Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador)
evaluar Presentacin Evaluacin Cartula de la memoria No se aplican las directrices Extensin de la memoria La memoria no para establecidas tienelalacara tula n extensio ndice de contenidos y Laestablecida memoria noendispone las directrices. El de una tabla numeracin Introduccinde pginas de contenidos, las pa ginas no vienen Justificacin de la PD No se justifica la PD desarrollada y no desarrollada Contextualizacin se hace La PD referencia no viene acontextualizada toda la normativa Objetivos dentro de la concrecio n curricular del Objetivos No se detallan los objetivos que Competencias bsicas. aparecen en el decreto de currculo y Presentacin y desarrollo dentro No aparecen las competencias de la del rea o materia Contenidos etapa fijadas en el decreto Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del Relacin con competencias decreto No sedel currculo establece correspondiente la relacio n entre Relacin con objetivos contenidos de la PD No se establece y competencias la relacio n entre Organizacin de las UD's contenidos de la PD y objetivos No se presenta una organizacio n Cronograma de la PD estructurada de lasun No se establece UD's de acuerdo cronograma Metodologa temporal donde se estructuran las Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que se va Actividades y estrategias de a utilizar en la PD. No se detallan lasNo se describen actividades y enseanza Evaluacin. y aprendizaje estrategias de ensen anza y Criterios de evaluacin y No se incluyen los criterios de calificacin Tipos de evaluacin Noevaluacio n y calificacio se describen los tiposnde Medidas de Atencin al alumnado conevaluacio necesidad n eespecfica instrumentos del de apoyo educativo o con necesidad de compensaci Medidas de atencin a la No se presentan medidas de atencio n diversidad Elementos transversales. Fomento de la lectura. a la diversidad Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a un Elementos transversales. Utilizacin de programa de actividades las tecnologas que de la informacin y la comunicacin. Tecnologas de la informacin y No se describe como se utilizara n las la comunicacin Evaluacin tecnologas de de la prctica docente e indicadores delalogro informacio n y la Evaluacin de la prctica docente No se describe el proceso de e indicadores de logro evaluacio n de la pra ctica docente ni Puntuacin 1 (El indicador se cumple con el nivel 2 (El indicador se cumple con un nivel mnimo exigido) deseable) No se sigue algunas de las directrices Se cumple con la mayora de las establecidas para la cara tula La memoria no tiene la extensio n directrices La memoria establecidas para lan no tiene la extensio Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tabla Elde Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tablaElde contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los La PD no esta claramente justificada La PD esta justificada y estructurada LayPD estructurada dentro de la no viene contextualizada dentro La de lacontextualizada PD viene concrecio n curricular dentro dentro de la concrecio n curricular del de la concrecio n curricular del centro No se detallan la mayora de los No se detalla alguno de los objetivos objetivos que aparecen en el decreto que aparecen en el decreto de Se listan y describen las competencias Se listan y describen las competencias de la etapa fijadas en el decreto de la etapa fijadas en el decreto No se describen de forma completa Se describen de forma completa los los contenidos Se presenta del decreto una tabla confusa del donde contenidos del una Se presenta decreto tabladel currse donde culo se establece Se presenta una la relacio tabla n entre confusa donde establece la relacio Se presenta unantabla entredonde contenidos se se establece la relacio n entre La organizacio n de las UD's no establece la relacio n entre contenidos La organizacio n de las UD's corresponde en su mayor a con Se establece una temporalizacio n el corresponde en su Se establece una mayora con el temporalizacio n muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan Se detalla la metodologa que se va a Se detalla la metodologa que se va a utilizar en Se detallan delaforma PD pero con graves bastante utilizar confusa Se en con detallan la PD pero con alguna algunasn incorreccio las actividades y estrategias de las actividades as como las Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y calificacio n se explican de forma La descripcio n de los tipos de calificacio Se describen n sede explican de forma forma bastante evaluacio a de apoyo educativo o conn enecesidad instrumentos del detallada de compensacin los procedimientos educativa. Se realiza una mera enumeracio n de Se realiza una