TECNOLOGÍA EDUCATIVA BAYARDO ENCARNACIÓN Ordóñez 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULA DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL”

TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN A DISTANCIA

PRIMER CICLO

DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN

AUTOR: BAYARDO RENAN ENCARNACIÓN ORDOÑEZ
CORREO bayo131@hotmail.com
ELECTRONICO: bayobreo@yahoo.com
TELEFONO: 081403074-072571200 ext. 109

LOJA – ECUADOR

MAYO – OCTUBRE DEL 2010

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7. Realice, en un mapa conceptual, las relaciones existentes como

consecuencia de la existencia social de las NNTT de la comunicación
entre los siguientes conceptos:
Mundialización, espacio, tiempo, velocidad, globalización, cultura, distancia, información,
ciberespacio, conocimiento, sociedad, multiculturalidad, economía, medios didácticos,
materiales didácticos, innovación educativa, NNTT/NTIC’S, planificación didáctica, diseño
curricular, profesorado, estudiantes.
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Distancia

Espacio

generar Información
entregar
Tiempo
Ciberespacio
(Internet) acorta

Velocidad

utiliza

NNTT/NTIC’S utiliza genera en el

Docente Conocimiento Estudiante

centrada la
Economía Globalización
en genera Medios
generar
didácticos

Se apoya
Mundialización la en Materiales genera Diseño Curricular
didácticos

genera
Planificación
didáctica

Cultura Sociedad Multiculturalidad

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EXPLICACIÓN:

1. Las NNTT/NTIC’S las utiliza o las tiene que utilizar el docente apoyado necesariamente en:
 Los medios didácticos (computador, impresora, scanner, herramientas como el Internet: correo electrónico, chat,
videoconferencias, diapositivas desarrolladas, videos de consulta, etc.).
 Los materiales didácticos (libros, materiales impresos como revistas, periódicos, materiales gráficos como
proyector o infocus, carteles, rotafolio que son tableros didácticos dotados de papel utilizado para escribir o
ilustrar, material mixto como videos o películas, material auditivo como la grabadora, etc.)
 La Planificación didáctica es fundamental dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes,
permiten realizar un control diario, semanal, mensual de los planes de clase o esquemas de contenidos que deben
fundamentados con la teoría y la práctica correspondiente.
 El Diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las
acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer
necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje1. Esto
vendría a convertirse en el Plan Institucional Anual que debe ser evaluado constantemente para verificar sus
falencias y avances significativos a nivel global de todos los departamentos que conforma la Institución.
2. Las NNTT/NTIC’S tienen relación directa con el ciberespacio (Internet); ya que justamente la relación de estos
elementos de comunicación han permitido notablemente reducir los costos económicos y fronteras en cuanto a
distancia, tiempo, espacio y velocidad de transmisión de información, primordial y fundamental para poder realizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación.

El producto de la utilización e implementación de las NNTT/CTIC’S han producido dos fenómenos importantes: la globalización que
es un elemento que está ligado con el desarrollo político y económico de un país y la Mundialización un elemento que ha hecho
posible unificar y masificar la cultura, el aspecto social, la multiculturalidad de los pueblos y naciones, rescatando de esta manera los
valores autóctonos propios de una cultura ancestral de cada región. Sin la mundialización sería casi imposible fundamentar la cultura y
la educación como tal, estaríamos inmersos solamente en la Globalización como entes u objetos meramente mercantiles u económicos.
1
www.cedesi.uneciencias.com/conferencias/cuestionario/cuest02.doc [consulta: 25-08-2010]