2017

ANLISIS
SOCIOLGICO DEL
SISTEMA DE
DISCURSOS

Autor: Fernando Conde Gutirrez

del lamo. CUADERNOS METODOLGICOS - 43

El libro, muestra y trata de exponer un explcito estilo de efectuar la

exploracin social y el estudio sociolgico del discurso.

Resumen: JOS VICENTE GUIJARRO SANJUN

TCNICAS CUALITATIVAS: GRUPO F.
26/04/2017
Contenido:

INTRODUCCIN: .......................................................................................................................................2
1. BLOQUE: La pluralidad de lneas de la investigacin cualitativa. ...................................................2
2. BLOQUE: Los trabajos prcticos para el anlisis sociolgico del sistema de discursos. .................7
3.BLOQUE: Los principales procedimientos para el anlisis e interpretacin sociolgica del sistema
de discursos. ...................................................................................................................................... 12
VALORACIN CRTICA: .......................................................................................................................... 28
BIBLIOGRAFA: ....................................................................................................................................... 30

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INTRODUCCIN:
Este manual trata de sealar las principales categorizaciones que se llevan a cabo en la
indagacin social cualitativa a partir de los grupos de discusin, sealando toda una serie de
trabajos, de acciones y de ordenamientos de labores, cuando el objetivo de las exploraciones a
realizar en el anlisis sociolgico del discurso. Procura situar la mirada de los cientficos, una
mirada que se apoye sobre unos mnimos ordenamientos determinados.
El contenido se organiza en tres grandes segmentos. En el primer apartado se cualitativa y de
anlisis del discurso, que pueda contextualizar la prctica en la que se inscribe esta obra, se
sealan transitoriamente las usanzas histricas y teoras centrales en torno a la obra seminal
de Jess Ibez, Alfonso Ort, ngel de Lucas y otros. Se recogen tambin unos debates
conceptuales. En esta obra se habla de anlisis sociolgico del sistema de discursos por
entender que las disertaciones sociales no se ocasionan de forma acordonada, ni concurren de
forma determinada.
En una segunda porcin, de forma abreviada, se acumulan toda una sarta de labores y
acciones que se pueden entender como iniciadoras del trabajo de investigacin y disquisicin
ms adecuadamente dicho.
En la tercera parte, se acopian y desenvuelven, con nutridos ejemplos prcticos, algunos de
los primordiales ordenamientos de la observacin y de definicin de los contenidos de los
grupos.

1. BLOQUE: La pluralidad de lneas de la investigacin cualitativa.

La investigacin cualitativa abarca metodologas de trabajo, prcticas y procesos de
indagaciones diversas, as como el estudio de dicho material consigue contraponer variadas
modalidades de clasificacin de las distintas aproximaciones cualitativas.
Fernando Conde, ha seguido una lnea en la que ha tratado de combinar las diferentes
orientaciones de la sociologa. Desde el giro acadmico hasta el giro explicativo.
En este apartado esboza una perspectiva histrica del perfeccionamiento de estas diferentes
tcnicas, y hace hincapi en la conveniencia del pluralismo metodolgico encaminado a las
necesidades compendias de cada investigacin. Desde una perspectiva histrica, Denzin y
Lincoln sugieren la existencia de 6 fases en la historia de la investigacin cualitativa:
a) el periodo tradicional hasta la II WW que combinaba etnografa y positivismo;
b) modernismo, caracterizado por el rigor cientfico;
c) 70-86 asociada a la explosin de mltiples perspectivas tericas;

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 d) crisis de la representacin, en la que destacan la reflexividad y los estudios culturales;
e) triple crisis de representacin, legitimacin y praxis;
f) etapa postexperimentaldefinida por la utilizacin de nuevas lneas de desarrollo.
En los ltimos aos se ha desarrollado una metodolatra parecida a la segunda etapa
modernista que ha llevado a algunos a primar el debate metodolgico sobre la reflexin
terica acerca del objeto de la investigacin. En el caso de Espaa, Valles y Baer (2005)
proponen una acercamiento de la historia en la exploracin cualitativa en la que sealan las
encadenadas etapas: races en la trasformacin social y el lenguaje a finales del s. XIX,
races ideolgicas germnicas de 1913 a 1939, interrupcin de la posguerra civil y el
emigracin de 1940 a 1959, races sociolgicas existentes del periodo de los 50 a 1975, auge
de la Investigacin Social Cualitativa de 1974 a 1993, y determinacin y categorizacin de
la ISC de 1994 a da de hoy.
Especial categora tiene el quinto periodo que surge la Escuela Cualitativista de Madrid que
piensa la exploracin social en general de una condicin accesible y al idntico tiempo
pragmtica, a favor de los objetivos y de arreglo a las tipologas del objeto de idntica forma
que el cientfico no slo es competente de tratar diferentes hiptesis para cimentar una lnea
de indagacin firme, sino que transgrede e interviene en lo investigado al propio tiempo que
es reformado por ello en el tiempo del proceso de investigacin.
Lejos de la seleccin o del todo vale, esta escuela proyecta rescatar lo mejor de todas las
costumbres sin arrinconar una serie de referentes fuertes, entre los que se encuentran la
doctrina histrica, el psicoanlisis, la semitica y la genealoga de la moral. Otras lneas de
exploracin importantes para el autor han sido: la sociologa crtica alemana representada por
Adorno, Carlo Ginzburg y el paradigma indiciario, Mijail Bajtin y la filologa rusa, Donald
Winnicott y el espacio transicional y por ltimo la hermenutica de Paul Ricoeur.
Respecto a la diversidad de corrientes de anlisis del discurso, en el estudio del discurso
encontramos una pluralidad metodolgica similar, existen tantas representaciones de
ordenacin como distintas perspectivas tericas. La presente obra se acerca a dos corrientes
denominadas sociologa crtica y anlisis crtico del discurso.
Diferenciamos tres niveles bsicos de aproximacin al anlisis del discurso: el nivel
informacional-cuantitativo en el que prima la dimensin denotativa, el nivel estructural-
textual que concibe el texto como el resultado de unas estructural formales invariantes, el
nivel social-hermenutico vinculado con la dimensin pragmtica del lenguaje y el anlisis
de los usos sociales.
Esta clasificacin permite integrar como niveles a muchas otras propuestas metodolgicas

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siempre que lo exija el objetivo de la exploracin y lo permita el objeto. Paradjicamente, casi
todas las lneas tericas acaban trabajando con unos mtodos y tcnicas similares, que se
podran sistematizar en las siguientes propuestas bsicas: la unidad de anlisis como punto
de partida relacionado con el trabajo de anotaciones, y una aproximacin ms contextual a la
hora de analizar el corpus de textos. Estas dos lneas conforman un conjunto de tcnicas de
trabajo definidas de la siguiente forma: Anlisis de contenido: la palabra constituye la
unidad de anlisis. En el anlisis clsico se intentaba una descripcin neutral, sistemtica y
cuantitativa de los mensajes excluyendo cualquier posible dimensin pragmtica. Desarrollos
posteriores han flexibilizado esta dinmica y ahora la unidad de anlisis puede ser cualquier
tipo de segmento textual claramente discernible. Anlisis temtico: pretende delimitar unos
contenidos representativos del texto que a la vez sean relevantes para la investigacin. En esta
lnea lo normal es la segmentacin del corpus de textos en temas ms o menos homogneos,
de forma que es idneo para sintetizar los asuntos tratados en los textos. Anlisis por
categoras: las categoras seran una produccin textual que se presenta bajo la forma de
una breve expresin y que permite denominar un fenmeno perceptible a travs de una lectura
conceptual del material de investigacin. Existe cierta confusin en la utilizacin del trmino
categora de forma que se puede interpretar de varias formas: la rbrica, el tema, la
categora. El anlisis de contenido trabajara con rbricas, el anlisis temtico con temas y
el anlisis por categoras con categoras. Anlisis estructural: supondra realizar un anlisis
del discurso propiamente dicho, de modo que nos encontraramos ante una aproximacin
internalista a los textos que conllevara dos procesos: una segmentacin del texto en
unidades de anlisis y una reconstruccin de la estructura que confiere significado a esas
unidades. Anlisis crtico del discurso: esta tcnica se decanta por una aproximacin ms
contextual y externalista al texto y enfatiza la bsqueda de categoras lingsticas. Se
sugieren seis pasos en esta clase de anlisis: anlisis de las macro estructuras semnticas ,
anlisis de los significados locales, anlisis de las estructuras formales sutiles, anlisis de las
formas o formatos del discurso local y global, anlisis de las realizaciones lingsticas
especficas y anlisis del contexto.
El anlisis sociolgico del sistema de discursos se diferenciara de las lneas anteriores en dos
dimensiones principales: la unidad de anlisis sera el corpus de textos al completo ms all
de cualquier tipo de segmentacin, la importancia del contexto sobre el texto, lo que acercara
esta postura al anlisis crtico del discurso.
Foucault define dos tipos de discursos: los que permanecen y los que desaparecen en el
momento mismo de su enunciacin (como las conversaciones). El anlisis sociolgico se basa

