Tecnologa y tcnica

En este punto, es importante resaltar que la tcnica es el conjunto de conocimientos

tcnicos, habilidades, y reglas que se utilizan para obtener un resultado. Por su
parte, la tecnologa es el medio, es decir, es el vnculo entre el cmo, que lo solventa
la tcnica, y el por qu.
La tecnologa podra definirse como un producto de la ciencia y la ingeniera,
y se considera tecnologa cuando esta es aplicada para modernizar y mejorar la
sociedad. Por ejemplo, el avance cientfico del conocimiento de nuestro universo
ha ayudado a la creacin de las tecnologas necesarias para poder viajar por l, y
gracias a los viajes y la recoleccin de informacin se crea ms conocimiento.
Historia y evolucin de la tecnologa
Al hacer un rastreo en la historia de la tecnologa nos encontraremos con momentos
fascinantes pues nos estaremos encontrando con situaciones excepcionales en la
evolucin de su pensamiento, de su organizacin social, de sus creencias, de su
cultura, de su poltica, pues esta evolucin permea todo el sistema social, cultural
que el hombre ha podido construir. La tecnologa va muy ligado al desarrollo de
soluciones a un problema o dificultad que se ha tenido. Por lo mismo encontraremos
que muchas de estas iniciativas en un principio se han debido a ensayo y error, pero
tambin encontramos seres especiales que han podido reflexionar sobre la manera
cmo se encontr la solucin y por ese camino el hombre ideo la ciencia, como
principio rector de la tecnologa. Hoy no concebimos la tecnologa sin este binomio.
Al comienzo de nuestra historia encontramos que la forma de trabajo, el material de
uso inmediato marca el nombre de esa misma poca, por eso hablamos de la era o
sociedad de piedra para las primeras etapas por el uso de este material, edad de
cobre, bronce, hierro para las posteriores y as hasta llegar a la poca actual marcada
por tantos materiales que se hace difcil decidir cul de todos es el ms importante.
As que empecemos por una visin muy rpida del cmo se ha dado esta evolucin
y cmo ha logrado la tecnologa consolidarse en el desarrollo del ser humano.
Diferencias entre ciencia y tecnologa
Thomas Kuhn, en La estructura de las revoluciones cientficas, expresa:
"Parte de nuestra dificultad para ver las diferencias profundas entre ciencia y
tecnologa debe relacionarse con el hecho que el progreso es un atributo evidente
de ambos campos. Sin embargo, puede slo aclarar, no resolver nuestras
dificultades presentes el reconocer que tenemos tendencias a ver como ciencia a
cualquier campo donde el progreso sea notable". George Basalla, en La evolucin
de la tecnologa, expresa:"Aunque la ciencia y la tecnologa supongan procesos
cognoscitivos, su resultado no es el mismo. El producto final de la actividad cientfica
innovadora suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico, que anuncia un
hallazgo experimental o una nueva posicin terica. En contrapartida, el producto
final de una actividad tecnolgica innovadora es tpicamente una adicin al mundo
artificial: un martillo de piedra, un reloj, un motor elctrico". John Sparkes, en "el
curso de tecnologa de la Open University", expresa: "Se piensa a menudo, y quizs
tambin lo pens en un principio el comit de planificacin de la Open University,
que la tecnologa es una especie de ciencia aplicada o de matemtica aplicada. Pero
los primeros profesores de la materia(tecnologa) que ingresaron en la Open
University hicieron saber muy pronto que sa no era su concepcin de la tecnologa.
No slo se trataba de una inexactitud sino de un verdadero error"
Jorge Sbato y Michael Mackenzie, en "la produccin de tecnologa", expresan:
"Es particularmente perjudicial la creencia generalizada de que la tecnologa no es
otra cosa que ciencia aplicada, y que, por lo tanto, para obtener aquella es suficiente
producir esta ltima". Es corriente confundir tecnologa con ciencia aplicada, pero es
un error, la tecnologa no es solamente ciencia aplicada, pues si bien se basa en
conocimientos cientficos, se basa tambin en la experiencia, utiliza tambin
conocimientos empricos y adems otros factores (algunos ajenos a la especfica
aplicacin de determinados conocimientos cientficos), como son los aspectos
prcticos de la construccin o de la produccin industrial, los modos y medios de
produccin. Como ejemplos pueden tomarse los citados por M. Bunge, en el que
plantea que un gelogo aplicado puede predecir un deslizamiento de tierra (ciencia
aplicada), mientras que un ingeniero, puede llegar a evitar el deslizamiento de tierra
(tecnologa). De igual forma, predecir la rbita de un cometa es tarea de un cientfico
aplicado, planear y prever la rbita de un satlite artificial es tarea del tecnlogo. La
tecnologa se basa cada da ms en los conocimientos cientficos y por su parte la
ciencia utiliza cada vez ms los desarrollos tecnolgicos. Actualmente no es posible
pensar en un desarrollo tecnolgico de avanzada, sin contar con el inapreciable
aporte de los conocimientos cientficos, como no es posible hacer ciencia sin contar
con el apoyo de la tecnologa que suministra los sofisticados aparatos y equipos
necesarios para la investigacin. En el mundo moderno sin ciencia no hay tecnologa,
as como, sin tecnologa no se podra hacer ciencia. Estos dos campos, ciencia y
tecnologa, estn ligados por una relacin de interdependencia muy grande, pero las
actividades vinculadas a uno u otro son substancialmente diferentes.
