TROMBON Planificacion

PROGRAMA DE FORMACION INSTRUMENTAL
TROMBON
PRESENTACIN
El programa de trombn est orientado a nios desde los 6 aos de edad, pertenecientes a la comuna 21
Desepaz, que se encuentren escolarizados, con el fin de desarrollar en ellos habilidades y destrezas que les
permitan disfrutar de la msica, mediante la prctica instrumental en las clases y como miembros de la banda
y orquesta sinfnica de la institucin, o de adquirir a su vez unas excelentes bases musicales que los
preparen para continuar sus estudios a nivel profesional si as lo desean.
El programa est dividido en once aos, cada uno con duracin de un ao lectivo, divididos de la siguiente
manera:
Nivel de iniciacin y bsico: los cuatro aos que componen el nivel de iniciacin y bsico configuran una
etapa fundamental para el desarrollo de los nios, ya que a lo largo de este perodo harn un reconocimiento
del instrumento, de sus posibilidades tcnicas y se apropiaran de ste a travs de la motivacin y el desarrollo
de su propio sonido.
Nivel intermedio: los cuatro aos que componen el nivel intermedio configuran una etapa de afianzamiento y
ampliacin de los conocimientos tericos y tcnicos y las habilidades interpretativas de los nios en su
proceso de formacin como instrumentistas.
Nivel superior: los tres aos que componen el nivel superior configuran una etapa de perfeccionamiento de
los elementos tcnicos e interpretativos adquiridos.
As como la adquisicin de cierto grado de autonoma en su desempeo con el instrumento que les preparar
para estudios universitarios.
PROPSITO
El programa de trombn pretende potenciar el talento musical y humano de los nios con el fin de formar
instrumentistas de alto nivel que a su vez conciban la prctica instrumental como un medio para formarse
como personas ntegras que aprecien y disfruten de la experiencia musical, incorporando estas vivencias a su
propia cultura y si es su deseo, realizar estudios posteriores.
Escuela de msica desepaz 1

Calle 120 N 23 -153
Telefono: 420- 13- 43 esmusica.comuna21@gmail.com
OBJETIVO GENERALES DE LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO
Desarrollar las aptitudes y habilidades musicales en el manejo del instrumento, de tal manera que sean
capaces de interpretar repertorio de diversos estilos musicales de acuerdo a su nivel, como solistas y
como miembros de un grupo, teniendo en cuenta los elementos tcnicos e interpretativos adquiridos y a
su vez despierten el aprecio y el respeto por el arte de la msica a travs del conocimiento de su
instrumento y de su literatura.
Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocacin
del instrumento y la coordinacin entre ambas manos.
Controlar el aire mediante la respiracin diafragmtica y los msculos que forman la embocadura de
manera que posibilite una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.
Saber utilizar con precisin los reflejos necesarios para corregir, de forma automtica, la afinacin de las
notas y la calidad del sonido.
Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de conjunto.
Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinacin y el
perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
Emitir un sonido estable, en toda la extensin del instrumento, empezando a utilizar el vibrato y los
diferentes matices para dar color y expresin a la interpretacin musical.
Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales en la resolucin de las
dificultades tcnicas propias de los objetivos y contenidos del nivel.
Interpretar en pblico un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, con un
grado de dificultad acorde con cada nivel.
Aprender a improvisar en el instrumento de una manera libre e intuitiva, tomando como base los
elementos musicales adquiridos en cada momento de su aprendizaje.
Conocer y valorar el patrimonio musical de Colombia, comprendiendo su uso social y contribuyendo a su
conservacin y divulgacin.
Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos
en los distintos contextos histricos.
Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna
y el pensamiento musical.
Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.
Adquirir una formacin tcnica instrumental adecuada que permita la comprensin y la interpretacin
correctas de un repertorio bsico as como la posibilidad de acceder a niveles ms avanzados de las
enseanzas musicales.
Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal, mostrar inters por
el trabajo bien hecho, valorar el trabajo propio y aceptar las crticas.
Fomentar la audicin musical.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA
NIVEL DE INICIACIN Y BASICO