enumeracio n de posibles medidas de atencio n a la posibles medidas de atencio n a la Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que programa de actividades a informacin y la comunicacin. que favorezcan el fomento de la lectura Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos disponibles los recursos disponibles pero no se y se indica como sera n utilizados en el Se describe de forma poco exhaustiva Se describe de forma exhaustiva el el proceso de evaluacio n de la proceso de evaluacio n de la pra ctica 3 (El indicador se cumple con un nivel de excelencia) La memoria tiene una cara tula de acuerdo a lastiene La memoria especificaciones dadas la extensio n exacta Lade acuerdodispone memoria a las especificaciones de una tabla de contenidos con todos los puntos que La PD esta claramente justificada y estructurada dentro La PD viene de la concrecio n correctamente contextualizada dentro de la Se listan todos los objetivos que aparecen en el decreto de currculo y Se listan y describen las competencias de la etapa fijadas en el decreto Se describen de forma completa los contenidos del decreto Se presenta una del currdonde tabla completa culo se establece Se presenta la relacio una tabla n entre completa donde se establece la relacio n entre La organizacio n de las UD's corresponde Se establece unacon el decreto de n temporalizacio completa y exacta donde se Se detalla de forma muy completa la Se detalla dea forma metodolog que se muy va a utilizar completa enlas la caractersticas de las actividades que Describe de forma muy completa los Se criterios describendedeevaluacio forma muy n que se precisa los procedimientos (evaluacio n Se presentan las medidas de atencio n a la diversidad y se describe la forma Se incluye un programa de actividades relacionadas con la PD Se describe de forma completa como se utilizara n las tecnologas de la Se describe de forma exhaustiva el proceso de evaluacio n de la pra ctica Puntuacin Aspectos a Indicadores 0 (No se cumple el indicador) evaluar Presentacin de Evaluacin Cartula de la memoria No se aplican las directrices Extensin de la memoria La memoria no para establecidas tienelalacara tula n extensio ndice de contenidos y numeracin establecida La memoriaen nolas directrices. dispone de unaEl de pginas Introduccin tabla de contenidos, las pa ginas no Justificacin de la PD desarrollada No se justifica la PD desarrollada y Contextualizacin noPD La se hace referencia no viene a toda la contextualizada Objetivos dentro de la concrecio n curricular Objetivos generales No se detallan los objetivos Objetivos especficos generales No de la se detallan losetapa que objetivos Competencias Profesionales. especficos de la materia que Presentacin y desarrollo dentro del No aparecen las competencias mdulo profesional Contenidos profesionales del mo dulo fijadas Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del Relacin con objetivos No se decreto establecedellacurr culo relacio n entre Organizacin de las UD's contenidos de la PD y objetivos No se presenta una organizacio n Cronograma de la PD Noestructurada se establecede unlas UD's de cronograma Metodologa temporal donde se estructuran las Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que Actividades y estrategias de No se sedetallan va a utilizar en la PD y las actividades enseanza Evaluacin.y aprendizaje estrategias de ensen anza y Criterios de evaluacin y No se incluyen los criterios de calificacin Tipos de evaluacin Noevaluacio n y calificacio se describen los tiposnde Relacin competencias-contenidos- No evaluacio n e instrumentos se establece del la relacio n entre criterios Fomentode deevaluacin la lectura. competencias, contenidos y Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a un programa Utilizacin de las tecnologas de la informacin decomunicacin. y la actividades que Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n comunicacin Recursos didcticos y organizativos.las tecnologas de la informacio n y Recursos didcticos No se describen los recursos dida Actividades complementarias y extraescolares. cticos y organizativos que se Actividades complementarias y No se detallan las actividades extraescolares complementarias o extraescolares Puntuacin 1 (El indicador se cumple con el 2 (El indicador se cumple con un 3 (El indicador se cumple con un nivel mnimo exigido) nivel deseable) nivel de excelencia) No se sigue algunas de las Se cumple con la mayora de las La memoria tiene una cara tula de directrices establecidas para la directrices La memoria no tiene la extensio n La memoria establecidas para lan La no tiene la extensio acuerdo a lastiene memoria especificaciones la extensio n La memoria dispone de una tabla La memoria dispone de una tabla La memoria