GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V

DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas English
Teaching Dates and Time January 9-13,2016 Quarter Third/Week 9

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES Organize information from secondary sources in preparation for writing, reporting and similar academic tasks in collaboration of others

Write /composea particular kind of sentence for a specific purpose and audience expressing opinion and emotion

A. Content Standards The learner. The learner. The learner. The learner. The learner.

listens critically to different text listens critically to different text listens critically to different text types; listens critically to different text listens critically to different text
types; expresses ideas logically in types; expresses ideas logically in expresses ideas logically in oral and types; expresses ideas logically in types; expresses ideas logically
oral and written forms; needs. oral and written forms; needs. written forms; needs. oral and written forms; needs. in oral and written forms; needs.

B. Performance Standards The learner... The learner... The learner... The learner... The learner...

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
demonstrates interest in reading to
meet various
1. Learn how to gget the point of
view in a story
2. Identify Point-of-View in a story
3.Observe tactfulness at all times
EN5LC-IIIi-
3.17/ Page 75 of 164
demonstrates interest in reading to
meet various
1.Observe accuracy, appropriate
rate and proper expressions in
choral, echo and shadow reading.
2. perform a choral, echo and
shadow reading using the
appropriate rate and proper
expressions.
3. show politeness at all times
EN5F-IIIi-1.7/ Page 75 of 164
demonstrates interest in reading to
meet various
1.Know how to organize information
from secondary sources is preparation
for writing, reporting and similar
academic tasks in collaboration w/
others
2.Organize information from secondary
sources in preparation for writing,
reporting and similar academic tasks in
collaboration of others
3.Be tactful all the times
EN5SS-IIIi-4/ Page 75 of 164
demonstrates interest in reading to
meet various
1. Learn te use of particular kind of
sentence for specific purposes and
audience expressing opinion/
emotion
2. Write /composea particular kind
of sentence for a specific purpose
and audience expressing opinion
and emotion
3. Show politeness at all times when
communicating with others
EN5G-IIIi-1.8.10/ Page 75 of 164
demonstrates interest in reading
to meet various
Remember the mechanics in
writing a paragraph.
2. Write a 3 paragraph
feature article.
3.Observe politeness at all
times
EN5WC-IIIi-2.2.7/ Page 75 of
164

II. CONTENT Identifying Point of View Observe Accuracy, Appropriateness Organize Information From Secondary : Use particular kind of sentence for Write a 3-paragraph Feature
And Proper Expression In Sources In Preparation For Writing, a specific purpose and audience Article
Coral, Echo And Shadow Reading Reporting And Similar Academic Tasks expressing opinions and emotions
In Collaboration Of Others

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages : EN 5 LC III; 3.17Developing 1.7 English for you and me 5 p.126 English Lesson Guide p. 237- English Expressways 5 p.124
Reading Power 5 p.2 p.10 p.12
p.16 p.20
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources The Eyebrows, Magnets,Why we Materials: cartolina, nursery rhyme, : A.Newspaper, chart of news report Newspaper, video clips, magazines cartolina, video clip, picture of
cook food we eat? video clips Strips of cartolina an apple, garlic
 Air Pollution, Purifying Drinking
Water cassette/ CD player
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the Setting the Stage
lesson The teacher will play a story using a
cassette/CD . church choir? How do the members of
The Eyebrows the choir sings?
Eyebrows are part of the
face which serves two purposes for
beauty and protection. Eyebrows
made the face look more beautiful
by calling attention to the eyes. They
make the eyes look healthier and
brighter. Eyebrows do not only
beautify the face but also protect the
eye from sweat. Without the
eyebrows, drops of sweat may run
into the eyes and blur the sight.
Sweat itself is a waste product and
should be rid off.
C. Presenting examples/instances of Our lesson for today has something
the new lesson to do with identifying the point of
view in a story.
3. Explaining what to do
The teacher will ask the students to
listen to the story very well and let
them give theimportance of what
they have heard.
D. Discussing new concepts and 4.Modeling/Demonstration
practicing new skills #1 The teacher will tell
tell/read a story and she will give
the point of view of the story, She
will explain how to get the important
idea in a story
Why we cook the Food We Eat
We cook our food for there are
reasons to make food palatable
and appetizing, to soften hard and
Setting of the stage
Who among you are member of
Are newspapers good to read? Why
Today we will learn how to observe
accuracy, appropriate rate and
proper expressions in choral, echo
and shadow reading. The teacher
will let the class sing Hello!!! Hello!!!
by group.
Group Activity
(Hello, Hello)
Hello, Hello,Hello,
Hello, How do you do
Im Glad to be with you
And you, and you and you!!
Tralalalalalalalala!! 3x
Explaining what to do
The teacher will play a
video clip showing a reader
theaterafter watching she will ask
the students to perform a reader
theater w/ proper pronunciation and
expressions as what they have
watched.
(Group Activity)
Modeling for students
The teacher will play a
poem recited in coral to show the
appropriate, and accuracy and
proper expression is reading.
Song
Behold the beautiful land
The young hills and the corn
In the green river womb
Children are born
Setting the Stage
What reading material do
you have at home?
Use of particular kind of sentence for
The teacher will group the
class into 4; each group will be given a
newspaper and a cartolina. Each group
will read an article and they will write
the important facts from it. W/c will be
use for writing or reporting.
Class this activity has
something to do w/ our lesson for
today. Organizing information from
secondary sources in preparation for
writing, reporting and similar academic
tasks in collaboration w/ others.
. Explaining students what to do
The teacher will assign a
pupil to read aloud the news report on
the chart while the other pupils read
silently.
Ask the students to write
important points from the news heard.
3. Modeling for the students
The teacher will use the news
from the previous activity in writing a
report; she will show the class on how to
get the important points in writing
reports.
Guided Practice
Arrange the following sentences to form
a report. Follow the format
below. (The sentences must be written
on strips of cartolina). (Group Activity)
Format in Writing a Report
Title:
________________________________
Introduction:
_______________________________
Do you still remember what are
the different kinds of sentence
according to use? Identify them and
give example of each kind.
These kind of sentence has
something to do with our lesson for
today The
ask to write the benefits that we
a specific purpose and audience
expressing opinions/ emotions
Explaining the what to do
The teacher will show some situation
through video clip and the students
will write on a cartolina strips
provided by the teacher the
emotions /opinion they feel upon
watching each video clips.
Modeling for the students
The teacher will read a news from a
news paper . Then she will give her
opinion emotion about what she has
read. Then she will write it on a
cartolina using declarative sentence
or exclamatory sentence.
The teacher will allow the
students to read an article on a
magazine and let them express their
The teacher will ask the students
if they know the plant
COCONUT, then they will be
can get from coconut on the
metacards given by the teacher.
(Group Activity)
Explaining the students what
to do
The teacher will show
garlic to the class. What can
you say about the garlic? Write
your answer on a paragraphh
form.
Modeling for the students
The teacher will flash a picture
of an apple on a monitor TV.
Then she will ask the students to
write a paragraph about the
apple, with the help of the
teacher she will facilitate the
students in writing, reminding
them with the mechanics in
writing a paragraph.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
tough foods, and to kill any microbe
that may happen in the food.
There are many ways of preparing
food. Food can be fried,boiled,
roasted, baked, steamed, stewed or
sauted. They can be cooked but
some are eaten raw.
5.Guided Practice
Another story will be heard
and the students will be the one who
give the point of view in the story
heard with the guide of the teacher.
Air Pollution
Today, in most cities, smoke and
exhaust fumes fill the airand
endanger the health and the well
being of the people. Smoke and
exhaust fumes contain harmful by-
products from gasoline burned in
cars and from factories. Air pollution
or smog is a serious problem in some
cities. Smog consists of smoke and
exhaust fumes mixed w/ fog.
To control air pollution, smoke
ordinance have been passed. Smoke
belching vehicles and factories are
required to reduce fumes emanating
from them.
1. Independent Practice
Theteacher will read a
story, then ask the student to write or
orally the point of view that can be
found in the story heard
Purifying Drinking Water
There are different ways of
purifying water for drinking
purposes.
Distillation is one. Distilled water is
made by evaporating and then
condensing the water vapor from the
boiling water. Bacteria are removed
by passing water through a filter.
Adding chemicals to the water also
Honeys in the forest
Blue fish in the sea
The ash gray of the cleanings
Grows grains for me
The teacher will explain how the
words are properly pronounced, and
read. She also explains the proper
and accurate expression when
reading this kind of texts.
The teacher will group the class into
5 and each group will be given a
task to be performed in the class.
Group 1- choral singing
Group 2- Speech
Group3- Poem Recitation
Group 4-
Guided Practice
The teacher will show a video clip
showing choral recitation and guides
the pupil to make their own critic
about the video clip.
into a news report
Main Points:
_________________________
1. __________________________
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
Conclusion
1._____________________________
2.____________________________
sentence
Independent Practice
Direction: On a one whole sheet of
paper, arrange and write the sentences
construct a paragraph using the
emotions/ opinions about the articles
they have read on a cartolina She will explain how to
write a feature article. The
introduction, the body and the
conclusion must be in order. It
should be in order. From simple
to complicated information
about the featured person,
place, things or events.
Guided Practice Guided Practice
A. The teacher will show a The teacher asks the class
video clip and she will write the to write a 3 feature paragraph
emotions opinion she feels about the featuring their favorite
video using a particular kind of pet/food. The teacher will
guide the class in writing.
Group Activity
The teacher will give each
group some cartolina strips wit
facts and they will arrange the
paragraph into its correct
sequences.
Independent Practice Independent Practice
Ask the students to reminisced
their experience last summer and The teacher will present
a video clip to the class. Based
particular kind of sentence. on what you have watched
compose your own 3 feature
paragraph.
 makes it pure. But the best way of
purifying water at home is by boiling
it. When water is boiled, the
bacteria in it are surely killed.

