3.

a SRIE - LIVRO 4
ENSINO MDIO
LIVRO DO PROFESSOR

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 2006-2009 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.

I229 IESDE Brasil S.A. / Ensino Mdio / IESDE Brasil S.A.

Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2009. [3.a Srie
Livro 04 Livro do professor]
680 p.

ISBN: 978-85-387-0342-6

1. Ensino Mdio. 2. Educao. 3. Estudo e Ensino. I. Ttulo.

CDD 370.71

Disciplinas Autores
Lngua Portuguesa Francis Madeira da S. Sales
Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Literatura Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Matemtica Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
Jayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Fsica Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Qumica Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Biologia Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Histria Jefferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Geograia Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer

Projeto e
Produo
Desenvolvimento Pedaggico

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REDAO

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 O que no se
deve fazer em
uma dissertao
Antes de citar o que no se deve fazer, cabem
conselhos contendo preocupaes importantes para
aqueles que querem produzir bons textos.
Ningum escreve sobre o que no
conhece
Assim, se o tema no do seu inteiro domnio,
rena algumas ideias sobre o assunto, antes de co
mear a redigir. Sem qualquer preocupao de ordem,
relacione, em breves tpicos, as ideias que voc con
seguiu coligir. Agora, tente compor um quadro geral,
procurando encadear as ideias (todas ou algumas),
permitindo a seu leitor acompanhar, sem dificuldade
e com interesse, o fluxo do seu raciocnio.
Escrever bem no escrever bonito
Escrever bem escrever com clareza, conciso,
desenvoltura e concatenao. No tente bordar
a frase: redao de exame vestibular no concur
so literrio; uma prova em que voc vai apenas
demonstrar ser capaz de externar suas ideias por
escrito.
A higiene da linguagem to importante
quanto a higiene do corpo e da roupa
O indivduo sujo, roto, desleixado causa uma
impresso profundamente desagradvel. Da mesma
sorte, causa impresso profundamente desagra
dvel a linguagem suja, cheia de grias, lugares
comuns, modismos, transgresses gramaticais.
estril qualquer discusso sobre esta realidade: a
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Todos podem fazer uma boa redao
Para as redaes de exames vestibulares no se
fornecem temas hermticos, sobre os quais apenas
alguns iniciados poderiam falar. No. So temas
de conhecimento amplo, que ocuparam ou ocupam
espao considervel nos veculos de comunicao,
temas que todos tero o que dizer, pouco ou muito.
No a, por conseguinte, que residem as dificul
dades, se houver. Redigir antes de tudo, questo
de empenho, de perseverana, de dedicao, de um
querer convicto.
1) No use grias, pois elas caracterizam uso
coloquial e vulgar.
2) No utilize em demasia provrbios ou ditos
populares.
3) J que sua dissertao objetiva, no se
inclua nela.
4) No utilize a sua dissertao para propagar
doutrinas religiosas, a menos que ela tenha
um fim especificamente doutrinrio.
5) No analise os temas propostos movido por
emoes exageradas.
6) No utilize exemplos contando fatos ocorri
dos com terceiros que no sejam do domnio
pblico.
7) Evite as abreviaes.
8) No repita vrias vezes a mesma palavra,
salvo se por motivo de nfase.
9) Procure no inovar, por sua conta, o lxico da
lngua portuguesa.

linguagem a vestimenta das ideias. Procure, 10) Tente no analisar os assuntos propostos sob
portanto, apresentlas bem vestidas, atraentes. apenas um ngulo.
o primeiro passo para conquistar a simpatia do seu 11) No fuja ao tema proposto.
leitor, especialmente do examinador.
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 Os defeitos de um texto

