UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:

PLANIFICACION EDUCATIVA Y GESTION AULICA EN EL

NIVEL INICIAL.

TEMA:

LOS MODELOS INTERACTIVOS DE PLANIFICACIN DE

LA DOCENCIA.

PARTICIPANTE:

SANTA YISSET FRAS ORTIZ

FACILITADORA:

YDELFONSA GUILLEN
 Elabora un mapa semntico acerca de los modelos interactivos de
planificacin de la docencia.

Planificacin PLANIFICA
De Mando CIN

LOS MODELOS
Planificacin INTERACTIVOS Planificacin
Normativa O DE Estratgica
Tradicional PLANIFICACIN Educativa
DE LA DOCENCIA.

Planificacin Planificacin
Prospectiva Interactiva

1. Realiza el segundo ejercicio de planificacin por Centro de

inters de una semana.

ESTRATEGIA DE PLANIFICAR POR CENTO DE INTERES

1) Encabezado; ME ENCANTAN LOS JUGUETES.

2) Introduccin; En la siguiente planificacin por centro de

inters estaremos presentando el tema me encantan los
juguetes, tema escogido por la gran importancia que tienen
 esto por los nios, adems de esta manera le estaremos
enseando diferentes forma de aprendizaje.
Tambin veremos qu importancia tienen estos para ellos, que
saben sobre ellos, que forma tienen, su tamao, color etc.
En esta planificacin te mostraremos todos los procedimiento
realizados en la misma para que los nios y las nias aprendan
jugando como debe de ser, siguiendo los pasos tan y como no
los explica el diseo curricular del nivel inicial, como son las
estrategias, las competencias, los indicadores de logros, las
actividades, recursos, actividad de cierre y por ltimo la
evaluacin.
La intencin es que esta planificacin de centro de inters
sirva de gua para ti que est leyendo este contenido en esto
momentos, para que sepa la importante que es planificar en
base a lo que los nios quieren saber y como lo quieren saber,
y que la misma la intencin de ensear sea positiva como
espera todo educar o educadora.

Centro de Inters:
(ME ENCANTAN LOS JUGUETES).

Educadora: Reyna camilo reyes.

Centro Educativo: Flix sosa.
Director/a: Lic. Odalis Lpez.
Grado: Pre- primario Edad: 4 aos.
Duracin: Una semana.

Se inicia un ao escolar y por ende recibimos los nios y las nias

con gran entusiasmo. Tomando en cuenta las necesidades, su
curiosidad, por conocer todo el entorno y su saln de clase, es por lo
que vamos a elaborar y ejecutar el centro de inters <<Me encanta los
juguetes>>

<<ME ENCANTAN LOS JUGUETES>>

Qu sabemos de los juegos?

Que son bonitos.

Son diferentes.
Que Jugamos con ellos.
Qu hay de nias y de nios.
Que hay muchas tiendas de juegos.
Que hay grandes y pequeos.

CUADRO DE ANTICIPACION:

QUE SABEMOS?

Debemos cuidarlos.
Son muy bonitos.
Son de muchos colores.
Algunos son de plsticos.

QUE QUEREMOS SABER?

Donde los hacen.

Como podemos cuidarlos.
Como los traen a los nios.
Como santa los compra.

CMO LO HAREMOS?

Observando videos.
Coloreando.
Jugando con los juguetes.
Escribiendo.
 COMPETENCIAS FUNDAMENTALES:

tica Y Ciudadana.
Comunicativa.
Pensamiento Lgico Creativo Y Crtico.
Resolucin De Problemas.
Cientfica Y Tecnolgica.
Ambiental Y De Salud.
Desarrollo Personal Y Espiritual.

COMPETENCIAS ESPESIFICAS:

COMUNICATIVA:
Expresan y comprenden progresivamente hechos y acontecimientos sociales y
culturales de su entorno.

CONTEPTO:
Festividades.

PROCEDIMIENTO:
Narracin de hechos y acontecimientos.

ACTIVIDADES Y VALORES:
Inters por escuchar relatos y festividades de tu comunidad.

INDICADORES DE LOGR:
Cuentan parte de situacin vivida o narraciones.
Relatan hechos cotidianos evocando situaciones vividas en su entorno
inmediato.
Relatan hechos cotidianos y situaciones vividas en su contexto inmediato
siguiendo una secuencia y ofreciendo mayores detalles.

RESOLUCION DE PROBLEMA:
Identifican y resuelven un problema sencillo de tu entorno inmediato
proponiendo algunas alternativas.