Conocer las partes del instrumento, su montaje y limpieza.
Desarrollar una correcta embocadura para obtener una buena sonoridad, prestando especial atencin a la
emisin (soplo o columna de aire) y a la respiracin diafragmtica.
Utilizar correctamente el simple golpe de lengua.
Adquirir una correcta postura corporal y de los brazos.
Compases de 2/4, 3/4 y 4/4, figuras de redonda, blanca, negra y sus respectivos silencios.
Conocer y aplicar diferentes articulaciones.
Conocer las posiciones de las notas y su aplicacin en ejercicios y melodas.
Relacionar y aplicar los conocimientos del lenguaje musical al instrumento.
Desarrollar la capacidad interpretativa mediante la ejecucin paulatina de fragmentos musicales.
Identificar la estructura de pequeas obras: frases, motivos, temas y colocar las respectivas
respiraciones.
Ejecutar escalas mayores y menores hasta tres alteraciones con sus arpegios.
Interpretar pequeas obras, tanto individual como colectivamente (solos, dos y tros) y con la banda de
la institucin.
Despertar el inters por la msica y el amor por el trombn.
NIVEL INTERMEDIO
Fortalecer la calidad del sonido a travs del control de la respiracin y relajacin de los msculos de la
embocadura, para una correcta emisin, articulacin, afinacin y homogeneidad del sonido en los
diferentes registros.
Ampliar el registro sonoro del instrumento hacia el registro agudo, depurar y equilibrar las diferentes
tesituras.
Comprender las estructuras musicales para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no
meramente intuitiva, logrando un correcto fraseo.
Integrar los elementos tcnicos e interpretativos a la ejecucin de ejercicios, escalas, estudios y piezas de
diferentes estilos.
Utilizar articulaciones varias en combinaciones rtmicas, en estudios, ejercicios, escalas, arpegios y
repertorio en general.
Ejecutar escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones con sus arpegios.
Trabajar los elementos de carcter y expresin en la interpretacin y algunos ornamentos.
Iniciar la prctica de vibrato como medio de expresin, aplicndolo gradualmente en la interpretacin
musical.
Interpretar obras de diversos estilos, tanto individual como colectivamente (solos, dos y tros) y con la
banda de la institucin.
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NIVEL SUPERIOR
Ampliar la capacidad respiratoria a travs del control de la columna de aire (diafragma) y la
embocadura, para obtener el mximo rendimiento del aire.
Perfeccionar la calidad del sonido, tcnica y afinacin: homogeneidad tmbrica, flexibilidad y manejo
de dinmicas en el registro completo.
Reforzar el desarrollo progresivo de la capacidad tcnica a travs del estudio de escalas, arpegios e
intervalos, con diferentes articulaciones, velocidades, dinmicas y registros, sin desligar los aspectos
tcnicos de los musicales.
Ejecutar todas las escalas mayores y menores con sus arpegios.
Profundizar en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes
estilos.
Conocer y ejercitar el doble y triple golpe de lengua, controlando la calidad del sonido y de forma
fluida.
Interpretar un repertorio de obras representativas de diversas pocas y estilos, de dificultad adecuada
al nivel correspondiente.
Utilizar y perfeccionar los signos de adorno como elementos de la interpretacin musical.
Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones de diversa configuracin.
PROCEDIMENTALES
Asumir una postura correcta y cmoda con el instrumento.
Desarrollar una correcta respiracin por medio de diferentes ejercicios.
Emitir sonido con la boquilla y realizar ejercicios para el fortalecimiento de los msculos faciales.
Asimilar las diferentes tipos de articulaciones.
Ejecucin de las escalas mayores menores con sus respectivos arpegios y diferentes articulaciones.
Practicar diariamente mtodos ,estudios y repertorio asignado.
Crear hbito de prctica diaria con el instrumento.
Asistir peridicamente a audiciones, conciertos y recitales.
Participar en grupos de cmara.

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ACTITUDINALES
Cuidar y mantener el buen uso del instrumento.

