Gua docente

Asignatura Trabajo fin de estudios

Interpretacin, Direccin de Coro, Musicologa y

Especialidades
Composicin

Plan: LOE

Curso acadmico: 2016-17

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NDICE

1. Identificacin de la asignatura 3

2. Descripcin y contextualizacin de la asignatura en el marco de la titulacin 3

3. Contenidos 5
3.1. Especialidad de composicin 5
3.2. Especialidad de interpretacin 6
3.3. Especialidad
3.2 Memoria de de
del trabajo fin Direccin de coro
estudios 7
3.4. Especialidad de Musicologa 8
4. Competencias 8
3.2 Memoria del trabajo fin de estudios
4.1. Competencias Transversales 8
4.2. Competencias Generales 9
4.3. Competencias Especficas 10

5. Metodologa y procedimiento de evaluacin del aprendizaje del alumnado 11

5.1. Metodologa 11
5.2. Actividades evaluables 12
5.3. Recursos 13
5.4. Bibliografa 13
5.5. Documentacin complementaria 13
6. Criterios de Evaluacin 13
6.1 Procedimiento 14
6.2 Aspectos a considerar en la evaluacin 14
6.3 Aspectos complementarios 16
7. Criterios de Calificacin
Para un conocimiento ms completo del desarrollo de la actividad por parte del 17
tribunal,7.1.
sePonderacin
requerir un informe del profesor que ha dirigido la misma, en el que 17
figuren los siguientes aspectos:
7.2. Requisitos mnimos 18
18
8. Calendario, cronograma y temporalizacin del proceso educativo
A) Sobre la actividad
8.1. Calendario/
- Periodicidad en Cronograma
la asistencia 18
8.2. Publicacin de resultados 19
- Capacidad de trabajo
8.3. Reclamaciones 19
- Seriedad en el trabajo
9. Actividades complementarias 20
10. Otros- Permeabilidad a las sugerencias
aspectos relacionados realizadas por el profesor
con la asignatura 20

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B) Cualidades apreciadas en el alumno

- Nivel general estimado

- Caractersticas de su personalidad: seguridad, originalidad, etc.

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11. Sistema de participacin del alumnado en la evaluacin de la asignatura

Al final del trabajo se incluye un Anexo con una serie de normas orientativas sobre la
estructura y la manera de realizar las citas del TFE.

1. Identificacin de la asignatura

Asignatura Trabajo fin de estudios

Materia Trabajo fin de estudios
Especialidades Composicin, Musicologa, Direccin de coro e
Interpretacin
Tipo Obligatoria
Cursos 1
Crditos ECTS 10
Horas lectivas 1 semanales
Calendario Anual
Requisitos Se realizar en la fase final del Plan de Estudios. Para su
superacin se requerir haber aprobado todas las
asignaturas que integran dicho Plan.

2. Descripcin y contextualizacin de la asignatura en el marco de la titulacin

El Trabajo fin de estudios constituye la ltima asignatura que realizar el alumno para
obtener el Ttulo Superior de Msica en las especialidades correspondientes.

Se concibe como una asignatura del Plan de Estudios. En el momento de la matrcula el

alumnado presentar la inscripcin segn modelo Anexo I de la Instruccin 14/2016 del 30 de
junio, de la Direccin General de ordenacin educativa. Para su superacin se requerir tener
aprobadas todas las asignaturas que integran dicho Plan de Estudios y presentar el anexo III,
de dichas instrucciones, en el tiempo y forma establecidos.

En el anexo I el alumnado realizar una breve descripcin del trabajo, indicando el ttulo
provisional del mismo y por orden de preferencia los tutores o tutoras que solicita. El Equipo
Tcnico de Coordinacin Pedaggica estudiar estas solicitudes e informar al alumnado sobre
el tutor o tutora que se les asigna en funcin de las necesidades de los diferentes
departamentos.

Para poder presentarse a la defensa del TFE el alumnado tendr que presentar
cumplimentado y firmado por su tutor o tutora el anexo III y copias del trabajo terico dentro

3
de los plazos establecidos por el centro para ello. A partir de este momento el alumno tendr
dos convocatorias consecutivas para superar dicha prueba.
Ser de aplicacin la normativa siguiente:
LEY ORGNICA 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin (BOE
del 4 de mayo).
Real Decreto 1614/2009, de
26 de octubre (BOE del 27 de
octubre).
Real Decreto 303/2010, de 15
de marzo (BOE del 9 de abril).
Real Decreto 631/2010, de 14
de mayo (BOE del 5 de junio).
Decreto 260/2011, de 26 de
julio (BOJA del 23 de agosto).
BOJA del 19 de octubre.
Real Decreto 1618/2011, de
14 de noviembre (BOE del 16
de diciembre).
Orden de 16 de octubre de
2012 (BOJA del 5 de
noviembre).
Orden de 18 de abril de 2012
(BOJA del 30 de abril).
Por el que se establece la ordenacin de las enseanzas
artsticas superiores reguladas por la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
Por el que se establecen los requisitos mnimos de los
centros que impartan enseanzas artsticas reguladas
en la ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Regula el contenido bsico de las enseanzas
artsticas superiores de Grado en Msica,
establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin
Establece las enseanzas artsticas superiores
de Grado en Msica en Andaluca
Correccin de errores del Decreto 260/2011
27 de septiembre de 2011
Sobre reconocimiento de estudios en el mbito de la
Educacin Superior.
Por la que se regulan las pruebas de acceso a las
enseanzas artsticas superiores y la admisin del
alumnado en los centros pblicos que imparten estas
enseanzas.
Por la que se establece la ordenacin de la evaluacin
del proceso de aprendizaje del alumnado de las
enseanzas artsticas superiores de Arte Dramtico,
Danza y Msica y se regula el sistema de
reconocimiento y transferencia de crditos de estas
enseanzas.
4
 Instruccin 14/2016 de 30 de Por la que se determinan directrices para la
junio, de la Direccin General organizacin del Trabajo Fin de Estudios del alumnado
de ordenacin Educativa de las enseanzas artsticas superiores de Arte
Dramtico, Danza y Msica para el curso 2016-17

