Sexto Grado Bloque 1 SEMANA 1

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI
ESCUELA PRIMARIA JACINTO MALDONADO VILLAVERDE

C.C.T.24DPR3143Y ZONA ESCOLAR 078 SECTO XVI
CICLO ESCOLAR 2017-2018 28 DE AGOSTO AL 01 DE SEPTIEMBRE DE 2017
BLOQUE 1
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL
Elaborar guas de autoestudio para la resolucin de exmenes
DEL LENGUAJE
MBITO Estudio
Elaboren guas de autoestudio a travs del anlisis de diferentes tipos de
preguntas, como las que se utilizan para construir cuestionarios y exmenes y
PROPSITO reconozcan las funciones y caractersticas de estas evaluaciones, e identiquen
diferentes estrategias para responderlas de acuerdo con la manera en que estn
planteadas.
Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas.
Clasicacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y
propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identicando la informacin y
los procedimientos que se requieren para responderlos.
PRODUCCIONES
Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y
PARA EL
exmenes, considerando:
DESARROLLO DEL
--tipos de pregunta que se realiza.
PROYECTO
--elementos implcitos y explcitos en las preguntas.
--profundidad y extensin de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y
exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
TIPO DE TEXTO Descriptivo
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Identica y usa informacin especca de un texto para resolver problemas concretos.
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o
tres fuentes. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de
temas estudiados previamente.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crtica. Usa la discusin para explorar ideas y temas.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identica informacin y sus fuentes para responder preguntas especcas.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrcas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo
APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN COMPETENCIAS QUE
ESPERADOS SE FAVORECEN
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Elabora guas de estudio Propsitos de los diferentes tipos de Emplear el lenguaje
con base en las reactivos en exmenes y cuestionarios. para comunicarse y
caractersticas que Forma de respuesta requerida en exmenes como instrumento para
identica en exmenes y y cuestionarios (explicaciones, descripciones, aprender
cuestionarios. relaciones causa-efecto). Identicar las
Identica distintos Estrategias para resolver ambigedades propiedades del
formatos de preguntas en preguntas y respuestas. lenguaje en
en exmenes y PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS diversas situaciones
cuestionarios. Caractersticas y funciones de los comunicativas
Identica las formas de diferentes tipos de exmenes. Analizar la
responder ms adecuadas Propsitos de las preguntas en exmenes y informacin y
en funcin del tipo de cuestionarios. emplear el
informacin que se solicita. Formatos de cuestionarios y exmenes. lenguaje para la
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE toma de
Producto nal ESCRITURA Y ORTOGRAFA decisiones
Guas de autoestudio Acentos grcos para distinguir palabras Valorar la diversidad
para la resolucin de que introducen preguntas y uso de acentos lingstica y cultural
exmenes. diacrticos. de Mxico
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
Iniciaremos con un canto titulado El sube y baja
Sucesivamente, invitando a los alumnos a que, en equipo, conversen sobre los
exmenes que han presentado:
En los exmenes que realizan durante el ciclo escolar, las preguntas buscan
INICIO obtener informacin de los conocimientos que han adquirido sobre las
asignaturas durante un bimestre?
Cmo se preparan para resolver con xito los exmenes?
Plantearn sus respuestas en plenaria y se realizarn algunas actividades para que
rearmar el conocimiento de los temas que se trabajarn en el aula.
Se analizarn algunas modalidades de los cuestionarios, mediante el ejemplo propuesto
en la pgina 10 de su libro de espaol.
Despus, discutirn estas preguntas con sus compaeros y las respondern en sus
cuadernos:
Cules son los tipos de preguntas que contiene el cuestionario?
En qu se parecen y en qu son diferentes?
Cul es su propsito?
DESARROLLO
Cmo diferenciaron unas y otras?
Se les mencionar que, las pruebas y exmenes que han resuelto a lo largo de la
primaria, contienen diversos tipos de preguntas. Ahora, buscarn ejemplos que tengan
de otros grados y los examinarn en equipo, respondiendo estas preguntas: sobre qu
temas cuestionan? Qu tipo de preguntas contienen?
Cules son sus semejanzas y diferencias? Cmo saben lo que necesitan hacer para
responder en cada caso?
Una vez que hayan recopilado varios ejemplos de pruebas y exmenes, en equipo,
analizarn el tipo de preguntas que contiene cada uno y su propsito. A manera de
CIERRE
conclusin, comentarn cules tipos de preguntas les resultaran ms tiles para
elaborar su gua de autoestudio y por qu.
DESAFOS MATEMTICOS
1. Los continentes en nmeros
LECCIN 2. Sin pasarse
3. Carrera de robots
TEMA Nmeros y sistemas de numeracin
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
CONTENIDOS
Explicitacin de los criterios de comparacin.
Que los alumnos ordenen y comparen nmeros de ms de seis dgitos.
INTENCIONES Que los alumnos escriban nmeros de seis o ms cifras que se aproximen a otro
DIDCTICAS sin que lo rebase.
Que los alumnos escriban, comparen y ordenen fracciones.
Resolver problemas de manera autnoma
COMPETENCIAS
Comunicar informacin matemtica
QUE SE
Validar procedimientos y resultados
FAVORECEN
Manejar tcnicas ecientemente
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTNDARES Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
CURRICULARES A ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
TRABAJAR Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA
Rescate de conocimientos previos
Comenzaremos con la consigna de la leccin Los continentes en nmeros.
En equipos, analizarn la tabla propuesta en la pgina 10 de su libro de desafos
matemtico. Despus, escribirn el nombre de los continentes ordenados de mayor a
menor, primero de acuerdo con su supercie y despus con su nmero de
INICIO
habitantes.
Se solicitar a los alumnos comentar, durante el desarrollo de la actividad:
En qu se jan para decir que un nmero es mayor que el otro.
Qu criterios establecen para ordenar nmeros de menor a mayor o de mayor a
menor.
Enseguida se realizar la consigna de la leccin Sin pasarse.
Formarn equipos y completarn la tabla propuesta en la pgina 11 de su libro. Usarn
todas las cifras permitidas. Si los alumnos tuvieran dudas de cmo realizar el ejercicio,
DESARROLLO se resolver uno a manera de ejemplo para todo el grupo.
Como la puesta en comn de las diversas estrategias empleadas por los alumnos, as
como de las respuestas, ser lo ms enriquecedor de la clase, se dedicar el tiempo
necesario a revisar el trabajo hecho por los diferentes equipos.
Por ltimo llevarn a cabo la consigna de la leccin Carrera de robots.
Formarn equipos para hacer lo siguiente.
Anualmente se llevan a cabo carreras de robots en la Expo Internacional Juvenil de
Robtica. Este ao, el premio se entregar al equipo cuyo robot avance dando los
saltos ms largos, a condicin de que todos sus saltos midan lo mismo. Para
completar la tabla de la pgina 12, recortarn y usarn el tablero de la pgina 181, el
cual tiene los recorridos de los robots.
Despus respondern:
CIERRE
Cul robot gan la carrera?
Cules ocuparon el segundo y el tercer lugares?
Cul ocup el ltimo lugar?
Se recomendar a los alumnos hacer lo siguiente:
Avanzar hasta la casilla siete con siete saltos: Cada salto corresponde a una
unidad.
Llegar a la casilla cuatro con dos saltos: Cada salto mide dos unidades.
Alcanzar la casilla 12 con cuatro saltos: Cada salto mide tres unidades.
CIENCIAS NATURALES
TEMA Coordinacin y defensa de cuerpo humano.
Desarrollen habilidades del pensamiento cientco y sus niveles de
PROPSITO
representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales.
AMBITO El ambiente y la salud.
Decir cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo
APRENDIZAJES humano, haciendo nfasis en la relevancia de evitar acciones qu puedan
ESPERADOS daarlo mediante lesiones o infecciones. Reconoce situaciones
problemticas preguntas de inters personal para desarrollar su proyecto.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientca
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
COMPETENCIAS QUE
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
SE FAVORECEN
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo
conforman e identica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la
herencia. Identica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo
humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar
estilos de vida saludables.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientca: responde preguntas o identica problemas,
revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis,
desarrolla explicaciones y comunica resultados.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Maniesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Llevarn a cabo la actividad Reaccin.

