RPH Sains THN 5

SAINS TAHUN 5
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN TEMA KELAS: 5DE2 TARIKH:
SAINS TOPIK
KOD STANDARD NILAI MORAL: HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
KANDUNGAN/ Bekerjasama Pendidikan Moral
PEMBELAJARAN
2.1/ 2.11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN
Murid boleh 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
Mematuhi peraturan bilik sains 2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan
bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu
dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

mematuhi peraturan bilik sains.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

UTAMA Buku teks
Langkah keselamatan I think
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

AKTIVITI PEMULA
1. Guru minum segelas minuman di dalam bilik sains
2. Murid diminta memberikan pendapat tentang perbuatan tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menyenaraikan seberapa banyak peraturan bilik
sains yang diketahui secara berkumpulan menggunakan peta buih
2. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
PENAKSIRAN
1. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan
pembentangan
2. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam
buku nota masing-masing
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

SUSULAN Membuat nota lengkap
MURID Peta buih
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Kemahiran KELAS: 5DE1 TARIKH:
SAINS Saintifik
TOPIK: Memerhati
KANDUNGAN/ Memberi tumpuan Pendidikan sivik/ moral
PEMBELAJARAN berkomunikasi
1.1/ 1.1.1

Murid boleh: Rujuk standard prestasi 1-6
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

UTAMA Buku teks
memerhati Lembaran kerja

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 objek berlainan saiz dan meminta
murid mengemukakan ayat berdasarkan objek tersebut.
2. Guru merujuk contoh-contoh lain yang berkaitan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan stesen.
2. Murid diminta membuat pemerhatian dan membuat catatan
bagi setiap stesen
PENAKSIRAN/ STANDARD PRESTASI

1. Guru bersoal jawab dengan murid berkenaan pemerhatian
bagi setiap stesen
2. Guru memberikan jawapan yang lebih jitu
AKTIVITI PENUTUP
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

Murid melangkapkan Murid menjawab 5
TINDAKAN pemerhatian bagi setiap soalan pemerhatian
SUSULAN stesen sebagai kerja rumah
MURID
SAINS TAHUN 5

SAINS saintifik
TOPIK: Mengelas
KANDUNGAN/ Bekerjasama
PEMBELAJARAN

1.1.2 Mengelas
UTAMA Buku teks
mengelas Radas dan bahan di bilik sains

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video tentang 2 jenis haiwan yang
berbeza
2. Murid diminta membuat perbandingan di antara kedua-dua
haiwan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Secara berkumpulan, murid diminta mencari 5 jenis daun
2. Murid diminta membuat pengelasan berdasarkan daun-daun
tersebut
PENAKSIRAN/
1. Guru menilai pengelasan yang dibuat oleh murid
menggunakan peta pokok
AKTIVITI PENUTUP
TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

MURID Murid mengemaskini Murid melengkapkan
pengelasan yang dibuat lembaran kerja sebagai
di dalam buku latihan kerja rumah
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Matematik
PEMBELAJARAN

1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor

UTAMA Buku teks
Mengukur dan menggunakan nombor i-think

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menuangkan sekotak/ setin minuman ke dalam gelas
2. Murid diminta meneka isipadu air di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diminta
menjalankan aktiviti pengukuran yang berbeza bagi setiap
aktiviti.
PENAKSIRAN
1. Guru menilai teknik dan pengukuran yang betul bagi setiap
stesen
AKTIVITI PENUTUP

TINDAKAN Murid diminta
SUSULAN mencatatkan nilai bagi
MURID setiap benda yang
diukur
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN

1.1.4 Membuat inferens

UTAMA Buku teks
Membuat inferens i-think

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 keping roti, salah satunya berkulat
2. Guru bersoalal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diminta
memberikan inferens bagi setiap pemerhatian di setiap
stesen
PENAKSIRAN
1. Guru menilai inferens yang dibina murid di setiap stesen
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN mencatatkan nilai bagi
MURID setiap benda yang
diukur
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Kemahiran KELAS: 5DE TARIKH:
SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Reka bentuk dan teknologi
PEMBELAJARAN kreatif
1.1.12

Menguasai semua KPS

UTAMA Buku teks
mengeksperimen Botol, air, pam

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan demonstrasi roket air
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memperagakan roket yang telah mereka cipta.
2. Murid diminta mengenalpasti pemboleh ubah.
PENAKSIRAN
1. Guru menilai hasil kerja murid
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN menguasai semua kps
MURID dalam ekperimen ini
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan Seni Visual
PEMBELAJARAN Prihatin, peka
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5
1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan
bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan
cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains

dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan
betul dan selamat.

