Hablar de una historia formativa implica:

evitar privilegiar la memorizacin de nombres y fechas.

para dar prioridad a la: comprensin temporal y espacial de sucesos y procesos.

Se debe trabajar para que los alumnos:

analicen el pasado.

encontrar respuestas a su presente

y entender cmo las sociedades actan ante distintas circunstancias.

y a considerar que los conocimientos histricos no son una verdad absoluta y nica.

ya que al comparar diversas fuentes descubren que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo
acontecimiento.

tambin significa estudiar una historia total que tome en cuenta las relaciones entre:

economa, poltica, sociedad y cultura.

que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes.

Desde esta perspectiva, la historia contribuye a entender y analizar el presente, planear el futuro y aproximar al
alumno a la comprensin de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histrico.

La historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construccin permanente:

tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores para la convivencia democrtica,
la identidad nacional y el legado histrico de la humanidad.

La enseanza de la historia en contextos educativos permite analizar y reflexionar sobre el pasado para comprender
lo que acontece en el presente.

La historia permite que conozcamos el pasado para entender el presente y proyectarnos al futuro con lecciones aprendidas y
retos por lograr. As, los estudiantes toman conciencia de que los procesos del pasado y del presente se relacionan entre s y
asumen que son sujetos histricos, es decir que comprendan que somos producto de un pasado pero, a la vez, que estamos
construyendo, desde el presente, nuestro futuro. Entender de dnde venimos y hacia dnde vamos ayudar a que se formen y
consoliden las identidades y se valore y comprenda la diversidad,

SESIN 2 cmo vas a aprender Historia?

En este curso trabajars con hechos y procesos histricos y, para que participes en la construccin de tu
conocimiento sobre el pasado, realizars diversas actividades y emplears diferentes recursos que te permitirn
desarrollar tus habilidades para aprender y comprender lo ocurrido, cul es su relacin con el presente y cmo
puedes influir en el futuro.

Te invitamos a revisar tu libro para saber cmo est estructurado, cul es su contenido y los recursos que te ayudarn
a aprender Historia. 1. Escojan una de las secuencias del libro. Hojenla y completen el siguiente cuadro en su
cuaderno:

De qu trata la secuencia? Qu elementos contiene? En qu partes se divide?

Compartan lo que anotaron en sus cuadros y escriban en el pizarrn las coincidencias que encuentren. > Comenten lo
que ms les haya llamado la atencin de las secuencias.
SESIN 3 Lean el siguiente texto en voz alta y despus realicen lo que se les pide.
cuando se habla de hechos histricos se hace referencia a eventos que tuvieron un significado particular o
consecuencias para ciertos grupos sociales. Son nicos e irrepetibles y pueden situarse en una fecha especfica.
Adems, a partir de ese hecho se desarrollaron un conjunto de consecuencias y cambios. Los hechos histricos se
articulan de diversas maneras y configuran procesos . A diferencia de los hechos histricos que ocurren en una
fecha y lugar especficos, a los procesos no puede fijrseles un inicio o un final precisos. Generalmente para marcar su
principio o su fin, se considera un ao probable o se elige un hecho histrico. Los proce sos estn formados por
diversos hechos que se relacionan de tal manera, que pueden ser causa o consecuencia de otros hechos, pueden
influirse mutuamente, aparecer al mismo tiempo, o cambiar de manera rpida o lenta, tener una secuencia de
aparicin y producir cambios o permanencias a partir de sus diferentes relaciones. La diversidad de hechos y procesos
histricos pueden llegar a ser representativos de determinados periodos de la Historia. Cada periodo histrico tiene
caractersticas que lo diferencia de periodos anteriores o posteriores.

Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corrjanlas.

Sabes qu es la cronologa? 3. Lee el siguiente texto:

Tal como sucede con las personas, la humanidad tambin tiene una historia que se divide en pasado, presente y
futuro. En ambas es posible identificar hechos, procesos y periodos en los que se producen cambios y permanencias
que influyen en lo que sucede en el presente y el futuro de cada individuo y de la humanidad, respectivamente. Sin
embargo, te has preguntado cmo el ser humano ha podido ubicar hechos, procesos y periodos en el tiempo?,
cmo ha podido darles una fecha exacta?, cmo ha sabido cunto duraron?, cmo ha logrado saber qu sucedi
antes o despus o cules sucedieron al mismo tiempo? Los seres humanos emplean diversas herramientas de anlisis
con las que se valora el tiempo transcurrido. Una de ellas es el ordenamiento cronolgico o cronologa que permite
establecer el orden, simultaneidad y duracin de los procesos histricos as como definir sus lmites temporales. Es
decir, permite reconocer cmo se ordenan ciertos hechos, procesos o periodos, a travs de unidades de medida
temporales propias de la Historia, como da, mes, ao, lustro, dcada, siglo, milenio o era. Asimismo, la cronologa
ayuda a ubicar dnde inician y dnde terminan los hechos, procesos y periodos; a identificar cul fue primero, cul
ocurri despus, cules ocurrieron al mismo tiempo y cunto duraron. La cronologa tambin permite saber qu tipo
de relaciones hay entre los hechos histricos y los procesos al identificar causas o consecuencias, cambios,
permanencias, duraciones, ritmos, relaciones de influencia, entre otros.