Adquirir hbitos de estudio correctos.
Disfrutar de la audicin musical.
Cumplir con los horarios y normas estipulados para todas las actividades.
Asumir un comportamiento apropiado con todo el personal de la escuela.
Interiorizar los conceptos impartidos por los docentes.
Participar activamente en los eventos programados por la escuela.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
NIVEL DE INICIACIN Y BASICO

TCNICA
INICIACIN I
Conocimiento del trombn breve resea) sus partes y cuidado.

Posicin del cuerpo y forma de sujetar el trombn.
Inicio de la vibracin de los labios:"Lip Buzz".
Comenzar el estudio de la emisin del sonido: -Slo con aire. -Slo
con boquilla. -Por ltimo con el instrumento.
Controlar el aire mediante la respiracin diafragmtica y los msculos que forman la embocadura de
manera que posibilite una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.
Posicin de la garganta abierta (en posicin OOHH)
en el paso de una nota a otra.
Coordinacin entre emisin del sonido y digitacin.
Compases de 2/4, 3/4 y 4/4, figuras de redonda, blanca, negra y sus respectivos silencios.
La ligadura de articulacin: control e igualdad de los valores rtmicos.
utilizar cambios de dinmica sin afectar la correcta afinacin.
Ejercicios y pequeas melodas individuales y colectivas (solos, dos, tros).

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Relacionar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musicales con la prctica del
instrumento en la resolucin de las dificultades tcnicas propias de los objetivos y contenidos del
nivel.
Comprender la necesidad de la concentracin y de la relajacin al tocar solo o para el publico.
Tocar e conjunto comprendiendo el papel que desempea en la agrupacin.
INICIACION II
Sonido estable y de calidad a lo largo de todos los registros del instrumento, teniendo en cuenta la
afinacin.
Respiracin: identificacin de frases en el discurso musical.
Tocar de memoria algunas obras estudiadas a lo largo del curso.
Posicin corporal, profundizacin en la relajacin.
Aplicar los conocimientos tericos del lenguaje musical a la prctica instrumental. |
Trabajo sobre tonalidades mayores.
Tomar conciencia de la importancia del trabajo individual as como de la adquisicin de tcnicas de
estudio y concentracin que permitan la autonoma en el trabajo y la valoracin del mismo.
Tocar pequeas piezas con acompaamiento de piano.
Empezar a desarrollar un autocontrol sobre los elementos fsicos que con- tribuyen a una buena o
mala emisin del sonido: labios, msculos de la embocadura, lengua, mandbula inferior, garganta y
relajacin del cuello y zona pectoral.
Sonidos del registro grave.
Prctica del ligado natural y el picado con lengua e impulsos de aire.
Adquisicin de hbitos de estudio correctos y eficaces.
Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos.
Estudios, ejercicios y piezas de aplicacin individual y colectiva.
INICIACION BASICO III

Afianzamiento y fortalecimiento de la embocadura.
Posicin corporal, profundizacin en la relajacin.
Escalas mayores
Articulaciones.
Utilizacin de instrumentos afines (fiscorno, tuba)
Desarrollo de la sensibilidad auditiva a travs de la imitacin.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de conjunto.
Aplicar los conocimientos tericos del lenguaje musical a la prctica instrumental.
Saber utilizar cambios de dinmica sin afectar la afinacin.
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Tocar pequeas piezas con acompaamiento de piano
Estudios, ejercicios y piezas de aplicacin.
INICIACION BASICO IV

Interpretacin de escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios.
Introduccin al cromatismo.
Ejercicios especficos de digitacin.
La semicorchea y sus respectivos silencios.
Prctica de la improvisacin. Prctica progresiva de conjunto
Practica en conjuntos de cmara.
Practica de la lectura a primera vista.
Concienciar al alumno de la importancia de "saber escuchar"
Estudios, ejercicios y piezas de aplicacin
ASPECTOS INTERPRETATIVOS
Ejercicios para el buen tono y la calidad del sonido (sonidos largos).

