Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INTRODUCCION
Con base en este modelo y estos conceptos se analiza el aporte que la tecnologa ha hecho
y puede hacer a la educacin. El impacto de la tecnologa en la educacin se estudia
desde varias perspectivas. Primero se discuten los factores que han determinado el tipo de
resultados didcticos que se han obtenido hasta el momento gracias a la aparicin de la
computadora personal.
No podramos desarrollar este trabajo sin dejar claro el concepto de educacin que no es
ms que un proceso permanente e integral de interaccin mediante el cual hay un
aprendizaje individual y/o grupal. Tambin se define como un proceso formativo, que
prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visin crtica y transformadora,
pero en realidad es el acto en que los sujetos aprenden a aprender; se refiere a la creciente
autonoma de las personas a adquirir conocimientos.
Cada esfuerzo por definir lo que e s educacin est relacionado con una serie de
conceptos como: formacin, enseanza, aprendizaje,
capacitacin, informacin, socializacin. Se tiene entonces: Enseanza es la transmisin
de conocimientos (...). Educacin es un proceso ms completo ms permanente, ms
continuo, a travs del cual se trata de ubicar al individuo crticamente dentro de su
contexto histrico, poltico, social, para que l sea capaz de
reaccionar frente a los hechos de la vida.
SISTEMAS DIDACTICOS
De acuerdo con este modelo, el conocimiento es una propiedad del sujeto en situacin y
en interaccin con el sistema antagonista. El conocimiento es la caracterstica del sistema
que le permite a ste permanecer en equilibrio. Esta interaccin es significativa porque
permite satisfacer las restricciones que condicionan la viabilidad de la relacin sujeto y
medio.
De esta forma, el conocimiento est representado por la capacidad del sistema para
mantener un equilibrio dinmico cuando se enfrenta a perturbaciones. Cuando la
actuacin del medio no es reconocida por el sujeto como una actuacin esperada
(perturbacin), el sujeto debe adaptar su dimensin cognoscitiva a esta nueva situacin de
tal forma que se obtenga el equilibrio.
En los sistemas escolares formales, la condicin temporal (hay que desarrollar unas
actividades en un tiempo determinado) y la condicin epistemolgica (hay un saber de
referencia con respecto al cual se trabaja) son las dos principales condiciones que se
tienen sobre el sistema.
APORTE DE LA TECNOLOGA A LA EDUCACIN
A esta posibilidad de manejar los sistemas se agrega el aspecto dinmico de los sistemas
que le permite al sujeto manipular sus relaciones, construyendo una experiencia de
aprendizaje difcil de vivir de otra manera.
Este diseo involucra una serie de condiciones de diversos tipos. Por un lado, se
encuentran las restricciones tcnicas (tipo de sistema operacional, capacidades de las
mquinas y de las herramientas de desarrollo) que determinan qu se puede hacer y qu
no se puede hacer en el sistema.
En segundo lugar, el diseo de todo sistema requiere de una conceptualizacin del
conocimiento a ensear desde el punto de vista de la manera como este conocimiento se
define, se representa y se implanta dentro del sistema. Finalmente, estn las restricciones
didcticas que determinan qu es lo que se busca desde el punto de vista de la
comprensin del sujeto y la manera como estos propsitos se deben lograr.
Para evitar los riesgos y aprovechar las oportunidades es importante que el diseo de los
sistemas tenga en cuenta tanto la complejidad del conocimiento a ensear (y la manera
como ese conocimiento va a ser representado en el sistema), como la complejidad del
proceso de comprensin del sujeto (modelaje de las estructuras cognoscitivas del sujeto)
y el papel que el profesor y los diseadores de currculo pueden jugar en la interaccin
entre el sujeto y la tecnologa en la construccin del conocimiento.
Desde este punto de vista, es importante resaltar que el resultado final de esta interaccin
no depende exclusivamente de la calidad del diseo del sistema computacional. El tipo de
problemas que se le den al sujeto para ser resueltos con la ayuda de la tecnologa y la
forma como el profesor interacte con el sujeto, con base en la experiencia que ste vive
con la mquina, pueden llegar a ser ms importantes que el sistema mismo.
La tecnologa ofrece la oportunidad para que se consolide no solamente una nueva visin
del contenido, sino tambin nuevas visiones acerca de las relaciones didcticas y del
papel de los diversos agentes didcticos en el proceso de la construccin del
conocimiento por parte del sujeto.
Si es as, habr que profundizar en el aporte especfico que puede obtenerse del nuevo
medio tecnolgico, para no hacer con l lo que puede hacerse con otros medios menos
sofisticados y adems,
descubrir nuevas tareas y habilidades que pueden desarrollarse exclusivamente con l.
La elaboracin del proyecto educativo supondr la armonizacin del nuevo medio con los
dems medios disponibles, en un entorno de enseanza aprendizaje definido y
profundizado, que es el que en definitiva, dar la medida del verdadero impacto que
producir la tecnologa en la Educacin.