3. Contenidos

Los contenidos que establece el Decreto 260/2011, de 26 de julio, BOJA 165, de 23 de

agosto de2011 son los siguientes:

Contenidos
- Conceptos del proceso de elaboracin de un trabajo correctamente documentado
- Modelos de estructuracin
- Bsqueda de informacin
- Utilizacin de las oportunas herramientas
- Consulta y datacin de las fuentes
- Elaboracin de un documento destinado a fomentar la adquisicin de competencias en
investigacin

El TFE podr realizarse de acuerdo con una de las dos modalidades establecidas segn la
normativa. Segn el Plan de Centro del Conservatorio el alumnado de las especialidades de
Interpretacin, Direccin de coro y Composicin deber realizar la modalidad a (Trabajo
terico-prctico) y el alumnado de la especialidad de Musicologa la modalidad b (Trabajo
documental de investigacin terica).

Todo el material deber haber sido elaborado personal e individualmente por el alumno
o alumna, bajo la orientacin y supervisin de la tutora o tutor. En el caso de que se detecte en
el trabajo terico algn tipo de plagio, la calificacin del mismo ser de 0 en todos sus
apartados.

El TFE constar de tres partes para todas las especialidades: proyecto, memoria y
defensa. Las caractersticas de cada una de estas partes variarn en funcin de las distintas
especialidades.

El trabajo terico, en todas las especialidades que siguen la modalidad a, forma parte de
la memoria, incluyndose en la estructura dentro del apartado de Desarrollo, excepto en la
especialidad de Musicologa, en la que se sigue la modalidad b. La memoria hace referencia
tanto a la parte del trabajo terica como al proyecto.

El trabajo terico y la memoria constarn de las siguientes partes:

- Portada, en la que se haga constar el ttulo: Trabajo de fin de estudios, la especialidad,

el plan de estudios (LOE), fecha de la convocatoria, el nombre del alumno/a y nombre
del tutor/a.

- Resumen del contenido del trabajo: entre 10 y 20 lneas.

5
 - ndice, perfectamente numerado.

- Descripcin del trabajo fin de estudios:

a) Justificacin
b) Objetivos
c) Metodologa
d) Fuentes consultadas
e) Estimacin de medios materiales necesarios para la realizacin
f) Desarrollo: incluye el cuerpo del trabajo
g) Valoracin crtica
h) Conclusiones
i) Bibliografa citada, de acuerdo con las normas de estilo que se adjuntan como
anexo al final de la gua docente
j) Apndices o anexos, en el supuesto de que el trabajo lo requiera

El trabajo terico en la especialidad de Musicologa, que sigue la modalidad b, deber

tener como mnimo 100 pginas, incluida la memoria y sin contar anexos. Para las especialidades
que sigan la modalidad a tendr una extensin mnima de 50 pginas, incluida la memoria, sin
contar imgenes y anexos. En ambas modalidades el formato ser Word o PDF, las pginas
estarn numeradas (excepto la portada), en folio tamao A4, con fuente tipo Times New
Roman, a un tamao de 12 p. (salvo los ttulos), interlineado a 1.5 y alineacin justificada. Las
notas irn a pie de pgina. En el caso de que incluya anexos, la extensin y formato de los
mismos ser acordada por el tutor acadmico.

3.1. ESPECIALIDAD DE COMPOSICIN

3.1.1. Proyecto

De las dos modalidades que determina la Administracin para elaboracin de este

apartado, el Departamento de Composicin ha decidido que el alumno deber optar
obligatoriamente por la modalidad que figura como:

A) Trabajo terico-prctico de carcter profesional, que consistir en:

Composicin de una obra de cmara para un mnimo de tres instrumentos diferentes,

y de una duracin entre 10 y 15 minutos. Se podr incluir electrnica, audiovisual, y otros
elementos como voces, bailarines, actores, etc.

Se aportar la partitura completa de la obra compuesta por el alumno.

Se adjuntar grabacin en vivo, o en su defecto MIDI, de la obra. Este material ser

utilizado nicamente como referencia para el tribunal y por lo tanto no ser evaluado.

3.1.2. Trabajo terico y memoria

6
 El trabajo terico formar parte de la memoria, incluyndose en el apartado de
desarrollo de la misma. Este trabajo consistir en un anlisis de la obra compuesta por los
alumnos y alumnas que contendr, al menos, los siguientes aspectos, y que figurarn en el
orden que se estime ms oportuno:

- Planteamientos previos sobre la concepcin de la obra

- Sistema de organizacin de las alturas y criterios de construccin meldica y
armnica
- Sistema de organizacin rtmica
- Textura
- Forma / estructura
- Contenido: el discurso musical. Planificacin de recursos de coherencia y
contraste
- Planificacin y caractersticas de la instrumentacin

En el apartado de desarrollo del trabajo se abordar fundamentalmente la

investigacin sobre tcnicas de composicin, tanto de otros compositores como sobre
procedimientos que pueda desarrollar el propio alumno-a, as como de la aplicacin a la
msica de otras tcnicas o disciplinas, tanto a su composicin como a la realizacin en directo,
fundamentalmente mediante la inclusin de las nuevas tecnologas. Todo ello constituir la
base fundamental de los recursos empleados para la composicin de la obra.

