coala Gimnaziala Podgoria, Jud.

Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

FIA DE OBSERVARE A LECIEI

Date generale:

Data inerii leciei: Clasa: Cadru didactic asistat:

Total elevi n clas: Prezeni: Abseni:
Subiectul i tipul leciei:

Obiectivele leciei:
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
....
.
Obiectivele asistenei:
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
..............................................

Aprecierea leciei:

Obiectivele
Itemi Calificativ
interasistenei
1. Respectarea programei
2. Claritatea obiectivelor operaionale
3. Claritatea obiectivelor formativ-educative
PROIECTAREA 4. Raportul obiective operaionale - obiective
formativ educative
5. Corelarea strategiilor didactice cu specificul
particularitilor de vrst ale elevilor
6. Oportunitatea resurselor bibliografice
1. Asigurarea climatului propice desfurrii
activitii
2. Activitatea organizatoric
3. Gestionarea corect a timpului
MANAGEMENTUL
4. Valorificarea oportun a mijloacelor de
LECIEI/CLASEI
nvmnt
5. Munca difereniat cu elevii
6. Gradul de activizare a elevilor
7. Diversitatea formelor de organizare a activitii
1. Relaia coninut-obiective operaionale
CONINUT
2. Logica prezentrii cunotinelor
l STRATEGII
3. Gradul sistematizrii cunotinelor
4. Rigoarea tiinific a coninutului
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

5. Utilizarea unui limbaj adecvat

6. Abordare creativ/stimularea creativitii la elevi
7. Interdisciplinaritatea predrii
8 Raportul solicitare-relaxare
9. Caracterul practic-aplicativ al cunotinelor ;
10. Valorificarea strategiilor activ-participative
11. Feed-back ul
1. Strategii de evaluare
EVALUAREA 2. Principialitatea notrii
3. Valorificarea funciei notei
1. Adecva rea stilului didactic la particularitile
clasei
RELAIONRI
2. Interaciuni profesor-elev. elev-elev, elev-
profesor
1. Obiective fixate
2. Raportul dintre coninut i realizarea leciei
AUTOEVALUARE
3. Eficiena leciei
4. Meniuni autocritice
Calificativ final
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

FIA DE OBSERVARE A LECIEI

Unitatea de nvmnt .
Data .. Ora ...
Clasa . Nr. elevi prezeni Nr. elevi abseni
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat .
Calificarea/ Gradul didactic .. Specialitatea/ specialitile
Vechimea n nvmnt . Vechimea n unitatea colar ..
Data ultimei inspecii de specialitate . Aprecierea/ calificativul ...
Disciplina de nvmnt
Tema leciei/ coninutul activitii
Calificativul acordat ...

Observaii
F. B. Bine Satisf. Slab F. slab
I. CALITI PERSONALE I PROFESIONALE
Raportul cu elevii
Atitudinea n clas
Vocea
Cunotine de specialitate
II. PLANIFICAREA LECIEI
Claritatea obiectivelor
Selectarea i nlnuirea materialului
Alegerea materialului auxiliar
Echilibrarea activitilor
Anticiparea dificultilor
III. DESFURAREA LECIEI
Folosirea materialului
Capacitatea de a utiliza materialul auxiliar
Tehnici pentru ntrebri i rspunsuri
Claritatea explicaiilor i a instruciunilor
Ritmul i ncadrarea n timp
Realizarea obiectivelor
IV. MANAGEMENTUL CLASEI
Organizarea clasei
Implicarea elevilor
Organizarea activitilor
Corectarea greelilor
Monitorizarea lucrului
Timpul/ durata ct a vorbit profesorul
Gesturi i micri ale profesorului
Capacitatea de a menine disciplina
Evaluarea performanelor elevilor
Altele
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

FI DE ASISTEN PENTRU ORA DE DIRIGENIE

I.Date generale:
Numele i prenumele cadrului didactic ....................................................................
Specialitatea ..............................................................................................................
Vechimea n nvmnt ...........................................................................................
Clasa la care este diriginte.........................................................................................
Numr elevi....................................................................................................
Abseni ..........................................................................................................
Data susinerii orei de dirigenie................................................................................
Tema orei de dirigenie..............................................................................................

