TEMA: 1. LA MEDIDA. EL MTODO CIENTFICO.

EJERCICIOS DE REFUERZO. SOLUCIONES.

NOMBRE: 3 ESO GRUPO: ..

1.- REFUERZO. Completa el siguiente mapa conceptual:

Ciencias Naturales

estn formadas, entre otras, por

QUMICA FSICA
estudia estudia

Cambios: QUMICOS en Sistema en Cambios: FSICOS

s
.
del

Modifican la: NATURALEZA

que si que no

2.- REFUERZO. Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

A. Las ciencias experimentales son exclusivamente la Fsica y la Qumica. F

B. La explicacin cientfica de un hecho es siempre definitiva e inamovible. F

C. Los sistemas que estudia la Qumica son exclusivamente sistemas microscpicos. F

D. Definimos sistema como la parte del universo que es objeto de estudio.

V
3.- REFUERZO. Describe tres caractersticas comunes de la Fsica y la Qumica:
Ambas son ciencias experimentales que estudian cambios en los sistemas y utilizan un
lenguaje propio basado en frmulas.

4.- REFUERZO. Di a qu magnitud corresponden las medidas siguientes, expresa si se trata de una
magnitud fundamental o derivada y su unidad en el SI, indicando su abreviatura:
A. 27 kg m/s2 es una medida de fuerza, que es una magnitud derivada. Su unidad en el SI es el
newton, que se expresa con la abreviatura N.
B. 16 kcal es una medida de energa, que es una magnitud derivada. Su unidad en el SI es el
julio, que se expresa con la abreviatura J.
C. 298 K es una medida de temperatura, que es una magnitud fundamental. Su unidad en el SI
es el kelvin, que se expresa con la abreviatura K.
D. 6 h es una medida de tiempo, que es una magnitud fundamental. Su unidad en el SI es el
segundo, que se expresa con la abreviatura s.
1
5.- REFUERZO. Deduce las unidades de las siguientes magnitudes derivadas a partir de las leyes
fsicas que se utilizan para calcularlas:
A.
B.
C.
D.
6.- REFUERZO. Completa el siguiente mapa conceptual:

LA EXPERIMENTACIN

requiere de
DERIVADAS

MEDIDAS

de

MAGNITUDES que pueden ser

Fundamentales

para lo que necesitamos

UN SISTEMA DE UNIDADES que define la cantidad patrn de las magnitudes

7.- REFUERZO. Completa la tabla como se muestra en el ejemplo de la cuarta fila:

NOTACIN CIENTFICA CAMBIO DE UNIDADES

0,000 000 567 m

3 200 000 g

0,0089 s

6 700 J 6,7 103 J 6,7 kJ

0,000 090 m

460 m

8.- REFUERZO. Los precios de los productos a granel se suelen expresar en /kg. Si los precios se
expresaran en /g, corresponderan a cifras mayores o menores? Dicho de otro modo, qu
cuesta ms, un kg o un g del mismo producto?
Si se expresan en /g, la cifra es menor.

2
 Razonando del mismo modo, completa las oraciones siguientes con mayor o menor:
Obtendremos una cifra MENOR que 10 g/L si expresamos esta cantidad en g/mL.
Obtendremos una cifra MAYOR que 10 g/L si expresamos esta cantidad en g/kL.
9.- REFUERZO. Realiza los cambios de unidades siguientes indicando los factores de conversin que
utilices:

CAMBIO DE UNIDAD FACTORES DE CONVERSIN UTILIZADOS

50 km/h son 14 m/s.

30104 km/s son 180 m/min.

30108 cm/s son 1,08108 km/h.

3108 cm/s son 3106 m/s.

30104 km/s son 1,08104 m/h.

10.- REFUERZO. La energa se expresa en julios (J) y caloras (cal). Sabiendo que 1 J equivale
a 0,24 cal, realiza los cambios de unidades siguientes:

CAMBIO DE UNIDAD FACTORES DE CONVERSIN UTILIZADOS

0,24 J son 5,810-2 cal

1,003 kJ son 240,7 cal

2 000 kcal son 8333 kJ

1 500 kcal son 6,25106 J

Qu contiene mayor energa, 1 J o 1 cal? Justifica tu respuesta.

Contiene mayor energa una calora, porque es una unidad mayor que el julio.