Sin el nimo de agotar todos los aportes que las nuevas tecnologas de la informacin
pueden brindar a la Educacin, nos gustara citar algunos usos que consideramos
importantes y genuinamente especficos:
A) Software
1) General
2) Educativo
3) de Areas Especficas
4) de simulacin
Son muy importantes y gran aporte especfico del medio computador las
posibilidades de simulacin que ofrece. La posibilidad de generar micromundos de
exploracin vital, donde el estudiante puede visualizar inmediatamente los resultados
de los cambios de parmetros, tiene grandes aportes para hacer en la educacin, por
ejemplo.
Internet, red de redes digitalizada, parece ser la culminacin de todas las variadas formas
de comunicacin desarrolladas desde los primeros telgrafos elctricos y a travs de sus
variados servicios (E- Mail, FTP, Telnet, Foros, Gopher, WWW) tiene un enorme
potencial para la educacin.
A continuacin, enumeraremos algunas de las caractersticas especficas del E-Mail y
WWW, que podran tenerse en cuenta a la hora de elaborar proyectos educativos:
----- CAPITULO II
EDUCACION A DISTANCIA
El correo, la radio, la televisin, etc, han sido medios usados ampliamente por
instituciones educativas para sus fines de educacin a distancia, desde que han existido.
Hoy da Internet pone a nuestra disposicin el uso de sus servicios, con lo cual el tema de
la educacin a distancia se ha puesto sobre la mesa a nivel de prcticamente todos los
sistemas educativos mundiales, no solamente para solucionar el problema de acceso a la
enseanza por
parte de quienes no pueden concurrir a las clases, sino como alternativa de las clases
presnciales.
En base a los criterios que citamos anteriormente, cabe preguntarse si este auge de la
educacin a distancia resulta de un anlisis del sistema educativo y sus problemas. A
nivel de las universidades hay conciencia de que el problema es ms educativo que
tecnolgico, por ejemplo, Gordon Davies, comisionado de educacin avanzada en el
estado de virginia en Estados Unidos, establece que para que la tecnologa solucione los
grandes problemas de la educacin, debe responder a tres cuestiones:
En los ltimos aos en nuestro pas, a nivel de la enseanza, el tema del uso de la
tecnologa informtica en la educacin se ha venido planteando cada vez con ms
intensidad en diferentes mbitos. En algunos casos, la tendencia es solamente hacia la
utilizacin de herramientas, como la utilizacin de diferentes medios (Internet, CD o
diskettes) sustitutivos del papel y/o de la clase presencial.
Como un ejemplo de uso de Internet de acuerdo con las ideas expuestas anteriormente,
queremos hacer referencia muy brevemente, a un proyecto que parte del anlisis de la
forma en que los alumnos se relacionan con la informacin.
Todos sabemos que hoy en da recibimos cada vez ms informacin. Sin embargo, el ser
humano tiene una capacidad limitada de consumo de esa informacin, por lo que cada
vez va a ser ms importante poder discriminar lo valioso de lo que no lo es, en el menor
tiempo posible.
Pensamos que la Web, con las caractersticas especficas ya citadas, puede ser un medio
muy interesante para que los alumnos puedan acercarse a la elaboracin propia de
conocimientos, si se la emplea con un enfoque que vaya mucho ms all de bajar
informacin escasamente procesada.
Un papel muy importante, en la institucin educativa que adopta las nuevas tecnologas
es el que cumplen las bibliotecas, asegurando el sistema de informacin general, los
catlogos on-line, las bases de datos, las publicaciones electrnicas, el almacenamiento
de informacin, la adquisicin de materiales en formato digital, el desarrollo de nuevos
mtodos de bsqueda de informacin.
Queremos decir con esto, que es legtimo examinar a la tecnologa y por lo tanto existe
esa misma legitimidad para examinar a los examinadores. No es un trabalenguas sino un
paso necesario para llegar a conclusiones claras, tiles e imprescindibles en el campo
educativo.La semana pasada el diario La Nacin public los resultados de un estudio
realizado en Europa por la inglesa Royal Economic Society que segn se desprende de la
lectura- tiene un resultado contundente: los chicos que usan menos computadora, tienen
mejor rendimiento escolar. Si bien eso queda muy claro leyendo el titular y los primeros
prrafos, la nota no abunda en detalles y los que se apuntan contribuyen a crear
confusin.
Es un hecho emprico que las nuevas tecnologas son un nuevo factor de desigualdad
social debido a que las mismas estn empezando a provocar una mayor separacin y
distancia cultural entre aquellos sectores de la poblacin que tienen acceso a las mismas
y quienes no. Fenmeno que desde una tica democrtica y progresista resulta a todas
luces cuestionable y preocupante. Este fenmeno est generando un nuevo tipo de
analfabetismo que consiste en la incapacidad para el acceso a la cultura vehiculada a
travs de nuevas tecnologas.