II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative

1.Modalitaea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei
o Frecvena elevilor....................................................................................................
o Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev....................................
o Starea disciplinar...................................................................................................
o Evenimente deosebite.............................................................................................

2.Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie

2.1.Modalitatea de introducere n tem
o Oportunitatea alegerii temei
o Capacitatea de formulare a obiectivelor operaionale
o Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii...........................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2.2 Pregtirea profesorului pentru or
Documentarea (surse,modaliti) ...................................................................................
..........................................................................................................................................
Prelucrarea datelor
Ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii
Judecare critic, personal
Evitarea caracterului didacticist, moralizator
Resurse materiale utilizate ........................................................................................ 2.3 Logica desfurrii
activitii i strategiile utilizate
o Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor elemente de noutate)
.........................................................................................
o Mediul educaional ....................................................................................................
o Derularea coninutului de idei al temei:
exprimare profesor
exprimare elev
naturalee
spontaneitate
o Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse
o Observaii privind comportamentul elevilor, formarea sentimentelor morale, civice...................
2.4 Metode folosite:
-Exerciiul -dialogul -analiza psihologic
-povestirea -expunerea -ancheta-chestionare
-lectura -exemplul -studiul de caz
-analiza -caracterizarea -consultaia

2.5 Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbatere

 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

DA NU
Dac tema a fost cunoscut din timp de elevi
Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea
datelor
Gradul de implicare a elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate
o Climat deschis
o Diversitate i atractivitate
o Apel la experiena proprie a elevilor
o Prezentarea unor valori intelectuale, moral-civice, estetice etc.

2.6 Relaia diriginte-elev

a. Activitatea de cunoatere a elevilor .................................................................................................
...........................................................................................................................................................
b. Modul de a reaciona al elevilor
Cu atenie
Cu ncredere
Cu afectivitate
Indifereni
Reinui
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la susinerea activitii:
o Aprecierii verbale
o Evidenierii de comportamnete i atitudini pozitive
o Conturarea unor modele
o Conduita de sensibilizare i motivare a elevilor
b) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei:
o Elevi-problem
o Situaii conflictuale
o Raport familie-coal
4.Autoanaliza i autoevaluarea activitii
Autoanaliza calitii ..................................................................................................
Autoanaliza eficienei ...............................................................................................
Raport ntre efortul intelectual, investiie afectiv i efecte educaionale produse n timp
................................................................................................................................................
Obiective realizate sau parial realizate..................................................................................
Conturarea unor alternative ...................................................................................................

5. Recomandrile evaluatorului .........................................................................................................

.............................................................................................................................................................
6. Aprecierea orei de dirigenie ..........................................................................................................

Calificativul acordat: ............. Semntur profesor: ...............................

 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

FI DE EVALUARE FINAL A LECIEI

(pentru elevi)

Disciplina. data..
Profesor.

Facei aprecieri marcnd opiunea voastr pentru urmtoarele afirmaii:

1. M simt mai ncreztor n capacitatea mea de nvare i de nelegere:
O Da O NU
2. Cu o mai bun organizare a timpului s-ar fi putut realiza mai multe n aceast lecie:
O Da O Nu
3. Am avut deplin libertate de a ne manifesta opiunile n activitile desfurate:
O Da O Nu
4. Relaia dintre obiectivele propuse i activitile desfurate a fost satisfctoare:
O Da O Nu
5. Materialele de nvare au fost adecvate n activitatea desfurat:
O Da O Nu
6. Lecia a fost bine organizat:
O Da O Nu
7. A fost insuficient timpul:
O Da O Nu
8. Am primit prea multe informaii:
O Da O Nu
9. Am fcut suficiente aplicaii la noiunile teoretice nvate:
O Da O Nu
10. Sugestiile mele pentru viitoarele lecii sunt:

11. La sfritul acestei lecii starea mea este:

 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

FI DE EVALUARE FINAL A LECIEI

(pentru cadre didactice)

Disciplina...............data..
nvtor / profesor..