Igualdad de los sonidos y afinacin, sonido estable, herramientas para el cambio de un registro a otro.
Ejercicios de sonido con diversos reguladores.
Ligaduras de articulacin.
El staccato, diafragma.
Iniciacin a los trminos musicales de intensidad y carcter.
NIVEL INTERMEDIO
TCNICA
INTERMEDIO I
Control de la respiracin: apoyo diafragma, relajacin de los msculos que intervienen en ella.
Identificacin de estructuras musicales para el fraseo y la respiracin.
Prctica de la improvisacin. Prctica progresiva de conjunto.
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Fortalecimiento del sonido: equilibrio sonoro en las diferentes tesituras.
Interpretar pasajes de orquesta.
Escalas mayores hasta cinco alteraciones: si mayor, re bemol mayor.
La escala cromtica.
Ejercicios especficos de digitacin.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva a travs de la imitacin.
Conocimiento del tipo de escritura musical, en la literatura de trompeta y su interpretacin.
Estudios tcnicos de aplicacin.
INTERMEDIO II
Perfeccionar la afinacin a la hora de tocar en grupo o con piano.
autocorreccin y la interiorizacin de la propia afinacin meldica.
Ejercicios sobre los diversos intervalos.
Practica de la lectura a primera vista.
Despertar el inters del alumno por el conocimiento del funcionamiento del sistema muscular (para
obtener un mayor rendimiento fsico, as como evitar posibles lesiones).
Prctica de la improvisacin.
Entrenamiento de la memoria.
INTERMEDIO III
Flexibilidad: trabajo de ligados de armnicos en posicin fija que abarque el registro del instrumento.
Estudio de las escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones de forma progresiva.
Ejercicios sobre la escala cromtica.

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INTERMEDIO IV
Registro exigido: FA # Grave FA2 Do Agudo Do4. Ampliacin a RE4 Realizar
Registro agudo.
ejercicios de primera vista.
Estudio de las escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones de forma progresiva.
Ejercicios diarios para una tcnica limpia.
Estabilidad y homogeneidad del sonido en toda la extensin del instrumento.

Dominio adecuado de las articulaciones y los matices en relacin a la expresin musical y el fraseo.
Elementos de carcter y expresin.
Articulaciones varias en combinaciones rtmicas.
NIVEL SUPERIOR
TCNICA
SUPERIOR I
Trabajar pasajes de orquesta

Hacer concierte la afinacin.
Valoracin del hbito de escuchar msica como medio de aprendizaje y

adquisicin de una mayor sensibilidad musical.
Perfeccionamiento del sonido: homogeneidad y flexibilidad sonora en toda la extensin del instrumento.
Notas de adorno: Grupetos de dos, tres y cuatro notas, mordentes, apoyaturas, trinos y fermatas
(cadencias).
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Estudios de cadencias y caractersticos del mtodo Arban.
Ejercicios tcnicos con diversas articulaciones.
SUPERIOR II
Control de la respiracin.
Sentido y control progresivo del vibrato y sus posibilidades.
Ampliacin del fraseo: como base de la expresin musical formal.
Ejecucin de todas las escalas mayores y menores.
Ejercicios diarios progresivos.
SUPERIOR III
Perfeccionar las tcnicas aprendidas.

Finalizar los libros del semestre anterior.
Sentido y control progresivo del vibrato y sus posibilidades.
Dominio del doble y triple golpe de lengua.
Ejercicios progresivos (escalas arpegios, intervalos) en todas las tonalidades mayores y menores.
Preparacin del recital.
Aumento progresivo de la sonoridad del instrumento, obtencin de los diversos matices en toda la
extensin de la trompeta.
Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, color y expresin,
especialmente en tempos lentos.