UTAMA Buku teks
Kemahiran Manipulatif

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengambil sejenis radas.
2. Murid yang lain diminta mengisi sejumlah air ke dalam radas
tersebut.
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan 5 kemahiran manipulative
2. Murid diminta melengkapkan peta buih kemahiran
manipulatif
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN melengkapkan peta
MURID buih
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan Seni Visual
PEMBELAJARAN Prihatin, peka
1.2/
1.2.1/1.2.2/1.2.3/
1.2.4/1.2.5
1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan
bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan
cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains

dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang
betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan
betul dan selamat.

UTAMA Buku teks, 7 jenis spesimen
Kemahiran Manipulatif

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengeluarkan lobak merah
2. Murid diminta meramalkan lakaran lobak merah selepas
dikerat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta mmotong pelbagai jenis specimen yang
disediakan
2. Murid diminta melakar spesimen tersebut dan membuat
pemerhatian ke atas bau, tektur dan rasa spesimen
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP
TINDAKAN Murid diminta Murid diminta
SUSULAN melengkapkan laporan menjawab soalan uji
MURID amali kendiri muka surat 11
SAINS TAHUN 5

SAINS Saintifik
TOPIK
KANDUNGAN/ Bekerjasma Muzik
1.1.12

Menguasai semua KPS

UTAMA Buku teks
Mengeksperimen, mengawal pembolehubah Bikar, air

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid mengetuk bikar kosong
2. Seorang lagi mengetuk bikar berisi air
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menjalankan ekperimen bikar menyanyi
PENAKSIRAN
AKTIVITI PENUTUP

SUSULAN menguasai semua kps
MURID dalam ekperimen ini
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: 5DE TARIKH:
SAINS TOPIK: Proses hidup
haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual
3.1/ 3.1.1/3.1.2

Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk
melindungi diri daripada musuh
Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca
melampau

UTAMA Buku teks, Ithink
Cxiri khas haiwan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model sejenis haiwan
2. Murid diminta menceritakan ciri2 yang ada apa model
tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memberikan beberapa contoh haiwan yang
melindungi diri daripada musuh
melindungi diri daripada cuaca melampau
PENAKSIRAN
melindungi diri daripada musuh berserta cirinya
melindungi diri daripada cuaca melampau berserta cirinya
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN melengkapkan jadual
MURID tentang ciri2 yang ada
pada haiwan untuk
melindungi diri dari
musuh dan cxuacxa
melampau
SAINS TAHUN 5

haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual, RBT
3.2/ 3.2.1/3.2.2

Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh
melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.
Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri daripada
musuh dan cuaca melampau yang terdapat pada model
ciptaan.
UTAMA

Buku teks, Ithink
Mereka cipta model

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan imaginasi
2. Murid diminta meneka nama haiwan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta melakar haiwan imaginasi
2. Murid diminta memberikan deskripsi tentang haiwan
tersebut
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan tentang cara haiwan
imaginasi melindungi diri dari musuh dan cuaca melampau
2. Murid diminta memberikan membuat pembentangan ringkas
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN meyiapkan lakaran dan
MURID membina haiwan
imaginasi
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: TARIKH:
SAINS TOPIK: Proses hidup haiwan 5DE
KANDUNGAN/ Bekerjasma Pendidikan moral
3.3/
3.3.1/3.3.2/3.3.3
3.3.4/3.3.5

Menyatakan kemandirian spesies ialah keupayaan haiwan
untuk mengekalkan spesiesnya bagi mengelakkan
kepupusan.
Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, cara
haiwan yang bertelur untuk memastikan kemandirian spesiesnya

Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media, cara haiwan menjaga anak untuk memastikan
kemandirian spesiesnya
Mengitlak kepentingan kemandirian spesies hai-wan.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan
UTAMA Buku teks, teaching cxourseware
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video haiwan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diberi penerangan tentang beberapa cara haiwan
memastikan kemandirian spesiesnya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan 10 jenis haiwan dan cara
untuk memastikan kemandirian spesiesnya
AKTIVITI PENUTUP
TINDAKAN Murid diminta meyiapkan jadual
SUSULAN 10 jenis haiwan dan cara haiwan
MURID memastikan kemandirian
spesiesnya
SAINS TAHUN 5

haiwan
3.3

3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies hai-
wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model haiwan
2. Murid diminta menamakan haiwxan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta memilih seekor haiwan yang hamper pupus
2. Murid diminta menyatakan sebab memilih haiwan tersebut
dan bagaimanakan cara untuk membantunya bermandiri
PENAKSIRAN
1. Murid diminta memberikan penerangan
2. Murid diminta memberikan membuat pembentangan ringkas
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN meyiapkan aktiviti
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

haiwan
3.4

3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah
hubungan makanan antara hidupan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan
ladang.
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber utama

tenaga dalam rantai makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam

rantai makanan.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model tumbuhan
2. Murid diminta menamakan haiwan yang memakan
tumbuhan itu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru memberi penerangan tentang rantai makanan
2. Guru menerangkan bahawa rantai makanan terdiri daripada
pengguna dan pengeluar
PENAKSIRAN
1. Murid diminta membina rantai makanan
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

haiwan
KANDUNGAN/ Bekerjasma Seni Visual,
3.4

3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan ialah
gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu
habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan
ladang.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali pembelajaran lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menunjukkan beberapa contoh rantai makanan
PENAKSIRAN
2. Murid diminta membina siratan makanan
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

haiwan
3.4

3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika
berlaku perubahan populasi dalam siratan makanan di
suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-hadap
kemandirian spesies.

UTAMA Buku teks,
Kemandirian spesies

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru membina siratan makanan
PENAKSIRAN
1. Murid diminta mensinteiskan siratan makanan kepada
beberapa rantai makanan
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK PROSES HIDUP
TUMBUHAN
3.4

4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh

UTAMA Buku teks,
Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan juga
mempunyai ciri khas
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas perlindungan
tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

TUMBUHAN
3.4

4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh

UTAMA Buku teks,
Ciri khas tumbuhan untuk melindungi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkang selain haiwan tumbuhan juga
mempunyai ciri khas
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan ciri2 khas perlindungan
tumbuhan dari musuh dan cuaca
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

TUMBUHAN
4.2

4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih
atau buah melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pelbagai media

UTAMA Buku teks, teaching courseware

Kemandirian tumbuhan

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan dengan contoh cxxara tumbuhan
memencarkan biji benih
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan memencarkan
biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

TUMBUHAN
4.2

4.2.2 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan dengan
ciri-ciri biji benih atau buah melalui pemerhatian spesimen
sebenar atau menerusi pelbagai media.


kemandirian tumbuhan

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
2. Guru mengaitkan ciri biji benih dengan kaedah
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan cara tumbuhan memencarkan
biji benih berserta contoh dan ciri
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

TUMBUHAN
4.2

4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau buah
kepada kemandirian spesies tumbuhan


AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan kepentingan pencaran biji benih kepada
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menyenaraikan kepantingan tersebut
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

TUMBUHAN
4.3

Menaakul kepentingan kemandirian spesies
tumbuhan kepada hidupan lain.


AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Guru meminta murid menerangkan kepentingan
kemandirian tumbuhan kpd tumbuhan lain
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disxampaikan
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains fIZIKAL KELAS: 5DE TARIKH: 13/4/2015
SAINS TOPIK TENAGA
KANDUNGAN/ Bekerjasma Keusahawanan
5.1

Memerihalkan pelbagai sumber tenaga
seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, bateri,
biojisim, nuklear dan bahan api fosil melalui
pemerhatian menerusi pelbagai

UTAMA

Buku teks, teaching courseware
Sumber dan bentuk tenaga

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meminta seorang murid berjalan dan seorang lagi
berlari.
2. Guru meminta murid meneka aktiviti mana lebih banyak
menggunakan tenaga?
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menjelaskan kepelbagaian sumber tenaga yang ada
2. Murid melengkapkan dalam bentuk peta minda
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE TARIKH: 17/4/2015
SAINS TOPIK Tenaga
5.1

Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk tenaga seperti
tenaga suria, tenaga haba, tenaga kimia, tenaga elektrik,
tenaga kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku di persekitaran.
Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke

bentuk lain melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang

berlaku di persekitaran.
Menjelaskan melalui contoh perubahan bentuk tenaga

berdasarkan contoh peralatan seperti radio, telefon bimbit,
lampu suluh, televisyen, lilin, basikal.
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampusuluh.
2. Muriddiminta meneka bentuk tenaga yang ada pada lampu
suluh
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang bentuk tenaga serta perubahan
bentuk tenaga
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE TARIKH: 20 /4/2015
SAINS TOPIK Tenaga
5.2

Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah tenaga yang
boleh dijana daripada sumber yang sentiasa ada secara
berterusan melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui ialah tenaga
yang tidak boleh dijana apabila sumber adalah terhad
atau tidak boleh diperoleh secara berterusan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.

Menyenaraikan sumber tenaga boleh dibaharui seperti
angin, cahaya matahari, hujan, biojisim dan ombak.
Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh dibaharui
seperti petroleum, arang batu dan bahan nuklear.
Menaakul kepentingan penggunaan secara berhemah
untuk sumber tenaga tidak boleh dibaharui

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup kipas angin menggunakan mulut dan
menggunakan bateri
2. Muriddiminta memberi pendapat tentang perkara tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Guru menerangkan tentang tenaga boleh baru dan tidak
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Hayat KELAS: 5DE TARIKH: 24 /4/2015
SAINS TOPIK Proses Hidup
Tumbuhan
5.2

4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau buah
kepada kemandirian spesies tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
Kemandirian spesies tumbuhan.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model biji benih yang dipencxarkan oleh
angin
AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta membina model biji benih itu
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK Tenaga
5.1

5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan contoh model kipas yang dibina
AKTIVITI UTAMA
3. Murid diminta membina model tersebut
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT CAHAYA
6.1

6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.

Cahaya bergerak lurus

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah objek
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya
bergerak lurus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

6.1

6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan
menjalankan aktiviti.


AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya
bergerak lurus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

6.1

6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang
mempengaruhi saiz bayang-bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang.

AKTIVITI PEMULA
2. Murid memerhatikan pembentukan bayang-bayang
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan factor
perubahan saiz bayang-bayang
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

6.2

Murid boleh:
Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan
aktiviti.
Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan
harian seperti: cermin sisi kereta periskop cermin muka.
Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pantulan
cahaya pada permukaan cermin.

Cahaya boleh dipantulkan
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah cermin
2. Murid memerhatikan arah pergerakan cahaya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan konsep
pantulan cahaya
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

6.3

6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. Rujuk standard prestasi 1-6
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang
menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.

Cahaya boleh dibiaskan
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

6.3

6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. Rujuk standard prestasi 1-6
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang
menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK ELEKTRIK
7.1 Sumber tenaga
elektrik

7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang Rujuk standard prestasi 1-6
menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel
suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan
generator.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menekan suis on pada lampu suluh yang tidak
mempunyai bateri
2. Murid diminta menyelesaikan masalah tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami sumber tenaga
elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1 TARIKH: 24/6/2015
SAINS TOPIK ELEKTRIK RABU
7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik

menggunakan simbol.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan ditutup
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK ELEKTRIK KHAMIS
7.2 Litar elektrik
lengkap.

penyambung.

menggunakan simbol.

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan ditutup
AKTIVITI UTAMA
2. Murid mambina litar elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK ELEKTRIK JUMAAT
7.2 Litar elektrik
lengkap.

penyambung.

menggunakan simbol.

Litar elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melakarkan rajah litar elektrik lengkap
AKTIVITI UTAMA
2. Murid mambina litar elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK ELEKTRIK ISNIN
7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.