dispone de auna establecida en las directrices. El establecida en las directrices. El exacta de acuerdo las tabla de contenidos muy deficiente y/o de contenidos, pero falta alguno de contenidos con todos los La PD no esta claramente La PD esta justificada y La PD esta claramente justificada justificada y estructurada dentro La PD no viene contextualizada estructurada dentro de La PD viene contextualizada la yLaestructurada dentro de la PD viene correctamente dentro de la concrecio n curricular dentro de la concrecio n curricular contextualizada dentro de la No se detallan la mayora de los No se detalla alguno de los Se listan todos los objetivos objetivos No generales se detallan de laa etapa la mayor de los objetivos generales No se detalla de de alguno la etapa los generales Se de lalos listan todos etapa que objetivos objetivos especficos de la etapa objetivos especficos de la etapa especficos de la materia que Se listan y describen las Se listan y describen las Se listan y describen las competencias profesionales del competencias profesionales del competencias profesionales del No se describen de forma Se describen de forma completa Se describen de forma completa completa Se presentalos unacontenidos del tabla confusa lospresenta Se contenidos unadel decreto tabla dondedelse lospresenta Se contenidos unadel decreto tabla del completa donde La se establece organizacio la relacio n de las UD's no n establece La la relacio organizacio n entre n de las UD's donde se establece La organizacio n delalas relacio UD'sn corresponde en su Se establece una mayora con el temporalizacio n corresponde en su Se establece una mayora con el temporalizacio n Secorresponde establece unacon el decreto de n temporalizacio muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan completa y exacta donde se Se detalla la metodologa que se Se detalla la metodologa que se Se detalla de forma muy completa va Se adetallan utilizarde enforma la PD pero con bastante va aSe utilizar en con detallan la PDalguna pero con laSemetodolog a que se detalla de forma va completa muy a utilizar confusa las actividades y incorreccio n las actividades as las caractersticas de las Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y Describe de forma muy completa calificacio n se explican La descripcio de forma n de los tipos de calificacio Se describen de forma bastante los Se n se explican de forma criterios describende evaluacio de formanmuy que se evaluacio n e instrumentos La relacio n establecida entre del detallada La relacio los procedimientos n establecida entre precisade Se detalla los procedimientos forma clara y concisa competencias, contenidos y competencias, contenidos y la relacio n entre objetivos, Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que Se incluye un programa de nicacin. programa de actividades que favorezcan el fomento de la actividades relacionadas con la PD Se realiza una mera enumeracio n Se describen los recursos Se describe de forma completa de los recursos disponibles pero disponibles y se indica como sera n como se utilizara n las tecnologas Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los Se describen y se detalla de forma recursos dida cticos y recursos dida cticos y completa el uso de los recursos Describe actividades Describe actividades Se detallan de forma completa las complementarias y complementarias y actividades complementarias o Puntuac Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador) evaluar Presentacin Evaluacin Cartula de la memoria No se aplican las directrices Extensin de la memoria La memoria no para establecidas tienelalacara tula n extensio ndice de contenidos y numeracin de Laestablecida memoria noendispone las directrices. El de una tabla pginas Introduccin de contenidos, las pa ginas no vienen Justificacin de la PD desarrollada No se justifica la PD desarrollada y Contextualizacin LanoPDse hace no vienereferencia a toda la contextualizada Competencias lingsticas, sociolingsticas dentro de la concrecio n curricular y pragmticas Desarrollo de las competencias No incluye las competencias Orientaciones metodolgicas lingu Nosincluye ticas, sociolingu orientacionessticas y Competencias estratgica que fomente lametodolo autonoma gicasdelpara el desarrollo de alumno/a Competencia autonoma del alumno/a No se describe como se fomentara el Contenidos aprendizaje auto nomo del alumno/a Contenidos que componen la PD No se describen los contenidos del Objetivos generales y especficos No incluye decreto del currcgenerales los objetivos ulo y Contenidos lingstico, lxico, fontico, espec ficos que se No incluye los contenidos pretenden sociolingstico Tareas y Objetivoso cultural y pragmtico lingu stico, leuna No se presenta xico,organizacio