Refirindose a la relacin entre ciencia y tecnologa, H. J. Nieburg expresa:
"La ciencia y la tecnologa no son autnomas, sino aspectos estrechamente
unidos e inseparables. La deuda que los conocimientos tericos tienen contraa con
la tecnologa resulta clara en todos los terrenos. (.)El desarrollo de las matemticas
de Coprnico, Kepler y Galileo dependi de los notables progresos de la ingeniera
mecnica del siglo XV, y en especial de los mecanismos de relojera y de juguetes
mecnicos de gran ingenio".
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), forman parte de la
cultura tecnolgica de hoy. Amplan las capacidades fsicas y mentales, adems de
las posibilidades de desarrollo social. Estas tecnologas estn transformando la
sociedad en su conjunto, de tal manera que hoy, a nivel mundial, se habla de una
sociedad de la informacin y el conocimiento. sta nueva sociedad se caracteriza
por un predominio de la gestin de la informacin, un cambio en las relaciones
laborales, econmicas, culturales y sociales, y un cambio en la forma de pensar de
los individuos.
En este nuevo entramado social, la infraestructura tecnolgica definir los niveles
de desarrollo de los pases, aquellos que no incorporen las TIC en sus diferentes
sectores, se vern marginados respecto al resto y posiblemente se establezcan unos
niveles de diferencias como nunca antes. Estos niveles de diferencia se han dado en
llamar "brecha digital". Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
brindan muchos aportes que a continuacin se mencionan:
Algunos aportes de las TIC:
Fcil acceso a todo tipo de informacin, sobre cualquier tema y en cualquier
formato (textual, icnico, sonoro), especialmente a travs de la televisin e Internet
pero tambin mediante el acceso a las numerosas colecciones de discos en soporte
CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos econmicos, enciclopedias
generales y temticas de todo tipo, pelculas y vdeos digitales (se estn digitalizando
en soporte DVD toda la produccin audiovisual), bases de datos fotogrficas, entre
otros.
Canales de comunicacin inmediata, sincrnica y asncrona, para difundir
informacin y contactar con cualquier persona o institucin del mundo mediante la
edicin y difusin de informacin en formato web, el correo electrnico, los servicios
de mensajera inmediata, los frums telemticos y las videoconferencias
Almacenamiento de grandes cantidades de informacin en pequeos soportes
de fcil transporte (discos, tarjetas, redes). Un disquete puede almacenar 1'4 Mbytes
de informacin, es decir, alrededor de un milln y medio de caracteres, un volumen
equivalente a un libro de cientos de pginas o algunas fotografas de calidad
comprimidas. Un CD-ROM puede almacenar unas 600 Mbytes, el equivalente a 400
disquetes, donde se puede alojar cualquier gran enciclopedia. Y un DVD equivale a
ms de 20 CD-ROM, con capacidad para almacenar cualquier largometraje con
buena calidad de imagen.
Automatizacin de tareas, mediante la programacin de las actividades que
se desea que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazn de
todas las TIC. sta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores, que
en definitiva son mquinas que procesan automticamente la informacin siguiendo
las instrucciones de unos programas. El desarrollo tecnolgico, ha estremecido las
estructuras universitarias y han cambiado radicalmente sus procesos, especialmente
el proceso de enseanza- aprendizaje, cambindolo de simplemente un proceso que
emplea nuevas tecnologas a un proceso transformado por las nuevas tecnologas:
la Computadora e Internet. La computadora es algo ms que un simple medio de
enseanza -aprendizaje. Es un poderoso instrumento que brinda la oportunidad de
transformar la pedagoga, hacia una pedagoga ms efectiva y emotiva que cambie,
mejore y fortalezca el papel educador del profesor. El uso de la computadora permite
a profesores y estudiantes el acceso directo a toda clase de fuentes de informacin.
Mientras ms profundamente se utilicen, mayor ser el viraje del papel pedaggico
del profesor al dejar de ser fuente de informacin, para convertirse en un
entrenador, un estimulador, un comunicador, un verdadero mentor. Dentro de los
recursos que se utilizan actualmente en la educacin con el uso de las tecnologas
de las informaciones y las comunicaciones se encuentra los software didcticos los
cuales ayudan al profesor y al alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje, y se
utilizan como complemento a la educacin en el aula. La informtica, unida a las
comunicaciones, posibilita prcticamente a todo el mundo el acceso inmediato a la
informacin. En funcin de ste enfoque, las posibilidades educativas de las TIC han
de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El conocimiento de
las TIC, es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender
cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo
se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes,
sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generacin de esa cultura. Por otra parte, el uso de las TIC es
necesario en el mundo actual para aprender y para ensear. Es decir, el aprendizaje
de cualesquiera materias o habilidades se puede facilitar mediante las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin