Programación del Departamento de Español para Extranjeros 2017-2018

DEPARTAMENTO DE ESPAOL PARA EXTRANJEROS
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SAGUNTO
PROGRAMACIN DEL CURSO 2017-2018
1. Organizacin y funcionamiento del departamento (p. 3)

2. Metodologa y objetivos generales (pp. 3-5)
3. Objetivos y contenidos por cursos (pp. 5-65)
A) Nivel A (p.5)
Objetivos generales
Curso 1 A 2 (p.6)
Objetivos especficos
Contenidos lingsticos (p. 8)
Curso 2 A 2 (p. 13)
B) Nivel B1 (p. 18)
Objetivos generales
Curso 1 B 1 (p. 19)
Curso 2 B 1 (p. 29)
C) Nivel B2 (p. 41)
Objetivos generales
Curso 1 B 2 (p. 42)
Curso 2 B 2 (p. 54)
4. Secuenciacin de los contenidos (pp.65-81)
5. Procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el aprendizaje del alumnado y seguir su
progresin (p. 82)
6. Criterios generales de evaluacin (pp. 82-83)
6.1 Evaluacin inicial
6.2 Evaluacin continua
6.3 Evaluacin final
Promocin de primero a segundo
6.4 pruebas de certificacin: Nivel A2, B1 y B2
6.5 Evaluacin de seguimiento: Ficha individual de seguimiento.
7. Plan de atencin al alumnado (p. 83)
8. Actividades extracurriculares (pp. 83-85)
Tipologa
Actividades organizadas por el propio departamento
Actividades interdepartamentales
9. Material didctico (pp. 85-88)
1) 1 A 2
Libros de texto obligatorios
1
Lecturas obligatorias
Otras orientaciones bibliogrficas
2) 2 A 2
3) 1 B 1
4) 2 B 1
5) B 2
2
1. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO
El departamento de espaol para extranjeros durante el curso 2017-2018 est formado por
las profesoras: Rosa Alegre Sebastin y Antonia Montesinos Oltra, Jefa de departamento.
La distribucin de grupos y horarios es la siguiente:
Rosa Alegre Sebastin
Lunes Martes Mircoles Jueves
9:00-10:00 2A2 2A2
10:00-11:15 2A2 2A2
11:15-12:15 1A2 1A2
12:15-13:30 1A2 1A2
Antonia Montesinos Oltra

Lunes Martes Mircoles Jueves
9:00-10:00 1A2 1A2
10:00-11:15 1A2 1A2
11:15-12:15 1B1 1B1
12:15-13:30 1B1 1B1
16:30-17:45 2B1 2B1
17:45-18:45 2B1 2B1
18:45-20:00 B2 B2
20:00-21:00 B2 B2
La distribucin temporal del curso acadmico es la siguiente:

a) Cursos alternos de 120 horas. Se distribuyen las clases en dos das a la semana, con
un total de cuatro horas y media.
2. METODOLOGA Y OBJETIVOS GENERALES

2.1 APECTOS METODOLGICOS GENERALES
Por lo que se refiere a los niveles A y B1, nuestro enfoque metodolgico se ajusta a las
directrices del DECRETO 155/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se regulan las
enseanzas de idiomas de rgimen especial en la Comunitat Valenciana y se establece el
currculo del Nivel A y del Nivel B. En cuanto al nivel B2, nuestra metodologa sigue las directrices
del DECRETO 119/2008, de 5 de septiembre, del Consell, por el que se establece el currculo de
Nivel B2 de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en la Comunitat Valenciana.
Se trata de una metodologa que ha de proporcionar al alumnado las competencias y
destrezas necesarias para realizar las tareas con eficacia. Los distintos tipos de competencia
consignados se presentarn al alumno de manera integrada dentro de tareas comunicativas de
comprensin, expresin, interaccin, mediacin o distintas combinaciones de las mismas.
En sntesis esta metodologa que potencia la enseanza comunicativa del idioma y sigue
los principios del MCRE consiste en:
1) desarrollar las competencias lingsticas: gramatical, fontico-fonolgica y ortogrfica.
2) Desarrollar las competencias nocionales, socioculturales, lxico-semnticas y
pragmticas (funcional y discursiva) y estratgicas.
3) Dominar las destrezas de comprensin: oral y escrita y de expresin: oral y escrita.
3
4) potenciar la autonoma del estudiante, desarrollar estrategias de autoaprendizaje.
5) utilizar materiales autnticos, adaptados a cada uno de los niveles.
6) centrar la enseanza en el alumno por medio de una prctica docente motivadora y
estimulante que atienda a la diversidad del grupo, a sus culturas de origen y a sus distintos estilos
de aprendizaje.
7) concebir el error como producto de la interlengua de transicin y como herramienta de
reflexin para su anlisis y superacin.
8) activar el aprendizaje significativo.
2.2 ASPECTOS METODOLGICOS ESPECFICOS

Centramos nuestro trabajo en las funciones comunicativas y de desarrollo de las cuatro destrezas
lingsticas bsicas: comprensin oral-escrita y expresin oral-escrita. Con esta finalidad el trabajo
de clase ir encaminado a conseguir que el alumno adquiera progresivamente una competencia
efectiva en el idioma castellano. El soporte de las clases para desarrollar dichas destrezas
consistir en el uso de material grfico, audiovisual y de laboratorio.
Asimismo, de acuerdo con los objetivos del curso y con los contenidos del programa, las
actividades de la clase atendern al desarrollo de los siguientes aspectos:
A.
1. Explicacin de cuestiones gramaticales y realizacin de ejercicios de diferente tipo.
2. Anlisis de textos de dificultad variada segn los niveles. Ejercicios de comprensin y ejercicios
de lxico. Contextualizacin de las explicaciones gramaticales.
3. Prctica de expresin oral en diferentes niveles (formal e informal).
4. Ejercicios de autoaprendizaje, introducidos y trabajados previamente en la clase.
B. Prctica especfica de expresin oral.
C. Prctica especfica de comprensin oral (audios, secuencias de vdeos y pelculas, etc).
D. Prctica especfica de expresin escrita (normas de redaccin, conectores, elementos
discursivos, etc.).
Utilizaremos el libro de texto (y otros materiales de apoyo: peridicos, revistas,
audiovisuales) para trabajar todas las destrezas. Cada una de las unidades del libro contiene, al
menos, una muestra de cada actividad y todo ello se secuenciar equilibradamente para lograr la
consecucin de todos los objetivos.
2.3 OBJETIVOS GENERALES

Por lo que respecta a los objetivos generales, los fines de la enseanza del espaol en la
Escuela Oficial de Idiomas de Sagunto son los siguientes:
1) Capacitar a los alumnos para un uso efectivo del espaol como vehculo de
comunicacin.
4
2) Conseguir que los alumnos alcancen un mayor control de su propio proceso de
aprendizaje y que sean capaces de continuar dicho proceso de forma autnoma una vez finalizado
el currculo.
3) Promover el acercamiento entre la cultura hispnica y la de los pases de origen de los
alumnos.
3. OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR CURSOS
A) NIVEL A
OBJETIVOS GENERALES
El Nivel A tiene como finalidad utilizar el idioma interactiva, receptiva y productivamente de

forma sencilla, pero adecuada y eficaz, comprendiendo y produciendo textos breves, orales o
escritos, sobre asuntos cotidianos, con un control limitado de un repertorio bsico de recursos
lingsticos frecuentes y en lengua estndar.
El Nivel A presentar las caractersticas del nivel de competencia A2, segn este nivel se
define en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este nivel tiene como objetivo principal capacitar al alumno para utilizar el idioma de manera
suficiente, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as como para
mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y de inmediata necesidad
que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estndar,
que versen sobre asuntos cotidianos y que contengan expresiones, estructuras y lxico de uso
frecuente.
En cuanto a los objetivos generales por destrezas:
COMPRENSIN ORAL:
Comprender el sentido general, la informacin esencial e informacin especfica clara de textos
orales breves, bien estructurados, articulados claramente y con pausas suficientes para asimilar el
significado. La lengua ser estndar con una variacin formal e informal. Las condiciones
acsticas debern ser ptimas y la comunicacin directa. Los textos versarn principalmente sobre
el mbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado, y podrn ser
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos (telfono, megafona, TV, etc.).
EXPRESIN E INTERACCIN ORAL:
Producir textos orales breves y bsicos desde el punto de vista gramatical y lxico, en lengua
estndar y en comunicacin cara a cara; los textos tratarn sobre aspectos personales y
cotidianos. Comunicarse de forma bsica pero comprensible, aunque sea necesario utilizar con
frecuencia medios no verbales para mantener la comunicacin, as como muchas pausas para
buscar expresiones, y la repeticin y cooperacin de los interlocutores.
COMPRENSIN LECTORA:
5
Comprender, siempre que se pueda releer cuando sea necesario, el sentido general, los puntos
principales e informacin especfica, de textos breves de estructura simple y muy clara. El
vocabulario deber ser de uso muy frecuente y la gramtica, sencilla. Los textos irn
preferiblemente acompaados de imgenes o ilustraciones y se referirn a la vida cotidiana.
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA:
Escribir textos sencillos y breves, en lengua estndar y utilizando adecuadamente las
convenciones ortogrficas y de puntuacin ms elementales, as como un repertorio limitado de
recursos de cohesin, palabras y estructuras. Los textos se referirn principalmente a asuntos
cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.
CURSO: 1 A 2
OBJETIVOS ESPECFICOS
COMPRENSIN ORAL
1. Comprender lo esencial de instrucciones e indicaciones breves y sencillas con una
articulacin muy clara.
2. Comprender lo esencial de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas
bsicas cara a cara siempre que se pueda pedir confirmacin y repeticin.
3. Comprender la informacin esencial de lo que se dice en conversaciones breves en las
que participa, siempre que pueda pedir confirmacin y repeticin y el interlocutor hable con
claridad. Estas conversaciones versarn principalmente sobre el mbito personal y asuntos
cotidianos o de inmediata relevancia para el alumnado.
4. Comprender el sentido general, la informacin esencial e informacin especfica sencilla
de conversaciones breves y claras que tienen lugar en su presencia. Estas conversaciones
versarn principalmente sobre el mbito personal y asuntos cotidianos o de inmediata relevancia
para el alumnado.
5. Identificar el tema y comprender informacin especfica muy sencilla de extractos breves
de televisin o audiovisuales, cuando los comentarios cuenten con apoyo de la imagen, y traten
sobre asuntos cotidianos.
6. Utilizar el contexto lingstico y extralingstico como medio para incrementar la
comprensin.
7. Comprender de manera apropiada los matices ms bsicos de la entonacin,
pronunciacin, ritmo y acento.
EXPRESIN E INTERACCIN ORAL
1. Hacer un comunicado breve y previamente ensayado (presentarse a s mismo o a otra
persona).
2. Hablar brevemente de uno mismo y de los aspectos ms relevantes de su experiencia
(familia, vida cotidiana, etc.) y describir de forma bsica los aspectos ms relevantes de su entorno
(familia, casa, etc.) y experiencia (actividades habituales, lo que le gusta y no le gusta, lo esencial
de vivencias y acontecimientos, etc.)
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3. Responder a preguntas breves y sencillas referidas a aspectos personales o situaciones
cotidianas, pidiendo aclaracin o repeticin cuando fuera necesario.
4. Desenvolverse de manera muy bsica en transacciones y gestiones sencillas que
tengan que ver con informacin personal, nmeros, cantidades, precios, fechas y horarios, as
como en la comunicacin esencial de bienes y servicios cotidianos (por ejemplo restaurante,
transporte, etc.).
5. Participar en intercambios sociales breves y bsicos (saludos y despedidas;
agradecimientos y disculpas; invitaciones y respuestas; interesarse por el estado de los dems y
reaccionar de manera apropiada), as como en conversaciones breves en las que se intercambia
informacin muy bsica sobre aspectos personales, asuntos cotidianos o de inmediata necesidad,
y se expresan opiniones y sentimientos muy sencillos, siempre que se cuente con la repeticin y la
cooperacin de los interlocutores.
6. Reproducir de manera apropiada los matices ms bsicos de la entonacin,
pronunciacin, ritmo y acento.
7. Utilizar estrategias comunicativas bsicas, tanto lingsticas como extralingsticas.
COMPRENSIN LECTORA
1. Comprender indicaciones bsicas para rellenar fichas e impresos.
2. Comprender informacin, instrucciones e indicaciones bsicas, breves y usuales
contenidas en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros
servicios y lugares pblicos.
3. Comprender, en notas personales y anuncios pblicos, el sentido esencial de mensajes
breves, de gramtica sencilla y lxico frecuente, y que contengan informacin, instrucciones e
indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.
4. Comprender la informacin esencial de correspondencia personal breve, con gramtica
sencilla y vocabulario frecuente (postales, correos electrnicos, mensajes de texto).
5. Formarse una idea clara del contenido general y localizar informacin especfica sencilla
en material informativo comn y de uso cotidiano (horarios, mens, mapas, directorios, guas
telefnicas, y pginas web de estructura clara y tema familiar), preferentemente acompaado de
ilustraciones o imgenes.
6. Comprender el sentido general e informacin especfica sencilla en artculos breves de
estructura simple y clara, gramtica sencilla, lxico frecuente, y referidos a temas habituales.
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA
1. Rellenar con informacin personal impresos y formularios sencillos.
2. Escribir anuncios y notas con informacin, instrucciones e indicaciones bsicas
relacionadas con actividades cotidianas o de inmediata necesidad.
3. Escribir correspondencia personal muy sencilla, por ejemplo, postales o mensajes
electrnicos en los que se hala de aspectos elementales de uno mismo o de su entorno (por
ejemplo informacin personal, actividades y hbitos cotidianos, familia, gustos, etc.).
4. Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta,
o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar.
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5. Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias
personales pasadas; utilizando, de manera sencilla pero correcta y coherente, los recursos lxicos
y estructurales bsicos para articular la narracin.
CONTENIDOS LINGSTICOS
1. CONTENIDOS GRAMATICALES
1.1. LA ORACIN SIMPLE
1.1.1. Tipos de oraciones, elementos constituyentes y su posicin.
1.1.1.1. Oracin declarativa.
1.1.1.1.1. Sujeto en posicin inicial: Ella es espaola.
1.1.1.1.2. CC en posicin inicial: Todos los das nos levantamos a las 8 h.
1.1.1.1.3. OI en posicin inicial (I): Me duele la cabeza.
1.1.1.1.4. Se en posicin inicial (I): Se llama Ana.
1.1.1.1.5 Posicin de la negacin (I): T no eres americana.
1.1.1.2. Oracin interrogativa.
1.1.1.2.1. Oracin declarativa con marcas interrogativas: Se llama Mara?
1.1.1.2.2. Elemento interrogativo en posicin inicial: Dnde vives?
1.1.1.3. Oracin exclamativa.
1.1.1.3.1. Oracin declarativa con marcas exclamativas: Llueve mucho!
1.1.1.3.2. Elemento exclamativo en posicin inicial (I): Qu bien!
1.1.1.4. Oracin imperativa.
1.1.1.4.1. Verbo en posicin inicial: Sigue todo recto.
1.1.2. Fenmenos de concordancia (I): Los italianos son muy amables y educados.
1.1.2.1. Oraciones del tipo ME GUSTA + Sust. sing. / Sust. pl. / Infinitivo: Me gusta el cine, le
gustan las chocolatinas, nos gusta leer.
1.1.3. Modificadores oracionales (I): A LO MEJOR, QUIZS. A lo mejor viene ahora. Quizs est
en casa.
1.1.4. Oraciones copulativas (I): contraste SER-ESTAR: Es estudiante de espaol Est enfermo
1.1.5. Contraste HAY EST/-N: Hay un alumno en clase El alumno est en clase Los
alumnos estn en clase.
1.2 LA ORACIN COMPUESTA
1.2.1. Oraciones copulativas: nexos y (Esta maana he ido a comprar y me he encontrado con
Mara en el supermercado), ni (No es ni bueno ni malo).
1.2.2. Oraciones disyuntivas: nexo o (Estudias o trabajas?).
1.2.3. Oraciones adversativas: nexos pero (Vivo en Alicante pero trabajo en Elche).
1.2.4. Oraciones sustantivas: expresin de la opinin (Creo que el cine est cerca de la parada de
autobs, Me gusta bailar), expresin de la voluntad (Quiero visitar Barcelona).
1.2.5. Oraciones causales: nexos porque (No puedo ir al cine porque tengo que estudiar), es que
(Lo siento, es
que el autobs ha llegado tarde).
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1.2.6. Oraciones finales: para + infinitivo (Aprendo espaol para ayudar a mis hijos con los
deberes).
1.2.7. Oraciones temporales: anterioridad: antes de + infinitivo (Antes de venir a casa, llmame por
telfono); posterioridad: despus de + infinitivo, (Despus de leer el texto, contestad a las
preguntas); Simultaneidad: cuando, mientras (Mientras Juan lava los platos, Mara estudia).
1.2.8. Oraciones condicionales: Si + presente de indicativo (Si no llueve, vamos a la playa,
vale?).
1.3. EL SINTAGMA NOMINAL
1.3.1. Ncleo.
1.3.1.1. Sustantivo
1.3.1.1.1. Clases: comunes y propios. (Antropnimos y topnimos: Rafael, Azucena, Rojales,
Formentera...)
1.3.1.1.2. Gnero: con y sin oposicin.
1.3.1.1.2.1. Reglas generales de diferenciacin del gnero por la terminacin (cosas y personas:
la pizarra, el libro, el profesor, la profesora...).
1.3.1.1.2.2. Casos especiales ms frecuentes (el mapa, la moto...).
1.3.1.1.3. Nmero: con y sin oposicin. Formacin del plural y usos particulares (casa-casas, pas-
pases, la gente, las gafas...).
1.3.1.1.4. Grado: positivo.
1.3.1.1.5. Los diminutivos y aumentativos (I): casita, cucharilla, cochazo...
1.3.1.2. Pronombres.
1.3.1.2.1. Personales: tonos y tnicos (I):
1.3.1.2.1.1. Sujeto: presencia y ausencia: Quin eres? T quin eres?
1.3.1.2.1.2. Complemento directo e indirecto. Formas, posicin y combinaciones ms frecuentes
(primera y segunda persona: me lo te la...)
1.3.1.2.1.3. Construcciones valorativas: A mi madre le gusta...
1.3.1.2.2. Posesivos: un solo poseedor, varios poseedores (I). Contraste de formas: mi casa es
ma.
1.3.1.2.3. Reflexivos (I). Construcciones reflexivas: ella se pinta yo me bao...
1.3.1.2.4. Demostrativos.
1.3.1.2.4.1. Cercana y lejana (I): las tres distancias espaciales y temporales (Esta mujer esa
casa aquella noche...).
1.3.1.2.4.2. Usos del neutro: Qu es esto? Dame eso - Aquello es tuyo?
1.3.1.2.5. Indefinidos (I): con o sin oposicin de gnero y nmero.
1.3.1.2.5.1. Morfologa y uso de los ms frecuentes. Formas apocopadas (Algn estudiante
ninguna casa)
1.3.1.2.5.2. Oposiciones: algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno.
1.3.1.2.5.3. Construcciones de doble negacin: no hay nadie.
1.3.1.2.6. Interrogativos/ exclamativos (I): con o sin oposicin de gnero o nmero.
1.3.1.2.6.1. Morfologa y usos de la interrogativa directa.
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1.3.1.2.6.2. Contraste de algunos interrogativos: qu/cul/quin.
1.3.1.2.6.3. Usos de interrogativos ms frecuentes precedidos de preposicin: De qu / Con
cul / A quines...?
1.3.2. Modificacin del ncleo.
1.3.2.1. Determinantes
1.3.2.1.1. Artculos: determinados e indeterminados (I).
1.3.2.1.1.1. Formas.
1.3.2.1.1.2. Usos: coge el libro/coge un libro.
1.3.2.1.1.3. Presencia y ausencia: tengo coche, tengo un coche, tengo el coche.
1.3.2.1.2. Demostrativos: de cercana y lejana. Contraste con los usos pronominales: quiero este
piso, me gusta ste.
1.3.2.1.3. Posesivos: formas tonas. Contraste con los usos pronominales: es tu bici/es tuya.
1.3.2.1.4. Cuantificadores (I): numerales y otros cuantificadores.
1.3.2.1.5. Numerales: cardinales y ordinales.
1.3.2.1.6. Otros cuantificadores (con sustantivos, adjetivos y verbos: bastante grande, muchas
cosas, duermo demasiado...).
1.3.2.2. Modificacin mediante SAdj., SPrep: da bonito, mdico de familia.
1.3.2.2.1. Posicin de los elementos: (Det.+) (SAdj.+) N (+SAdj.) (+SPrep).
1.3.2.2.2. Fenmenos de concordancia. Reglas generales de concordancia de gnero y nmero
entre determinante, adjetivo y sustantivo.
1.3.2.2.3. Funciones sintcticas del sintagma: Suj., Atrib., OD, OI, CC.
1.4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
1.4.1. Ncleo: adjetivo.
1.4.1.1. Gnero: con oposicin genrica (-o/-a; /-a) e invariables: fro/fra, espaol/espaola,
interesante...
1.4.1.2. Nmero: reglas generales (/-[e]s): simptico/simpticos, feliz/felices...
1.4.1.3. Grado: positivo, comparativo y superlativo (I).
1.4.1.4. Estructuras comparativas: de igualdad (tan...como), de superioridad (ms...que) y de
inferioridad (menos...que).
1.4.1.5. Algunos comparativos irregulares: mayor, menor, mejor, peor.
1.4.2. Modificacin del ncleo mediante S Adv., S Adj. y S Prep (I): muy grande, harto de.
1.4.3. Posicin de los elementos: (S Adv.+) N(+S Adj.)(+S Prep.) (I). Posicin habitual del adjetivo
y del sintagma preposicional: pared blanca, pared de piedra.
1.4.4. Funciones sintcticas del sintagma: Atrib.: Es increble
1.5. EL SINTAGMA VERBAL
1.5.1. Expresin del tiempo.
1.5.1.1. Presente de indicativo: valor actual (Pienso en ti), habitual (Los lunes tengo clase de
espaol), gnmico (La dieta mediterrnea es saludable), prospectivo (El prximo fin de semana
vamos a un concierto).
1.5.1.2. Pretrito indefinido (Ayer fui al mdico)
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1.5.1.3. Pretrito perfecto (Esta semana no he estudiado)
1.5.1.4. Contraste pretrito perfecto / indefinido (Nunca he ido a la Patagonia / Cuando viva en
Argentina, nunca fui a la Patagonia).
1.5.1.5. Imperativo: valor instruccional (Primero lava las patatas, luego plalas y crtalas...),
permisivo (Pasa, pasa) y de obligacin (Traed el libro de lectura el martes)
1.5.2. Expresin del aspecto
1.5.2.1. Contraste durativo/ habitual: estar + gerundio / presente de indicativo (Est lloviendo /
Siempre llueve en fin de semana).
1.5.2.2. Contraste iterativo / puntual: volver a + infinitivo / presente, pretrito perfecto y pretrito
indefinido de indicativo (Ha vuelto a ganar / Ha ganado).
1.5.3. Expresin de la modalidad: perfrasis:
1.5.3.1. ir a + infinitivo (expresin modal de la intencin): Voy a ser astronauta.
1.5.3.2. tener que+ infinitivo. (expresin modal de la necesidad): Tengo que llamar descansar un
poco)
1.5.3.3. tener, haber que+ infinitivo; deber + infinitivo (expresin modal de la obligacin): tengo que
estudiar ms, Hay que hacer los deberes, Debis leer este libro.
1.5.3.4.poder + infinitivo; saber+ infinitivo. (expresin modal de la capacidad): Puedo escribir con
las dos manos /S cocinar.
1.5.3.5. poder + infinitivo (expresin modal del permiso): Puedes llamarme a medianoche.
1.5.3.6. poder+ infinitivo; (expresin modal de la posibilidad): Podemos buscarlo en Internet o en
un libro.
1.5.3.7. no poder + infinitivo; (expresin modal de la prohibicin): No podis copiar.
1.5.3.8. empezar a + infinitivo; (expresin modal del inicio): Ha empezado a trabajar
1.5.4. Modificacin del ncleo mediante negacin.
1.5.4.1. Posicin de los elementos: (Neg.+) N: No s hablar chino.
1.5.5. Funciones sintcticas del sintagma (I): V. Hablo espaol, Sujeto, Fumar es perjudicial, Me
gusta cantar,
OD Quiero aprender espaol.
1.6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
1.6.1. Ncleo: adverbio y locuciones adverbiales.
1.6.1.1. Clases (I): modo: Estoy bien; cantidad y grado: Bebe mucho; espacio: Vive all; tiempo:
Llega hoy.
1.6.2. Modificacin del ncleo mediante S. Adv. y S. prep. (I): Vive cerca de la Escuela.
1.6.3. Funciones sintcticas del sintagma: CC. Siempre llega pronto a clase.
1.7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
1.7.1. Ncleo: preposiciones y locuciones preposicionales (I).
1.7.1.1. Usos bsicos de las preposiciones:
1.7.1.1.1. Contraste A/ EN
1.7.1.1.2. Contraste DE/ DESDE
1.7.1.1.3. Contraste HASTA/ HACIA.
11
1.7.1.1.4. Contraste EN / ENTRE
1.7.1.1.5. Contraste POR / PARA
1.7.1.2. Locuciones preposicionales ms frecuentes (de localizacin): encima de, debajo de,
enfrente de, junto a, en medio de...
1.7.2. Modificacin del sintagma mediante S adv. (I)
1.7.2.1. Posicin de los elementos (I):(Adv+) Prep.+Trmino.
1.7.3. Funciones sintcticas del sintagma preposicional (I):
1.7.3.1. CC: Vivo en Sagunto, Viajo a Castelln, Te espero hasta las cinco...
1.7.3.2. OI: Compr un regalo a mi madre
1.7.3.3. CR: Pienso en las vacaciones/ Sueo con mi pas.
1.7.3.4. OD (de persona): Vi a tu amiga ayer
1.7.3.5. Atrib.: Soy de Venezuela.
2. CONTENIDOS FONTICOS, FONOLGICOS Y ORTOGRFICOS
2.1. Fontica y Fonologa
2.1.1. Sonidos y fonemas voclicos.
2.1.1.1. Monoptongos.
2.1.1.2. Diptongos.
2.1.1.3. Hiatos
2.1.2. Sonidos y fonemas consonnticos.
2.1.2.1. Sistema consonntico.
2.1.2.2. Secuencias en principio e interior de palabra.
2.1.3. Procesos fonolgicos.
2.1.3.1. Contraccin del artculo el ante la preposiciones a y de.
2.1.4. Acento de los elementos lxicos aislados.
2.1.5. Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma (I).
2.1.5.1. Art./Pos.+Sust.; Pron. Pers. tono+V; Prep.. monosilbica+Sust/ Pron. Tnico.
2.1.6. Entonacin enunciativa, interrogativa y exclamativa.
2.2. Ortografa
2.2.1. Sistema de escritura: alfabeto.
2.2.2. Representacin grfica de fonemas y sonidos.
2.2.2.1. Correspondencias regulares.
2.2.2.2. Casos excepcionales.
2.2.3. Uso de la mayscula a principio de oracin y para los nombres propios.
2.2.4. Signos ortogrficos.
2.2.4.1. Acento en partculas interrogativas y exclamativas, en Pron. Tnicos y en las formas
verbales del nivel.
2.2.4.2. Signos interrogativos y exclamativos de apertura y cierre.
2.2.4.3. Coma y punto
2.2.5. Estructura silbica.
2.2.5.1. Estructura silbica: (C [C][SemiC])V([SemiV][C]C).
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CURSO: 2 A 2
COMPRENSIN ORAL
1. Comprender los puntos principales e informacin especfica en mensajes y anuncios
pblicos claros y sencillos que contengan instrucciones, indicaciones u otra informacin.
2. Comprender lo que se dice en transacciones y gestiones sencillas
3. Comprender la informacin esencial y los puntos principales de lo que se dice en
conversaciones en las que participa
4. Comprender el sentido general e informacin especfica de conversaciones claras y
pausadas que tienen lugar en su presencia, e identificar un cambio de tema.
5. Comprender el sentido general e informacin especfica sencilla de programas de
televisin u otros medios audiovisuales.
6. Utilizar el contexto lingstico y extralingstico como medio para incrementar la
comprensin.
7. Comprender de manera apropiada los matices bsicos de la entonacin, pronunciacin,
ritmo y acento.

1. Hacer, ante una audiencia, anuncios pblicos y presentaciones breves y ensayadas
sobre temas habituales, dando explicaciones sobre opiniones, planes y acciones, as como
respondiendo a preguntas breves y sencillas de los oyentes.
2. Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno
(personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), as como
actividades habituales, planes, comparaciones y lo que le gusta y no le gusta, mediante una
relacin sencilla de elementos.
3. Desenvolverse en los aspectos ms comunes de transacciones y gestiones de bienes y
servicios cotidianos (transporte, tiendas, bancos, restaurantes, etc.).
4. Participar de forma sencilla en una entrevista -por ejemplo, de trabajo- y poder dar
informacin, reaccionar ante comentarios o expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre
que pueda pedir de vez en cuando que le aclaren o repitan lo dicho.
5. Participar en conversaciones en las que se establezca contacto social, se intercambie
informacin sobre temas sencillos y habituales; se pida, ofrezca o sugiera; se den y se pidan
instrucciones; se expresen sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo; con la posibilidad de
pedir que se repita o reformule lo dicho.
6. Reproducir de manera apropiada los matices bsicos de la entonacin, pronunciacin,
ritmo y acento.
7. Utilizar mayor variedad de estrategias comunicativas lingsticas y extralingsticas.
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COMPRENSIN LECTORA
1. Comprender instrucciones, indicaciones e informacin bsica en letreros y carteles en calles,
tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y lugares pblicos.
2. Comprender, en notas personales y anuncios pblicos, mensajes breves que contengan
informacin, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida
cotidiana.
3. Comprender correspondencia personal (cartas, correos electrnicos, postales).
4. Comprender correspondencia formal sencilla (cartas, correos electrnicos, faxes) sobre
cuestiones prcticas tales como la confirmacin de un pedido o concesin de una beca.
5. Comprender informacin esencial y localizar informacin especfica en folletos ilustrados y otro
material informativo de uso cotidiano como prospectos, mens, listados, horarios, planos y pginas
web de estructura clara y tema familiar.
6. Identificar los puntos principales e informacin especfica en textos periodsticos breves y
sencillos, tales como resmenes de noticias que describan hechos o acontecimientos con
vocabulario en su mayor parte frecuente.

1. Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con informacin, instrucciones e
indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.
2. Escribir correspondencia personal simple en la que se den las gracias, se pidan
disculpas o se hable de uno mismo o de su entorno (familia, condiciones de vida, trabajo, amigos,
diversiones, descripcin elemental de personas, vivencias, planes y proyectos, gustos y
preferencias, etc.).
3. Escribir correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicite un servicio o se
pida informacin.
4. Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta,
o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar.
5. Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias
personales pasadas; utilizando, de manera correcta y coherente, los recursos lxicos y
estructurales necesarios para articular la narracin.
1. CONTENIDOS GRAMATICALES
1.1. La oracin simple
1.1.1. Tipos de oraciones, elementos constituyentes y su posicin.
1.1.1.1. Oracin declarativa.
1.1.1.1.1. OI en posicin inicial (II): Le he dado la noticia.
1.1.1.1.2. Se en posicin inicial (II): Se vive bien en Espaa.
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1.1.1.1.3. Posicin de la negacin (II): Ni es americana ni es inglesa.
1.1.1.2. Oracin exclamativa.
1.1.1.2.1. Elemento exclamativo en posicin inicial (II): Qu dices!
1.1.1.3. Oracin imperativa.
1.1.1.3.1. Negacin en posicin inicial: No cantes ahora.
1.1.2. Fenmenos de concordancia (II): Los espaoles somos alegres / La mayora de los
espaoles es alegre.
1.1.3. Modificadores oracionales (II): PROBABLEMENTE, POSIBLEMENTE, QUIZS.
Posiblemente est enfermo. Quizs tenga fiebre.
1.1.4. Oraciones copulativas (II): contraste SER ESTAR - PARECER. Es feliz Est feliz. Es
listo Est listo. Parece feliz.
1.1.5. Oraciones con verbos: INTERESAR, IMPORTAR y PARECER: Me interesa este libro me
interesan estos libros. Me importan tus decisiones.
1.2. La oracin compuesta
1.2.1. Oraciones sustantivas: expresin de la voluntad (Quiero que vengas pronto), expresin de la
opinin (Es posible que llegue tarde, Parece que Juan est en casa).
1.2.2. Oraciones adjetivas: La chica que vino ayer es mi vecina.
1.2.3. Oraciones consecutivas: nexos as que, por eso, entonces: Ests hablando mucho, as que
cllate.
1.2.4. Oraciones temporales: antes de + infinitivo, despus de + infinitivo (Antes de venir a casa,
llmame por telfono, Despus de leer el texto, contestad a las preguntas).
1.2.5. Oraciones condicionales: Si + futuro de indicativo ( Si no llueve, iremos a la playa, vale?).
1.3. El sintagma nominal
1.3.1. Ncleo.
1.3.1.1. Sustantivo
1.3.1.1.1. Los diminutivos y aumentativos (II). Infijos y sufijos: cochecito, cafelito, cabezn,
1.3.1.1.2. Reglas especiales para el gnero de personas y animales: caballo/yegua, yerno/nuera.
1.3.1.1.3. Formacin de sustantivos invariables en cuanto al gnero: pianista, hormiga, abeja...
1.3.1.2. Pronombres.
1.3.1.2.1. Personales: tonos y tnicos (II)
1.3.1.2.1.1. Complemento directo e indirecto. Formas, posicin habitual y combinaciones de todas
sus formas: se la/ te lo/ nos las...
1.3.1.2.1.2. Pronombre neutro lo: De CD oracional: No lo quiero De atributo: S que lo es.
1.3.1.2.1.3. Presencia y reduplicacin de los pronombres: A m me duele mucho la cabeza/ Te ha
invitado a ti.
1.3.1.2.1.4. Posicin del pronombre con formas no personales e imperativas: dselo/ estamos
leyndola/ te lo voy a decir
1.3.1.2.1.5. Formas tnicas con preposicin: contigo/ sin m.
1.3.1.3. Posesivos: un solo poseedor, varios poseedores (II):
1.3.1.3.1. Posesivos sin sustantivo: La ma me gusta ms.
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1.3.1.3.2. Expresin de la posesin en tercera persona:
Este ordenador es el suyo (de l/ ella/ usted/ ellos/ ellas/ ustedes).
1.3.1.4. Reflexivos (II).
1.3.1.4.1. Combinacin con el CD: Se lava/ se lo lava (el pelo).
1.3.1.4.2. Construcciones recprocas: Se escriben mucho.
1.3.1.5. Demostrativos: de cercana y lejana (II).
1.3.1.5.1. Usos sin sustantivo: se no me gusta, prefiero aqul.
1.3.1.5.2. Uso del neutro como referente oracional: No saba nada de eso.
1.3.1.6. Indefinidos (II): con o sin oposicin de gnero y nmero.
1.3.1.6.1. Casos especiales de combinacin con el artculo: el otro
1.3.1.6.2. Construcciones negativas. Posicin: Nada me divierte/ No me divierte nada.
1.3.1.6.3. Contraste de indefinidos para personas (alguien /alguno/ nadie/ ninguno) y cosas
(alguno/ ninguno)
1.3.1.7. Interrogativos/ exclamativos (II): con o sin oposicin de gnero o nmero.
1.3.1.7.1. Otros interrogativos con preposicin: De cuntos metros es tu garaje?/ Adnde iremos
a parar!
1.3.2. Modificacin del ncleo.
1.3.2.1. Determinantes
1.3.2.1.1. Artculos: determinados e indeterminados (II)
1.3.2.1.1.1. Contraste de usos frecuentes (contables e incontables): Quiero un caramelo/ Quiero
caramelos; Tienes sal?/Me pasas la sal?
1.3.2.1.1.2. Casos especiales de concordancia con el sustantivo: un paraguas; el parabrisas.
1.3.2.1.1.3. Casos frecuentes de discordancia con el gnero del sustantivo: el agua; un habla
1.3.2.1.1.4. Uso de artculo determinado con las partes del cuerpo: me duele la cabeza; tengo el
pelo sucio.
1.3.2.2. Aposicin: El parque de Elche, patrimonio de la Humanidad...
1.3.2.3. Modificacin mediante frase de relativo: El nio que no dejaba de llorar...
1.3.3. Posicin de los elementos: (Det.+)(S Adj.+)N(+frase de relativo).
1.4. El sintagma adjetival
1.4.1. Ncleo: adjetivo.
1.4.1.1. Adjetivos invariables en cuanto al gnero ble, -ista, colores: respetable; pesimista;
violeta...
1.4.1.2. Grado: positivo, comparativo y superlativo (II)
1.4.1.2.1. Otras estructuras comparativas: de igualdad ( igual de...).
1.4.1.2.2. Formas y usos de los superlativos ms frecuentes: -simo, el ms... de/ el menos ... de.
1.4.2. Modificacin del ncleo mediante S Adv., S Adj. y S Prep (II): muy harto de ti
1.4.3. Posicin de los elementos: (S Adv.+)N(+S Adj.)(+S Prep.) (II)
1.4.3.1. Casos frecuentas de cambio de significado: pobre hombre/ hombre pobre; casa grande/
gran casa...
1.5. El sintagma verbal
16
1.5.1. Ncleo: verbo
1.5.1.1. Presente de indicativo: valor histrico (El hombre llega a la Luna en 1969).
1.5.1.2. Presente de subjuntivo. Expresin del presente y del futuro Quiero que vengas ahora /
Quiero que hagis los ejercicios maana. No creo que est enfermo, Cuando llegue, te llamo.
1.5.1.3. Pretrito imperfecto: expresin de los hbitos en el pasado (valor reiterativo) El ao
pasado tena clase los martes y los jueves, uso descriptivo Pilar era mi compaera de clase.
1.5.1.4. Contraste pretrito indefinido y pretrito perfecto (II) y pretrito imperfecto (Pilar viva en
Alicante, Pilar vivi en Alicante, Pilar ha vivido en Alicante).
1.5.1.4.1. Aspecto
1.5.1.4.1.1. Contraste durativo / habitual: soler +infinitivo (Machado sola pasear por estas calles),
pretrito imperfecto de indicativo (Miguel Hernndez escriba desde la crcel)
1.5.1.4.1.2. Contraste iterativo / puntual: pretrito perfecto y pretrito indefinido de indicativo (II):
Toda la vida he vivido en Alicante, ltimamente he visto muchos extranjeros en Alicante.
1.5.1.4.1.3. Contraste incoativo / terminativo: empezar, comenzar a + infinitivo / acabar, dejar,
terminar de + infinitivo (Ha empezado a llover / Ha dejado de llover).
1.5.1.4.2. Modalidad
1.5.1.4.2.1. Prohibicin: imperativo negativo (No me mientas).
1.5.2. Voz activa y pasiva refleja (Hablo espaol / Se hablan varios idioma).
1.5.3. Funciones sintcticas del sintagma (II): atributo (Querer es poder) y CC (Se fue sin comer).
1.6. El sintagma adverbial
1.6.1. Ncleo: adverbio y locuciones adverbiales.
1.6.1.1. Clases (II): modo: Canta estupendamente.
1.6.1.2. Formacin de adverbios en mente: fcilmente, cariosamente...
1.6.2. Cantidad y grado: Bebe en exceso; espacio: Vive a dos pasos; tiempo: Llegu
inmediatamente.
1.6.2.1. Grado: positivo, comparativo y superlativo. El supermercado est lejos. El supermercado
est tan lejos como el cine. El supermercado est lejsimos
1.6.3. Modificacin del ncleo mediante S. Adv. y S. Prep.: Vive muy lejos. Vive lejos de la ciudad.
1.6.3.1. Posicin de los elementos (II): (S. Adv. +) N (+ S. prep.)
1.7. El sintagma preposicional
1.7.1. Ncleo: preposiciones y locuciones preposicionales (II).
1.7.1.1. Usos frecuentes de las preposiciones:
1.7.1.1.1. Con valor temporal: A, EN, HACIA, SOBRE, POR, DE, DESDE, HASTA, PARA...
1.7.1.1.2. Con valor espacial: A, EN, HACIA, SOBRE, POR, DE, DESDE, HASTA, PARA...
1.7.1.1.3. Preposiciones regidas por verbos de movimiento: A, HACIA, HASTA...
1.7.1.1.4. Preposiciones regidas por otros verbos: acordarse de, olvidarse de, confiar en,
enfadarse con....
1.7.1.2. Usos frecuentes de locuciones y expresiones preposicionales:
1.7.1.2.1. Temporales: a principios de, a finales de,
1.7.1.2.2. Espaciales: alrededor de, en las cercanas de
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1.7.2. Modificacin del sintagma mediante S Adv.
1.7.3. Posicin de los elementos (II): (Adv+) Prep.+Trmino: muy de mala leche, ms hacia la
derecha
1.7.4. Funciones sintcticas del sintagma preposicional (II): Suj.
1.7.4.1. Entre: Entre t y yo hacemos un buen equipo.
1.7.4.2. Hasta: Hasta t podras hacer el ejercicio.
2. CONTENIDOS FONTICOS, FONOLGICOS Y ORTOGRFICOS