fone tico, n Cronograma de la PD Noestructurada se establece un de cronograma las tareas Tareas de refuerzo temporal No incluye donde tareas separa estructuran desarrollalas Metodologa fuera del aula con el objetivo de Metodologa de la materia No se detalla la metodologa que se Actividades y estrategias de enseanza No seva a utilizar detallan lasen la PD actividades y yEvaluacin. aprendizaje estrategias de ensen anza y Criterios de evaluacin y calificacin No se incluyen los criterios de Tipos de evaluacin Noevaluacio se describenn y calificacio los tiposnde Relacin Contenidos-criterios de No evaluacio se establecen e instrumentos del la relacio n entre evaluacin contenidos y criterios Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. de evaluacio n Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n comunicacin Recursos didcticos y organizativos. las tecnologas de la informacio n y la Tecnologas de la informacin y la No se describen los recursos comunicacin dida cticos y organizativos que se Puntuacin 1 (El indicador se cumple con el 2 (El indicador se cumple con un nivel mnimo exigido) nivel deseable) No se sigue algunas de las Se cumple con la mayora de las directrices establecidas para la La memoria no tiene la extensio n directrices La memoria establecidas para lan no tiene la extensio Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tablaElde Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tablaElde contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los La PD no esta claramente justificada La PD esta justificada y estructurada LayPD estructurada dentro de la no viene contextualizada dentro La de lacontextualizada PD viene concrecio n curricular dentro dentro de la concrecio n curricular de la concrecio n curricular del Incluye de forma muy incompleta las Incluye de forma bastante completa Lascompetencias orientaciones lingu sticas, metodolo gicas lasorientaciones Las competenciasmetodolo lingu sticas, gicas o/a para el desarrollo de las para el desarrollo de las Se describe como se fomentara el Se describe como se fomentara el aprendizaje auto nomo del alumno/a aprendizaje auto nomo del alumno/a No se describen de forma completa Se describen de forma completa los los contenidos Incluye del decreto de forma muy incompleta del los contenidos Incluye de del decreto forma del currclos casi completa ulo objetivos Incluye generales y espec de forma muy ficos que objetivos incompleta generales Incluye de y espec forma casi ficos los completa que los contenidos lingu La planificacio stico, n de le xico, tareas contenidos lingu nsde La planificacio tico, le xico, tareas organizadas Se paratemporalizacio establece una cada una de lasn organizadas Se paratemporalizacio establece una cada una de lasn muy confusa Incluye donde de forma muyquedan incompletamal bastante Incluyeprecisa pero se observan una planificacio n algo (sin detallar o planificar incompleta de las tareas para Se detalla la metodologa que se va a Se detalla la metodologa que se va a utilizar en la de Se detallan PDforma pero con graves bastante utilizar Se en con detallan la PD pero con alguna algunasn incorreccio confusa las actividades y estrategias las actividades as como las Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y calificacio n se explican de forma La descripcio n de los tipos de calificacio Se describen n sede explican de forma forma bastante evaluacio La relacionneestablecida instrumentos del entre detallada La relacio los procedimientos n establecida entre n. contenidos y criterios de evaluacio n contenidos y criterios de evaluacio n Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos los recursos disponibles pero no se disponibles y se indica como sera n Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los recursos dida cticos y organizativos recursos dida cticos y organizativos 3 (El indicador se cumple con un nivel de excelencia) La memoria tiene una cara tula de acuerdo a las especificaciones La memoria dadas tiene la extensio n exacta de acuerdo a las La memoria dispone de una tabla de contenidos con todos los puntos que La PD esta claramente justificada y estructurada La dentro de la PD viene correctamente contextualizada dentro de la Incluye todas las competencias lingu Las sticas, sociolingu orientaciones sticas metodolo y gicas para el desarrollo de las Se describe como se fomentara el aprendizaje auto nomo del alumno/a Se describen de forma completa los contenidos Incluye todos dellos decreto objetivos del generales currculo yIncluye especficostodosque losse pretenden contenidos lingu stico, le xico, La planificacio n defone tico, tareas organizadas Se establece una paratemporalizacio cada una de lasn completa Incluye unayplanificacio exacta donde