G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
7.Closure/Assessment
How do we get the point of
view in a story heard?
Today we have learned about . What have you learned from our What have you learned
What have you learned from lesson today? How do you from our todays lesson?
todays lesson? expressed your emotion /opinion
about what have you heard, read or
watched.

I. Evaluating learning IV.Evaluation
The teacher will ask the students to
make a role play and their
classmates will identify the point of
view they want to emphasize. (Group
activity)
Evaluation Write a brief report about your The teacher will play a video clip . Evaluation
(Group Activity) community. Be able to follow te points and make express your opinion/ Write a 3 - paragraph
to remember/pattern in writing a emotion about it. Write it in a feature article based on the
The teacher will give an envelope to report. paragraph form. following situation
each group containing task card and On your way to school, you
the student will present it in the given saw a grade five papal helping
situation. an old woman crossings the
street. Three were bigger boys
a.Choral singing playing nearby who did not
b.Reader theater care to help her. Give your
c.Echo reading article an interesting and an
attention arousing title.

J. Additional activities for application

or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
 GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas Mathematics
Teaching Dates and Time January 9-13, 2017 Quarter Third/Week 9

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES Measures the circumference of a circle
A. Content Standards demonstrates understanding of time demonstrates understanding of time demonstrates understanding of time demonstrates understanding of time and Weekly Test
and circumference. and circumference. and circumference. circumference.

B. Performance Standards is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time and
and circumference in mathematical and circumference in mathematical and circumference in mathematical circumference in mathematical problems
problems and real-life situations. problems and real-life situations. problems and real-life situations. and real-life situations.

C. Learning
Competencies/Objectives solves problems involving time. visualizes circumference of a circle. measures circumference of a circle derives a formula in finding the
Write the LC code for each using appropriate tools. circumference of a circle.
M5ME-IIIg-16 M5ME-IIIh-67
M5ME-IIIh-68 M5ME-IIIi-69

II. CONTENT Measurement Measurement Measurement Measurement

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
Curriculum Guide Grade Five Math K to 12 Grade 5 Curriculum Guide
pp.63 M5NS-IIIh-67 p. 63, Lesson Guide in
Surfing Internet :Website: Education Elementary Mathematics Grade 5
World pp. 362
Mathematics for a Better Life 5
pp.242-243
Grade School Mathematics 5 page
226
Activity Sheet cut outs of circles, real objects inside
Flash Card the classroom and at home, compass.
string
K to 12 Grade 5 Curriculum Guide
M5NS-IIIh-68 p. 63, Lesson Guide in
Elementary Mathematics Grade 5
pp. 362
Mathematics for a Better Life 5
pp.242-243
Growing Up with Math 5 page 284
circular covers of lids of cans, jars,
real objects, coins, string, tape
measure, ruler, meter stick
K to 12 Grade 5 Curriculum, M5ME-IIIi-69,
Lesson Guide - Gr.5 pp. 362 - 366,
Mathematics for a Better Life Textbook p.
242 - 243
flash cards, charts, calculator, circular
objects

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Conduct a review about calculates Identify the parts of a circle (flash a Have a review on visualizing Identify the parts of a circle (flash a model
or presenting the new times in the different world time model with parts numbered) circumference of a circle by Checking with parts numbered)
lesson zones in relation to the Philippines of Assignments.
B. Establishing a purpose for the Solving Problems Involving Time Visualizes circumference of a circle Measures circumference of a circle Derives a formula in finding the
lesson using appropriate tools. circumference of a circle
C. Presenting examples/instances
of the new lesson
Show a picture of a boy reading in
a study table.
Talk about the boy show in the
picture.
Ask: What do you usually do as a
student before going to bed at
night? How do you manage doing
all the assignments. Projects and
other home activities ?
( Connect the value of proper time
management )
Sing this song about circles. (Note: Present this problem opener. Let the pupils sing a song, about circles
Teacher draws while pupils sing) like.
In the middle of the park, there is (Note: Teacher draws while pupils sing)
circular flower garden that has a
diameter of 10 meters. What is the
distance around the garden?
Ask: How can we protect the
garden in a park?
What is ask in the problem?
What is/are given/s?
How will you answer the question in

the problem?

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Present this problem to the class.
Jeffrey started his homework at
7:21 pm.
Jeffrey finished his homework at
8:40 pm.
How much time did Jeffrey work in
his homework?
Ask: What did Jeffrey do ? At what
time did she start making her
homework?
At what time did he finished ?
How do we solved the problem ?
Is there a need to follow a
procedure ?
What are the usual steps we use to
solve the problem ?
Present the problem under Explore
and Discover on page __, LM Math
Grade 5.Have them read the
problem
a. Values Integration
Ask: How can you show your care
and concern to santan plants?
What is ask in the problem?
What is/are the given/s?
How will you answer the question in
the problem?
Divide the class into three groups.
See to it that each group has all the
required materials
Let the pupils draw a circle with a
diameter of 2 meters representing
the circular garden.(See to it that
pupils get the correct measurement
for the diameter by letting them
trace the circular object on a piece
of manila paper and fold it in half.)
Place the string around the circle.
Cooperative Learning
Divide the class into four groups. Each
group will have 3 different sizes of
jars or cans. See to it that each group
will have all the required materials
for the activity.
With a piece of string, measure
around each circle to find its
circumference.
Then, measure the string with your
ruler and enter the data in the table.
Measure also the diameter and enter
the measure in the table.
Compare the measures of diameter to
each circumference.
Let the groups present their output one
at a time. After all groups have
presented, ask How did you find the
activity? How will you measure the
circumference of a circle? Does the
circumference of the circle increases as
the diameter increases? Is it easy to
measure the circumference of a circle?
Let the pupils find the distance around
the circular garden.
Present a situation to the class.
Celso wants to find the distance around
their circular table. He measured its
diameter to be 1.4 m. Can you help him?
Ask:
What is the shape of the table?
How long is its diameter?
What will you do to solve the problem?
Divide the class into groups. See to it that
each group has all the required materials
for the activity.
Let the pupils measure the distance around
the circular objects by winding the string on
a tape around the object. Let them also
measure the diameter of the object. Allow
them to use a calculator to solve for c d
or the ratio of the circumference to the
diameter.
Note: For any circle, the ratio of the
circumference to the diameter is about 3
 Using a string with meter markings 1 22
on it, Count the number of meter or or a number very close to
7 7
markings. 3.14.)

F. Developing mastery Group the pupils into four groups
(Leads to Formative Assessment Let the group work together to find
3) the answers to the given problems
with the following guide questions:
What is asked in the problem ?
What are the given ?
What operation will be use ?
What is the mathematical sentence ?
How is the solution done ?
What is the answer to the problem ?
Discuss the presentation under Explore How did you find the activity?
Let the groups present their output and Discover on page ___ of LM How were you able to find the answer to
one at a time. After all groups have Math Grade 5 the problem?
presented, ask How did you find the Discuss with the pupils the formula in
activity? How many markings were getting the circumference of a circle.
there? How were you able to
visualize the number of meters Mrs.
Alejandro planted with santan?
Expected Answer:: We used string and
wind it around the circle.

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
After all the groups have presented,
ask, How did you find the activity?
How were you able to find the
answer ? What were the steps
followed to come up with the answer
? For extra practice, give exercises
Encourage the pupils to check if their
answers make sense by checking
their answer.
Lead the pupils to give the following
generalization by asking :
How do we solve word problems
involving time ?
To solve word problems involving
time, we follow the steps in solving
word problems. Use the different
ways to find the time such as
subtracting / adding the time
started from time ended, using a
number line, and counting the
minutes or seconds from the time
started to the time ended.
Solve the problem:
Carla left school at 3:15 pm. She
walked to the school library to work
on her assignment .It took 15 minutes
to walk to the school library. Carlas
mother picked her up at the school
library one hour after he arrived.
What time did Carlas mother pick
her up ? ( 4:30 pm )
What time is 4 hours after 6:30 am
? ( 10:30 am )
Discuss the other examples under Get For extra practice, give exercises Ask pupils to answer A and B exercises
Moving on page ___ of LM Math under Get Moving and Keep Moving under Get Moving, pages ____ LM Math
Grade 5. on pages __to __, LM Math 5. Grade 5. After the given time, check the
pupils answers.
Allow pupils to answer exercise A under
Keep Moving, page ___ LM Math Grade 5.
under Keep Moving on pages __to Check the pupils answers.
__, LM Math 5.
Lead the pupils give the following Lead the pupils to give the following Lead the pupils to generalize as follows:
generalization by asking: How do generalization by asking: How do you
you visualize circumference of a measure the circumference of a circle? The formula in finding the circumference of
circle? What tools were use in measuring a circle are:
C = 3.14 x d or C = d or
circumference of a circle? C = 2r
To visualize the circumference of a
circle, we use string to wind around To measure the circumference of a (The circumference is equal to times the
the circle and count the number of circle, we can use string, ruler, meter diameter.)
markings on it with the help of its stick or tape measure. (The circumference is equal to
diameter.. multiplied by twice the radius.)
A. Visualize the circumference of the Measure the following objects (or any Find the circumference of these circles using
following circles with available objects) inside the classroom = 3.14.
using appropriate tools then, record
1. d 2.5 cm 2. results
the d 5in cm
the table. 1. 6cm
4. r - 1.5 cm 2. 15cm
3. d 6 cm 1.electric fan 3. 14cm
2. number wheel 4. 2m
3. wall clock 5. 150 cm
4. speaker
5. jar
a.
 A plane landed in Cebu at 4:47 pm.
It departed from Manila at 2:15
pm. How long did it take the plane
to fly from Manila to Cebu ? ( 2
hours and 32 minutes )