11.- REFUERZO. Realiza los cambios de unidades que siguen indicando los factores de
conversin que utilices.

CAMBIO DE UNIDAD FACTORES DE CONVERSIN UTILIZADOS

150 m/s son 540 km/h

1,5 104 m/min son 0,25 km/s

1,08 107 km/h son 3108 cm/s

1,08 107 km/h son 3106 m/s

3
12.- REFUERZO. Se ha instalado un contador de vehculos en una carretera para estimar el
trfico en la zona. El contador mide en n. de vehculos/hora. Si midiera en n. de vehculos/minuto,
el resultado correspondera a una cifra mayor o menor? Razona tu respuesta.
Menor, pues para el mismo flujo de trfico pasan menos vehculos en 1 minuto que en 1
hora.
Razonando del mismo modo, completa las oraciones siguientes con mayor o menor:
Obtendremos una cifra MAYOR que 300 m/s si expresamos esta velocidad en m/min.
Obtendremos una cifra MENOR que 169 km/h si expresamos esta velocidad en km/s.

13.- AMPLIACIN. Realiza los cambios de unidades siguientes:

CAMBIO DE UNIDAD FACTORES DE CONVERSIN UTILIZADOS

200 cm2 son 10-2 m2.

106 m2 son 1 mm2.

3 1018 nm2 son 3 m2.

1 004 cm3 son 1,00410-3 m3.

9 dm3 son 910-3 m3.

105 m3 son 104 mm3

14.- AMPLIACIN. Responde a estas cuestiones; si lo necesitas, busca informacin:

A. Compara el valor de la presin atmosfrica con el valor de presin de 1 Pa. Es adecuado
expresar la presin atmosfrica en Pa?

101 330 Pa son 1 atm. El pascal resulta una unidad muy pequea para expresar la
presin atmosfrica; si as lo hiciramos, tendramos que usar cifras muy grandes.

B. Qu unidades se utilizan para expresar la presin atmosfrica? Qu equivalencia hay

entre estas unidades y el Pascal?

La presin atmosfrica se expresa en atmsferas o en mm de mercurio (mm de Hg).

Las equivalencias son: 1 atm = 101 330 Pa ; 1 mm de Hg = 133 Pa

C. Cul es la presin promedio en tu ciudad? Exprsala en Pa.

Puede resultar, por ejemplo, de 704 mm de Hg, que corresponden a 0,926 atm, esto
es, 93 864 Pa.

D. Las lneas que aparecen en un mapa meteorolgico se denominan isobaras, y

corresponden a puntos con igual presin. Qu valores se encuentran frecuentemente en
estas isobaras? En qu unidades se miden?

Los valores suelen estar en torno a 1 000 mbar (milibares; 1,013 bar es 1 atm).

E. Indica las referencias que has utilizado para responder al cuestionario.

Puede resultar til la direccin: http://www.aemet.es.
4
15.- AMPLIACIN. La cantidad de lluvia cada en un lugar se suele expresar en L/(m2 da):
A. Qu significa este dato?
Indica la cantidad de agua, expresada en litros, cada en un da en un determinado
lugar, por cada metro cuadrado de superficie.
B. Realiza las conversiones de unidades siguientes, indicando los factores de conversin
utilizados:

CAMBIO DE UNIDAD FACTORES DE CONVERSIN UTILIZADOS

300 L/(m2 da) son 2,0810-5 L/(cm2 min)

1 500 L/(m2 da) son 6,310-6 m3/(cm2 h).

3 m3/(m2 da) son 125 L/(m2 h).

8,3 L/(m2 h) son 0,20 m3/(m2 da)

16.- AMPLIACIN. Expresa las siguientes medidas de magnitudes derivadas en unidades del
Sistema Internacional, utilizando para ello su definicin. Expresa el resultado utilizando la notacin
cientfica:

A. Unidad de fuerza: newton; definicin: N = kg m/s2.

FACTORES DE CONVERSIN. OPERACIONES Y RESULTADO EN

MEDIDAS
NOTACIN CIENTFICA

B. Unidad de energa: julio; definicin: J = kg m2/s2.

FACTORES DE CONVERSIN. OPERACIONES Y RESULTADO EN

MEDIDAS
NOTACIN CIENTFICA

5
17.- REFUERZO. Indica si las afirmaciones siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):