se n muy completa de las tareas para Se detalla de forma muy completa la metodolog a que Se detalla de se va forma muya utilizar completaen las caractersticas de las actividades Describe de forma muy completa los Se criterios describendedeevaluacio forma muyn que se precisa Se los procedimientos detalla (evaluacio de forma clara y concisan la relacio n entre objetivos contenidos y Se describe de forma completa como se utilizara n las tecnologas de la Se describen y se detalla de forma completa el uso de los recursos Punt Aspectos a Indicadores de 0 (No se cumple el indicador) evaluar Presentacin Evaluacin Cartula de la memoria No se aplican las directrices Extensin de la memoria La memoria no para establecidas tienelalacara tula n extensio ndice de contenidos y numeracin de Laestablecida memoria noendispone las directrices. El de una tabla pginas Introduccin de contenidos, las pa ginas no vienen Justificacin del Plan de Intervencin No se justifica el Plan de Fundamentacin Terica Intervencio n desarrollado El Plan de Intervencio y no se n no dispone Marco Legal de El una fundamentacio Plan n teo de Intervencio n norica Contextualizacin contempla el marco legal desde el Caractersticas del Centro No expone las caractersticas ba sicas Caractersticas de la Comunidad del PEC (hace No describe lareferencia Comunidad a los Educativa Educativa Planes del Centro Educativo I delse No Centro describe ninguno de los distintos planes del centro que se relacionan con Planes del Centro Educativo II No se contemplan otros programas o planes opcionales para el centro: Plan Planes del Centro Educativo III No incluye las medidas ordinarias y extraordinarias para atender a la Departamento de Orientacin No se describen los componentes y funciones del DOE o SPE No aparecen los objetivos del DOE o SPE Competencias Bsicas y Objetivos. Competencias No aparecen las competencias Objetivos ba Nosicas que se van se describen a trabajar los objetivosen delel Contenidos DOE o SPE Contenidos que componen el Plan de No se describen los contenidos del Intervencin Organizacin de las UD's del NoPIsey presenta no se detallan los elementos una organizacio n Cronograma de la PD estructurada de las UD's por No se establece un cronograma a mbitos Metodologa temporal donde se estructuran las Metodologa general No se detalla la metodologa Agrupaciones y tipos de actividades (principios No se detallan de las actuacio n) que asellevar actividades va a Coordinacin a cabo en el PI ni los tipos No se establece coordinacio n del de Evaluacin. DOE o SPE con el resto de Criterios de evaluacin No se incluyen los criterios de Procedimientos e Instrumentos de Noevaluacio n y calificacio se describen los tiposnde Evaluacin Evaluacin de la programacin del DOE evaluacio n e instrumentos No se describen los tipos de del Medidas de Atencin al alumnado con necesidadevaluacio n e instrumentos especfica de apoyodel DOE o con necesidad de compensaci educativo Medidas de atencin a la diversidad No se presentan medidas de Fomento de la lectura. atencio n a la diversidad Fomento de la Lectura No se incluye ninguna referencia a un programa Utilizacin de las tecnologas de la informacin de actividades que y la comunicacin. Tecnologas de la informacin y la No se describe como se utilizara n comunicacin Recursos didcticos y organizativos. las tecnologas de la informacio n y la Recursos didcticos No se describen los recursos Actividades complementarias y extraescolares. cticos y organizativos que se dida Actividades complementarias y No se detallan las actividades extraescolares complementarias o extraescolares Puntuacin 1 (El indicador se cumple con el nivel 2 (El indicador se cumple con un mnimo exigido) nivel deseable) No se sigue algunas de las directrices Se cumple con la mayora de las Laestablecidas memoria no para tienelalacara tula n extensio directrices La memoria establecidas para lan no tiene la extensio Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tabla Elde Laestablecida en las directrices. memoria dispone de una tablaElde contenidos muy deficiente y/o las contenidos, pero falta alguno de los El Plan de Intervencio n no esta El Plan de Intervencio n esta claramente justificado y justificado y estructurado dentro de El Plan de Intervencio n contempla El Plan de Intervencio n contempla de forma muy deficiente el marco de forma bastante completa el marco No expone las caractersticas ba sicas Expone las caractersticas ba sicas del PEC (hace Describe referencia de forma a los muy incompleta del PEC (hace Describe referencia de forma muy baa sica los la la Comunidad Se describen de Educativa forma muy del Centro simple Comunidad Se Educativa describen de del Centro forma detallada la sin algunos de los distintos planes del mayora de los distintos planes del Se contempla algu n otro programa o Aparecen detallados con algunas plan opcional para el centro: Plan deficiencias otros programas o planes Incluye pero desarrolla de forma muy Incluye pero desarrolla con alguna deficiente las medidas ordinarias y deficiencia las medidas ordinarias y Se describe de forma muy deficiente los Se describe de forma bastante completa, componentes y funciones del DOE o SPE aunque con algunas deficiencias, los Aparecen desarrollados de forma muy Aparecen los objetivos del DOE o SPE deficiente los objetivos del DOE o SPE pero su desarrollo se considera