Irene had two exams today in

Mathematics and English . The first
exam lasted from 8:30 am to 9:15
am. She had to wait 3 hours and 25
minutes from the end of the last
exam to the beginning of the next
exam. What time did the second
exam begin ? ( 12:40 )

Trisha had a swimming lesson after

school. School let out at 2:55 pm
and it took Trisha 15 minutes to walk
to her lesson. She made it just in
time. After the 1- hour lesson it took
Trisha 20 minutes to walk home.
What time did she arrive home ?
( 4:30 pm )
J. Additional activities for Read and solve the problem using Visualize the circumference of the Measure 5 circle objects at home using Using = 3.14, find the circumference:
application or remediation number line the appropriate tools and record the 1) d = 10 cm
following:
results in the table. 2) r = 4.5 cm
Emily is driving to Cabuyao City. 1. plate 3) r = 6 m
She leaves at 5:50 am. She arrives 4) d = 9 m
2. basin
at 9:20 pm. How long did she drive 5) d = 2.5 m
for ? 3. water jag
4. cup
5. saucer
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation

B. No. of learners who require

additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
 GRADES 1 to 12 School Dalampang Eementary School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas SCIENCE
Teaching Dates and Time January 9 -13, 2017 Quarter Third / Week 9

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES After investigating, learners will decide whether materials are safe and useful based on their properties. They will also infer that new materials may form when there are changes in properties.
Learners will develop healthful and hygienic practices related to the reproductive system after describing changes that accompany puberty. They will compare different modes of reproduction
among plant and animal groups and conduct an investigation on pollination. They will also make decisions about the preservation of estuaries and intertidal zones. Learners will recognize that
different materials react differently with heat, light, and sound. They will relate these abilities of materials to their specific uses. Learners will describe the changes that earth materials undergo. They
will learn about the effects of typhoons and make emergency plans with their families in preparation for typhoons. They will also observe patterns in the natural events by observing the appearance
of the Moon

A. Content Standards The learners The learners The learners The learners The learners

demonstrate understanding of a demonstrate understanding of a demonstrate understanding of a demonstrate understanding of a demonstrate understanding of a
simple DC circuit and the relationship simple DC circuit and the relationship simple DC circuit and the relationship simple DC circuit and the relationship simple DC circuit and the
between electricity and magnetism in between electricity and magnetism in between electricity and magnetism in between electricity and magnetism in relationship between electricity
electromagnets electromagnets electromagnets electromagnets and magnetism in electromagnets

B. Performance Standards The learners The learners The learners The learners The learners

propose an unusual tool or device propose an unusual tool or device propose an unusual tool or device propose an unusual tool or device propose an unusual tool or device
using electromagnet that is useful for using electromagnet that is useful for using electromagnet that is useful for using electromagnet that is useful for using electromagnet that is useful
home, school or community home, school or community home, school or community home, school or community for home, school or community

C. Learning Competencies/Objectives 1.Identify the kind of materials that make up a good electromagnet
Write the LC code for each 2.Identify the ways by which the materials can be connected to produce a good electromagnet.
3.Construct a simple electromagnet
4.Show perseverance and interest in observing how electromagnets are connected

II. CONTENT
Electricity and Magnetism/Circuits/Electromagnets

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teachers Guide pages CG S5FE-III i-j-9/ Science and Health p.162/Science for Daily Use pp.160-161
2. Learners Material pages BEAM-Grade 5Unit 5-Energy(Electro Magnets- Learning Guide Powered(Attraction)
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Batteries of four different volts/ pencil thin, insulated wire. Copper wire nails
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the A. Engagement
lesson Show picture of 3 kinds of knives to
be used in slicing vegetables for
vegetable salad.

C. Presenting examples/instances of Ask the following questions:

the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
1.Which knife do you prefer to use in
preparing vegetable salad? Why?
2.Is it important to use appropriate
materials?
Exploration
1.Divide the class into 4 groups
2.Distribute LM copies of the activity
3.Give instructions/guide in doing the
activity
4.Let the pupils do activity 1 of LM
Day 2
Exploration
1.Divide the class into 4 groups
2.Distribute LM copies of the activity
3.Give instructions/guide in doing the
activity
4.Let the pupils do activity 2 of LM
Day 3
EXPLORATION
1.Divide the class into 4 groups
2.Distribute LM copies of the activity
3.Give instructions/guide in doing the
activity
4.Let the pupils do activity 3 -
electromagnets of LM
Day 4
1.Distribute LM copies of the activity
2.Give instructions/guide in doing the
activity
3.Let the pupils do activity 4-
electromagnets of LM
Day 5
ELABORATION/EXTENSION
Draw a line to connect the
materials to the box for like if the
material is good for constructing
an electromagnet, unlike if is the
material does not make a good
material for electromagnet.

Thin copper wire

Small nail Small battery

Big nail Big battery

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
C.Explanation
Background information
An electromagnet is a type
of magnet in which the magnetic
field is produced by an electric
current. The magnetic field
disappears when the current is turned
off. Electromagnets usually consist of
a large number of closely spaced
turns of wire that create the magnetic
field.
You have just made a
magnet by using electricity. When
you disconnected one end of the wire
from the battery, the current did not
flow anymore. The nail could no
longer attract the pins. Its magnetic
force was gone. An electromagnet
can have magnetic force only when
electric current is flowing through it.
An electromagnet is a type of magnet in which the magnetic field is produced
by an electric current. The magnetic field disappears when the current is
turned off. Electromagnets usually consist of a large number of closely spaced
turns of wire that create the magnetic field.
You have just made a magnet by using electricity. When you
disconnected one end of the wire from the battery, the current did not flow
anymore. The nail could no longer attract the pins. Its magnetic force was
gone. An electromagnet can have magnetic force only when electric current is
flowing through it.
Important or ideal materials in producing a good electromagnet are the
following:
Nail is the core around which the wire is coiled
Wire- the conductor where the current flow
Battery-supplies electric current

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)

G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning EVALUATION

Put a check on the statement that

shows a good component of an
electromagnet.
1. A good electromagnet is
composed of a small battery, big
nail and a big battery.
2. A good electromagnet is
composed of thin wires, big nail
and small battery.
3. A. good electromagnet is
composed of a small battery ,
small nail, thin wires.
4. A good electromagnet is
composed of a big battery , small
nail, thin wires.
5. A good electromagnet is
composed of a big battery , small
nail, thin wires.

J. Additional activities for application ASSIGNMENT

or remediation Look for any device at home that
you no longer use like
malfunctioned remote control.
Inspect the part that may have
caused malfunction. Write it down
and report to the class.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation

B. No. of learners who require additional

activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Rosa Hilda P. Santos Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na Guro
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras Enero 9-13, 2017 Markahan Ikatlo/ Linggo

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

A. LAYUNIN Nasasabi kung ano ang simuno at panag-uri sa pangungusap F5WG-IIIi-j-8

A. Pamantayang Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng ibat ibang uri ng panitikan
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap Napahahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan, pagkukuwento, pagsulat ng tula at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Nakapagbibigay ng 1.Nagagamit ang magagalang na Naibibigay ang kahulugan ng Naksusulat ng balangkas sa Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa
Pagkatuto (Isulat ang code angkop na pamagat sa pananalita sa pagtatanong ng direksyon. salitang pamilyar at di- pamilyar sa anyong pangungusap o paksa. napanood na maikling pelikula.
ng bawat kasanayan) tekstong napakinggan. 2.Nasasabi kung ano ang simuno at panag- pamamagitan ng paglalarawan F5EP-IIIi-11 F5PD-III
F5PN-Ii-j-17/ Pahina 74 ng uri sa pangungusap c-i-16
143 F5PS-IIIl-2.22/ F5WG-IIIij-8 Napagsusunud- sunod ang mga
pangyayari sa kwento sa
pamamagitan ng dugtungan.

Naiguguhit ang paksa na binasang

kwento. F5PU-III
fi-3
F5PT-IIIi-1.13/ F5PB-IIIi-5.5/
B. NILALAMAN Pagbibigay ng Angkop na Magagalang na Pananalita sa Pagtatanong 1Pagbibigay ng Kahulugan sa Pagsulat ng Balangkas sa Anyong Pagsusuri sa mga Tauhan/Tagpuan sa
Pamagat sa Tekstong ng Direksyon Salitang Pamilyar at Di- Pamilyar sa Pangungusap o Paksa Napanood na Maikling Pelikula
Napakinggan. Pamamagitan ng Paglalarawan.
Pagsasabi kung Ano ang Simuno at Panag-uri 2. Pagsusunud- sunod ng mga
Pangyayari sa Kwento sa
Pamamagitan Dugtungan
3. Pagguhit ng Paksa ng Binasang
teksto/ tula

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga pahina sa Diwang Makabansa 5 F5Ps-III-2.22 F5PB-IIIi-5.5 F5EP IIIi 11
Kagamitang Pang-Mag- (Wika) ph. 21, MISOSA Blg. F5Wg-III-1.13 F5EP-IIIi-11 Filipino: Yaman
aaral 20 MISOSA Blg.3 ph.3-5 F5PU-IIIfi-3 ng Lahing Kayumanggi, pahina
F5PN-Ii-j-17 Filipino: Yaman ng Lahing 281
Kayumanggi 5 ph. 14- 20

