
Se vincula Compara tpicos, gneros
con y estilos de textos
tradiciones literarios y otros lenguajes
literarias a artsticos de distinta
travs del procedencia cultural.
dilogo
intercultural.

MATERIALES Y RECURSOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente: Para el estudiante:

Ortografa de la lengua espaola: Real MINISTERIO DE EDUCACIN.

Academia Espaola, 2013
Gramtica descriptiva y funcional de la lengua
espaola: Jos Cceres Chaupn
Manual de ortografa: Otto Valladares
Curso completo de lengua espaola: Walter
Fernndez Melndez
Manual de tildacin: Vidal Villanueva
Puntuacin y redaccin: Vidal Villanueva
Historia de la literatura universal (tomo I y II):
Jos Valverde
Literatura universal: Enciclopedia temtica
Enciclopedia prctica Jackson
(2015).Mdulo de comprensin lectora 5.
Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2015).Comunicacin 5 grado de
Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y
ortogrficas
Revistas y peridicos
 Literatura universal: Jos Cceres Chaupn Obras literarias
Atlas de la literatura universal: A. Padilla Internet
Bolvar Multimedia
La narrativa del siglo XX
TV y DVD
Literatura universal e hispanoamericana:
Wlter Fernndez Melndez Metaplanes
Organizadores del conocimiento: Vladimiro A. Papelgrafo
Soto Medrano Cuaderno, flder
Laptop

Tarma, febrero del 2017.

V B

Prof. WILDER ESCRIBA DAMAS Prof. LUIS ASTUHUAMN FRAS

DIRECTOR DOCENTE

Prof. LUIS HUAMN CALLUPE

DOCENTE

UNIDAD FECHA CONTENID PRODUCTO

OS

09/ 05 / 17 La
conferencia
(planificaci
n)
10 / 05 / 17
11 / 05 / 17 La
conferencia litera
III (ejecucin)

16 / 05 / 17 La literatura
del
Virreinato
17 / 05 / 17
18 / 05 / 17 Juan del
Valle y
Caviedes,
Ollantay

23 / 05 / 17 Literatura
de la
Emancipaci
n. Mariano
Melgar
24 / 05 / 17
 25 / 05 / 17 Literatura
de los
inicios de la
Repblica.
Manuel A.
Segura

30 / 05 / 17 Lectura: Por
medio de
31 / 05 / 17
01 / 06 / 17 La
preposicin
y
conjuncin

06 / 06 / 17 El oficio y la
solicitud
(planificaci
n)
07 / 06 / 17
08 / 06 / 17 El oficio y la
solicitud
(ejecucin)

13 / 06 / 17 La literatura
romntica
14 / 06 / 17
15 / 06 / 17 Ricardo
Palma

20 / 06 / 17 Literatura
realista
21 / 06 / 17
IV 22 / 06 / 17 Clorinda
Matto de
Turner

27 / 06 / 17 Los
espacios de La exposicin argumentativa
opinin
(planificaci
n)
28 / 06 / 17
29 / 06 / 17 Los
espacios de
opinin
(ejecucin)

04 / 07 / 17 La oracin
compuesta
05 / 07 / 17
06 / 07 / 17

10 / 07 / 17 El artculo
de opinin
(planificaci
n)
11 / 07 / 17
13 / 07 / 17 El artculo
de opinin
(ejecucin)

18 / 07 / 17 Literatura
modernista.
Jos Santos
Chocano
19 / 07 / 17
20 / 07 / 17 Literatura
posmoderni
sta.
Abraham
Valdelomar