Ambiguidade: a frase apresenta mais de

um sentido. Ocorre, geralmente, pelo mau uso
da pontuao, de palavras ou expresses.
considerada um defeito da prosa, porque atenta
contra a clareza. Rio de Janeiro
Joo ficou com Mariana em sua casa. Fios nervos riscos fascas.
Alice saiu com sua irm. As cores nascem e morrem
Nos exemplos anteriores, a ambiguidade com impudor violento.
decorre do fato de o possessivo sua poder se
Onde meu vermelho? Virou cinza.
referir a mais de um elemento. Portanto, muito
cuidado no emprego dos pronomes possessivos. 5 Passou a boa! Peo a palavra!
Voc pode evitar a ambiguidade, substituindoo Meus amigos todos esto satisfeitos
por dele(s) ou dela(s). com a vida dos outros.
Obscuridade: vrios motivos podem de Ftil nas sorveterias.
terminar a obscuridade de um texto; perodos Pedante nas livrarias...
excessivamente longos, linguagem rebuscada,
m pontuao. Observe: 10 Nas praias nu nu nu nu nu.
Encontrar a mesma ideia vertida em ex- Tu tu tu tu tu no meu corao.
presses antigas mais claras, expressiva e ele- Mas tantos assassinatos, meu Deus.
gantemente tem-me acontecido inmeras vezes E tantos adultrios tambm.
na minha prtica longa, aturada e contnua do E tantos, tantssimos contosdovigrio...
escrever depois de considerar necessria e insu-
15 (Este povo quer me passar a perna.)
prvel uma locuo nova por muito tempo.
Pleonasmo: consiste na repetio desne Meu corao vai molemente dentro do txi.
cessria de um termo. Veja:
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa. Rio de
A brisa matinal da manh enchia-o de alegria.
Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p. 11.)
Ele teve uma hemorragia de sangue.
O homem um animal racional que pensa.
Cacofonia: produo de som desagradvel
pela unio das slabas finais de uma palavra
com as iniciais de outra.
Nunca gaste dinheiro com bobagens.
Uma herdeira confisca gado em Mato Grosso. AMAR - O - BRASIL

Eco: repetio de palavras terminadas com

o mesmo som.
A deciso da eleio no causou comoo
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na populao.
O aluno repetente mente alegremente.
Prolixidade: consiste na utilizao de mais
palavras do que o necessrio para exprimir uma
ideia; , portanto, o oposto da conciso. Ser pro
lixo ficar enrolando, enchendo linguia,
no ir direto ao assunto. O uso de expresses
que no acrescentam nada ao texto, servindo DESARMAR - O - BRASIL
tosomente para prolongar o discurso, tambm
pode tornar um texto prolixo. Expresses do 1. Uma anlise do material lingustico e da imagem nos
tipo: antes de mais nada, pelo contrrio, leva a admitir que:
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por outro lado, por sua vez so muito usa