SESIN 4
Lee las siguientes frases e identifica las palabras que estn en rojo. Anota a la derecha el nmero de aos que indica
la palabra resaltada con color. Observa el ejemplo.

En la colecta anual de la Cruz Roja se pretende captar 5 pesos por habitante. Nmero de aos:

Crece 25 por ciento en un lustro la cifra de menores fumadores, informa la Secretara de Salubridad y Asistencia en
Mxico. Nmero de aos:

Durante el sexenio han emigrado 400 mil personas al ao. La obesidad se ha cuadriplicado entre menores en la ltima
dcada. Nmero de aos:

Resuelven chinos gran enigma matemtico del siglo XX. Nmero de aos:

Investigadores israeles encuentran evidencias en el Valle del Jordn que muestran que el hombre comenz a cultivar
rboles y plantas un milenio antes de lo que se crea. Nmero de aos:

Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para identificar el nmero de aos al
que se hace referencia. Resuman el trabajo que realizaron en esta sesin sealando cules fueron los conceptos
que trabajaron y cules son la unidades de medida del tiempo que se emplean en la Historia.
cmo contamos el tiempo? Lean el siguiente texto:

La historia de las sociedades ha sido construida a lo largo de miles de aos durante los cuales han ocurrido mltiples
hechos y procesos en diferentes lugares y han sido protagonizados por diversas culturas. Para registrar la duracin de
lo que ha ocurrido en las sociedades, se emplean unidades amplias como los siglos (100 aos), los cuales se escriben
con nmeros romanos (100=C), y los milenios (1000 aos. 1000=M). Puedes identificar en qu siglo y milenio
estamos? En la cultura occidental la historia de la humanidad se ha dividido en eras: antes de Cristo y despus de
Cristo. El ao del nacimiento de Jesucristo se considera el ao 0 y a partir de l se data el tiempo.

De esta manera, del ao 1 al ao 100 es el siglo I, del 101 al 200, el siglo II y as sucesivamente. Observa en la
siguiente lnea del tiempo cmo las flechas indican la manera en que se cuenta el tiempo. Los aos despus del
nacimiento de Cristo se cuentan en orden creciente, es decir, se comienza con 1, 2, 3, hasta llegar al ao 2007 en que
nos encontramos. El tiempo transcurrido antes del nacimiento de Jesucristo se cuenta en orden decreciente. Tambin
comienzas con el 1, 2, 3, pero hacia la izquierda. Si fuera una recta numrica, como las que usas en matemticas, los
nmeros del lado derecho son positivos y los del lado izquierdo, negativos. PAG. 12.

Qu es una lnea del tiempo? Son representaciones grficas que permiten ubicar hechos, procesos y periodos en un
tiempo determinado para saber qu ocurri antes y qu despus, valorar sus duraciones y establecer relaciones entre
ellos. En su diseo se emplean divisiones para sealar los aos, lustros, dcadas, siglos, milenios o millones de aos,
segn el periodo que se quiera representar. Para representar el tiempo se pueden utilizar diferentes formas. Puede
haber lneas del tiempo horizontales, verticales, diagonales, espirales o incluso es posible utilizar cuadros, imgenes y
grficas. PAG. 13

Observa la siguiente lnea del tiempo que muestra un fragmento de la era despus de Cristo y realiza lo que se pide.

Escribe debajo de la flecha el nmero de siglo que corresponde a cada grupo de aos. Recuerda que los siglos se
escriben con nmeros romanos. Observa el ejemplo, el cual inicia a partir del ao 1001 al 1100 y del 1101 al 1200.

Anota a qu siglo corresponde el ao 2001 d.C.:

Escribe el ao en que naciste y el siglo al que corresponde ese ao:

Del total de aos que tienes, anota cuntos aos del siglo XX has vivido y cuntos del siglo XXI:

Intercambien sus respuestas y si es necesario complemntenlas o corrjanlas; despus lean el siguiente texto: PAG.
14

La historia de lo que hacemos los seres humanos La invencin de la escritura, 3500 aos antes del nacimiento de
Cristo, es el punto de partida de la Historia de los seres humanos porque desde ese momento existen registros de lo
que ha sucedido en las diferentes culturas. A partir de este hecho, los historiadores han dividido el pasado de la
humanidad en cuatro periodos:

Edad Antigua que agrupa del ao 3500 a.C. al 476 d.C. Edad Media que agrupa del ao 476 d.C. al 1453 d.C. Edad
Moderna que agrupa del ao 1453 d.C. al 1789 d.C. Edad Contempornea que agrupa del ao 1789 d.C. hasta la
fecha, es decir, no ha concluido. El inicio y trmino de cada periodo, se ha definido por hechos histricos que
modificaron la vida de las personas, principalmente de Europa.

7. En la lnea del tiempo de la pgina siguiente marquen los cuatro periodos en los que se divide la Historia. Utilicen
un color para cada uno. Observen el ejemplo: Encierren con un crculo de color rojo, los hechos histricos.
Marquen con color azul los procesos sealados en la lnea del tiempo. Respondan en su cuaderno: > Cul es el
periodo de mayor duracin de la Historia? > Qu siglos abarca la Edad Media? > Qu siglos ocupa la Edad
Moderna? > Qu siglos abarca la Edad Contempornea? Compartan su trabajo con otro equipo y observen las
coincidencias y diferencias de sus resultados.