UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO

JESUS DE MACHACA

POSTULANTE:
Univ. RAMIRO EDDY SANCHES MAQUERA

DOCENTE ASESOR:
Arq. JESUS O. RODRIGUEZ ZURITA

LA AZ - BOLIVIA

2015
DEDICATORIA:

A mi madre, por todo el esfuerzo, sacrificio y brindarme todo el amor,

la compresin, el apoyo incondicional y la confianza en cada momento
de mi vida, sobre todo en mis estudios universitarios.
A mis hermanos, quienes con sus palabras de aliento me impulsaron a
seguir adelante, ser siempre perseverante y as cumplir con todos mis
ideales.
A los docentes, por su tiempo, por su apoyo y por la sabidura que me
transmitieron en el desarrollo de mi formacin profesional.

Ramiro Eddy Sanches Maquera

AGRADECIMIENTOS:

A mi madre, por el trabajo sacrificado que realizo, para mi formacin, y

que me guio en el duro camino de la vida.

A mi familia por el apoyo moral y material para continuar en mi formacin

acadmica, a ser honesto, a valorar lo ms bello que se tiene en la vida
La familia.

A los docentes que me dieron el camino del conocimiento y preparacin

para la vida profesional, a mi asesor Arq. Jess Rodrguez Zurita, por el
apoyo y gua intelectual para la realizacin de este proyecto.

A mis amigos por su apoyo moral en todo momento.

Ramiro Eddy Sanches Maquera

 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEO Y URBANISMO
CARRERA ARQUITECTURA
DOCENTE ARQ. Jess Rodrguez Zurita
TALLER E Gestin 2015
UNIVERSITARIO RAMIRO EDDY SANCHES MAQUERA
TIPOLOGIA DEL PROYECTO CENTRO DE CAPACITACION AGROPECUARIA
POBLACION JESUS DE MACHACA
DISTRITO 1
MUNICIPIO JESUS DE MACHACA
PROVINCIA INGAVI (6TA. SECCION)
DEPARTAMENTO LA PAZ

RESUMEN EJECUTIVO:
El Centro de Capacitacin Agropecuaria, est acorde a los reglamentos y
requerimientos del municipio y la nueva Ley de Educacin; Avelino Siani -
Elizardo Prez, proporciona una educacin Tcnica superior basada en los
principios humanos, cientficos, tcnicos y tecnolgicos, culturales.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
El CENTRO DE CAPACITACION AGROPECUARIA est compuesto de tres
bloques y un rea exterior con plazas de ingreso, reas verdes, recorridos y
estacionamientos, En el Primer bloque se localiza el rea Administrativa ubicado
en el segundo nivel con una Direccin, Secretaria, jefatura, Archivo y Kardex , una
sala de reuniones, y una sala para trabajo social ubicado en la planta baja, El
Modulo de Aulas se ubica en el segundo nivel, con cinco aulas, para las deferentes
carreras con bateras de servicio sanitario para hombres y mujeres, una sala de
estudiantes y una sala de profesores. El mdulo tecnolgico se ubica en el primer
nivel, consta con dos laboratorios de prctica, con gabinetes y depsitos, y la
biblioteca y una sala de computacin, El restaurante est ubicado en la parte central
de la planta baja, con sus dependencias; como la cocina, una despensa para los
insumos alimenticios, un cuarto de basura y vestidores con bateras de servicio
sanitario para hombres y mujeres. El mdulo de albergue estudiantil, cuenta con
dormitorios, una sala de estudios y una sala de juegos y una sala de estar, La sala
de usos mltiples ubicado en la parte central en la planta baja con ingreso directo,
cuenta con un auditorio, escenario, camerinos, servicios sanitarios, estar y cuarto
de sonido y limpieza, En el segundo bloque se localiza los viveros y la portera con
dormitorio, estar, bao, cocina y un taller de mantenimiento, El tercer bloque es un
poli funcional deportivo cubierto.
IMPACTO EN EL CONTEXTO URBANO. La poblacin favorecida es todo el
municipio, como el establecimiento se ubica en la parte central de la jurisdiccin al
Noreste del centro urbano en el rea de crecimiento natural de la poblacin. El impacto
que el Centro de Capacitacin Agropecuaria genera en el sitio de intervencin es
inmediato, creando un ncleo acadmico de aprendizaje, hacia las dems
comunidades, fortaleciendo la educacin tcnica tecnolgica en el Municipio.
PLANIMETRIA
INDICE.

1. METODOLOGIA GENERAL 8
1.1. Introduccin 9
2. MARCO TEORICO 10
2.1. Anlisis terico 10
2.2. Resea Histrica 10
2.3. Estadsticas Generales 10
3. MARCO LOGICO 12
3.1. Antecedentes en Bolivia 12
3.3. Casos locales 12
4. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA. 13
4.1. Problemtica en el pas 13
4.2. Problemtica en el departamento 14
4.3. Problemtica en el municipio Jess de Machaca15
5. JUSTIFICACION DEL TEMA 16
5.1. Diagnostico 16
5.1.1. mbito territorial 16
5.1.2. Lmites del Municipio16
5.1.3. Constitucin poltica administrativa 17
5.2. Niveles de la Educacin Tcnica Formal.18
5.2.1. Vocacional..18
5.2.2. Tcnico Medio18
5.2.3. Tcnico Superior18
5.2.4. Profesional Tcnico Superior..18
5.2.5. Educacin Tcnica Privada.18
5.2.6. Otros subsistemas educativos.18
5.3. Centros de Educacin Alternativa 19
5.4. Factibilidad econmica20
5.5. Eleccin del sitio de intervencin 20
5.5.1. Macrolocalizacin (a nivel de Municipio). 20
5.5.2. Microlocalizacin (A nivel de la poblacin)...
21
5.6. Justificacin del emplazamiento22
6. ANLISIS FSICO NATURAL 22
6.1. Descripcin fisiogrfica22
6.2. Relieve 22
6.3. Precipitacin pluvial 23
6.4. Temperatura del Municipio 23
6.5. Asoleamiento 24
6.6. Vientos24
6.7. Topografa 24
6.8. Vegetacin 25
6.9. Paisaje 25
6.10. Infraestructura 26
10
10
11
11
12
13
14
14
7. ANALISIS FISICO TRANSFORMADO27
7.1. Accesibilidad27
7.2. Usos del suelo 27
7.3. El contexto28
7.4. El predio. 29
7.5. Visuales 29
8. EL USUARIO 30
8.1. Poblacin Municipal30
8.2. Proyecciones.. 30
8.3. Poblacin urbana y rural30
9. ALCANCES DEL PROYECTO31
9.1. Proyeccin ao horizonte 31
9.2. Producto al que se pretende arribar. 32
9.3. Impactos en el medio.. 32
9.3.1. Poblacin y/o rea favorecida directamente.. 32
9.3.2. Poblacin o territorio en general favorecido.. 32
9.4. Objetivos del proyecto 32
9.4.1. Objetivo general 32
9.4.2. Objetivos especficos 32
9.4.3. Objetivos acadmicos33
10. CALCULO DE ESPACIOS. 33
10.1. Calculo de Aulas tericas y laboratorios 33
11. PREMISAS DE DISEO 35
11.1. Premisa formal. 35
11.2. Premisas Tecnolgicas35
11.3. Premisas funcionales 36
11.4. Premisas Medioambientales. 37
11.5. Descripcin Del Proyecto38
12. POGRAMACION.39
12.1. Programacin cuantitativa y cuantitativa 41
12.2. Organigramas 43
12.2.1. Organigrama de conjunto 43
12.2.2. Administracin44
12.2.3. rea acadmica 44
12.2.4. Sala de usos mltiples 45
12.2.5. Albergue estudiantil 45
12.2.6. rea de cultivo46
13. EL PROYECTO 46
13.1.- Hiptesis formal 46
13.2. Generacin formal47
13.3. Descripcin del proyecto 48
13.4. Planimetra general y emplazamiento. 49
13.5. Planos arquitectnicos. 50
13.6. Perspectivas del proyecto 56
14. BIBLIOGRAFIA 57
1.- METODOLOGIA GENERAL