Materiales: Regla de 30 cm. Linterna, Cartoncillo para cubrir la pantalla de la linterna, Aguja o un lpiz con
punta aguda, Cinta adhesiva
Formarn equipos para trabajar.
Primero, uno de ellos sostendr la regla por el extremo donde estn sealados los 30 cm, de manera que el
extremo del cero apunte hacia el piso.
Por turno, cada uno colocar los dedos pulgar e ndice en posicin de atrapar la regla, sin tocarla, justo
debajo del extremo inferior, como se ve en la ilustracin de su libro. Pedirn al compaero que suelte la
regla cuando l desee; al hacerlo, quien est en posicin de atraparla hgalo cerrando los dedos lo ms
rpido posible.
Registrarn en una tabla, como la de la pgina 12, en qu marca de la regla consigui atraparla cada uno.
En la tabla de dicha pgina se indica el tiempo de reaccin relacionado con la distancia recorrida por la
regla antes de atraparla. Se explicar que, en promedio, las personas tardan 0.15 segundos en reaccionar.
GEOGRAFA
TEMA El estudio de la Tierra
EJE Espacio geogrco y mapas
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
CONTENIDOS Utilidad de la representacin cartogrca de la Tierra en mapas y globos
terrqueos.
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrco para
PROPOSITOS
caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y
mundial.
APRENDIZAJES
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrcas de la Tierra.
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE
Manejo de informacin geogrca
SE FAVORECEN
Se reunirn con un compaero y