Facei aprecieri marcnd opiunea dumneavoastr pentru urmtoarele afirmaii:

1. Cu o mai bun organizare a timpului a fi putut realiza mai multe n aceast lecie:
O Da O Nu
2. Relaia dintre obiectivele propuse i activitile desfurate a fost satisfctoare:
O Da O Nu
3. Materialele de nvare au fost utile n activitate desfurat:
O Da O Nu
4. Lecia a fost bine organizat:
O Da O Nu
5. Voi ncerca de acum nainte s utilizez computerul n procesul didactic:
O Da O Nu
6. A fost suficient timpul:
O Da O Nu
7. Am oferit prea multe informaii:
O Da O Nu
8. Am fcut suficiente aplicaii la noiunile teoretice predate:
O Da O Nu
9. Sugestiile mele pentru urmtoarele lecii:

10. La sfritul acestei lecii starea mea este:

 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

MATERIAL COMPLEMENTAR
NECESAR ASISTENEI LA ORE

Nr. crt. Profesorul/ nvtorul Da Nu

1. A aranjat locul/sala/ n mod adecvat?
2. A aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/ resursele
adecvate
3. A avut n vedere nevoi speciale?
4. A explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele
leciei?
5. A inut cont de alctuirea/ nevoile/ capacitile grupului/
elevilor?
6. A explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost
cazul?
7. A oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i
pentru a promova egalitatea anselor pentru elevi?
8. A identificat i a inut cont de cunotinele i experiena
anterioar?
9. A adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor?
10. A stabilit inte individuale de nvare n pai mici de
realizare?
11. A ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile
elevilor?
12. A ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea
n grup i nvarea n diferite contexte?
13. A folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor
individuale de nvare i nevoilor elevilor?
14. A redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile
diferite i ntreruperile?
15. A comunicat eficient cu elevii, rspunznd nevoilor lor
diferite?
16. A prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i
semnificative?
17. A verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile?
18. A asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au
sporit claritatea informaiilor?
19. A selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijni
resursele elevilor?
20. A ncurajat elevii s pun ntrebri?
21. A ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

22. A rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd

informaii suplimentare clare?
23. A explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor
i activitilor?
24. A oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i
progresul?
25. A implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n
legtur cu propriul lor progres?
26. A asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat,
riguroas i exact?
27. A furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare,
care s rspund nevoilor lor?
28. A ncurajat elevii s-i asume responsabilitatea pentru
propriul proces de nvare?
29. A alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte,
ngrijiri sau nevoi suplimentare?
30. A folosit n mod eficient temele pentru a consolida i
extinde nvarea?
31. A atins scopul i obiectivele leciei?
32. A demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i
cunotine actualizate n domeniu?
33. A obinut feedback pentru propria dezvoltare n scopul
evalurii?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Mapa cadrului didactic reprezint cartea de vizit a activitii didactice a

nvtorului/profesorului eficient, permite pstrarea materialelor i organizarea acestora astfel nct s fie
operaionale, oblig cadrul didactic la o munc de calitate, la responsabilitate i rigoare profesional,
ntruct toate documentele sunt la vedere.

Structura mapei nvtorului/profesorului:

Partea I: DATE PERSONALE

Structura anului colar
ncadrarea (clase, nr. de ore)
Orarul
Fia postului
Calendarul activitilor pe anul n curs
Curriculum Vitae
Raport de autoevaluare

Partea a II-a: ACTIVITATEA LA CATEDR

Programa colar
Programele pentru opionalele propuse
Planificarea materiei (planificarea anual i planificarea pe uniti de nvare)
Proiecte didactice (cel puin unul)
Teste de evaluare (testele predictive, rezultatele acestora i observaiile - concluziile ce se impun,
testele sumative pentru fiecare unitate de nvare sau testele date la sfrit de semestru sau an colar,
evaluri curente)
Evaluarea alternativ (titlurile proiectelor, referatelor, eseurilor i portofoliilor ntocmite de elevi)
Fie de lucru (pe clase, pe nivel de performan vizat)
Fie de progres
Catalogul personal
Programa de pregtire pentru recuperarea cunotinelor
Lista materialului didactic existent
Fie cu asistenele la ore
Fie de evaluare pentru elevi i pentru cadre didactice
Chestionare (managementul comunicrii, stiluri de nvare, de opinie etc.)
Situaii statistice care s cuprind rezultatele testelor iniiale i rezultatele semestriale
Diverse fie/chestionare aplicate de cadrul didactic n activitatea proprie