TEMA DE GRADO
Objeto de estudio

- Introduccion
- Conceptualizacion del tema
- Delimitacion del problema
- justificacion
- Objetivos
DE LA INVESTIGACION

Aspectos fisicos Aspectos de la

Aspectos naturales demanda social
DESARROLLO

fisico transformado
(Diagnostico)

Concluciones
Concluciones
Interpretacion
Interpretacion critica
usuarios

SINTESIS

- Conjunto, entorno contexto

- Funcional, organigramas.
Premisas de diseo - Ambiental, medio ambiente
LENGUAJE Pautas de diseo - Morfologico,forma, metafora
GRAFICO - Tecnologico, materiales
Ideogramas
PROCESO DE DISEO

constructivos.
DE LA PROPUESTA

PROGRAMACION ARQUITECTONICA
Hipotesis formal
- Cualitativo
- Cuantitativo Propuesta sanitaria
Propuesta electrica
Propuesta paisajistica
ESTRUCTURACION ESPACIAL
DE LA PROPUESTA EN EL
LUGAR DE INTERVENCION Ajustes

ANTEPROYECTO
ARQUITECTONICA

PROPUESTA FINAL
PROPUESTA

ESCUELA INDUSTRIAL
EL ALTO D - 4

DEFENSA DE PROYECTO
DE GRADO

8
1.1. INTRODUCCION

En Bolivia, la historia de la
enseanza agropecuaria ha
superado varias etapas segn el
contexto poltico de cada poca,
pero actualmente se ha dado una
proliferacin de centros de estudio y
carreras que promueven a tcnicos
y profesionales; tanto a nivel medio
como universitario en las reas de
agronoma, pecuaria, forestal, recursos naturales, hidrobiolgicos,
agroindustriales y ambiente, de manera muy emprica en el rea rural.

Esta variedad en la oferta educativa

en la educacin agrcola surge a
pesar de la poca participacin del
estado por parte de los ltimos
gobiernos, es notable la intencin de
muchos sectores a nivel nacional de
impulsar el desarrollo agrcola a
travs de la educacin, por lo que
vale la pena analizar las
caractersticas que presentan los centros educativos y carreras que
adelante se describen.

Los centros de enseanza

agropecuarias de nivel medio
superior forman parte de una
educacin rural
La formacin tcnica-tecnolgica
comprende, una demanda dentro la
nueva ley de Educacin Boliviana
dependiente del Viceministerio de
Educacin productiva y tecnolgica
con direcciones generales
regionalizadas y un Consejo Superior
de Gestin en funcin de las necesidades y cadenas productivas de las
diferentes macro eco regiones del pas, a travs de las siguientes
necesidades de formacin profesional enmarcadas en lo que es la
Educacin agropecuaria.

9
2. MARCO TEORICO

2.1. Anlisis terico.

La educacin superior en el medio rural debera contribuir de manera
efectiva para mejorar las condiciones de vida de las familias rurales y
participar, como parte del sistema educativo, en los esfuerzos que
contribuyan a revertir el fenmeno de etiologa estructural compleja de las
migraciones rurales, favoreciendo al afincamiento y desarrollo de mujeres
y hombres en su medio.
Si tomamos, en cambio, una visin ms amplia del papel y alcance de la
escuela en la sociedad rural, percibimos la existencia de una comunidad
que puede ser usuaria, y que comprende a los padres y apoderados de
los alumnos y a otros miembros de la comunidad que en la actualidad, y a
veces informalmente, reciben enseanza de parte de la escuela como tal
y/o de algunos profesores y alumnos de ella
Las escuelas con rgimen de alternancia nos muestran capacidad de
incorporacin de la familia al proceso de aprendizaje, tanto en lo que ella
ensea a travs de lo que llevan los alumnos al hogar familiar, como
asimismo la capacidad de los padres para entregar lo que ellos han
aprendido en otros procesos, convencionales o no, y en la experiencia

2.2. Resea Histrica.

La historia de la educacin agropecuaria, tcnicamente comienza con la
aparicin del hombre sobre la tierra, y el medio, su adaptacin y evolucin
del mismo se logr a la aplicacin de los conocimientos adquiridos por la
experiencia en la de produccin de alimentos basada en la agricultura y
en la ganadera.
En la actualidad, la aplicacin de nuevos mtodos y sistemas de
produccin en la agricultura, as como por la constante difusin de
literatura cientfica referente a la nutricin de las plantas y el abono
mineral, permiten el desarrollo econmico de los pases
Los conocimientos y trabajos de cientficos agrcolas hicieron posible el
surgimiento de una disciplina independiente, con instalaciones propias
para la enseanza e investigacin de la agricultura.

2.3. Estadsticas Generales.

La Educacin Tcnica en Bolivia se diversifica en dos subsistemas que se
ubican en el rea urbana y el rea rural ofertando:
- Educacin Tcnica Agropecuaria (rea rural)
- Educacin Tcnica Urbana (Industrial y Comercial) (rea urbana)

10
En Bolivia funcionan 1.958 institutos o centros tcnicos y tecnolgicos que
ofertan diferentes carreras que demanda el mercado laboral, que pueden
catalogarse en: tcnicas comerciales, tcnicas agropecuarias y tcnicas
industriales. De estos centros o institutos, 468 son pblicos, 1.184
privados y 306 de convenio. La figura 3.5. Ilustra esta clasificacin
dependiente del Sistema de Educacin Tcnica y Tecnolgica (SINETEC),
los ms importantes se muestran (CUADRO 01)

AREA URBANA
Escuela Industrial Pedro Domingo Murillo con sede en La Paz.
Instituto Tcnico Ayacucho con sede en La Paz.
Instituto Tcnico Mejillones con sede en El Alto.
Tecnolgico El Paso con sede en Cochabamba.
Instituto Tcnico Mejillones con sede en Cochabamba.
Tecnolgico Santa Cruz con sede en Santa Cruz.
Instituto Tcnico Tarija con sede en Tarija.
Instituto Jos Luis San Juan con sede en Tupiza.

AREA RURAL
Instituto Tcnico Agropecuario con sede en Caquiaviri.
Instituto Tcnico Agropecuario con sede en Caranavi.
Escuela Tcnico Agropecuaria Jorge Manrique
Tecnolgico Tpac Katari
Instituto Tcnico Agropecuario Tarata con sede en Tarata.
Instituto Tcnico Agropecuario Canad con sede en el Chapare.
Instituto Tcnico Agropecuario Portachuelo con sede en Portachuelo.

CUADRO 01 (Fuente.- Sistema de Educacin Tcnica y Tecnolgica (SINETEC))

EDUCACION TECNICA TECNOLOGICA

15%

85%

INSTITUTOS TECNICOS COMERCIALES TECNOLOGICOS AGROPECUARIAS

11
3. MARCO LOGICO.

3.1. Antecedentes en Bolivia.

El acceso a la educacin superior es agudo en las reas rurales de en

nuestro pas y afrontar los enormes retos que plantea la oferta de
educacin para todos exige un enfoque global de la educacin.
En particular, la problemtica del desarrollo de la educacin en las reas
rurales no se puede abordar adecuadamente sin mencionar los trastornos
que han ocurrido en el medio agrcola. El hecho es que este medio ha
cambiado mucho, como se refleja, por ejemplo, en la variacin en los
mercados de trabajo rural hacia el empleo no agrcola y la persistencia o
agravacin de la pobreza rural.