CONCEPTO:
Problema

PROCEDIMIENTO
Propuesta de alternativas para la solucin de problemas sencillos.
 ACTIVIDADES Y VALORES:
Intereses y perseverancia al interior resolver problemas sencillos.

INDICADORES DE LOGRO:
Buscan al menos una solucin a problemas sencillos.
Buscar alternativas al solucionar problemas sencillos.
Perseveran en la bsqueda de alternativas al solucionar a problemas
sencillo.

CIENTIFICA Y TECNOLOGICA:
Expresan su entorno natural y social fortaleciendo pregunta y planteando
hiptesis buscando respuestas para comprenderlo y construir a su proteccin.

CONCEPTO
Entorno natural y social.

PROCEDIMIENTOS
Adaptacin de utensilios y artefactos para responder a una necesidad e inters.

ACTIVIDADES Y VALORES
Iniciativa al interactuar con su medio o entorno.

INDICADORES DE LOGRO
Utilizan sus sentidos al interactuar con su entorno.
Experimentan su sentido al comprender su entorno.
Proponen y realiza experimento al comprender su entorno y verificar
hiptesis.

PERSONAL Y ESPIRITUAL

Convive de manera fraterna con los y las dems en el mundo que les rodea en
apertura a la trascendencia.

CONCEPTO
Sentimientos y Emociones.

PROCEDIMIENTOS
Demostracin de afecto a s mismo y a los dems.

ACTIVIDADES Y VALORES
Actividad del respeto por las creencias religiosa de los y las dems.
 INDICADORES DE LOGRO
Demuestran afect a travs de su gusto palabra y compartimiento.
Dialogan sobre las creencias y prcticas religiosas asumidas en su familia y
por las dems persona.
Respetan las creencias y prcticas religiosas asumidas por su familia y las
dems personas.

ESTRATEGIA.
Socializacin centrada en las actividades grupales.
Insercin en el entorno.
Juegos de exploracin activa.
Dramatizacin grupo grande.
Expositivas de conocimientos elaborados.

ACTIVIDADES:
Socializacin de video en el rincn tecnolgico sobre la fiesta del da de los
reyes entre otras.
Socializacin y observacin de cmo se estructura un carro de carrera.
En grupos grandes rellenar con papeles de colores la letra j y decorando el
entorno de Hoja en blanco.
En grupo pequeo trabajar la palabra juguete observando y descubriendo los
colores y las vocales que tiene esta palabra y escribiendo la misma utilizando
el cuaderno.
Realizar juegos tradicionales en el patio, trabajar con los nmeros del 1 al 5
en el cuaderno.

RECURSOS:
1. Humanos. Padres, madres, equipo de gestin del centro y la comunidad
en general.
2. Gastables. Vasos, pote plstico, cuchara plstica, cajas, plato plstico, funda
plstica entre otros.
3. Tecnolgicos. Plasma, computadora, celular, Tabla, radio.
4. Didcticos. Libro de cuento, libro de texto (colorn colorado), compendio
de adivinanza, libros de colorear entre otros.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Pasar tarde divertida y disfrutar de una buena picadera.
 EVALUACION:

Mediante preguntas tales como:

Qu les gust?
Qu no les gust de la clase de hoy?
De qu hablamos hoy?
Qu aprendiste hoy?
Qu trabajamos en grupo grande? Y Qu trabajamos en grupo
pequeo?
Qu te gustara aprender maana?

2. -Explicael proceso seguido y de las dificultades enfrentadas al

elaborarlo de la planificacin. Tomar como referencia el
currculo del Nivel Inicial.

Este es un proceso que hay que tener en cuenta cuando se habla de

planificar, es decir que hay que dar estos pasos uno por uno para
que as pueda elaborar este tipo de planteamiento como se te pide.

1. Situacin de aprendizaje.
2. Cuadro de anticipacin.
3. Competencias fundamentales.
4. Competencias espesificas.
5. Indicadores de logro.
6. Estrategias pedaggicas.
7. Actividades.
8. Recursos.
9. Evaluacin.
10. Actividades de cierre.

Dificultades, bstate ya que para usted hace este tipo de planificacin tiene que
estar muy bien empapada de que es y cmo se hace por que como ya pudimos
ver son muchos los pasos que hay que dar para lograr una planificacin de esta
magnitud.
Tanto el profesor como el estudiante debe de estar muy bien preparado tanto
para explicar como para entender este tipo de planificacin, pero el profesor
debe explicar detenidamente para que as sus alumno puedan comprender y
manejar esta forma de planificar.