2.1. Fontica y Fonologa
2.1.1. Sonidos y fonemas voclicos (II):
2.1.1.1. Triptongos
2.1.2. Procesos fonolgicos (II).
2.1.2.1. Fricatizacin de /b/, /d/ y /g/ en posicin intervoclica.
2.1.2.2. Sonorizacin de /p/, /t/ y /k/ en posicin final de slaba.
2.1.2.3. Epntesis de /r/ en imperativo de 2 del plural + -os.
2.2. Ortografa
2.2.1. Signos ortogrficos.
2.2.1.1. Puntos suspensivos, parntesis, guin, dos puntos, punto y coma, comillas.
2.2.2. Divisin de palabras a final de lnea. Estructura silbica.
2.2.2.1. Divisin de palabras a final de lnea.
2.2.2.1.1. Divisin por la frontera silbica.
2.2.2.1.1. Tratamiento de combinaciones de vocales y vocal inicial aislada.
B) NIVEL B1
El Nivel B tiene como finalidad que el alumnado utilice el idioma interactiva, receptiva y
productivamente, con cierta seguridad y flexibilidad, en situaciones habituales y menos corrientes
que requieran comprender y producir textos orales o escritos sobre temas generales o de inters
personal, con un dominio razonable de un repertorio amplio de recursos lingsticos sencillos, en
una variedad formal
e informal de lengua estndar.
Este nivel presentar las caractersticas del nivel de competencia B1, segn este nivel se
define en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. Este nivel tiene como
objetivo principal capacitar al alumno para utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad,
receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as como para mediar entre
hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos corrientes que requieran
comprender y producir textos en una variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un
repertorio lxico comn en lengua estndar, que podr incluir expresiones idiomticas de uso
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habitual y generalizado, y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene un
inters personal.
COMPRENSIN ORAL
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms
relevantes en textos orales claramente estructurados y en lengua estndar, articulados a velocidad
relativamente lenta o media y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, siempre que las
condiciones acsticas sean razonablemente buenas o se pueda volver a escuchar lo dicho.
Producir textos orales bien organizados y adecuados al interlocutor y propsito comunicativo.
Desenvolverse con una correccin, fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interaccin,
siendo capaz de reaccionar, cuestionar o repetir lo enunciado para garantizar la comprensin
mutua. A veces resultarn evidentes el acento extranjero, las pausas para planificar el discurso o
corregir errores y ser necesaria cierta cooperacin por parte de los interlocutores.
COMPRENSIN LECTORA
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms
relevantes en textos escritos claros y bien organizados en lengua estndar y sobre temas
generales, actuales, relacionados con la propia especialidad, o en los que tiene un inters
especial.
Escribir textos sencillos y cohesionados, de carcter pblico o privado, sobre temas cotidianos o
en los que se tiene un inters personal, y en los que se pide o transmite informacin; se narran
historias; se describen experiencias o acontecimientos, sean stos reales o imaginados,
sentimientos, reacciones, deseos y aspiraciones; se justifican brevemente opiniones y se explican
planes.
CURSO: 1 B 1
COMPRENSIN ORAL
1. Deducir por el contexto el significado de algunas palabras desconocidas y entender el
significado de la frase, si se conoce el tema.
2. Seguir conversaciones cotidianas siempre que los interlocutores eviten un uso muy
idiomtico y pronuncien con claridad, aunque en una situacin real tenga que pedir de vez en
cuando que se le repitan algunas palabras y frases concretas.
3. Entender informacin sencilla sobre hechos relacionados con temas cotidianos o con el
trabajo, identificando tanto los mensajes generales como los detalles especficos, siempre que se
hable con claridad y con un acento que le resulte conocido.
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4. Entender las ideas principales de un discurso claro en lengua estndar sobre cuestiones
familiares y que ocurren habitualmente.
5. Entender el contenido de casi todo el material de audio grabado o retransmitido sobre
temas cotidianos, si el discurso es lento y claro.
6. Captar las ideas principales de programas retransmitidos sobre temas conocidos o de
inters personal, si el discurso es lento y claro.
1. Poder participar en conversaciones con intercambio de informacin sobre hechos
concretos o en las que se dan instrucciones o soluciones a problemas prcticos, aunque a veces
resulte difcil entenderle cuando intenta expresar lo que quiere decir.
2. Llevar a cabo, con razonable fluidez, una descripcin sencilla de una variedad de temas
que sean de su inters, presentndolos como una secuencia lineal de elementos.
3. Realizar con razonable fluidez narraciones y descripciones sencillas siguiendo una
secuencia lineal de elementos.
4. Relatar argumentos de libros o pelculas y describir reacciones a los mismos.
5. Formular sueos, esperanzas y ambiciones, hechos reales o imaginados.
6. Narrar historias sencillas.
7. Hacer breves declaraciones ensayadas sobre un tema pertinente dentro de su
especialidad que son claramente inteligibles, a pesar de ir acompaadas de un acento y
entonacin inconfundiblemente extranjeros.
COMPRENSIN LECTORA
1. Entender textos claros sobre temas relacionados con sus campos de inters.
2. Encontrar y entender la informacin general necesaria en materiales cotidianos, como
cartas, folletos y documentos oficiales breves.
3. Reconocer los puntos ms importantes en artculos claros de peridicos que traten
sobre temas familiares.
4. Entender instrucciones sencillas y escritas con claridad sobre el manejo de un aparato.
1. Escribir informes muy breves para transmitir informacin sobre hechos cotidianos e indicar los
motivos de una actuacin determinada.
2. Relatar sus experiencias, describiendo sus sentimientos y reacciones en un texto cohesionado
sencillo.
3. Describir detalles bsicos de sucesos imprevisibles como por ejemplo un accidente.
4. Formular sueos, esperanzas y ambiciones.
5. Tomar notas acerca de problemas, peticiones de informacin.
6. Exponer brevemente las razones y dar explicaciones sobre sus opiniones, planes y acciones.
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1. ORACIN SIMPLE
1.1-Tipos de oracin, elementos constituyentes y su posicin
1.1.1. Posicin habitual de la informacin nueva: Mara ha llegado // Ha llegado Mara.
1.2. Fenmenos de concordancia.
1.2.1. Concordancia con nombres colectivos: Este conjunto de muebles es muy bonito.
2. ORACIN COMPUESTA
2.1. Expresin de relaciones lgicas:
2.1.1Oposicin.
Sin embargo: Mara es la mejor, sin embargo no quiere participar
2.1.2. Concesin.
Aunque + indicativo: Aunque no s francs, igualmente pedir ese trabajo
2.1.3. Comparacin
-De igualdad: tan... que, tanto... como, Es tan listo que sabe todas las respuestas, Habla tanto
como su madre.
-De superioridad: ms que, Tengo ms libros que Juan
-De inferioridad: menos que, Quiero menos arroz que t
2.1.4. Condicin
Si + indicativo, + imperativo: Si vienes, llmame, Llmame si vienes
2.1.5. Causa
2.1.6. Resultado
As que, o sea que + indicativo: No he acabado el trabajo, as que no podr salir hoy
2.2. Relaciones temporales (anterioridad, simultaneidad, posterioridad)
2.2.1. Cuando + indicativo: Cuando llego a casa, no quiero hacer nada.
2.2.2. Mientras + indicativo: Mientras t lavas los platos, yo paso la aspiradora.
2.2.3. Hasta que + indicativo: Me qued hasta que acab la pelcula
3. EL SINTAGMA NOMINAL
3.1. Ncleo:
3.1.1. El sustantivo:
3.1.1.1 Gnero. Reglas especiales de formacin de gnero
Masculinos en a (el esquema) y terminaciones ms frecuentes para el masculino : -an
(albarn), -ate (tomate), - (esqu), -aje (garaje), -me (uniforme), -or (calor), etc.
Femeninos en o (radio, seo) y terminaciones ms frecuentes para el femenino: -dad (igualdad),
-cin (conversacin), -sin (tensin), etc.
Invariables (el/la testigo, el/la conserje), terminados en ista (contratista), -e (paciente), -a
(burcrata, logopeda).
3.1.1.2. Nmero:
Problemas ortogrficos en la formacin del nmero: (-z, -y, -, -, etc.).
Duales lxicos (las gafas, las tijeras) y plurales lxicos (las escaleras).
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Cambio de significado segn nmero (I):
Plural de entidades no contables con significado de clase (dos vinos distintos, dos maderas...).
Mismo significado en singular y en plural (boda-bodas, paz paces).
3.1.1.3. Morfologa del sustantivo. Morfologa apreciativa del sustantivo (I): diminutivos,
aumentativos y despectivos. (Casita, casona, casucha).
3.1.2. Pronombres:
Presencia /ausencia pronombre sujeto (I): evitar ambigedades (Yo/l/ella vendra); cuando no
se repite el verbo (yo voy a Valencia y l a Castelln) y asignacin de papeles (yo friego y t
recoges).
Posicin y combinacin de pronombres tonos (II): (V+CI+CD), (CI+CD+V).
Combinacin de dos pronombres en todas las personas (gurdamela / es necesario
decrselo).
Reduplicacin del pronombre tono obligatoria (le dije a Mara).
Valores de se (I): CI (alomorfo de le); uso con otro pronombre para expresar involuntariedad
(se me ha quemado el arroz), impersonal (se vive bien) y pasivas (El mvil se invent en 1973).
Pronombres relativos bsicos (I):
Pronombre relativo que (La casa que quiero).
3.1.3. Adverbios relativos ms comunes (I): donde, cuando (iremos donde quieras).
3.2. Modificacin del ncleo.
3.2.1. Mediante determinantes:
3.2.1.1. Artculos: determinado e indeterminado (III):
3.2.1.1.1. Uso con nombres propios (Los Prez; La China).
Matiz semntico del uso del artculo con sustantivos incontables (un vino).
Uso anafrico (Haba un rbol. El rbol).
Artculo indeterminado para hablar de cantidades aproximadas (Habr unas 200 personas).
Numerales; ordinales a partir del 10 (la vigsimo quinta edicin).
Indefinidos (I): paradigma ampliado con respecto al Nivel A: cada, todo, dems, otro, mismo,
etc. (Cada alumno, todos los alumnos, la misma edad).
3.2.2. Mediante aposicin explicativa: (Castilla, tierra de campos).
3.2.3. Mediante sintagma preposicional: (Empleado sin estudios).
3.2.4. Mediante sintagma verbal: oraciones de relativo (I): (El libro que leste ayer).
3.3. Posicin de los elementos del sintagma (I): (Det.+) (Adj. Rel. Posesivo +) (Cuantificador + de
+);
(Identificativo +) (Adj.+) (SN+) N (+Adj. Posesivo) (+ Aposicin) (+S Prep.) (+Frase sustantiva)
(+Frase adjetiva).
4. EL SINTAGMA ADJETIVAL
4.1. Ncleo: Adjetivo.
4.1.1. Morfologa del adjetivo: morfologa apreciativa del adjetivo: (grisceo; grandecito; pequen;
tontorrn).
4.1.2. Modificacin del ncleo:
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4.1.2.1 Modificacin mediante sintagma nominal (Amarillo limn).
4.1.2.2. Modificacin mediante sintagma adjetivo (Azul marino).
4.1.2.3. Modificacin mediante sintagma adverbial (Altamente cualificado).
4.1.2.4. Modificacin mediante sintagma preposicional (Suave al tacto, Inquieto por lo que pas).
4.1.2.5. Modificaciones del ncleo con restricciones (un poco estpido / un poco inteligente*).
4.1.3. Cambio de significado en estructuras atributivas: (Es listo / est listo).
5. EL SINTAGMA VERBAL
5.1. Ncleo. El verbo.
5.1.1. Expresin del tiempo.
5.1.1.1. Expresin del presente. Presente de indicativo: valor histrico (El hombre llega a la Luna
en 1969).
5.1.1.2. Presente de indicativo: presente de las condicionales con valor actual (Si est gorda ser
porque ha comido mucho).
5.1.1.3. Valor de futuro (si vienes te digo un secreto).
5.1.1.4. Presente habitual o actual en la correlacin temporal y en oraciones consecutivas (Cuando
llego a casa, pongo la TV / Aunque corre, no adelgaza).
5.2. Expresin del pasado:
5.2.1. Pretrito indefinido. Significado bsico con verbos no perfectivos. (Ayer pens en ti toda la
noche).
5.2.2. Pretrito imperfecto. Accin interrumpida o modificada por otro verbo explcito (Circulaba
con mi coche y tuve un accidente).
Imperfecto de conato (dorma tranquilamente cuando son el despertador). Coincidencia con una
accin pasada (Cuando entr en clase la profesora estaba hablando).
Imperfecto de cortesa (Qu deseaba?)
5.2. 3. Pretrito perfecto.
Contraste pretrito indefinido y pretrito perfecto (II) y pretrito imperfecto (Yo antes beba mucho
vino / Yo beb mucho vino en la Rioja / Yo he bebido siempre vino).
Participios irregulares fuertes compuestos (descrito, devuelto).
5.2.4. Pret. pluscuamperfecto de indicativo. Valor general: accin anterior a otra realizada en el
pasado (Cuando entramos en el cine, la pelcula ya haba comenzado).
5.3 El futuro
5.3.1 El futuro simple:
Orden y mandato (Llamars a tu novia y le pedirs perdn).
Duda, probabilidad en el presente (No ha dicho ni una palabra tu madre. Estar afnica.)
5.4. Futuro compuesto.
Paradigma verbal. Accin futura anterior a otra tambin futura (pasado del futuro) (Cuando te
compren el coche ya habrs aprendido a conducir).
5.5. Condicional simple.
Paradigma verbos regulares. Irregularidades: sncopa voclica (tendra, querra), interposicin
consonntica (saldra), prdidas de vocal o consonantes finales (hara, dira).
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Valor de cortesa (Podra decirme dnde estoy?).
Valor de modestia (Yo dira que no tienes razn).
Valor de sugerencia con verbos modales (Deberas comer ms fruta).
Condicional compuesto.
Paradigma verbal. Accin futura anterior a otra futura en el pasado (Crea que al llegar a casa ya
habras trado a los nios del gimnasio).
5.6. Presente de subjuntivo.
Construcciones impersonales de juicio valorativo (Es normal que sea tan alta).
En subordinadas adverbiales finales con para que (Te llamo para que me cuentes la verdad).
En subordinadas adverbiales temporales, modales que indiquen tiempo futuro (Ir despus de que
me llames; dormiremos como podamos).
En oraciones independientes (presente pasado y futuro); con expresiones desiderativas. (Maana
me darn los resultados del examen, pero ojal sean positivos).
Con adverbios de duda, excepto a lo mejor, igual, lo mismo (Tal vez est embarazada).
Construcciones impersonales de juicio valorativo (Es normal que sea tan alta).
5.7. Pasado de subjuntivo.
5.7.1. Imperfecto. Paradigma de los verbos regulares en las tres conjugaciones: forma -ra y forma
se.
Imperfecto de cortesa (Quisiera ver ese abrigo).
En oraciones independientes (presente, pasado y futuro); con expresiones desiderativas (Ojal me
tocara la lotera).
Valor de irrealidad o imposibilidad; pasado desconocido (Todava no tengo los resultados del
examen, pero ojal fueran positivos).
Con adverbios de duda, excepto a lo mejor, igual, lo mismo (Tal vez estuviera embarazada).
Construcciones impersonales de juicio valorativo en pasado (Era normal que fuera tan alta).
5.7.2. Pretrito perfecto. Paradigma verbal. Formas compuestas. Participios regulares e
irregulares.
Usos independientes (Ojal haya llovido cuando llegue!)
5.8. El imperativo.
Valor de ruego o peticin (Disclpame, por favor. Pngame un caf solo).
Valor de sugerencia o consejo (Para ahorrar agua cierra bien los grifos).
5.9 Formas no personales.
5.9.1 Infinitivo.
Independiente, valor imperativo generalizador (No pisar el csped. Introducir el billete y esperar la
seal).
Infinitivo en subordinadas sustantivas, con el verbo ser (Beber dos litros de agua es bueno para
sus riones).
En subordinadas interrogativas indirectas (No s cunto gastar).
5.9.2 Gerundio.
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Independiente, fragmentario y respuesta a una pregunta sin preposicin (Qu tal?/Aqu,
descansando).
Para indicar localizacin (Los aseos estn girando a la derecha).
5.10 Expresin del aspecto:
Durativo: andar / ir / llevar / continuar / seguir + gerundio (Lleva hablando dos horas por telfono y
todava contina discutiendo con el cliente).
Incoativo: ponerse/echarse/romper a + Inf.; salir + gerundio (Se puso a llover y echamos a correr
para no mojarnos).
Iterativo: volver a +Inf. (Ha vuelto a fumar).
5.11 Expresin de la modalidad:
Necesidad: ser necesario/preciso (Es necesario comer).
Obligacin: exigir / ser obligatorio/imprescindible/indispensable (Es obligatorio lavarse los dientes).
Permiso: permitir/dejar/tolerar + Frase completiva sustantiva /Infinitivo (Se permite fumar / No
tolero que fumen en mi casa).
Posibilidad: quizs/probablemente + oracin declarativa / ser posible + Frase completiva
sustantiva / Infinitivo (Por la luz que hay, es posible que sean las 5 de la tarde).
Prohibicin: prohibir/impedir/decir / estar prohibido + Frase completiva sustantiva / Infinitivo (Te
prohbo que cantes pblico/ Est prohibido cantar en algunos bares).
Intencin: desear/querer/pretender + Frase completiva sustantiva / Infinitivo (Deseo comer paella
/ Pretendo que los nios coman paella).
5.12 Voz pasiva.
Pasiva refleja II (Se construye mucho en este pas).
Con estar (La urbanizacin estar terminada en breve).
5.13 Modificacin del ncleo:
Mediante SN antepuesto con sentido negativo (nadie lo compra, en mi vida me haba pasado algo
as) frente a (no lo compra nadie, no me haba pasado algo as en mi vida).
5.14 Posicin de los elementos del sintagma y fenmenos de concordancia:
Colocacin de los pronombres personales enclticos: con el imperativo, infinitivo, gerundio (Dselo.
Drselo. Fue dndoselo todo sin pausa alguna.)
Colocacin de los pronombres en el imperativo negativo, coincidencia con el presente de
subjuntivo (no lo dudes).
El sujeto de los infinitivos: sujeto tcito que supone el control ejercido por el sujeto (Yo deseo (yo)
escuchar msica).
Concordancia con el participio: complemento predicativo del sujeto (Me escuch complacido) y del
objeto (Dejaron listas las mochilas antes de salir de excursin).
6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
6.1. Ncleo
- Adverbios en mente
Restricciones: adjetivos que no pueden formar adverbios en -mente.
_ Relacionales: *inglesamente.
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Coordinacin: Lo asesin lenta y framente.
- Adverbios nucleares o de predicado.
Circunstanciales facultativos
De tiempo (para la expresin del)
Distancia temporal indefinida, sin preposicin de: anteriormente, ltimamente.
Complementos temporales dectica o anafricamente: dentro de dos das (dectico) la semana
anterior, un da antes, dos das despus (anafrico).
Nunca en combinacin con ms: Ha sido horrible. Nunca ms subir contigo en el coche.
De cantidad
Variacin en la posicin dentro del SV: Has dormido mucho hoy/ Has dormido hoy mucho. Has
bebido considerablemente.
Poco (como adverbio o como adjetivo sustantivado): He comido poco/ He comido un poco.
De modo
De accin (posicin postverbal o final): fcilmente, difcilmente, trabajosamente
Resultativos (posicin postverbal obligatoria): totalmente, adecuadamente, perfectamente.
Agentivos (posicin postverbal o final): amorosamente.
Adverbios del modus Relacionados con la modalidad Indicadores y reforzadores de la
modalidad: Posiblemente acabemos a tiempo.
Indicadores y reforzadores de la actitud
Dubitativos aislados, en respuesta a una pregunta o un enunciado previo: seguramente,
probablemente, posiblemente.
Dubitativos integrados en una oracin con indicativo o presente de subjuntivo: Posiblemente no
apruebo/apruebe.
Escala en el grado de duda (seguramente-difcilmente). Equivalencia con construcciones
impersonales: Seguramente [= Es probable que]
Adverbios conjuntivos
Reforzadores y matizadores de la coordinacin. Movilidad dentro de la coordinada: Era un tipo
desagradable y adems feo.
Matiz adversativo: menos. Equivalencia con excepto. Movilidad en la posicin: Estaban todos
menos t.
Focalizadores
Particularizadores: sobre todo. Posicin. Me gusta toda la msica, sobre todo la espaola.
Excluyentes: solo, solamente.
Intensificadores (de otro adverbio o adjetivo)
Totalmente, realmente, verdaderamente: Me sent realmente mal/Me encontraba realmente
enfermo
Adverbios relativos e interrogativos
Relativo como, con indicativo: Lo he comprado como he podido.
Relativo cuando con indicativo y subjuntivo: Me acost cuando llegaron/ Me acostar cuando
lleguen.
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Relativo donde con indicativo y antecedente pronominal demostrativo de lugar: All es donde
quiero llegar.
Interrogativo adnde. Con verbos que rigen preposicin a: Adnde vamos/ * Adnde estamos?
Contraste como nexo subordinante/ cmo interrogativo o exclamativo: Hablaba como su padre/
Cmo estarn despus de la tormenta?
Contraste donde nexo subordinante/ dnde interrogativo o exclamativo: Est donde debe estar/
Dnde estar este nio!
Contraste cuando nexo subordinante/ cundo interrogativo o exclamativo: Llmame cuando
llegues/ Cundo llegas?
6.2. Locuciones adverbiales
- Combinacin de preposicin seguida de elemento nominal o adjetival
Preposicin + nombre: a fondo, a veces, de noche, en pie, por fuerza
Nombre precedido de artculo u otro determinante: a la perfeccin, al principio, de ninguna
manera, en el fondo, por mi gusto
Preposicin + adjetivo femenino precedido de artculo: a la antigua, por las buenas
Preposicin + adjetivo femenino plural: a medias, a solas
Preposicin + adjetivo o participio masculino singular: a menudo, de nuevo, de pronto, en absoluto,
por cierto
7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
Ncleo:
Principales preposiciones y usos
7.1 Preposicin a
Para acompaar al CD y al CI (Vio a su madre/ Se lo ofreci a todos)
Valores finales y causales (Viene a hablar contigo/ Vino al saberlo)
Valores distributivos, precio (A cada uno lo suyo/ Lo compr a mitad de precio).
7.2. Preposicin con
Valores atributivos (Est con fiebre)
Expresin de contenido o ingredientes (Me gusta la casa con cuatro habitaciones)
7.3. Preposicin de
Valores distributivos (Hay que entrar de dos en dos)
Expresin de la pertenencia (en sentido figurado) (Es el edificio de correos)
Valores adjetivos (Es un cargo de relevancia)
Expresin del espacio (Viene de Barcelona)
Expresin del tiempo (Es de da/ Cierran de dos a tres)
7.4. Preposicin en
Expresin del modo (Hablaba en voz baja/ Viajan en coche)
Expresin de la finalidad (Hay que esforzarse en conseguirlo)
Expresin del tema o asunto del que se trata (Es especialista en informtica/ Te han suspendido
en gramtica)
7.5. Preposicin entre
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Expresin de la colaboracin (El currculo lo hemos hecho entre todos)
Expresin de la causa (Entre el trabajo y los hijos estoy agotada)
Expresin de la cantidad (Las temperaturas subirn entre 1 y 2 grados)
7.6. Preposicin para
Expresin del espacio (Perdona, vas para el centro?)
Expresin del tiempo (Lo dejamos para maana)
Expresin del punto de vista (Para los acusados todo es mentira)
7.7 Preposicin por
Expresin del objeto (Vamos por el coche)
Expresin del modo (Lo hice por obligacin)
Expresin del espacio (El libro debe de estar por casa)
Expresin del tiempo (Qu haces hoy por la noche?/ Volvi a su pas por Navidad)
7.8. Preposicin sobre
Expresin de la ubicacin jerrquica (Hay mucha presin sobre los empleados)
Expresin del tema o asunto del que se trata (Hablamos mucho sobre Marta)
Expresin de la cantidad (Estoy sobre los 70 kilos, creo)
7.9. Locuciones prepositivas
Preposicin + nombre + preposicin
Con nombre sin determinantes ni complementos: a base de, a principios de, con motivo de, de
parte de, en caso de, por medio de
Con nombre precedido de artculo: al alcance de, al lado de, con el fin de
Formadas con adverbios
Adverbio seguido de preposicin: fuera de, lejos de (Lo encontraron fuera de/ lejos de casa)
Preposiciones y locuciones preposicionales en expresiones lexicalizadas: ante I(todo), bajo
(ningn concepto)
8. ORTOGRAFA Y FONTICA
8.1. Sonidos representados por grafas diferentes: vaso, bebe, Wgner; queso, casa, Kilo
8.2. Grafas que pueden representar sonidos diferentes: Washintong, Wgner; gato, general
8.3. Sonidos y fonemas voclicos y sus combinaciones
8.3.1Pronunciacin de la i y de la u al final del diptongo como semivocales: hay,
estadounidense
8.3.2. Pronunciacin de la i y de la u al principio del diptongo como semiconsonantes: hierba,
huevo
8.3.3. Triptongos en espaol: averigis
8.4. Sonidos y fonemas consonnticos y sus agrupaciones. Pronunciacin de las oclusivas
sonoras como como sonidos prximos o fricativos: bebe, dedo, agua, una botella, la dsis, mi
gato.
Pronunciacin incorrecta de la letra v como labiodental fricativa sonora.
Grupos consonnticos en posicin de ataque: br, dr, gr, tr, cr, bl, gl, pl, cl, fr.
8.5 Procesos fonolgicos
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8.6 Acento fnico/ tonal de los elementos lxicos aislados
8.6.1. Reglas de acentuacin grfica de las palabras agudas, llanas y esdrjulas: caf, rbol,
msica
8.6.2. Acento y atonicidad / patrones tonales en el sintagma y en la oracin
Patrn entonativo de las oraciones condicionales del nivel: Si vienes, llmame, Llmame si vienes.
Patrn entonativo de las oraciones temporales del nivel: Cuando llego a casa, no tengo ganas de
hacer nada.
Patrn entonativo de las oraciones causales del nivel: Como no has llamado, se ha ido.
Patrn entonativo de las estructuras comparativas del nivel: Habla tanto como su padre. Es ms
listo que su hermano.
Patrn entonativo de las estructuras de oposicin o adversativas del nivel: Mara es la mejor, sin
embargo, no quiere participar
Patrn entonativo de las estructuras concesivas del nivel: Aunque no s francs, igualmente
pedir ese trabajo
Patrn entonativo de las estructuras resultativas del nivel: No he acabado el trabajo, as que no
podr salir hoy.
Patrn tonal de los elementos parentticos: Mara, cansada de esperar, se fue.
Patrn tonal de las enumeraciones: Estbamos todos: Adrin, Jos, Luis, Diego...
Patrn entonativo de las oraciones copulativas con sujeto oracional: Es normal que sea tan rpida,
Que sea tan rpida es normal.
Patrn entonativo de las oraciones subordinadas adjetivas de relativo especificativas y
explicativas: Todos los alumnos, que estudian mucho, aprobarn, Todos los alumnos que estudien
mucho aprobarn.
CURSO: NIVEL 2 B 1
COMPRENSIN ORAL
1. Captar las ideas principales de conversaciones prolongadas, siempre que la diccin sea
clara y se utilice un nivel de lengua estndar.
2. Entender conferencias o charlas que traten asuntos de su especialidad, siempre que el
tema le resulte conocido y la presentacin sea clara y est bien organizada.
3. Comprender informacin sencilla de carcter tcnico, como por ejemplo las
instrucciones de uso de cualquier aparato corriente.
4. Seguir instrucciones detalladas, incluso transmitidas por medios tcnicos (p.ej.,
informadores telefnicos).
5. Seguir muchas pelculas en las que la parte visual y la accin ilustran buena parte del
argumento y en las que la historia es sencilla y el lenguaje es claro.
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6. Comprender una narracin corta hasta el punto de poder hacer predicciones sobre su
desarrollo posterior.
1. Realizar descripciones sencillas sobre una variedad de asuntos habituales dentro de su
especialidad.
2. Realizar relaciones detalladas de experiencias describiendo sentimientos y reacciones.
3. Relatar los detalles de acontecimientos impredecibles, como, por ejemplo, un accidente.
4. Describir sueos, esperanzas y ambiciones, hechos reales o imaginados.
5. Narrar historias.
6. Desarrollar argumentos lo bastante bien como para que se puedan comprender sin
dificultad la mayor parte del tiempo.
7. Hacer una presentacin breve y preparada sobre un tema dentro de su especialidad con
la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor parte del tiempo y
cuyas ideas principales estn explicadas con una razonable precisin.
8. Resumir y dar opinin sobre relatos, artculos, charlas, discusiones, entrevistas o
documentales breves y responder a preguntas complementarias que requieren detalles.
9. Argumentar y explicar sus opiniones, planes y acciones.
10. Expresar y responder adecuadamente a sentimientos tales como tristeza, inters o
indiferencia.
11. Contrastar y comparar alternativas para elegir una lnea de accin.
COMPRENSIN LECTORA
1. Buscar en textos extensos o en varios textos breves la informacin especfica necesaria
para realizar una tarea.
2. Identificar las conclusiones principales de textos argumentativos escritos con claridad.
3. Entender la descripcin de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas
personales, lo bastante bien como para mantener correspondencia con amigos o conocidos.
4. Reconocer la lnea argumental general de un texto, sin llegar a entenderlo todo con
detalle.
1. Escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos
con todo detalle.
2. Escribir cartas para dar o solicitar informacin especfica (p. ej., un curso o un itinerario
de viaje).
3. Describir sueos, esperanzas y ambiciones.
5. Describir a personas conocidas utilizando el lenguaje adecuado.
6. Describir el argumento de un libro o una pelcula y describir tambin sus reacciones.
7. Narrar historias sencillas utilizando una variedad de tiempos verbales.
8. Exponer las razones y argumentar sus opiniones, planes y acciones.
9. Escribir trabajos o artculos sencillos y cortos sobre temas de su inters.
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10. Resumir, hacer informes y dar su opinin por escrito referente a informacin factual
que haya recopilado o a asuntos dentro de su campo laboral o de inters.
1 ORACIN SIMPLE
1.1Tipos de oracin, elementos constituyentes y su posicin. Posicin postverbal del sujeto: En el
accidente, murieron nios
1.2 Fenmenos de concordancia. Concordancia con trminos partitivos y mltiples: La mitad de los
asistentes era de origen marroqu, La mitad de los asistentes eran mujeres.
Concordancia de las enumeraciones: La madre y la hija fueron de compras, Queridos padre y
madre, Compr un jersey y una falda rojos.
2 ORACIN COMPUESTA
2.1 Expresin de relaciones lgicas:
2.1.1 Concesin
Aunque / a pesar de que + subjuntivo: Aunque no llame, vendr.
A pesar de que + indicativo / subjuntivo: A pesar de que no ha llamado, s que vendr, A pesar de
que no haya llamado, s que vendr
2.1.2 Comparacin
De igualdad: Igual de... que, Dibuja igual de bien que su padre
2.1.3 Condicin
Si+ imperfecto de subjuntivo, condicional simple (improbables en el presente): Si me tocara la
lotera, dara la vuelta al mundo.
Si + pretrito pluscumaperfecto de subjuntivo (irreales en el pasado), condicional compuesto: Si
me hubiera tocado la lotera, habra dado la vuelta al mundo.
2.1.4 Causa
Ya que, puesto que + indicativo: Puesto que no has acabado tus tareas, tendrs que quedarte un
poco ms.
2.1.5 Finalidad
Para que + indicativo en oraciones interrogativas: Para qu sirve esto? Para batir los huevos
Para que + subjuntivo: Te he trado el libro para que puedas comprobarlo t mismo.
2.1.6 Resultado
Por (lo) tanto, por consiguiente, en consecuencia, de modo que, de manera que, por lo que +
subjuntivo: S que estuviste all, de manera que no te hagas el tonto; No estuvimos en la reunin.
Por lo tanto, no sabemos el resultado de la votacin.
2.1.7 Relaciones temporales (anterioridad, simultaneidad, posterioridad):
Antes de que, despus de que + subjuntivo, Llegar antes de que empiece la pelcula
Al + infinitivo: Al llegar a casa, se acord de la respuesta.
Cuando + subjuntivo: Cuando llegue, te llamo
Hasta que + subjuntivo: Estaremos aqu hasta que acabemos
31
3.1. Ncleo:
3.1.1. El sustantivo:
3.1.1.1 Gnero:
- Nombres epicenos (la vctima; gorila macho/hembra).
- Cambio de significado segn gnero (I) diferencia de matiz semntico: (el cesto/la cesta; el
manzano/ la manzana).
3.1.1.2. Nmero:
- Plurales de palabras terminadas en s y en -x (crisis, torax).
-Plurales de palabras extranjeras (fax/faxes, clich/clichs, el/los cmic).
- Singularia tantum (salud, sed) y pluralia tantum (modales, ojeras).
3.1.1.2.1. Cambio de significado segn nmero (II):
- . Sustantivos abstractos que se utilizan como concretos (las amistades, los amores).
3.1.1.3. Siglas y acrnimos:
- Siglas y acrnimos (OTAN, RENFE) (motel). Plural y gnero de las siglas y acrnimos (la/las
ONG, EEUU).
- Siglas convertidas en palabras (lser, oeneg).
3.1.1.4. Morfologa del sustantivo.
- Morfologa apreciativa del sustantivo (II): diminutivos, aumentativos, despectivos. Valores
afectivos y otras implicaciones de su uso (dar una vuelta / vueltina / vueltica).
- Formacin de sustantivos a partir de terminaciones ms frecuentes: -ancia, (constancia),
-encia (paciencia), -cin, (aprensin), -sin (tensin), -dad (vanidad), -tad (amistad), etc.
3.1.2. Pronombres:
3.1.2.1. Personales.
- Presencia /ausencia pronombre sujeto (II): Contraste de opiniones, toma del turno de palabra
(Pues yo opino...); tras infinitivo y gerundio si el sujeto es distinto de la oracin principal (despus
de venir ella, nos fuimos).
- Recursos para omisin del sujeto personal: la impersonalidad 3 persona del plural (all sirven
un arroz estupendo); uno/a, (uno est harto de que le griten); 2 persona del singular (si gritas,
todos te hacen caso);
- Uso correcto del pronombre le en funcin de complemento directo (A mi hermano le / lo
busqu).
- Valores de se (II): valor aspectual (dormir / dormirse, ir / irse) y diferenciador semntico con
verbos ms usuales (acordar / acordarse).
3.1.2.2. Pronombres relativos (II):
- que / quien / cual (El que venga, nos da igual; nos da igual quien venga; El chico con el cual
sale...)
- Adverbios relativos (II): (estuvo como quiso)
- Usos bsicos de relativo con preposicin de verbos con preposicin ms usuales (Habla con
quien le da la gana; se re del que est sentado)
32
- Relativo posesivo (el alumno cuya matrcula no est formalizada...).
3.2. Modificacin del ncleo.
3.2.1. Mediante determinantes:
- Determinante artculo (II):
- Lo valor generalizador (Lo barato sale caro).
- Coaparicin con el posesivo (Has hablado del mo).
- Uso con sustantivos coordinados (Busco al director y gerente / Busco al director y al gerente).
3.2.1.1. Indefinidos (II): paradigma completo con respecto al Nivel B 1: cualquier, varios, ciertos,
tal/es. (Cualquier empleado; ciertos alumnos no aprobarn; de tal palo).
3.2.1. Mediante sintagma nominal (ciudad dormitorio).
3.2.2. Mediante oracin de relativo (II). Oraciones explicativas y especificativas (Este cantante, que
es argentino, acta maana / El cantante del que me hablaste sali en las noticias).
3.2.3 Modificacin mediante varios complementos: (El vecino gordo del quinto que fuma y viste
fatal no est).
3.3. Posicin de los elementos del sintagma (II): (Det.+) (Adj. Rel. Posesivo +) (Cuantificador + de
+)
(Identificativo +) (Adj.+) (SN+) N (+Adj. Posesivo) (+ Aposicin) (+S Prep.) (+Frase sustantiva)
(+Frase completiva).
4.1. Ncleo: Adjetivo.
4.1.1. Clases: explicativos (carbn negro), especificativos (columpio rojo) y valorativos (una
magnfica pelcula).
4.1.2. Grado: superlativo absoluto y relativo: formas regulares e irregulares (ptimo; psimo /
pobrsimo, pauprrimo; novsimo).
4.1.3. Formacin de adjetivos a partir de terminaciones ms frecuentes: -oso, (nuboso), -able, -ible
(defendible), -nte, (sonriente), -ense (roplatense), -ado/a (chupado), etc.
4.1.4. Sustantivacin del adjetivo (II): (lo increble, un impresentable).
4.1.5. Posicin del adjetivos con diferente significado segn vayan antepuestos o pospuestos (un
pobre hombre /un hombre pobre).
4.1.6. Significado del adjetivo con verbos de cambio (I) (Volverse tacao / ponerse nervioso /
quedarse sorprendido).
5. EL SINTAGMA VERBAL.
5.1 Expresin del tiempo presente.
- Valor de pasado para actualizar la informacin (Voy a su casa para ensearle unos libros muy
interesantes y me cierra la puerta).
- Presente normativo o presente por imperativo (Sigues recto y preguntas en aquella calle).
5.2.1 Pretrito indefinido.
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- Para expresar acciones repetidas dentro de un perodo determinando el nmero de veces (El
ao pasado fui al cine 8 veces) en oposicin a acciones repetidas sin determinar el nmero de
veces (El ao pasado iba muchas veces al cine).
- Valor narrativo, dentro de la unidad de pasado del hablante (De pronto vio a dos hombres a la
sombra de un ciprs).
5.2.2. Pretrito imperfecto.
- Valor descriptivo (Me pregunto si el hombre no tena algo de dinero para comprar el peridico).
- Accin interrumpida o modificada implcitamente por el contexto (Qu estaba contando?)
- Pensamiento o creencia interrumpido explcita o implcitamente (Quera dejar de fumar (pero no
lo har).
- Valor condicional (Le dije que iba a volver = volvera).
- En estilo indirecto con verbos de lengua, habla o comunicacin, de percepcin fsica y mental,
de pensamiento (Dijo que quera verte / Pens que me preguntabas algo). Correlacin temporal y
modal.
5.2.3. Pretrito perfecto.
- Aproximacin psicolgica al presente ampliado aplicado a marcadores del tipo hace, hace que
(Hace dos meses me saqu el carn de conducir /hace dos meses me he sacado el carn de
conducir).
- Presencia de dos marcadores: explcito existencial e implcito (Nunca he comprado un libro
=en mi vida /
Nunca compr un libro all = en un lugar determinado).
5.2.4. Pretrito pluscuamperfecto.
- Pensamiento o creencia interrumpidos explcita o implcitamente en el pasado (Haba pensado
invitar a tus padres a cenar (pero cambi de opinin y no lo hice).
5.3. El futuro:
5.3.1 Futuro simple.
- Concesin, oposicin en el presente (Ser muy listo, pero no aprueba el carn de conducir).
- Sorpresa, extraeza (Llamar a su novia y le pedir perdn. No me lo puedo creer!).
- . Duda, probabilidad en el presente (Ser cierto lo que nos cuenta la vecina).
5.3.2. Futuro compuesto
- Duda, probabilidad en el pasado cercano (No est tu madre. Se habr ido a la peluquera).
- Concesin, oposicin en el pasado cercano (Habr hecho mucho ejercicio, pero no se le nota
nada).
5.4 El condicional:
5.4.1. Condicional simple.
- Duda, probabilidad en el pasado (En 1945 tendra 20 aos).
- Concesin oposicin en el pasado (Hara mucho deporte pero no ganaba ninguna medalla).
- Relaciones con oraciones condicionales de cumplimiento poco probable (Si me tocara la lotera,
me comprara un gran coche).
5.4.2. Condicional compuesto.
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- Duda, probabilidad en el pasado (anterior a otro pasado) (Ayer fui a ver a tu madre pero no
estaba. Habra salido).
5.5 El subjuntivo:
5.5.1 Presente de subjuntivo.
- Valor de desconocimiento en subordinadas adjetivas (Busco secretaria que sepa idiomas).
- Alternancia de modo por cuestiones intencionales en subordinadas relativas (Quien quiere /
quiera peces ha de mojarse).
- En subordinadas adverbiales temporales introducidas por mientras, hasta que, en cuanto.
Matiz de posterioridad (Apenas me den las notas, te llamo. Te espero hasta que termine la
pelcula).
5.5.2. Pasado de subjuntivo.
5.5.2.1 Imperfecto.
- En subordinadas adverbiales temporales que indiquen posterioridad al momento expresado por
la accin principal (Dijo que me llamaras enseguida /inmediatamente/al da siguiente).
- En subordinadas adverbiales finales con para que (Te llamara para que me contaras / -ses la
verdad).
- En subordinadas adverbiales temporales, modales que indiquen una condicin hiptesis (Ira
despus de que me llamaras/-ses; dormiramos como pudiramos).
- En oraciones condicionales con otro nexo diferente al nexo si (Te enviara a Londres siempre que
aprendieras ingls correctamente).
5.5.2.2 Pretrito perfecto.
- Equivalencia con el presente de subjuntivo en oraciones temporales con valor de futuro
(Despus de que se haya comprado /compre nos llama, no te preocupes).
5.5.2.3 Pretrito pluscuamperfecto.
- Conjugacin de haber. Participios regulares e irregulares.
- Expresin del pasado y del condicional en oraciones compuestas por subordinacin (l habra
querido que hubieras venido ms tarde / Os haba pedido que hicierais los ejercicios ayer. No
crea que hubiera estado enfermo. Te habra llamado antes de que llegase).
5.6. El imperativo.
- Valor de urgencia.
- Duplicacin del imperativo (Vamos, vamos que llegamos tarde).
- Imperativos lexicalizados con significado de nimo o consuelo (Anda, mira que no pasa nada).
- Imperativos que indican sorpresa (Venga, ya! en serio?).
5.7. Formas no personales.
5.7.1 Infinitivo.
- Independiente, respuesta a una pregunta con preposicin (-De qu tienes ganas? / - De
fumarme un cigarrillo tranquilamente).
- Valor imperativo (A trabajar).
5.7.2. Gerundio.
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- Valor temporal, simultaneidad o anterioridad (Se lesion jugando al ftbol / mientras jugaba.
Entrenando as podrs ganar una medalla).
- Valor adverbial, modal, pospuesto (Aprendi ingls escuchando).
5.7.3. Participio.
- En pasivas de accin (El cuadro ser vendido muy pronto).
5.8. Expresin del aspecto:
- Terminativo: llegar a +Inf. (Lleg a hablar espaol perfectamente); quedar/tener + participio;
acabar de + infinitivo (Acaba de conseguir el permiso de circulacin).
- Durativo: tardar + cantidad de tiempo + en +infinitivo (Tard 6 aos en terminar la carrera de
derecho). Con acciones: durar + cantidad de tiempo (El viaje a Santander dur 2 horas).
5.9. Expresin de la modalidad:
- Necesidad: Hacer falta + Frase completiva sustantiva / Infinitivo; No haber/tener por qu +
Infinitivo (Hace falta que compremos comida / No hay por qu seguir la opinin de la mayora).
- Obligacin: hacer / obligar a + Infinitivo (Les obligo a lavarse los dientes)+ Frase completiva
sustantiva /Infinitivo (Siempre obligo a los nios a que se laven los dientes).
- Capacidad: ser capaz / tener la capacidad de +Inf. (No es capaz de tocar el piano.)
- Permiso: autorizar a/ dar permiso para + Frase completiva sustantiva /Infinitivo (No le autorizan
a instalar un cartel luminoso/ No consiguieron permiso para que les instalasen un cartel luminoso).
-Posibilidad: deber de +Inf. (Por la luz que hay deben de ser las 5 de la tarde).
5.10. Voz pasiva.
- Con ser (La urbanizacin ha sido construida en poco tiempo).
- Contraste con estar II (La urbanizacin estar terminada en breve).
5.11. Modificacin del ncleo:
- Mediante la construccin no ms que (No gana ms que 300 euros).
- Posicin de los elementos del sintagma y fenmenos de concordancia:
- Colocacin del sujeto del infinitivo (El mdico le orden pasear una hora todos los das).
- Participio con funcin de complemento predicativo del sujeto y del objeto. Acepta
complementos (Le escuch admirado por su madurez. Vio a su amigo saturado de tanto trabajo).
- Falsa concordancia: forma impersonal de haber (pasado) + complemento (Haba muchas
fiestas en aquel pueblo).
5.12. Funciones sintcticas del sintagma:
- Infinitivo en subordinadas sustantivas en funcin de complemento preposicional y atributo. (Mi
padre me ayud a hacer los deberes. Se ha terminado toda la paella l solo, increble!, eso s es
comer).
- El gerundio: complemento predicativo referido al sujeto (Se acerc temblando).
6. EL SINTAGMA ADVERBIAL
6.1. Ncleo
- Adverbios en mente
- Restricciones: adjetivos que no pueden formar adverbios en -mente.
- Pronominales, excepto primeramente, segundamente, doblemente, triplemente.
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- Derivados de adjetivos deverbales terminados en ble, -do y nte. Casos de permisividad:
*evitablemente/inevitablemente [con prefijo negativo, *agradablemente/desagradablemente.
- Adverbios nucleares o de predicado.
- Circunstanciales facultativos
_ De lugar
- Refuerzo de cuantificacin: muy lejos/ muy encima; lejsimos/ *encimsima
_ De tiempo
- Expresin de la relacin temporal entre dos sucesos: inmediatamente, simultneamente.
- Caracterizacin de acciones, procesos o estados relacionados con aspecto gramatical o lxico:
definitivamente [resultativo], continuamente [durativo], instantneamente [puntual], repetidamente
[iterativo o reiterativo] repentinamente [inceptivo].
_ De modo
-De accin: dolorosamente.
-De accin de apreciacin subjetiva. Posicin postverbal o final: admirablemente.
-Resultativos. Posicin postverbal o final: perfectamente.
_ De cantidad: nada. Posicin: no me importa nada/ nada me importa.
- Circunstanciales obligatorios
_ Posicin: tratar bien, salir mal.
- Adverbios externos al dictum
- De frecuencia indeterminada, con acciones, estados o procesos repetidos o repetibles:
habitualmente, frecuentemente, raramente.
_ Posicin postverbal o preverbal: Yo voy al cine raramente/ Yo raramente voy al cine.
_ Posibilidad de gradacin: muy raramente.
- De frecuencia determinada: diariamente, anualmente.
_ Posicin postverbal o preverbal: Yo voy al cine diariamente/ Yo diariamente voy al cine.
- Evaluativos
_ De necesidad y obligacin: inevitablemente, necesariamente.
- Adverbios del modus
- Relacionados con la modalidad
_ Indicadores y reforzadores de la actitud. Dubitativos integrados en una oracin con subjuntivo:
Probablemente no lo hubiera hecho.
_ Reforzadores del valor de verdad de la asercin: sin duda, indudablemente, verdaderamente.
- Adverbios de enunciacin
_ Metalingsticos: orientados al cdigo.
-Reformuladores rectificativos y aclaratorios: concretamente, exactamente.
-Reformuladores recapitualativos: resumidamente, en resumen.
- Focalizadores
-Particularizadores: particularmente, especialmente.
- Focalizadores de refuerzo. Posibilidad de omisin: justamente, precisamente.
- Intensificadores
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- Con valor cuantitativo (con adjetivos): ligeramente, absolutamente.
- Adverbios relativos e interrogativos
- Relativo como, con subjuntivo: Lo hizo como hubiera querido su padre.
- Relativos donde:
_ En especificativas: Nos vemos donde la ltima cita.
_ En especificativas. Equivalencia con el que con preposicin: Ese es el restaurante donde/ en el
que cenamos anoche.
_ En relativas explicativas: Tuve el accidente all, donde est el semforo.
- Relativo a donde/ adonde.
_ En especificativas: Vamos adonde/ a donde t digas
6.2. Locuciones adverbiales.
Combinacin de preposicin seguida de un elemento nominal o adjetival
Nombre modificado por un adjetivo u otro complemento: a primera vista, a sangre fra, en gran
parte, en ltimo trmino
Con coordinacin de nombres: de puo y letra
Con coordinacin de sintagmas preposicionales: al fin y al cabo
Preposicin + lo + nombre o adjetivo: a lo grande, de lo ms, en lo sucesivo, por lo bajo, por lo
general
7.1- Ncleo:
_ Principales preposiciones y usos
1. Preposicin a
1.1. Valor incoativo y valores imperativos (Comenz a dar explicaciones/ La mesa est lista: a
comer!)
1.2. Valores modales y condicionales (A ser posible, lo har otra vez)
2. Preposicin ante
2.1. Expresin del espacio (Se sent ante la ventana)
2.2. Expresin de la presencia (Se tuvo que presentar ante el tribunal)
2.3. Expresin de la situacin o circunstancia (Ante esa situacin, se impone una solucin)
3. Preposicin bajo
3.1. Valor espacial (Encontr tus cosas bajo la cama)
3.2. Relacin jerrquica (Los inmigrantes quedaron bajo la proteccin de la oeneg)
3.3. Situacin o circunstancia (Hay que hacerlo bajo esas condiciones)
4. Preposicin con
4.1. Valores modales (Lo hicieron con alegra)
5. Preposicin contra
5.1. Expresin de la oposicin (Hay una manifestacin contra el racismo)
5.2. Expresin del movimiento (Tir una piedra contra el cristal)
6. Preposicin de
6.1. Valores de transicin (Pas de la alegra a la tristeza en poco tiempo)
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6.2. Valor enumerativo (Trabaj en todos los puestos de la hostelera: de camarero a jefe de
personal)
6.3. Valor modal (Lo dije de broma)
7. Preposicin desde
7.1. Expresin del espacio (Desde mi casa se ve todo muy bien)
7.2. Expresin del tiempo (Desde el ao pasado tenemos cafetera)
7.3. Valor enumerativo (Se le moj toda la ropa, desde los calcetines hasta el abrigo)
8. Preposicin en
8.1. Expresin del material (Lo quiero en negro)
8.2. Expresin de la cantidad negociada (En ese precio no encuentro nada)
9. Preposicin hacia
9.1. Antecede al objeto de un sentimiento (Senta un gran respeto hacia sus abuelos)
10. Preposicin para
10.1. Expresin de la referencia o mbito de la comparacin (Para la edad que tiene no se
conserva muy bien/ Para ser la primera vez lo hizo muy bien)
10.2. Expresin de la contraposicin, contradiccin (Para no gustarle, se comi toda la paella)
11. Preposicin por
11.1. Expresin de la calidad o concesin (Yo lo he dado por vlido)
11.2. Expresin de la accin pendiente o futura (Est por ver)
11.3. Expresin de la distribucin (No hay un ordenador por alumno)
12. Preposicin segn
12.1. Expresin del punto de vista (Segn mi experiencia, eso no es as como lo cuentas)
12.2. Expresin del grado (Segn te vas informando, vas cambiando de opinin sobre el tema)
12.3. Expresin del modo (Hay que hacerlo segn las normas)
13. Preposicin sin
13.1. Expresin de la privacin o carencia (Es una persona sin gracia)
13.2. Expresin del modo (Se fueron sin pagar)
13.3. Expresin de la atribucin (El programa estaba sin instalar)
14. Preposicin tras
14.1. Expresin del espacio: localizacin y movimiento (Estaba tras la puerta/Se escondi tras la
puerta)
14.2. Expresin del tiempo (Tras la cena, nos fuimos de fiesta)
_ Combinacin de preposiciones y de stas con locuciones preposicionales; p. e., No te ver hasta
por la noche / Voy a por tu madre ( frente al valor causal Voy por tu madre).
7.2. Locuciones preposicionales
- Formadas con adverbios
Preposicin + adverbio + preposicin: por encima de
- Formadas por combinacin de preposiciones: por bajo de, por contra de
- Formadas por combinacin de verbo y preposiciones: a juzgar por
- Formadas con como seguido de sustantivo: como resultado de
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7.3. Modificacin del sintagma:
_ Mediante S Prep.; p. e. a mitad de camino entre tu casa y la ma, Quita los pies de encima de la
mesa
Mediante SV; p. e. lejos de callarse
Mediante frase completiva; p. e. lejos de que te hagan caso
7.4. Posicin de los elementos del sintagma: (S Prep.+) N (+SN) (+SV) (+Frase)
8 ORTOGRAFA Y FONTICA
8.1 Ortografa de las palabras extranjeras: dossier, pizza, pudin
8.2 Divisin de las palabras a final de lnea
8.3 Contenidos fonticos
Oralizacin de las siglas, sigloides y de las abreviaturas ms frecuentes: ONG, PSOE, PP, BOE,...
Oralizacin de los smbolos ms frecuentes: +, -
8.4 Sonidos y fonemas voclicos y sus combinaciones
Sinresis: pronunciacin de algunas palabras como diptongos o como hiatos: cliente, suavidad,
Luis
Sinalefas: vi un avin, esta escuela
8.5 Sonidos y fonemas consonnticos y sus agrupaciones
Pronunciacin de la combinacin tl: Atlntico
8.6 Procesos fonolgicos
Sonorizacin de la fricativa alveolar sorda delante de un sonido sonoro: mismo, desde.
Asimilacin del punto de articulacin por parte de las nasales: enfadado (labiodentalizacin),
enviar (bilabializacin), antes (dentalizacin), ancho (palatalizacin), encontrar (velarizacin).
Pronunciacin de las oclusivas sonoras a final de palabra: usted.
8.7 Acento fnico/ tonal de los elementos lxicos aislados
Reglas de acentuacin grfica de los hiatos: ah, Mara.
Reglas de acentuacin grfica de los diptongos y triptongos: ciempis.
8.8 Acento y atonicidad / patrones tonales en el sintagma y en la oracin
Pronunciacin con foco contrastivo de los elementos: Mara viene MAANA.
Patrn entonativo de las oraciones con lo intensificador: No sabes lo buena que puede ser Pilar.
Patrn entonativo de las oraciones condicionales del nivel: Dara la vuelta al mundo si me tocara la
lotera. Si me tocara la lotera, dara la vuelta al mundo.
Patrn entonativo de las oraciones temporales del nivel: Llegar antes de que empiece la pelcula.
Patrn entonativo de las oraciones concesivas del nivel: Vendr aunque no llame, Aunque no
llame, vendr.
Patrn entonativo de las construcciones comparativas del nivel: Dibuja igual de bien que su padre.
Patrn entonativo de las construcciones causales del nivel: Puesto que no has acabado tus tareas,
tendrs que quedarte un poco ms.
Patrn entonativo de las construcciones finales del nivel: Te he trado el libro para que puedas
comprobarlo t mismo.
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Patrn entonativo de las construcciones resultativas del nivel: No estuvimos en la reunin. Por lo
tanto, no sabemos el resultado de la votacin.
C) NIVEL B 2
OBJETIVO GENERALES
El Nivel B2 presenta las caractersticas del nivel de competencia B2, segn se define en el
Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar la lengua con fluidez y eficacia en situaciones habituales y ms especficas que requieren
comprender y producir textos orales y escritos conceptualmente y lingsticamente complejos, en
una variedad estndar, con un repertorio lxico ancho aunque no muy idiomtico y que tratan
temas generales, actuales o pertenecientes al mbito de especializacin del hablante.
COMPRENSIN ORAL
Es capaz de comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales, los
detalles especficos y las opiniones y actitudes tanto implcitas como explcitas de los hablantes,
en una amplia gama de texto orales extensos bien organizados y lingsticamente complejos, en
una variedad de lengua estndar, que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si
son de carcter tcnico, siempre que estn dentro del propio campo de especializacin,
articulados a velocidad normal, directamente o por medios tcnicos, hasta y todo cuando las
condiciones acsticas no sean buenas.
COMPRENSIN LECTORA
Es capaz de leer con un alto grado de independencia captando el sentido general, la informacin
esencial, los puntos principales, los detalles especficos y las opiniones y actitudes tanto implcitas
como explcitas de los autores, en una amplia gama de texto escritos extensos, bien organizados,
conceptualmente y lingsticamente complejos que tratan de temas tanto concretos como
abstractos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos texto y finalidades y
utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario
activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.
Es capaz de producir texto orales extensos, cohesionados, bien organizados, claros y detallados, y
adecuados al interlocutor, a la situacin y al propsito comunicativo, sobre una amplia variedad de
temas tanto concretos como abstractos, as como defender un punto de vista sobre temas
generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los pros y los contras de las
diversas opciones, y tomar parte activa en conversaciones extensas aunque las condiciones
acsticas no sean buenas, comprendiendo las intenciones y actitudes tanto implcitas como
explcitas de los interlocutores, siempre que no se use un lenguaje muy idiomtico, interactuante
con un grado de correccin, fluidez y naturalidad que permita que la comunicacin se realice sin
esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque an cometa errores espordicos.
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Es capaz de escribir texto claros y detallados, lingsticamente complejos en que se da, transmite
e intercambia informacin e ideas sobre una gran variedad de temas relacionados, o no, con lo
propios intereses y especialidad, as como defender un punto de vista sobre temas generales,
indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando informacin y
argumentos procedentes de varias fuentes adecuando el registro y el estilo al destinatario, a la
intencin y al propsito comunicativo.
CURSO: 1 B 2
COMPRENSIN ORAL
1. Comprende informacin concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identifica tanto el
mensaje general como los detalles especficos siempre que el discurso est articulado con
claridad y con un acento normal.
2. Puede seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos. Capta con algn esfuerzo
gran parte de lo que se dice a su alrededor, pero puede resultarle difcil participar con eficacia en
una discusin con diversos hablantes nativos si no modifican su discurso de alguna manera.
3. Comprende una conferencia o una charla de su especialidad, siempre que el tema le resulte
familiar y la presentacin sea sencilla y est estructurada con claridad.
4. Comprende declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos, en lengua estndar
y con un ritmo normal.
5. Comprende la mayora de los documentales radiofnicos y otro material grabado o retransmitido
pronunciado en lengua estndar, y es capaz de identificar el estado de nimo y el tono del
hablante.
6. Comprende la mayora de los programas de televisin que tratan temas de inters personal
como, por ejemplo, entrevistas, conferencias e informativos breves cuando se articulan de forma
relativamente lenta y clara.
EXPRESION E INTERACCIN ORAL
1. Realiza descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre una amplia serie de asuntos
relacionados con su especialidad, ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos
complementarios y ejemplos relevantes.
2. Realiza descripciones claras y detalladas sobre una gama extensa de temas de inters general,
desarrollando ideas subyacentes con puntos secundarios y ejemplos relevantes.
3. Desarrolla argumentos con claridad, ampliando con cierta extensin y defendiendo sus puntos
de vista con ideas complementarias y ejemplos adecuados hasta cierto punto.
4. Construye cadenas argumentales bastante bien razonadas.
5. Explica puntos de vista sobre un tema, analizando las ventajas y las desventajas de varias
opciones.
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6. Es capaz de hacer una presentacin breve sin preparacin sobre un tema de inters general
con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la mayor parte del tiempo y
las ideas principales de la que estn explicadas con una razonable precisin.
7. Puede participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, lo cual posibilita la
comunicacin normal con hablantes nativos. Puede tomar parte activa en debates desarrollados
en situaciones cotidianas explicando y defendiendo sus puntos de vista.
8. Comprende el discurso articulado con claridad dirigido a l en conversaciones corrientes.
9. Transmite cierta emocin y resalta la importancia personal de hechos y experiencias.
10. Aborda de una forma claramente participativa conversaciones extensas sobre la mayora de
temas generales, incluso en un ambiente con ruidos.
11. Mantiene charlas con hablantes nativos, aunque a veces deban adaptar su comportamiento
lingstico.
Toma parte activa en discusiones informales que se dan en situaciones cotidianas.
12. Capta con algn esfuerzo gran parte del que se dice en discusiones que se dan a su
alrededores, pero le puede resultar difcil participar con eficacia en discusiones con diversos
hablantes nativos si estos no modifican su discurso de alguna manera.
13. Expresa y sostiene sus opiniones en discusiones.
14. Suele comprender lo que se dice y, cuando es necesario, repite parte de lo que alguien ha
dicho por confirmar la comprensin.
COMPRENSION LECTORA
1. Lee con independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a diferentes textos y
finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva. Tiene un vocabulario
pasivo de lectura ancha, pero puede tener alguna dificultad con modismos poco frecuentes.
2. Comprende cualquier tipo de correspondencia haciendo un uso espordico del diccionario.
3. Es capaz de consultar texto extensos con el fin de encontrar la informacin deseada y sabe
recoger informacin procedente de las distintas partes de un texto o de distintos texto con el fin de
realizar una tarea especfica.
4. Comprende artculos e informes relativos a problemas actuales en que los autores adoptan
posturas o puntos de vista concretos.
5. Comprende instrucciones extensas y complejas que estn dentro de su especialidad, incluidos
detalles sobre condiciones y advertencias siempre que pueda volver a leer los fragmentos difciles.
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITAS
1. Escribe textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su
especialidad, sintetizando y evaluando informacin y argumentos procedentes de varias fuentes.
2. Escribe textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas
principales, ampliando con cierta extensin y defendiendo sus puntos de vista con ideas
complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y acabando con una conclusin apropiada.
3. Es capaz de describir de manera clara y detallada una gama de temas relacionados con su
campo de inters.
4. Es capaz de escribir una resea de una pelcula, un libro o una obra de teatro.
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5. Puede resumir el argumento y la secuencia de hechos de una pelcula o una obra de teatro.
Es capaz de resumir informacin y argumentos procedentes de diferentes fuentes.
6. Puede comprender una conferencia claramente estructurada sobre un tema familiar y tomar
apuntes sobre puntos que considera importantes, incluso si tiende a concentrarse en las palabras
y por lo tanto pierde alguna informacin.
Uso contextualizado de los recursos programados en niveles anteriores, que se consolidan y
amplan para llevar a cabo las actividades y funciones comunicativas propias del Nivel B.
1. ORACIN COMPUESTA
ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIN
- Oraciones copulativas, disyuntivas, adversativas - afirmativas y negativas. (Dije que s, sin
embargo no estaba seguro / No es antiptico sino tmido).
ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN
Oraciones Subordinadas Sustantivas
- Oraciones sustantivas dependientes de verbos en presente, pasado y condicional que expresan
pensamiento, opinin, percepcin y diccin (con verbo en indicativo /infinitivo) y dependientes de
verbos de deseo, duda, sentimiento, consejo, mandato y prohibicin (con verbo subjuntivo
/infinitivo). (Me asegur que vendra; Me llam la atencin que no viniera; Yo te aconsejara que se
lo dijeras).
- Alternancia modal en forma afirmativa y negativa con verbos de pensamiento, percepcin y
diccin (Veo que lo ha entendido / No veo que lo haya entendido).
- Estructuras valorativas con verbos ser, estar, parecer, resultar + adjetivo + que + indicativo
/subjuntivo. (Me parece raro que no haya llegado; resulta evidente que no ha llegado).
- Correlacin de tiempos y modos, especialmente cuando los tiempos de la principal y de la
subordinada son diferentes. (Espero que haya llegado bien / ayer llegara bien; Me encantara que
ya lo hubiera recibido).
- Oracin interrogativa indirecta introducida por: que/ si / pronombre interrogativo (Me pregunt
[que] si la conoca).
- Repeticin y transmisin de informacin, peticiones, rdenes, consejos, etc.: correlacin de
tiempos y modos
Oraciones Subordinas Adjetivas o de Relativo
Especificativas, con antecedente expreso: (La chica de la que te habl la semana pasada).
/Explicativas: (La bailarina, que es rusa, es muy buena).
Contraste modo indicativo / subjuntivo: (Busco una secretaria que sabe / sepa alemn).
Oraciones Subordinadas Adverbiales
1.2.3.1. Temporales. Conectores: antes de + infinitivo, antes de que, despus de + infinitivo,
despus de que, al + infinitivo, cuando, mientras, hasta que (Al salir, me lo encontr).
Contraste modo indicativo / subjuntivo: (Estuve en casa hasta que lleg / Estar en casa hasta que
llegue).
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1.2.3.2. Causales. Conectores: como, por + infinitivo, debido a que, ya que puesto que, es que
(Concntrate, puesto que te queda poco tiempo).
1.2.3.3. Modales. Conectores: como, segn
- Contraste de modo indicativo (conocimiento) /subjuntivo (desconocimiento): (Lo he hecho como
dijiste / Lo hago como digas).
1.2.3.4. Finales. Conectores y locuciones: a + infinitivo, a que + subjuntivo, a fin de que, con
motivo de (que), con (el) objeto de que, al objeto de que +infinitivo (He venido a arreglar el coche/
He venido a que me arreglen el coche).
1.2.3.5. Condicionales. Conectores: si, por si, siempre que, siempre y cuando, a no ser que +
indicativo, de + infinitivo (Lo har siempre que t me acompaes).
1.2.3.6. Consecutivas. Conectores: o sea que, as (es) que, por / con lo que.
- Consecutiva intensiva tanto que, tan + adjetivo /adverbio + que (Maana es da festivo, as que
no tendr que trabajar).
1.2.3.7. Comparativas. Con igual de... que, ms... que, ms / menos...de, menos...que. (Es igual
de inteligente que su padre).
1.2.3.8. Concesivas. Conectores: Por ms, por mucho / poco, por muchos/as, por pocos/as. Con
indicativo y subjuntivo (Por mucho que lo intento, no entiendo nada).
1.2.3.9. De lugar. Nexo Donde. (All es donde te dije que compro las verduras).
2.1. Ncleo: El sustantivo:
Clases de nombres y comportamiento morfosintctico: comunes, propios, colectivos, contables y
no contables.
Gnero. Reglas especiales de formacin de gnero. Comportamiento de los sustantivos femeninos
que empiezan con a- tnica con artculo y cuantificadores (el agua / esta agua / el agua clara / la
clara agua, etc.)
Terminaciones ms frecuentes para el femenino: femeninos en triz (cicatriz), -ez, -tud, -umbre,
etc.
Cambio de significado segn gnero (II): significado totalmente diferente: (el / la capital; el / la
pendiente).
Nmero. Plurales de palabras terminadas en: -us, -is, (el/los virus, tortcolis, la/las crisis).
Terminadas en , -, - y que admiten plural en s y en -es (esqus / esqus, tabs / tabes).
Plural de las palabras acabadas en z (matiz / matices).
Nombres que no tienen singular o que se emplean preferentemente en plural (tijeras, afueras,
vacaciones).
3.2 Pronombres:
Personales: consolidacin en el uso de las formas de sujeto. Presencia de pronombres tnicos:
para indicar contraste (A l le das todo y a m nada); para deshacer ambigedades (Cmo se
llamaba l?).
Colocacin de los pronombres personales: anteposicin con la mayora de las formas del verbo;
posposicin con imperativo afirmativo, gerundio e infinitivo, unidos a la forma verbal
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(Mustrenoslo; Recordarlo es lo importante; Entregndoselo). Posicin del pronombre con
perfrasis verbales (Se lo acabo de dar / Acabo de drselo)
Lesmo de persona: (Le vi el otro da). Uso correcto en Hispanoamrica (lo vi).
Pronombres con preposicin: coaparicin con el pronombre tono para sealar nfasis (Quiero
verla a ella, no a l).
Indefinidos (alguno, ninguno, cierto-a-os-as, cualquiera). Combinacin con otros pronombres
(algn otro personaje).
Demostrativos: compatibilidad con indefinidos y numerales (Estos otros s me gustan; Me quedo
esos dos).
Valores de los demostrativos en el discurso: anafrico y catafrico.
Pronombres interrogativos: uso en preguntas indirectas (Me ha preguntado cunto gano).
Pronombres relativos: quien/-es, el/la/los/las/lo que, cual, cuales, con o sin antecedente expreso.
Uso de preposicin + artculo + pronombre (Ese es el objetivo hacia el que nos encaminamos).
Valores de se (II): voz media (se abri la ventana). Involuntariedad (se me estrope tu coche),
impersonal (se vive bien) y pasiva refleja (se viven muchas aventuras).
2.3. Modificacin del ncleo mediante determinantes
El artculo. Profundizacin en la eleccin entre artculo determinado e indeterminado: totalidad
frente a cantidad indefinida o cantidad no especificada (Trae las sillas - Trae unas sillas). Valor
genrico del artculo determinado singular (El hombre es un ser social). Incompatibilidad del
artculo indeterminado con nombres no contables excepto si tiene valor intensificador (*Hay una
harina; Haca un calor!).
Omisin / presencia del artculo: posible omisin en posicin postverbal con nombres que indican
cantidad indeterminada (Trae sillas); omisin con valor clasificador (Ana es periodista; maana es
domingo) frente a presencia con valor identificador (Ana es una periodista muy buena; Ana es la
periodista que ha venido; Maana es un domingo especial); con nombres precedidos de
preposicin cuando se expresa modo o clasificacin (escribir con bolgrafo, cerrar con llave, casa
de madera).
Valor genrico, alternancia con el indefinido: (el / un vaso es para beber).
Obligatoriedad del artculo en expresiones con modificador: (es un vino magnfico, Trae la harina
que est ah). Posibilidad de elisin con valor enftico (Haca un fro...!).
Valor sustantivizador: (lo interesante, lo bueno, lo de maana, el cmo, el porqu),
Artculo obligatorio con algunos nombres propios o realidades nicas (La Tierra; el Sol, el Papa).
Posesivos: posicin y compatibilidad con determinantes indefinidos y numerales (Algunos
compaeros suyos; Sus tres hijos). Oposicin de significado de las formas plenas / apocopadas
con el verbo ser. (Es mi hijo / Es hijo mo). Uso de artculo determinado con valor posesivo (Tengo
el coche all).
Demostrativos: compatibilidad con determinantes indefinidos y numerales (Estas dos personas).
Valor temporal (Aquellos das fueron muy especiales).
Indefinidos: todo + artculo, varios, ciertos, cuanto, cada (9 de cada 10 dentistas), cualquier,
cualquiera. Algo, valor minimizador (es algo tonto).
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Numerales: partitivos y mltiplos (mitad, tercio, triple); ordinales, partitivos (una octava parte,
veinte veces ms).
3.1. Adjetivo:
Variables e invariables. Consolidacin de la concordancia en gnero y nmero con el nombre y el
determinante (el alma pura; esas sesiones largusimas, se fren la cebolla y el ajo picados).
Gnero: adjetivos en a (vanguardista, homicida).
Posposicin habitual con adjetivos especificativos. Anteposicin y cambios de significado ligados a
la posicin del adjetivo (Un nico profesor/ Un profesor nico).
Adjetivos que cambian de significado con ser y estar (I): (atento, vivo, etc.).
Funcin de complemento predicativo (I): (Los nios cantan alegres).
Anteposicin del adjetivo (I): con valor enftico (un estupendo ejemplo, qu maravillosa funcin).
El grado del adjetivo: refuerzo en el uso de: tancomo, igual de + adjetivo + que, ms / menos
que; contraste con ms / menos de + cantidad / oracin (Vale ms de cien; es ms inteligente de
lo que parece). Gradacin sobre la comparacin (Mucho / bastante / poco ms / menosque).
Adjetivos que no admiten grado (*muy absoluto, *muy precioso).
Superlativo absoluto, relativo, con prefijos (supersimptica), con adverbios (extraordinariamente
grandioso, verdaderamente impresionante) y por repeticin (es guapa, guapa / es guapa
guapsima).
Superlativos cultos (ptimo, psimo, mximo, mnimo). Adjetivos que no son habituales en
superlativo: (*bonitsimo).
Modificadores del adjetivo: adverbios o locuciones adverbiales (la mar de listo, bastante tonto);
grupo nominal con preposicin (orgulloso de su trabajo, relleno de chocolate).
4. EL SINTAGMA VERBAL
4.1. Expresin del tiempo.
4.1.1. Presente.
- Para expresar voluntad en el momento actual (amenaza) (No lo permito! Una palabra ms y te
expulso).
- El mismo pero con valor de futuro (Antes que ser humillado me retiro en silencio).
4.2.1. Pretrito indefinido - Valor de presente (Por fin llegaron! (dicho antes de abrir la puerta para
recibirles en casa).
4.2.2. Pretrito imperfecto. - Valor ldico especialmente en el lenguaje infantil y onrico (Jugamos
a qu ramos mdicos?)
- Descriptivo. Accin interrumpida o modificada por contexto implcitamente (excusa) (Lo siento.
No tena ni idea).
- Valor de sorpresa (Fjate! No decas que no iba a venir?).
- Valor de censura (No tenas que estudiar? Apaga la TV, ya).
4.3. Pretrito perfecto.
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- Alternancia de uso entre pretrito indefinido y pretrito perfecto (dialectal) (Esta maana vi a
Pedro).
- Contraste de los tiempos de pasado. Valor narrativo dentro de la unidad de presente del hablante
(Estoy muy disgustado, sabes? He perdido mi trabajo).
5. 4. Pretrito pluscuamperfecto.
- Conativo (pasado) (Siempre haba pensado en una chica ms joven ).
- Contraste de los tiempos de pasado. Valor narrativo dentro de la unidad de pasado, pasado
anterior a otro pasado (De pronto record que ya lo haban hablado).
4.5. El futuro:
- Imprecisin: Expresin de un acontecimiento sin determinar (+ ya). (Ya se ver).
- Indica una orden (Vendrs cuando te llame).
- Valor de objecin o rechazo (Tendr mucho dinero pero es un tacao / A ti slo te gustarn las
secretarias rubias, pero a m no me parece bien).
4.5.2. Futuro compuesto.
- Negativo: En sustitucin de espero que, no creo que, confo en que (No me habr olvidado las
llaves en el coche verdad?).
- Objecin o contraste en el pasado (Habr sido un gran deportista pero ahora no se mueve / A
ella le habr gustado la respuesta, pero yo estoy muy enfadado).
- Expresin de la posterioridad en relacin con un momento pasado (Prometi que terminara hoy
ayer-maana).
- Valor de influencia. Desiderativo (omisin de la prtasis) (Yo que t me divorciara / Me bebera
una cerveza fresquita).
- Valor de hiptesis en las condicionales irreales en el presente o futuro (Si quisiera, ira a la luna).
- Forma verbal con haber.
- Valor hipottico en condicionales irreales en pasado (Si hubiera tenido dinero habra comprado el
coche).
- Con significado de anterioridad: valor desiderativo o de influencia (prtasis omitida) (Me habra
bebido una cerveza / Yo que t me habra divorciado).
- Correlacin temporal (Pens que habra llegado).
Oraciones independientes. Imperativo + que + presente subjuntivo = repeticin de un enunciado
previo (Que te lo comas todo).
- En oraciones subordinadas (coordenadas de presente y futuro).
- Concesivas que manifiestan indiferencia (aunque, a pesar de) (Aunque llore todo el da no le
comprar ms caramelos / A pesar de que me traicione tengo que confiar en l).
- En adverbiales finales (a que) (Iremos a que nos cuenten la verdad)
- Impersonalidad negativa que implica certeza (No es cierto que est arrepentido).
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Verbos de opinin o creencia (negacin) (No me parece que sea tan joven).
4.7.1. Imperfecto.
- En oraciones independientes (presente, pasado, futuro)
- Expresin del deseo
- Imposibilidad, irrealizacin, valor de pasado desconocido (Ojal tuviera suerte en el examen de
ayer).
- Con adverbios de duda (quiz, tal vez) excepto a lo mejor, igual, lo mismo (Tal vez pudiera
ayudarme) (Lo mismo poda ayudarme / *Lo mismo pudiera ayudarme).
- Valor de cortesa (Quisiera comprar dos entradas).5.8 Pretrito perfecto.
- Forma verbal con haber.
- Participios regulares e irregulares ms frecuentes.
- Accin acabada en el pasado que se relaciona con el presente (Me parece mentira que hayas
mentido as a tus padres).
4.8. Pretrito pluscuamperfecto.
- Participios regulares e irregulares (alternancia). Coordenadas orientadas al pasado:
- En oraciones compuestas por subordinacin (Le habra gustado que hubieras puesto ms
flores // Te llam antes de que hubiramos hecho una locura).
4.9. El imperativo.
- Recursos para suavizar la orden o para reforzarla (Baja es msica ahora mismo / Baja esa
msica, si no es mucha molestia).
- Recurso de repeticin o refuerzo (Empieza ahora, he dicho).
- Lexicalizado (Fjate qu guay! Mira, mira!).
- Valor condicional (Cierra los ojos y vers qu divertido).
4.10.1. Infinitivo.
- Independiente (respuesta a una pregunta con preposicin) (-Me necesitas? Claro, para bajar
la basura).
- Independiente (valor imperativo con a) (A jugar).
- Independiente. Modalizados (interrogativo, exclamativo) (Saludarle yo? Ni en broma/ Dormir /
haber dormido toda la noche quin pudiera!).
- En subordinadas relativas (antecedente nominal indefinido) (Tenemos un asunto que tratar
/*Tenemos el asunto que tratar).
4.10.2. Gerundio.
- Independiente. Modalizado (exclamativo, interrogativo, mandato general) (Siempre mirando por
tus hijos! / Javier mendigando? No me lo creo / Marchando y sin rechistar).
- Valor adverbial, modal, pospuesto (Aprendi ingls escuchando).
4.10.3. Participio.
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- En pasivas de resultado (El trabajo est terminado).
- Interrupcin de una actividad no habitual (= parar de + infinitivo). Abandono de un hbito dejar
de+ infinitivo (Cuando me he levantado ha dejado de llover / ha parado de llover).
- Culminacin no deseada o dificultosa de un proceso (=al final). Acabar por + infinitivo; acabar,
terminar + gerundio (Acab por comprarse un buen coche / Acab comprndose el coche rojo).
4.11. Expresin de la modalidad:
- Necesidad ineludible. Impersonal (3 persona singular) Haber que + infinitivo (en imperfecto o
condicional + infinitivo compuesto = accin no realizada): (Hubo que decrselo / Haba que haberle
lavado la boca con jabn).
- Obligacin, necesidad o intencin (se prefiere el presente) Haber de + infinitivo: (He de hablar
con mi jefe).
4.12. Voz pasiva. (Consolidacin de niveles anteriores).
- Relacin con el participio de resultado. (El trabajo est terminado).
- Sujeto tcito (control ejercido por el OD) (El mdico recomend al paciente fumar menos).
- Infinitivo en subordinadas sustantivas en funcin de complemento del nombre o del adjetivo (Las
ganas de comer/ Cansado de viajar).
5. EL SINTAGMA ADVERBIAL.
5.1. Morfologa.
- Derivacin diminutiva en adverbios de lugar (est cerquita), modo (lo hice rapidito) o en los
temporales intransitivos (nos levantamos tempranito).
- Adverbios en mente:
-restricciones de duramente: no aplicable a objetos materiales: *El tronco crece duramente.
5.2. Clasificacin sintctica.
5.2.1.-Adverbios nucleares o de predicado.
5.2.1.1.-Circunstanciales facultativos.
- De lugar:
-funcin de trmino de preposicin: no veo bien de cerca.
-combinacin de adverbio prepositivo (debajo) con otro adverbio de lugar dectico (aqu): aqu
debajo.
-ac y all como variantes de aqu y all.
- De tiempo:
-funcin de trmino de preposicin: lo dejamos para despus.
-escalaridad o configuracionalidad: concurrencia o incompatibilidad con los cuantificadores: muy
recientemente, poco despus/ *muy antiguamente.
-expresin de la distancia temporal indefinida con lmite explcito mediante combinacin con la
preposicin a: anteriormente a este suceso.
50
- De modo:
-escalaridad o configuracionalidad: concurrencia o incompatibilidad con los cuantificadores: muy
severamente / *muy telefnicamente.
-agentivos: desplazamientos desde la posicin final o postverbal en oraciones enunciativas
activas: Atentamente / silenciosamente, Pedro contemplaba la puesta de sol.
-agentivos con los prefijos negativos in- y des. Movilidad y equivalencia con un adjetivo en
funcin de predicativo: Actu desesperadamente. / Actu desesperado.
-agentivos con verbos de proceso y estado: Comprendi rpidamente las instrucciones; Tiene
orgullosamente cinco medallas de cuando la guerra.
-valor catafrico del adverbio pronominal demostrativo as: Actu as: injustamente.
5.2.1.2 Circunstanciales obligatorios.
- Locuciones verbales con adverbios adjetivales. Compatibilidad con cuantificadores: pisar (ms /
muy) fuerte, hilar fino, jugar limpio.
5.2.2. Adverbios externos al dictum.
5.2.2.1. De frecuencia determinada: incompatibilidad con la gradacin: *muy semanalmente.
5.2.2.2 Evaluativos:
- Posicin parenttica. Ampliacin de la tipologa:
-de juicio subjetivo del emisor: afortunadamente, desgraciadamente, lamentablemente:
Desgraciadamente, es demasiado tarde; es demasiado tarde, desgraciadamente.
-de la actuacin del sujeto: inteligentemente, generosamente, correctamente.
5.2.2.3 Restrictores de la atribucin del dictum: personalmente: Personalmente, prefiero las
pelculas de terror.
5.2.3. Adverbios del modus.
5.2.3.1 Relacionados con la modalidad.
- Reforzadores de la asercin: seleccin general de indicativo. Incompatibilidad con
intensificadores: *indudablemente sea feliz / *muy indudablemente.
- Restrictivos de la asercin: seleccin general de indicativo. Incompatibilidad con intensificadores:
presuntamente, supuestamente, presumiblemente, aparentemente: supuestamente sea feliz /
*muy supuestamente.
5.2.4. Adverbios de enunciacin.
5.2.4.1. Metalingsticos.
- Reformuladores de equivalencia: literalmente, textualmente.
- Ordenadores: primero, segundo, etc
5.2.5. Adverbios conjuntivos.
5.2.5.1. Coordinante con valor consecutivo: as.
- Restricciones de posicin: Llmame, as me cuentas cmo fue la fiesta. /* Llmame, me cuentas
cmo fue la fiesta, as.
5.2.5.2. Continuativos digresivos: precisamente, justamente, a propsito, por cierto:
A: ltimamente Juan est muy raro.
B: A propsito, lo habis visto ltimamente?
51
5.2.5.3. Continuativos transicionales (matizan la aseveracin introduciendo un tema nuevo): ahora,
ahora bien.
5.2.6. Focalizadores.
- Particularizadores en combinacin con adjetivos, locuciones y otros adverbios: totalmente en
contra, realmente malo, verdaderamente bien.
5.2.7. Adverbios interrogativos.
- Cmo acompaado de que como indicador de desacuerdo: Cmo que no vas a ayudarme?
5.3.1. Preposicin ms sustantivo / adjetivo.
- Con sustantivo modificado por un adjetivo u otro complemento: a primera vista, de buena gana
- Con coordinacin de sintagmas preposicionales: al fin y al cabo.
- Preposicin + lo + nombre / adjetivo: a lo grande, a lo loco, de lo lindo, por lo comn
- Preposicin seguida de pronombres: ante todo, con todo, por poco, sobre todo
- Preposicin seguida de elemento sustantivado: del todo.
5.3.2. Preposicin + infinitivo: a pedir de boca, a rabiar.
6.1. Funciones sintcticas:
6.1.1. De complemento.
- Complemento de adjetivos: enfermo de paperas; similar al modelo; conforme con su actitud.
- Complemento de nombres deverbales. Conservacin del rgimen verbal originario: su
preocupacin por ti - preocuparse por alguien.
- Complemento de adverbios: lejos de su casa.
6.2. Tipologa de trminos preposicionales:
- Sintagma adjetival: presumir de guapo.
- Adverbio dectico o pronominal: el chico de hoy; se fueron por all
- Pronombre: bastar con tres.
- Infinitivos y oraciones subordinadas sustantivas: el hecho de ser feliz / el hecho de que seas feliz.
6.3. Valores de las preposiciones. Ampliacin.
- a: Nuevos valores.
-Simultaneidad temporal (al + infinitivo).
-Galicismos (olla a presin).
- con:
- causal: se estropea con el uso.
- colaboracin (trabaja con el mejor equipo), reciprocidad (escribirse con alguien).
- equivalente a contra: perdi con Rusia.
- seguida de infinitivo, con valor concesivo: el ser rico, con ser importante, no da la
felicidad.
- seguida de infinitivo, con valor modal: con gritar, no arreglas nada.
- contra:
- matiz locativo: apoyar la espalada contra la pared.
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- con el significado de a cambio de: enviar algo contra reembolso.
- de:
-introduciendo el trmino de comparacin en las estructuras oracionales cuantitativas: ms
de lo que esperaba.
-introduciendo el complemento agente en predicados estativos o con verbos de afeccin
(registros literarios): querido de todos.
-con valor condicional (de + infinitivo): de superar esta eliminatoria, tiene muchas
posibilidades de ser campen.
- durante: consolidacin de su empleo. Correccin de errores por interferencia de L1.
- en:
movimiento:
-con verbos que indican trmino de movimiento: acostarse, caer, sentarse, tumbarse en,
etc.).
-con verbos de cambio de estado o situacin: convertir, transformar, cambiar en.
-con el verbo dar: el sol me da en la cara.
tiempo:
-alternativas al anglicismo en (dentro de / al cabo de): vuelvo en media hora / vuelvo
dentro de media hora.
- ampliacin del inventario de rgimen verbal: con verbos que significan fijar el pensamiento:
confiar, creer, pensar en
- usos en construcciones con valor negativo:

-temporal: en (+ toda) + la vida: En toda mi vida he visto algo igual.
-modal: en absoluto.
- hacia:
-tiempo aproximado: se march hacia las ocho.
- hasta:
-trmino de cantidad: un regalo de hasta 6 euros.
- para:
-con valor durativo: vlido para un mes.
- con valor de disposicin anmica en contextos negativos: no estoy para tonteras.
- como trmino comparativo: para valiente, yo.
- variante apocopada no normativa en el habla coloquial: pa.
- con valor de inminencia en la perfrasis verbal estar para: estaba para salir, cuando son
el telfono.
-regida por adjetivos, sustantivos y verbos que indican aptitud: vlido / apto / capacitado
/capacitacin /capacitar para.
-marcando el lmite de una evaluacin comparativa en la secuencia como para: (bastante)
enfermo como para no trabajar.
- por:
53
-expresin del beneficiario: lo hago por ti (=por tu bien).
-expresin del destinatario de un sentimiento: respeto por ti.
-cuanta: te lo digo por tres veces.
-expresin concomitante de la causa y la finalidad (con sustantivos): luchar por la paz.
-con valor juramental: por mi honor, digo la verdad.
-con valor concesivo intensivo: por triste que sea, es la verdad.
-identificador del experimentante en contextos de indiferencia y similares: por m, haz lo
que quieras.
- con valor de intencin vacilante en la perfrasis verbal estar por: estoy por quedarme en
casa.
- sin:
-mandato atenuado en el lenguaje coloquial (derivado del valor modal): sin empujar.
- sobre:
-adicin (=adems de): diez euros sobre lo acordado.
-cercana: el ejrcito est ya sobre la ciudad.
-aproximacin (con cantidades o nmeros): llegar sobre las tres.
6.4. Rgimen verbal.
- Ampliacin del inventario de los principales verbos que rigen las preposiciones a / de / en / con:
acostumbrarse a; apoyarse en; asistir a; bastar con; carecer de; comprometerse con alguien a
algo; conformarse con; consistir en; convencer de; cumplir con; depender de; empearse en;
encargarse de; insistir en; intervenir en; negarse a; obligar a; ocuparse de; oponerse a;
permanecer en; presumir de; recurrir a; renunciar a.
CURSO: 2 B 2
COMPRENSIN ORAL
1. Comprende las ideas principales de un discurso complejo lingsticamente que trato tanto temas
concretos como abstractos pronunciados en un nivel de lengua estndar, incluyendo debates
tcnicos dentro de su especialidad.
Comprende discursos extensos y lneas complejas de argumentacin siempre que el tema sea
razonablemente conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explcitos.
2. Puede seguir conversaciones animadas entre hablantes nativos.
3. Comprende una conferencia o una charla de su especialidad.
4. Comprende declaraciones y mensajes sobre temas concretos y abstractos, en lengua estndar
y con un ritmo normal.
5. Comprende informacin tcnica compleja como, por ejemplo, instrucciones de funcionamiento,
especificaciones de productos y servicios cotidianos.
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6. Comprende grabaciones en lengua estndar con que puede encontrarse en la vida social,
profesional o acadmica e identifica los puntos de vista y las actitudes del hablante as como el
contenido de la informacin.
7. Comprende la mayora de los programas de televisin que tratan temas de inters personal
como, por ejemplo, entrevistas, breves conferencias e informativos
EXPRESION E INTERACCIN ORAL
1. Realiza descripciones y presentaciones claras y sistemticamente desarrolladas, resaltando
adecuadamente los aspectos significativos y los detalles relevantes que sirvan de apoyo.
2. Realiza descripciones claras y detalladas sobre una gama extensa de temas de inters general
y relacionados con su especialidad, sealando de manera conveniente puntos relevantes y los
detalles de apoyo necesarios.
3. Desarrolla argumentos sistemticamente, dando un nfasis apropiado a los aspectos
importantes y apoyndose en detalles adecuados.
4. Es capaz de explicar un argumento de manera sistemtica resaltando adecuadamente los
puntos relevantes y los detalles de apoyo.
5. Es capaz de hacer una presentacin sin preparacin sobre un tema dentro de su especialidad
con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad y las ideas principales de la
que estn explicadas con precisin.
6. Es capaz de desviarse de manera espontnea de un texto preparado y reflexionar aspectos
interesantes, demostrando fluidez y facilidad de expresin.
7. Es capaz de utilizar el idioma con fluidez y claridad sobre temas generales, acadmicos, de
trabajo o de ocio, relacionando las ideas desarrolladas. Es capaz de expresarse con un alto grado
de espontaneidad y con un alto grado de correccin gramatical sin que se noten apenas las
vacilaciones a la hora de buscar la expresin ms adecuada, con un nivel de formalidad adaptado
a la situacin.
8. Comprende punto por punto lo que se le dice en lengua estndar, incluso en un ambiente con
ruido de fondo.
9. Transmite emociones y resalta la importancia personal de hechos y experiencias.
10. Aborda de una forma claramente participativa conversaciones extensas sobre temas generales
y su mbito profesional, incluso en un ambiente con ruidos.
11. Mantiene charlas con hablantes nativos, sin divertirlos o molestarlos involuntariamente, y sin
exigir de ellos un comportamiento diferente del que tendran con un hablante nativo.
12. Toma parte activa en discusiones informales que se dan en situaciones cotidianas haciendo
comentarios, expresando con claridad sus puntos de vista, evaluando propuestas alternativas,
realizando hiptesis y respondindole.
13. Capta sin esfuerzo gran parte del que se dice en discusiones que se dan a su alrededor.
14. Expresa y sostiene sus opiniones en discusiones proporcionando explicaciones, argumentos y
comentarios adecuados.
COMPRENSION LECTORA
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1. Lee con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos
texto y finalidades y sin necesidad de utilizar fuentes de referencia. Tiene un vocabulario activo de
lectura ancha y sabe resolver las dificultades planteadas por modismos poco frecuentes mediante
diferentes recursos.
2. Comprende cualquier tipo de correspondencia sin necesidad de hacer uso del diccionario.
3. Busca con rapidez en textos extensos y complejos detalles relevantes.
4. Identifica con rapidez el contenido y la importancia de noticias, artculos e informes sobre una
serie extensa de temas profesionales y decide si es oportuno un anlisis ms profundo.
5. Consigue informacin, ideas y opiniones procedentes de fuentes especializadas dentro de su
campo de inters.
6. Comprende artculos especializados que no son de su especialidad siempre que pueda utilizar
un diccionario de vez en cuando por confirmar su interpretacin de la terminologa.
7. Comprende instrucciones extensas y complejas que estn dentro de su especialidad,
incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias.
8. Comprende textos extensivos en versin original.
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITAS
1. Escribe redacciones, informes y cartas que desarrollan un argumento, razonando a favor o en
contra de un punto de vista concreto y explicando las ventajas y las desventajas de varias
opciones. Sabe sintetizar informacin y argumentos procedentes de varias fuentes.
2. Escribe descripciones claras y detalladas de hechos y experiencias reales o imaginarias en
textos claros y estructurados, marcando la relacin existente entre las ideas y siguiendo las
normas establecidas del gnero literario elegido.
3. Escribe redacciones o informes que desarrollan sistemticamente un argumento, destacando
los aspectos significativos y ofreciendo detalles relevantes que sirvan de apoyo.
4. Sabe evaluar las diferentes ideas o soluciones que se puedan aplicar a un problema.
5. Escribe cartas que transmiten cierta emocin y resalta la importancia personal de hechos y
experiencias; comenta las noticias y los puntos de vista de la persona con quien se escribe.
6. Es capaz de evaluar ideas diferentes o soluciones de un problema.
7. Puede resumir extractos de noticias, entrevistas o documentales que contienen opiniones,
argumentos y discusiones.
Uso contextualizado de los recursos programados en niveles anteriores, que se consolidan y