La Educacin agropecuaria est contenido en el subsistema de formacin

tcnica-tecnolgica segn la nueva ley educativa boliviana, orientada al
desarrollo individual y colectivo para generar una mentalidad y conciencia
productiva, cientfica y tecnolgica con identidad.

3.2. Casos locales.

La educacin en las zonas rurales en nuestro medio carece de

oportunidades reales que permitan su consolidacin y desarrollo, esto
debido a diferentes factores, ya sea sociales econmicos y culturales.

La incorporacin de la familia al proceso de aprendizaje, tanto en lo que

ella ensea a travs de lo que llevan los alumnos al hogar familiar, como
asimismo la capacidad de los padres para entregar lo que ellos han
aprendido en otros procesos, convencionales o no, y en la experiencia

12
Percibimos la existencia de una comunidad que puede ser usuaria, y que
comprende a los padres y apoderados de los alumnos y a otros miembros
de la comunidad que en la actualidad, y a veces informalmente, reciben
enseanza de parte de la escuela como tal y/o de algunos profesores y
alumnos de ella.

AGRICULTURA FAMILIAR

4. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA.

Cul es el comportamiento de la educacin superior en el rea rural?

4.1. Problemtica en el pas

La problemtica de la educacin rural se circunscribe en el desarrollo rural

y la seguridad alimentaria. Lo que ha cambiado recientemente es el
contexto en el que el desarrollo rural tiene lugar, el marco conceptual en
el que se lo concibe abarca la preparacin y el conocimiento que continua
siendo deficitario.

La formacin tcnica-tecnolgica readecuar su oferta acadmica de

acuerdo al desarrollo del conocimiento, requerimiento socio-econmico y
desarrollo tecnolgico del pas. Su implementacin es de carcter
regionalizado, atendiendo a las demandas, necesidades, vocaciones
productivas y caractersticas socioculturales, desarrollando carreras de
carcter integral, con programas de educacin, formacin, capacitacin y
perfeccionamiento permanente
La nueva ley de Educacin Boliviana le otorga una importancia que la
coloca en la base del desarrollo social comunitario y econmico. Sin
embargo, la ausencia de una poltica de industrializacin real y de
inversiones en el sector productivo impide su fortalecimiento, a pesar de
haber aumentado el nmero de establecimientos tcnicos.

13
4.2. Problemtica en el departamento.

Debe considerarse que la educacin superior en el rea, es un vector

importante, entre otros, como accin incluida en un plan de desarrollo de
las comunidades rurales, que implique una interaccin con otros factores
especficos dirigidos todos hacia un objetivo comn, atenuar el fenmeno
de la migracin campo-ciudad , la marginacin de estas comunidades, y
de desplazamiento hacia las ciudades en busca de mejores condiciones
de vida, lo que se traduce en la mayora de los pases de la regin en la
creacin de cinturones de pobreza alrededor de los centros urbanos.

Segn la nueva ley, la educacin

comunitaria productiva: Tiene un
carcter tcnico humanstico, con 4
aos de duracin.
La educacin comunitaria productiva es
descolonizadora que implica la
articulacin de la educacin con la
produccin, valoriza y legitima las
culturas indgenas originarias, afro
descendiente y el dilogo intercultural
de saberes y comprende:

La educacin comunitaria productiva

consolida la formacin recibida en la
educacin comunitaria vocacional,
brinda una formacin equilibrada e
integral, cientfica, humanstica,
tcnica-tecnolgica, tica-moral,
artstica, deportiva, y una formacin
vocacional productiva orientada a
obtener un oficio como tcnico medio
en ciencias productivas, tecnolgicas,
humansticas, mdicas, artsticas,
deportivas, ambientales y otras.

Lo que se ha expuesto nos evidencia

que en el medio rural no se cumple el
principio de igualdad de oportunidades
y expresa las fuertes situaciones de
inequidad que se mantienen en la
regin.

14
 Sin embargo se pretende plantear un paradigma que pueda absorber
dichas falencias polticas, a travs de un modelo fsico que fortalezca y
potencialice la tradicin agropecuaria de la regin.

4.3. Problemtica en el municipio Jess de Machaca.

Los datos cobertura y desercin a causa de la migracin al exterior o al

interior del pas, nos muestran en general resultados ms bien deficientes
en el comportamiento de la educacin superior en el rea rural.

Se han llevado adelante una serie de programas, los que tienen su comn
denominador en la necesidad de acercar la educacin a los patrones
culturales, econmicos y sociales del lugar donde se realiza el proceso
educativo, es decir, los proyectos rurales intentan lidiar con la
desarticulacin de la oferta educativa, con la especificidad de las
necesidades para la vida y el desarrollo de las comunidades del municipio,
caracterizndose todos los programas estudiados por la estrecha relacin
que establecen entre los ambientes que rodean a los alumnos,
influenciando de este modo el proceso educativo y sus resultados

15
5. JUSTIFICACION DEL TEMA

5.1. Diagnostico.

5.1.1. mbito Territorial.

El municipio Jess de Machaca se encuentra aproximadamente a 120 km

de la ciudad de La Paz, en la parte sudeste entre las localidades de
Viacha y Guaqui, es la sexta seccin de la provincia Ingavi.
Se tiene dos vas de acceso, la principal y ms transitada es la carretera
asfaltada El Alto Guaqui en un primer tramo, posteriormente el segundo
tramo de Guaqui - Jess de Machaca con un camino de ripio y tierra.
La segunda va de acceso es por el municipio de Viacha y es una
carretera de ripio y tierra.

MUNICIPIO DE JESUS DE MACHACA

PROVINCIA INGAVI
5.1.2. Lmites del Municipio.

Jess de Machaca limita de la siguiente manera:

Este: Limita con los Municipios de Viacha Provincia Ingavi y Laja
Provincia Los Andes.
Oeste: Limita con los Municipios de San Andrs de Machaca, Guaqui y
Desaguadero Provincia Ingavi.
Norte: Limita con los Municipios de Guaqui, Tiwanaku Provincia
Ingavi y Laja Provincia Los Andes.
Sur: Limita con los Municipios de Caquiaviri y Nazacara Provincia
Pacajes y San Andrs de Machaca Provincia Ingavi.
La superficie del municipio de Jess de Machaca de 939 Km2 (93.900 ha)
y representa aprox., el 35% del territorio de la provincia Ingavi.

16
5.1.3. Constitucin Poltica Administrativa

La creacin la sexta seccin Municipal,

ha sido resultado de varios acuerdos,
concertaciones y
convenios, realizado por los cabildos
de Autoridades Originarias de Ayllus y
comunidades de Jess de Machaca;
producto de la cual ha sido creado el
Municipio indgena de Jess de
Machaca, por ley N 2351 de 7 de
mayo de 2002, durante la presidencia
de Jorge Quiroga Ramrez, con su
capital Jess de Machaca y
conformada por diez cantones:

La divisin administrativa del gobierno

autnomo municipal de Jess de
Machaca, est organizada
actualmente bajo la forma de distritos
pese a no contar con la ordenanza
municipal respectiva. Actualmente la
organizacin Institucional de ambas
parcialidades, est estructurada en
dos Markas: MACOJMA y MACOAS,
conformando 27 Ayllus y 76
comunidades, distribuidos en:
MACOJMA: Markas de Ayllus y
Comunidades Originarias de Jess de
Machaca, integrada por 20 ayllus 57
comunidades.
Es necesario recalcar que
actualmente, el Ayllu Yauriri Unificada
se dividi en dos Ayllus (Yauriri San
Francisco y Yauriri San Juan)
MACOAS: Markas de Ayllus y
Comunidades Originarias de Arax
Suxta, integrada por 7 ayllus 19

Acontinuacin se muestra los distritos

y sus ayllus correspondientes.