1) de certa forma, o texto retoma o tema geral dos
das s para prolongar o discurso e, neste caso,
textos anteriores: a procura da superao dos pro-
devem ser evitadas.
blemas que aligem o Brasil.
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 2) a parte desenhada recupera, sem alteraes, ele-
mentos de outros cdigos para alm do cdigo
lingustico.
3) o texto explora a proximidade morfolgica dos dois
verbos, que aparecem na forma ininitiva; o prei-
xo des, apesar de signiicar oposio, tambm
aproxima semanticamente os dois verbos.
4) a relao estabelecida pelo verbo ser, entre os
verbos amar e desarmar, uma relao de equi-
valncia, tanto que a ordem dos termos poderia ser
invertida.
5) a igura central do texto explora os elementos prin-
cipais da mensagem: o amor, a violncia e o carter
proibitivo das armas.
Esto corretas:
a) 1, 2, 3, 4 e 5.
b) 1, 2, 3 e 5 apenas.
c) 2, 3 e 4 apenas.
d) 1, 2, 4 e 5 apenas.
e) 1, 3, 4 e 5 apenas.
` Soluo: E
1. Esto relacionadas, a seguir, algumas prticas que no
devem ser utilizadas em uma dissertao. Numere os
parnteses de acordo com os itens da abordagem
terica.
( ) Nas ltimas dcadas, o mundo tem assistido, com
muita apreenso, a conlitos generalizados que
emergem em diferentes pontos geogricos.
Para combater essa contnua ameaa, s h uma so-
luo: Jesus Cristo. O homem precisa lembrar que
Deus mandou seu nico Filho a im de morrer na
cruz para nos salvar.
( ) O ilho de minha vizinha, Dona Laura, trabalhava em
uma dessas plataformas de petrleo. Ela levou um
susto incrvel quando houve um acidente h pouco
tempo.
( ) O Lazer
O lazer tem sido largamente utilizado em vrios cam-
pos da atividade humana, especialmente no campo
da medicina.
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( ) O advento da televiso nas ltimas quatro dcadas
foi, com certeza, o golpe mortal deferido na intelign-
cia e na cultura de milhes de telespectadores que
dela se utilizam e que a ela esto inconscientemen-
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te aprisionados. a televiso a grande responsvel
pelo processo de massiicao a que se submetem
principalmente as novas geraes. Afastadas dos
livros e das formas mais eruditas da msica e das
outras artes, tm diante dos olhos o desenrolar de
programas medocres que promovem, indiscutivel-
mente, a desinformao.
( ) Muita gente e at a polcia tentam fazer alguma coi-
sa para acabar com as drogas, mas muitos caras,
a maioria gente da pesada, se negam a deixar de
curtir seu baratinho, no dando a mnima para os
meganhas que vivem em seu encalo.
( ) Os noticirios apresentam todos os dias crimes br-
baros cometidos por verdadeiros animais, que deve-
riam ser exterminados, um a um, pela sua perversi-
dade sem im.
Pessoas como essas, que assassinam inocentes
criancinhas, deveriam ser postas em cadeiras eltri-
cas, o mais rpido possvel. Morte aos monstros do
crime!
( ) Mal tenho tempo de dormir. Levanto-me de madru-
gada, trabalho o dia inteiro e quase no tenho tempo
de estudar as matrias para as provas do meu col-
gio noturno.
( ) Os ministros c/ seus assessores saram da sala de
reunio p/ almoar c/ o presidente.
( ) Os empresrios tm encontrado certos problemas
para contratar mo-de-obra especializada nesses
ltimos meses. O problema da mo-de-obra con-
sequncia de um problema maior: os altos nveis do
desemprego constatado h algum tempo atrs. De-
morar algum tempo para que esse problema seja
solucionado.
O fragmento de texto a seguir, de Paulo Mendes
Campos, foi publicado na edio comemorativa dos 110
anos do Jornal do Brasil, de 8 de abril de 2001.
Julho de 1990
Nunca se imprimiu tanto. E nunca se aproveitou to
pouco. Devoram-se toneladas de papel impresso em
todas as lnguas, mas a porcentagem de nutrientes desse
palavrrio quase nada. A chamada democratizao
da cultura, em vez de sucos, fabrica perto de 100%
de refrescos aguados, essas publicaes fajutas j
chamadas non-books.
O antilivro vai expulsando do mercado a cincia, a
informao e a literatura. O grotesco que os novos
gneros de impresso no chegam nem mesmo a
cumprir o que nos prometem nos ttulos e nas orelhas;
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 a livralhada sexual idiota; a violenta pueril; a de terror
no chega a impressionar crianas; a esotrica de
dar pena; a fofoqueira ainda pode distrair, mas mente
pelos dedos. [...]
O sculo XX l mais que o sculo passado. Mas nosso
av comia um bife, e o nosso contemporneo entulha-se Instruo: As questes seguintes tomam por base
com um saco de farinha ou plvora ou titica. a primeira estrofe de O menino da porteira, de
1. A principal contradio que serve de sustentao tese Teddy Vieira (1922-1965) e Lus Raimundo (1916
do autor est estabelecida entre: -), o Luisinho, e a letra de Meu bem-querer, de
Djavan (1949 -).
a) o nmero de leitores e o nmero de obras publi-
cadas. O Menino da Porteira
b) o desperdcio e a pobreza. Toda a vez que eu viajava
c) a literatura de elite e a literatura de massa. Pela estrada de Ouro Fino,
d) os autores do sculo XIX e os autores do sculo XX. De longe eu avistava
e) a quantidade e a qualidade das obras produzidas. A igura de um menino,
Que corria abri[r] a porteira
2. Releia:
Depois vinha me pedindo:
O sculo XX l mais que o sculo passado. (ltimo
- Toque o berrante, seu moo,
pargrafo)
Que pra mim ic[ar] ouvindo.
Todos os argumentos a seguir foram usados por
Paulo Mendes Campos para reforar essa airmao, (Luisinho; Limeira; Zezinha, 1955.)
exceto:
a) o acrscimo no volume de material impresso.
Meu bem-querer
b) a diversiicao do material produzido.
Meu bem-querer
c) a queda no preo dos livros.
segredo, sagrado,
d) a democratizao da cultura. Est sacramentado
e) a produo de obras para interesses diferentes. Em meu corao.
3. A metfora gastronmica (ler alimentar-se), am- Meu bem-querer
plamente utilizada no texto, est presente em todas as Tem um qu de pecado
opes a seguir, exceto em: Acariciado pela emoo.
a) Devoram-se toneladas de papel impresso em to- Meu bem-querer, meu encanto,
das as lnguas [...] T sofrendo tanto, amor.
b) O antilivro vai expulsando do mercado a cincia, a E o que o sofrer
informao e a literatura. Para mim, que estou
c) O sculo 20 l mais que o sculo passado. Mas Jurado pra morrer de amor?
nosso av comia um bife, e o nosso contempor-
neo entulha-se com um saco de farinha [...] (Djavan. Alumbramento. Emi-Odeon. 1980.)