observarn en el mapa de la pgina 11 de
su libro, las regiones continentales en que
se divide fsicamente la Tierra. Anotarn
en ste los nombres de los continentes
que hayan aprendido en quinto grado.
Al terminar, comentarn en grupo: a qu
se debe la diferencia entre las divisiones
continentales? Qu separa a un
continente de otro? Se podra subdividir
un continente?, qu criterios utilizaran?
HISTORIA
La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades
TEMA
urbanas
Panorama del periodo
CONTENIDOS Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del
poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarizacin.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
PROPSITO temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar
donde viven, del pas y del mundo
Identica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del
poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos
APRENDIZAJE como siglo, milenio y a.C.
ESPERADO Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los
continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y
animales.
COMPETENCIAS QUE Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin
SE FAVORECEN histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
ACTIVIDADES
Observarn la imagen del principio de bloque I y

contestarn las siguientes preguntas.
Qu representa la imagen?
Para qu la pintaron?
Cmo la pintaron?
Cmo vivan los humanos en la prehistoria?
Dnde vivan?
Qu coman?
A qu peligros se enfrentaban?
Presentarn su trabajo al grupo y entre todos identicarn
las semejanzas y diferencias entre sus respuestas.
Considerarn las dicultades que hayan
FORMACIN CVICA
TEMA De la niez a la adolescencia
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones
CONTENIDOS
siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender
para mantener una vida sana.
MBITO Aula
APRENDIZAJES Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la
ESPERADOS vida de los seres humanos.
COMPETENCIAS QUE Conocimiento y cuidado de s mismo
SE FAVORECEN Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
ACTIVIDADES
En parejas, observarn las fotografas de la pgina 14. Despus, comentarn sus respuestas a las
siguientes preguntas:
Por qu va cambiando su cuerpo a medida que crecen?
Cmo ha cambiado su cuerpo en el ltimo ao?
Cmo creen que se sienten los nios de las fotografas al estar creciendo?
Cmo se sienten ustedes al crecer?
Cmo creen que sern cuando estn en la escuela secundaria?
Analizarn la infografa de la pgina 17.

Identicarn qu cambios fsicos y emocionales han experimentado durante la pubertad. Se les pedir que
recuerden los momentos que les han parecido importantes en su vida, qu sentimientos y emociones
experimentaba y reexionarn acerca de la idea que tienen de s mismos.
Enseguida completarn con una palabra o una frase las oraciones propuestas en la pgina 18 de su libro.
Despus podrn utilizarlas en su texto biogrco.
EDUCACIN ARTSTICA
LENGUAJE
Artes Visuales.
ARTSTICO
Apreciacin
Explicacin acerca de las clasicaciones del patrimonio cultural.
Expresin
EJE Y CONTENIDOS Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio.
Contextualizacin
Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares
de su inters.
APRENDIZAJES
Valora la importancia del patrimonio cultural.
ESPERADOS
COMPETENCIA Artstica y cultural
Comentarn con los compaeros lo que aprendieron en quinto ao:

En artes visuales, cules son los temas que recuerdas?, cul fue la actividad que ms te gust?, por
qu?
De las danzas y bailes que conoces hasta el momento, cules te interesan ms y por qu?
Recuerdas cuntas familias de instrumentos existen?, cmo se llaman?, cules son las caractersticas
de cada una?
Qu elementos intervienen en una puesta en escena?
En esta clase organizarn, junto con los compaeros, el Bal del arte, que reunir los materiales que cada
uno quiera aportar para que todos puedan utilizarlos en las clases.
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Identico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de
riesgo que pueden afectar mi integridad.
Espaol
Lo que escuchamos en la radio
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el
noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las
canciones sin incurrir en agresiones.
Matemticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas
relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y
sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales
Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado.
Reexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus
proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, anidad y atraccin. Reexionen
sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Geografa
Nosotros los adolescentes
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo
con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin
de la poblacin adolescente.
Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la
mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identicar y reexionar sobre los aspectos que han
cambiado y los que se han mantenido
Formacin Cvica
Identico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de
riesgo que pueden afectar mi integridad.
Educacin Fsica
La cooperacin para el uso del espacio
Reexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en
espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.

Sexto Grado Bloque 1 SEMANA 1

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Sexto Grado Bloque 1 SEMANA 1

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI

ESCUELA PRIMARIA JACINTO MALDONADO VILLAVERDE

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Llevarn a cabo la actividad Reaccin.

Se reunirn con un compaero y

Observarn la imagen del principio de bloque I y

Analizarn la infografa de la pgina 17.

Comentarn con los compaeros lo que aprendieron en quinto ao:

Potrebbero piacerti anche