Se listan y describen las Se listan y describen las
competencias Se describenba sicas que muy de forma se van a Se describen losbaobjetivos competencias sicas quedel se DOE van ao deficiente los objetivos del DOE o SPE pero no se vinculan con las No se describen de forma completa Se describen de forma completa los losLa contenidos delnPI organizacio deylas noUD's se detallan por contenidos del PInpero La organizacio noUD's de las se detallan por a mbitos es muy deficiente Se establece una temporalizacio n a mbitos es adecuada pero se detecta Se establece una temporalizacio n muy confusa donde quedan mal bastante precisa pero se observan Se detalla la metodologa (principios Se detalla la metodologa (principios de actuacio n) que Se detallan se va abastante de forma utilizar en de actuacio n) Se detallan conque se vaincorreccio alguna a utilizar en n confusa las actividades del Se establece un proceso PI,de y no se las actividades que se contemplan Se establece un proceso de en coordinacio n muy confuso entre el coordinacio n entre el DOE o SPE con Los criterios de evaluacio n y Los criterios de evaluacio n y calificacio n se explican La descripcio de forma n de los tipos de calificacio Se describen n sedeexplican de forma forma bastante evaluacio n e instrumentos La descripcio n de los tipos del de Sedetallada describen losde procedimientos forma bastante evaluacio n e instrumentos del DOE detallada yo educativo o con necesidad de compensacin educativa. los tipos e instrumentos de Se realiza una mera enumeracio n de Se realiza una enumeracio n de posibles medidas de atencio n a la posibles medidas de atencio n a la Se incluye alguna referencia a un Se incluyen actividades que programa de actividades que favorezcan el fomento de la lectura Se realiza una mera enumeracio n de Se describen los recursos los recursos disponibles pero no se disponibles y se indica como sera n Se realiza una enumeracio n de los Se realiza una enumeracio n de los recursos dida cticos y organizativos recursos dida cticos y organizativos Describe actividades Describe actividades complementarias y extraescolares, complementarias y extraescolares, 3 (El indicador se cumple con un nivel de excelencia) La memoria tiene una cara tula de acuerdo a lastiene La memoria especificaciones dadas la extensio n exacta Lade acuerdodispone memoria a las especificaciones de una tabla de contenidos con todos los puntos que El Plan de Intervencio n esta claramente El Plan justificado de Intervencio y n presentado Eldispone Plan dede una fundamentacio Intervencio n contemplan de forma muy completa el marco Expone las caractersticas ba sicas describiendo del PEC (hacebrevemente referencia aellosperfil del profesorado del Centro. Describe de forma detallada los distintos planes del centro que se relacionan con Aparecen detallados muy claramente otros programas o planes opcionales Incluye y desarrolla de forma muy completa las medidas ordinarias y Se describe de forma muy detallada y completa los componentes y funciones Aparecen completamente explicados y desarrollados los objetivos del DOE o
Se listan y describen las
Se describen debaforma competencias sicas muy que se vanlos clara a objetivos del DOE o SPE y se vinculan Se describen de forma completa los contenidos del del La organizacio PIlas n de y se detallan UD's por a mbitos es adecuada Se establece una temporalizacio n completa y exacta donde se Se detalla de forma muy completa la metodolog Se detallan a (principios de forma de muy completa las actividades del PI, explicando Se establece de forma muy clara y precisa la coordinacio n del DOE o Describe de forma muy completa los Se criterios describendedeevaluacio forma muyn que se precisa Selos procedimientos describen de forma(evaluacio muy precisan los tipos e instrumentos de Se presentan las medidas de atencio n a la diversidad y se Se incluye un programa de actividades relacionadas con la PD Se describe de forma completa como se utilizara n las tecnologas de la Se describen y se detalla de forma completa el uso de los recursos Se detallan de forma completa las actividades complementarias o