Capitulo 1

Autoestima docente

1. Definicin de autoestima

Para Coopersmith(1990,citado por Roldan, 2007),filsofo y psiclogo , define

a la autoestima como: la evaluacin que una persona hace y comnmente

mantiene con respecto asimismo , expresando una actitud de aprobacin que

indica las medidas que una persona cree ser importante , capaz , digno y

exitoso ; un juicio de mrito(p.25).

Ramrez(2004) defini la autoestima como: la valoracin de cada persona

tiene de si misma y que expresa una actitud de aprobacin o desaprobacin ,

agrado o desagrado , revela el grado en que una persona se siente y se sabe

capaz , exitosa , digna y actua como tal(p.13).

La autoestima es una actitud valrica emocional, que se mueve por un

continuo, entre lo negativo y positivo. En este caso, lo que es valorado o

evaluado es la autoimagen, sea, la imagen que un individuo tiene de si

mismo.

Asimismo, Branden(1993 citado por Roldan, 2007) indica que la autoestima

es: El componente evaluativo del si mismo, entendiendo por concepto de si

mismo, quien y que pensamos que somos , consciente y

subconscientemente respecto a los rasgos fsicos y psicolgicos en cuanto

cualidades , defectos , creencias , valores , necesidades y motivaciones(p.

24).

Por lo tanto, la autoestima hace mencin a la forma como la persona se ve y

piensa sobre si misma y a la percepcin que tenga sobre el valor de su ser , a

cual va a manifestarla atravez de su conducta , sintindose capacitado con

xitos los desafos de la vida y por ende sentirse feliz.

2. Bases tericas

2.1 Bases psicolgicas:

Myers(1991) cita como representante a la Psicologia Americano

Maswol , Abraham Harold quien nos habla de las necesidades de

conocimiento : tambin conocidas como las necesidades del ego o

autoestima . este grupo radica en las necesidades de toda persona

de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo

social , de igual manera se incluye la autoevaluacin y el respeto de

si mismo.

2.2 Base sociolgica :

Myers(1991)cita a Sigmund Freud, no solamente pone nfasis en el

nacimiento mismo de la teora del aprendizaje social sino en el

 constante inters por las cuestiones de la imitaion(relacionada con la

identificacin), la resistencia a la tentacin y el retraso de la

gratificacin(relacionada con el desarrollo moral) . en esta teora, se

dice que los estilos de aprendizaje e apremde de manera semejante

a como se aprende las actitudes intelectuales.

2.3 . Bases filosficas

Jose Vcente Bonet en Myers(1991) filosofo espaol apoya nuestra

investigacin en su libro Se amigo de ti mismo:Manual de autoestima ,

nos recuerda que la importancia de la autoestima es algo evidente:La

importancia de la autoestima se aprecia mejor cuando uno cae en la

cuenta de que lo opuestos a ellas no es la heteroestima o estima de los

otros sino la desesima propia, rasgos caracteristicos de este estado de

suma infelicidad que llamamos <<depresin>>. Las personas qque se

desestiman, se menosprecian, se malquieren..., no suelen ser felices pues

no puede uno desentenderse u olvidarse de si mismo.

2.4 Bases pedaggicas

El ,sustento pedaggicos de nuestro proyecto de investigacin lo

encontramos en la pedagoga activa ya que se centra en la iniciativa del

alumno y no en los perjuicios del profesor, fomenta la catividad

 expontanea, personal y fecunda, propugna que no se debe presionar sobre

el alumno, sino estimularle para que acta y as lograr el mximo de

efectos tiles, utiliza de mtodos activos y tcnicos grupales de donde el

nio pueda interactuar con sus compaeros utilizando para ellos un buen

actuconceptos, pone nfasis de los aspectos motivaciones de la

enseanza y vincula la enseanza con la vida y la practica.

3.- Caracterstica de la autoestima

La autoestima se puede fortalecer o debilitar mediante el transcurso de nuestras

vidas , es por ello que una persona con una buena autoestima , puede ser capaz de poder tomar
decisiones asertivas, tiene confianza asimismo , conciencia de sus capacidades o hablidades , no tienen
miedo al fracaso, porque sabe que cometer errores pero que podra resolverlos sin tener dificultades y
creyendo que lo lograra ,es por ello que tenemos que tener en cuenta las siguientes
caractersticas :

3.1 : APRECIO: autntico de s mismo, todo lo positivo que tiene una persona,
y sus buenos valores que lo desenvuelven en la sociedad.

Ej. Ser un alumno responsable, puntual con valores, destrezas para las
manualidades, costura, etc.; una ms desarrolladas que otras, pero, si nos lo
proponemos se puede tener todas en un mismo nivel.

3.2 : ACEPTACIN

es un acto de amor que nos permite aceptarnos tal como somos con nuestras
debilidades, fracasos y limitaciones. Cuando nos aceptamos nos sentimos
libres acogido, arropado, acompaado y abierto al mundo. Me siento en
armona conmigo mismo porque mi atencin est en m y no en qu le pasa al
otro.
(D. Burns) Nunca renuncies al derecho que tienes a equivocarte, porque
perders la capacidad de aprender cosas nuevas y de avanzar en tu vida.
Recuerda que el miedo siempre se oculta bajo las ansias de perfeccin.

3.2 AFECTO

Es el aprecio por nosotros mismo ya que nos permite que nos

sintamos tranquila con nuestra forma de pensar lo que sentimos nuestras

emociones.

3.3 atencion

Consiste en poder satisfacer nuestras necesidades especialmente aquellas que nos ayudan a ser mejores

personas , ya que son esenciales para nuestra crecimiento psicolgico y emocional .

4. Componentes :

4.1 El sentido de seguridad

4.2 El sentido de auto concepto

4.3 El Sentido de pertenencia

4.4 El sentido de motivacin

4.5 Sentido de competencia