17
5.2. Niveles de la Educacin Tcnica Formal.

La Educacin Tcnica en nuestro medio, segn normas y reglamentos

comprende los siguientes niveles:
5.2.1. Vocacional
El nivel Vocacional corresponde al ciclo Medio, en donde se da una
orientacin sobre las diversas ramas de la educacin tecnolgica que
oferta el sistema, Formacin Tcnica, Agropecuaria, Comercial, Artesanal,
a nivel Bachillerato Tcnico.
5.2.2. Tcnico Medio
La Educacin Industrial es una modalidad del Nivel Medio con dos ciclos:
comn y especializado, con alternativas diferenciadas y regionalizadas.
otorgando el Diploma de Bachiller y el Ttulo de Tcnico Medio en las
ramas de tcnico en: radio y televisin, mecnica, auto mecnica,
electricidad, qumica industrial, refrigeracin, carpintera y otras.
5.2.3. Tcnico Superior
Este nivel se oferta en el Subsistema de Educacin Superior, universitario
y no universitario fiscal. Algunos establecimientos ofrecen algunas carreras
a nivel de Tcnico Superior. Es el nivel que ofrecen las universidades, tanto
pblicas como privadas y algunas Escuelas Normales.
5.2.4. Profesional Tcnico Superior
Finalmente la Formacin Tcnica en el nivel terciario que forma los
Profesionales Tcnico Superiores. La Educacin Tcnica Profesional
es una de las modalidades del Nivel Terciario que forma y grada
Profesionales Tcnicos Superiores. Con la Educacin Industrial de Nivel
Superior, se espera formar tcnicos en una determinada especialidad con
una slida formacin terica-prctica, que les permita una fcil
interpretacin de los trabajos tcnicos elaborados por profesionales de
nivel universitario.
5.2.5. Educacin Tcnica Privada
En este subsistema se cuentan los establecimientos privados, de ONGs, o
de ndole estrictamente privada que ofrecen cursos de artesanas, corte y
confeccin, belleza, bisutera, repostera, carreras secretariales, auxiliares
de contabilidad, archivistas y cursos de computacin.
5.2.6. Otros subsistemas educativos
Cabe hacer notar que los subsistemas de educacin que coordinan los
cuerpos de Polica y del Ejrcito, cuentan tambin con instituciones de
educacin tcnica.

18
5.3. Centros de Educacin Alternativa

El municipio cuenta con cuatro Centros de Educacin Alternativa, que

brindan educacin alternativa a jvenes, adultos sin distincin de edad, en
diversas ramas tcnicas y humansticas. Pertenecientes a la Direccin
Distrital de Jess de Machaca.
Principal Centro de educacin Alternativa CETHA-Tpac Katari Centro de
Educacin Tcnico Humanstico, ubicado en la comunidad Corpa, este
centro de educacin alternativo, brinda sus servicios a personas adultas.
Tambin una formacin en; Educacin Primaria Alternativa (EPA),
Educacin Secundaria Alternativa (ESA), Educacin Tcnica Alternativa
(ETA) y Educacin Comunitaria (ECO), con especialidades como:
artesana en telares, artesana artstica, corte confeccin, computacin,
gastronoma, turismo comunitario, gestin comunitaria, tejido a mquina y
mano, Electricidad y msica. Adems de capacitacin a Asociaciones en;
mejoramiento de ganado vacuno y camlido, turismo comunitario y
agricultura, con turnos de maana y tarde.

Segn las estadsticas los centros alternativos tuvieron una gran afluencia
de alumnos en el ao 2010 (2.360) y 2014 (2.457), de inicio y fin de estas
gestiones.

19
5.4. Factibilidad econmica
La construccin del de Centro de Capacitacin en Jess de Machaca
(Poblacin), tendr un costo aproximado de 3 millones de Bs. El mismo
que ser ejecutado en diferentes fases, de construccin y con
financiamientos estatales e incluyendo el POA destinado para la
comunidad,
El POA del 2013 del Municipio supera los 21 millones de Bs.

5.5. Eleccin del sitio de intervencin

5.5.1. Macro localizacin (a nivel de Municipio)
.
2
1 3

20
 La poblacin elegida es Jess de Machaca, por ser la capital poltica
administrativa, del municipio, ubicado en el eje central de la jurisdiccin,
articula de manera eficaz a las dems comunidades.
5.5.2. Microlocalizacin (A nivel de la poblacin)

REFERENCIAS

LAGUNA

AREA VERDE
PLAZA

UNIDAD EDUCATIVA
IGLESIA
CAMPO DEPORTIVO
CEMENTERIO 2
SEDE COMUNAL
SALUD 1
ALCALDIA

VIA PRINCIPAL (Eje troncal)

% VARIABLES Terreno 1 Terreno 2 Terreno 3

10 Geomorfologa 9 6 7
10 Accesibilidad 9 7 8
10 Servicios Bsicos: Agua, Luz, Alcant. 8 8 8
10 Acceso a Alumbrado Pblico 7 6 5
10 Extensin 9 7 7
10 Tipo de Suelo 8 6 6
10 Temperatura 9 8 8
10 Vegetacin 8 6 7
10 Uso de Suelo 8 7 8
10 Asoleamiento 9 8 8
100 TOTAL 84 70 71
El terreno elejido tiene una extencion de 1900,00 m2, con una pendiente del 2 %, ubicado
entre la via principal que articula con las demas comunidades (al noreste) y la via que une
la alcaldia con el centro poblado (al Sudoeste), el area de intervencion se encuentra
localizado en el sector de creciminto natural de la poblacion (al Sdeste), con infraestructura
nueva como la Alcaldia, La plaza, un equipamiento de procesamiento lechero, el CAEM
(Centro de Apoyo a la Educacion Machaca) y y otros en proyecto.

21
5.6. Justificacin del emplazamiento

El rea de emplazamiento del proyecto, se localiza en el sector Sudeste

del centro de la poblacin, abarca una superficie 1.9 hectreas, se eligi
este lugar por estar en el rea de crecimiento natural de la poblacin,
pero fundamentalmente porque las autoridades ( Mallkus ) de las
comunidades del municipio, consolidaron este sector como un espacio
de confraternizacin y desarrollo espiritual, por esta razn la mayora de
los equipamientos importantes se encuentran en este lugar.
6. ANLISIS FSICO NATURAL
6.1. Descripcin Fisiogrfica
El municipio de Jess d e Machaca s e encuentra en la provincia
Ingavi, en el Altiplano, donde la principal caracterstica es su situacin
en medio de las cordilleras Occidental Oriental, asimismo es considerado
como una serie de planicies con varias serranas y cerros aislados con
caractersticas de una cuenca cerrada.
Esta sub unidad fisiogrfica, rompe la continuidad de la meseta altiplnica
con cerros que se elevan hasta los 600 metros sobre el nivel de la planicie
formando las serranas de Tiwanaku, Jess de Machaca, Comanche,
Corocoro y al sur del rio Desaguadero.

6.2. Relieve.
El relieve del municipio Jess de Machaca, se caracteriza por presentar
serranas, colinas pie de monte al norte con una variabilidad de pendientes
que van de moderadas (5 a 15%) y muy inclinadas hasta 60%, planicies
al sur y el resto del municipio con pendientes entre 0.2 a 5%.