Partea a III-a: PERFORMANE

Calendarul olimpiadelor, concursurilor colare
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Subiecte propuse, descriptori de performan

Tabel nominal cu elevii selecionai i pregtii pentru aceste concursuri
Planificarea pregtirii suplimentare
Prezena la pregtiri
Rezultatele obinute la diferite faze
Diploma, distincii

Partea a IV-a: ACTIVITATEA EXTRACURRICULAR

Lista cu proiecte de parteneriat n curs de desfurare sau chiar proiectele propuse pe o anumit
perioad
Activitatea cu prinii
Tematica
Procese verbale
Suporturi teoretice folosite
Proiecte de activitate extracurricular (vizite, excursii, expoziii organizate, reviste colare, diferite
concursuri, serbri colare etc.)
Tematic
Procese verbale
Informri
Poze, diploma etc.

Partea a V-a: PERFECIONARE

Evidena clar a activitilor de perfecionare organizate la nivelul unitii de nvmnt (catedr,
consilii profesorale) sau de C.C.D., I.S.J.
Participri la simpozioane
Diplome, certificate

Partea a VI-a: MATERIALE DIVERSE

Scrisori metodice, regulamente, adrese M.E.C.I., I.S.J.
Publicaii
Alte documente

Caietul dirigintelui
Tabele nominale semnate de elevi pentru luarea la cunotin asupra:
Regulamentului colar
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planuri cadru, programe colare, orar colar

Chestionar privind stilurile de nvare la elevi (nsoite de rspunsurile elevilor)
Chestionar privind alegerea carierei
Chestionare de opinie privind predarea-nvarea
Fie pentru opiuni CD
Procese verbale ale ntrunirilor Consiliului Profesorilor clasei
Procese verbale ale edinelor/lectoratelor cu prinii
Procese verbale pentru discutarea situaiei colare la sfrit de semestru (elevii iau la cunotin
situaia lor colar)
Diferite statistici
Alte fie i materiale de lucru de la orele de consiliere i orientare

DOCUMENTE UTILE N REDACTAREA FINAL

A RAPORTULUI DE AUTOEVALUARE

Raportul trebuie s conin maxim 3 pagini i s fac referiri la toate aspectele precizate n cele ce
urmeaz:

Numele i prenumele cadrului didactic: ..........................................................

Perioada evaluat anul colar: ......................................................................

Repere principale care trebuie avute n vedere n redactarea raportului:

1. Aspecte privind planificarea activitii

ntocmirea planificrilor calendaristice
ntocmirea planificrilor pe uniti de nvare
ntocmirea unor proiecte de tehnologie didactic modele
Metodologia elaborrii acestor proiecte
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Programul de nvare (disciplina de nvmnt) cu particularitile sale

Activitatea educativ (dac este cazul)
Alte activiti (precizai care)

2. Aspecte privind implementarea i metodologia de implementare a activitilor propuse n

planificare

Modalitile de realizare a activitilor prevzute

Precizarea strategiilor didactice utilizate
Precizarea resurselor:
o Materiale: echipamente, spaii de specialitate
o Umane: elevi s-a avut n vedere munca pe echipe difereniate, s-a inut cont de
egalitatea anselor, s-a aplicat nvarea centrat pe elev
o Financiare: resurse proprii, sponsorizri