3.1.3. Defensa

Consistir en la defensa con carcter pblico, ante un tribunal que ser nombrado a tal
efecto. En la defensa estar presente tambin el tutor o tutora del alumno/a de esta actividad.
Durante la misma, el alumnado expondr todos los aspectos que considere oportunos sobre la
obra compuesta, tanto sobre los que le sirvieron de base para su composicin como todos
aquellos relativos a los procedimientos empleados, estructura, lenguaje, etc. Tendr una
duracin mxima de 50 minutos, tras la cual el tribunal podr hacer todas las preguntas u
observaciones que considere oportunas, para lo cual dispondr de un tiempo mximo de 20
minutos.

Para su exposicin los alumnos/as podrn disponer del material que consideren
oportuno para la defensa, sin conexin con el exterior. Este material ser el habitual del
centro: ordenadores, proyector y pantalla, piano, pizarra, etc., ms el material auxiliar que
desee aportar el alumno/a.

3.2. ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN

3.2.1. Proyecto

El proyecto en las especialidades de interpretacin consistir en la ejecucin en el

instrumento o voz de la especialidad cursada de un repertorio de eleccin libre (se recomienda

7
que el nivel del mismo sea adecuado al del ltimo curso de las enseanzas superiores de la
especialidad).

Las obras se deben interpretar de forma completa. Los alumnos de la especialidad de

percusin tendern igualmente a interpretar las obras completas. No obstante, dada la
amplitud de instrumentos de percusin que deben interpretar, en algn caso, debidamente
justificado, se podr interpretar un movimiento aislado de una composicin ms amplia.

El tiempo disponible para la interpretacin ser de un mnimo de treinta minutos y un

mximo de cuarenta y cinco.

3.2.2. Trabajo terico y memoria

El trabajo terico formar parte de la memoria, incluyndose en el apartado de

desarrollo de la misma. El tema del trabajo terico tiene que guardar relacin con la parte
interpretativa. Esta relacin es suficiente que se d con alguna de las obras que se interpretan.
En los casos en los cuales la temtica del trabajo sea sobre la tcnica del instrumento o sobre
cuestiones de Organologa, los presupuestos del mismo deben ejemplificarse con las obras de la
parte interpretativa.

3.2.3. Defensa

Consistir en la defensa con carcter pblico, ante un tribunal que ser nombrado a tal
efecto. En la defensa estar presente tambin el tutor o tutora del alumno/a de esta actividad.

La defensa consistir tanto en la interpretacin de las obras como en la presentacin

oral del trabajo terico. Para la presentacin de este trabajo terico, el alumnado dispondr
de un tiempo mnimo de diez minutos y mximo de quince.

Para su exposicin los alumnos/as podrn disponer del material que consideren
oportuno para la defensa, sin conexin con el exterior. Este material ser el habitual del
centro: ordenadores, proyector y pantalla, piano, pizarra, etc., ms el material auxiliar que
desee aportar el alumno/a.

Una vez concluida la presentacin del trabajo, el tribunal dispondr de un tiempo

mximo de veinte minutos para hacer todas las preguntas que considere oportunas.

En los casos en los que se precise para la defensa del TFE de la colaboracin de los
alumnos de la asignatura de Grandes Agrupaciones, Coro o Msica de Conjunto esta parte del
examen se adelantar a las fechas sealadas para la presentacin de los TFE, de acuerdo con
las fechas sealadas por la direccin del centro para estas pruebas.

3.3. ESPECIALIDAD DE DIRECCIN DE CORO

3.3.1. Proyecto

Examen de concierto de un programa interpretado con un coro y dirigido por el

alumnado que se presente al TFE. El programa de concierto tendr una duracin mnima de
treinta minutos y cuarenta y cinco minutos como mximo. Dicho programa versar en torno al

8
repertorio trabajado durante el ltimo curso de la especialidad. El tribunal seleccionar un
total de tres obras que el alumno o alumna interpretar en examen de concierto, ms el
montaje de una de las obras que el alumnado aporte relacionada con su trabajo terico en su
totalidad, sirviendo, a su vez, de complemento prctico-musical de ste.

En los casos en los que se precise para la defensa del TFE de la colaboracin del
alumnado de la asignatura de Grandes Agrupaciones, Coro o Msica de Conjunto esta parte
del examen se adelantar a las fechas sealadas para la presentacin de los TFE, de acuerdo
con las fechas sealadas por la direccin del centro para estas pruebas.

3.3.2. Trabajo terico y memoria

El trabajo terico formar parte de la memoria, incluyndose en el apartado de desarrollo de

la misma. El trabajo y el programa de interpretacin deben estar estrechamente relacionados.

9
Podr versar sobre algunos de los campos siguientes:

Investigacin sobre un tema relacionado con la especialidad de Direccin de

Coro.
Transcripcin de partituras corales inditas anteriores al siglo XVIII. Todo
trabajo de transcripcin constar obligatoriamente de un estudio preliminar
de investigacin musicolgica y de unos criterios de interpretacin segn
estilo.
Composicin d e u na o bra s infnico-coral. J unto a l a p artitura e l
a spirante a portar u n t rabajo e scrito s obre l as t cnicas compositivas
u tilizadas q ue f undamente s u composicin y criterios de interpretacin
relacionados con la tcnica directorial.

Traduccin de libros en idioma diferente al castellano p r ef e r e n t e m en t e

d e l en g u a s n o t a n f a mi l i a r es c o m o el i n g l s o f r a n c s . D eb en
es t a r relacionados con la especialidad de Direccin de Coro. El trabajo ir
acompaado de un estudio previo sobre dicho libro y su autor, que justifique
el trabajo de traduccin y su utilidad en la bibliografa coral.

3.3.3. Defensa

Consistir en la defensa con carcter pblico, ante un tribunal que ser nombrado a tal
efecto. En la defensa estar presente tambin el tutor o tutora del alumno/a de esta actividad.