A. El intervalo de medida es la diferencia de magnitud que detecta un instrumento. F

B. Los errores aleatorios se pueden minimizar calibrando el equipo de medida. F

C. La sensibilidad es la mnima variacin de magnitud que detecta un instrumento. V

D. La precisin de un instrumento es independiente de su sensibilidad. F

18.- REFUERZO. Relaciona la medida a realizar con el instrumento adecuado segn su intervalo
de medida:

a) Balanza de bao

1. Masa de un bolgrafo
b) Balanza de cocina

2. Tiempo que tarda un autobs en

c) Cronmetro digital (sensibilidad de cs)
pasar por una parada

3. Volumen de aire en el aula d) Reloj de agujas

e) Cinta mtrica con sensibilidad de cm

4. Longitud de una falange de tu mano

f) Regla con sensibilidad de mm

19.- REFUERZO. Indica si los siguientes conjuntos de medidas presentan errores sistemticos o
aleatorios. Justifica tu respuesta:

A. 0,987 g; 0,986 g; 0,980 g; 0,970 g. Valor verdadero: 0,950 g.

Error sistemtico, ya que todas las medias estn por encima del valor verdadero (error
por exceso).
B. 9,0 s; 11,0 s; 8,5 s; 10,2 s; 10,9 s. Valor verdadero: 10,0 s.
Error aleatorio, ya que hay errores por exceso y por defecto.
C. 36,8 C; 36,5 C; 36,8 C; 36,7 C. Valor verdadero: 36,7 C.
Error aleatorio, ya que hay errores por exceso y por defecto.
D. 23 mA; 0,0025 A; 24 mA; 0,0021 A. Valor verdadero: 26 mA.
Error sistemtico, ya que todas las medias estn por debajo del valor verdadero (error
por defecto).

20.- REFUERZO. Un operante de laboratorio quiere comprobar la precisin de una balanza.

Para ello, necesita conocer la sensibilidad de la balanza y la reproducibilidad de las medidas. En el
manual de la balanza se indica que el umbral de sensibilidad es de 0,1 g; para comprobar la
reproducibilidad de las medidas utiliza una pesa cuya masa mide seis veces. Obtiene estos
resultados:
6
MEDIDA MASA (g) ERROR ABSOLUTO (g) ERROR RELATIVO (%)

1 0,503

2 0,524

3 0,512

4 0,501

5 0,514

6 0,508

A. Calcula el valor medio de las medidas.

B. Completa la tabla.

C. Evala la precisin de este conjunto de medidas.

Se trata de un conjunto de medidas bastante preciso, pues los errores relativos estn por
debajo del 5%.

21.- REFUERZO. Indica si las siguientes medidas estn correctamente expresadas o no

atendiendo a la incertidumbre del aparato de medida, y corrgelas en los casos incorrectos:

MEDIDA ES CORRECTA? EXPRESIN CORRECTA

1,27 0,1 g No 1,3 0,1 g

35,678 0,1 A No 35,7 0,1 A

34,12 0,001 g No 34,120 0,001 g

45,98 0,01 s Si 45,98 0,01 s

60,80 0,1 kg No 60,8 0,1 kg

22.- REFUERZO. Una empresa que fabrica aparatos de radar para medir la velocidad de los
vehculos de una carretera quiere comprobar la fidelidad de su ltimo modelo; para ello, realiza
varias medidas de velocidad de un vehculo programado para circular a velocidad constante en el
tramo de pruebas; se obtienen las medidas que se muestran a continuacin:

7
 VELOCIDAD
MEDIDA ERROR ABSOLUTO (km/h) ERROR RELATIVO (%)
(km/h)

1 89

2 85

3 92

4 86

5 90

6 91

A. Calcula el valor medio de las medidas y la sensibilidad del radar.

La sensibilidad del radar es de 1 km/h.

B. Completa la tabla.

C. Evala la precisin de este conjunto de medidas.

No se trata de medidas muy precisas, pues existe gran dispersin en los datos.