TV CENTROS
El programa de los TV centros es una estrategia pedaggica que privilegia el uso del
video y la televisin educativa, apoyados con libros de textos, gua didcticas, gua de
aprendizaje y materiales didcticos. Los acompaantes reciben capacitacin permanentes
y seguimiento continuos.
* Flexibilidad en el horario
* Medios tecnolgicos usados en educacin como son: VHS, TV, video, data show.
- Propsitos institucionales
- Plan de estudio
- Horario de trabajo
- Materiales didcticos
- Materiales impresos
- Recursos audiovisuales
Este proyecto tiene como propsito el llevar a las comunidades ms remotas del pas la
tecnologa, la enseanza y el futuro, para cerrar el ensanchamiento de la brecha
tecnolgica existentes entre las diferentes clases sociales de nuestro pas, estando
destinado a llegar a todas las regiones del pas, para que tanto en las ciudades como en
las zonas o comunidades ms apartadas, los estudiantes y maestros puedan tener acceso a
las nuevas tecnologas.
Las unidades donde opera el proyecto AVE son mviles y estn colocadas en lugares
estratgicos segn las necesidades de nuestro nivel educativo y segn lo disponga la
Secretaria de Estado de Educacin.
* Sin educacin no hay viabilidad y poco acceso a ser insertado en un mundo global.
Cada unidad esta equipada con 10 computadoras, lneas de Internet, impresora, aire
acondicionado y mobiliario especial. Igualmente, cada unidad tiene su propia planta
generadora de energa, UPS y sistema de satlite para operar en los lugares donde no
existen facilidades telefnicas.
Es importante tener presente que siempre habr una necesidad del contacto interpersonal
fsico que solamente puede obtenerse en el ambiente ulico. Quizs la experiencia
demuestre que cuando las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y el
aula trabajan concertadamente, la totalidad del proceso puede ser ms eficiente, certero y
estratgico.
Proporciona una herramienta muy til tanto para la formacin inicial como para la
formacin de profesionales. Los beneficios van mucho ms all de un simple ahorro de
tiempo y dinero. Los usuarios pueden aprender a su propio ritmo y personalizar su
experiencia cognitiva estimulando su inters, por lo que aumenta su capacidad de
aprendizaje y retencin.
APRENDIZAJE VIRTUAL
Es una aplicacin Web creada a partir de software libres y de fcil acceso a travs de
navegadores disponibles hoy en da: Internet Explorer, Netscape, Opera, Mozilla,
firefox, safari (mac), Konqueror (Linux).
El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del da, ofrece los servicios y
funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad
de los docentes y alumnos de una comunicacin directa y atencin personalizada
inmediata o diferida.
Las aulas o campus virtuales son aulas distantes: lo ms notable es que dejan de ser
recintos con interior, fronteros y exteriores, convirtindose en redes digitales en las que se
desarrollan las diversas acciones educativas.
Se trata, en suma, de instituir una aulstica virtual que incluya deberes para hacer en
casa; nuevos materiales docentes, telemticos y multimedia, a elaborarse por
especialistas en ciencias y humanidades, y en didctica y currculo, pero contando con la
colaboracin de escritores electrnicos, es decir: los expertos en diseo grfico, en
sintetisacin, multimedia, en anlisis de imgenes y sonidos.
De la misma manera, pueden ser entendidos como aulas virtuales, las salas de Tele-
conferencias, donde los alumnos o participantes y profesores o panelistas, no tienen que
estar necesariamente en un mismo recinto, sino que pueden participar de la conferencia
en tiempo real estando en recintos educativos, incluso pases, distantes.
CONCLUSION
El sistema educativo actual est dirigiendo sus metas en lograr transmitir a los jvenes los
conocimientos y tcnicas que se han acumulado y han servido de gua a los hombres del
pasado. Sin embargo el hombre moderno se halla frente a una situacin que no ha
existido en el pasado, el mundo cambia a tal velocidad que el conocimiento almacenado
ya no es suficiente.
La ciencia y la tcnica avanzan y dan pasos agigantados, por lo que los educadores que
no van de mano con los adelantos del mundo moderno corren el riesgo de quedar
desfasados en estos campos. Este atraso en la educacin traera como consecuencia un
atraso en la cultura cientfica y tecnolgica de los pases.
Por eso las personas deben ser cada vez ms capaces de enfrentarse a un mundo
cambiante y buscar soluciones nuevas para los nuevos problemas en lugar de hacerlo
pensando en las soluciones del pasado.
EDUCACION Y TECNOLOGIA
La apertura enunciada tiene que ver con la segunda intencionalidad de formacin desde el
campo de la tecnologa: la formacin del capital humano innovador que tiene como
misin el desarrollo del pas. En esta direccin se hace inaplazable la identificacin de las
potencialidades de nuestro desarrollo y desde all la inclusin de campos de estudio que
permitan la formacin de ese capital humano capaz de asumir el reto de ubicarnos
estratgicamente en el concierto global mediante la produccin de conocimiento en reas
en las cuales tengamos oportunidades de ofrecer valor agregado en produccin
tecnolgica y cientfica.