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en el segundo tipo de discursos, lo cual implica un diferente grado de formalizacin respecto a
aquellas disciplinas que se centran en el anlisis de discursos del primer tipo. Esto suele
provocar que el trabajo de anlisis cualitativo forme una especie de caja negra que no suele
describirse, constituyendo esta prctica como el lado oscuro de la investigacin. Por otra
parte, los textos, los discursos y los sistemas de discursos, se entienden como texto la literal
transcripcin de una reunin de grupo, es decir, la transcripcin de un texto oral. Asimismo,
se entiende como discurso una construccin terica que realizan los investigadores a partir del
anlisis de los textos producidos en la investigacin, la cual tendr en cuenta quin utiliza el
lenguaje, cmo lo utiliza, por qu, cundo, para qu y para quin. Por eso, se entiende que un
discurso presenta las siguientes caractersticas:
Es una perspectiva de aproximacin a la realidad social que mantiene cierta
coherencia interna y conlleva el desarrollo de una mirada especfica.
La coherencia y consistencia del discurso viene dado por cada particular forma
narrativa que adopte.
Se expresa en una serie de argumentos verbales articulados.
Sus materiales constitutivos emergen de la interaccin social de los sujetos.
Sus elementos constitutivos son pronunciados por los sujetos con alguna casualidad.
Todas estas caractersticas deben ser abordadas de forma flexible y hay que tener en
cuenta que no se toman en consideracin otros factores de anlisis por lo que ser
necesario incorporarlos siempre que lo requiera la investigacin.
Por consiguiente, hablar de un anlisis del sistema de discursos radica en que, desde la
perspectiva que aborda esta obra no tiene sentido analizar discursos aislados, sino que han de
estar articulados. Los discursos son producciones y prcticas sociales, no individuales. Como
sealaba Lvi-Strauss, cuando un sujeto habla est atravesado por el decir, el hablar y el hacer
de la propia sociedad. En esta lnea, Bajtn deca que la palabra no es una cosa, sino el
mdium constantemente mvil de la relacin dialgica. Por este motivo los discursos se
producen desde el conjunto de ligaduras, desde los nudos de relaciones sociales desde los que
los sujetos hablan, en funcin del diseo de los grupos de discusin. En el desarrollo de una
conversacin los asistentes, tras una fase de tanteo inicial, van encontrando puntos comunes y
se van configurando como tal grupo en funcin del lugar social.
De ah la importancia de que se cumplan dos condiciones: primero, que los asistentes no se
conozcan, de modo que su decir se relacione desde el lugar social que comparten; y segundo,
una vez definida cierta homogeneidad bsica, es conveniente introducir cierta heterogeneidad
que enriquezca el debate.

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El sistema de los discursos sociales responde generalmente a cierta jerarqua social y
simblica. Aunque esto suele darse, no siempre es as, por lo que es importante recordar que
los discursos sociales tienen fuerza por s mismos ms all de su posicin social, no siempre
un determinado orden y los discursos de la jerarqua han de coincidir (por ejemplo, que la
clase obrera ocupe un lugar social bajo no implica que tenga un discurso dbil).
Es habitual que los discursos sociales producidos en grupos ms acomodados se transmitan e
influyan ms decisivamente sobre los discursos sociales producidos desde sectores ms
subordinados.
Los discursos sociales tambin se diferencian entre s por su grado de cristalizacin, es decir,
su grado de materializacin expresiva ms o menos codificada. A medida que los discursos
estn ms cristalizados, su presencia en los textos investigados ser mayor, mientras que
estados tempranos de cristalizacin ser difcil encontrar traza de ellos.
Pese a ello, no deben de olvidarse algunas reflexiones sobre el trabajo de anlisis sociolgico
del sistema de discursos. Este bloque trata las cuestiones sobre: la importancia de lo obvio y
de lo raro en el trabajo de lectura, la relacin entre lo latente y lo manifiesto en un texto, lo
subjetivo y lo objetivo en el trabajo de anlisis, las relaciones entre lo emprico y lo terico en
el desarrollo de la investigacin, las relaciones entre anlisis e interpretacin. La atencin a
lo obvio cumple dos funciones importantes: vigilar los prejuicios apriorsticos del
investigador y desvelar lo naturalizado por la sociedad. Por otra parte, investigar lo raro
puede servir a otros dos fines: mantener alerta la curiosidad del investigador y ayudar al
estudio de fenmenos emergentes.
De igual importancia, la idea de que existen varios niveles de lectura en un texto, uno ms
manifiesto y otro ms latente, ha provocado una doble deriva en el anlisis cualitativo: la
tradicin positivista acentuara el plano del anlisis de los contenidos aparentes, dejando de
lado la interpretacin, mientras que la tradicin crtica dara ms importancia a lo latente,
dejando de lado lo evidente.
Lo latente suele ser lo inobservado distincin bastante ilustrativa de la actitud que debemos
adoptar a la hora de analizar textos. Se establece as una equiparacin entre manifiesto y
referencial y entre latente y pragmtico. Para captar el sentido simblico primero hemos de
apreciar el sentido literal entre lo subjetivo y lo objetivo del anlisis y de la interpretacin de
los textos.
No existe un anlisis consensuado entre todos los cientficos, con lo cual la responsabilidad al
respecto de qu camino tomar depende del investigador, acrecentando las crticas al mtodo
por su absoluta subjetividad. No obstante, esta subjetividad est mediada por:

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 a) la propia materialidad y objetividad del texto.
b) el tipo de pensamiento ampliado que se pone en marcha en la actividad de anlisis y
que se comentar ms adelante en la presente obra.
c) el consenso sobre la plausibilidad del anlisis e interpretacin desplegados, que
debera llevarnos a hablar ms bien de una intersubjetividad regulada.
Igualmente, lo emprico y lo terico en el seno de las tradiciones de investigacin sociolgica
adoptadas por este texto, se alude a dos cuestiones esenciales: la importancia de la praxis,
unidad estrecha entre teora y prctica, en la que ambas dimensiones cobran sentido dentro del
anlisis y el carcter pragmtico y ad-hoc de las posibles construcciones tericas producidas
en una investigacin. En el seno del proceso de micro decisiones que constituye una
investigacin, se entretejen en la prctica tres niveles: el nivel micro, referido a la
construccin de hiptesis a partir de resultados directamente producidos en la investigacin, el
nivel medio, plano de elaboracin terica que produce una generalizacin del nivel micro en
el seno de las hiptesis ms generales que han servido de base para la investigacin y el nivel
macro, que sera el nivel de las hiptesis sociolgicas ms generales. Estas categoras
responden a las etapas de seleccin-deteccin de los datos, seleccin de las teoras y
evaluacin de las condiciones de la doble aplicabilidad de los datos a la teora y viceversa
en la teora de Ibez.

2. BLOQUE: Los trabajos prcticos para el anlisis sociolgico del

sistema de discursos.
Conviene recordar que no todas las investigaciones sociales de orden cualitativo tienen como
objetivo realizar un anlisis sociolgico del sistema de discursos. Solo en el marco de la
necesidad de esta clase de anlisis tiene sentido lo que se desarrolla en este libro. Esta obra se
centra sobre todo en la ltima fase del trabajo de anlisis e interpretacin de los textos
producidos en una investigacin. Esto no debe hacer olvidar la importancia de: la realizacin
de un diseo adecuado del mapa de grupos que componen la base de la investigacin, la
importancia del anlisis continuo y su repercusin en las tareas que componen el trabajo de
campo, el saber lanzar la dinmica del grupo como un impulso que permita construir el objeto
de la investigacin y el saber desarrollar una dinmica de grupo abierta y lo menos directiva
posible. El concepto de anlisis continuo alude a la dialctica entre los momentos de diseo y
revisin de la documentacin existente, elemento central en esta clase de investigaciones. Es
recomendable que la investigacin cualitativa se desarrolle en un lapso de tiempo que permita

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reorientar en los ltimos grupos algunos de los resultados obtenidos durante los primeros. Sin
olvidar la importancia del impulso del grupo, el tema que se plantea al grupo para iniciar la
investigacin es una cuestin decisiva. En orden a conseguir ese impulso adecuado se plantea
que el tema lanzado al grupo tenga una doble caracterstica: ser lo suficientemente general
como para que sea abierto y la aproximacin se produzca de forma libre y tener una relacin
indirecta con el objeto de la investigacin para observar cmo el grupo va avanzando hacia
ese punto. La dinmica abierta en el anlisis sociolgico del discurso, es otra cuestin clave es
la coordinacin abierta y no directiva de los grupos de discusin. Para el anlisis sociolgico
del sistema de discursos son fundamentales los rodeos y aproximaciones que van avanzando
hacia los temas, de modo que los titubeos del grupo son las bases de construccin del
discurso, vitales para entender los referentes socioculturales que cada grupo utiliza para
defender su posicin. En el anlisis de esta actividad grupal son importantes dos cuestiones:

a) analizar el conjunto de asociaciones, desplazamientos y condensaciones que se

expresan en ese transcurrir del discurso.
b) analizar el contexto de aparicin de las temticas directamente relacionadas con el
objeto de la investigacin. Estas emergencias temticas son sintomticas de la
posicin de grupo, especialmente si son rpidamente recuperadas.