amplan para llevar a cabo las actividades y funciones comunicativas propias del Nivel B.
1. ORACIN COMPUESTA
1.1. ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIN
1.1.1. Oraciones copulativas negativas con ni, adversativas, distributivas. (Es una propuesta muy
interesante, mas no s qu hacer).
1.2. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN
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1.2.1. Oraciones Subordinadas Sustantivas
- Subordinacin sustantiva: refuerzo y ampliacin en el uso de las oraciones sustantivas
trabajadas.
- Estructuras con verbos de pensamiento, percepcin y diccin en forma afirmativa y negativa:
alternancia modal (Me dijo que lo saba / No me dijo que lo supiera / saba).
- Introduccin del uso de verbos de pensamiento, percepcin o diccin en oraciones interrogativas
(No crees que es mejor decrselo?) o con imperativo negativo + indicativo No digas que lo sabes
todo).
- Ampliacin de expresiones para expresar sentimientos y deseos (Me hizo ilusin que Sara
viniera a casa; Habra sido mejor que se lo dijeras).
- Estructuras valorativas con verbo ser, estar, parecer, resultar + adjetivo / nombre + que (Fue
injusto que le dijeras eso; No es cierto que yo dijera eso).
1.2.2. Oraciones Subordinas Adjetivas o de Relativo.
- Oraciones de relativo con el antecedente nada, nadie, ningn/a, poco, nomucho (Hay poca
gente que ha / haya ledo ese libro). Reconocimiento del relativo cuyo. Oraciones que tienen como
antecedente una oracin (Me dijo que s, lo cual no me sorprendi). Reconocimiento y uso de
oraciones especificativas y explicativas.
Oraciones Subordinadas Adverbiales

1.2.3.1. Temporales.
- Conectores: una vez que, nada ms + infinitivo, mientras tanto, entretanto, al mismo tiempo que,
a medida que, conforme, segn, tan pronto como
- Contraste modo indicativo / subjuntivo (Tan pronto como llegue, te llamar; Tan pronto como
llegu, te llam).
1.2.3.2. Modales.
- Conectores: igual que, conforme, tal y como, del modo (en) que, de la manera (en) que, de la
forma (en) que, de acuerdo con lo que, sin + infinitivo
- como si + subjuntivo: (Andaba haciendo eses como si estuviera borracho).
1.2.3.3. Causales.
- Conectores: debido a, a causa de que, dado que, gracias a que, por culpa de que, considerando
que, teniendo en cuenta que, habida cuenta de que, en vista de que (Gracias a que conduce muy
bien, el coche no volc).
1.2.3.4. Finales.
- Locuciones finales: con el objeto / el propsito / la intencin/ el objetivo / la idea/ la finalidad/ el fin
de (que), a fin de (que), con vistas a (que) (Nos convocaron con la intencin de informarnos; Nos
convocaron con la intencin de que pusiramos a la venta nuestros inmuebles).
1.2.3.5. Condicionales.
- Conectores: A cambio de que, a condicin de que, (en) (el) caso de que, Nexos de condicin
negativa: con indicativo menos si, salvo si, excepto si, con subjuntivo a menos que, excepto que;
57
con gerundio, con imperativo y con como; con + infinitivo, con que (No lo har, excepto que me
suplique; Comiendo ms despacio engordars menos; Como no estudies, no aprobars).
-1.2.3.6. Consecutivas.
- Conectores: con lo que, de modo(manera, forma) que, , con que, por (lo) tanto, as pues, por
consiguiente, en consecuencia, por (todo) esto (eso, aquello), de ah que + subjuntivo, conque +
imperativo (coloquial) (Han destruido los documentos, por consiguiente no podremos saber la
verdad).
1.2.3.7. Comparativas. Introducidas por a lo (a la manera de, como), como si, igual que si (Se viste
a lo Marilyn Monroe. Se comporta igual que un nio).
1.2.3.8. Concesivas.
- Nexos y conectores: aun si, aun cuando, incluso cuando +indicativo / subjuntivo; (con) el / la, la
de; si bien + indicativo, (aun) a sabiendas de que (uso culto), estructuras reduplicadas con
subjuntivo, (Har ese viaje digan lo que digan).
1.2.3.9. De lugar. Introducidas por donde para indicar procedencia, destino o direccin de
movimiento. (Sigue hasta donde veas una seal de trfico).
2.1. Ncleo: el sustantivo:
Gnero: posibilidad de trminos con gnero distinto en las variedades del espaol: la bombilla
(Esp.) // el bombillo (Mex.), el saln (Esp.) // la sala (Am.). Sustantivos ambiguos en cuanto al
gnero: (maratn, mar)
Nmero: cambio de acentuacin en plural: (rgimen / regmenes). Plural de los compuestos
(tragaperras, horas punta). Plural de extranjerismos. Hispanizacin: (club / clubes, chalet / chalets,
chals).
Sustantivos que cambian de significado al cambiar de nmero (II): (el celos/ los celos, el resto / los
restos).
Morfologa apreciativa del sustantivo: variedades dialectales: (nia> niita, niica (Aragn), niina
(zona norte).
Sustantivacin de diferentes categoras (el bien, lo trascendental, un algo, el porqu).
2.2. Pronombres:
Pronombre sujeto: presencia para resolver una ambigedad debida a la flexin verbal (Ms
quisiera!, yo, l, ud.).
Pronombres tonos. Presencia / ausencia del pronombre del CD y el CI cuando est explcito el
referente: reduplicacin obligatoria cuando el CD o CI estn antepuestos al verbo (La tarta la ha
hecho Marga; A Isabel ya le envi los documentos). Excepcin de las oraciones exclamativas e
interrogativas (qu ordenador uso?).
Combinacin de pronombres tonos, jerarqua en la ordenacin segn la persona gramatical: (se)
+ (2pers.) + (1pers.) + (3pers.), (se me cay, *me se cay).
Pronominalizacin de la oracin con de / lo que para aludir a un tema ya mencionado (Ya sabes
lo de Santi?).
58
Presencia / ausencia de pronombres ligada a la variacin de sentido (Yo no me lo creo Yo no lo
creo; Me fui a casa Fui a casa).
Reconocimiento de las desviaciones de la norma en el uso de los pronombres: lesmo, lasmo y
losmo (*la dije que era muy antiptica).
Demostrativos. Refuerzo y ampliacin: reconocimiento de aquello con valor relativo en registros
formales (Todo aquello por lo que luch; Aquellos que deseen asistir, pueden hacerlo).
Formas y usos pronominales de posesivos (Es mo Es el mo). Uso en expresiones (Me cost lo
mo; Es muy suyo, salirse con la suya).
Pronombres relativos. Uso de los pronombres en oraciones especificativas y explicativas (La gente
que tiene poco que hacer ve mucho la tele / La gente, que tiene poco que hacer, ve mucho la tele).
Reconocimiento de las diferencias de uso de los pronombres relativos relacionadas con el registro.
Uso de los pronombres relativos neutros: lo que, lo cual (Estaba muy contento, lo cual me indica
que ya se encuentra mejor; Es ms listo de lo que crea).
Frmulas de cortesa y de tratamiento (Muy seores mos, Sus Majestades). Reconocimientos del
voseo (quererte como sos).
Usos de se (III): diferenciador semntico (se duerme / duerme, acordar / acordarse).
3.3. Modificacin del ncleo mediante determinantes
Profundizacin en la eleccin determinado / indeterminado y en los diferentes valores del artculo:
valor intensificador de expresiones con artculo determinado (La de cosas que tengo; Ya sabes las
deudas que tiene; Con lo que yo le quiero) o indeterminado (Tengo una de cosas en casa; Hace
un fro...). Valor de grado mximo: (no es un piso, es EL piso).
Uso del artculo con nombres propios de familias o personajes: (Los Bardem; La Caball, un
Picasso). Uso dialectal: (el Jonathan, la Vane).
Omisin en ciertos entornos discursivos: refranes y proverbios (Hombre prevenido vale por dos),
ttulos (Grave accidente deja dos muertos) y anuncios (Casa en venta).
Demostrativos: valor de condescendencia (Este chico); connotacin despectiva: (El to ese es un
impresentable). Uso de aquel con valor evocador (aquel verano del 88, los tiempos aquellos)
Indefinidos: consolidacin y ampliacin: cualquier/cualquiera (cualquier persona, una persona
cualquiera). Uso de algn/a/os/as en contraste con un/a/os/as (Fuimos a cenar con unos / algunos
amigos).
Otros cuantificadores: incluso, hasta, ni siquiera (Incluso ella vino; Ni siquiera l vino).
3.1. Adjetivo:
Morfologa del adjetivo: morfologa apreciativa del adjetivo (III): (rojizo, amarillento, fuertote,
forzudo). Adjetivos compuestos: (equipo rojiblanco).
Adjetivos en colocaciones lxicas casi fijas: (verde botella, resultar-salir ileso, golpe bajo, etc.).
Anteposicin del adjetivo (II): con cambio de significado, valores ligados a la subjetividad y al
registro (un gran libro/ un libro grande, la blanca nieve).
Restricciones a la anteposicin del adjetivo: (una empresa local / *una local empresa).
59
Funcin de complemento predicativo (II): El adjetivo aislado (cansado, subi las escaleras/ subi
cansado las escaleras).
Grados del adjetivo: Comparativos cultos latinos: (superior, anterior). Otros mecanismos de la
expresin del superlativo: super- (superfino), extra- (extrafina) re- (reguapo), archi- (archisabido),
ultra- (ultramoderno), requete- (requetechiquito).
Ampliacin de adjetivos que cambian de significado con ser y estar (II): (verde, pez). Adjetivos con
verbos de cambio, ponerse, volverse, hacerse, etc.
4. EL SINTAGMA VERBAL.
4.1. Expresin del tiempo.
4.1.1. Presente.
- Presente analtico con valor de pasado (en pies de fotos) (El Rey se dirige a la nacin).
- Pretrito indefinido.
- Uso del pretrito indefinido en lugar del pretrito perfecto (En Hispanoamrica y zonas
septentrionales y meridionales de Espaa) (Hoy me levant con el pie izquierdo / Vino el repartidor
hace 10 minutos).
4.2.2. Pretrito imperfecto.
- Valor descriptivo. La accin queda interrumpida o modificada por contexto (censura) (Vaya!,
justo lo que pensaba).
- Valor de condicional, uso coloquial (Si pudiera me compraba un barco).
- Alternancia: participios dbiles (verbos) y participios fuertes (adjetivos) (abstrado /abstracto:
concluido / concluso, elegido /electo).
4. 4. Pretrito pluscuamperfecto.
- Con el adverbio aspectual ya (accin completada con anterioridad al momento indicado) (Haba
comido a las 2 / A las 2 ya haba comido = los alimentos se consumieron antes de esa hora).
4.5. El futuro:
- Sorpresa, extraeza o reprobacin (en exclamativas e interrogativas) (Tendr cara! / Ser
posible?).
4.5.2. Futuro compuesto.
- Sorpresa, extraeza o reprobacin (interrogativas) (No habrs sido capaz de hablarle, despus
de lo que te hizo?).
- Valor de advertencia o temor (No creers que te engao, verdad?).
- Objecin o rechazo (pasado) (Sera un mal padre, pero los hijos estn muy bien educados /
Actuaran por dinero, pero a m no me parece bien).
- Valor de advertencia o temor (pasado) (No me gustara tener que repetirlo / No creerais que iba
a contarlo?).
60
- Objecin o contraste (pasado). Anterioridad. (Habra aprendido ingls en Londres, pero lo
hablaba fatal).
- Valor de advertencia o temor en el pasado (anterioridad) (No habras credo que podas burlarte
de m?).
- Oraciones independientes. Que + presente subjuntivo (Que te sientes!).
- Oraciones compuestas (subordinacin), (presente y futuro):
- Verbos de percepcin negados (seleccin del modo): (No veo que sea un problema = verbo de
opinin // No cree que existen / existan los marcianos = verbos de percepcin pura).
- Verbos de comunicacin lengua o habla (negacin). Seleccin del modo (No niega que es l = lo
afirma / No niega que sea l = duda o distanciamiento).
- Cambio de significado segn el modo elegido: entender, decidir, acordar, temerse...) (Entiendo
que, ante una situacin como sta, tienes que irte / Entiendo que, ante una situacin como sta,
tengas que irte).
4.7.1. Imperfecto.
- En oraciones independientes (presente, pasado, futuro):
- Expresiones desiderativas (despectivas) (As viviera cien aos para recordar su error).
- En oraciones exclamativas (quin + 3 persona singular = deseo irrealizable o imposible) (Quin
pudiera vivir en Marte).
- Participios irregulares.
- En oraciones compuestas (verbos de creencia negados). Sustitucin del futuro perfecto de
indicativo para indicar probabilidad (Creo que habr llegado su avin / No creo que haya llegado
su avin).
4.9. Pretrito pluscuamperfecto.
- Participios irregulares. Orientado hacia el pasado:
- Expresiones desiderativas (despectivas) (Ojal lo hubiera puesto en la carta).
- Expresiones exclamativas (quien + 3 persona singular = deseo irrealizable o imposible) (Quin
lo hubiera dicho!).
4.10. El imperativo.
- Recursos para suavizar la orden o para reforzarla (Baja esa msica ahora mismo / Baja esa
msica, si no es mucha molestia).
- Lexicalizado (ponderativo):
- De la cualidad expresada (Mira que eres tonto).
- De enfado ante la insistencia ( Y dale!).
- De ruego o peticin (Anda... dmelo).
- Valor condicional (amenaza, promesa...) (Habla sin que te pregunten y te castigar / Contesta
cuando te pregunten y te premiar).
61
4.11.1. Infinitivo.
- Compuesto. Valor perfectivo (Su padre le premi por haber aprobado el curso).
- Compuesto. Uso independiente (Haber hecho t la comida).
- Valor nominal (El saber de los astros / El mirar fijamente no es educado).
4.11.2. Gerundio.
- Valor adverbial, temporal, pospuesto (Esforzndote ms conseguirs ese empleo).
- Valor verbal. Independiente (interrogativas retricas y en pies de foto, ttulos de libros...)
(Qu? Pasando el rato? / El escritor, recibiendo su merecido premio).
4.11.3. Participio.
- Independiente modalizado (exclamativo) (Arrepentido yo? Jams).
- Construcciones absolutas sin conectores (Terminada la conferencia, nos fuimos a bailar).
- Culminacin tras vacilaciones o dudas (a veces, matiz de finalidad). Cantidad aproximada. Venir
a + infinitivo (Venir + gerundio posee valor de aproximacin habitual hasta el momento en
contraposicin a venir con infinitivo que no expresa esa repeticin) (Tu actitud viene a confirmar
mis sospechas // Viene a costar 30 euros).
- Venir + gerundio = accin que progresa o se repite desde el pasado hasta un momento
expresado por venir (Vena visitndome desde haca varios meses).
- Llevar + participio concertado, valor de resultado no final + acumulacin (la accin va a continuar)
(Llevo ledas 100 pginas).
- Durativo: ir + participio concertado = llevar + participio (no hay agente) (Van /Llevan vendidas
2.000 entradas).
- Sujeto tcito (control ejercido por el OD) (El mdico recomend al paciente fumar menos).
- Alternancia imperativo y oracin sustantiva de OD (El mdico le recomend fumar menos / que
fumara menos).
- Anteposicin del sujeto pronominal (orden SVO) (Sin t querer / Con ella vivir).
- El sujeto de los infinitivos (tcito) (No puedo comprarle esos pantalones).
- El gerundio: complemento predicativo en un SN (Los esquiadores deslizndose por la pista).
5. EL SINTAGMA ADVERBIAL.
5.1. Adverbios en -mente.
- Adverbios en mente:
-Valores de duramente aplicado a acciones: -trabaj duramente vs. le habl duramente.
5.2. Clasificacin sintctica.
5.2.1. Adverbios nucleares o de predicado.
5.2.1.1.-Circunstanciales facultativos.
- De lugar:
62
-ac y all vs. aqu y all: matices significativos; preferencia espaola vs.
hispanoamericana.
- De modo:
-alternancia con adjetivo; rgimen preposicional: -pusimos las luces paralelas /
paralelamente a los cuadros.
-resultativos: posicin inicial con valor necesariamente contrastivo: CLARAMENTE o lo
que decan al otro lado de la puerta, no confusamente.
-agentivos: desplazamientos a la posicin inicial con valor necesariamente focal en
interrogativas y alternativas: RPIDAMENTE se sentaron en el suelo?; rpidamente o
apresuradamente se sentaron en el suelo?
-agentivos: alcance de la negacin, slo en posicin postverbal y con cima meldica:
-los nios no se sentaron alegremente vs. alegremente, los nios no se sentaron.
-adverbios que expresan nociones circunstanciales concomitantes: manualmente (=con las
manos); hereditariamente (por herencia).
-adverbios que expresan concomitantemente comparacin: se comport dictatorialmente.
- De tiempo:
-orden de la combinacin nunca + ms en Hispanoamrica: ms nunca.
-uso en Hispanoamrica de inmediato con valor de inmediatamente para la sucesin
temporal.
5.2.1.2 Circunstanciales obligatorios.
- Posicin inicial:
-con valor focal (MAGNFICAMENTE se ha comportado!).
-en oraciones con un foco contrastivo distinto: Austeramente vivo YO, (no t).
5.2.2. Adverbios externos al dictum.
5.2.2.1.-Nocionales o de punto de vista.
- Posicin parenttica. No omisibles (modifican la verdad del dictum): geogrficamente,
tcnicamente, filosficamente: Tcnicamente, David Villa es un jugador portentoso.
- acompaando al gerundio de hablar: geogrficamente hablando.
5.2.2.2. Evaluativos:
- Ampliacin de la tipologa:
-de necesidad y obligacin: uso con valor de refuerzo: los estudiantes tienen irremediablemente
que esforzarse en poca de exmenes.
-de conocimiento y percepcin: ostensiblemente, visiblemente, notoriamente.
-epistmicos: correctamente, falsamente, equivocadamente, exageradamente, errneamente
-de voluntad: voluntariamente, involuntariamente, deliberadamente. Posicin parenttica o
integrada.
5.2.3. Adverbios del modus.
5.2.3.1. Relacionados con la modalidad.
- Reforzadores de la asercin: subjuntivo en contextos hipotticos: por el otro camino
indudablemente hubiramos llegado antes.
63
- Uso en Hispanoamrica de casualmente con valor de exactamente, precisamente.
5.2.4. Adverbios de enunciacin.
5.2.4.1. Reformuladores rectificativos con especificacin de la precisin: ms bien, ms
exactamente: Soy un aficionado o, ms exactamente, un apasionado.
5.2.4.2. Orientados hacia el emisor, o hacia el receptor en las interrogativas: francamente,
sinceramente, honradamente. Francamente, te gusta el vestido?
5.2.5. Adverbios conjuntivos.
- Coordinantes con matiz consecutivo: entonces, consiguientemente, en consecuencia, por
consiguiente.
- Coordinantes con matiz adversativo restrictivo: nicamente, solo que.
- Equiparativos en periodos condicionales: tambin, tampoco: Si Juan es muy bueno, Pedro
tampoco tiene nada que envidiarle.
- En posicin inicial en periodos concesivos: contrariamente, inversamente.
5.2.6. Adverbios relativos.
- Relativo cuanto.
-Seleccin del modo: esto es todo cuanto s; come cuanto quieras.
- Valores de no ms en Hispanoamrica: Vive ah no ms (=Vive ah mismo); -Diga no ms, qu
desea? (con verbos, valor enftico).
5.3.1. Locuciones formadas por ms de una preposicin:
- Con preposiciones combinadas: por de pronto.
- Con preposiciones correlativas: de cuando en cuando, de vez en cuando, de un momento a otro.
5.3.2. Locuciones con estructura nombre + preposiciones + nombre: ao tras ao, cara a cara,
uno a uno
5.3.3. Otros esquemas:
- Sintagma nominal: acto seguido, un da, un rato, la mar de.
- Con preposiciones correlativas y adverbios: de aqu (ac) para all
-Sintagma adverbial o adverbios coordinados: ms o menos, ni ms ni menos
6. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL.
6.1. Tipologa de trminos preposicionales:
- valor predicativo:
-en las expresiones tener por, para: lo tienen por tonto.
-en las estructuras causales por + S. Adjetival / de + S. Adjetival + oracin: -le dieron una
medalla por valiente / siempre lo engaan de lo bueno que es.
6.2. Modificadores preposicionales.
- de grado, en frmulas fijas: estar muy de moda.
- focalizacin mediante adverbios (hasta, casi, incluso, justamente, exactamente): se detuvo
exactamente bajo este puente.
- modificacin de un sintagma preposicional por otro: Valencia est a 8 metros sobre el nivel del
mar; Sueca est a mitad de camino entre Valencia y Ganda.
64
6.3. Valores de las preposiciones. Ampliacin.
- con:
- valor de concurrencia con significado de en casa de / en la tienda de, en el espaol de
Amrica: Dnde has comprado eso? Con don Luis.
- en:
-espacial: en y a con verbos de penetracin (entrar, ingresar, meter, meterse, penetrar):
distribucin dialectal (preferencia americana por a).
-temporal: en las locuciones en la maana, en la tarde, en la noche (espaol de Amrica).
- sobre:
-valor de acumulacin (con sustantivos repetidos): torpeza sobre torpeza.
6.4. Preposiciones imperfectas.
- Mediante:
-instrumento o medio: mediante una sierra.
6.5 Concurrencias: combinaciones (preposicin + sintagma preposicional) y concatenaciones
(preposicin + locucin adverbial introducida por preposicin) (I):
-de +: -a: dos kilos de a un euro.
-entre: sali de entre las plantas.
-por: es de por aqu cerca; agradecido de por vida.
-desde +: -por: estudia desde por la maana.
-hasta + : -por: no volvi hasta por la tarde..
-para +: -por: djalo para por la tarde.
6.6. Locuciones prepositivas:
- formadas por:
-nombre + preposicin: cara a, camino a / camino de, frente a, gracias a, rumbo a -adjetivo /
participio + preposicin: conforme a, debido a, referente a
-preposicin + lo + adjetivo / oracin de relativo + preposicin: a lo ancho de, a lo largo de, por lo
que respecta a, en lo que se refiere / toca / respecta a...
6.7. Rgimen verbal: ampliacin del inventario: -abastecer de, esmerarse en, optar a
4. SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS

1A2
Primer trimestre
Hacer carteles con frase tiles para la clase de espaol Completar un cuestionario de aprendizaje
Familiarizarse con palabras y sonidos del espaol Hacer un mural con todo lo hispano que conocen o les
gustara conocer
COMUNICACIN SISTEMA DE LA LENGUA CULTURA E TEXTOS
Saludar y despedirse Escritura y pronunciacin INTERCULTURA Cuestionario de aprendizaje del
Deletrear Nmeros del 0 al 30 Formas de saludarse espaol
Formular preguntas bsicas Pronombres interrogativos Imgenes y Instrucciones de clase
relacionadas con la clase Las tres conjugaciones: -ar, -er, -ir representaciones del Carteles con frases tiles para la
Expresar inters y finalidadd Preposicin para mundo hispano clase
Expresar intenciones Presente de indicativo singular de Mural de lo hispano
Hablar de necesidades llamarse, hablar, ser, querer
Gnero y nmero de sustantivos y
adjetivos
65
Concordancia artculo-sustantivo
Pases, nacionalidades e idiomas
Completar la agenda de la clase Dar a conocer a qu se dedican los compaeros
Rellenar un formulario con la inscripcin en un curso Descubrir formas de conocer a gente que habla espaol
Dar y pedir informacin personal Presente de indicativo de INTERCULTURA Tarjetas de visita
Referirse a direcciones postales trabajar,hacer, Nombres y Formularios de inscripcin
y electrnicas vivir,llamarse,ser,estar,tener apellidos hispanos Agenda de clase
Expresar deseos Pronombre interrogativos: cuntos, Famosos hispanos Folletos publicitarios y pginas
Preguntar por el trabajo y los cul Formas de conocer web
estudios Nmeros del 30 al 100 a personas Conversaciones en chats
Hablar de intenciones Nmeros ordinales hispanas y de Direcciones y membretes en
Estudios y profesiones relacionarse con la sobres
Actividades de ocio cultura hispana Artculo de prensa sobre formas de
hacer amigos
Escribir un mensaje presentndose y describindose Presentar a un amigo, familiar o conocido
Dar y pedir informacin de familiares y amigos Descubrir distintos tipos de familias espaolas
Describir a una persona (fsico y El adverbio tambin INTERCULTURA Pgina web personal
carcter) Adjetivos calificativos y Gestos y saludos en Cuestionario de revista
Expresar las impresiones que concordancia presentaciones Adivinanzas
tenemos de una persona Adjetivos posesivos Concepto de familia Presentaciones (ms/menos
Identificar a personas Tipos de familias y formales) entre personas
Hablar del estado civil El de/ la de/ los de/ las de de parejas en Pies de foto de revistas
Hacer presentaciones formales y Espaa
menos formales Gradativos: muy, bastante, un poco
Actividades de tiempo libre
Relaciones de parentesco
Hablar de los lugares que les gustara visitar en una ciudad Escribir un mensaje electrnico describiendo la ciudad
Dar y comprender indicaciones sencillas para ir a un lugar donde se estudia espaol Conocer una ciudad por sus
diferentes barrios y recomendarlos para vivir
Describir un lugar INTERCULTURA Conversaciones informales
Localizar una ciudad Ser-estar; hay-est La ciudad, sus Informacin turstica
Preguntar por la existencia de un barrios y zonas Tarjeta postal
lugar o servicio y localizarlo Adjetivos demostrativos Servicios en un Mensaje electrnico con la
Comprender indicaciones para ir Artculos definidos e indefinidos barrio descripcin de una ciudad
a un lugar Lugares de una ciudad Barrios y zonas Indicaciones sencillas para ir a un
Llamar la atencin del Elementos de un paisaje para visitar y para lugar
interlocutor Adjetivos para describir una ciudad vivir Plano de una ciudad
Saludar y despedirse en una Adverbios de lugar y otros recursos
postal para localizar
Puntos cardinales
Recursos para empezar y terminar
una postal
Segundo trimestre
Hacer la lista de la compra para un fin de semana Decidir el men para una cena
Encargar comida y bebida por telfono Elegir un restaurante. Reflexionar sobre hbitos sociales
Hablar de posibilidad Lugares para comer o tomar INTERCULTURA Folleto publicitario de
Hablar de precios y comparar algo Cantidades asociadas a supermercado
Hablar de cantidades Conjuncin causal porque diferentes productos La lista de la compra
Expresar necesidad Comidas, alimentos y bebidas Tipos de restaurantes Folleto publicitario de comida
Hablar de los ingredientes de un Se puede + infinitivo Comidas y bebidas de rpida
plato Hay que + infinitivo distintos lugares Conversacin telefnica para
Empezar y terminar una Nmeros del 100 al 1.000 Nmeros de comidas al encargar comida y bebida
conversacin telefnica Medidas y adverbios de da y horarios Recetas de cocina
Hablar de gustos y preferencias cantidad Comportamientos Anuncios de restaurantes
expresar acuerdo y desacuerdo Presente de indicativo de sociales en los bares
respecto al gusto preferir, apetecer
Presente de gustar
Pronombres dativos tonos y
tnicos
Realizar un test para descubrir si se es una persona organizada Encontrar compaeros que comparten aficiones para crear
Entrevistar a un invitado para conocer aspectos de su vida una asociacin
cotidiana, sus gustos, sus aficiones Descubrir cmo pasan el tiempo libre diferentes personas
66
COMUNICACIN SISTEMA DE LA CULTURA E TEXTOS
Describir hbitos y costumbres LENGUA INTERCULTURA Tarjeta postal
Hablar de actividades de tiempo libre Expresiones de Horarios y formas de Test de personalidad
Dar y pedir informacin sobre la frecuencia organizar el tiempo Entrevista en una revista
frecuencia con la que se realiza algo Partes del da Actividades cotidianas y Rueda de prensa
Comparar las actividades del fin de Das de la semana de tiempo libre Grficos
semana con las de la semana Presente de indicativo Asociaciones y lugares Encuesta radiofnica
Describir las actividades de un grupo Tipos de asociaciones de ocio
Actividades de
asociaciones
Porcentajes
Completar un formulario para intercambiar la casa con otra persona Colocar objetos en un estudio aprovechando el espacio al
en vacaciones mximo
Elegir un alojamiento y hacer una reserva por telfono Hablar de aspectos socioeconmicos y socioculturales
relacionados con la vivienda
Expresar hiptesis Expresiones de duda: INTERCULTURA Anuncios de viviendas
Aadir informacin seguramente, posiblemente Casas para pasar las Anuncios de casas rurales
Describir y valorar una casa Conjuncin adems vacaciones Pgina web de una empresa
Reservar una habitacin por Tipos de viviendas Formas de decorar y Formulario para intercambiar casa
telfono Partes y elementos de la casa amueblar una casa Conversacin telefnica para hacer
Ubicar objetos Comparativos de igualdad, Partes de la casa y una reserva de habitacin
Hablar de las actividades que se superioridad e inferioridad actividades que se Conversacin sobre decoracin
hacen en casa Pronombres tonos de objeto realizan en ellas Programa de radio sobre la vivienda
Comparar dos casas directo Diferentes viviendas Titulares de peridicos espaoles
Hablar de la situacin de la Objetos de la casa
vivienda en distintos pases Colores, materiales y formas
Quedar para hacer una actividad de grupo Elegir un regalo para dos compaeros de clase
Dar indicaciones para llegar al centro donde se estudia espaol Descubrir qu celebra la gente en diferentes pases, dnde y
cundo
Proponer hacer algo Verbo quedar INTERCULTURA Pagina web sobre ocio
Concretar una cita Recursos para proponer algo Ofertas de ocio Agenda personal
Invitar Nexo causal es que Objetos para regalar y Notas y mensajes breves
Rechazar una invitacin Imperativo afirmativo (singular) tipos de regalos Carteles de espectculos
Hablar de ofertas de ocio Presente de indicativo de seguir Ocasiones que se Mensaje electrnico para
Dar y pedir indicaciones para Seales de trfico, servicios en celebran en distintos proponer hacer algo
llegar a un lugar la calle y mobiliario urbano lugares: con quin se Conversacin informal para
Describir y valorar un regalo Artculos de regalo celebran, cundo, quedar
Preguntar por los gustos e Expresiones para preguntar por dnde y cmo Ofertas de ocio
intereses de otra persona los gustos e intereses de otros Instrucciones para llegar a un
Argumentar una opinin lugar
Hablar de ocasiones que se Planos de barrios
celebran Seales de trfico
Conversacin sobre celebraciones
Tercer trimestre
Descubrir tiendas donde comprar determinadas cosas en la Buscar soluciones para problemas de salud
ciudad donde se vive Localizar productos hispanos en la ciudad en la que se vive
Recomendar qu ropa ponerse o cmo vestirse para una
determinada situacin
Describir ropa y modos de Establecimientos comerciales INTERCULTURA Catlogo de venta por correo
vestir Ropa, calzado y complementos Formas de vestir en Artculo de revista con consejos para
Valorar ropa, calzado y Formas, materiales y colores diferentes situaciones vestir adecuadamente
complementos Tiempo atmosfrico Tiendas y Prediccin meteorolgica en la
Hablar del tiempo atmosfrico Problemas de salud y establecimientos prensa
Recomendar o aconsejar medicamentos comerciales Agenda personal
Expresar acuerdo o descuerdo Tener dolor de+sustantivo Marcas y productos Pgina web sobre salud
con una opinin Partes del cuerpo de exportacin e Mensajes en un foro en Internet
Hablar de sntomas y Verbos costar y oler importacin Logos de empresas espaolas
enfermedades Oraciones condicionales Artculo sobre marcas comerciales
Expresar dolor Imperativo afirmativo
Hablar de productos de Tener que / Deber + infintivo
exportacin e importacin
Contar una pequea autobiografa Hablar de los planes de futuro de los compaeros de clase
Escribir una carta de presentacin del Currculum Vitae Hacer una entrevista a un hispanohablante
67
Referirse a hechos y Pretrito indefinido y INTERCULTURA Textos biogrficos y autobiogrficos
acontecimientos del pasado marcadores temporales Personajes Conversaciones informales sobre
Hablar de hechos fundamentales Se impersonal conocidos acontecimientos del pasado
en la vida personal y profesional Recursos para relacionar CV y carta de Anuncios de empleo en la prensa
Relacionar diferentes acontecimientos en el presentacin Currculum vitae
acontecimientos del pasado pasado Pases de origen y Carta del presentacin del CV
Situar cronolgicamente un Ir a + infinitivo y destino de los Respuestas a una encuesta sobre
acontecimiento del pasado marcadores para referirse inmigrantes planes para el futuro
Hablar de planes y proyectos al futuro Factores Entrevistas a personas que
Hablar de acciones en curso Estar + gerundio; seguir + determinantes para la emigraron
Reaccionar ante una informacin gerundio inmigracin
Presentar una causa y una Estaciones del ao
consecuencia Locucin consecutiva por
eso
Hablar de experiencias personales interesantes Contar un viaje
Seleccionar los acontecimientos ms importantes de la historia Comentar las distintas formas que tenemos de viajar por la
de la humanidad diversidad en un mismo pas
Hablar de experiencias de Pretrito perfecto de indicativo INTERCULTURA Conversaciones informales en un
nuestra vida y valorarlas Expresiones de frecuencia Acontecimientos programa radiofnico
Hablar de hechos y Deportes de aventura histricos y Tira cmica
acontecimientos del pasado Marcadores temporales de sociopolticos de Billetes de autobs
Hablar de hechos histricos pretrito perfecto diferentes pases Facturas y recibos
Situar cronolgicamente Tipos de pelcula Diversidad cultural y Tarjetas de establecimientos
hechos histricos Ya todava no paisajstica dentro de un Relato de un viaje
Relatar lo que se hizo durante Pretrito perfecto y pretrito mismo pas Pgina web de una agencia de
un viaje o excursin indefinido Destinos tursticos que viajes
Superlativos: lo mejor, lo peor se ofertan en Espaa Mapas de rutas
Recursos para situar un hecho Textos de gua turstica
en el tiempo
Descubrir cambios experimentados por un compaero Contar una ancdota especial que nos ocurri
Describir un lugar de la infancia y contar un recuerdo Hablar de malentendidos y conflictos entre personas de
diferentes pases
Hablar de recuerdos Pretrito imperfecto de INTERCULTURA Canciones
Describir personas, objetos, indicativo La vida en el siglo XX Pgina web de un grupo de
lugares y situaciones del Pretrito imperfecto y pretrito Cambios polticos, amigos
pasado indefinido econmicos y sociales Conversaciones informales en un
Comparar un lugar y una Recursos para expresar Ancdotas relacionadas programa radiofnico
persona antes y ahora sorpresa y extraeza con el aprendizaje de Cartas de lectores en revistas
Comparar la vida antes y ahora Recursos para empezar a una lengua descripciones sobre
Hablar de acciones habituales contar una ancdota Malentendidos acontecimientos de la infancia y la
en el pasado y en la actualidad Recursos para relacionar culturales juventud
Expresar sorpresa y extraeza diferentes acontecimientos mensajes electrnicos donde se
Contar una ancdota entre s cuenta un accidente
Valorar una experiencia o recursos para introducir el Vietas
hecho del pasado desenlace final de una
ancdota
NIVEL 2 A 2
Primer trimestre
Conocer a un grupo de compaeros y presentrselo a la clase Elaborar un test sobre la realidad sociocultural hispana
Escribir un artculo con las impresiones de algunos compaeros
sobre su aprendizaje del espaol
68
Formular hiptesis Expresiones de falta de seguridad: tal INTERCULTURA Fichas sobre aficiones,
Hablar de gustos y vez, a lo mejor... Nombres de personas en gustos y preferencias de
preferencias Aficiones, gustos, preferencias espaol los famosos
Expresar desagrado Verbos preferir, gustar y gradativos Impresiones sobre el Cuestionario de
Hablar de similitudes Pronombre interrogativo cul/cules espaol aprendizaje de idiomas
Describir una lengua Adjetivo mismo Personajes hispanos y Artculo divulgativo sobre
Expresar cantidad Lectura, cine, msica, deporte, Internet hechos por los que se les el aprendizaje de idiomas
Expresar sentimientos Parecerse a, recordar a , sonar conoce Test de conocimientos
(miedo, vergenza) como, ser como Acontecimientos histricos, culturales
Expresar dificultad Verbos sentir, sentirse, molestar, econmicos y polticos en
Opinar y valorar parecer, resultar Espaa e Hispanoamrica
Destacar una cosa entre (Casi) todos, la mayora, muchos/as, Conocimientos
varias unos/as cuantos/as, unos/as pocos/as... gastronmicos y
Preguntar por el Lo que ms/menos, lo mejor/peor, lo geogrficos sobre Espaa
conocimiento de algo ms/ menos... e Hispanoamrica
Sabes dnde/en qu ciudad/ cundo...?
Hablar de medios para estar informados Hablar sobre la televisin y otros medios de
Elaborar una gua con recomendaciones de novelas, pelculas y series comunicacin
de televisin
Hablar de actividades para Adverbios de tiempo: INTERCULTURA Anuncio publicitario radiofnico
ocupar el tiempo de espera cuando/mientras Servicios que ofrece Pginas amarillas
Expresar acuerdo y desacuerdo Recursos para expresar acuerdo y una ciudad Teletexto
Valorar un medio o servicio de desacuerdo Actividades para Gua del ocio
informacin Medios para obtener informacin ocupar el tiempo de Cartelera de peridico
Hablar de hbitos y costumbres prctica espera Callejero, plano de metro
Hablar de pelculas y novelas Verbo soler y expresiones de Novelas, pelculas y Artculo sobre Internet
Preguntar por el argumento y frecuencia series de televisin Resmenes y
contarlo Verbos saber/conocer Usos de Internet recomendaciones de pelculas
Valorar una novela, pelcula o Gneros de pelculas y novelas Televisin y Libros y series de TV
serie de televisin Vocabulario relacionado con programas ms Gua con recomendaciones de
Hablar de sentimientos pelculas, novelas y series de vistos pelculas, libros y series de TV
Hablar de los programas de televisin Programacin de TV
televisin ms vistos Pronombre relativo que Grfico de barras
Verbos rerse, llorar, pasar miedo
con
Programas de televisin
Hablar de nuestros recuerdos personales ms significativos Hablar de las sensaciones que nos producen ciertos
Conceder los premios Personas en accin a grandes personajes recuerdos
Preguntar por recuerdos Juegos y juguetes: colegios y INTERCULTURA Conversaciones informales
Expresar que se recuerda o no asignaturas El colegio, las sobre recuerdos
algo Verbos recordar y acordarse asignaturas, los juguetes, Descripciones de recuerdos
Describir recuerdos Adjetivos de carcter las actividades Entrevista escrita
Expresar (grados de) certeza Seguramente, a lo mejor, extraescolares Artculos de opinin
Expresar causa y supongo que,... Premios Prncipe de Tertulia radiofnica
consecuencia Pretrito imperfecto de indicativo Asturias
Hablar de acciones en Marcadores temporales referidos Acontecimientos
desarrollo al pasado: entonces, en aquella histricos
Hablar de cambios y logros poca Canales sensoriales
Hablar de emociones y Imperfecto del verbo asociados a recuerdos
sensaciones asociadas a soler+infinitivo
recuerdos Verbos que expresan cambios y
Hablar de canales sensoriales logros
Causa y consecuencia: debido a,
gracias a
Estaba+gerundio
Los sentidos y la percepcin
Organizar una fiesta o celebracin para la clase Comparar hbitos alimenticios de diferentes lugares
Proponer un men especial para dos compaeros
69
Felicitar Recursos para felicitar INTERCULTURA Mensajes SMS
Hablar de las fiestas y de cmo Recursos para proponer, aceptar Felicitaciones Carteles y programas de
se celebran y rechazar Fiestas y celebraciones: fiestas
Proponer, aceptar y rechazar Comidas, bebidas y elementos de comida, bebida, ropa, Invitaciones
una propuesta decoracin en las fiestas lugares... Pgina web sobre gastronoma
Repartir tareas Tareas para organizar una fiesta Platos y recetas de Artculos sobre cocina regional
Valorar un plato Recursos para repartir tareas cocina: ingredientes, Carta de restaurante
Hablar de la composicin y Se impersonal condimentos y modo de Conversacin telefnica
elaboracin de un plato Composicin de un plato y modo preparacin Conversaciones informales
Hablar de hbitos y de prepararlo Especialidades culinarias sobre celebraciones y
costumbres alimenticias Recursos par valorar un plato Cocina catalana gastronoma
Gastronoma regional
Hbitos y costumbres
alimenticios
Segundo trimestre
Descubrir el grado de compatibilidad que se tiene con los Reflexionar sobre el funcionamiento del grupo
compaeros para hacer algo
Hablar de las personas del grupo: sus relaciones y su manera de ser
Hablar de experiencias en Recursos para expresar aversin: INTERCULTURA Test de personalidad
grupos No soporto, no me gusta nada, Agrupaciones y Caracterizacin del
Expresar aversin hacia algo estoy harto de, (+infinitivo asociaciones protagonista de una pelcula
Expresar preocupacin, miedo, /sustantivo/ subjuntivo) Actividades en grupo Ficha sobre preocupaciones,
temor... Recursos para expresar Aspectos que miedos... (del compaero)
Hablar de cualidades preocupacin, miedo...: Me preocupan, molestan... Reportaje radiofnico con
personales preocupa, me da miedo, me Tipos de grupos y entrevistas
Hablar de relaciones molesta... (+infinitivo /sustantivo/ formas de agruparse Pgina web sobre psicologa
personales subjuntivo) Beneficios de la Ficha de datos personales
Hablar de cambios en las Presente de subjuntivo pertenencia a un grupo Monlogo sobre experiencias
personas Adjetivos de carcter Relaciones y
Hablar del funcionamiento de Verbos dejar de, volverse, hacerse comportamientos
un grupo Llevarse bien/mal, tener buena / dentro del grupo
mala relacin, caer bien / mal
Escribir un reportaje sobre un compaero Conocer las becas Erasmus y hablar de
Grabar una historia inexplicable o una ancdota de viajes experiencias positivas que hemos vivido
Situar en el tiempo un relato Onomatopeyas INTERCULTURA Entrevista oral y escrita
Hablar sobre acontecimientos o Vocabulario relacionado con la biografa Isabel Allende Reportaje escrito
historias vividas de una persona Historias urbanas Foro con ancdotas de
Referirse a acciones terminadas o Marcadores de tiempo en el relato: en Programas viajes
que continan cuanto, tras una semana, hasta que... europeos Narracin de ancdotas,
Contar ancdotas y experiencias Pretrito pluscuamperfecto de indicativo Erasmus historias inexplicables,
vividas Dejar de + infinitivo, seguir + gerundio Conciencia de lo contratiempos e
Hablar de imprevistos y Recursos para mostrar inters, que aportan los imprevistos
contratiempos incredulidad, satisfaccin... viajes Descripcin escrita de
Expresar inters, incredulidad, Estaba a punto de...cuando...; experiencias de
satisfaccin, tristeza, felicidad... mientras estudiantes
ante un relato Vocabulario relacionado con el misterio
Referirse a acciones interrumpidas Seguro que, me imagino que, quiz, tal
o simultneas vez, probablemente, a lo mejor,...
Expresar probabilidad Pensar + infinitivo, ir a + infinitivo
Hablar de planes
Inventar un objeto original o til Hablar de objetos que asociamos con diferentes
Redactar un anuncio para vender, comprar o intercambiar un objeto pases
Dar y pedir informacin sobre las Tipos de objetos INTERCULTURA Adivinanzas
caractersticas de un objeto Caractersticas de los objetos: Cosas para Poemas
Describir un objeto color, material, tamao, estado,... comprar, vender, Pgina web de compra-venta
Expresar sentimientos (por la Me dio mucha pena, me dio mucha intercambiar y Conversacin telefnica formal
prdida de algo): pena, rabia, rabia,... regalar Conclusin de un artculo de
tristeza... Pronombre relativo que + indicativo Objetos personales investigacin
Preguntar por la existencia de un / subjuntivo Venir bien, ser til, favoritos Carteles de productos
establecimiento o servicio servir para Productos y objetos Eslganes comerciales
Hablar de la conveniencia y Adjetivos comparativos de distintos pases Carteles publicitarios
utilidad de un objeto Se impersonal Pases Manual de instrucciones
Comparar objetos Presente de indicativo para dar productores, Transaccin comercial
Dar y pedir instrucciones indicaciones exportadores e Texto informativo sobre pases y
Dar indicaciones Imperativo afirmativo y negativo importadores (de productos
Comentar la procedencia de un Posicin del pronombre con el productos)
objeto imperativo Objetos para
Elegir objetos para regalar Imperativo para dar instrucciones regalar
70
Tercer trimestre
Pedir cosas a compaeros de clase Reflexionar sobre las formas de pedir un favor
Pedir que nos hagan algunas tareas y gestiones
Hablar del uso de los canales de Canales de comunicacin INTERCULTURA Mensajes grabado en el buzn
comunicacin Vocabulario asociado al telfono Cosas y favores de voz
Pedir algo a alguien Estilo indirecto: ha dicho que, me que se piden Mensajes, notas y recados
Pedir a alguien que haga algo ha pedido que, me ha preguntado Modos de pedir escritos
Transmitir las palabras de otros si/dnde,... cosas o favores Agenda electrnica
Proponer y recordar algo a alguien Doble pronombre personal (directo Estrategias para Conversaciones telefnicas
Hablar de tareas y gestiones e indirecto) pedir favores Consultorio radiofnico
cotidianas Verbos de movimiento: ir, venir; Cmic
Plantear una posible solucin a un llevar, traer Reportaje escrito
problema Recursos para proponer, pedir y
Justificar una peticin y la negacin recordar algo a alguien: a ver si,
de un favor acurdate de,...
Ofrecer ayuda Tareas y gestiones cotidianas
Hablar de estrategias para pedir Recursos para justificar una
una cosa o favor peticin y la negacin de un favor:
es que
Recursos para plantear una
solucin
Contar pequeos accidentes relacionados con la salud Hablar de los adornos que nos ponemos en el cuerpo
Hablar de trucos y productos para el cuidado personal
Hablar de problemas de salud Enfermedades y sntomas INTERCULTURA Test de conocimiento
y describir sntomas Medicamentos y posologa El cuidado Programa de TV divulgativo
Preguntar por el estado de Partes del cuerpo corporal de Foro de salud
salud Recursos para preguntar por la hombres y Conversacin con el mdico
Dar instrucciones para realizar salud mujeres Prospectos de medicamentos
un ejercicio Vocabulario relacionado con el Problemas de Cuestionario de salud
Contar un pequeo accidente cuidad corporal salud ms Narracin oral de accidentes
Dar consejos y hacer Condicional simple (regular e frecuentes y Instrucciones para realizar ejercicios
recomendaciones irregular) remedios de yoga
Hablar del cuidado corporal Deberas / te recomiendo / te Adornos Conversacin informal sobre
Describir fsicamente a una aconsejo / puedes / intenta + corporales accidentes y estado de salud
persona infinitivo; lo mejor es que / te en distintas Anuncios sobre salud
Hablar de adornos corporales recomiendo que / te aconsejo que culturas y grupos: Artculo divulgativo sobre piercings y
+ presente de subjuntivo; yo que tatuajes, tatuajes
t / yo + condicional piercings....
Recursos para describir
fsicamente: tener el pelo liso,
arrugas...
Hacer una entrevista al profesor acerca de sus planes y de su futuro Comparar los planes de futuro que tienen personas de
Preparar un test para conocer la personalidad de tus compaeros diferentes culturas
Tansmitir una informacin Estilo indirecto: me dijeron que INTERCULTURA Entrevista radiofnica a famosos
Expresar probabilidad en el Condicional simple (regular e Deseos y sueos Artculo sobre las profesiones con
futuro y hacer predicciones irregular) Profesiones con futuro
Expresar una opinin contraria Futuro simple (regular e irregular) futuro Conversacin informal a travs de
a otra No s si/ cundo, me imagino que, Aspiraciones y un chat
Referirse al momento en el que creo que, seguramente, quiz, proyectos de futuro Test de personalidad
se realizar una accin futura puede que.... de jvenes de Encuesta por correo electrnico
Hablar de proyectos de futuro No creo que + presente de distintas culturas para conocer los planes de los
subjuntivo jvenes
Cuando, en cuanto + presente de reportaje escrito sobre el futuro de
subjuntivo los jvenes
1B1
Primer trimestre
COMUNICACIN SISTEMA DE LA CULTURA TEXTOS