Para su exposicin los alumnos/as podrn disponer del material que consideren
oportuno para la defensa, sin conexin con el exterior. Este material ser el habitual del
centro: ordenadores, proyector y pantalla, piano, pizarra, etc., ms el material auxiliar que
desee aportar el alumno/a.

Una vez concluida la presentacin del trabajo, el tribunal dispondr de un tiempo

mximo de veinte minutos para hacer todas las preguntas que considere oportunas.

3.4. ESPECIALIDAD DE MUSICOLOGA

3.4.1. Proyecto

El proyecto en la especialidad de Musicologa consistir en un trabajo de investigacin

de temtica libre relacionada con las diferentes asignaturas de la especialidad.

3.4.2. Memoria

La memoria formar parte del cuerpo del trabajo y seguir los puntos indicados con
anterioridad.

3.4.3. Defensa

Consistir en la defensa con carcter pblico, ante un tribunal que ser nombrado a tal
efecto. En la defensa estar presente tambin el tutor o tutora del alumno/a de esta actividad.

1
 La defensa consistir en la presentacin del trabajo de investigacin y la memoria, para
lo cual el alumnado dispondr de un tiempo mnimo de treinta minutos y mximo de cuarenta
y cinco.

Para su exposicin los alumnos/as podrn disponer del material que consideren
oportuno para la defensa, sin conexin con el exterior. Este material ser el habitual del
centro: ordenadores, proyector y pantalla, piano, pizarra, etc., ms el material auxiliar que
desee aportar el alumno/a.

Una vez concluida la presentacin del trabajo, el tribunal dispondr de un tiempo

mximo de veinte minutos para hacer todas las preguntas que considere oportunas.

4. Competencias

El Real Decreto 631/2010 establece, en su anexo I, las competencias generales,

transversales y especficas, para las diferentes especialidades, que debe poseer un graduado/a
en Msica.

El Decreto 260/2011, en su anexo II, selecciona de entre aqullas las competencias

concretas para cada asignatura, que son las siguientes:

(4.1.) COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN

MSICA

CT1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla

adecuadamente.

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.

CT4 Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CT6 Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.

CT8 Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.

CT14 Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos,

ideas y soluciones viables.

CT15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el

espritu emprendedor en el ejercicio profesional.

CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la

importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes mbitos
y su capacidad de generar valores significativos.

2
(4.2.) COMPETENCIAS GENERALES DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN MSICA

CG5 Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus

aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se
produzcan en l.

CG8 Aplicar los mtodos de trabajo ms apropiados para superar los retos que se
le presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical
colectiva.

CG10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos

musicales diversos.

CG12 Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la

evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.

CG13 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber

aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o
pedaggica.

CG14 Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones,

desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un
contexto social y cultural.

CG18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su

actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del
vocabulario tcnico y general.

CG25 Conocer y ser capaz de utilizar metodologas de estudio e investigacin que

le capaciten para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical
a lo largo de su carrera.

CG26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del
pensamiento cientfico y humanstico, a las artes en general y al resto de
disciplinas musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesin
con una dimensin multidisciplinar.

(4.3.1.) COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN

MSICA EN LA ESPECIALIDAD DE COMPOSICIN

CEC4 Saber aplicar las nuevas tecnologas al mbito de la creacin musical en una
variedad de contextos y formatos, incluyendo las colaboraciones con otros
campos artsticos.

CEC5 Dominar las tcnicas y recursos de los principales estilos compositivos

histricos y recientes.

3
CEC7 Desarrollar el inters, capacidades y metodologas necesarias para la
investigacin y experimentacin musical.

CEC10 Transmitir verbalmente un juicio terico, analtico, esttico y crtico bien

estructurado, ms all de su aplicacin al mbito estrictamente
compositivo.

CEC11 Adquirir una personalidad artstica singular y flexible que permita adaptarse
a entornos y retos creativos mltiples.

(4.3.2.) COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN

MSICA EN LA ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN

CEI1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera

adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.

CEI2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.

CEI3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de

proyectos musicales participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos

Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada

CEI4 en el conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as como
en las caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas.

CEI5 Comunicar, como intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con
rigor.

CEI6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la

interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la
comprensin de la obra musical.

CEI7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material

musical.

CECI8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas

o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.

Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y

CEI10 ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.

4
(4.3.3.) COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN
MSICA EN LA ESPECIALIDAD DE DIRECCIN DE CORO

CE1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera

adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica

Construir una idea interpretativa coherente y propia.

CE2
Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas
CE8 o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo

CE9 Transmitir verbalmente pensamientos musicales bien estructurados

concretos, globales de carcter terico, analtico, esttico y crtico.

CEI2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.

(4.3.) COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL TTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN

MSICA EN LA ESPECIALIDAD DE MUSICOLOGA

CE1 Conocer la estructura musical de las obras de los distintos repertorios de la

tradicin occidental y de otras, con capacidad de valorar plenamente sus
aspectos sintcticos y sonoros.
CE2 Conocer las caractersticas artsticas, histricas y sociales en las que se ha
desarrollado la creacin musical y la prctica interpretativa.

CE3 Conocer los materiales de la msica, las tcnicas histricas y modernas de

composicin, de los instrumentos, su construccin, su acstica, como otras
caractersticas organolgicas.

CE5 Conocer las fuentes musicales y las herramientas de acceso a las mismas, as
como las tcnicas necesarias para su difusin.
CE6
Conocer los mtodos de investigacin cientfica propios de su campo y sus

5
 CE7 aplicaciones.

Adquirir la capacidad crtica para valorar los productos de la actividad musical

de distintos perodos bajo una perspectiva que integre aspectos artsticos,
CE8 histricos y sociales.