Para una mejor comprensin del proceso de investigacin se distinguirn tres planos de
trabajo: el conjunto de actividades particulares de anlisis, los procedimientos de anlisis e
interpretacin desplegados en funcin de la distincin entre dominante interpretativa y
analtica, y trabajo de escritura material del anlisis. Se da por supuesto que ya se ha realizado
el diseo de trabajo de campo cualitativo y que se sabe cmo coordinar las dinmicas de
grupo. Una vez finalizado el grupo es conveniente tomar notas de lo sucedido en el mismo en
un cuaderno de notas o diario de campo. Dentro de dichas anotaciones, es aconsejable
realizar un grfico (socio grama) en el que se trate de reproducir la situacin del grupo.
Asimismo, conviene anotar tras la experiencia de grupo las primeras impresiones que
hayamos tenido mientras todava estn recientes, las cuales es positivo representar
grficamente para sealar los siguientes aspectos de la dinmica es decir, fracciones del grupo
con oposiciones discursivas diferenciadas. - Diferencias y oposiciones producidas entre unas
y otras fracciones. - Denominacin tentativa de cada una de las fracciones en funcin de lo
defendido por la misma. - Principales lneas de consenso y diferencias surgidas entre las
facciones. - Si la dinmica ha sido tensa o relajada. - Si los debates han sido vivos o si se
llegaba fcilmente al consenso. - Puntos de consenso y desencuentro o conflicto. - Temas ms
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significativos y expresiones literales ms relevantes para la investigacin. - Posibles
variaciones en expresiones a nivel histrico. - Diferencias significativas entre el grupo y los
otros grupos realizados. - Aspectos de la dinmica que puedan olvidarse. - Funcionamiento
general del impulso inicial y el guin previsto. Igualmente, la transcripcin literal (clsica) de
las reuniones de grupo es imprescindible si el objetivo de la investigacin es el anlisis de los
discursos existentes en relacin con el objeto de investigacin. Las notas (o transcripcin
instrumental) suelen ser insuficientes para este campo, puesto que permiten sistematizar
ciertas informaciones, pero no alcanzan para un anlisis del discurso. Las razones que
explican la necesidad de esta transcripcin literal son dos: de tipo pragmtico, porque permite
realizar varias aproximaciones al mismo material y de orden terico, porque el paso de lo oral
a lo escrito conlleva una transformacin del material (lo que provoca una prdida de
informacin, pero abre las puertas al anlisis del discurso) dotndolo de una autonoma que
posibilita su interpretacin y potencia su sentido. La transcripcin ha de ser literal, no es
aconsejable hacer correcciones de ningn tipo y es positivo anotar tambin los silencios,
risas... Por ltimo, conviene revisar los textos acompaado de la grabacin original. El equipo
de la investigacin debe crear cierto orden inicial y provisional en la lectura del conjunto de
grupos que configuran el corpus de textos que permita empezar a establecer comparaciones
entre unos y otros grupos y detectar as la variabilidad entre unos y otros. El orden se puede
establecer a partir de las notas de la transcripcin o, en ausencia de un criterio ms claro,
siguiendo una de estas dos: segn el diseo de la posicin social, caractersticas de
consumo..., o segn la primera intuicin de las posiciones discursivas explicitadas en las
dinmicas de grupo. La lectura literal de un texto: debe ser literal, es decir, hay que dar a cada
expresin igual valor, sean obvias o no. Los textos de partida de la investigacin son un
material en bruto que hay que transformar para constituir los datos de partida del anlisis
cualitativo. No existe un criterio nico para afrontar esta tarea, pero podemos diferenciar
todas las corrientes en dos grandes posturas: aproximacin analtica y la aproximacin
integrativa. Miles y Huberman subrayan que, a la hora de analizar un texto, la mayora de las
lneas de anlisis cualitativo desarrollan el siguiente conjunto de tareas: atribuir un conjunto
de cdigos a las notas a partir de la observacin , anotar las reflexiones u otros comentarios
en los mrgenes de las transcripciones, seleccionar y relacionar entre variables, esquemas
elaborar una serie de generalizaciones que engloben las informaciones recogidas, y
confrontar esas generalizaciones con un cuerpo de conocimientos formalizado. Lo que se
pierde en la descomposicin inicial del texto en unidades elementales de anlisis es

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precisamente la expresividad y narrativa del mismo, la esencia del decir de los entrevistados
como habla, y como nos dicen algo a los investigadores.

Existen otras corrientes que no fragmentan el texto. En cualquier caso, el anlisis sociolgico
del sistema de discursos precisa de la lectura y comprensin de todo el conjunto de materiales,
de tal forma que se pueda acceder a intuiciones derivadas. Ello, significa una tarea de
reconstruccin de los posibles sentidos del texto o textos en funcin del contexto o contextos.
Asimismo, incorpora uno de los hallazgos de la hermenutica contempornea, como es el
trabajo y la comprensin del texto como una totalidad.

En conclusin, el sistema de discursos conlleva y exige un trabajo de lectura de las

transcripciones con un nivel mnimo de comprensin, de una lectura capaz de formular las
primeras conjeturas iniciales que, luego, pueden ser confirmadas o rechazadas.

La anotaciones de las transcripciones, como es sabido, es una de las primeras tareas que hay
que efectuar en paralelo a la asimilacin de los discursos de la investigacin. Es decir, la
anotacin de los materiales del estudio y la escritura de las notas analticas. Todo ello
conviene ir anotarlo en el texto, subrayndolo, desarrollndolo, contrastndolo con las notas
previas. Lo importante en esta tarea es no dejarse de lado nada en el texto, leerlo y trabajarlo,
sealar y recoger una expresin, a partir de la propia lectura. Por otro lado, y en estrecha
relacin con lo apuntado anteriormente respecto el anlisis del discurso, existen dos formas
bsicas de realizar esta lectura/ trabajo de anotaciones en el texto:

a) Las anotaciones que se orientan ms enfticamente hacia una forma de codificacin

clasificatoria del texto en lnea con la citada descomposicin analtica de la misma y
consiguiente bsqueda de unidades elementales de significacin.
b) Las anotaciones que tratan de dar cuenta, ante todo, de la dinmica del texto y que
tratan de avanzar, va sntesis y condensacin, hacia una comprensin de la globalidad
y del sentido general del mismo.

Y que se vinculan con:

1. En la primera, la ms analtica, se prioriza la bsqueda de los elementos ms bsicos

del texto, de sus posibles unidades, sean stas cuales sean (Alonso, 1998; Paill y
Muchielli, 2003), antes de lograr una comprensin global del mismo. Es ms, la
comprensin del texto aparece en un segundo lugar y en un segundo momento, como

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 sealaban Miles y Huberman (1994), como resultado del trabajo de estructuracin de
las citadas unidades elementales del texto.
2. En la segunda ms hermenutica, ms sinttica, omnicomprensiva y abarcadora de la
totalidad del texto, se prioriza la comprensin global del mismo, de forma que cuando
dicho texto se descompone posteriormente en segmentos ms elementales, dicho
trabajo se realiza a la luz de dicha comprensin ms global e inicial del sentido general
del texto.

En la descomposicin analtica observamos, la pluralidad del anlisis del discurso, adems

lneas de trabajo en las observaciones y en la exploracin de las unidades elementales del
anlisis:

a) Las corrientes ms positivistas que buscan las citadas unidades en los contenidos
temticos de los textos que, siguiendo la propuesta de Paill y Muchielli (2003),
habamos denominado rbrica, tema y categora. Estas corrientes en los ltimos
tiempos han dado un gran paso adelante y han ganado mucho terreno en la literatura
cientfica al respecto, gracias al recurso de los programas informticos de tratamiento
de textos (Trinidad, Carrasco y Soriano, 2006).
b) Las corrientes ms crticas que buscan dichas unidades en las categoras lngsticas
de los textos como sealbamos que ocurra en el denominado anlisis crtico del
discurso.

Por consiguiente, en el proceso inicial las asimilaciones de los discursos, concierta abrir los
mismos al conjunto de repasos que funden al investigador o investigadora. Esta tarea tiene
una triple ventaja bsica:

1. Permite ir abriendo, recogiendo ciertas intuiciones que luego pueden tomar cuerpo
definitivo o, por el contrario, ser desechadas en la lnea definitiva del anlisis. Lnea
de anotaciones que, progresivamente, puede ser ms compleja e ir configurando una
cierta lnea de anlisis intuitivo del texto.
2. Permiten ir desarrollando una especie de vigilancia epistemolgica sobre los prejuicios
del propio analista en el sentido de que dichas anotaciones ayudan a tomar conciencia
de los citados prejuicios en la medida que el texto del grupo le ha evocado tal o cual
aspecto, tal o cual reflexin y no otra.
3. Educan al investigador en la tarea de ponerse en el lugar del otro. En la medida que
esta tarea se desarrolla de forma sistemtica, el analista debe esforzarse en que el texto

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 le diga cosas, le sugiera reflexiones que, progresivamente, deben tratar de dar la
mxima cuenta del conjunto del texto. O dicho de otra forma, la capacidad de hacerse
eco de otras voces y de interpretarlas en funcin del texto y del contexto en el que se
han producido.