3. Aspecte privind evaluarea i analiza activitilor

Evaluarea elevilor: iniial, curent, sumativ, final (metode de evaluare utilizate, rezultate
obinute, modaliti de remediere, testul a doua ans
Autoevaluarea activitii prin:
Fie de evaluare a leciilor aplicate elevilor
Fie de evaluare a leciilor completate de profesor
Chestionare de managementul comunicrii
Chestionare diverse (precizai tipul acestora)
4. Aspecte privind activitatea metodic
Activitatea la comisia metodic/n cadrul catedrelor: lecii deschise, referate, alte suporturi
teoretice
Activitatea la Cercurile pedagogice pe ora
Participarea la simpozioane
5. Aspecte privind activitatea extracurricular
Concursuri pe diferite teme
Olimpiade colare i alte concursuri colare
Activiti n parteneriat
Activiti n cadrul unor proiecte educaionale
Vizite, excursii, serbri
Respectarea calendarului activitilor
Efectul benefic al activitilor extracolare asupra elevilor
6. Alte aspecte privind ntreaga activitate pe parcursul perioadei pentru care se face autoevaluarea
Precizai natura i particularitile acestora
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

PLANIFICAREA OBSERVRII LECIILOR

Anul colar .

Nr. NUMELE FUNCIA CADRE DATA

crt. OBSERVATORULUI OBSERVATORULUI DIDACTICE
OBSERVATE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

FI DE MONITORIZARE A ORARULUI

coala Gimnazial .....................

LOCAIA MONITORIZAT Com. Podgoria
Jud. Buzu
Numele i prenumele cadrului didactic
care efectueaz monitorizarea
Numele i prenumele cadrului didactic
monitorizat
Data monitorizrii

Clasa

Disciplina
Tema leciei
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Numr total elevi

Numr elevi prezeni

Constatri

Semntura cadrului didactic care efectueaz monitorizarea

..

Semntura cadrului didactic monitorizat

MODEL -
RAPORT DE AUTOEVALUARE ANUAL
ctre Consiliul de administraie
privind activitatea Comisiei

Data prezentului raport

Perioada la care se refer raportarea
Data validrii
Semntura directorului
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Calificativ
Nr.
Criteriul Evaluare Observaii
Crt. Autoevaluare
CA

1 Elaborarea documentelor de lucru

Realizarea n termenele prevzute a documentelor

2 solicitate de teri: profesori, prini, comunitatea local,
ISJ, ARACIP, MECT

Realizarea activitilor propuse conform calendarului

3
Comisiei

Comunicarea cu toi factorii implicai n asigurarea

4 calitii: elevi, prini, profesori, comunitatea local,
compartimentele unitii colare, managerii, alte instituii

5 Comunicarea dintre membrii CEAC n cadrul acesteia

Utilizarea eficient a resurselor materiale i financiare

6
alocate, n desfurarea activitilor

Spirit creativ, novator, contiinciozitate n ndeplinirea

7
atribuiilor

Alte comentarii/recomandri ale membrilor Consiliului de administraie:

LIST DE VERIFICARE PENTRU PREGTIREA PROCESULUI DE AUTOEVALUARE

Aceast list de verificare este pentru o perioad de un an, de la pn

la
data
data

Aceast list de verificare a fost monitorizat de:

Data:
Semntura persoanei de conducere autorizat
data finalizrii
* Persoane cu responsabiliti generale pentru realizarea aciunii, nu persoanele care desfoar activitatea propriu-zis.
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planificarea autoevalurii i mbuntirii Da Nu Aciune