Argumentar y expresar de forma escrita y verbal sus puntos de vista sobre la

interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la
comprensin de la obra musical.

5. Metodologa y procedimiento de evaluacin del aprendizaje

del alumnado
5.1. Metodologa

- El alumnado elaborar un proyecto de acuerdo con cada una de las especialidades, tal como
se ha detallado anteriormente.

- Si bien el tutor o tutora acadmico ser nico, el alumnado podr disponer del
asesoramiento de especialistas externos. Dicha asesora deber contar, en todo caso, con el
visto bueno de la direccin del centro y de la persona que ejerza la tutora acadmica.

- Una vez aceptado el proyecto por el tutor o tutora, el seguimiento del mismo se realizar en
clases semanales de una hora.

- El profesor corregir tanto los aspectos referentes a la elaboracin del proyecto, siendo
necesario que haya un seguimiento continuado del mismo.

- As mismo, el profesor proporcionar toda la informacin que pueda resultar til al alumnado
para la realizacin del proyecto

- Por ltimo, el profesorado trabajar con el alumnado la exposicin oral del proyecto. Se
trabajar y se corregir al alumnado en cuanto al orden en la exposicin, uso correcto de
terminologa, correccin y claridad en la expresin, concisin y rigor en la respuesta a las
posibles preguntas del tribunal, etc.

5.2. Actividades evaluables

El tribunal nombrado al efecto evaluar las siguientes actividades:

Las actividades evaluables:

Proyecto

6
 Memoria del trabajo fin de estudios

Defensa oral

Si bien el tutor no otorgar calificacin al alumno, si deber autorizarlo para presentarse

al examen ante tribunal, de lo cual se deduce que ste deber evaluar el trabajo desarrollado
por el mismo y que su autorizacin implica que considera que el trabajo es apto para su
presentacin.

5.3. Recursos

- Espacio y mobiliario: aula, mesa, silla, pupitres, pizarra, atril, etc.

- Instrumentos musicales y coro
- Material impreso: libros, partituras, apuntes.
- Medios audiovisuales: reproductor de CD
-Medios informticos: ordenador conectado a internet y software de edicin de
partituras y texto.

5.4. Bibliografa

Dada la gran variedad de propuestas posibles para este trabajo, no es oportuno

determinar una bibliografa concreta. El alumno ya cuenta con la bibliografa especfica de
todas las asignaturas que ha cursado, por lo tanto, ser el tutor el que propondr en cada caso
la bibliografa o discografa ms adecuada, en funcin de los planteamientos y orientacin
estilstica o formal que el alumno pretenda para su obra.

5.5. Documentacin complementaria

No se contempla

6. Criterios de evaluacin

Con carcter general, se comprobar que el alumnado domina las tcnicas y recursos
interpretativos, compositivos, de direccin o investigacin, segn la especialidad.

Para el trabajo terico y la memoria se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

-desarrollar correctamente los contenidos

-utilizar una metodologa adecuada al tipo de trabajo

7
 -aportar contenidos originales

-utilizar y exponer una amplia bibliografa

-equilibrar las diferentes secciones del trabajo

-realizar correctamente la forma del trabajo, segn las normas referentes a citas,
bibliografa, etc., de uso comn en Musicologa

-dominar la expresin escrita y verbal y la precisin en el uso del lenguaje

En relacin con el proyecto interpretativo se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

- Perfeccin tcnica.
- Calidad de sonido.
- Ajuste rtmico.
- Fidelidad a la partitura (matiz, tempo, etc.)
- Fidelidad al estilo, poca de la/s obra/s y su estrecha relacin con el trabajo terico.
- Autonoma demostrada en el estudio.
- Dominio de la memoria (en caso de que la interpretacin sea de este modo).
- Musicalidad

En la especialidad de composicin se tendrn en cuenta los siguientes criterios en la

evaluacin del proyecto:

- Correccin de la escritura

- Correccin en el tratamiento de los instrumentos

- Riqueza en el tratamiento instrumental

- Coherencia formal o estructural

- Coherencia e inters en el desarrollo

- Originalidad tanto en el planteamiento formal como estilstico

- Madurez musical: maestra en el uso conjunto de todos los elementos

- Correccin en la estructuracin del Anlisis de la obra

En la especialidad de Direccin de coro se tendrn en cuenta los siguientes criterios en

el proyecto:

- Se valorar los criterios de interpretacin utilizados en la direccin de la obra por el

alumno.
- Se valorar el dominio del gesto de brazos y la quironmia empleado por el
alumno y su eficacia para lograr los objetivos de interpretacin de la obra.
- Se valorar el dominio de la obra que demuestre el alumno. Entre los elementos a
valorar estarn, el dominio de las distintas entradas de las voces, el control del
tempo, la dinmica, la articulacin y la aggica.

8
 - Se valorar la utilizacin de la memoria en la direccin de la obra. Se valorar la
interpretacin sin partitura de memoria.
- Se valorar el grado de comunicacin entre el director y el coro.

6.1. Procedimiento

La evaluacin del TFE ser realizada por un tribunal que ser nombrado para este fin por
la direccin del centro. Dicho tribunal recibir con antelacin el proyecto (en la especialidad de
composicin), el trabajo terico y la memoria.

La defensa del TFE ser pblica y en ella deber estar presente el tuto o tutora de los
alumnos y alumnas. La duracin y las caractersticas de la misma han sido expuestas con
anterioridad para cada una de las especialidades

6.2. Aspectos a considerar en la evaluacin

Para un conocimiento ms completo del desarrollo de la actividad por parte del tribunal,
se podr requerir un informe del tutor o tutora en el que figuren los siguientes aspectos:

A) Sobre la actividad

- Periodicidad en la asistencia

- Capacidad de trabajo

- Seriedad en el trabajo

- Permeabilidad a las sugerencias realizadas por el profesor

B) Cualidades apreciadas en el alumno

- Nivel general estimado

- Caractersticas de su personalidad: seguridad, originalidad, etc.

- Inters por la msica actual

- Conocimiento general sobre arte y cultura actual.

- Perspectivas en el futuro profesional y artstico

9
7. Criterios de Calificacin

Tanto el proyecto, como la memoria y la defensa del trabajo fin de estudios obtendrn
una calificacin, de conformidad con el sistema establecido para las enseanzas artsticas
superiores en el artculo 4 de la Orden de 16 de octubre de 2012.

7.1. Ponderacin

La calificacin final del Trabajo fin de estudios se obtendr por el clculo de la media
ponderada de los diferentes apartados. Dicha media slo podr efectuarse cuando en cada
una de las partes se obtenga una calificacin igual o mayor a cuatro.

Ponderacin de las distintas actividades evaluables:

Actividad %

Proyecto 60

Memoria escrita 20

Defensa oral 20

La nota de la memoria escrita incluir la calificacin del trabajo terico en las

especialidades de interpretacin, composicin y direccin de coro. En estas especialidades el
porcentaje de la defensa oral se distribuir de la siguiente manera: 10% para la parte
interpretativa del proyecto y otro 10% para la defensa oral de la memoria.

La expresin de las calificaciones viene determinada por el Real Decreto 1614/2009, de

26 de octubre:

Se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10.

0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

El tribunal podr proponer la mencin de Matrcula de Honor al alumnado que haya

obtenido una calificacin igual o superior a 9,0 en la misma. No podr exceder del cinco por
ciento del total del alumnado que en ese curso acadmico. En caso de que el nmero de
alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podr conceder una sola
Matrcula de Honor.

7.2. Requisitos mnimos

Requisitos mnimos para superar la asignatura:

Requisitos generales:

10
 Requisitos Tener aprobado todo el resto de asignaturas que integran el
correspondiente Plan de Estudios.

Requisitos especficos:

Composicin Componer una obra de acuerdo a lo fijado en el punto 3.1 y

presentar la partitura correctamente escrita.

Demostrar la madurez interpretativa necesaria para ejecutar obras

Interpretacin propias del repertorio del instrumento o voz.
Direccin de coro Demostrar el dominio de la tcnica necesaria para la direccin de
coros

Musicologa Utilizar los procedimientos propios de la investigacin musical

Memoria Elaborar una memoria del trabajo realizado de acuerdo a los

apartados que se han indicado

Defensa oral Exponer de forma adecuada el trabajo realizado y responder de

forma correcta a las preguntas realizadas por el tribunal.

Calificacin Obtener una calificacin media (ponderada) de 5,0.

mnima

8. Calendario, cronograma y temporalizacin del proceso educativo

8.1. Calendario/ Cronograma

El curso comprender 36 semanas.

HT (horas totales) 300

HL (horas lectivas) 36

HE (horas de estudio) 264

El calendario para las diferentes convocatorias ante el tribunal -junio, septiembre y

febrero- ser fijado con suficiente antelacin (al menos de 5 das naturales), en el tabln de
anuncios del centro, por la directiva del centro. Se indicar tanto la fecha de entrega de la
memoria y el trabajo terico como del anexo III. Los alumnos y alumnas de las especialidades
de direccin de coro, composicin e interpretacin entregarn una copia en papel del trabajo
terico y la memoria en jefatura de estudios en los plazos sealados, y subirn una copia a la

11
plataforma digital que se habilitar para tal efecto. El alumnado de la especialidad de
musicologa entregar tres copias en papel en papel del trabajo terico y la memoria en
jefatura de estudios.

Los alumnos de interpretacin entregarn copias de las partituras que van a interpretar
a los tribunales correspondientes el da de la defensa del TFE.

El alumno entregar el proyecto y la memoria al tutor/a acadmico/a en el soporte que

ste le indique. Para proceder a la defensa del Trabajo fin de estudios se deber contar con la
validacin del tutor/a, quien deber expresar su autorizacin en el impreso correspondiente
(modelo Anexo III de las instrucciones de 26 de septiembre de 2013 elaboradas por la
Administracin).

8.2. Publicacin de resultados

Los tribunales publicarn en el tabln de anuncios del centro donde est actuando el
resultado de las calificaciones que hayan obtenido las personas aspirantes.

As mismo, los tribunales introducirn las calificaciones de los distintos ejercicios en el

sistema de informacin Sneca y levantarn acta de cada uno de los apartados, as como del
resultado final, donde figurarn las calificaciones obtenidas por cada uno de los alumnos/as.
Dichas actas sern firmadas por todos los miembros del tribunal.

8.3. Reclamaciones

Las personas aspirantes podrn presentar las reclamaciones que consideren oportunas,
sobre las calificaciones obtenidas, ante el tribunal correspondiente y en el plazo y forma
establecidos en el captulo III de la Orden de 16 de octubre de 2012. El procedimiento de
reclamaciones sobre las calificaciones se realizar segn lo dispuesto en el mismo.

9. Actividades complementarias

Se podrn desarrollar actividades formativas de distinto tipo (seminarios, prcticas de

taller, tutoras colectivas e individuales, etc.) destinadas a orientar al alumnado sobre la
modalidad y estructura del trabajo, la metodologa, el tratamiento de los temas, la orientacin
bibliogrfica, la correcta presentacin, etc.

10. Otros aspectos relacionados con la asignatura

Los Trabajos fin de estudios de los alumnos que hayan superado el examen
correspondiente ante el tribunal, sern archivados en la biblioteca del centro para su difusin y
consulta.