Los investigadores, pueden recoger asociaciones y resonancias de anlisis, observando cierto

conflicto en torno a la modernizacin, pero que conlleva una indiscutible prdida de las
dimensiones ms calientes, ms corporativas de la vida social. Y que lleva a una dimensin de
permutacin y esperanza social y a una opinin prxima de las disertaciones de clase media-
baja que ven en el acceso a ms patrimonios y productos una especie de escenificacin de la
mejora social. Tambin puede no perder de vista, la posible autoestima. La forma que tiene el
autor de este ensayo de hacerlo pasa por una serie de anotaciones:

1. Las lneas de continuidad o de oposicin entre unos y otros participantes.

2. Los lugares del texto en los que se produce una fractura, un cambio radical, un
desplazamiento en el desarrollo argumental y discursivo del texto.

3. Los lugares en los que se recupera una argumentacin anteriormente desarrollada y

dejada de lado en un momento determinado.

4. Los momentos en los que los argumentos se exponen de forma ms lineal y aquellos
lugares/momentos del texto en que se mezclan los argumentos sin un aparente orden ni
concierto.

5. Otras cuestiones de inters.

La realizacin de ambas lneas de anotaciones nos permite un claro enriquecimiento de las

posibilidades de anlisis y de interpretacin del corpus de textos de la investigacin. Por otro
lado, el trabajo de lectura, de anotaciones es un va y viene de lo general a lo concreto y
viceversa. A veces, lo global permite reorientar y comprender mejor un texto muy concreto. A
veces, un detalle, un giro, una expresin muy particular, un indicio que dira Ginzburg, nos
abre una va de comprensin ms global del texto.

3.BLOQUE: Los principales procedimientos para el anlisis e

interpretacin sociolgica del sistema de discursos.

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Una vez realizado todo el conjunto de tareas sealadas anteriormente y los trabajos de anlisis
e interpretacin se combinan, a modo de bucle, corrigindose, matizndose y enriquecindose
mutuamente, en esta tercera parte de la obra vamos a desagregar, para su presentacin ms
sistemtica, estas operaciones en tres momentos/trabajos diferentes en los que tienen un peso
diferencial bien las tareas de anlisis, bien las de la interpretacin, o bien ambas de una forma
algo ms equilibrada:
1. Procedimientos de interpretacin. En su presentacin vamos a diferenciar entre las
conjeturas preanalticas o hiptesis que tratan de dar cuenta, de construir un
sentido general del texto, y el trabajo de anlisis de los estilos discursivos.
2. Procedimientos de anlisis. Sera aquel conjunto de procedimientos de trabajo
cuya finalidad es la de realizar un anlisis sistemtico del texto desde la citada
perspectiva del anlisis sociolgico del sistema de discursos. Desagregado, en tres
procedimientos principales: el anlisis de las posiciones discursivas, de las
configuraciones narrativas y de los espacios semnticos.

3. Procedimiento de articulacin del anlisis y de la interpretacin. Dicho momento y

procedimiento de trabajo corresponde a la escritura de los resultados de la
investigacin, a la realizacin de su sntesis final.

Una vez ledos y reledos los textos y el conjunto de tareas y actividades que hemos venido
describiendo hasta el momento, en especial aqullas orientadas a la captacin del posible
sentido de las dinmicas de los grupos y a la comprensin ms general de los textos en su
totalidad, puede llevar a elaborar unas primeras intuiciones o hiptesis previas. Ricoeur
(1995) denomina estas primeras intuiciones como conjeturas, es decir, como intentos de
configurar el sentido (del texto) como el sentido verbal de un texto, lo que significa para este
autor explicarlo en su totalidad. De ah que hayamos optado por denominar a estas primeras
intuiciones como conjeturas preanalticas.

Asimismo, la elaboracin de dichas hiptesis significa disponer de un cierto hilo conductor

con el que empezar a tejer una interpretacin y un anlisis inicial de lo que est en juego en el
texto, en la conjuncin de las diferentes perspectivas discursivas en presencia, de las posibles
posiciones diferenciales que subyacen en el texto o textos que estamos trabajando, siempre en
relacin con los objetivos de la investigacin. En el trabajo de elaboracin de las conjeturas

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juegan un papel decisivo dos planos que no conviene nunca separar y cuya articulacin est
en el origen de las conjeturas preanalticas:

a) El plano de los materiales producidos en la investigacin (fundamentalmente la

transcripcin y las notas tomadas en el trabajo de campo).
b) Los objetivos de la investigacin.

Por otra parte y desde este punto de vista, en el propio trabajo de lectura del corpus de textos
de la investigacin cabra sealar la existencia de dos formas diferenciadas de hacerlo:

1. Unas primeras lecturas ms abiertas y, por tanto, menos intencionales, muy atentas a
la literalidad del texto y a las resonancias que el mismo produce en el equipo de
investigacin en funcin de los objetivos de la misma.
2. Unas segundas lecturas ms orientadas e intencionales destinadas a contrastar y
validar empricamente las citadas conjeturas y a producir los materiales concretos que
las expresan y las sintetizan.

Ms all de que dicha conjetura haya de ser validada posteriormente con el trabajo ms
minucioso con el texto o textos de la investigacin, en estas primeras lecturas se trata de
realizar un movimiento comprensivo de carcter general que slo puede desarrollarse a partir
de un tipo de captacin intuitiva, de una cierta capacidad perceptiva y adivinatoria que tiene
que ver ms con la elaboracin de un juicio global que con la razn.

Es ste un tipo de juicio perceptivo, ms que un juicio analtico que, segn Ricoeur (2001), es
necesario desarrollar para leer e interpretar un texto y para generar una conjetura que trate de
dar cuenta de su totalidad. En efecto, para Ricoeur (2001: 185) un texto presenta siempre un
relieve, es decir, sus distintos temas no estn todos a la misma altura, ni evidencian la misma
importancia. Por ello, para captar su totalidad, la reconstruccin del todo presenta un aspecto
perspectivista semejante al de la percepcin.

Como es sabido, la formacin mayoritaria en las Ciencias Sociales subraya la importancia del
pensamiento lgico a la hora de elaborar unas hiptesis, la importancia del trabajo de la
induccin o de la deduccin, de la necesaria contencin de la subjetividad del investigador.
Este conjunto de mandatos de orden epistmico genera una gran inseguridad al investigador o
investigadora, temeroso de dejarse llevar por sus propios fantasmas personales cuando se ve
enfrentado a la tarea de formular una primera conjetura sin que (aparentemente) tenga todava
muchos elementos slidos de juicio para fundamentarla y, adems, la tenga que sustentar en

14
unos meros indicios. Sin embargo, hay que vencer estas inseguridades y miedos. No hay que
confundir, como seala Sandelowski (2003: 67), la creatividad con la anarqua metodolgica.
Hay que comprender y admitir, como dice Seoane (2003), que el cientfico prctico opera
constantemente con intuiciones, con conjeturas, no puede operar de otra manera. De este
modo, esta forma de trabajo se acerca a lo que Sandelowski (2003: 68) denomina con bellas
palabras una potica de la indagacin, es decir, una prctica y un desarrollo de la
investigacin cualitativa fenomenolgicamente fiel a la gente y a los acontecimientos
observados, hermenuticamente consciente de los mtodos e intereses de sus creadores y
con alcance y poder explicativo para guiar la prctica.

A la hora de formular estas primeras intuiciones o conjeturas tiene una gran importancia la
combinacin del:

1. Anlisis de la dinmica del grupo, de cmo dicha dinmica se ha desarrollado, del

trabajo sobre las notas y primeras anotaciones de los momentos posteriores a la
reunin realizada y de los insights producidos con este trabajo.
2. La lectura abierta y, al mismo tiempo, atenta de la literalidad y expresividad del texto,
de sus indicios y de las sugerencias, de las evocaciones que dicha lectura provoca.
3. La polarizacin de ambos planos del trabajo a la luz de los objetivos de la
investigacin.

Desde este punto de vista, en la elaboracin inicial de las conjeturas siempre est presente la
huella de cada investigador e investigadora, pero no por ello hay que dejar de apostar por
dichas conjeturas. Ahora bien, una vez formulada y explicitada la intuicin, la conjetura, el
anlisis del texto o textos debe sealarnos si la misma es coherente. En el caso de que as lo
sea, la tarea entonces consiste en elaborar dicha conjetura de forma ms conceptual. En caso
contrario, si no es consistente con el conjunto de los textos de la investigacin, dicha
conjetura debe abandonarse e iniciar un nuevo trabajo de interpretacin conjetural hasta dar
con la conjetura que sea consistente con el conjunto de los textos. Tal como subraya Ricoeur,
(2001: 184), mientras, no hay reglas para hacer buenas conjeturas si existen mtodos para
validarlas. Movimiento dialctico entre la elaboracin de una conjetura y su validacin-
refutacin posterior que Ricoeur considera como un caso particular de la relacin entre la
comprensin y la explicacin y que otros autores como Schleiermacher (citado por Ricoeur)
vinculan con lo que denominan como el momento de la adivinacin y el momento gramatical

15
de la interpretacin De esta manera, contina afirmando Ricoeur (2001: 186), conjetura y
validacin estn en una relacin circular, como enfoques subjetivo y objetivo del texto.

En todo caso, para una mejor comprensin de cmo, al menos segn Conde, viene
desarrollando las citadas conjeturas sobre el sentido general de un texto, cree que sera
positivo distinguir entre lo que podramos denominar: los desencadenantes de la conjetura y
la ambicin de la misma.