LENGUA
Conocer a los dems mediante un cuestionario Interrogativos Un joven bailarn: Cuestionario de revista
Escuchar un problema Pretrito indefinido / Jess Pastor Reportaje periodstico
Hablar de la infancia pretrito perfecto / Cmo vivan las Carta personal
Comparar la vida de la infancia con la de ahora pretrito imperfecto espaolas en 1898
Contestar a una carta sobre las posibilidades El spanglish
de trabajar y vivir en un pas extranjero
COMUNICACIN SISTEMA DE LA LENGUA CULTURA TEXTOS
Expresar probabilidad en el Lxico de nueva tecnologa La casa de 2020 Correos electrnicos
71
presente Futuro imperfecto y futuro perfecto para la Aparatos elctricos Reportaje periodstico
Expresar probabilidad en el expresin de la probabilidad Bibliotecas virtuales Vietas humorsticas
pasado reciente Lxico del hogar El lenguaje de los
Expresar gustos y Pretrito imperfecto de subjuntivo mviles
opiniones Subjuntivo dependiente de verbos de
sentimiento
Hablar de la alimentacin Lxico de la comida Recetas de cocina Recetas de cocina
cotidiana Expresiones idiomticas con partes del del mundo hispano Anuncios
Hablar de salud y cuerpo: meter la pata, dar la cara Flores comestibles Artculo de revista
enfermedad Oraciones temporales: El aceite de oliva
Situar un hecho en cuando, en cuanto, tan pronto como, antes
relacin con otro de que, mientras + indicativo / subjuntivo
Expresar condiciones Pluscuamperfecto de subjuntivo
posibles, poco probables Condicionales: posibles, poco probables o
o imposibles imposibles en el presente, no realizadas en el
pasado
Hablar de la convivencia y los Formacin de palabras: la Los nuevos espaoles: los Artculos de revista
amigos sustantivacin hijos de emigrantes Cancin: un bolero
Hablar del sentimiento Oraciones de relativo con Un bolero Escribir un artculo para una
amoroso preposicin Un poeta latinoamericano: revista
Hablar del fenmeno de la El artculo neutro lo Octavio Paz
emigracin Lxico de las relaciones
personales
Modismos
Segundo trimestre

Hablar de los diferentes tipos Estilo indirecto para La publicidad Textos publicitarios
de publicidad reclamar: Sustantivas con Nuevas formas de comprar: Carta de reclamacin
Transmitir las palabras que dijo indicativo (transmisin de la compra por Internet
otra persona informacin) / Sustantivas Historia del Comercio
Reclamar con subjuntivo (peticin) Justo
Lxico de la economa Historia del caf
Formacin de palabras: la
adjetivacin
Hablar de la influencia de la Expresin de la finalidad: La televisin y su influencia Textos periodsticos de opinin
televisin en la sociedad para que, con el fin de en la sociedad Expresin de la opinin personal
Leer y hablar del fenmeno de (que), con el objeto de El fenmeno de los
los culebrones (que) + infinitivo / subjuntivo culebrones
Expresar la opinin por escrito Expresin de la causa: La prensa escrita en
porque + subjuntivo Espaa
Conectores discursivos: Los blogs
adems, por eso, aunque, La vida en un bar
como
Escuchar y hablar sobre Indicativo o subjuntivo con Volver, de Pedro Almodvar
actividades de tiempo libre verbos de opinin o Barcelona y Gaud Agenda cultural
Elaborar una crtica de una percepcin fsica o Sinopsis y crticas de pelculas
pelcula intelectual: veo, pienso Carta al director del peridico
que...
Hablar de vacaciones Lxico de embarcaciones La vuelta al mundo de un Textos periodsticos sobre viajes y
ideales Valores de los tiempos del fotgrafo viajeros
Narrar una historia subjuntivo Cultura latinoamericana Narraciones de sucesos ocurridos
Ser y estar. Ser + participio durante los viajes
Formacin de palabras: sufijos y
prefijos verbalizadores
Tercer trimestre

Hablar del trabajo por Expresin de la amenaza: como + Los funcionarios Textos de opinin sobre los
cuenta propia subjuntivo Servicios pblicos: servicios pblicos en Espaa
Hablar de algunos Gnero de los seres animados: el gua / bibliotecas, correos, Textos periodsticos
servicios pblicos la gua escuelas de idiomas Currculum vitae
Expresar acuerdo y Nombres de profesiones Las mujeres y el trabajo
desacuerdo Lxico de la Administracin en Espaa
Poner objeciones Expresin de la condicin (II): siempre El Festival de Cine de La
Contrastar que, con tal de que, excepto Habana
72
Amenazar
Expresar la condicin
Hablar de delitos y Lxico judicial La justicia Escribir una noticia sobre un
penas Indicativo y subjuntivo con siempre que y delito
Aconsejar mientras La cultura maya Informe de un accidente
Expresar la Expresin de la involuntariedad en la accin: Parte de accidente
involuntariedad de la se me ha cado
accin Oraciones de relativo con indicativo o
subjuntivo
Lxico del coche
Hablar del tiempo Modismos con nombres de animales: estar Desastres naturales: Textos periodsticos
atmosfrico pez, ser un lince, correr como un gamo inundaciones, sequas, Carta formal
Expresar la concesin Oraciones concesivas: por ms que... por huracanes, olas de fro / Mapa meteorolgico
Opinar sobre los mucho que... por muy...+que calor, terremotos
desastres naturales Formacin de palabras: sufijacin Francisco de Goya
apreciativa, diminutivos
Lxico de desastres naturales
Describir un monumento Preposiciones por y Turismo cultural Textos descriptivos de
Describir una pintura para Monumentos de Espaa monumentos
Expresar lo que nos sugiere Lxico del arte Miguel de Cervantes y El Quijote Textos descriptivos de
una obra de arte La voz pasiva pinturas
Valor y uso de las perfrasis Fragmento de Cien aos de
verbales Soledad
2 B1
Primer trimestre
Escribir un diario de aprendizaje Hacer un test para conocer y hablar de nuestros estilos
de aprendizaje
Hablar de la impresin que Recursos para expresar acuerdo y INTERCULTURA Instrucciones de cuestionarios
nos produce una persona desacuerdo: no tengo muy claro que Temas de Tests psicolgicos
Expresar acuerdo y + subjuntivo; estoy contigo/tienes actualidad Artculos de revistas sobre las
desacuerdo razn en que... El ftbol apariencias
Hablar de nuestro pasado, Adjetivos para describir carcter, La televisin Conversacin sobre temas de
presente o futuro ideas y opiniones El matrimonio entre actualidad
Reaccionar ante lo que nos Recursos para reaccionar ante lo que homosexuales Conversaciones sobre recuerdos
cuentan nos cuentan La prohibicin de Conversacin sobre el carcter
Expresar ideas y opiniones Recursos para hablar de fumar Blog con opiniones personales
Valorar hechos y opiniones impresiones: lo encuentro, parece, Las relaciones entre Blog sobre aprendizaje
Suavizar una crtica negativa resulta, aparenta ser, me da la profesores y Artculo cientfico sobre procesos
impresin de que, lo que, lo de... alumnos de aprendizaje
Hablar de hechos y opiniones: es un
poco/no es muy +adjetivo negativo
Elaborar un anecdotario de toda la clase Conocer y hablar de los juegos de la infancia en
Escribir un relato breve distintos pases
Contar historias y ancdotas Alternancia imperfecto-indefinido INTERCULTURA Ttulos de obras y pelculas
Hablar de personajes Recursos para expresar la Personajes del Microrrelatos y extractos de
Describir en pasado anterioridad con el pluscuamperfecto siglo XX cuentos
Hablar de algo de lo que no se Nociones temporales: durante, Hbitos de lectura Biografas de personajes del siglo
est seguro cuando, era... Historias XX
Hablar de distintas etapas de Recursos para expresar inseguridad: impactantes Programas radiofnicos sobre
la vida debi de ser, tiene pinta de haber Microrrelatos ancdotas e historias
Hablar de acontecimientos sido... Cuentos Programas sobre los sentimientos
pasados y del momento de un Conectores: pues resulta que, Juegos infantiles Ancdotas
cambio entonces, de repente, al final, total de distintas Tertulia sobre historias
Relatar un acontecimiento que... culturas impactantes
anterior a otro Pretrito imperfecto de subjuntivos Distintos tipos de Artculo informativo sobre juegos
Expresar gustos y sentimientos Marcadores de cambio: fue en X relatos e historias infantiles
del pasado y referirse a cuando, a partir de entonces, al policacas
impresiones encontrarse...
Adjetivos para describir un relato
Elaborar un cuaderno con los sitios preferidos de la clase Disear un plan para combatir el estrs
73
Hablar de costumbres y Lxico relacionado con lugares y paisajes INTERCULTURA Gua sobre restaurantes
actividades no rutinarias Frases de relativo con preposicin Actividades de Entrevista periodstica
Describir un lugar conocido Recursos para hablar de trastornos de tiempo libre Artculos sobre el estrs
o desconocido salud Los ritmos de vida Grabaciones en contestadores
Dar consejos y hacer Vocabulario relacionado con actividades y el estrs de servicios de asistencia social
sugerencias de tiempo libre y ocio La inmigracin y el Conversacin sobre formas de
Expresar preocupacin Vocabulario relacionado con el estrs sndrome de Ulises desconectar de la rutina
Hablar de sentimientos de Adjetivos para describir lugares Diferencias entre Entrevista radiofnica sobre la
ahora y de antes Comparativos de igualdad culturas adaptacin a un pas extranjero
Expresar la causa de algo Conectores causales: a causa de, debido Texto divulgativo sobre el
Hablar de lo que se echa a, por culpa de... sndrome de Ulises
de menos en un viaje Conoces algo que +indicativo/subjuntivo
Recursos para aconsejar con condicional
+ imperfecto de subjuntivo
Presente e imperfecto de subjuntivo
Hablar de nuestras aptitudes para determinados trabajos Hablar de las condiciones laborales en distintos pases
Disear la pgina web de una empresa
Hablar de las cosas que se Vocabulario relacionado con hbitos de INTERCULTURA Test psicolgico sobre hbitos
pueden hacer para tener aprendizaje Cualidades y Currculum vitae europeo
xito Recursos para hablar de cualidades defectos en Anuncios de trabajo
Hablar de lo que se hara Hiptesis: si+ imperfecto de subjuntivo + relacin con el Conversaciones con consejos
en situaciones hipotticas condicional trabajo segn las Entrevistas de trabajo
Hablar de cualidades y Busco a alguien que + subjuntivo culturas Pginas web de servicios a
puntos dbiles Marcadores del discurso para referirse a Currculum vitae domicilio
Hablar de la experiencia algo, hablar de consecuencias, europeo Entrevista radiofnica a
profesional y la formacin ejemplificar o reformular Condiciones emprendedores
acadmica Vocabulario relacionado con las aficiones laborales valoradas Artculo sobre iniciativas
Dar consejos Recursos para expresar deseos: Me Iniciativas profesionales
Expresar deseos referidos gustara (que)/Me habra gustado(que) emprendedoras Artculo sobre condiciones
al presente o al futuro +infinitivo/subjuntivo Conciliacin entre laborales
Hablar de aficiones y Uso del condicional para expresar vida familiar y Lista de medidas de conciliacin
sueos deseos empleo de la vida familiar y profesional
Hablar de condiciones Vocabulario relacionado con el trabajo y
laborales con las entrevistas de trabajo
Segundo trimestre
Discutir y aprobar un documento en que se recojan las normas de la Reflexionar sobre sentimientos y sensaciones asociadas
clase a las mudanzas y a los cambios en general
Recoger quejas para hacer una reclamacin
Hablar de la utilidad de Vocabulario relacionado con objetos, INTERCULTURA Conversaciones telefnicas
un objeto o aparato muebles y aparatos de casa Problemas de informales
Describir una avera Vocabulario relacionado con las vecindario Artculo sobre conflictos vecinales
Hablar de un conflicto y comunidades de vecinos y con los Las reuniones de Acta de reunin de vecinos
de sus causas conflictos vecinales comunidades de Normas de convivencia en un piso
Relatar lo que otros han Siempre que, a condicin de que, a no vecinos Notas de incidencias
dicho ser que... Diferencias en las Conversaciones telefnicas con
Expresar normas Uso del futuro para establecer normas normas de operadoras y servicios de atencin
Expresar condiciones y Vocabulario relacionado con las convivencia telefnica (SAT)
restricciones mudanzas La mudanza y el Blog sobre SAT
Expresar quejas y Recursos para transmitir informacin, apego a los Mensajes en un foro
reclamaciones preguntas y peticiones: aconsejar, exigir, objetos Carta de reclamacin
Hacer consultas pedir, proponer, rogar... personales segn Texto divulgativo sobre mudanzas
telefnicas Vocabulario sobre la contratacin de las culturas
servicios y la atencin telefnica
Buscar respuestas a algunos misterios de la clase Comentar las diferencias y semejanzas entre los medios de
Elaborar una revista de opinin comunicacin de diferentes pases
74
Expresar probabilidad Recursos para hacer hiptesis: INTERCULTURA Textos periodsticos sobre misterios
Hacer hiptesis acerca quiz, a lo mejor, puede que, Vida inteligente en Programa radiofnico de misterio
de algo que ha ocurrido seguramente, probablemente otros planetas Seccin de sucesos; noticias
Reaccionar ante las Recursos para reaccionar ante una Educacin y Pgina web sobre misterios
hiptesis de los dems hiptesis: anda ya!,qu va!,t seguridad Conversacin informal sobre hiptesis
Valorar informacin crees?, puede ser, me extraa Los misterios de Carta al director sobre educacin
compartida Vocabulario relacionado con Nasca Texto argumentativo
Expresar opinin sucesos Piratera musical, Entrevista radiofnica a una famosa
Argumentar y organizar el Uso del futuro para expresar cinematogrfica e Conversacin informal sobre piratera
discurso hiptesis informtica Debate radiofnico entre periodistas
Confirmar, desmentir o Uso del subjuntivo para valorar Educacin sexual Artculo sobre infancia y televisin
aclarar un hecho informacin compartida y para Experimentos con
Negar o poner en duda negar o poner en duda informacin animales
una informacin presupuesta La prensa del
Conectores del discurso corazn
Vocabulario relacionado con la Los medios de
televisin comunicacin
Presentar a los compaeros de clase la obra de arte favorita de cada Disear la camiseta de la clase
uno Crear un objeto que represente a una ciudad
Expresar sensaciones y Vocabulario relacionado con el arte y INTERCULTURA Entradas de museos
sentimientos con los sentimientos que producen las Tipos de museos conversacin informal: comentarios
Elogiar una obra de arte obras de arte Frida Kahlo, sobre una exposicin y una obra de
Expresar una opinin Recursos para valorar y reaccionar ante Antonio Gaud arte
Reaccionar ante una obra una obra: lo encuentro, me produce, es Eduardo Chillida Exposicin de un gua en un museo
de arte como si + imperfecto de subjuntivo Artistas Telfono: peticin de informacin
Describir un lugar y una Recursos para elogiar a un artista: representativos y Texto descriptivo de obras de arte
escena de una pelcula consigui, se hizo, se ha convertido arte hispano Encuesta oral (sobre arte)
Emitir un juicio Vocabulario relacionado con el cine Cine, msica, Blog sobre escenas de cine
o valoracin de hechos y Localizacin espacial: en la parte arte moderno, Conversacin informal sobre graffiti
opiniones superior, al fondo... graffiti Conversacin informal sobre las
Expresar y matizar una Recursos para hacer un juicio o una Espacios de la compars
opinin valoracin: es increble/lamentable que+ ciudad Texto periodstico descriptivo
Proponer soluciones, subjuntivo Calle Fuencarral Eslganes y mensaje publicitario
alternativas o acciones Recursos para dar o matizar una opinin (Madrid) Teletipo
conjuntas Imperativo con pronombres personales Las Palmas de
de CD y CI Gran Canaria
Vocabulario para describir una ciudad
Crear una asociacin y presentar sus objetivos y proyectos Comentar lo que nos han contado de otros pases y lo
Contar algunas predicciones que nos han hecho sobre nuestro futuro que hemos aprendido en nuestros contactos culturales
Expresar sueos y deseos Vocabulario relacionado con los INTERCULTURA Titulares de prensa
para el futuro temas sociales ONG en Espaa y Foro digital en Internet
Expresar propuestas y Me gustara/encantara, sera el voluntariado Programa radiofnico de debate
sugerencias estupendo/maravilloso que, ojal + Temas sociales que sobre problemtica
Expresar finalidad imperfecto de subjuntivo ms preocupan en medioambiental
Expresar acuerdo y Vocabulario relacionado con el Espaa Artculo sobre el voluntariado
desacuerdo medio ambiente Cuestiones Mensaje electrnico con
Argumentar, matizar y aclarar Para (que)/a fin de (que) + medioambientales: propuestas para solucionar
una opinin subjuntivo proteccin del problemas
Hablar de planes e intenciones Deberamos/tendramos (que), se medio, cambio Folleto sobre cambio climtico
Relacionar cronolgicamente debera... climtico Conversacin sobre planes
acciones futuras Recursos para hablar de cambios: Asociaciones Conversacin informal sobre cine
Hablar de cambios fsicos, hacerse, volverse Modos de vida Entrevista escrita sobre una
vitales, profesionales o de Es verdad que, me gustara aclarar Contactos experiencia de contacto con otras
carcter que... interculturales culturas
Referir acciones futuras o Recursos para hablar de planes:
previas a un momento futuro tener pensado, tener la intencin de
Referir hechos actuales Futuro compuesto
contados por otros Cuando/en cuanto/tan pronto
como/antes de que/ despus de
que/ hasta que + presente de
subjuntivo
75
Tercer trimestre
Confeccionar carteles para una campaa a favor de la salud de la clase Elegir un proyecto de investigacin cientfica que
apoyaramos
Hablar de los profesionales de la salud y de diferentes
tipos de medicina
Referirse al uso de algo Expresiones relacionadas con la salud INTERCULTURA Programa radiofnico sobre salud
Referirse a hechos Nombre comn y cientfico de La salud y la Conversacin formal con el mdico
constatados enfermedades medicina Artculo divulgativo sobre
Hablar de salud Vocabulario relacionado con los Remedios naturales enfermedades
Dar consejos y hacer medicamentos Enfermedades Receta mdica
sugerencias Vocabulario de rganos y tejidos Donacin de Pgina web especializada sobre
Reaccionar ante una Recursos para expresar deseos para el rganos y donantes salud
informacin desconocida futuro: espero que, ojal, sera Investigacin Programa radiofnico sobre
Opinar sobre las palabras de estupendo/fantstico que Premios Prncipe de trasplantes
otros Condicional simple para hacer hiptesis Asturias Eslganes publicitarios
Expresar deseos referidos al (futuro) Problemas ticos de Biografa de cientficos
futuro Recursos para expresar condiciones: los avances Discurso en una entrega de premios
Hacer hiptesis referidas al tendran/deberan/habra+ que, a cientficos Artculo relacionado con las
futuro condicin de que, siempre que, si + Profesiones profesiones ms valoradas
Expresar condiciones que imperfecto de subjuntivo valoradas
tienen que darse para que Profesiones relacionadas con la salud Medicinas
ocurra algo en el futuro alternativas
Elaborar un programa de mejoras para la ciudad en la que Disear un permiso por puntos
estamos Reflexionar sobre lo que asociamos con determinados lugares en
distintas culturas
Hablar de ciudades Recursos para expresar requisitos: INTERCULTURA Artculo sobre ciudades espaolas
Hablar de prohibiciones habra que, se tendra que, sera Prohibiciones. Semejanzas Instrucciones de un directivo
Hablar de requisitos necesario (que)... y diferencias entre culturas Carta al director de una asociacin
Expresar deseos y hacer +infinitivo/subjuntivo Calidad de vida en las de vecinos
peticiones Recursos para expresar desos y ciudades espaolas Lista de infracciones sancionadas
Hablar de una situacin hacer peticiones: Me Problemas de urbanismo Programa radiofnico de entrevista
posible o improbable gustara/encantara que, querra Proteccin de espacios a un responsable de la DGT
Hablar de las condiciones que, necesitara que + imperfecto naturales Seales y carteles informativos
para que algo ocurra de subjuntivo Permiso por puntos (DGT) Artculo sobre el abono transporte
Atribuir caractersticas Uso de por si Seales en lugares pblicos Encuesta callejera sobre la
hipotticas(deseadas o Vocabulario relacionado con las Sistema de abono de satisfaccin de los viajeros
ideales) a objetos, ciudades transportes Test
personas o lugares Recursos para hablar de Satisfaccin de los viajeros
condiciones: Siempre que, en caso Espacios urbanos
de que, siempre que/salvo que + El uso de los espacios
subjuntivo pblicos
Recursos para quejarse: no hay
nadie/ningn que
Vocabularios relacionado con el
aeropuerto y con la circulacin vial
Hacer una presentacin explicando los cambios a lo largo de la Hablar de las aportaciones que diversas culturas han hecho a
vida la humanidad y su influencia en nuestra vida
Realizar un cuaderno con relatos que cambiaron nuestras vidas
Hablar de cambios Verbos de influencia: permitir, dejar, INTERCULTURA Pgina web de alguien que habla
experimentados prohibir, tolerar, exigir, mandar.. Personajes famosos de los cambios que ha
Hablar de sucesos pasados +infinitivo/+que+subjuntivo que han marcado una experimentado
y situarlos en el tiempo con Nociones de anterioridad, poca Conversacin informal sobre cosas
respecto a otros posterioridad, continuidad. Cambios y modas que prohben los padres
Expresar la finalizacin o la interrupcin: antes de (que), despus Las prohibiciones que Juego de adivinanzas de hechos del
contingencia de algo de (que), dejar de, seguir imponen los padres pasado
Expresar condiciones en el Vocabulario relacionado con la vida El accidente de aviacin Entrevista periodstica a un maestro
pasado personal y privada, acadmica y ocurrido en los Andes Artculo sobre el accidente de
Hacer hiptesis profesional Aportaciones del mundo aviacin de los Andes
Hablar de acontecimientos, Vocabulario relacionado con el hispano al patrimonio Entrevista radiofnica
inventos y aportaciones aspecto fsico y con las modas cultural y social de la Ancdotas orales de factores que
que han cambiado nuestras Condicional compuesto y Humanidad han condicionado una vida y de lo
vidas pluscuamperfecto de subjuntivo para Aportaciones de la que pudo haber pasado
Expresar deseos y sueos expresar la condicin o lo que pudo propia cultura
pasados haber pasado Valoracin de las
Vocabulario relacionado con inventos aportaciones de las
y aportaciones cientficas y artsticas distintas culturas
Participar en un foro con opiniones sobre el curso Hablar sobre el intercambio de regalos en distintos pases
Escribir una carta de despedida
76
Hablar de experiencias con Vocabulario relacionado con las INTERCULTURA Noticias de prensa
las nuevas tecnologas NN.TT. Evolucin de las NN.TT. Noticias radiofnicas
(NN.TT.) Recursos para expresar la opinin: Uso de las NN.TT. Texto sobre el uso de Internet en
Narrar una historia (no) considero normal/una tontera y de Internet en Espaa Espaa
Referirse a una informacin que, no hay nada malo en Experiencias en familias Normas de participacin en un foro
previa Imperfecto de indicativo para hacer extranjeras Foro de discusin sobre el uso de
Expresar acuerdo y referencia a una informacin previa Cartas y tarjetas de Internet
desacuerdo Recursos para escribir cartas agradecimiento Carta de despedida y
Hablar de cosas inolvidables Recursos para referirse a Tipos de regalos agradecimiento
Sugerir, aconsejar y peticiones: me pidieron que, me apropiados para Conversaciones informales sobre
recomendar han recomendado que, me distintas ocasiones ancdotas de clase
Hablar de expectativas aconsejaron que + imperfecto de Detalles para agradecer Conversaciones informales sobre
Referirse a peticiones y subjuntivo algo regalos
sugerencias de otros Recursos para agradecer: quiero
Expresar agradecimiento agradecerte/le, quisiera darle las
Expresar deseos para el gracias por...
futuro Vocabulario relacionado con los
regalos
1B2
Primer trimestre
COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

CULTURA
Saludar y responder de manera Revisin del uso de los Palabras y Los centros de Texto informativo
informal tiempos del pasado en la expresiones enseanza Mensaje en un blog
Expresar deseos e intenciones narracin propias del Antonio Machado y Biografas
Preguntar si se sabe algo o si se Revisin de usos de ser y mbito educativo Gabriela Mistral: Poemas
tiene conocimiento de algo y estar Motes y apodos profesores y poetas
responder Verbos de cambio:
Preguntar si se recuerda o se ha volverse, convertirse....
olvidado algo Perfrasis de infinitivo, de
Expresar qu se recuerda o se ha gerundio y de participio
olvidado
Contar una ancdota y reaccionar
al relato
CULTURA
Expresar sentimientos y El modo en las Expresiones y frases Las relaciones Entrevista radiofnica
sensaciones: afecto, admiracin, oraciones hechas familiares Cuestionario sobre la infancia
nerviosismo... subordinadas Comportamientos y El Defensor del Conversaciones telefnicas
Dar una orden o instruccin y sustantivas: con actitudes Menor en Espaa informales
responder expresiones que Marcadores Los derechos de Carta al director
Repetir una orden previa indican discursivos los nios Biografa
Pedir un favor sentimientos y Cancin
Expresar posibilidad estados de nimo,
Mostras escepticismo y con verbos de
Expresar obligacin y necesidad ruego y peticin
Expresar falta de obligacin o de
necesidad
CULTURA
Pedir una opinin Los relativos: que, cual, El medio ambiente Maravillas Noticias radiofnicas sobre las
Dar una opinin quien, cuyo... y el cambio geogrficas de consecuencias del cambio climtico
Pedir valoracin El modo en las oraciones climtico Espaa e Charla radiofnica
Valorar de relativo: construcciones El clima y el tiempo Hispanoamrica sobre las consecuencias del cambio
Expresar certeza y especiales atmosfrico Principales climtico
evidencia El modo en las oraciones Marcadores problemas Entrevista radiofnica sobre
Expresar falta de sustantivas: con verbos de discursivos medioambientale mascotas exticas
certeza y evidencia opinin, con expresiones Animales exticos y s Debates y discusiones
que indican una valoracin en peligro de Medidas de Textos de promocin turstica
y con expresiones de extincin conservacin de Cuestionario
certeza Accidentes la naturaleza Textos informativos
geogrficos
CULTURA
Preguntar y expresar Oraciones causales: Verbos La dieta mediterrnea Men de un restaurante
gustos personales porque, a causa de, relacionados con la Cambios en los hbitos Conversaciones cara a cara: en un
Preguntar por el gracias a que... comida de alimentacin restaurante y en un consultorio
estado de nimo El modo en las Alimentos La escritora Laura mdico
Expresar miedo, oraciones causales Expresiones Esquivel Textos informativos
ansiedad y Oraciones relacionadas con la Tradiciones sobre la dieta mediterrnea y los
77
preocupacin comparativas: ms / salud gastronmicas de trastornos alimentarios
Expresar empata menos de lo que, Expresiones y algunos pases Entrevista radiofnica sobre cmo
Expresar esperanza igual que si... frases hechas hispanoamericanos llevar una dieta sana
Algunos usos de ser Partes del cuerpo Biografa
y estar Enfermedades Texto narrativo: Laura Esquivel
Sntomas
Mdicos
especialistas
Segundo trimestre