d) [...] a percentagem de nutrientes desse palavrrio

4. O menino da porteira, gravado em 1955, mostra-
quase nada.
se como um signiicativo exemplo de projeo da
e) A chamada democratizao da cultura, em vez de linguagem oral cotidiana na poesia-cano popular
sucos, fabrica perto de 100% de refrescos aguados brasileira. Observe o verso Que pra mim ic[ar]
[...] ouvindo, e compare-o com o verso Pra mim, que
estou, de Djavan. Num deles ocorre um fato lin-
gustico que a gramtica normativa considera erro
de portugus. A indicao do erro e a correo
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correspondente esto em:

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 para fugir do recolhimento de impostos nas minas de
a) pra mim, de O menino da porteira, que deve-
Cuiab, migraram para o oeste, a partir de 1720. Arraiais
ria ser corrigida para pra eu, pois o pronome
semelhantes foram identiicados tambm, no alto Rio
pessoal eu objeto direto da locuo verbal
Tocantins, em Gois. O tamanho deles d uma ideia
ic ouvindo.
do que esses homens izeram na busca do ouro, disse
b) para mim, de Meu bem-querer, que deveria o arquelogo SUPER. Sua ganncia era tanta que o
ser corrigida para para eu, porque o pronome mineral em todos esses arraiais acabou em menos de
pessoal eu sujeito do verbo estou. vinte anos. As cidades foram engolidas pelo mato.
c) para mim, de Meu bem-querer, que deveria (Revista Superinteressante, abril, de 2000.)
ser corrigida para pra eu, por analogia a pra
morrer, do verso seguinte.
d) pra mim, de O menino da porteira, que de- Os dialetos do Brasil: maternidade
veria ser corrigida para pra eu, uma vez que o A explorao do ouro levou gente do Brasil todo para
pronome pessoal eu sujeito da locuo verbal Minas no sculo XVIII. Como toda mo-de-obra se
ic ouvindo. ocupava da minerao, foi necessrio criar rotas de
e) pra mim, de O menino da porteira, que deve- comrcio para importar comida. Uma delas ligava a
ria ser corrigida para para eu, por se tratar de zona do minrio com o atual Rio Grande do Sul, onde
uma locuo adverbial. se criavam mulas, via So Paulo. As mulas, que no se
reproduzem, eram constantemente importadas para
5. Na ltima estrofe de Meu bem-querer, o persona- escoar ouro e trazer alimento. Tambm espalharam a
gem pergunta-se: E o que o sofrer / Para mim, que lngua brasileira pelo centro-sul.
estou / Jurado pra morrer de amor?. Nota-se uma
6. Leia os textos Cidades fantasmas e Os dialetos do
diferena nos sentimentos: o sofrimento amoroso,
Brasil: maternidade, e redija um pargrafo mostrando
no primeiro verso, e a sentena de morte, por amor,
os aspectos comuns aos dois textos.
no terceiro verso. O sentimento contido no primeiro
verso, em relao ao contido no terceiro, :
a) mais intenso, mas no desejado.
b) menos intenso, mas fortemente desejado.
c) mais intenso e fracamente desejado.
d) mais intenso e fortemente desejado.
e) menos intenso, mas no desejado.

(UFU-Universidade Federal de Uberlndia adap.)

Cidades fantasmas
O arquelogo Paulo Zanettini icou espantado quando
trombou com um muro de pedra de 300 metros de
extenso no meio do mato, na Serra da Borda, atual
municpio de Pontes e Lacerda, no oeste de Mato
Grosso. Achei que estivesse em uma runa inca,
lembra-se. Mas o que Zanettini encontrou foi um
captulo esquecido da histria das bandeiras. Aquele
enorme muro pertencia a um arraial de minerao de
ouro do sculo XVIII. Em 1988, Zanettini identiicou
vestgios de trs cidades de pedra na regio: So
Vicente, Vila Bela e So Francisco Xavier da Chapada.
Na ltima, h restos de taipa, indcio da presena
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bandeirante j que essa tcnica de construo era

marca registrada dos paulistas. As cidades fantasmas
foram provavelmente construdas por exploradores que,
5
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 1. 4, 6, 11, 5, 1, 5, 3, 7, 8

1. E
2. C
3. B
4. D
5. E
6. O ponto em comum entre dois textos a explorao
do ouro e suas consequncias. Para o avano dos ex-
ploradores, era necessrio criar as rotas de comrcio,
bem como a proteo daquilo que lhes pertencia, com
muros altos.
Ao mesmo tempo que desbravam matas, os exploradores
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cuidavam da difuso da lngua brasileira.

H outras possibilidades de respostas.

6
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