Cine* Cnd*

Scopul i aria de acoperire a autoevalurii sunt

definite, convenite i nelese n mod clar de
ctre membrii personalului i de factorii
interesai?
aceste scopuri sunt comunicate corespunztor
i nelese de toi cei implicai?
legtura dintre procesul de autoevaluare i
analiza comparativ este comunicat i
neleas n mod clar de ctre toi cei implicai?
autoevaluarea este folosit ca mijloc pentru
Scop i arie de
mbuntire i nu ca scop n sine?
acoperire
legtura cu procesul de monitorizare intern i
extern este comunicat i neleas n mod
clar de ctre toi cei implicai?
ciclurile i prioritile procesului de
autoevaluare au fost planificate i discutate cu
factorii interesai relevani?
ciclurile combin autoevaluarea, planificarea
mbuntirii i planificarea strategic? (ex.
PAS)
costurile i beneficiile procesului sunt bine
nelese?
sistemele de colectare, analizare i raportare
a performanei n variabile cheie au fost
convenite?
s-a stabilit modalitatea de raportare a
rezultatelor, accesibilitatea acestora i cine ca
primi raportul?
Pregtire s-a inut cont n totalitate de principiile calitii
i de descriptorii de performan?
s-a stabilit cine va desfura autoevaluarea i
cnd vor fi realizate etapele acesteia ?
s-a inut cont de strategiile locale, regionale, i
naionale (ex. PRAI-uri i PLAI-uri)?
s-a inut cont de nevoile elevilor, angajatorilor,
comunitii i economiei?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planificarea autoevalurii i mbuntirii Da Nu Aciune

Cine* Cnd*

managementul este n mod activ angajat i

implicat n procesul de autoevaluare?
sunt stabilite echipe pentru toate domeniile
care urmeaz s fie evaluate?

au fost desemnai efii echipelor care planific

i gestioneaz procesul de autoevaluare?
a fost delegat autoritatea pentru coordonarea
procesului?
Responsabiliti personalul este instruit n ceea ce privete
metodele i procedurile de autoevaluare?
membrii personalului au la dispoziie o
perioad de timp rezonabil i resurse
suficiente pentru a efectua procesul de
autoevaluare?
elevii sunt implicai n mod activ n procesul de
autoevaluare?

angajatorii i ali factori interesai sunt implicai

n proces?
a fost stabilit i comunicat personalului ciclul
anual de autoevaluare?
Termene
a fost alocat timp suficient pentru efectuarea
procesului, inclusiv pentru colectarea
dovezilor?
exist date disponibile privind performana,
pentru toate programele de nvare, toate
serviciile, management i toi anii de studiu i
toate grupurile de elevi?
performana este msurat n conformitate cu
anumite inte convenite?
Date privind
performana
sunt msurate tendinele de performan (ex.
mbuntirea de la an la an)?
este performana comparat cu performana
altor uniti i cu datele la nivel naional?
datele sunt uor accesibile?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planificarea autoevalurii i mbuntirii Da Nu Aciune

Cine* Cnd*

care este nivelul performanei n raport cu

intele?

care sunt tendinele performanei?

Analizarea
datelor
care este nivelul performanei n raport cu
performana altor uniti i cu performana la
nivel naional?
performana actual este durabil?

exist un sistem/modaliti de colectare a

dovezilor i corelare a surselor de dovezi
pentru a minimiza efortul?
Dovezi sunt dovezile valide, fidele, suficiente, exacte,
consecvente i actuale?
exist dovezi pentru oferta educaional/
servicii/ management i toate grupurile de
elevi?
n afara celor confideniale, sunt dovezile uor
accesibile?
punctele tari precizate sunt ntr-adevr puncte
tari sau reflect numai ceea ce se ateapt n
mod obinuit?
aceste puncte tari mbuntesc procesul de
nvare i rezultatele acestui proces?
exist modaliti stabilite pentru medierea i
validarea aprecierilor?
Aprecieri aprecierile din cadrul autoevalurii sunt mai
degrab evaluative dect descriptive?
aprecierile fac majoritatea dovezilor
disponibile?
factorii interesai relevani au fost implicai n
aprecierile fcute i n decizia de notare?
s-au luat msuri pentru garantarea faptului c
sistemul de notare este aplicat n mod
consecvent?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planificarea autoevalurii i mbuntirii Da Nu Aciune

Cine* Cnd*

au fost luate n considerare nevoile elevilor,

angajatorilor, comunitii i ale sectorului
economic?
au fost luai n considerare descriptorii de
performan stabilii n cadrul de autoevaluare
Raport a unitii de pt?
s-a inut cont de toate principiile calitii?