Ejemplo de conjeturas. En una investigacin sobre el consumo de drogas en los jvenes

(Conde, 1999), la lectura de los textos permiti observar la alta frecuencia con que en los
grupos se expresaba cmo el problema de las drogas no era tanto su uso sino su abuso, como
en cualquier otro tipo de consumo. Los discursos juveniles producidos en la citada
investigacin el acento se situaba en el trmino consumo ms que en el de drogas, ms que en
el de la sustancia, con todo lo que ello conlleva de cada en la percepcin del riesgo asociado
a los consumos y de normalizacin de los consumos de drogas:

a) Como cualquier otro tipo de consumo, el consumo en s mismo para los jvenes no es
malo, no es moralmente ni socialmente condenable.
b) Lo malo del consumo, tambin como en cualquier otro consumo, es el exceso, el
abuso de drogas ms que su uso.

La revisin de los textos desde esta perspectiva permiti observar cmo, efectivamente, la
lgica discursiva de los grupos era hablar del consumo de drogas como un consumo ms,
hablar de las drogas, incluso, con el lenguaje del marketing y la moda, de las drogas que se
llevan y las que ya estn pasadas de moda.

La forma de contrastacin de las conjeturas adopta diversos enfoques en funcin de las

perspectivas tericas de unos y otros autores. Por ejemplo, Ricoeur propone el mtodo que
denomina de ndices convergentes y que consiste en ver hasta qu punto dicha intuicin
organiza el conjunto del texto y lo hace de modo coherente. El historiador italiano Ginzburg
habla, en este mismo sentido, del paradigma indiciario. Ort dice que todo el texto debe pasar
por el ojo de la cerradura de la intuicin desarrollada. En mi caso hablo ms de la
polarizacin del texto, es decir, de la lectura de la totalidad del texto a la luz de la citada
intuicin para observar la consistencia de la misma. En todo caso, sea cual sea la expresin
utilizada, la validacin de las conjeturas debe cumplir, al menos, los siguientes requisitos:

16
 1. En primer lugar, y como seala Seoane (2003), la regla es siempre la misma:
conseguir que los hechos, todos los hechos, sean inteligibles desde la interpretacin.
Es decir, la conjetura elaborada debe tener capacidad de integrar, de explicar el
conjunto ms amplio posible de las opiniones, de los juicios, de las posiciones y
debates mantenidos en los grupos con respecto a los objetivos de la investigacin.
2. En segundo lugar, si bien es cierto que, como seala Ricoeur (2001: 185), siempre hay
ms de una manera de interpretar un texto, no es verdad que todas las
interpretaciones sean equivalentes. Por ello, la conjetura, la hiptesis de la
interpretacin global del texto no slo debe ser una ms de las conjeturas posibles a
desarrollar, sino que, como sigue subrayando Ricoeur (2001), la conjetura aceptada
debe ser ms probable que otras posibles conjeturas/interpretaciones.
3. En tercer lugar la conjetura mejor no es slo la que da cuenta de ms hechos, sino la
que lo haga de forma ms sencilla.
4. Por ltimo, la conjetura finalmente aceptada debe ser aquella que d mejor cuenta de
los objetivos de la investigacin, la que resulte ms til para los objetivos estratgicos
de la misma.

Por otra parte, como apunta Ricoeur, en lo que concierne a los procedimientos de validacin
mediante los cuales ponemos a prueba nuestras conjeturas, sostengo como Hirsch que se
aproxima ms a una lgica de la probabilidad que a una lgica de la verificacin emprica. En
este mismo sentido, pero desde una perspectiva terica algo diferente, Soulet (2006: 128)
subraya que las conjeturas han de cubrir varios requisitos para que sean vlidas. Entre ellos,
destaca las tres siguientes caractersticas que debe reunir una buena conjetura: Ser la ms
plausible en relacin con la realidad existente, la ms aceptable en relacin con las
representaciones socialmente admitidas a este respecto y la ms compatible con el estado de
los conocimientos disponibles en el momento de su produccin.

Este criterio de anlisis e interpretacin propuesto en el trabajo de la investigacin, exige al

equipo investigador la necesidad de tener en cuenta dos puntos de vista posibles:

1. El ponerse en su lugar, el ser capaz de comprenderles es clave para poder interpretar

sus palabras, para producir una conjetura que confiera un sentido global a las mismas.
2. En un segundo momento, en el de la escritura del informe y de las interpretaciones
definitivas de la investigacin, los otros son principalmente, no exclusivamente, los
destinatarios de la misma, sus potenciales lectores y usuarios.

17
Ambos momentos, que en este texto hemos separado y que en el proceso de investigacin se
encuentran ms articulados, deben armonizarse para que la interpretacin de los textos que
abren las conjeturas preanalticas sean validadas.

Como viene subrayando en la obra, el anlisis del contexto no debe llevarnos a dejar de lado
el del texto y viceversa. Si las conjeturas despliegan una hiptesis sobre el posible sentido
general de un texto, el trabajo de anlisis de la expresividad de los textos, de las formas
enunciativas de los mismos, de las hablas concretas, de los giros expresivos y de los estilos
narrativos de cada tipo de grupo y de cada tipo de aproximacin/ construccin discursiva a un
fenmeno social en cada uno de los grupos realizados en una investigacin se configura como
una buena puerta de entrada para la comprensin de los marcos y los conflictos simblicos e
ideolgicos de cada grupo en relacin con el objeto de la investigacin.

1. Las caractersticas generales de unos u otros grupos sociales en funcin de su

inscripcin en una estructura social e ideolgica determinada.
2. La situacin ideolgica ms general de la sociedad en un momento determinado. En
funcin de dicha situacin, los discursos se expondrn pblicamente de unas formas,
con unos estilos totalmente diferenciados.
3. Las caractersticas del propio objeto de investigacin. Por ejemplo, los objetos ms
conocidos y con una codificacin social ms desarrollada suelen ser descritos con un
lenguaje ms directo, ms denotativo, mientras que los objetos menos conocidos,
menos construidos, suelen ser descritos acudiendo a un lenguaje metafrico y
analgico mucho ms desarrollado en el que las connotaciones y la polisemia de las
significaciones tienen un mayor espacio de desarrollo.
4. Los modelos de relacin de los grupos con el objeto de la investigacin desde el punto
de vista del conjunto de procesos motivacionales e identificativos con los citados
objetos.
5. Las caractersticas ms singulares, ms biogrficas y actitudinales de unos y otros
grupos en funcin de alguna caracterstica singular de los mismos en relacin con el
objeto de trabajo.
Este conjunto de procedimientos de anlisis debe finalizar en la elaboracin de un texto
escrito, de un informe de resultados en el que se construye, en el que se da forma narrativa al
sistema de discursos analizado en la investigacin. Son procedimientos que temporalmente se
desarrollan de forma parcialmente simultnea, pero en los que tendencialmente se puede
sealar una cierta lgica temporal en su utilizacin:

18
 1. Anlisis de las posiciones discursivas que viene a ser el trabajo equivalente a
responder a las preguntas: quin habla?, desde qu posicin se habla, se produce el
discurso?
2. Anlisis de las configuraciones narrativas que viene a ser equivalente a responder a
las preguntas: qu es lo que est en juego en lo que se habla?, qu se quiere decir
con lo que se dice?
3. Anlisis de los espacios semnticos que viene a ser equivalente a responder a las
preguntas: de qu se habla?, cmo se organiza el habla?
Tambin, no conviene olvidar que hasta que este texto final no est realizado, el trabajo de
anlisis e interpretacin de los discursos permanece abierto, no est totalmente finalizado ya
que:
1. Nos indica cul es la perspectiva o perspectivas singulares y los puntos de vista con
los que el grupo aborda el tema de la investigacin.
2. Nos va a dar una gua de anlisis del conjunto del texto en la medida en que las
perspectivas grupales que se expresen como las dominantes son las que van a
configurar alguna de las principales lneas de polarizacin del texto y de construccin
de los respectivos discursos.
3. Nos va a suministrar lo que podramos llamar criterios de representacin social y de
generalizacin del discurso o discursos producidos en el grupo, en el sentido de que
los discursos producidos desde dicha posicin en la microsituacin social del grupo de
discusin se pueden considerar equivalentes y, por tanto, generalizar a los discursos
producidos en el espacio macro de lo social desde los lugares sociales anlogos con la
posicin social desde la que se produce el discurso o discursos en el grupo.
En cierto modo, la tarea de este momento del anlisis sociolgico del sistema de discursos
consiste en encontrar en los textos grupales producidos para abordar los objetivos de la
investigacin el conjunto de puntos de vista que condensan y sintetizan el lazo de unin entre
las siguientes dimensiones:
a) El contexto histrico y social de los grupos.
b) Las caractersticas concretas del diseo de los grupos.
c) El nudo de relaciones y posiciones sociales que se expresan en la dinmica del grupo.
d) La expresividad concreta, el habla particular con la que el grupo o grupos abordan los
objetivos de la investigacin.
De esta forma, el anlisis de las posiciones discursivas del grupo, o de las posiciones
asociadas a sus distintas fracciones constitutivas, nos suministra una especie de gua general