22
6.3. Precipitacin pluvial

La precipitacin en el municipio, se caracteriza por una estacionalidad

marcada irregularmente. El perodo lluvioso ms intenso se produce
durante 6 meses del ao (Octubre a Marzo), alcanzando precipitacin
mensual mxima de 94,26 mm en el mes de enero y el periodo seco,
teniendo precipitacin mensual mnima de 0,00 mm en el mes de junio.
Esta estacionalidad es ms marcada en la zona del alto andino del
Municipio

6.4. Temperatura del Municipio

El Municipio de Jess de Machaca, presenta un clima frio, sin embargo

existe variacin segn las diferentes estaciones del ao, topografa y
altitud. A medida que se va incrementando la altitud, el clima se hace ms
fro y es muy desfavorable para las prcticas agrcolas, por otro lado en
zonas circundantes al rio desaguadero existe la formacin de microclimas
que hacen que el clima se presente ms propicio para los cultivos. Se
debe tomar en cuenta tambin el cambio brusco en el clima entre la noche
y el da. El clima est determinado por las lluvias, en poca seca el clima
se hace ms frio y generalmente no se desarrolla las actividades
agrcolas, por el contrario la poca hmeda permite la produccin de los
cultivos de la regin.
Los reportes de la estacin meteorolgica de Tiwanaku, ms cercana al
municipio Jess de Machaca, indican que la temperatura promedio anual
es de 8.08C.

Las variaciones trmicas registradas son de amplio margen, donde las

temperaturas mximas se registran entre los meses de octubre y
noviembre con 18.2 C y la temperatura mnima es de -7.8 C bajo cero
registrndose en el mes de junio.

23
6.5. Asoleamiento
Debido a las caractersticas de altitud y topografa del municipio el
asoleamiento en la regin llega cargado con alto porcentaje de rayos
ultravioleta, teniendo rayos solares gran porcentaje del ao.
N

Noroeste

Sudeste

1
AREA VERDE

6.6. Vientos
La presencia de vientos en la poblacin de Jess de Machaca es en
direccin de Sudeste a Noroeste y de Sudoeste a Noreste principalmente,
es casi una sntesis a comparacin de lo que ocurre en el municipio. Los
vientos ms fuertes se dan entre los meses de agosto a febrero en sentido
Nor Oeste, y de igual direccin pero con menos intensidad en los meses
marzo a julio coincidiendo con otoo e invierno.

6.7. Topografa
La topografa del municipio Jess de Machaca es accidentada e irregular,
est conformado por pendientes relativamente abruptas y moderadas, en
el sector de serranas, a medida que desciende van reduciendo, En las
planicies las pendientes son menores, aqu es donde la actividad agrcola
y pecuaria, debido a que son sitios que dan mayores posibilidades de
desarrollo y crecimiento de animales y de productores agropecuarios.

24
6.8. Vegetacin
Los recursos vegetales del municipio presentan un rango altitudinal y
ecolgico, lo que se traduce en la presencia de diferentes unidades de
vegetacin que comprende la regin de las praderas altoandinas y de la
puna seca y hmeda. La vegetacin clsica consiste en praderas nativas
de los tipos Tholar, Pajonal, Bofedal y pastos nativos.
Siendo los siguientes que se muestran en la tabla la vegetacin dominante
de la flora nativa del municipio.

Fuente: Elaboracin con base al Diagnostico 2010

6.9. Paisaje.

El paisaje predominante en la mayora de sus reas presenta pendientes

suaves (1 a 5%), con la presencia de cerros aislados, cuyas superficies
tiene en algunos casos afloramiento de piedras y rocas. Sus suelos son
fros y ridos, la vegetacin predominante son las hierbas (diente de len,
reloj reloj) y gramneas menores (chiji, cebadilla, pasto pluma), adems
de la totora, con presencia de pajonales.

25
 Este piso ecolgico tiene vocacin para la prctica de la agricultura,
principalmente de cultivos andinos como la papa, papaliza, oca, quinua,
caahua, etc. La produccin de especies forestales es mnima.

6.10. Infraestructura

La propiedad de la vivienda corresponde en mayor proporcin a la

modalidad de propia (97,52%), siendo menor las formas de alquilada
(1,56%) y cedida por servicios las cuales llegan a 0,25% respectivamente.
Las construcciones existentes en las comunidades son casas de planta
baja, y de un piso en su mayora (88%), existen tambin cuartos o
habitaciones sueltas en un 9%.

Infraestructura Social
A nivel seccional existen 57 sedes sociales, de las cuales el 17.54% se
encuentra en buen estado, el 75.44% en estado regular, y el 7.02% en mal
estado, en estos casos se requiere refacciones, limpieza, nueva
construccin y equipamiento, etc., con respeto a las iglesias existen 35,
solo el 14.29% est en buenas condiciones, 51.43% en regular estado y
34.29% en malas condiciones generalmente porque son construcciones
antiguas realizadas con tapiales y piedra.
Por otro lado existen 29 plazas, de las cuales el 79.31% se encuentran en
estado regular, 20.69% en condiciones regulares y ninguna iglesia se
encuentra en condiciones buenas; en relacin a los campos deportivos,
existen 35 canchas de futbol y 21 polifuncionales, en el primer caso
existen 5.71% buenos, 82.86% regulares y 11.43% malos, en el segundo
caso el 28.57% son buenos, 66.67% regulares y 4.76% son considerados
malos.

26
7. ANALISIS FISICO TRANSFORMADO

7.1. Accesibilidad

El municipio Jess de Machaca se encuentra aproximadamente a 120 km

de la ciudad de La Paz, en la parte sudeste entre las localidades de
Viacha y Guaqui, es la sexta seccin de la provincia Ingavi.

El Municipio cuenta con dos vas de acceso:

Primera va de acceso, la principal y ms transitada: es la carretera
asfaltada, El Alto Guaqui en un primer tramo, el segundo tramo de
Guaqui - Jess de Machaca con un camino de ripio y tierra.

Segunda va de acceso, es por el municipio de Viacha y es una

carretera de ripio y tierra.

7.2. Usos del suelo

El municipio de Jess de Machaca cuenta con una superficie aproximada

de 939 Km2, de los cuales el 23,6% son tierras cultivables, donde
interviene la actividad agrcola, el 27,8% son tierras para pastoreo, el
13,2% son tierras incultivables (ros, lagunas, etc.), el 0,2% tierras
forestales con especies dispersas, el 29,3% son tierras de otro uso
(espacios, viviendas, obras pblicas, etc.) y el 5,8% son tierras no
utilizables (no tiene acceso, tierras erosionadas, etc.).
OTROS USOS PASTOREO
(ESPACIOS, VIVIENDAS, (ACTIVIDADES AGROPECUARIAS)
OBRAS PBLICAS, ETC.) 27,8%
29,3%

NO TILES CULTIVABLE
(NO ACCESO O (ACTIVIDADES AGRICOLAS)
DIFICULTAD MAYOR) 23,6%
5,8%

AGUAS FORESTALES
(ROS, LAGUNAS, ETC.) RECURSOS FORESTALES)
13,2% 0,2%

Los suelos del Municipio en general son planos, ondulados o ligeramente

inclinados, est conformado por material sedimentario (iluta y bendonita)
y material detrtico. Sus caractersticas y aptitudes de uso estn
determinadas por la altitud y factores climticos.

27
En su gran mayora se desarrolla las actividades agrcolas, como por
ejemplo el cultivo de papa, oca, quinua, cebada, alfalfa, Asimismo se tiene
la cra de vacunos, ovinos y camlidos en mayor proporcin que el alto
andino. Entre los animales silvestres que habitan en la zona estn: liebres,
huallata, perdiz, gato de monte, zorrino, zorro, pato silvestre y otras aves
propias del lugar.

