Universidad Central Marta Abreu de Las Villas

Facultad Ingeniera Elctrica

Curso (17-18) Semestre I
Ao: 5to. Carrera: Telecomunicaciones y Electrnica.
Asignatura: Pedagoga
Actividad en el P1: 5
Tiempo asignado: (2 hc). Fecha: 31/10/2017 Aula: 401
Orientacin para el Seminario II
Tema: La docencia, como proceso universitario.
Contenido: Categoras y principios de la Didctica. Elementos bsicos que componen
el proceso de enseanza aprendizaje. La Clase, sus modalidades, proceso
de preparacin, desarrollo y evaluacin.
Objetivos:
Exponer los fundamentos tericos de las categoras y principios de la didctica a
partir de la consulta bibliogrfica orientada.
Argumentar ejemplos de esa teora en la prctica universitaria.
Valorar clases de las asignaturas de la especialidad Telecomunicaciones y
electrnica a partir de la planeacin realizada por los profesores.
Forma de docencia: Seminario.
Mtodo: Elaboracin conjunta.
Procedimiento. Exposicin de los criterios fundamentales sobre el contenido del
seminario y debate o discusin colectiva sustentando argumentos de la teora,
ejemplos prcticos de aplicacin en la docencia como proceso universitario.

Tareas:
Cada equipo realizar las siguientes tareas:
1. Trabajar en la fundamentacin terica del contenido del seminario, para
presentar al inicio de su exposicin.
2. Expondr ejemplos de esa teora en la prctica universitaria.
Asiganturas para ejemplificar
Equipo #1: Redes III
Equipo #2: Administracin de empresas
Equipo #3: Fundamentos de la Televisin
Equipo #4: Televisin digital
Equipo #5: Sistema de Radiocomunicaciones II
Equipo #6: Antena

3. Ser oponente y podr emitir sus criterios para resaltar o criticar la teora y la
prctica socializada por cada equipo en el desarrollo del seminario.
Equipos Oponencia a:
Equipo#1 Equipo#6
Equipo#2 Equipo#5
Equipo#3 Equipo#4
Equipo#4 Equipo#3
Equipo#5 Equipo#2
 Equipo#6 Equipo#1

Las iniciativas que cada equipo utilice para dar cumplimiento a las tareas y su
exposicin tendrn un gran peso en la evaluacin final del equipo en el
desarrollo del seminario. Esta concepcin asumida hace posible que todos los
miembros del equipo participen de una forma activa y puedan ser evaluados.

Bibliografa:
Colectivo de Autores del CREA. (2003). Preparacin Pedaggica Integral para
profesores Universitarios. Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra
(CUJAE), La Habana, Cuba: Flix Varela.
lvarez, Z. C. M. (2000). La Escuela en la Vida. Ciudad Habana: Editorial Pueblo y
Educacin.
Addine et all. (2007). Didctica. Teora y Prctica (2nd ed.). Ciudad de la Habana:
Editorial Pueblo y Educacin.
Labarrere, R. G., & Valdivia, P. G. E. (1988). Pedagoga. Ciudad de la Habana: Editorial
Pueblo y Educacin.

NOTA: Tenga en cuenta que cuando se escribe o se hace uso de la ciencia y se

exponen teoras, se debe no solamente resaltar, sino tambin criticar una
teora.
Sobre la evaluacin:
- Intervencin de cada estudiante (evaluacin del seminario).
- Entrega del resumen digital. (evaluacin complementaria)
- Participacin en el foro sobre el tema. (evaluacin complementaria)