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Elementos de carcter y expresin, eventualmente vibrato, acentos, variaciones de tempo.
Introduccin a los signos de adorno: trino, mordente, apoyatura, grupeto
Articulaciones varias en combinaciones rtmicas.
ORIENTACION METODOLOGICA
Inicialmente se realiza una seleccin mostrando cada instrumento para despertar el

inters de los estudiantes luego cada docente seleccionar de acuerdo a su edad
aptitudes y condiciones fsicas.
El metodo de enseanza se aborda teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Motivacin:
Se motiva al el estudiante constantemente por parte del profesor por medio de videos, audiciones y ejecucin
directa creando asi el inters por el instrumento.
2. Variedad:
Hacer del estudio diario una prctica divertida mediante diferentes ejercicios y mtodos.
3. Atencin a la diversidad: Dado que en este grado la diferencia de conocimientos entre alumnos
es bastante notable, adems de que el grado de madurez de stos vara entre ellos, procuraremos
adaptar la programacin lo mximo posible a las necesidades de cada alumno, siendo esta lo ms
flexible posible.
4. Socializacin: La comunicacin ser fomentada como medio de relacin entre los diferentes
alumnos. El ir a la escuela a estudiar msica es momento para compartir con los compaeros las
experiencias musicales.
5. Aprendizaje por descubrimiento:
Fomentar en el estudiante la importancia del trabajo diario personal como parte
fundamental del aprendizaje.
6. Ejercitacin
Asumir variedad de ejercicios y repertorio en su prctica diaria
7. Imitacin:
El profesor interpreta estudios tcnicos, obras o repertorio propuesto para que el estudiante imite la ejecucin
y por medio de ayudas audiovisuales de instrumentistas reconocidos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Concierto de navidad.
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Conciertos espordicos en la ciudad.
Salidas pedaggicas.
Concierto a padres y familiares al finalizar cada ao.
Salidas programadas a escuchar conciertos de los grupos representativos de
la ciudad.
Muestras pedaggicas programadas por los profesores ( conciertos de
msica de cmara, audiciones guiadas).
MATERIAL DE ESTUDIO
INICIACION I Y II
SANDY FELDSTEIN, LARRY CLARK The Yamaha advantage Primer
SANDY FELDSTEIN, LARRY CLARK The Yamaha advantage Book 1 Book 2
INICIACION III Y IV

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INTERMEDIO I Y II
INTERMEDIO III Y IV
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SUPERIOR I

Calle 120 N 23 -153
SUPERIOR II
SUPERIOR III

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REPERTORIO
NIVEL INICIACION Y BASICO I Y II
NIVEL DE INICIACION Y BASICO III Y IV
NIVEL INTERMEDIO I Y II

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NIVEL INTERMEDIO III Y IV
NIVEL SUPERIOR I Y II

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NIVEL SUPERIOR III Y IV
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y METODOLOGIA
Dado que el nio es el principal protagonista del aprendizaje, el primer elemento metodolgico a seguir es la
motivacin, el acompaamiento constante del docente para que pueda mantener constantemente la iniciativa
y se comprometa con su instrumento.