7.3. El contexto

La poblacin Jess de Machaca est dividida en dos reas: la primera,

comprende el sector histrico, o casco urbano antiguo, en la que se
localiza la Iglesia de Jess de Machaca y otros equipamientos
complementarios.
La segunda, comprende el sector
de crecimiento al Sudeste del
casco urbano central, en la que se
localiza La nueva alcalda del
municipio, la nueva plaza central de
la poblacin y el rea en la que se
emplazara la propuesta educativa.
La IGLESIA DE JESUS DE
MACHACA, es uno de los
atractivos tursticos ms
importantes del lugar Y la regin, construido en la colonia, y es un
referente cultural de importancia, ubicado en la plaza principal de la
comunidad.
La ALCALDIA DEL MUNICIPIO, es una construccin nueva, ubicada
en el rea de crecimiento de la poblacin al sud este del centro urbano,
constituye en la imagen moderna del municipio.
El Hospital que cuenta con mayor nmero de ambientes para la atencin
de servicios y especialidades es el
hospital de Corpa, seguido el
hospital Materno Infantil Jess de
Machaca, como se puede apreciar
en el cuadro.
La infraestructura de las unidades
educativas tuvo un aporte particular
de Instituciones como CAEM, por lo
que la mayora de las unidades
educativas cuenta con algn
beneficio en cuanto a infraestructura educativa teniendo 9 unidades que
cuentan con infraestructura de ladrillo y el restante es de adobe y tapial.
.

28
 MATERNO INFANTIL UNIDAD EDUCATIVA LANDINI

7.4. El predio
El terreno elegido tiene una extensin de 1900,00 m2, y una pendiente del
2 %, ubicado en el sector de crecimiento natural de la poblacin (al
Sudeste), en la cual se ubica la nueva Alcalda, La plaza, un equipamiento
de procesamiento lechero, el CAEM (Centro de Apoyo a la Educacin
Machaca) y y otros en proyecto.

7.5. Visuales

29
8. EL USUARIO

8.1. Poblacin Municipal

La poblacin de Jess de Machaca de acuerdo al ltimo Censo Nacional

de Poblacin y Vivienda (CNPV- 2001,2012), muestra un crecimiento en
su poblacin; de 15.647 habitantes.

8.2. Proyecciones

De acuerdo a las proyecciones estadsticas se estima que la poblacin

para el ao 2010 estuvo en el orden de 15.148 habitantes. La proyeccin
para el ao 2015 ser de 16.312 habitantes,

Fuente: Elaboracin con base al CNPV 2001

8.3. Poblacin Urbana y rural

En el Municipio de Jess de Machaca, el 100% de la poblacin radica en

las unidades territoriales respectivas, predominando la poblacin
adolescente de 10 a 14 aos, con un 13.26%, de los cuales 6,83% son
varones y 5,30% mujeres.

Fuente: Elaboracin con base al CNPV-2012

30
 9. ALCANCES DEL PROYECTO.

La propuesta de equipamiento comunitario, estar condicionado a un

alcance municipal, segn norma utilizado para diseo de equipamiento
comunitario en el rea rural (Arq. Carlos Calvimontes)
VARIABLES UMBRAL DE UNIDAD DE AREA CONSTRUIDA AREA SIN CAPACIDAD RADIO DE COHEFICIENTE O
IMPLANTACION CALCULO POR UNIDAD DE CONSTRUIR POR MINIMA OPTIMA DEL INFLUENCIA FRECUENCIA DE USO
VARIABLES DEL (N Minimo (Usuario, lugar CALCULO UNIDAD DE CALCULO ESTABLECIMIENTO (Ml.) (Parte del total de Hab.
EQUIPAMIENTO de Habitantes) unitario) (M2) (M2) (Unidad de calculo)

NIVEL SUPERIOR

Formacion
14.500,00 Alumno 14.00 10.00 180.00 Est. 1400,00 0.0192
tecnico profecional

9.1. Proyeccin ao horizonte

Segn indicadores de demanda, se tom como muestra la matrcula de
inscritos en un centro agropecuario similar (ITA Caquiaviri) de 160
estudiantes (2012), por lo que tomamos esa referencia para nuestra
estimacin y definir la poblacin a una proyeccin al ao 2040.

FORMULA PARA DEFINIR LA CANTIDAD DE USUARIOS REQUERIDO

Fuente: Leal Rodrguez, Juan Francisco, Estadstica e Informacin, Tomo III

(2012) 160 hab.

(2001) 100 hab.

31
Aplicando la formula, La poblacin proyectada para el ao 2040, ser de 372,73 est..
Adoptaremos una poblacin final usuaria de 400 estudiantes.
P2 - P1 160 - 100
TASA DE CRECIMIENO CA = CA =
N 11
TASA DE CRECIMIENO ANUAL CA = 5.45

POBLACION ESTIMADA PARA EL 2040 PX = P1 + CAn PX = 100 + 5.45x39

POBLACION ESTIMADA PARA EL 2040 CA = 372.73 Estudiantes

9.2. Producto al que se pretende arribar

Establecer un Centro de Capacitacin Agropecuaria que funcionara en dos

turnos, cada turno tendr 200 estudiantes (Vespertino) y 200 estudiantes
(Diurno), haciendo una capacidad de 400 estudiantes por semestre.

9.3. Impactos en el medio

9.3.1. Poblacin y/o rea favorecida directamente

Por tratarse de una poblacin joven, el Centro de Capacitacin
Agropecuaria ser de carcter familiar,

9.3.2. Poblacin o territorio en general favorecido

El Centro de Capacitacin Agropecuaria, tendr una influencia a nivel
Municipal, por tal motivo requerir de un albergue estudiantil.
9.4. Objetivos del proyecto
9.4.1. Objetivo general
Desarrollar el proyecto arquitectnico: CENTRO DE CAPACITACION
AGROPECUARIA integrando los espacios necesarios para el
desarrollo de actividades de formacin acadmica, que invite a la
comunidad a participar en l, mediante la proyeccin de una edificacin
acorde con las necesidades, social econmica y cultural de la
comunidad.

9.4.2. Objetivos especficos

Fortalecer la identidad de la comunidad exaltando los valores histricos

y culturales de la regin.
Promover el inters por los trabajos agro comunitarios

32
 Potencializar la agricultura familiar en la regin
Proyectar la Escuela comunal con la finalidad de crear una entidad
mixta entre el municipio y la poblacin.
Aportar al desarrollo urbano y cultural de la Comunidad.
Establecer una relacin particular entre la teora y el trabajo
experimental y prctico.

9.4.3. Objetivos acadmicos

La presencia de la Universidad Mayor de San Andrs en la contribucin

al desarrollo rural en el departamento de La Paz.
Lograr un aporte al proceso del conocimiento, realizando un diseo
contextual integrando componentes morfolgicos adecuados al medio
donde el diseo de paisaje natural sea de gran importancia para la
vinculacin que deber existir con el espacio construido, logrando la
interaccin armnica de los elementos arquitectnicos con su entorno,
Adaptar tcnicas contemporneas de construccin a los procesos
tradicionales de construccin.

10. CALCULO DE ESPACIOS.

10.1. Calculo de Aulas tericas y laboratorios.

N de usuarios. 400 alm.
N de Turnos: 2 Turnos
200 alumnos por turno
Clculo N de Paralelos Aulas tericas:
Aulas tericas (norma): 30 a 35 alumnos/Aula
N Paralelos AT= 200 / 30 = 7 paralelos
Aulas Laboratorios (norma):
De 20 a 25 alumnos/ Lab.
N Paralelos LAB = 200 / 20 = 10 paralelos

Hrs. Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

8:00 EA AFA AFA AFA
9:00 SR EA AFA AFA AFA
10:00 SR AG AG EA SR
11:00 BA Q EA SR
12:00 BA Q BA BA BA
13:00 BA Q BA BA Q
Tabla Carga horaria (Semanal) Fuente Arq. German Seplveda

33
Pensum acadmico.
Carga Trabajo
Teric Prctic
Semestre Materia horaria de
a a (Lab)
semanal campo
Botnica Agrcola 8 2 3 3
Qumica Aplicada 4 4
Primer Sociologa Rural 4 3 1
Semestre
32
Estadstica Bsica y Aplicada 4 4
Anatoma y Fisiologa Animal 8 3 2 3
Agrimensura 4 1 3
Fisiologa Vegetal 4 2 2
Fitopatologa Aplicada 6 1 3 2
Segundo Entomologa Aplicada 4 2 2
Semestre
28
Edafologa y Fertilizantes de
Suelos
6 2 2 2
Nutricin Alimenticia Animal 8 2 3 3
Forrajes 4 2 2
Dasonoma y Selvicultura 4 2 2
Tercer Manejo y conservacin de
Semestre Suelos
28 8 4 2 2
Maquinaria y Mecnica Agrcola 6 2 4
Riegos y Drenajes 6 3 3
Agricultura I 8 4 2 2
Extensin Agrcola 4 4
Cuarto
Agroecologa 28 6 3 3
Semestre
Zootecnia General 6 2 2 2
Horticultura 4 1 3
Quinto Agricultura II 8 3 3 2
Semestr
Titulacin

Administracin Contable 20 4 4
e Bovinotecnia 8 2 3 3
Sexto Proyectos Agropecuarios 8 4 2 2
Semestr Tecnologa de Alimentos 16
e 8 4 4
TOTALES 152 60 41 51

6 Hrs da * 5 das semana - Hrs disponibles: 36 hrs. a la semana

Aula terica = N paralelos * Carga Horaria
Hrs. Disponibles * niveles

Aula terica = 7 * 60 = 420 = 2.33 aulas 6 aulas

36 * 5 180

Talleres = N paralelos * Carga Horaria

Hrs. Disponibles * niveles

Talleres = 10 * 40 = 400 = 2.27 Lab 3 Laboratorios

36 * 5 180

34
11. PREMISAS DE DISEO

11.1. Premisa formal

ASPECTO REQUERIMIENTO GRAFICA

Relacin con l Se debe tomar en

contexto urbano cuenta la arquitectura
del sector dominante del sector:

Abstraer la forma Aprovechar la forma

del entorno de la serrana del
Paisajstico paisaje, su valor,
espiritual y cultural

Jerarquizar las Generar la forma del

Lneas directrices hecho arquitectnico
de la morfologa a partir de dichos ejes
del sector

11.2. Premisas Tecnolgicas

35
11.3. Premisas funcionales

INGRESO
PRINCIPAL

AREA
DEPORTIVA
AREA
ACADEMICA
AULAS
SALON DE CAFETERIA
USOS
BIBLIOTECA MULTIPLES
RESIDENCIA
ESTUDIANTIL

AREA DE
VIVERO CULTIVOS

INGRESO
SERVICIO

36
11.4. Premisas Medioambientales

37
11.5. Descripcin Del Proyecto

CENTRO DE CAPACITACION AGROPECUARIA

El proyecto educativo: CENTRO DE CAPACITACION AGROPECUARIA
cuenta con diferentes reas:

AREAS DEL PROYECTO:

El proyecto tiene plazas de ingreso, reas verdes, recorridos.
Estacionamientos, un rea deportiva, un rea para la Administracin, un
bloque de Aulas, una rea tecnolgica ; en el que se encuentran los
talleres, laboratorios y gabinetes, una cafetera, un albergue estudiantil y
una sala de usos mltiples y espacios de servicio sanitario.
MODULO ADMINISTRATIVO:
Est ubicado en el bloque de ingreso principal, dividido en dos sub reas
administrativas una para cada turno, cada rea cuenta con los siguientes
ambientes: Direccin, Secretaria, jefatura, Secretaria, Archivo y Kardex y
una sala de reuniones.
MODULO DE AULAS
Se ubica en el segundo nivel, consta con seis aulas, dos aulas para cada
carrera, una sala audiovisual, y un rea destinada para docentes y un
centro de estudiantes adems cuenta con bateras de servicio sanitario
para hombres y mujeres.
MODULO DE AREA TECNOLOGICA
Este mdulo se ubica en el primer nivel, consta con tres talleres, y un
audiovisual con gabinetes y depositos.
MODULO DE CAFETERIA
Est ubicado en la planta baja frente al bloque administrativo, cuenta con
una sala para los comensales y otra para sus dependencias; como ser la
cocina, una despensa para los insumos alimenticios y vestidores.
SALA DE USOS MULTIPLES
Es un espacio muy necesario e importante para las actividades socio
culturales del establecimiento; cuenta con escenario, camerinos, servicios
sanitarios, estar y cuarto de sonido
AREA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
Los servicios sanitarios para hombres y mujeres y depsitos se localizan
en cada uno de los niveles, una caseta de control al ingreso del
establecimiento y una portera.
AREAS VERDES Y RECREACION PASIVA Y DEPORTIVA.
Dentro del rea de recreacin, se encuentra un mirador, y jardineras en
todo el permetro del establecimiento, que permiten la relajacin el
descanso y un rea deportiva que alberga una cancha de voleibol y un
poli funcional.

38
12. POGRAMACION

PROGRAMACION ARQUITECTONICA
AREAS EXTERIORES

Vialidad de acceso
Acceso principal
Caseta de vigilancia
Jardineras
Acceso de Vehiculos
Estacionamiento publico y area de maniobras
Estacionamiento privado
Areas de enseanza al aire libre
Areas de descanso

ADMINISTRACION GENERAL

Secretaria general
direccion general
Toilete
Sala de juntas
Archivo y Kardex

AREA DE ENSEANZA

Aulas teoricas
Laboratorios
Talleres
Deposito y mantenimiento
Biblioteca
Deposito de libros
Sala de computacion
Deposito

AREA DE DIFUSION SOCIAL Y/O ACADEMICA

Vestibulo y control
Sala de usos multiples
Boleteria
Foyer
Auditorio
Camerinos para hombres y mujeres
ingreso de actores
Estar de artistas y/o expositores
Deposito

39
 AREA DE DESCANSO Y/O RECREACION

Sala de estudio
Centro de estudiantes
Sala de docentes
Bao y cocineta
Sala de Juegos
Areas de descanso exterior
Recorridos
Deposito

AREA DE SERVICIO

Restaurante
Cocina
Vestidores
Cuarto de basura
Cuarto de limpieza
Deposito de alimentos
Sanitarios (Damas y Caballeros)
Deposito en general
Area para tanque elevado

AREA DEPORTIVA

Polifuncional cubierto
Polifuncional descubierto
Area de baos y vestidores

AREA ALBERGUE ESTUDIANTIL

Trabajo social
Sala de estudio
Dormitorios
Sanitario (Damas y caballeros)
rea de descanso
Deposito

40
12.1. Programacin cualitativa cuantitativa.

AULAS 3AULAS (30 alumnos por aula) 70 m2/aula

SALA DE 1 SALAS (30 alumnos por sala) 70 m2/sala

COMPUTACION Deposito 9 m2

LABORATORIOS 2LABORATORIOS (20 por lab.) 64 m2/lab.

Deposito insumos 9 m2

TALLERES 2TALLERES (20 alum. por lab.) 70 m2/lab.

Deposito insumos 9 m2
FORMALES

PARCELAS Y 2 Areas de cultivo 150 m2/area

1 area de cultivo (Experimental) 590.13 m2
VIVEROS
area de enseanza exterior 1 106.53 m2
EXPERIMENTALES Vivero 100.00 m2
area de enseanza exterior 2 39.60 m2
ACADEMICAS

Boleteria 6.00 m2
Foyer 37.00 m2
SALA DE USOS Auditorio 228.00 m2
MULTIPLES Escenario 52.00 m2
150 pers. Camerinos 9.80 m2
Estar de artistas 35,00 m2
Deposito 8.70 m2

Ingreso 25.00 m2
Area de lectura mas circulacion 140.00 m2
Area de atencion 17.00 m2
COMPLEMENTARIAS

vestuario 5.50 m2
Deposito de libros 25.00 m2
BIBLIOTECA Area de reparaciones de libros 9.00 m2
Area de casilleros 6.70 m2
Consulta virtual 9.50 m2
Bao 2.80 m2
Servidor 4.30 m2
SALA DE Area de trabajo virtual 50.00 m2
COMPUTACION Deposito Deposito

LIBRERIA 1 Area 15.00 m2

FOTOC.

41
 1 Area de descanso , 39,60 m2
RECREACION semicubierta (exterior)
PASIVA
27.00 m2
RECREACION
Area de juegos
Deposito 12.00 m2

Cancha futbol sala (area cubierta) 493.00 m2

RECREACION Polifuncional (de basket y Bolley) 582.40 m2
ACTIVA (area desc.)
Vestuario 37.60 , m2
Baos 34.40 m2

176.00 m2
Area para comensales (cap. 100personas)
Area para jugos y dulces 17.00 m2
Cocina 20.50 m2
Frigorifico 5.70 m2
CAFETERIA deposito alimentos secos 14 m2
deposito legumbres 12 m2
NO ACADEMICAS

Bao personal 12 m2
COMPLEMENTARIA

Cuarto de basura 16.00 m2

Hall de espera 40.00 m2

Recepcion 6.00 m2
RESIDENCIA Dormitorios (cap. 40 alumnos) 33.00 m2 / dorm. (3 camas)
ESTUDIANTIL Sala de estudio 30.00m2
Sala de juegos 45.00 m2
Deposito 8.00 m2

SALA DE
Salon 95 M2
ESTUDIO

Secretaria general 21.80 m2

ADMINISTRACION Sala de reuniones 22.00 m2

ADMINISTRATIVAS

GENERAL
Oficina director 19,00 m2

Bao personal 3,00 m2

KARDEX Y 15.60 m2
Archivo general
ARCHIVO

Sla de entrevistas 20.50 m2

TRABAJO SCIAL bao 2.80 m2

42
 Consultorio 17.5 m2
EMFERMERIA Bao 2.80 m2

DEPOSITO DE 12.00 m2
LIMPIEZA

Bateria de Baos hombres (3 inodoros) 14.70 m2

2 BAOS PLANTA BAJA
Bateria de Baos mujeres (3 inodoros) 13.20 m2
NO ACADEMICAS

Bao discapacitados 3.30 m2

DE SERVICIO

Bateria de Baos hombres (3 inodoros) 13.22 m2

1 BAO PLANTA BAJA
Bateria de Baos mujeres (3 inodoros) 13.22 m2

Deposito de equipo y herramienta y 22.00 m2

MANTENIMIENTO mantenimiento

Cuarto para
6.52 m2
sistema de riego

PORTERIA Estar, dormitorio, cocina, bao. 35.00 m2

CONTROL Caseta de vigilancia, ubicado al ingreso. 5.10 m2

12.2. Organigramas.

12.2.1. Organigrama de conjunto

INGRESO

Control .

Area deportiva
Atrio Parqueo

Biblioteca
Residencia
Vestibulo Vestibulo estudiantil
LABORATORIOS
AULAS

Sala de
Usos multiples Cafeteria

43
 ADMINISTRACION.
12.2.2.

AREA ACADEMICA.
12.2.3.

44
 SALA DE USOS MULTIPLES
12.2.4.

BAOS INDIV.

ALBERGUE ESTUDIANTIL
12.2.5.

VESTIBULO

45
 AREA DE CULTIVOS
12.2.6.

13. EL PROYECTO

13.1. Hiptesis formal

El proceso de la composicin morfolgica, se basa fundamentalmente en

aplicar el mtodo de composicin metafrica y geomtrica, utilizando
elementos y smbolos del paisaje natural, como las serranas, y del paisaje
cultural, tambin de la tradicin ancestral de la comunidad, como el ayuno
anual de varios das sobre una montaa, para tener buena cosecha
durante el ao, la generacin de la forma en funcin a un prisma sobre
una rejilla, aplicando sobre el mismo: sustraccin, rotacin, comprensin,
etc. Bidimensional y en tres dimensiones.
En segunda instancia, tomamos la forma triangular del perfil de la
montaa, y la tipologa de los equipamientos del sector, con cubiertas a
dos aguas.
Para generar la volumetra del equipamiento, la orientacin es de norte a
este, hacia los centros poblados ms importantes del municipio es decir:
que el volumen tiene tres elementos concntricos, los mismos orientados:
al Este, Noroeste, y finalmente al Sur. La propuesta arquitectnica es
posmodernista, con leve tendencia minimalista adaptada al entorno
urbano y natural del paisaje.

46
13.2. Generacin formal Bidimensional

sustraccion

ELEMENTO PRIMARIO ELEVACION

sustraccion

rotacion

VISTA EN PLANTA compresion

Tridimensional

47
13.3. Descripcin del proyecto.
El Centro de Capacitacin Agropecuaria, tiene las siguientes
caractersticas:
rea de lote = 10920,80 m2
rea cubierta = 2850,00 m2
rea descubierta = 8070,80 m2
rea construida = 4416.44, 00 m2
Primera planta:
Vestbulo (1)
Escalera (1)
Laboratorio
Biblioteca
Sala de computacin
Librera - fotocopiadora
Enfermera
Sanitario para damas y caballeros (1)
Sala de usos mltiples (Foyer, boletera,
Auditorio, camerinos con bao, estar de
expositores, deposito, cuarto de sonido, cuarto
de limpieza.
Vestbulo (2)
Cafetera y sus dependencias
Sanitarios para damas y caballeros (2)
Trabajo social
Escalera (2)
Residencia estudiantil (6 dormitorios de 3
camas)
Sala de estudio.
Caseta de vigilancia
Portera
rea de cultivo
3 reas de cultivo
Vivero
Depsito de equipo y herramientas
Cuarto de sistema de riego
2 proscenio
rea deportiva:
Polifuncional (cubierto)
Polifuncional (descubierto)
Vestuarios y baos

48
Segunda planta:
Hall de distribucin
rea administrativa (Secretaria, Direccin,
Archivo Kardex, Sala de reuniones,
3 Aulas tericas
2 talleres
Sala de estudiantes
rea de descanso
Sanitarios para damas y caballeros
Deposito
Residencia estudiantil (5 dormitorios de 3
camas)
Sala de juegos
rea de descanso.
Cuarto de mquinas y limpieza

13.4. Planimetra general y emplazamiento

49
13.5. Planos arquitectnicos

50
51
52
53
54
55
13.6. Perspectivas del proyecto.

56
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GUISELA ACOSTA ZAVALA.OEI - Sistemas Educativos Nacionales
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