Material elaborado para el Taller para el Diseo de Instrumentos de Evaluacin 1

Ma. Teresa Fernndez L. 2017.

LAS ESCALAS

CONCEPTO

Las escalas han sido definidas como ndices que permiten clasificar a las
personas o a los objetos con base en propiedades que se distinguen en ellos.

Las escalas son de distintos tipos, entre ellas se destacan las de Thurstone, las de
Guttman, las de Likert y el Diferencial Semntico, que son las que se emplean
ms frecuentemente en las ciencia sociales.

Una de las escalas ms utilizadas en la llamada escala Likert.

LA ESCALA LIKERT

La summated rating scale, es una de las herramientas ms utilizadas en ciencias

sociales. Se atribuye su creacin a Renis Likert (1932).

Desde el punto de vista aritmrico, es una escala sumatoria, ya que la puntuacin

o la medida de cada persona en la actitud de que se trate se obtiene mediante la
suma de sus respuestas a diversas preguntas que actan como estmulos.

La escala Likert est especialemte destinada a medidr actitudes.

Ventajas del uso de la Escala Likert.

Tanto en su administracin como en su codificacin son rpidas y econmicas.
Se adaptan fcilemte a la mayora de las situaciones de la medicin de
actitudes.
Proporciona una evaluacin directa y confiable.
Permite aplicar un buen procedimiento de anlisis de reactivos.

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Ma. Teresa Fernndez L. 2017.

Desventajas del uso de la Escala Likert.

El encuestado puede falsear la informacin.
Los intervalos entre puntos de la escala no representan cmabios iguales en la
actitud para todos los individuos (la diferencia que hay entre "muy de acuerdo"
y "de acuerdo" puede ser leve para un individuo y mayor para otro.
La consistencia interna de la escala, puede ser difcil de conseguir.
La construccin de enunciados eficaces consume bastante tiempo..

Sugerencias para redactar los reactivos de una escala.

Son muy similares a las ya revisadas en el tema de "Cuestionarios", sin embargo

podemos resaltar las siguientes:

Redactar enunciados simples, claros y directos.

Escribir enunciados cortos (no exceder de 20palabras).
Evitar los negativos y especialmente los dobles negativos (no, ninguno, etc.)
Evitar enunciados que denoten hechos verdaderos.
Cada proposicin debe ser debatible.
Evitar enunciados que se refieran al pasado.
Evitar los categricos como "todo", "ninguno", "siempre" y "nunca".
Evitar irrelevancias (es decir, que lo que se pregunta, no tenga que ver con la
variable explorada).
El enunciado debe contener una sola idea o propsito.
Hay que construir una buena cantidad de enunciados con el objeto de
compararlos y seleccionar los ms adecuados (los ms relacionados con la
definicin operacional de actitud que se maneja).
Contrariamente a lo que se haba revisado para cuestionarios, en las escalas
de actitudes es necesario utilizar el verbo "DEBER" en la redaccin.
Generalmente se ofrecen 5 opciones: 1. Muy de acuerdo, 2. Acuerdo, 3.
Indiferente, 4. Desacuerdo, 5. Muy en desacuerdo.

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Sin embargo, es posible emplear sinnimos, o bien modificar el nmero de

stos, por ejemplo, anular la tercera opcin para determinar de forma ms
clara la actitud del sujeto.
El caso es que cada proposicin debe dar la posibilidad de respuestas en toda
la gama de intensidad de la actitud medida.
Respecto del nmero de tems que debe contener una escala, no hay criterios
definitivos, depende en mucho de la naturaleza de la variable, en variables ms
complejas puede elegirse una muestra del "universo de indicadores" de esa
variable.