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Activity Cards meta strips/ meta cards, diagram, tsart cut-outs ng mga bulaklak, activity tsart, activity cards, fish bowl, cut Video clip
Panturo Mga tekstong iparirinig sa cards outs ng mga isda, larawan
mag-aaral
 Larawan, pocket
chart
C. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang 2. Balik-Aral
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin Pagsasalaysay na muli ng
napakinggang kwento.
(Babasahin ng guro ang
talatang Ang palatuntunan
sa Paaralan mula sa aklat
na Diwang Makabansa 5
Wika, ph. 21 at isasalaysay
namuli ng mga bata matapos
mapakinggan.)
B. Paghahabi sa layunin ng A.Pagganyak (Paligsahan)
aralin Anu-anong
pagdiriwang mayroon sa
ating bansa?
Bibigyan ng 2 minuto ang
mga bata upang maisulat ito
sa Manila Paper.)
Pagkatapos, ipi- present ito
ng lider sa harap ng klase.
C. Pag-uugnay ng mga B.Paglalahad
halimbawa sa bagong aralin
Iparirinig muli ng guro ang
talatang Ang Palatuntunan
sa Paaralan
Balik-Aral
Anu-ano ang ibat- ibang direksyon?
Pagganyak
Sino sa inyo ang mahilig magbakasyon sa
ibat- ibang lugar? Naranasan nyo na ba
ang nagbakasyon sa ibang probinsya?
Paglalahad
Pagbasa sa usapan.
Ang Bakasyon sa Probinsya
Bakasyon na naman. Uuwi sa probinsya ang
mag- anak nina Mang Rey at Aling Melba.
Sabik na sabik na makarating sa probinsya
ang mga anak nilang sina Jess at Luther,
kaya habang naglalakbay ay panay ang
kwentuhan.
Jess: Inay, sabik na sabik na po akong
Makita ang nayon nina Lolo Ding at Lola
Maring.
Luther: Si kuya talaga, makakarating din
tayo doon. Inay, saang bahagi po ba ng
Laguna matatagpuan ang Luisiana?
Aling Melba: Ang Luisiana ay matatagpuan
sa Timog- silangan ng Laguna. At sina Lolo at
lola ay sa bukid nakatira.
Balik- aral
(Passing the Ball)
Panuto: Ibigay ang kasalungat na
kahulugan ng mga salitang may
salungguhit sa bawat pangungusap.
1.Mga unang tao ang mga Negrito.
(Huling)
2.Watak watak ang katutubong
tribo. (Sama sama)
3.Pandak ang mga ito.
(Maliit)
4.Malapit sa dagat at ilog ang
tirahan. (Malayo)
5.Nagpauli uli sa paligid ang mga
kawal. (Nagpipirmi)
Pagganyak
Kailan ipinagdiriwang ang
kapistahan sa inyong bayan? Paano
ninyo ito ipinagdiriwang?
Paglalahad
Pagbasa sa kwentong, Ang
Kapistahan ng Hulong Dagat
(Nasa aklat na Filipino, Yaman ng
Lahing Kayumanggi 5 ph. 14 15.)
2. Balik-Aral Balik-aral
Mga Bahagi ng Pangungusap Anu-ano ang mga bagay na dapat
Habang umaawit ang mga bata, tandaan kung manonod ng mga pelikula?
ipapasa sa kamag aaral ang
bola. Kung huminto ang pag awit,
ang batang may hawak ng bola
ay kukuha ng isda sa fish bowl.
Babasahin ang pangungusap na
nakasulat dito at ibibigay ang
simuno at panag uri nito.
Halimbawa: Nagtatanim
ako ng mga halaman sa bakuran.
Naglalaro kami ng
Tumbang preso sa gabi.
Sariwa ang hangin sa
probinsya.
A. Pagganyak A. Pagganyak
a.) Ipakikita ang larawan ng Sino sa inyo ang mahilig manood ng mga
magsasaka at pag uusapan ito. pelikula? Anong uri ng pelikula ang
pinanonood ninyo?
B. Paglalahad Paglalahad
a.)Pagbasa sa talatang, Ang Panonood ng mga bata ng isang
Magsasaka pelikulang maaaring magbigay ng
magagandang - aral
Malaki ang maitutulong ng
magsasaka sa pag unlad ng
bansa. Sila ang nagbubungkal ng
lupa at nagtatanim ng mga
halaman na pinagkukunan ng ating
pagkain upang mapanatili ang
kalusugan ng mga mamamayan. Sa
kanila rin nagmumula ang mga
produktong iniluluwas sa ibang
bansa. Pinangangalagaan nila ang
ating kapaligiran sa pamamagitan
ng pagtatanim ng mga puno.
Subalit may mga pagkakataong
nagkakaroon sila ng suliranin sa
pagpapaunlad ng kanilang bukirin
bunga ng mga kalamidad na
 dumarating tulad ng pagkakaroon
Jess: Kaya nga po, gusto kong ng baha dahil sa bagyo, pagguho
magbakasyon doon. ng lupa, paglindol at pagkakaroon
ng tagtuyot.
Mang Rey: Oh, malapit na tayo, tiyak na b.) Paglalahad/
naghihintay na ang Lolo at Lola nyo. Pagpapakita ng modelong
balangkas
Nang makarating sila sa tahanan nina lolo
Ding at Lola Maring, agad silang sinalubong, Ang Magsasaka
nagyakap- yakap at nagmano sa dalawang
matanda. Pagkatapos masaya silang I.Mga bagay na Naitutulong ng
nagsalu-salo sa tanghalian na inihanda ni mga Magsasaka
Lola Maring. 1.
2.
Lola Maring: Mga anak, magpahinga muna 3.
kayo. Alam kong napagod kayo sa biyahe.
II.Mga Pangyayaring Nagsisilbing
Luther: Hindi po kami napagod. Gusto na hadlang sa Pagpapaunlad ng
po naming mamasyal at maglibot sa taniman ng mga magsasaka.
bakuran. 1.
2.
Jess:Oo nga po Lola. 3.

Lolo Ding: O sige, sasamahan ko na kayo.

Jess:Kami na lang po Lolo. Paki turo nyo na

lang po ang direksyon pagpunta doon.

Lolo Ding: O sige, saan nyo ba gustong

pumunta?

Luther:Doon po sa halamanan, kasi tiyak n

maraming gulay at prutas doon. Saan po ba
kami pwedeng dumaan patungo roon?

Lolo Ding: Mula dito sa harapan na ating

tahanan, lumakad kayo pakanan.
Matatanaw nyo ang kubo, sa gawing
Silangan nito, matatagpuan ang halamanan.

Mang Rey:Naku, tiyak na marami doong

gulay at prutas na katakam- takam.

Lola Maring:At sa dakong Timog naman, may

malalaking puno na nabibigay ng lilim.

Aling Melba:Ay, doon masarap magpahinga

lalo nat nakahiga sa duyan.

Luther:Gusto din naming doon Inay.

Jess:Saan naman po kami pupunta upang

makita ang malawak na bukirin at
magagandang tanawin?
 Lolo Ding: Sa dakong Hilaga ng kubo,
matatanaw nyo ang malawak na bukirin at
ang magagandang tanawin, tulad ng Bundok
Banahaw.

Mang Rey:Mga anak, huwag kayong

magmadali, malilibot natin lahat iyon bago
tayo umuwi.

Luther/ Jess:Yehey! Talagang masarap

magbakasyon dito sa probinsya.

D. Pagtatalakay ng bagong C.Pagtatalakay A. Pagtatalakay Pagtatalakay C.Pagtatalakay Pagtatalakay

konsepto at paglalahad ng Ano ang mayroon sa
bagong kasanayan #1 paaralan?
Ano ang suot ng karamihan
sa mga batang babaeng
sasayaw?
Saan nagtayo ng malaking
entablado?
Ano ang nangyari dahil
maraming dumalo upang
manood ng palatuntunan?
Ilang pulis ang tulung- tulong
na nangalaga ng
kapayapaan
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
1.Saang bahagi ng Laguna matatagpuan 1.Tungkol saan ang kwentong inyong 1.Anu ano ang mga bagay na Pag-usapan ang pelikulang napanood
ang bayan ng Luisiana? binasa? Saan matatagpuan ang naitutulong sa atin ng mga
Hulong Dagat? magsasaka?
2.Anu-ano ang matatagpuan sa bakuran nina (Sundan sa pahina 16 sa bahaging 2.Ano ang nagiging suliranin nila sa
Lola Maring at Lolo Ding? Isipin Mo.) pagpapaunlad ng taniman?
3.Paano nalaman nina Jess at Luther ang 2.Balikan ang kwenting iyong 3.Pag aralan ang balangkas sa
lugar na nais nilang marating binasa. Alin sa mga mahahalagang ibaba. Ito ba ay may kaugnayan
at makita sa lugar nina Lolo Ding at Lola salita doon ang pamilyar at di sa binasa ninyong talata?
Maring? pamilyar sa inyo? Paano ito ginawa? isinulat?
Pagbasa sa pangungusap na hango usapan.
. Pag uusapan ang talatang
a. Uuwi sa probinsya ang mag-anak nina binasa at kung paano ginawa ang
Mang Rey at Aling Melba. balangkas.
b. Ang Lisiana ay matatapuansa timog
silangan ng Laguna.
c. Sina Lolo Ding at Lola Maring ay nakatira
sa nayon.
Itanong: Sa pangungusap a, b, c, aling
bahagi ang pinag-uusapan o paksa sa
pangungusap? Ito ang tinatawag na simuno
ng pangungusap.
Alin naman ang nagsasabi tungkol sa
simuno? Ito naman ang tinatawag na panag-
uri.