23.- REFUERZO. Indica si las medidas siguientes estn correctamente expresadas o no

atendiendo a la incertidumbre del aparato de medida, y corrgelas en los casos incorrectos:
MEDIDA ES CORRECTA? EXPRESIN CORRECTA

0,089 0,01 g No 0,09 0,01 g

32,4 1 km/h No 32 1 km/h

60,8 0,1 kg Si 60,8 0,1 kg

0,98 0,001 A No 0,980 0,001 A

0,983 0,01 s No 0,98 0,01 s

24.- REFUERZO. Indica el nmero de cifras significativas de las medidas siguientes, y realiza las
operaciones indicadas expresando el resultado con el nmero de cifras significativas adecuado:
A. 0,026 m tiene 2 cifras significativas.
B. 3,00 cm3 tiene 3 cifras significativas.
C. 9,00 cm tiene 3 cifras significativas.
D. Operacin de clculo de longitud: 0,026 m + 9,00 102 m = 0,12 m.
25.- REFUERZO. Un grupo de alumnos mide la longitud de una pared de su aula utilizando
reglas de diferente intervalo de medida y sensibilidad.
A. La longitud total es la suma del resultado de cada alumno; a partir de los datos
suministrados en la tabla, calclala, rellenando previamente la tabla con los datos
expresados en la unidad de longitud del SI:

8
 ALUMNO 1 ALUMNO 2 ALUMNO 3 ALUMNO 4 ALUMNO 5

23,4 cm 32 dm 3,56 m 13 mm 0,127 dm

0,234 m 3,2 m 3,56 m 0,013 m 0,0127 m

B. Si la longitud de la otra pared del aula son 5,3 m, cul es su superficie? Considera en
todos los casos el uso correcto del nmero de cifras significativas.

26.- REFUERZO. Razona si el nmero de cifras significativas con que se han expresado las
siguientes medidas es adecuado a su magnitud y uso:
A. Distancia recorrida por un autobs interurbano: 12 345,987 km: No es adecuado, ya que
resulta excesivo medir una distancia de tal magnitud con sensibilidad de metros.
B. Altura de un nio de 12 aos: 1,4 m: Sera mejor incluir una cifra ms, es decir, llegar a
los cm.
C. Cantidad de harina para un pastel: 325,89 g: Es demasiado sensible.
D. Tiempo en carrera olmpica de 100 m lisos: 9 s: Es muy poco sensible, pues en 1
segundo se recorren varios metros; por tanto, la diferencia entre el tiempo de dos
corredores es menor que la sensibilidad expresada (de un segundo).
27.- AMPLIACIN. En un laboratorio de anlisis de aguas se quiere comparar la exactitud y
precisin de dos procedimientos de obtencin de la DQO (Demanda Qumica de Oxgeno, que es
un parmetro de contaminacin de agua) mediante dos mtodos distintos (mtodo 1 y mtodo 2).

A. Para evaluar estos procedimientos, se utiliza el resultado de un anlisis estndar de una

muestra patrn de agua, que tomaremos como referencia de valor verdadero. Este valor
es de 200 mg O2/L. Los resultados del mtodo 1 se muestran en la primera tabla, y los del
mtodo 2, en la siguiente. Completa ambas tablas:

DQO MTODO 1
MEDIDA ERROR ABSOLUTO (mg/L) ERROR RELATIVO (%)
(mg/L)

1 210

2 204

3 209

4 207

5 203

6 204

7 205

8 202

9
 DQO MTODO 2
MEDIDA ERROR ABSOLUTO (mg/L) ERROR RELATIVO (%)
(mg/L)

1 195

2 198

3 199

4 197

5 201

6 205

7 209

8 202

B. Representa las medidas en un mismo grfico.

MTODO 1
MTODO 2
220

215

210

205

200

195

190
0 1 2 3 4 5 6 7 8 MEDIDA

C. A partir de los valores medios, indica qu mtodo parece ms exacto.

MTODO 1:

MTODO 2:
El valor medio del primer mtodo es de 205 mg /L, y el del segundo, 201 mg/L.
Atendiendo a este resultado, si lo comparamos con el valor verdadero, el segundo
mtodo parece ms exacto.

D. Qu mtodo da mayor nmero de medidas con baja incertidumbre (menor error relativo)?
El mtodo que da errores relativos menores es el mtodo 2.

E. Podras indicar alguna conclusin acerca de los errores que llevan asociados los dos
mtodos de medida? Fjate en la representacin que has realizado.
El primer mtodo proporciona todas las medidas con errores por exceso, de lo que
deducimos que hay un error sistemtico, que podra solucionarse. Con ello se
mejorara la exactitud del mtodo y, dado que es el ms preciso, sera el mejor,
siempre y cuando encontremos y solucionemos el error sistemtico.
10