Liter elektrik

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan nyalaan mentol yang malap dan cerah
AKTIVITI UTAMA
1. Sebahagian murid diminta memanipulasikan bilangan bateri
dan sebahagian lagi memaipulasi bilangan mentol
2. Murid membina litar elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri
dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari
AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri
dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melukiskan rajah litar bersiri dan selari
AKTIVITI UTAMA
1. Murid membina kedua2 jenis litar
2. Murid membandingkan kecerahan mentol
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.2 Litar elektrik
lengkap.

7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila
beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau
dibuka.

Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru membina litar bersiri dan selari dengan memasukkan
beberapa suis
AKTIVITI UTAMA
1. Murid memerhatikan kesan apabila suis dibuka dan ditutup
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE1 TARIKH: 6/7/2015I
7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian
peralatan elektrik melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan
ketika mengendalikan peralatan elektrik.


Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan kesan apabila langkah keselamatan tidak
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menyenaraikan langkah-langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila mengendalikan peralatan elektrik
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Fizikal KELAS: 5DE2 TARIKH: 6/7/2015I
7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

pelbagai media.


Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

pelbagai media.


Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

pelbagai media.


Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

7.3 Langkah-langkah
keselamatan
pengendalian
peralatan elektrik.

pelbagai media.


Liter elektrik
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA ISNIN
8.1 Suhu dan haba.

8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah
kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan
teknik yang betul.
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila
menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

8.1 Suhu dan haba.

8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah
kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu
8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan
teknik yang betul.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA RABU
8.1 Suhu dan haba.

8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat
apabila menerima haba dan menurun apabila
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti
pemanasan dan penyejukan air.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA KHAMIS
8.1 Suhu dan haba.


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA SABTU
8.1 Suhu dan haba.


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA RABU
8.1 Suhu dan haba.

8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila
menerima haba dan mengecut apabila kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti seperti :
memanaskan bebola besi dan gelang;


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
diamalkan
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK HABA KHAMIS
8.1 Suhu dan haba.

8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila
menerima haba dan mengecut apabila kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti seperti :
memanaskan bebola besi dan gelang;


SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan bola pingpong yang kemek mengembang
semula selepas dimasukkan ke dalam air panas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen pengembangan dan
pengecutan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

8.1 Suhu dan haba.

8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli termometer.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran yang lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

8.1 Suhu dan haba.

8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli termometer.

SUHU DAN HABA
AKTIVITI PEMULA
1. Guru mengimbas kembali topic pembelajaran yang lalu
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen suis haba
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: Sains Bahan KELAS: 5DE1 TARIKH: 5/8/2015
SAINS TOPIK Jirim RABU
9.1 Kead an Jirim

9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal,
cecair dan gas.
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan
menjalankan aktiviti dari segi:
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru memberikansetiap murid sebiji guli.
2. Guru meminta seorang murid mengisi bekas dengan air
3. Seorang murid diminta meniup belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SUSULAN meyiapkan aktiviti mengediakan laporan
MURID tersebut amali sifat pepejal
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK Jirim KHAMIS
9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
2. Guru meminta semua murid menekan guli tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid mngelaskan jirim kepada 3.
2. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat pepejal
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat pepejal
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK Jirim JUMAAT
9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
2. Guru meminta semua murid menekan guli tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat pepejal
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat cecair
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK Jirim ISNIN
9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat cecair
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat gas
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan segelas air berwarna
2. Guru meminta murid meneka jenis cecair tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat cecair
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali sifat gas
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang terkandung di dalam
belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat udara
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
MURID tersebut amali seterusnya
SAINS TAHUN 5

9.1 Kead an Jirim

cecair dan gas.
jisim
memenuhi ruang

isipadu
bentuk

JIRIM
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meniup belon
2. Guru meminta murid meneka apa yang terkandung di dalam
belon
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat udara
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

9.2 Perubahan keadaan
jirim

9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.

Perubahan keadaan jirim

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan gelas yang
kosong
2. Guru bersoal jawab dengan murid
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.


AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan seketul ais, segelas air dan gelas yang
kosong
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan
melalui proses pembekuan, peleburan, pen-didihan,
penyejatan dan kondensasi dengan menjalankan
aktiviti.
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan
jirim berlaku apabila jirim menerima atau ke-hilangan



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah bertukar
menjadi ais
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan perubahan
keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan air berwarna yang telah bertukar
menjadi ais
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memerihalkan perubahan
keadaan jirim air
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat dalam masa
yang singkat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan aiskrim
segera
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

jirim

aktiviti.



AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan sebekas aiskrim
2. Guru menyatakan bahawxa ais krim boleh dibuat dalam masa
yang singkat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menghasilkan aiskrim
segera
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN KHAMIS
10.1 SIFAT KIMIA BAHAN

10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,
beralkali dan neutral dari segi perubahan warna
kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus,
rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh
bahan.

10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan
neutral.

Sifat kimia bahan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat kima bahan
menngunakan kertas litmus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN JUMAAT

10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,
beralkali dan neutral dari segi perubahan warna
kertas litmus.
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus,
rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh
bahan.

10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan
neutral.

Sifat kimia bahan

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 3 bahan berbeza sifat dan rasa
2. Murid diminta merasa bahan tersebut
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menguji sifat kima bahan
menngunakan kertas litmus
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: BUMI & SAINS KELAS: 5DE2 TARIKH: 3/9/2015
SAINS ANGKASA KHAMIS
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.1 PERGERAKAN BUMI

11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi
dari aspek arah dan tempoh dengan menjalankan

simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan model bumi
2. Guru menerangkan tentang putaran bumi di atas paksinya
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi putaran bumi
2. Murid mengenalpasti kesan putaran bumi di atas paksinya
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.1 PERGERAKAN BUMI

11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari.

11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi
simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN KHAMIS

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam
melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya

menyebabkan kesan seperti:
kejadian siang dan malam
kedudukan Matahari kelihatan seperti
berubah-ubah
perubahan panjang dan arah bayang-bayang

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS TOPIK SIFAT KIMIA BAHAN JUMAAT

11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam
melalui simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya

menyebabkan kesan seperti:
kejadian siang dan malam
kedudukan Matahari kelihatan seperti
berubah-ubah
perubahan panjang dan arah bayang-bayang

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS ANGKASA ISNIN
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada Matahari.
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya

dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi
simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan video fasa bulan
2. Guru menerangkan tentang kejadian fasa bulan
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan simulasi fasa bulan
2. Murid mengenalpasti kesan peredaran bulan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

SAINS ANGKASA ISNIN
TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada Matahari.
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya
dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi

simulasi.

Putaran bumi

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TOPIK BUMI, BULAN
MATAHARI
11.2 FASA BULAN

11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa Rujuk standard prestasi 1-6
untuk menggambarkan fasa Bulan seperti anak bulan,
bulan sabit, bulan separa dan bulan purnama dalam
satu edaran lengkap dengan mengikut takwim Qamari.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA

SUMBER
FASA BULAN

AKTIVITI PEMULA
AKTIVITI UTAMA
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

MATA PELAJARAN TEMA: TEKNOLOGI & KELAS: 5DE1 TARIKH: 19/10/2015
SAINS KEHIDUPAN LESTARI ISNIN
TOPIK KEKUTAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan
stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu luas tapak
dan ketinggian.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya ke atas dan
satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
2. Murid mengenalpasti pembolehubah
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan
stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu luas tapak
dan ketinggian.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan 2 mineral yang salah satunya ke atas dan
satu lagi di bawah
2. Murid meneka kedudukan mana lebih stabil
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kestabilan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis bahan dan
bentuk struktur.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod besi dan
sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP
SAINS TAHUN 5

TOPIK KEKUATAN DAN
KESTABILAN
12.1 Kestabilan dan
kekuatan sesuatu
objek dan binaan

mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis bahan dan
bentuk struktur.

KESTABILAN

AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan mengeluarkan sebatang rod besi dan
sebatang pencucuk sate
2. Murid diminta mengenalpasti apakah objek yang lebih kuat
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan eksperimen kekuatan
PENAKSIRAN
guru
AKTIVITI PENUTUP

RPH Sains THN 5

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

RPH Sains THN 5

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SAINS TAHUN 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

TINDAKAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

PENAKSIRAN/ STANDARD PRESTASI

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA SUMBER

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN: KRITERIA KEJAYAAN

MOHAMAD SAFUAN ROZAK, GURU CEMERLANG SAINS SK JENGKA PUSAT 2