12
 Todo el alumnado tendr derecho a contar con el reconocimiento y proteccin de la
propiedad intelectual del Trabajo fin de estudios y de los trabajos previos de investigacin, en
los trminos que se establecen en la legislacin vigente sobre la materia.

11. Sistema de participacin del alumnado en la evaluacin de la asignatura

El artculo 2.3 de la Orden de 16 de octubre de 2012 establece que los proyectos

educativos de los centros docentes establecern el sistema de participacin del alumnado en
el desarrollo del proceso de evaluacin. Asimismo, dicho sistema se recoger en las guas
docentes de las distintas asignaturas.

El alumnado estar informado en todo momento del sistema de evaluacin y podr

hacer las reclamaciones oportunas contra la calificacin del TFE si lo considera oportuno.

13
 ANEXO I

NORMAS ORIENTATIVAS DE ESTRUCTURA Y CITACIN PARA EL

TRABAJO FIN DE ESTUDIOS (TFE)

El TFE es, por encima de todo, un trabajo acadmico, y como tal est sujeto a una serie de
convenciones que afectan tanto a su estructura como al estilo de redaccin o al de insercin
de los diferentes elementos.

ESTRUCTURA

En lo que se refiere a la estructura del TFE, esta debe incluir: portada, ndice, introduccin,
cuerpo, conclusiones y bibliografa. Se podrn aadir tambin anexos en el caso de que se
considere oportuno.

En la portada aparecern el nombre del centro, el ttulo del trabajo, la especialidad, la fecha de
convocatoria, el nombre y apellidos del autor y el nombre y apellidos del tutor.

Respecto al ndice, es deseable que este no sea una mera sucesin de ttulos, sino que
presente una estructura con captulos principales que se dividan en distintos apartados y
estos, a su vez, se vuelvan a dividir en subapartados. Con el fin de conseguir una mayor
claridad, es conveniente que captulos, apartados y subapartados tengan diferente tipografa
(como por ejemplo, MAYSCULAS para los captulos, VERSALES para los apartados y Minsculas
para los subapartados) y que estn correctamente numerados. En el ndice deben incluirse la
introduccin, las conclusiones y la bibliografa y debe indicarse el nmero de pgina de inicio
de cada una de las partes.

La introduccin consiste en una muy breve presentacin del tema, un estado de la cuestin
(qu estudios/publicaciones/fuentes existen referentes al mismo), la justificacin (qu razones
nos llevan a investigar dicho tema), el/los objetivo/os (qu se pretende hacer) y la metodologa
(el cmo se va a realizar el trabajo, es decir, cmo se ha estructurado y por qu).

Una de las cuestiones ms importantes a tener en cuenta en el cuerpo del trabajo es la

obligatoriedad de reflejar con exactitud todo lo que se tome prestado de otras fuentes o
autores ya que lo contrario se considera plagio. Tanto si tomamos una idea como si
parafraseamos un texto o si lo citamos literalmente hay que indicar su procedencia exacta (ver
ms abajo normas de citacin). Y puesto que se trata de un trabajo acadmico, conviene ser
cuidadoso con la redaccin: Esta debe mantener un tono neutro, evitando caer en lo coloquial
y en lo subjetivo, y tanto la persona desde la que se habla como los tiempos verbales deben
ser utilizados con coherencia.

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A lo largo del texto pueden incluirse tablas, ilustraciones o ejemplos musicales, los cuales han
de cumplir una funcin clarificadora y nunca meramente decorativa. En cualquier caso,
todos ellos tendrn un encabezamiento o pie donde se refleje su tipologa y nmero de orden
(Tabla 1, Ejemplo 1, Ilustracin 1,...) seguidos de su ttulo. Estos aadidos pueden
presentarse al final del trabajo, como anexos al mismo, cuando por su envergadura puedan
dificultar la lectura del texto.

Las conclusiones son una sntesis precisa de los resultados obtenidos y la reflexin acerca de
los mismos. Partiendo de los objetivos marcados en la introduccin, se trata de resumir los
distintos logros conseguidos a lo largo del trabajo y valorar, a partir de ellos, el grado de
consecucin de dichos objetivos iniciales. Las conclusiones sirven tambin para dejar
constancia de las posibles carencias del trabajo (por falta de informacin, porque esta sea
inaccesible o est incompleta o por otras razones) o de los posibles caminos que se abren a
partir del mismo.

La bibliografa debe estar ordenada alfabticamente y reflejar todas las fuentes citadas a lo
largo del trabajo y tambin aquellas otras que han sido consultadas y tiles an cuando no se
hayan citado.

Como anexos se podrn incluir todos aquellos documentos que, bien sea por su extensin o
por su carcter complementario al tema, no hayan sido incluidos en el trabajo pero que se
considere que amplian la informacin recogida en el mismo y ayudan a su comprensin.

CITAS Y REFERENCIAS

Existen diferentes formas de reflejar la bibliografa consultada y cualquiera de las comnmente

aceptadas es vlida en un trabajo acadmico siempre que se utilice con coherencia. Las
normas que aqu se recogen estn entre las ms comnmente aceptadas en el mbito de la
investigacin humanstica. Es necesario poner especial atencin en el orden de los elementos,
en el uso de comillas (para los ttulos de partes) y cursivas (para los ttulos del todo) y en los
signos de puntuacin utilizados.

Libros de un nico autor

APELLIDOS, Nombre. Ttulo. Lugar de edicin, Editorial, Ao.

Ejemplo:

ROSS, Alex. Escucha esto. Barcelona, Seix Barral, 2012.

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Libros de varios autores

Si son dos o tres, se indican todos:

APELLIDOS, Nombre; APELLIDOS, Nombre y APELLIDOS, Nombre. Ttulo. Lugar de edicin,

Editorial, ao.