19
para adentrarnos en el anlisis y en la construccin de los discursos. No obstante, no se deben
confundir los criterios de diseo de los grupos con las posiciones discursivas de los grupos, no
confundir las posiciones de los grupos con las posiciones individuales de los asistentes, no
confundir las posiciones mantenidas por un interlocutor de la investigacin con una nica
posicin discursiva.
En la lectura del texto orientada a analizar las posiciones discursivas conviene estar atento
prioritariamente a las formas expresivas de los interlocutores, a sus giros expresivos ms
singulares e idiosincrticos, en cmo se autodenominan los interlocutores, en primera persona
del singular, del plural, en tercera persona; en cmo se autoidentifican ya sea adscribindose
especficamente a un rol, o de una forma ms genrica; de qu modo establecen el dilogo y
la interlocucin en los grupos; de qu forma denominan los temas tratados; en cmo expresan
los temas y opiniones que emiten; desde qu punto de vista los abordan. Es decir:
1. Anlisis de la posicin social, de clase social como grupo
2. Anlisis de la pluralidad de las posiciones discursivas de un asistente al grupo. A partir
de un impulso inicial que centraba la tarea del grupo en conversar lo que se poda
entender como calidad de vida, bienestar, sentirse bien y la salud
3. Anlisis de la caracterizacin de las posiciones discursivas dominantes a lo largo de
toda la dinmica del grupo.
Tal como acabamos de observar, en una reunin de grupo y con toda seguridad en un
conjunto de reuniones de grupo, suele ser habitual que se produzcan diferencias internas de
mayor o menor intensidad en relacin con las distintas problemticas que surgen a lo largo de
la conversacin grupal. Desde este punto de vista, podramos apuntar que mientras la posicin
discursiva alude a un lugar social determinado, a un autor en el sentido foucaultiano, la
fraccin grupal puede interpretarse como una especie de alianza social de diversas posiciones
discursivas, de diversos autores que se constituyen, como tal fraccin grupal y alianza
discursiva, en su conflicto, en su diferenciacin con otras posibles fracciones grupales
presentes en la dinmica del grupo y en el conjunto de la investigacin.
En el anlisis de las configuraciones narrativas consiste en generar una aproximacin literal y
global del corpus de textos en funcin de los objetivos de la investigacin, de forma que
produzcamos una primera hiptesis sobre aquellas dimensiones, ejes o vectores
multidimensionales de los textos que cumplan dos condiciones:
1. Que tengan capacidad de ordenar la totalidad de los mismos, desde el propio punto de
vista de anlisis interno de los textos, de su grado de coherencia, de consistencia
interna a la luz de la dimensin elegida.

20
 2. Que tengan capacidad de conectar el sentido general del texto con el contexto
concreto de produccin del mismo y con los objetivos de la investigacin.
Asimismo, en la prctica de la investigacin, la construccin de la configuracin narrativa es
una operacin equivalente a establecer un principio de polarizacin del texto que induce la
lectura sistemtica y unilateral del mismo en funcin de:
1. Las dimensiones que se creen esenciales para su comprensin y organizacin como tal
texto en el marco definido por el contexto social de su produccin.
2. Los objetivos de la investigacin.
Es decir, un texto, unos textos empricos producidos en una investigacin cualitativa admiten
siempre una multiplicidad de aproximaciones y de posibilidades de lectura y de
interpretacin. Adems de la doble mediacin del contexto y de los objetivos que sirven de
dispositivos de acotamiento de la multiplicidad de posibles sentidos del texto, del corpus de
textos de la investigacin, y que hace del trabajo del anlisis sociolgico del sistema de
discursos.
Desde este punto de vista, una de las vas ms fecundas para la investigacin de las
configuraciones narrativas sera el estudio de lo que, siguiendo la propuesta de ngel de
Lucas y Alfonso Ort, podramos denominar la razn comn del texto que se expresara
precisamente en las sinalaxias heraclitianas, es decir, en las parejas contrapuestas de
trminos que al mismo tiempo que se excluyen y niegan, se definen recprocamente (citado en
Alonso, 1998: 227) configurando, de dicha forma, el espacio del dilogo y de las tensiones
que atraviesan y que constituyen el texto. Considerando dos vas.
1. Una consideracin de tipo temporal, de un antes en la poca de la generacin de los
padres y de un ahora en la generacin de las asistentes a los grupos con las
consiguientes opiniones sobre si se ha mejorado o no en dicho lapso temporal.
2. Una consideracin de tipo ms temtico y estructural que viene a oponer, aunque sean
contenidos temticos muy diferentes, las dimensiones de la calidad de vida y del
bienestar vinculada a la vida familiar (entendida en forma amplia) con las del acceso a
las comodidades y al consumo (entendido, asimismo, de forma amplia).
El modo de hacerlo es considerar a cada una de las citadas dimensiones bsicas del anlisis
como un eje o vector multidimensional, de modo que la articulacin de dos dimensiones
podra configurar un mapa que esquemticamente representara la citada configuracin
narrativa.
1. En funcin del conjunto de distancias relativas (no mtricas) entre los puntos o entre
una parte de ellos.

21
 2. En funcin de las cercanas relativas (no mtricas) de cada punto o conjunto de puntos
situado en el mapa en relacin con cada uno de los ejes y de sus respectivos polos o
extremos ms definitorios.
Por consiguiente, la situacin que, idealmente, nos debera llevar a analizar su posible
presencia en otros grupos de la investigacin y, en caso de que en dichos grupos no hubiera
trazas de dichos discursos, disear nuevos grupos con el objetivo de encontrar/producir dichos
discursos. En stos y en otros casos en los que en la configuracin narrativa del texto estn
presentes varias dimensiones de importancia, lo ms aconsejable es centrarse en aquellas
dimensiones que posean dos caractersticas:
1. Que tengan la mayor capacidad explicativa del texto, que sean hegemnicas, como
dira A. Gramsci, en el mismo.
2. Que sean las ms pertinentes para abordar los objetivos de la investigacin.
En el caso de las configuraciones ad hoc, su explicitacin puede adoptar las formas que se
estimen ms adecuadas a los objetivos de la investigacin. Pueden ir desde formas muy
elementales de configuraciones bipolares, a formas a modo de grficos de ejes, de formas ms
complejas, a redes a modo de sociogramas de flujos... La centralidad de dichas
argumentaciones nos condujo a generar un modelo de representacin de la configuracin
narrativa de los textos producidos en la investigacin basado precisamente en la
transformacin de las citadas dimensiones presencia/ausencia de dilogo y presencia/
ausencia de autoridad en los polos de unos ejes que articulaban un modelo de representacin
muy sencillo. Por otro lado, la adaptacin como posibles configuraciones narrativas de
modelos de anlisis ya existentes, las configuraciones bipolares cristalizadas, la configuracin
triangular, y en el contexto de esta aproximacin dinmica, los tres polos del tringulo
podran ser caracterizados de la forma siguiente:
a) La nocin (polo) de lo natural he tendido a interpretarla como el nivel de integracin
de un objeto, de un fenmeno en la cultura de un grupo social que lleva a percibir y a
vivir dicho fenmeno como algo dado de forma casi natural.
b) La nocin de lo artificial, por el contrario, sera aquel nivel de integracin de un
objeto, de un fenmeno social en la cultura de un grupo social determinado que
conlleva que ste sea percibido como extrao, anmalo, ajeno a esa cultura.
c) La nocin de lo cultural sera, a su vez, aquel nivel de integracin ms dinmico a
caballo entre la naturalizacin de lo natural y la extraeza de lo artificial.
Estos textos de los grupos permitan conformar una segmentacin bsica del gusto y de las
preferencias estilsticas asociadas en torno a la triada bsica de los siguientes tres estilos

22
pictricos paradigmticos:
Figurativo o representacin exacta.
Impresionismo o representacin transformada.
Abstraccin o prdida de la representacin.
Estilos paradigmticos que podran ser interpretados de la forma siguiente, en el seno de la
citada reflexin sobre el tringulo smico:
El arte figurativo correspondera a lo que podramos llamar Norma Bsica de
Consumo Cultural, ubicado en el espacio de lo natural.
El impresionismo, a su vez, corresponda a una Norma Social-Diferencial de Consumo
Cultural, ubicado en el espacio de lo cultural.
La abstraccin correspondera, a su vez, con una Norma de Vanguardia de Consumo
Cultural, ubicada en el espacio de lo artificial.
Asimismo, Alfonso Ort tiende a subrayar la diacrona de los procesos de cambio social y la
complejidad de los mismos, la interrelacin que se produce entre los procesos sociales y los
simblicos a lo largo de los procesos de cambio social ms general, como unas dinmicas
reductoramente lineales y evolutivas que enfrentaba de forma relativamente dicotmica las
estructuras tradicionales, habitualmente valoradas de forma negativa, como algo ya pasado,
como algo a superar, y las estructuras ms modernas, valoradas ms positivamente como algo
a desarrollar de forma unilateral.
Las representaciones grficas como subrayan Mi-les y Huberman (1994), en los formatos
grficos de presentacin tienen muchos beneficios a la hora de la redaccin de los resultados
de la investigacin y de su lectura, y a la hora de posibilitar comparaciones ms claras. Desde
este punto de vista, esta propuesta de trabajo que tiene en las re-presentaciones grficas una
buena herramienta de trabajo que permite visualizar algunos de los pasos que soportan el
anlisis sociolgico del sistema de discursos se diferencia claramente de la propuesta
formalmente prxima del llamado anlisis estructural. Como seala Alonso (1998: 197), la
forma habitual de presentar este engranaje estructural es reducir el texto a una serie de ejes o
de vectores que ordenan el material concreto, hacindolo inteligible desde un modelo pautado
de lectura. Adems de las razones funcionales aducidas por Miles y Huberman (1994) y otros
autores (Bez y Prez de Tudela, 2007) para aconsejar la utilizacin de los grficos en las
investigaciones cualitativas, en el caso de Conde, el acudir a este tipo de representaciones
grficas de los resultados responde a un conjunto ms amplio de reflexiones que me llevan a
dar una mayor importancia al trabajo de formalizacin, de puesta en forma grfica y visual del
conjunto de trabajos que configuran el anlisis sociolgico del discurso o discursos.

23
 Las representaciones grficas ayudan a expresar, a visualizar uno de los conceptos
centrales del anlisis sociolgico del discurso como es el hecho de que lo que se
analiza es un sistema de discursos.
Las representaciones grficas ayudan a sugerir, a subrayar, la dimensin relacional y
contextual que, en una gran parte de los casos, tienen las nociones y los conceptos
generados en la investigacin cualitativa de los discursos sociales.
De la misma forma que el sistema ayuda a indicar y, hasta cierto punto, a fijar los posibles
sentidos atribuidos a una nocin ms o menos vaga en funcin de los contextos de su uso, la
propia inscripcin de un concepto ms definido en un sistema, en una forma que lo contenga,
ayuda a abrir el citado concepto a un campo de posibilidades ms amplio que si el mismo
estuviese presentado de una forma ms cerrada. Como subraya Bachelard (2004) en las
palabras preliminares a su obra La formacin del espritu cientfico, una vez establecidas
estas formas grficas, los investigadores estn obligados a estudiar lo que subyace bajo esa
forma aparente, el nivel de las relaciones esenciales que, en palabras de Bachelard, sostienen
los fenmenos y el espacio en el que stos se inscriben. Desde este punto de vista, el estudio
de las formas como representaciones de las relaciones de orden existentes en los discursos
sociales, lejos de ser el fin de la investigacin, como podran defender ciertas corrientes del
anlisis estructural, constituye, a mi juicio, una va privilegiada para el anlisis y el estudio de
las posibles dimensiones y conflictos, de las propias fuerzas energticas que estn operando
en el discurso y que se acaban traduciendo en una u otra configuracin formal. En este
sentido, tal como desarrollamos en Conde (1994), nuestra hiptesis al respecto es doble:
Si los anlisis de una investigacin cualitativa se pueden formalizar y visualizar con
unas pocas dimensiones es que los discursos producidos en la investigacin han
alcanzado ya un cierto grado de estabilizacin y cristalizacin social que admite y
posibilita dicha formalizacin.
Si en el trabajo de anlisis de los textos producidos en la investigacin existe un
conjunto de dimensiones que constituyen un espacio de configuracin del discurso, la
representacin formal, grfica, de dichas dimensiones por un lado ayuda a explicitar el
anlisis y, por otro, obliga a generar una hiptesis que trate de dar cuenta de dicha
configuracin formal.
Por lado, la nocin de espacio semntico se relaciona estrechamente con la de campo
semntico de Greimas (1982: 49), quien define este concepto como un conjunto de unidades
lxicas, consideradas a ttulo de hiptesis de trabajo, como dotadas de una organizacin
estructural subyacente.

24
El anlisis de espacio semntico, consiste en adentrarse en los usos del lenguaje, en las hablas
concretas de cada grupo y en observar cmo dicha habla concreta vincula o disocia las
diferentes formas de abordar el objeto de la investigacin, los distintos caminos narrativos, los
hilos argumentales y discursivos. Mientras en el mbito de la configuracin narrativa nos
estamos todava moviendo en el marco del anlisis y de reflexin de cmo el contexto se
expresa en el texto para desarrollar una aproximacin al mismo en funcin de los objetivos de
la investigacin, en el caso de los espacios semnticos nos movemos ya en el mbito del texto
en funcin del objeto de la investigacin. Dentro del procedimiento de anlisis de los espacios
semnticos cabra diferenciar varias operaciones ms particulares:
La caracterizacin de los espacios semnticos que interesa configurar y delimitar
desde el punto de vista de la funcin referencial a la que aluden, de sus principales
contenidos, de sus materiales verbales y de sus fronteras.
El anlisis de la estructura interna de los espacios semnticos que, en mi experiencia
de trabajo, suelo desarrollar a partir de dos elementos bsicos:
1. El anlisis de los atractores semnticos, es decir, de las principales expresiones
verbales, de los smbolos que organizan, que configuran el campo de significaciones
de cada espacio.
2. El anlisis de los hilos discursivos que vinculan unos y otros temas, unos y otros
atractores en el seno de cada espacio semntico y que tejen la trama que relaciona
unos y otros espacios semnticos. En este contexto, la tarea descrita del anlisis de los
espacios semnticos sera equivalente a:
a) Configurar un determinado nmero de crculos.
b) Analizar su estructura interna: sus principales atractores e hilos discursivos.
c) Analizar su estructura sistmica, es decir, las relaciones entre los principales atractores
de cada espacio e hilos discursivos entre unos y otros crculos.
Tambin, la delimitacin de los principales espacios semnticos en una investigacin, al igual
que la delimitacin de los discursos, presenta una cierta dosis de arbitrariedad, de libertad de
decisin por parte del equipo investigador y una cierta dosis de constriccin, de regulacin, en
funcin, del objeto y del objetivo de la investigacin. Desde este punto de vista, el anlisis de
los espacios semnticos puede y debe ponerse en relacin con el de las configuraciones
narrativas.
De la misma forma, en el seno de un espacio semntico suele ocurrir que no todas las
expresiones verbales utilizadas por el grupo tengan el mismo valor para el mismo, el propio
debate del grupo suele sealar el diferente grado de importancia simblica de unas y otras

25
expresiones, en funcin de su respectivos campos de significaciones y del valor semntico
asociado con cada uno de ellos en relacin con el objeto de la investigacin. Recuperando el
trmino atractor ha resultado particularmente til diferenciar entre dos tipos de atractores a la
hora de realizar este tipo de anlisis de los espacios semnticos:
1. Atractores centrales y secundarios.
2. Atractores abiertos y cerrados.
La primera acepcin alude a la jerarqua simblica existente en el conjunto de expresiones
significativas que hemos seleccionado como atractores, como nudos que organizan y definen,
en lo fundamental, un espacio semntico en el texto. La segunda acepcin, la de los atractores
abiertos y cerrados, guarda una estrecha relacin con el grado de polisemia socialmente
regulada asociada con cada atractor. En este mismo sentido, cabe sealar cmo los llamados
discursos fundamentalistas, desgraciadamente tan en boga en los ltimos tiempos, tienden a
construir espacios semnticos muy cerrados y con una jerarqua interna muy clara entre sus
principales atractores, mientras que los discursos ms tolerantes construyen espacios
semnticos ms permeables y con unas jerarquas internas ms flexibles y fluidas.
Ello lleva a realizar a anlisis de los espacios semnticos va atractores centrales y
secundarios, anlisis de los espacios semnticos va atractores abiertos y cerrados, y a los
sistemas de imgenes de marca como caso particular del anlisis de los espacios semnticos.
La relacin terica entre los procesos que hemos denominado el anlisis de las
configuraciones narrativas y de los espacios semnticos tuvimos ocasin de desarrollarla en
Conde (1994). Desde el punto de vista ms prctico de esta obra sealaremos que pueden
darse tres situaciones bsicas que conviene sealar:
1. Que el anlisis de los espacios semnticos pueda ser realizado a posteriori del de la
configuracin narrativa, como suele ser el caso mayoritario, de la investigacin
social.
2. Que el anlisis de los espacios semnticos pueda realizarse antes del de la
configuracin narrativa, como suele ser el caso mayoritario, de la investigacin.
3. Que exista un cierto desajuste y distancia entre el anlisis de la configuracin narrativa
ms general de los discursos y el anlisis de los espacios semnticos que, en funcin
de unos ciertos objetivos de la investigacin, puede ser de inters realizar de forma
ms fina y minuciosa que el de los rasgos ms generales de los discursos recogidos en
la citada configuracin narrativa.
Es decir, partir de los citados espacios semnticos de marcas, de las asociaciones y
distinciones entre las marcas producidas por los interlocutores de la investigacin para

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avanzar en el anlisis y la reflexin, apoyados en el corpus de textos de la investigacin, sobre
la configuracin narrativa que subyace en dichos juegos de asociaciones y diferencia entre
marcas.
Desde este punto de vista, si bien es cierto que dicho seguimiento de las hablas grupales ms
que un procedimiento de anlisis, en el sentido que le hemos dado en este texto, es una ayuda
a los mismos, hemos credo interesante incorporarlos en este libro por su importancia en dicho
trabajo de anlisis e interpretacin de los discursos. Dichas operaciones son bsicamente tres:
a) Las asociaciones.
b) Los desplazamientos.
c) Las condensaciones.
Es decir, los puntos de partida del anlisis sociolgico del discurso es que si en el debate de
un grupo emergen vinculados temas, contenidos, expresiones que puedan parecer en una
primera lectura o desde la perspectiva del investigador como fuera de lugar, como inconexas,
ilgicas e incluso al margen de los objetivos de la investigacin, la posicin del investigador o
investigadora debe ser, por el contrario, partir de que dichas asociaciones, que dichas
vinculaciones poseen un sentido y que, por tanto, dichas asociaciones, desplazamientos y
condensaciones no deben ser despreciadas, pasadas por alto, sino que, por el contrario, deben
ser analizadas e interpretadas tanto en s mismas como en el conjunto de relaciones entre
ellas.
El trabajo sobre las asociaciones que de forma espontnea se desarrollan en una conversacin
grupal da una clara indicacin de cules son los presupuestos implcitos, de cules son las
ligazones psquicas. Desde este punto de vista, el anlisis de dicho conjunto de asociaciones
debera desarrollar, al menos, dos planos de trabajo:
a) La delimitacin del posible espacio semntico constituido por el citado conjunto de
asociaciones.
b) El anlisis de los conflictos, de las fuerzas sociales e ideolgicas (en un sentido
amplio) que se han expresado en dichos juegos de asociaciones.
En los desplazamientos temticos, de contenidos, de expresiones significantes y significativas
suelen producirse cuando en el grupo existen distintas posiciones, por matizadas que sean, y
un sector del grupo quiera cambiar la lnea de conversacin que se est manteniendo, ya sea
porque no est de acuerdo y en lugar de entrar a discutir prefiere cambiar el terreno de la
discusin, ya sea porque el conflicto se ha explicitado y al no haber acuerdo se produce dicho
desplazamiento para recuperar una nueva va de dilogo, ya sea por cualquier otra razn. La
mera existencia de un desplazamiento indica, por tanto, la existencia de un cierto tipo de

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conflicto, de freno, de represin o de censura cuyo anlisis suele ser de inters para el estudio
de los citados espacios semnticos.
Igualmente, la condensacin es una figura del lenguaje que viene a ser una especie de
contraccin del mismo. Una condensacin viene a significar una interseccin de varias
cadenas asociativas y puede entenderse como una puerta de entrada a lo latente. De ah, que
las condensaciones tiendan a expresarse con ms fuerza en momentos de cambio social e
ideolgico con respecto a un fenmeno. La condensacin se oye ms que se ve es, a este
respecto, toda una declaracin de principios sobre los cambios acaecidos.
Para finalizar, el conjunto de tareas y actividades, de procedimientos analticos e
interpretativos que hemos descrito hasta el momento y que constituyen una gran parte del
trabajo del corpus de textos producidos en una investigacin nos posibilita tener ordenada y
estructurada una lnea trabajo de anlisis e interpretacin de los posibles discursos existentes
en el corpus de textos producidos en el marco de una investigacin cualitativa. Los citados
procedimientos de trabajo y de anlisis que hemos ido tratando de presentar y explicar a lo
largo de la obra producen distintos resultados parciales que pueden incluso ser, a veces,
contradictorios. Incluso, que dichos trabajos se hayan realizado adecuadamente y exista una
cierta consistencia entre el citado conjunto de trabajos parciales, unos y otros han de ser
puestos en relacin de modo que se evidencie lo que se consideran la esencia del trabajo de
investigacin sociolgica del discurso, es decir, la puesta en relacin de las posiciones
sociales, expresadas, posiciones discursivas, o los marcos interpretativos (Martn Criado,
1997) de cada grupo social expresados a su vez en las configuraciones narrativas y en los
espacios semnticos. En conclusin, tarea que se logra y alcanza sentido con el sealado
trabajo de escritura y redaccin del informe final del anlisis sociolgico del sistema de
discursos.

VALORACIN CRTICA:
Desde el punto de perspicacia de la observacin de las ciencias sociales no se puede delimitar
a la sola individualizacin o parmetro de mecanismos, o nociones, sino que debe imaginarse
como una instaurada representacin de los contenidos, y a la determinacin lo ms correcta
posible de sus tipologas, sus compendios y relaciones.
Por otro lado, el proceso de investigacin en el mbito social debe producir una comprensin
de la realidad social en el que ambas perspectivas son necesarias. Sin olvidar que cuando se
requiere buscar mayores detalles concernientes al contenido y aplicar variables e indicadores
que pongan en certeza un contenido latente, estamos ante una labor convenientemente
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aclarativa y que cobra mayor jerarqua para nuestro trabajo. Es decir, hablamos de un estudio
cualitativo.
La obra que hemos resumido, adquiere sentido como manual de procedimientos a llevar a
cabo en al anlisis sociolgico del sistema de discursos, busca ser un aporte terico y
metodolgico para quienes se enfrentan a la tarea de realizar anlisis del discurso. En ese
sentido, este texto est especialmente dirigido a estudiantes que piensan llevar a cabo esta
tarea.
Asimismo, sabemos que el lenguaje no es transparente, los signos no son inocentes, que la
insinuacin va con la indicacin, que el lenguaje muestra pero tambin deforma y encubre,
aquello que a veces lo indicado expresa directamente lo ex profeso y a veces slo es una
conjetura ligera y sutil.
Todo lo anterior permite afirmar que el conocimiento del mundo no radica en las ideas, sino
en los enunciados que circulan.
De la misma forma, me ha gustado en la obra, las conceptualizaciones de contenido y
disertacin, la calidad de distinguir lo innegable y distinguir entre lo aparente y lo latente.
Me ha experimentado carencia, posiblemente, la prolongacin de abultado nmero de
grficos y esquemas, en mi humilde opinin ms innecesarias (por exceso).
Si bien, concepte un tanto desatinado en la lectura de la obra a, especificar hasta el milmetro
los movimientos a seguir, todo el espacio que dedica a cmo estudiar, y cmo escribir. Sin
embargo, rpidamente te das cuenta de que s tiene valor estar al tanto y por tanto lo positivo
de que lo disgregue tanto, para poder contraponer la observacin y la definicin con
herramientas ms seguras, y no caer en la falsedad de que estudiar y investigar las
disertaciones es entidad de sentido habitual.
Asimismo, aporta cuestiones prcticas muy necesarias para emprender investigaciones de este
tipo. Sin embargo, este problema de encontrar la tcnica de anlisis es un constante dolor de
cabeza para todas aquellas disciplinas e investigadores que trabajan y se enfrentan a discursos.
La pretensin de este artculo ha sido explicar por qu y cmo hacer anlisis del discurso. El
desarrollo del texto sigui ese propsito, bajo la conviccin de que junto al inters y la
experiencia, la teora es el mejor apoyo para el anlisis y para no perderse en los textos. En
ese sentido, uno de los objetivos de este artculo fue argumentar a favor de la teora, en tanto
nos asiste el convencimiento que es antes que nada la teora y no la tcnica la que nos permite
observar cientficamente los discursos. En esa lnea, el investigador del discurso afronta el
desafo de nutrirse conceptualmente de acuerdo al inconveniente de indagacin que empieza
cada vez.

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Empero y por lo mismo, este artculo propone en el ltimo bloque una suerte de molde
analtico que se puede seguir en trminos generales y en el cual la teora gua la bajada a lo
emprico. As, mientras mayor comprensin adquiramos de frmulas y modelos de
observaciones, de recursos e instrumentos analticos, de categoras de anlisis que han
emergido en otras investigaciones, mayor ser nuestra creatividad y nuestra severidad
heurstica. Por lo mismo, el ineludible discernimiento de la teora social y discursiva que se
postula, requiere ser complementado con propuestas de la lingstica y de la semitica, para
as interpretar y explicar la realidad social de los discursos.
De este modo, el afn epistemolgico clave, para entender la dinmica texto-contexto, y
relacionar lo discursivo con lo social, y comprender cmo los eventos comunicativos se
relacionan dialcticamente con las estructuras sociales, quedar mejor explorado. Por
consiguiente, sera muy interesante en mi opinin que cada vez que analicemos un texto, nos
preguntemos Qu esperamos encontrar en l? A mi modo de ver, esta es la pregunta
consejera imprescindible para cualquier investigador/ar cuando est ante sus discursos y que
nos refuerza ante el problema qu expresa la desercin de una sola destreza de anlisis en el
sistema de discursos sociales.
Para terminar, de la ojeada ms exhaustiva del manual, se consigue lograr la consumacin de
que se quiere demostrar una corriente de indagacin atributiva que anticipe los objetivos, de
que el anlisis est al servicio de los objetivos de la investigacin, tesis que orbita por todo el
libro, y redunda con numerosa asiduidad. Los objetivos evidencian lo que se observa,
contrastan el paradigma de investigacin y de metodologas y lo que se concibe por
disertacin obedece en gran parte de cada representacin del anlisis del discurso y
sobreviene en el saber de la investigacin, sin dejar de lado su inclinacin de cimentacin
hipottica e imaginativa.

BIBLIOGRAFA:
Anlisis, sociolgico del sistema de discursos. Fernando Conde Gutirrez del lamo.
CUADERNOS METODOLGICOS, NM. 43. Primera edicin, noviembre de 2009.
CENTRO DE INVESTIGACIONES SOCIOLGICAS. Montalbn, 8. 28014 Madrid.

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