F. Paglinang sa Kabihasan D.Pagpapayamang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment) Makinig sa talatang
babasahin ng guro at ibigay
ang maaaring maging
pamagat nito.
Ang pamilyang Pilipino ay
isang napakahalagang
D.Pagpapayamang Gawain
Isulat sa sagutang papel ang simuno at
panag-uri sa angkop na kahon ng sumusunod
na mga pangungusap.
Pagpapayamang Gawain
(Pangkatang - gawain gamit ang
activity cards)
a.Panuto: Piliiin sa loob ng
panaklong ang kahulugan ng mga
salitang pamilyar o di pamilyar.
D.Pagpapayamang Gawain
Panuto: Basahin ang talataan at
igawa ito ng balangkas.
Ang puno ay pinakamahalagang
nilikha ng Diyos upang magamit ng
tao. Hindi lamang ito
nagpapaganda ng kaniyang
Pagpapayamang Gawain
1.Ano ang pamagat ng pelikulang inyong
napanood?
2.Sinu-sino ang mga tauhan? Ibigay ang
katangian ng bawat isa.
3.Ilarawan ang tagpuan.
 institusyon. Sa gitna ng
maraming suliranin, dapat
umiral ang pagmamahalan,
pagkakaisa at
pagtutulungan upang lalong
tumibay ang pagsasamahan
ng isat isa. Ano mang
problema ang dumating,
kailangang mapanatiling buo
at metatag ang pamilya.
Bukod ditto biyaya ng Diyos
ang ating pamilya kayat
patuloy mong ingatan.
1.Inalok niyang bilhin ang sangang
hugis puso.
(inangkin, isinama, ipinakiusap, inalis)
2.Parang paglapastangan iyon sa
Poon.
Simuno Panaguri
(pagmamahal, paglabag,
paggalang, pag alipusta)
3.Nais ng lalaki na maangkin ang
hugis krus na sanga ng
punungkahoy.
(makuha, mawala, malipol,
maipagmalaki)
4.Napagkaisahan ng mga
mamamayan na putulin ang sangang
hugis krus.
kapaligiran, kundiy nagbibigay
din ito ng pagkain na 4.Ano ang pangyayaring naibigan mo sa
kinakailangan natin. Bukod sa pelikula? Ipaliwanag kung bakit mo ito
pagkain, nagdudulot din ito ng naibigan.
mga materyales na kailangan sa 5. Alin naman ang hindi mo naibigan?
pagtatayo ng bahay, gusali, tulay Bakit?
at pinipigil din nito ang pagbaha
na isang suliranin natin tuwing tag
ulan. Ang pinakamahalaga sa
lahat ay nagbibigay ito ng oxygen
na kailangan natin upang
mabuhay. Paano kaya kung
walang puno?

(nagsitutol, nag away away,

napagkasunduan)
5.Benindisyunan ng pari ang
punungkahoy.
(binasbasan, pinahintulutan,
bininyagan, biniyayaan)
b.Panuto: Iguhit sa Manila Paper
ang paksa ng binasang kwento at i
present ito sa harap ng klase.

G. Paglalapat ng aralin sa F.Paglalapat (Pangkatang Paglalapat Paglalapat F.Paglalapat Paglalapat

pang-araw-araw na buhay Gawain)
Panuto: Makinig sa
talatang babashin ng guro.
Bigyan ito ng angkop na
pamagat.
1.Ang niyog (cocos nuciferia)
ay may karaniwang taas na
6 na metro o higit pa.
Natatangi sa lahat ng puno
ang niyog sapagkat bawat
bahagi nito ay maaaring
sangkap sa paggawa ng
sabon, shampoo, at iba pa
2.Ang Kawanihan ng Rentas
internas (Bureau of Internal
Revenue) ay ang sangay ng
pamahalaan na
namamahala sa
pangongolekta ng buwis ng
mga mamamayang may
hanapbuhay. Bawat
manggagawang Pilipino ay
may tungkuling magbayad
ng kaukulang buwis. Ang
Isulat sa sagutang papel ang simuno at
panag-uri ng bawat pangungusap.
Ang bakasyon ay masaya.
Simuno: ________________________
Panag-uri ____________________
2.Kami ay nagpiknik sa bukid.
Simuno:__________________
Panag-uri:___________________
3.Sa bukid ay maraming pananim.
Simuno: _________________
Panag-uri: _________
Panuto: Balikan ang kwentong
binasa at dugtungan ang mga
pangungusap upang mabuo ang
mga pangyayari.
1.Nakita ng lalaking nagpapahinga
sa lilim ng puno ng duhat ang
sangang __________.
2.Nagpunta ang lalaki sa may ari
ng puno upang bilhin ang
__________.
3.Napagkaisahan ng mga
mamamayan na _________ ang
sanga ng puno.
4.Nabulag ang karpinterong
pumutol sa _________.
5.Tinawag na _________ ang pook
bilang alaala sa hugis krus na
Panuto: Basahin ang sumusunod na
talata at igawa ito ng balangkas.
Bakit nga ba nauubos na ang mga
hayop sa kagubatan? Saan na sila
napunta? Masakit mang isipin na
isa sa mga dahilan ng kanilang
pagkawala ay ang mga tao na rin.
Ginagawa silang libangan ng mga
mahihilig mangaso at pumatay ng
hayop. Hinuhuli rin sila upang
gawing pagkain at pulutan. Ang
iba namay ginagawang palamuti
o di kaya namay alagang hayop
sa bahay. Ipinagbibili rin sila at
dinadala sa ibang bansa. Tuluyan
namang namamatay ang iba dulot
ng pagkakaingin sa mga
kagubatan. May makikita pa
kayang hayop ang mga susunod na
salinlahi?
(Pangkatang Gawain)
Panoorin ang pelikulang ipakikita ng guro.
Gawin ang sumusunod na pagsasanay.
Pangkat I - Itala ang pangalan
ng bawat tauhan at katangian ng bawat
isa.
Pangkat II - Ilarawan ang
tagpuan ng pelikulang napanood
Pangkat III - Itala ang pangyayaring
naibigan ninyo sa pelikula at ipaliwanag
kung bakit ito naibigan
Pangkat IV - Itala ang di kanais-nais na
pangyayari sa pelikulang napanood at
ipaliwanag kung bakit
 buwis na ibinabayad ang
siyang ginagamit na pondo
ng pamahalaan sa
pagpapaganda at
pagpapaunlad na ating
bansa.
H. Paglalahat ng Arallin E.Paglalahat
Paano natin binibigyan ng
pamagat ang isang teksto?
Sa pagbibigay ng
pamagat ng isang talata,
alamiin mo muna ang
paksang diwa o paksang
pangungusap. Ang mga ito
ang magbibigay ng ideya sa
pagpili ng pamagat.
Ginagamit ang malaking
titik sa mahahalagang salita
sa pamagat ng talata sa
malaking titik.
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya
Panuto: Bigyan ng
angkop na pamagat ang
talata.
1.Si Lapulapu ang unang
bayaning Pilipino. Nang
matuklasan ni Magellan ang
Pilipinas, gusto niyang
kilalanin ng mga katutubo
ang hari ng Espanya.
Tinutulan ito ni Lapulapu at
naganap ang digmaan sa
pagitan ng mga Kastila at
katutubo kung saan tinalo ni
Lapulapu si Magellan at
nagging sanhi ng pagkasawi
nito sa laban.
2.Si Melchora Aquino ay
ipinanganak noong ika-6 ng
Enero, 1821. Ang kanyang
mga magulang ay sina Juan
Aquino at Valentina Aquino.
Noong kabataan niya ay
madalas siyang maimbitahan
sa kanilang parokya upang
umawit lalong- lalo na sa
mga araw ng pabasa.
Hinirang din siyang Reyna
Elena na Santakrusan. Kahit
na walumput tatlong taong
gulang na si tandang
Sora,ito ay hindi nagging
Paglalahat
Ano ang dalawang bahagi ng pangungusap?
Ang simuno ang paksa o pinag-uusapan
sa pangungusap.
Ang panag-uri ang nagsasabi
tungkol sa simuno.
Ang pangngalan at panghalip ang mga
bahagi ng pananalita na ginagamit na
simuno at ang pandiwa at pang-uri ang
ginagamit na panag-uri.
Pagtataya
Kopyahin ang mga pangungusap na nasa
ibaba at salungguhitan nang minsan ang
buong simuno at nang makalawa ang panag-
uri.
1Si Ashid ay nasiyahan sa pamamasyal.
2.Ang magagandang pook sa ating lugar ay
dapat panatilihing malinis at maayos.
3.Ipinagmamalaki ko ang bansang Pilipinas.
4.Ang kinikita ng bansa sa turismo ay malaki.
Ang buwis ay mahalaga sa pagpapaunlad
ng bayan
Paglalahat
Lubos na mauunawaan ang kwento
kung mababatid o matutukoy ang
wastong pagkakasunud sunod.
Pagtataya
Dugtungan ang mga pangungusap
na sumusunod upang mabuo ang
mga pangyayari.
_____________ ang araw ng
Kapaskuhan. Tatanggap ng bonus
ang lahat halos ng _____________.
Ibat ibang sagisag ng Pasko ang
_____________ sa _____________.
_____________ ang mga bata sa
aginaldo.
E.Paglalahat Paglalahat
Ano ang balangkas? Paano ito Anu-ano ang mga hakbang sa pagsusuri
isinusulat? ng mga tauhan/tagpuan at mga sa
napanood na pelikula?
Pagtataya
Panuto: Igawa ng balangkas ang
sumusunod na talata.
Ang
pagkakaroon ng dumi sa hangin na
siya nating nilalahanghap ay sanhi
ng mga usok na mula sa mga
pabrika. Sa paglabas natin sa mga
kalye, maruming hangin din ang
sumasalubong sa atin buhat sa
ibinibuga ng mga tambutso ng mga
sasakyan. Pinadudumi rin ang
hangin ng mga basurang walang
patumpanggang itinatapon sa mga
daan.
I.___________________________
____________________________
a.___________________________
_______________________
b.___________________________
_______________________
c___________________________
_______________________
d.___________________________
_______________________
 hadlang sa kanyang
paglilingkod sa bayan. Lihim
niyang tinulungan ang mga
katipunerong maysakit at
nagugutom.

Maaaring maging kasagutan

ang sumusunod:
1.Lapulapu, Bayaning
Pilipino 2..Tandang Sora: Ina
ng mga Katipunero

J. Karagdagang gawain para Takdang- aralin

sa takdang-aralin at
remediation Gumupit ng larawan ng lugar na
nais mong marating. Sumulat ng 3
pangungusap tungkol dito. Salungguhitan ang
simuno at bilugan ang panag-uri.

D. Mga Tala
E. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Rosa Hilda P. Santos Asignatura Araling Panlipunan
(Pang-araw-araw na Enero 9-13, 2017 Markahan Ikatlo/Linggo 7
Petsa/Oras
Tala sa Pagtuturo)

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa
Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.

B. Pamantayan sa Pagaganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang epekto ng
(Isulat ang code ng bawat kolonyalismong Espanyol sa
kasanayan) pagkabansa at pagkakakilanlan
ng mga Pilipino
AP5KPK-IIIi- 7/ Pahina 53 ng 120
II. NILALAMAN Pagpupunyagi ng Katutubong Pangkat na Mapanatili ang Kalayaan sa Kolonyal na Pananakop
KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Learners Material, p.___
Pang-Mag-aaral K to 12 - AP5KPK-IIIi-7
Viloria, Evelina M., Gabuat, Maria Annalyn P., Quizol, Mary Christine F.,
Reig, Chona P., de Robles, Irene C. (Isang Bansa, Isang Lahi Kto12-5,
pahina 194-201) . Vibal Group, Inc.
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan

Graphic organizer
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Balitaan Mga kasalukuyang nangyayari sa paligid.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Kung ikaw ay isang
rebolusyonaryong nabuhay noong
panahon ng kolonyalismo,
anong mga katangian
ang dapat mong taglayin upang
maipagpatuloynang
himagsikan laban sa
mapang-abusong pananakop? Isulat
ang sagot sa loob ng
bituin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa B. Paglinang
bagong aralin Mga Pag-aalsa Laban sa Espanyol
1. Ipasuri ang Balangkass
ng Kaisipan sa LM pahina ___.
2. Gamit ang
estratehiyang Symposium, talakayin
ng naatasang tatlong pangkat ang
sumusunod:
a. unang pangkat political
b. ikalawang pangkat panrelihiyon
c. ikatlong pangkat ekonomiko
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa mga kasagutan ng Gawain A
at paglalahad ng bagong mga bata Gamit ang estratehiyang Act It Out,
kasanayan #1 ipapakita ng bawat pangkat ang
mga
kaganapan sa
ginawang pag-aalsa ng mga Pilipino
laban sa mga Espanyol.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawain B
at paglalahad ng bagong Gamit ang Creative Response,
kasanayan #2 maaaring magtanong ang guro na
sasagutin ng
tama o mali na
gagamitan ng 5 palakpak kung
tama at 1 palakpak kung mali.
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin Pagtatasa
Magbigay ng
kahalagahan ng papel na
. Paglinang
Mga Salik sa Pag-usbong
ng Kamalayang Pambansa
1. Gamit ang
estratehiyang Panel Discussion,
tatalakayin ng naatasang tatlong
pangkat
ang sumusunod:
a. unang pangkat pagbubukas ng
Suez Canal
b. ikalawang pangkat pag- usbong
ng panggitnang uri
c. ikatlong pangkat sekularisasyon
at ang tatlong pari
2. Gamit ang estratehiyang Dyads,
sasagutin ng mga mag-aaral ang
sumusunod na mga tanong:
a. Paano nakaapekto ang
pagbubukas ng Suez Canal sa pag-
usbong ng kamalayang makabansa?
b. Bakit umusbong ang tinatawag na
panggitnang uri?
c. Paano ipinaglaban ng mga
Pilipinong pari ang kanilang
karapatan?
Gawain
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sumusunod na mga tanong:
a. Paanong nakatulong ang
pagbubukas ng Pilipinas sa
pandaigdigang kalakalan sa
pagkamulat ng kamalayang
makabayan ng mga Pilipino?
b. Ano ang suliraning kunakaharap
ng mga Pilipino sa panahon ng
pananakop ng mga Espanyol?
c. Paano nakatulong ang paglitaw
ng tinatawag na panggitnang uri sa
kamalayang makabansa ng mga
Pilipino lalo na ang mga kabataan?
Pagtatasa Pagtataya Pangwakas na Gawain
Gawin ang Isip, Hamunin Pasagutan ang Natutunan Sundin ang sumusunod na panuto.
sa pahina 204. Ko sa pahina ___ ng LM.
 ginampanan ng mga Pilipino sa
pagnanais na
makamit ang kalayaan.
1. Pumili ng isang pangyayari na
nakapukaw sa kamalayang
pambansa ng mga
Pilipino.
2. Bumuo ng isang pangkat na
binubuo ng apat hanggang limang
mag-aaral.
3. Sumulat ng iskrip at isadula ito.

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V
DAILY LESSON LOG Guro Rosa Hilda P. Santos Asignatura Industrial Arts
(Pang-araw-araw na Ener0 9-13,2017 Markahan Ikatlo/Linggo 9
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng sirang kagamitan at kasangkapan sa tahanan at paaralan.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa mga kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pang-industriya tulad ng gawaing kahoy, metal, kawayan, elektrisidad at iba pa

B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng pagbuo ng mga proyekto sa gawaing kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at iba pa

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 5.3 naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan at kasangkapan sa tahanan o sa paaralan
(Isulat ang code ng bawat 5.3.1 natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan o paaralan
kasanayan) 5.3.2 naipaliliwanag ang mga hakbang sa pagkukumpuni. (sirang silya, bintana, door knob, sirang gripo, maluwag/ natanggal na screw ng takip, extension cord, lamp shade at iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga kasangkapan/kagamitan sa pagkukumpuni at ang wastong paraan ng paggamit nito

EPP5IA-0i-9

II. NILALAMAN Sa araling ito tatalakayin kung ano ang kahalagahan ng pagkukumpuni at kung paano ang isang mag-aaral ay makakatulong sa pagsasa-ayos ng mga sirang kagamitan sa tahanan sa wastong
pamamaraan.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9 EPPIA-0i-9

4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga Kasangkapan sa pagkukumpuni, mga Sirang kasangkapan, larawan, at iba pa.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mag-aaral ang katanungan sa ibaba: Lahat ng sagot ay tatanggapin.
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang kahalagahan ng mga kaalaman at kasanayan sa mga payak na pagkukumpuni sa tahanan at paaralan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipapanood ang isang video presentation The Tool Story by Witono Halin. Ipatukoy ang mga ngalan ng mga kagamitang nakita sa kanilang napanood . Itanong kung meron sila nito sa tahanan?
bagong aralin Saan at paano ito ginagamit?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magpakita ng larawan ng mga di-inaasahang pangyayari sa loob ng tahanan o paaralan tulad ng maluwag na screw ng takip ng switch.
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipakitang turo ang pagkukumpuni ng maluwag at tangggal na screw sa takip ng switch gamit ang mga kasangkapang matatagpuan sa toolbox.
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2 Talakayin ang mga kagamitang ginamit sa pagkukumpuni at ang gamit nito.

F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang klase sa lima at hayaang gawin ang itatalagang gawain ng guro sa bawat grupo na nangangailangan ng pagkukumpuni batay sa wastong mga paraan ng pagkukumpuni.(
(Tungo sa Formative Assessment) Gamit ang Activity Card)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Itala ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan ginamit upang maiwasan ang anumang sakuna.
araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng Arallin Ipabasa at ipasaulo ang Tandaan Mo sa LM.

I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang PAGYAMANIN NATIN sa LM.
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 GRADES 1 to 12 School Dalampang Elementary School Grade Level V
DAILY LESSON LOG Teacher Rosa Hilda P. Santos Learning Areas MAPEH
Teaching Dates and Time January 9-13, 2017 Quarter Ikatlo/Linggo 9

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner The learner The learner The learner The learner . . .

demonstrates understanding of the demonstrates understanding of the demonstrates understanding of new understands the nature and effects of demonstrates
uses and meaning of musical terms in uses and meaning of musical terms in printmaking techniques with the use of the use and abuse of caffeine, understanding of
Form Form lines, texture through stories and tobacco and alcohol participation and
myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner The learner The learner The learner The learner . . .

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
performs the created song with
appropriate musicality
identifies aurally and visually
different instruments in:
6.1 rondalla
6.2 drum and lyre band
6.3 bamboo group/ensemble
(Pangkat Kawayan)
6.4 other local indigenous ensembles
performs the created song with
appropriate musicality
identifies aurally and visually
different instruments in:
6.1 rondalla
6.2 drum and lyre band
6.3 bamboo group/ensemble
(Pangkat Kawayan)
6.4 other local indigenous ensembles
creates a variety of prints using lines
(thick, thin, jagged, ribbed, fluted,
woven) to produce visual texture.
creates variations of the same print
by using different colors of ink in
printing the master plate.
A5PR-IIIe
practices appropriate first aid
principles and procedures for
common injuries
analyzes how the use and abuse of
caffeine, tobacco and alcohol can
negatively impact the health of the
individual, the family and the
community
H5SU-IIIf-g-11
participates and assesses
performance in physical
activities.
assesses physical fitness
recognizes the value of
participation in physical activities
PE5PF-IIIb-h-19

MU5TB-IIIf-3 MU5TB-IIIf-3

II. CONTENT Mga Instrumentong Rondalla, Banda, Mga Instrumentong Rondalla, Banda, Paglilimbag gamit ang ibat-ibang EPEKTO NG PAGGAMIT AT PAG- MGA KASANAYANG PANRITMO
Pangkat Kawayan at Etniko Pangkat Kawayan at Etniko kulay ABUSO NG GATEWAY DRUGS AT PANSAYAW