CULTURA
Preguntar por Uso de los Consumo, La Procuradura Tertulias radiofnicas sobre consumo y
deseos y pronombres comercio y Federal del publicidad
expresarlos personales en compras Consumidor de Cuestionario sobre hbitos de compra
Pedir objetos funcin de sujeto, Aprender una Mxico: los Artculos sobre consumo
Pedir ayuda de objeto directo e lengua: derechos del Declaracin de derechos
Preguntar y indirecto competencias y consumidor Conversaciones cara a cara: en una tienda
expresar La incorreccin del contenidos La publicidad en Mensaje por megafona
preferencias o lasmo, lesmo y Espaa Publicidad de un supermercado
indiferencia losmo Hbitos de Grfico sobre el consumo de publicidad en
Usos del consumo en el Espaa
pronombre se mundo Texto sobre Peter Menzel
CULTURA
Expresar diversin y Oraciones Los medios de Cadenas de radio Textos divulgativos sobre los medios de
aburrimiento condicionales: comunicacin: la y televisin en comunicacin
Expresar vergenza posibles, poco prensa escrita, la Espaa Texto narrativo: Juan Jos Mills
Expresar enfado e posibles o radio y la Peridicos de Entrevista radiofnica sobre cmo las
indignacin probables, televisin Hispanoamrica nuevas tecnologas estn cambiando las
Invitar a formular una imposibles. Expresiones y La influencia de relaciones personales
hiptesis Nexos y frases hechas los medios de Foro de debate sobre el sentido de la
Agradecer conectores Relaciones comunicacin en pertenencia
Responder a un condicionales: sociales las relaciones Cuestionario sobre la sociabilidad
agradecimiento con tal (de) que, personales Programa de radio sobre las relaciones
Disculparse mientras, como... Malentendidos personales
Responder a una culturales Testimonios sobre malentendidos culturales
disculpa
CULTURA
Preguntar y hablar Presente de subjuntivo Actividades de ocio Opciones para Tertulias radiofnicas sobre
sobre la habilidad para para proponer y sugerir Juegos de mesa disfrutar del tiempo ocio y viajes
hacer algo Imperfecto de subjuntivo Deportes libre Textos informativos
Ofrecer, invitar, en oraciones Heridas y Deportes Informacin sobre
proponer, sugerir una subordinadas de deseo traumatismos tradicionales en espectculos
actividad Perfrasis verbales de algunos pases Conversacin telefnica para
Aceptar una propuesta, infinitivo, gerundio y hispanoamericanos quedar
un ofrecimiento o una participio Los hbitos de viaje Crtica de un espectculo
invitacin Oraciones temporales: de los espaoles Diario de un viaje
antes de(que), nada Conversacin cara a cara
ms, mientras... sobre un viajes
El modo en las oraciones
temporales
CULTURA
Pedir permiso Usos del Tareas Costumbres y Textos informativos
Dar y denegar permiso subjuntivo domsticas comportamientos al ser Conversaciones cara a cara
Prohibir Oraciones Expresiones y invitado a una casa Programa de radio sobre el acceso a
Rechazar una prohibicin concesivas: frases hechas Comportamientos y la vivienda
Advertir aunque, a pesar Compra y alquiler convenciones en las Normas de convivencia
Amenazar de (que), por de una vivienda viviendas compartidas Noticias relacionadas con los planes
Expresar alivio mucho que... La vivienda en Espaa de vivienda
Quejarse del El modo en las Casas de personajes Foro en Internet sobre los servicios
funcionamiento de un concesivas famosos del mundo de atencin al cliente
servicio Cuantificacores: hispano Conversacin telefnica con un
Reclamar la mitad, todo, servicio de atencin al cliente
cuanto... Carta de reclamacin
78
Tercer trimestre

CULTURA
Felicitar La concordancia Celebraciones, fiestas Tradiciones de la Conversaciones cara a cara
Formular buenos deseos segn el sentido y acontecimientos cultura hispnica Reportajes y tertulias
Expresar nerviosismo Asndeton y culturales asociadas a radiofnicas
Dar el psame polisndeton momentos clave en la Textos informativos
Expresar resignacin Al + infinitivo vida de una persona: Discursos en acontecimientos
Tranquilizar y consolar Variaciones en el nacimiento, bautismo, familiares y sociales
Expresar halagos, orden oracional boda... Cancin
cumplidos y piropos sujeto-verbo-objeto Tradiciones
(SVO) asociadas a la
Navidad
La pintura de Dal
CULTURA
Expresar hartazgo Oraciones finales: Expresiones y frases Medidas de Testimonios relacionados con el
Expresar decepcin para (que), a fin de hechas relacionadas conciliacin de la vida trabajo
Expresar (que), con el con el trabajo laboral y familiar en Cuestionario sobre la actitud en el
arrepentimiento propsito de Medidas de algunos pases trabajo
Expresar sorpresa y (que)... conciliacin de la vida hispanoamericanos Textos informativos
extraeza El modo en las laboral y familiar Aspectos Programa radiofnico sobre la
Aconsejar oraciones finales El trabajo relacionados con el conciliacin laboral
Animar Los artculos Profesiones trabajo: horarios, Mensaje de correo electrnico
definidos e condiciones laborales Titulares de peridico
indefinidos Entrevista radiofnica
CULTURA
Responder a una orden, Adverbios en Campaas de Campaas de Textos informativos
peticin o ruego accediendo -mente concienciacin concienciacin y Anuncios radiofnicos
o negndose al cumplimiento Estilo indirecto: Infracciones prevencin al volante Conversaciones formales e
y eludiendo el compromiso cambios en los Incidentes en Argentina informales
Expresar aprobacin y tiempos Acciones El DNI Declaracin amistosa de
desaprobacin verbales relacionadas con la El sistema electoral accidentes
Preguntar si se est de burocracia en Espaa Blog sobre el sistema electoral
acuerdo Instituciones polticas Sistema poltico de espaol
Invitar al acuerdo Cargos pblicos Espaa y Mxico Declaraciones de polticos
Expresar acuerdo y Verbos que Polticas sociales Debate radiofnico
desacuerdo interpretan y resumen Noticias
Presentar un enunciados e
contraargumento intenciones
CULTURA
Citar Presente histrico Valoraciones de La feria ARCO Textos informativos
Introducir un nuevo Pretrito imperfecto con obras artsticas La pintura de Antonio Entrevistas a un crtico
tema marcador de presente o futuro Estilos artsticos Saura, Cristbal Toral musical y a varios msicos
Destacar un Futuro imperfecto con valor de Msica y Remedios Varo Biografa
elemento objecin o rechazo La msica de Bebo Cancin
Interrumpir Condicional simple con valor de Valds y de Manu Mensaje de un foro sobre el
Pedir informacin objecin o rechazo en el Chao compromiso social de los
Corregir una pasado escritores
informacin previa Futuro perfecto con valor de Poema
objecin o rechazo en el Testimonios de estudiantes
pasado sobre su aprendizaje
Oraciones consecutivas: de tal
modo que, as que, por lo
tanto...
Las preposiciones por y para
2B2
Primer trimestre
COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULAR SOCIEDAD Y TEXTOS

IO CULTURA
Expresar sorpresa y El modo verbal en las oraciones Lxico La catstrofe climtica Texto de opinin
malestar sustantivas: verbos de voluntad o relacionado La energa nuclear Texto informativo
Pedir explicaciones influencia; de lengua, entendimiento y con la frente a otras energas Carta formal para pedir
Argumentar la percepciones sensoriales; de emocin violencia Las libertades explicaciones por un
opinin y preferencias; expresiones Lxico individuales: derecho a despido improcedente
Comparar impersonales de opinin; verbos con relacionado la eutanasia, Carta al director de un
Expresar conviccin doble construccin. con la despenalizacin de las peridico
79
Contrate ser / estar energa drogas... Exposicin oral sobre las
Uso de las preposiciones Lxico fuentes de energa
Tiempos y modos verbales: revisin relacionado
Locuciones adversativas: pero, sino, con
sino que el cambio
Expresiones, refranes y frases hechas climtico
Marcadores textuales
CULTURA
Protestar formalmente Pronombres relativos: Lxico del texto de Las grandes Texto de opinin
Formular propuestas contraste y usos opinin conglomeraciones Texto divulgativo
alternativas especficos La clonacin urbanas: problemas, especializado (medicina)
Expresar causas y Relativas explicativas y La familia, las soluciones, Carta al Alcalde
consecuencias especificativas relaciones de tendencias Exposicin
Pedir aclaraciones Contrate ser / estar pareja La clonacin: tipos de Tertulia sobre la clonacin
Expresar duda Uso de las preposiciones clonacin, ventajas
Hablar de la evidencia Tiempos y modos verbales: para la humanidad,
revisin problemas ticos y
Expresiones, refranes y religiosos
frases hechas
Por qu, porque, porqu,
por que
COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARI SOCIEDAD Y TEXTOS
O CULTURA
Expresar deseos Oraciones causales, Lxico Capitalismo y tica Texto de opinin
Insistir consecutivas y temporales: relacionado con Equilibrio ecolgico Entrevista
Mostrar acuerdo y conjunciones y locuciones, uso el capitalismo Polticas de Carta de denuncia
desacuerdo de los modos verbales / infinitivo. Lxico proteccin del medio Informe sobre la destruccin
Denunciar Contrate ser / estar relacionado con ambiente de la selva amaznica
Contraargu Uso de las preposiciones la tica Organizaciones
mentar Tiempos y modos verbales: ecologistas
Expresar la causa y revisin
la consecuencia Expresiones, refranes y frases
hechas
Uso de preposiciones y
locuciones preposicionales con
sentido figurado
Segundo trimestre

CULTURA
Exigir una solucin Oraciones concesivas y finales Objetividad y La moda y la Texto de opinin
a un problema Contrate ser / estar subjetividad exhibicin del cuerpo: Entrevista
Justificar un Uso de las preposiciones El cuerpo: pudor, sensualidad... Carta formal para exigir una
argumento Tiempos y modos verbales: exhibicin, pudor Informacin y opinin: indemnizacin
Sacar consecuen revisin lmites y confusin Texto expositivo-
cias Preposiciones argumentativo
Expresar la Preposiciones y locuciones de
concesin y la tiempo y de lugar
finalidad Marcadores textuales
CULTURA
Expresar la condicin Oraciones condicionales: Locura y cordura La locura de El Texto de opinin
Agradecer una oferta conjunciones y locuciones; Lxico de los viajes Quijote Texto informativo
Rechazar tiempos y modos verbales; Trabajo y Una escuela de Carta formal para rechazar
amablemente una formas no personales conciliacin familiar hostelera en el Pas una propuesta
propuesta Contrate ser / estar Vasco Relato de un viaje
Uso de las preposiciones Viajeros y turistas Debate
Tiempos y modos verbales: Mujeres, maternidad y
revisin vida profesional
Expresiones, refranes y
frases hechas
Uso de preposiciones
Contraste por y para
CULTURA
Persuadir Oraciones comparativas y Consumo y Consumo, tica y Texto de opinin
Comparar modales: conjunciones y consumidores felicidad Texto informativo
Destacar un locuciones; tiempos y modos Eutanasia, La Mancha Carta formal para solicitar una
elemento de otros verbales; formas no personales enfermedad Derecho a la vida subvencin
80
Enfatizar Contrate ser / estar terminal, cuidados y a una muerte digna Debate sobre la eutanasis
Ceder la palabra Uso de las preposiciones paliativos
Interrumpir Tiempos y modos verbales:
revisin
Expresiones, refranes y frases
hechas
Valores de se
COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARI SOCIEDAD Y TEXTOS
O CULTURA
Pedir informacin Estilo indirecto Paz, guerra y La misin de la Texto de opinin
Mostrar inters Contrate ser / estar conflictos universidad Texto informativo
Explicar los motivos Uso de las preposiciones Globalizacin Historia de la cerveza Carta formal para solicitar una
Agradecer la atencin Tiempos y modos verbales: Terrorismo La guerra y el beca
Expresar obligacin y revisin pacifismo Argumentacin de la opinin
necesidad Expresiones, refranes y Globalizacin y Exposicin oral
Resumir una opinin frases hechas terrorismo
Extraer conclusiones Uso de preposiciones
El gnero de los nombres
Tercer trimestre

CULTURA
Hablar de la Formas no personales del Tipos de msica Infidelidad y evolucin Texto de opinin
experiencia y verbo Grandes simios Derechos de los Entrevista
formacin Contrate ser / estar Derechos de los animales y legislacin Carta formal de presentacin
Solicitar una Uso de las preposiciones animales que los protege para responder a un anuncio
entrevista Tiempos y modos verbales: Organizaciones en de trabajo
Referirse a un revisin defensa de los Artculo especializado sobre la
anuncio Expresiones, refranes y frases animales msica
hechas Exposicin oral
Formacin del diminutivo
CULTURA
Quejarse Perfrasis verbales Nuevas tecnologas La adiccin a las Texto de opinin
Protestar Contrate ser / estar Trabajo, salario y nuevas tecnologas Texto informativo
Expresar disgusto Uso de las preposiciones renta Renta bsica y Carta formal de reclamacin a
Advertir Tiempos y modos verbales: Inmigracin trabajo asalariado la oficina del consumidor
Reclamar revisin opcional Exposicin del punto de vista
Presentar a alguien Expresiones, refranes y frases Los inmigrantes y el Debate
Rebatir un punto de hechas consumo
vista Uso de preposiciones
Ceder el turno de Verbos de cambio
palabra Marcadores textuales
CULTURA
Expresar La voz pasiva Lucha feminista Historia del feminismo Textos de opinin
conviccin Contrate ser / estar Violencia de gnero Discapacidad y Folleto publicitario
Invitar Uso de las preposiciones Medicina alternativa deporte Artculo informativo sobre la
Hablar de la calidad Tiempos y modos verbales: Justicia y violencia violencia de gnero
de un producto revisin domstica Debate sobre la medicina
Pedir la palabra Expresiones, refranes y frases Medicinas alternativa alternativa
Lanzar preguntas hechas
abiertas Uso de preposiciones
Adverbios terminados en
-mente
81
5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PREVISTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO Y SEGUIR SU PROGRESIN
Con el fin de poder seguir el proceso de aprendizaje y poder realizar,a lo largo del curso, las
intervenciones necesarias para el mejor aprovechamiento de las clases por parte de los alumnos,
se utilizarn los siguientes instrumentos de evaluacin:
- la observacin y anotacin del trabajo diario de los alumnos en clase: interacciones,
exposiciones orales, debates o tertulias;
- la realizacin de pruebas objetivas relacionadas con las distintas destrezas comunicativas;
- la redaccin de textos relacionados con los temas y elementos comunicativos trabajados
en clase;
- la lectura y el trabajo de comprensin sobre los textos elegidos en cada nivel.
6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

6.1 EVALUACIN INICIAL
Con el objetivo de hacer un diagnstico previo del nivel del alumno realizaremos unas
pruebas especficas que nos ayuden sobre todo a valorar los posibles conocimientos del aprendiz
y que nos servirn de ayuda como punto de partida.
6.2 EVALUACION CONTINUA
La evaluacin continua es uno de los principios generales que rigen todos los cursos:
trabajo diario del alumno, actividades especficas (presentaciones orales, redacciones, debates y
puestas en comn sobre los textos de lectura obligatorios, etc.), controles sobre aspectos
concretos, etc. Todo ello concebido como una herramienta de aprendizaje y de control del mismo.
6.3 EVALUACION FINAL
PROMOCIN DE PRIMERO A SEGUNDO:
Al final de los cursos: 1 A 2, 1 B 1 y 1 B 2 elaboraremos una prueba comn de las 4 destrezas
especficas, segn esta estructura y puntuacin:
1. Comprensin oral: 10 puntos.
2. Expresin e interaccin oral: 10 puntos.
3. Compresin lectora: 10 puntos.
4. Expresin e interaccin escrita: 10 puntos.
Composicin del examen

1. Prueba de comprensin oral: preguntas relativas al contenido de varias audiciones:
seleccionar la respuesta correcta; resumir la informacin, etc.
2. Prueba de comprensin escrita: preguntas sobre el contenido de varios textos y la utilizacin
del lxico; ordenar secuencias, parafrasear la informacin, sustituir conectores, marcadores
del discurso, etc.
3. Prueba de expresin escrita: escritura de dos textos (coherentes, correctos y adecuados)
segn la tipologa indicada y la extensin exigida.
4. Prueba de expresin oral:
82
- Mantener una conversacin y realizar una exposicin sobre los temas propuestos.
6.4 PRUEBAS DE CERTIFICACIN: A2, B1 Y B2

Los alumnos de Nivel A 2, Nivel B 1 y Nivel B 2 podrn decidir matricularse de las Pruebas
de Certificacin, cuyo modelo ser establecido por Conselleria en una orden especfica que regule
la evaluacin en estos mbitos.
Los profesores no evaluarn a su alumnado mediante un examen final. Se realizarn
controles peridicos o pruebas que orienten su aprendizaje y autodominio de todas las destrezas,
todo ello insertado en el trabajo diario de las clases.
6.5 EVALUACIN DE SEGUIMIENTO

El profesor recoger, en, al menos, tres fechas distintas distribuidas peridicamente a lo
largo del curso acadmico (una, como mnimo, cada trimestre, pudiendo ser una de ellas la
evaluacin final), los datos de seguimiento del alumno correspondientes a cada una de las
destrezas. Dicha recogida de datos se realizar mediante los siguientes instrumentos: pruebas
especficas ad hoc para cada una de las cuatro destrezas, actividades de clase, exposiciones
orales en clase.
El resultado de esta recogida de datos se expresar a travs de una calificacin numrica,
sin emplear decimales, en una escala de uno a diez.
La media aritmtica resultante para cada destreza supondr el resultado final, que para ser
considerado positivo deber alcanzar al finalizar el curso acadmico el 60 % de la nota final en
cada una de ellas.
Slo en este caso servir para promocionar al curso siguiente sin necesidad de realizar una
prueba final en 1 A 2, 1 B 1 y 1 B 2.
7. PLAN DE ATENCIN AL ALUMNADO

Para atender a las necesidades individuales de los alumnos, las profesoras del Departamento
estarn a su disposicin en las horas y das que se detallan a continuacin:
PROFESORA DA HORA
Rosa Alegre Sebastin Mircoles 13:30-14:30
Antonia Montesinos Jueves 9:00-9:30 / 13:30-14:00
Adems, se atendern consultas de los alumnos a travs del correo electrnico en las horas de
tutora.
8. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
El departamento de espao,l a la hora de programar estas actividades, aprovechar en

todo momento la oferta cultural del municipio (Auditorio, Teatros, Casa de cultura, Centro Cvico,
Nave Industrial, etc.,), as como de Valencia y otras poblaciones. En especial se seleccionarn las
83
actividades que vayan acompaadas de materiales didcticos y que se puedan adaptar a nuestra
enseanza.
Todas las actividades tendrn unos objetivos didcticos claros (lxicos, socioculturales,
funcionales, interculturales, de sociabilidad, etc.) que previamente se prepararn y se explicarn a
los alumnos. De este modo, el alumno sabr de antemano el sentido y la importancia de dicha
actividad.
Cuando sea didcticamente adecuado, las actividades se programarn como punto de
encuentro entre todos los grupos de espaol. Este criterio implica que a la hora de programar las
actividades se tenga muy claro el grado de dificultad idiomtica. Cuando no sea posible, se
organizar la actividad por niveles y grupos.
Asimismo, tendremos en cuenta las propuestas interdepartamentales para que as los
alumnos tengan la oportunidad de relacionarse y comunicarse con otros estudiantes del centro.
Tipologa de las actividades

1) actividades en el marco de la oferta cultural existente:
VISITAS GUIADAS
En Sagunto: rutas teatralizadas, rutas organizadas por el Centro de Educacin
Medioambiental, paseos organizados por el CEFIRE, etc.
En Valencia: Conocer Valencia paseando, Cortes Valencianas, Ayuntamiento,
Estacin, Mercados, Comarca de LHorta, etc.
MUSEOS (Museo arqueolgico de Sagunto, Museo de Historia de Valencia, MUVIM,
IVAM, Museo de Bellas Artes, etc.)
CINE: ciclos organizados por el Ayuntamiento de Sagunto, programacin de la
Filmoteca valenciana, etc.
TEATRO: programacin del Ayuntamiento de Sagunto y de los teatros de Valencia.
CONFERENCIAS: Ciclo Dies de Literatura, organizado por el ayuntamiento de
Sagunto; programacin de San Miguel de los Reyes; actividades de Comercio Justo,
etc.
TALLERES: Universidad Popular de Sagunto; Ayuntamiento de Valencia
(Alimentacin, cocina, etc.).
MSICA: Progamacin del Auditorio Joaqun Rodrigo de Sagunto; actividades del
auditorio de Canet, etc.
2) Actividades organizadas por el propio departamento
EFEMRIDES Y FECHAS IMPORTANTES

Pueden prepararse actividades como:
- concursos de microtextos
- proyeccin de un pelcula y coloquio-tertulia posterior (a ser posible, preparada, animada y
dirigida por los propios alumnos)
84
- organizar una charla con un especialista en el tema
- bsqueda de textos (poemas, cuentos, artculos, etc.) para exponer o leer en pblico.
3) Actividades interdepartamentales
Parejas lingsticas: Seguir con el intercambio lingstico promovido por el centro para
implicar a todo el alumnado y a todos los idiomas.
9. MATERIAL DIDCTICO
1) 1 A 2
LIBROS DE TEXTO
Embarque 1, Edelsa. Libro del alumno y libro de ejercicios.
R. Alonso y otros, Gramtica bsica del estudiante de espaol A1-B1, Difusin, 2005. //
Ramn Palencia del Burgo, Luis Aragons Fernndez: Gramtica de uso del espaol.
Teora y prctica. A1-B2. Editorial SM.
OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

Se recomiendan, para el trabajo en las clases y el posterior refuerzo de autoaprendizaje
los siguientes libros:
P. Rubio, Verbos espaoles conjugados, SGEL
o bien: P.Gomis y L. Segura, Vademcum del verbo espaol, SGEL
Diccionario bilinge (de su lengua materna-espaol)
R. Alonso y otros, Gramtica bsica del estudiante de espaol A1-B1, Difusin, 2005.
J. Fernndez et alii, Curso intensivo de espaol. Ejercicios prcticos. Nivel de iniciacin y
elemental, S.G.E.L.
F. Castro, Uso de la Gramtica espaola. Nivel elemental, Madrid, Edelsa, 2001.
F. Castro y otros, Aprende gramtica y vocabulario 1, SGEL
L. Gmez Torrego, Gramtica didctica del espaol, Madrid, SM, 1997
A. Gonzlez et alii, Madrid, Curso prctico: Gramtica de espaol lengua extranjera,
Edelsa, 1996
A. Gonzlez y C. Romero, Fontica, entonacin y ortografa (+ de 350 ejercicios para el
aula y el laboratorio), Edelsa, 2002.
LECTURAS OBLIGATORIAS
Lecturas graduadas de la biblioteca de la EOI.
2) 2 A 2
LIBROS DE TEXTO
Embarque 2, Edelsa. Libro del alumno y libro de ejercicios.
R. Alonso y otros, Gramtica bsica del estudiante de espaol A1-B1, Difusin, 2005. //
Teora y prctica. A1-B2. Editorial SM.
85

Se recomiendan, para el trabajo en las clases y el posterior refuerzo de autoaprendizaje,
F. Castro, Uso de la Gramtica espaola. Nivel Elemental, Madrid, Edelsa, 2000.
F. Castro, Uso de la Gramtica espaola. Nivel B, Madrid, Edelsa, 2000.
F. Castro y otros, Aprende gramtica y vocabulario 2, SGEL
J. Fernndez et alii, Curso intensivo de espaol. Ejercicios prcticos. Nivel de iniciacin y
elemental, S.G.E.L.
Edelsa, 1996
Un diccionario bilinge
Un diccionario monolinge: Diccionario de bolsillo del espaol actual, SGEL
Vademecum de verbos
3) 1 B 1
LIBROS DE TEXTO
Embarque 3, Ed. Edelsa: libro del alumno y cuaderno de actividades.

Gramtica de uso del espaol. Teora y prctica. A1-B2. Editorial SM.

Se recomiendan, para el trabajo en las clases y el posterior refuerzo de autoaprendizaje, los
siguientes libros:
R. Alonso y otros, Gramtica bsica del estudiante de espaol A1-B1, Difusin, 2005.
Edelsa, 1996
Un diccionario bilinge
Un diccionario monolinge: Diccionario de bolsillo del espaol actual, SGEL.
86
Vademecum de verbos.
4) 2 B 1
LIBROS DE TEXTO
Embarque 3, Ed. Edelsa: libro del alumno y cuaderno de actividades.

Gramtica de uso del espaol. Teora y prctica. A1-B2. Editorial SM.

Varios autores, Gramtica en dilogo. Nivel B, enclave, ele, 2007.
O. Cerrolaza Gili, Diccionario prctico de gramtica, EDELSA, 2005.
J. Fernndez et alii, Curso intensivo de espaol. Ejercicios prcticos. Nivel elemental e B1,
S.G.E.L.
Edelsa, 1996.
P. Rubio, Verbos espaoles conjugados, SGEL
P.Gomis y L. Segura, Vademcum del verbo espaol, SGEL
Diccionario bilinge
Diccionario monolinge:
Diccionario de bolsillo del espaol actual, SGEL
Gran diccionario de uso del espaol actual, SGEL
Diccionario para la enseanza de la lengua espaola. Espaol para extranjeros, VOX.
5) B 2
LIBROS DE TEXTO
Embarque 4, Ed. Edelsa: Libro del alumno y libro de ejercicios.

Gramtica de uso del espaol. Teora y prctica. C1-C2. Editorial SM.
87
Libros de la biblioteca de aula o de la biblioteca de la EOI.

Teora y prctica. C1-C2. Editorial SM.
O. Cerrolaza Gili, Diccionario prctico de gramtica, EDELSA, 2005.

F. Castro, Uso de la Gramtica espaola. Nivel B, Madrid, Edelsa, 2001
J. Fernndez et alii, Curso intensivo de espaol. Ejercicios prcticos. Nivel B y superior,
SGEL.
L. Gmez Torrego, Manual de espaol correcto, I y II, Madrid,.Arco/Libros, 2000.
Edelsa, 1996
Moreno Garca, C., Curso Superior de Espaol. Ejercicios. Notas gramaticales. Textos.
SGEL.
Gran Diccionario de uso del espaol actual, SGEL, 2001
Moliner, M. Diccionario de uso del espaol, Gredos.
RAE, Diccionario de la lengua espaola, Espasa-Calpe.
RAE, Diccionario de dudas, Espasa-Calpe.
Seco, M. et alii, Diccionario del espaol actual, Aguilar.
Diccionario de sinnimos y antnimos.
Diccionario de dichos y frases hechas.
Adems es imprescindible:
- Leer textos de distintas tipologas: periodsticos, de opinin, literarios, humansticos, etc.
- Escuchar la radio.
- Seguir programas televisivos de debate.
Ver pelculas, etc.
Practicar la fontica, entonacin y ortografa: A. Gonzlez y C. Romero, Fontica,
entonacin y ortografa (+ de 350 ejercicios para el aula y el laboratorio), Edelsa, 2002.
Sagunto, 26 de octubre de 2017
88

Programación del Departamento de Español para Extranjeros 2017-2018

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DEPARTAMENTO DE ESPAOL PARA EXTRANJEROS

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SAGUNTO

PROGRAMACIN DEL CURSO 2017-2018

1. Organizacin y funcionamiento del departamento (p. 3)

Antonia Montesinos Oltra

La distribucin temporal del curso acadmico es la siguiente:

2. METODOLOGA Y OBJETIVOS GENERALES

2.2 ASPECTOS METODOLGICOS ESPECFICOS

2.3 OBJETIVOS GENERALES

3. OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR CURSOS

El Nivel A tiene como finalidad utilizar el idioma interactiva, receptiva y productivamente de

EXPRESIN E INTERACCIN ORAL

EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA

2. CONTENIDOS FONTICOS, FONOLGICOS Y ORTOGRFICOS

- usos en construcciones con valor negativo:

Uso contextualizado de los recursos programados en niveles anteriores, que se consolidan y

Oraciones Subordinadas Adverbiales

4. SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS

COMUNICACIN SISTEMA DE LA CULTURA TEXTOS

COMUNICACIN SISTEMA DE LA LENGUA CULTURA TEXTOS

COMUNICACIN SISTEMA DE LA LENGUA CULTURA TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULAR SOCIEDAD Y TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

COMUNICACIN GRAMTICA VOCABULARIO SOCIEDAD Y TEXTOS

6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

Composicin del examen

6.4 PRUEBAS DE CERTIFICACIN: A2, B1 Y B2

6.5 EVALUACIN DE SEGUIMIENTO

7. PLAN DE ATENCIN AL ALUMNADO

El departamento de espao,l a la hora de programar estas actividades, aprovechar en

Tipologa de las actividades

2) Actividades organizadas por el propio departamento

EFEMRIDES Y FECHAS IMPORTANTES

OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

Embarque 3, Ed. Edelsa: libro del alumno y cuaderno de actividades.

OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

Embarque 3, Ed. Edelsa: libro del alumno y cuaderno de actividades.

Lecturas graduadas de la biblioteca de la EOI.

OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

Embarque 4, Ed. Edelsa: Libro del alumno y libro de ejercicios.

OTRAS ORIENTACIONES BIBLIOGRFICAS

O. Cerrolaza Gili, Diccionario prctico de gramtica, EDELSA, 2005.

Sagunto, 26 de octubre de 2017

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