Si son ms de tres, se indica el primero seguido de et al o y otros.

APELLIDOS, Nombre; et al. Ttulo. Lugar de edicin, Editorial, ao.

Si en un libro de varios autores hay un editor o coordinador es a l a quien se cita en el lugar

del autor, seguido de (ed.).

APELLIDOS, Nombre (ed.). Ttulo. Lugar de edicin, Editorial, ao.

Ejemplo:

SUREZ-PAJARES, Javier (ed.). Msica espaola entre dos guerras, 1914-1945. Granada,
Publicaciones del Archivo Manuel de Falla, 2002.

Partes de libros

APELLIDOS, Nombre (del autor de la parte). Ttulo de la parte, en APELLIDOS, Nombre (del
autor del libro). Ttulo (del libro). Lugar de edicin, Editorial, ao, nmero de pginas.

Ejemplo:

FERRER, Mara Nagore. La realidad musical vasca en el perodo de entreguerras, en

SUREZ-PAJARES, Javier (ed.). Msica espaola entre dos guerras, 1914-1945. Granada,
Publicaciones del Archivo Manuel de Falla, 2002, pgs. 135-163.

Artculos

APELLIDOS, Nombre (del autor del artculo). Ttulo del artculo, en Ttulo (del peridico o
revista). Nmero, fecha, nmero de pginas.

Ejemplo:

CASAL MADINABEITIA, Alejandro. El clave y sus modelos de construccin, en Diferencias.

Revista del CSM Manuel Castillo de Sevilla, 2 poca, n 3, 2012, pgs. 25-52.

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Consultas en internet

En lo posible, las referencias de las consultas en internet siguen las mismas normas que el
resto de la bibliografa. Sin embargo, tras el ttulo se aade, entre corchetes, en lnea y, al
final se introducen la URL (entre corchetes angulares: <...>) y la fecha de la ltima consulta
(entre corchetes).

Ejemplo:

MARCO, Toms. Zoomusicologa, en Melmano digital [en lnea], agosto de 2014,

<http://orfeoed.com/melomano/2014/articulos/curiosidades/zoomusicologia>, [ltima
consulta: noviembre 2014].

No se considerarn fuentes vlidas pginas como wikipedia u otras similares ni tampoco los
blogs, a no ser, en el caso de estos ltimos, que puedan ser considerados fuentes primarias.

Normas de citacin

Cuando se hace una cita literal en un trabajo, si esta es corta (hasta tres lneas), se indica entre
comillas. Si es ms larga, se hace en prrafo aparte, con mayor sangra, menor tamao de letra
y sin comillas ni cursiva. Las citas, en ambos casos, y tambin las diferentes informaciones y
opiniones ajenas que se van introduciendo en el trabajo, deben estar referenciadas, es decir,
deben ligarse a una nota a pie de pgina donde se aclare su procedencia exacta.

La primera vez que aparece la referencia a un libro, artculo u otra fuente, se indica en la nota
a pie de pgina exactamente igual que como se hace en la bibliografa salvo que, al final, se
aade el nmero de pgina exacto del que ha sido extrada.

Ejemplo:

ROSS, Alex. Escucha esto. Barcelona, Seix Barral, 2012, pg. 137.

A partir de la segunda vez que en un trabajo se cita el mismo libro, artculo o fuente, se hace
de forma abreviada indicando solo los apellidos del autor, el ttulo abreviado seguido de
puntos suspensivos, la abreviatura op. cit. (obra citada) y el nmero de pgina o pginas.

Ejemplo:

ROSS. Escucha..., op. cit., pg. 154.

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En el caso de que el mismo libro, artculo u otra fuente aparezca en dos o ms notas a pie de
pgina correlativas, a partir de la segunda solo se indica ibid o ibidem seguido del nmero de
pgina o pginas (si es diferente al de la vez anterior).

Algunas variantes

Si en la referencia bibliogrfica de un libro se considera importante incluir ms datos, como el

nombre del traductor, el nmero de edicin, etc., estos aparecen en el siguiente orden:

APELLIDOS, Nombre. Ttulo. Responsabilidad secundaria (nombre del traductor,

prologuista, ilustrador...), nmero de edicin. Lugar de edicin, Editorial, Ao. Serie o
coleccin, nmero de serie.

Ejemplo:

WEBERN, Anton. El camino hacia la nueva msica. CAMPOS GONZLEZ, Jos Anbal
(Traduccin), REICH, Willi (Edicin), CHIANTORE, Luca (Prlogo). Barcelona, Nortesur, 2009.
Musikeon, n 2.

La tipografa de los apellidos puede aparecer en maysculas, versales o minsculas y algunos

signos de puntuacin pueden cambiar: dos puntos despus del nombre, todo comas, o dos
puntos despus del lugar de edicin. La abreviatura de pgina puede ser p. o pg. y la de
pginas pp. o pgs.

Ejemplos:

Ross, Alex. Escucha esto. Barcelona, Seix Barral, 2012.

ROSS, Alex: Escucha esto. Barcelona: Seix Barral, 2012.

Adems del sistema tradicional de referencias bibliogrficas explicado hasta aqu, un segundo
sistema es el llamado Harvard o de autor-ao que se utiliza preferentemente en campos no
humansticos. Consiste en sustituir las referencias en notas a pie de pgina por parntesis
insertos en el texto dentro de los cuales se anotan tan solo el apellido del autor, el ao de la
obra y el nmero de pgina en que se encuentra la cita o tema al que se hace referencia, todo
ello separado por comas. En este sistema, en la bibliogafa final, el ao del libro no se indica al
final sino que se introduce entre parntesis justo despus del nombre del autor con el fin de
que se puedan identificar claramente las obras citadas.

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