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Las clases sern por lo general integradas por pequeos grupos de nios, tratando de obtener el mximo
rendimiento del desarrollo del aprendizaje de cada estudiante. El aprendizaje del corno se desarrolla de la
siguiente manera:
1. La clase independiente: el primer ciclo de iniciacin se realizar a travs del mtodo YAMAHA
ADVANTAGE enfocado a la conformacin de bandas, que contiene ejercicios comunes a todos los
instrumentos de viento y que permite que el nio tenga el primer acercamiento a la banda sinfnica de la
institucin desde su etapa inicial de formacin y as continuar creciendo en este proceso. Despus de
terminar este ciclo se trabajarn contenidos de inters general, aspectos tcnicos, de interpretacin
individual y colectiva que se llevarn a cabo de manera progresiva donde desarrollen la parte tcnica y la
lectura de una manera conjunta, rpida y prctica. En este proceso es importante la explicacin clara del
contenido por parte del profesor, el nio realiza ejercicios por imitacin (espejo) para lograr una correcta
postura y embocadura y a la vez descubrir su propio sonido con la supervisin constante de su prctica
individual.
2. El estudio individual: partir de la clase independiente el nio debe desarrollar una disciplina de estudio
personal donde aplica lo aprendido en clase, con tareas y compromisos semanales.
3. Interpretacin de repertorio: est conformado por obras de diferentes estilos y de acuerdo al nivel y
proceso de aprendizaje, a travs del cual puede aplicar los elementos tcnicos e interpretativos
trabajados en clase, con retroalimentacin y anlisis profesor-alumno.
4. Trabajo de ensamble: corresponde a la interpretacin de repertorio a dos tres y cuatro flautas con o sin
acompaamiento, donde tienen la oportunidad de desarrollar una prctica grupal, de interrelacionarse con
sus compaeros y aprender a escuchar su instrumento entre otras sonoridades.
5. Durante las clases se trabaja el repertorio que luego se ensamblara en la practica de conjunto.
EVALUACION
La evaluacin es parte del crecimiento del estudiante como persona gestora y consciente de su propia
construccin y por tanto conocedora de sus capacidades mentales, afectivas, volitivas y psicomotoras, del
avance personal y de la adquisicin de conocimientos, por esto en la evaluacin del rea de corno se tienen
en cuenta:
Una evaluacin cualitativa a partir de la clase individual: el nio desarrolla una disciplina de estudio donde
aplica lo aprendido en clase, con tareas y compromisos semanales, se evala en cada clase lo visto en la
anterior a fin de identificar y corregir a tiempo los aspectos por mejorar en el proceso y se realizan tres
informes anuales con el respectivo concepto numrico de su desempeo.
Un informe conceptual final: es la calificacin final, donde el nio demuestra lo aprendido durante el ao, en
su proceso de clase, en las diversas actividades programadas por la escuela, recitales, conciertos, etc.
Una autoevaluacin constante para que cada uno, como persona autnoma identifique y sustente sus
aciertos y corrija sus deficiencias.
Cada trimestre se entrega a los padres de familia un boletn informativo que incluye un reporte cuantitativo y
uno conceptual, donde el maestro hacer referencia a las fortalezas, debilidades y las recomendaciones
pertinentes.
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Para la calificacin, se manejan los conceptos:
Informe cualitativo y conceptual
5.0 desempeo excelente
4.0 desempeo bueno
3.0 desempeo regular
1.0 2.0 desempeo deficiente o insuficiente
RECURSOS Y MEDIOS
Recurso humano
Instrumento
Bombas (globos)
Espejo
Metrnomo
internet
Grabadora CD
Material visual
Tablero pentagramado
Espacio adecuado
Mtodos y partituras
Atriles

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Escuela de msica desepaz 1

Escuela de msica desepaz 2

NIVEL DE INICIACIN Y BASICO

Escuela de msica desepaz 4

Cuidar y mantener el buen uso del instrumento.

NIVEL DE INICIACIN Y BASICO

Conocimiento del trombn breve resea) sus partes y cuidado.

Escuela de msica desepaz 5

INICIACION BASICO III

Respiracin: identificacin de frases en el discurso musical.

Respiracin: identificacin de frases en el discurso musical.

Ejercicios para el buen tono y la calidad del sonido (sonidos largos).

Escuela de msica desepaz 8

Estabilidad y homogeneidad del sonido en toda la extensin del instrumento.

Trabajar pasajes de orquesta

Valoracin del hbito de escuchar msica como medio de aprendizaje y

Perfeccionar las tcnicas aprendidas.

Escuela de msica desepaz 10

Inicialmente se realiza una seleccin mostrando cada instrumento para despertar el

El metodo de enseanza se aborda teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

SANDY FELDSTEIN, LARRY CLARK The Yamaha advantage Primer

SANDY FELDSTEIN, LARRY CLARK The Yamaha advantage Book 1 Book 2

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Escuela de msica desepaz 14

Escuela de msica desepaz 15

NIVEL INICIACION Y BASICO I Y II

NIVEL DE INICIACION Y BASICO III Y IV

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Escuela de msica desepaz 17

SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y METODOLOGIA

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Informe cualitativo y conceptual

5.0 desempeo excelente

4.0 desempeo bueno

3.0 desempeo regular

1.0 2.0 desempeo deficiente o insuficiente

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