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teachers Guide pages
2. Learners Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pakinggan ang tunog o tinig. Suriin Pakinggan ang tunog o tinig. Suriin Lubos na kinagigliwan ang likhang Tingnan, kilalanin at suriin ang mga Gawin ang mga sumusunod na
presenting the new lesson lalo na at angkop ang kulay na nakalarawan. gawain.
ang timbre ng tunog. Pumalakpak ng ang timbre ng tunog. Pumalakpak ng
siyang nagbibigay buhay at 1. Tumakbo nang pasalungat
1 beses kung soprano, 2 beses kung 1 beses kung soprano, 2 beses kung katingkaran sa isang obra. Ang kagaya ng kilos ng kamay ng
paglilimbag ay isa sa mga orasan (counterclockwise).
alto, 3 beses kung tenor at 4 na beses alto, 3 beses kung tenor at 4 na beses
pansining na magagawa sa
kung bass. kung bass. pamamagitan ng pag-iwan ng isang

B. Establishing a purpose for the identifies aurally and visually
lesson different instruments in:
6.1 rondalla
6.2 drum and lyre band
6.3 bamboo group/ensemble
(Pangkat Kawayan)
6.4 other local indigenous ensembles
C. Presenting examples/instances of Pakinggan ang awit naOh Who Can
the new lesson Play
Awitin sa pamamaraang rote.
D. Discussing new concepts and Pakinggan ang awit naOh Who Can
practicing new skills #1 Play
Awitin sa pamamaraang rote.
identifies aurally and visually
different instruments in:
6.1 rondalla
6.2 drum and lyre band
6.3 bamboo group/ensemble
(Pangkat Kawayan)
6.4 other local indigenous ensembles
Pakinggan ang awit naOh Who Can
Play
Awitin sa pamamaraang rote.
Pakinggan ang awit naOh Who Can
Play
Awitin sa pamamaraang rote.
bakas ng isang kinulayang
bagay.Ang paglilimbag na ito ay
maaaring isagawa gamit ang mga
bagay na matatagpuan natin sa
ating paligid at lapatan ng kulay
alinsunod sa nais nating disenyo.
creates variations of the same print
by using different colors of ink in
printing the master plate.
Pagmasdan ang dalawang
larawan,Ano ang masasabi mo ukol
dito?
Paggawa ng dissenyo gamit ang
ibat ibang kulay
analyzes how the use and abuse of
caffeine, tobacco and alcohol can
negatively impact the health of the
individual, the family and the
community
1. Ano-ano ang mga nakita
ninyo ? Bakit ang mga ito
ay tinawag na gateway
drugs?
2. Dapat bang gamitin ang
mga ito?
3. Anu-ano ang mga epekto
nito sa kalusugan ng bawat
indibidwal, sa pamilya at
kumunidad?
Basahin ang dayologo at
pagkatapos ay sagutin ang mga
gabay na tanong.
Si Nena ay isang mag-aaral sa
ikalimang baitang. Ang kanilang
gurong si Gng. Emerald ay nagbigay
sa kanila ng takdang aralin tungkol
sa epekto ng caffeine, alcohol at
tobacco sa kalusugan ng isang tao,
sa pamilya at sa kumunidad. Kung
kayat nagtungo siya sa kanilang
school doctor upang magtanong
tungkol dito. Narito ang kanilang
usapan:
Nena: Magandang araw po doktora,
maaari ko po ba kayong
interbyuhin?
2. Ipalakpak ang mga kamay sa
bawat kumpas.
3. Ipadyak ang mga paa tuwing
ikatlong kumpas
4. Sa senyas, gumawa ng buong
ikot sa pamamagitan ng apat na
patakbong hakbang
5. Sa senyas huminto, magpaikot
at tumakbo paayon sa kamay ng
orasan.
recognizes the value of
participation in physical activities
Kapag lalapatan ng tugtog ang
inyong ginawa, ito ba ay mabilis,
katamtaman o mabagal?
Ang pagsasayaw ay
nangangailangan ng tamang ritmo
at galaw. Kapag tayo ay
nagsasayaw dapat alam natin
ang mga hakbang sayaw na
gagamitin natin. Dapat ay
marunong din tayong
magbilang.Ang pagbibilang sa
na palakumpasan ay 1,2,3 bawat
sukat. Hindi dapat na mabilis o
masyadong mabagal, tama lang
sa kumpas na gagamitin.
Gawin ang mga sumusunod
1. Ipakikita ng guro ang tamang
pagsasayaw.
2. Sundan ang demonstrasyon ng
guro.
3. Magsanay hanggang matutuhan
ang mga steps.
Doc. Martinez: Oo naman Nena,
halika maupo ka. Tungkol saan ba
yan?
Nena: Tungkol po sa aming takdang
aralin sa Health. Nais ko po sanang
malaman kung anu ano po ang
epekto ng caffeine, alcohol at
tobacco sa isang tao?
Doc. Martinez: Ang epekto ng
caffeine sa isang tao ay ang
pagiging alerto, may pakiramdam
na laging gising at hindi madaling
mapagod. Kapag sobra na ang
caffeine sa katawan ng isang tao
maaari siyang magkaroon ng
kalituhan at pagkahibang o nagiging
dahilan ng pagkamatay sanhi ng
konbulsyon, maari ding magtae o
magdiarrhea, labis na pagkauhaw,
at madalas na pag-ihi, nagiging
dahilan din ito ng pagiging iritable o
mainitin ang ulo at pagbilis ng
pagtibok ng puso at hirap sa
paghinga, gayun din ang pagtaas
ng presyon ng dugo. Ang alkohol ay
nagiging dahilan ng pagkakaroon ng
chronic liver, kansers, cardiovascular
disease, acute alcohol poisoning at
fetal alcohol syndrome. Nagiging
dahilan din ito ng tinatawag
na mouth & throat cancer (larynx
and pharynx), oesophageal cancer,
bowel cancer (colon and rectum),
liver cancer and female breast
cancer. Ang paninigarilyo ay
nagiging dahilan ng sakit sa baga,
kansers at cardiovascular disease.
Kaya kung maari ay talagang
iwasan ang paggamit ng gateway
drug sa dami ng masamang dulot
nito sa ating katawan.
Nena: Naku doc. Nakakatakot po
pala ang mga epekto ng gateway
drugs. Ano naman po ang epekto
nito sa pamilya at sa kumunidad?

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Pangkatin ang klase sa apat at
bigyan envelop ang bawat pangkat
na naglalaman ng mga larawan ng
mga instrumento. Ibahagi sa klase
ang nabuong ideya mula sa mga
larawan.
Pangkat 1 Rondalya
Pangkat 2 Banda
Pangkatin ang klase sa apat at
bigyan envelop ang bawat pangkat
na naglalaman ng mga larawan ng
mga instrumento. Ibahagi sa klase
ang nabuong ideya mula sa mga
larawan.
Pangkat 1 Rondalya
Pangkat 2 Banda
Doc. Martinez: Kapag ang isa sa
pamilya ay madalas uminom ng
kape o mga inuming kola,
naninigarilyo o may nagiinom,
maaaring lahat ng miyembro ay
gumaya na din sa kanilang nakiklta
sa mga magulang at matatandang
kapatid. At maaring ang masamang
epekto na pweding maramdaman ng
isa e lahat na miyembro ay
makaranas na din nanagiging bunga
ng madalas na di pagkakaunawaan
dahil mabilis uminit ang ulo at
paggiging sakitin sa myembro ng
pamilya.
Sa kumunidad, hindi maganda
ang epekto nito sapagkat dadami
ang magiging problema sa
lansangan. Kung dadami ang bilang
ng mga taong naninigarilyo at nag-
iinum, pwedeng magkaroon ng
laganap na sakit tulad ng sakit sa
baga at pag-kakaroon ng ibat-
ibang krimen tulad ng banggaan sa
kalye kasi lasing ang driver, nanakit
ng kapwa dahil nsa ispiritu ng alak
di alam na mali na pala ang
ginagawa. Ang buong kumunidad ay
mahihirapang umunlad.
Nena: Madami po akong natutunan
sa mga sinabi po ninyo doc. Salamat
po ng marami sa tulong nyo para sa
aking takdang aralin. Magpapaalam
na po ako. Salamat po ulit doc.
Doc.Martinez: Walang anuman
Nena.
Mga Hakbang sa Paggawa 1. Ano ang paksang pinag- IPAGPATULOY NATIN
1.Ilahad ang lahat ng mga usapan sa dayalogo? GAWIN NATIN
kagamitang kailangan paggawa ng 2. Paano ang paggamit ng 1. Hahatiin ang klase sa tatlong
likhang sining gateway drugs? pangkat. Pumili ng lider at
2.Bumuo ng isang disenyo ayon sa isagawa ang mga panritmong
iyong nais. 3. Anu-ano ang mga sayaw na nakasulat sa bawat
3.Kulayan /pintahan ang nabuong masamang dulot ng activity card.
disenyo ng matitingkad na caffeine, alcohol o alak at
kulay.Maaring gumamit ng kulay paninigarilyo sa kalusugan
 Pangkat 3 Pangkat Pangkat 3 Pangkat salit-salit sa mga ng bawat indibidwal, sa 2. Ipakikita ng bawat pangkat
Kawayan Kawayan matingkad,maputla,malabnaw na pamilya at sa kumunidad? ang mga gawaing isinasaad ng
Pangkat 4 Pangkat 4 kulay sa pagbuo ng disenyo. 4. Dapat ba ninyong gamitin activity card.
Instrumentong Etniko Instrumentong Etniko 4 Ang disenyo ay ilimbag ng salit - ang mga ito?
salit at paulit ulit upang lumabas ang Gawain A
magandang likhang a. 3 mazurka simula sa kanan at 1
sining. step close pakaliwa
5.Maging maikhain sa pagbuo ng b. Ulitin ang (a) magsimula sa
disenyo.Ayusin ang disenyo ayon sa kaliwa
nais na kalabasan
6. Patuyuin ang natapos na likhang Gawain B
sining lagyan ito ng pamagat at a. 8 na waltz sa lugar
ipaskil.
b. Grapevine pakanan (4 na ulit)
c. Grapevine pakaliwa (4 na ulit)

Gawain C
a. 4 na Engao Series pakanan at
magkumintang sa point
b. 4 na engao Series pakaliwa at
magkumintang sa point

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain
Pangkatang Gawain Basahing mabuti ang mga Pangkatang Gawain
sitwasyong nakalahad. Suriin kung
ang epekto ng gateway drugs ay sa
Indibidwal, sa pamilya at kumunidad.
Sabihin kung ito ay epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco.