s-au avut n vedere strategiile i procesele de

revizuire de la nivel local, regional i naional
pentru mbuntirea continu?
este planul clar, corelat cu rezultatele
autoevalurii i cu prioritile locale, regionale
i naionale?
au fost factorii relevani implicai n ntocmirea
planului de mbuntire?
planurile de mbuntire se adreseaz tuturor
punctelor slabe identificate?
planurile cuprind i acele aciuni care nu au
fost realizate n ciclul anterior?
intele de mbuntire sunt specifice,
msurabile, posibil de atins, orientate pe
rezultat i ncadrate n timp?
Planuri de planurile se adreseaz cauzelor care au
provocat problemele identificate?
mbuntire
sunt definite cu claritate responsabilitile
individuale i de echip n vederea ndeplinirii
aciunilor?
au fost stabilite n mod corespunztor costurile
i resursele planurilor de mbuntire?
exist termene clare pentru ndeplinirea
aciunilor i au fost stabilite obiective
intermediare?
planurile sunt clar scrise i documentate n
ntregime?

planurile de mbuntire sunt integrate n

planurile strategice i operaionale?
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu
Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Planificarea autoevalurii i mbuntirii Da Nu Aciune

Cine* Cnd*

implementarea planurilor de mbuntire este

monitorizat n mod adecvat?
aciunile au fost realizate n conformitate cu
planul de aciune?
Monitorizare

acolo unde a fost cazul, au fost aduse

modificri planului?

care au fost rezultatele aciunilor realizate

conform planului?

care este nivelul rezultatelor n comparaie cu

rezultatele ateptate / dorite?

Evaluare
au existat rezultate care nu au fost intenionate
(pozitive i/sau negative)?

beneficiile procesului sunt mai mari dect

costurile pe care le implic?

Comentarii
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

PLAN DE MBUNTIRE

Numele colii PT

Adresa colii PT
telefon fax email

Perioada acestui plan de la pn la

zi/luna/an zi/luna/an
Numele Directorului

Semntura Directorului

Data planului de mbuntire

Data validrii

Numele inspectorului

Semntura inspectorului

Monitorizarea intern Prima perioad Perioada a 2-a Perioada a 3-a

15 septembrie 15decembrie 15 decembrie - 15 martie 15 martie - 15 iunie
Data la care s-au adus
modificri planului de
mbuntire:
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

PRINCIPIUL CALITII:
Referitor la acelai punct slab: Pagina ____ din ____
PUNCTUL SLAB avut n vedere:
(din raportul de autoevaluare)
inte Aciuni Rezultate Responsabil Prioritatea Termene i Monitorizare i Costuri i alte
necesare msurabile pentru aciunii obiective evaluare resurse
ndeplinirea intermediare necesare
aciunilor

Comentarii
 coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Fisa de verificare periodica a cataloagelor scolare

Nr. Clasa Mod de completare Medii/note Notare Absente Note la Respecta Observa
Crt Numerotare Profesori Orar Date Greseli Stersaturi ritmica purtare regulile de tii
file catalog (nume) Discipline perso de calcul completare
Stampila si Semnaturi optionale nale elevi
semnatura Nr
director matricol

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Scrieti DA sau NU in rubrica corespunzatoare in functie de situatia catalogului, sau se bifeaza cu x daca corespunde cerintelor de completare.
Completat,
Membru al Comisiei de Evaluare si Asigurarea Calitatii_____________________________________Data_________________________________________
coala Gimnaziala Podgoria, Jud. Buzu Comisia de Evaluare i Asigurarea Calitii

Data

FISA DE EVALUARE DOSARE CADRE DIDACTICE

Nr. Numele cadrului MATERIALE PENTRU PROFESORI MATERIALE
Crt. didactic PENTRU
DIRIGINTI

unitati de invatare

Procese verbale si
Modele de fise de

stiluri de invatare
Programe scolare

Mapa dirigintelui
Fise de obsevare
Fis ed eavaluare
Planuri de lectii

Modele de teste

alte documente
Fise de analiza
calendaristica

Planificari pe

puncte tari /
Chestionare

Chestionare

Chestionare
comunicare
Planificare

a lecrtiilor
evaluare

slabee
lucru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Membru al Comisiei de Evaluare si Asigurarea Calitatii_____________________________________Data_________________________________________