Madalas uminit ang ulo ni Mang

Canor kahit sa maliit na dahilan lang
kaya madami siyang nakakagalit sa
kanyang trabaho.Pag-uwi sa
kanilang tahanan tinutungo nya
kaagad ang kanilang kusina upang
magtimpla ng mainit na kape.

Madalas mag-inum si Tatay kaya

naman lagi silang nag-aaway ni
Nanay. Nagtataklob nalang ako ng
tenga upang di na ko marinig ang
pagtatalo nila.

Nagkaroon ng mahabang traffic sa

kalsada.Bakit ayaw pa po umusad
ng mga sasakyan? Ano pong
nangyari? Tanong ng driver ng jeep
na sinasakyan ko. Nagkabungguan
ang dalawang sasakyan dahil lasing
 ang nagmamaneho ng van.Ito ang
sabi ng dumating napulis.

G. Finding practical applications of Paano mo mapapahalagahan ang Paano mo mapapahalagahan ang Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living mga insturmentong iyong natuklasan? mga insturmentong iyong natuklasan?

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Ang Rondalya ay kilala bilang
tagasaliw sa mga katutubong sayaw
at tugtugin. Sa rondalya ay makikita
ang paggamit ng mga instrumentong
de-kwerdas na karaniway gawa rito
sa atin. Ang banda ay isang
mahalagang bahagi ng kulturang
Pilipino na tumutugtog tuwing may
kasayahan at pagtitipon. Pangkat
kawayan ay mga instumentong yari
sa kawayan na karaniwang
pinatutugtog sa pamamagitan ng
pag-ihip. Ang Intrumentong Etniko ay
instrumentong ginagamit ng mga
pamayanang kultura tulad ng mga
kababayan natin sa Mountain
Province at sa Mindanao.
Ang Rondalya ay kilala bilang Ang ritmo ay isang prinsiyo ng sining Ano-ano ang mga natutunan sa Ang mga pangunahing hakbang
tagasaliw sa mga katutubong sayaw na nalilikha sa pamamagitan ng mga pansayaw sa ay ang mga
aralin?
at tugtugin. Sa rondalya ay makikita galaw ng disenyo,nakapupukaw ng hakbang na ginagamitan ng
ang paggamit ng mga instrumentong damdamin .Ito ay makikita sa one,two,three o one and two and
pamamagitan ng paguulit at three na bilang. Sa pagsasagawa
de-kwerdas na karaniway gawa rito pagsasalit ng disenyo. ng mga batayang hakbang
sa atin. Ang banda ay isang kinakailangan ang maayos at
mahalagang bahagi ng kulturang wastong tikas ng katawan.
Pilipino na tumutugtog tuwing may Kinakailangan din ang pagsunod
kasayahan at pagtitipon. Pangkat sa wastong ritmo ng pagtugtog.
kawayan ay mga instumentong yari
sa kawayan na karaniwang
pinatutugtog sa pamamagitan ng
pag-ihip. Ang Intrumentong Etniko ay
instrumentong ginagamit ng mga
pamayanang kultura tulad ng mga
kababayan natin sa Mountain
Province at sa Mindanao.

I. Evaluating learning Pakinggan ang tunog ng mga
instrumentong iparirinig ng guro.
Kilalanin kung anong instrument ito at
ihanay sa pangkat na kinabibilangan
ng mga ito.
Pakinggan ang tunog ng mga
instrumentong iparirinig ng guro.
Kilalanin kung anong instrument ito at
ihanay sa pangkat na kinabibilangan
ng mga ito.
Panuto:Itanghal ang mga natapos na Isulat sa graphic organizer ang Lagyan ng tsek (/) ang kolumn na
gawaing sining.Suriin ang bawat isa natutunan mo tungkol sa paggamit at angkop sa mga isinagawang
at sagutin ang rubric. pag-aabuso ng gateway drugs. hakbang pansayaw.

J. Additional activities for application Sumangguni sa LM_________. Sumangguni sa LM_________. Sumangguni sa LM_________. Sumulat ng isang sanaysay kung Sa pinag-aralang hakbang
or remediation paano mo maiiwasan ang paggamit pansayaw sa ritmong 3/4 ,
ng caffiene, alcohol o alak at lumikha ng dalawang kumbinasyon
tobacco o paninigarilyo upang ng paa at kamay. Saliwan ito ng
mapanatili ang magandang tugtog.
kalusugan ng iyong katawan.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

GRADES 1 to 12 Paaralan Dalampang Elementary School Baitang/Antas V

DAILY LESSON LOG Guro Rosa Hilda P. Santos Asignatura ESP
(Pang-araw-araw na Enero 9-13, 2017 Markahan Ikatlo/Linggo 9
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan nang pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino, pagkakaroon ng disiplina

B. Pamantayan sa Pagaganap Naisasagawa nang may disiplina sa sarili at pakikiisa sa anumang alituntuntunin at batas na may kinalaman sa bansa at global na kapakanan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat 27. Nakagagawa ng isang proyekto gamit ang ibat ibang multimedia at technology tools sa pagpapatupad ng mga batas sa kalinisan, kaligtasan, kalusugan at kapayapaan
ang code ng bawat kasanayan) EsP5PPP IIIg-h 31
4, Pagpapakita ng Kasiyahan sa Paggawa
28. Nakikiisa nang buong tapat sa mga gawaing nakatutulong sa bansa at daigdig EsP5PPP IIIh 32/ Pahina 30 ng 79

II. NILALAMAN 3.1. Kapayapaan at Kaayusan (Peace and Order)

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa MISOSA Baitang
portal ng Learning Resource 4, Pagpapakita
ng Kasiyahan sa
Paggawa
B. Iba pang Kagamitang Panturo camera,pentel pen, manila paper
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa sa mga bata at pasagutan
bagong aralin
ang mga kasunod na tanung.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ang batas ay mga kautusang ginawa para sa kabutuhan ng nakararaming tao.Ang Saligang Batas ay batayang batas ng lahat ng batas na umiiral sa bansa ng pinakamataasna
at paglalahad ng bagong
batas.Nakasaad ditto ang uri ng pamamahala ng pamahalaan sa bansa.
kasanayan #1
Ang mga batas ay sumasakop sa karapatan ,tungkulin at responsibilidad ng mga mamamayan. Ang mga batas na ito ay isinasagawa sa Mababang Kapulungan o
Kongreso at mataas na Kapulungan o Senado. Sumasakop din ito sa lahat ng aspekto ng buhay ng tao sa gayon ay magkaroon ng kapayapaan, kaayusan at kaunlaran sa buong bansa.
Ang mga Kauutusan ay ang mga direktibang nanggagaling sa Pangulo ng Bansa, kinatawan o Konggresista, gobernador, punung bayan o alkalde upang mapangalagaan ang
kapakanan ng mga tao.
Ang mga alituntunin ay ang mga kauutusang ipinatupad ng isang grupo o pangkat upang maging maayos ang takbo ng buhay ng mga tao.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Tanong:

at paglalahad ng bagong
1. Ano ang batas?
kasanayan #2
2. Ano ang kautusan?
3. Ano ang Alituntunin?
4. Ano ang kahalagahanng pagsunod sa mga batas, kautusan at alituntunin?
F. Paglinang sa Kabihasan Isagawa Natin (Day 2)
(Tungo sa Formative Assessment)
Sabihin sa mga bata na Ivideo o
Irecord. Pagkatapos ay ipapresent
sa klase. Ang mga bata ay
makikipanayam sa inyong punung
barangay tungkol sa mga
alituntuning ipinatupad sa inyong
barangay. Isulat din ang pangal ng
inyong Barangay, Bayan,punung-
barangay at palagdain.
PANGALAN NG PUNUNG-
BARANGAY:___________________
__________________
BARANGAY:
_____________________________
_____________________________
BAYAN/ LUNGSOD :
_____________________________
_______________________
MGA ALITUNTUNING IPINATUPAD:
_____________________________
___________
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isapuso Natin (Day 3) Isabuhay Natin (Day 4)
araw na buhay
 Pagawain ang Ipasagot sa mga bata sa
mga bata ng video clips o pamamagitan ng paggawa ng talata o
short movie tungkol sa I voice record o pabalitang pag
pagsunod sa batas. uulat..Kung ikaw ay gagawa ng batas,
Ipaliwanag ito at ipresent ito anong batas ang iyong uunahing gawin
sa klase. at paano ito ipatutupad.
H. Paglalahat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
Subukin Natin (Day 5)
Pasagutan sa kwaderno ng
mga bata.
A. Isulat ang SA kung sang-ayon
at DSA kung di- sang ayon sa
mga sumusunod na
pangungusap.
1. Dapat na patawan ng
karampatang parusa ang
mga lumalabag sa batas.
2. Ang batas para sa mahihirap
at mayayaman ay pantay.
3. Ginawa ang mga batas
upang madisiplina ang mga
tao.
4. Ang apgsunod sa batas ay
pagpapakita ng
pagmamahal sa bansa.
5. Malalakas ang loob ng mga
taong lumalabag sa batas.

J. Karagdagang gawain para sa Pagawain ang mga bata ng isang

takdang-aralin at remediation video clips na nagpapakita ng mga
paraan ng pagsunod sa batas.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan

na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?