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Referencia para citar este artculo: Betancur-Caro, M. L., Molina, D. A. & Caizales-Romaa, L. Y. (2016).
Entrenamiento Cognitivo de las Funciones Ejecutivas en la Edad Escolar. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales,
Niez y Juventud, 14 (1), pp. 359-368.
David A. Molina***
Profesional Centro de Atencin en Neurologa Peditrica Integral, Colombia.
Abstract (analytical): In this article our objective is to assess and analyze the academic
performance of a school-age child as a result of a cognitive training of executive functions program.
Method: The case study was conducted across three stages: initial evaluation, pretest with Banfe and
ENI subtests. The authors identified the pre-existing levels of executive functions, applied the cognitive
training involving Inhibitory Control, Fluency and Planning and the post-test final evaluation was
conducted with the same criteria as the initial evaluation to identify the impact of cognitive training
on executive functions and academic performance. Results: Cognitive training stimulated the
*
Este artculo de investigacin cientfica y tecnolgica se basa en la investigacin Rendimiento Acadmico de un nio en edad escolar a partir
de un programa de entrenamiento cognitivo de las Funciones Ejecutivas, se realiz en compaa del Grupo Antioqueo de Neurologa Peditrica.
Desarrollado entre enero de 2015 y abril de 2015. El nmero del acta es 001 del 10 de diciembre de 2014 investigacin avalada por elGrupo
Antioqueo de Neurologa Pediatrica. rea: Ciencias sociales; subrea: Psicologa.
**
Psicloga, Especialista en Neuropsicopedagoga Infantil, Fundacin Universitaria Luis Amig. Correo electrnico: malubetancur@gmail.com
***
Psiclogo, Magister en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica, Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Correo electrnico:
davidx_99@hotmail.com
****
Licenciada en Educacin Especial, Especialista en Neuropsicopedagoga Infantil, Fundacin Universitaria Luis Amig Correo electrnico:
lilicarroster@gmail.com
development of executive functions, however the study fails to demonstrate a conclusive link between
executive function and academic performance.
Key words: executive functions, cognitive training, academic performance (Unesco Thesaurus
Social Science).
Resumo (analtico): O presente artigo tem como objetivo avaliar e analisar o desempenho
escolar de uma criana em idade escolar a partir de um programa de treinamento cognitivo das
funes executivas. O estudo de caso foi realizado em trs etapas: avaliao inicial pr-teste com
subtestes da Banfe e da ENI; foi identificado o estado das funes executivas, o treinamento cognitivo
de controle inibitrio, a fluncia e o planejamento e a avaliao final ps-teste com o mesmo repertrio
da avaliao inicial, a fim de identificar os resultados obtidos no treinamento cognitivo nas funes
executivas e no desempenho acadmico. Resultados e concluses: o treinamento cognitivo favoreceu
as funes executivos estimuladas; no entanto, no foi conseguido demonstrar uma ligao conclusiva
entre a funo executiva e desempenho acadmico.
Palavras-chave: funes executivas, treinamento cognitivo, desempenho acadmico (Thesaurus
de Cincias Sociais da Unesco).
-Introduccin. -1. Mtodo. -2. Instrumentos. -3. Participantes. -4. Procedimiento. -5.
Resultados. -6. Conclusiones. -7. Discusin. -Lista de referencias.
con una x los incorrectos; esta actividad anteriormente utilizadas (post-test). Al tiempo
llev el nombre de Anulado. Para terminar, contrastamos los resultados obtenidos en el
proporcionamos al sujeto un cuadro con letras informe de calificaciones del primer periodo
y una lista de palabras a buscar; dentro del del ao escolar, con el del ao anterior, para
cuadro algunos vocablos estaban escritos de observar la variable RA en las asignaturas en
forma incorrecta y solo uno adecuadamente; las que intervienen los procesos bsicos de
una vez encontraba el correcto, deba encerrarlo aprendizaje.
en un crculo y pasar al otro; a esta actividad la Culminamos con una revaloracin de las
llamamos Palabrero. funciones previamente valoradas (post-test).
En la tercera y ltima fase realizamos La duracin del programa fue de un mes, con
la aplicacin de pruebas neuropsicolgicas intensidad de tres sesiones por semana.
5. Resultados
Puntuacin
Instrumento Tiempo Total
estndar
Diseos correctos 11 63
Diseos con mnimo de
Pirmide de Mxico 6 26
movimientos
Nmero de movimientos 69 16
Frutas 11 37
Fluidez verbal Animales 10 9
Consonante m 2 1
Total Total
Instrumento
movimientos Tiempo
Tres discos 6 5
Torre de Hanoi
Cuatro discos 10 8
Aciertos Tiempo Errores Stroop
Efecto Stroop
1 7 1
Forma A
Puntuacin
Instrumento Tiempo Total
estndar
Diseos correctos 11 63
Diseos. Con mnimo de
Pirmide de Mxico 7 37
movimientos
Nmero de movimientos 65 37
Frutas 11 37
Fluidez verbal Animales 17 67
Consonante m 9 9
Total Total
Instrumento
movimientos tiempo
Tres discos 13 12
Torre de Hanoi
Cuatro discos 10 12
Aciertos Tiempo Errores Stroop
Efecto Stroop
6 13 10
Forma A
evaluado implementa una estrategia de ensayo resultados del RA entre el ltimo periodo del
error, devolvindose en el proceso en repetidas ao pasado y el primer periodo del ao en
ocasiones y presentando perseverancias. En la curso, segn informe acadmico, se analizan
fase de entrenamiento en Control Inhibitorio, cambios en las reas directamente vinculadas
el sujeto muestra inters en terminar a los procesos de aprendizaje lectura, escritura,
adecuadamente los ejercicios, incluso tiene clculo. En la asignatura de Humanidades,
en cuenta los detalles; su desempeo desde el Lengua Castellana e Idiomas, para el ltimo
primer momento fue aceptable. periodo del ao 2014 obtuvo la calificacin de
En la medida en que la fase de 3,4, ubicado, segn el MEN, como desempeo
entrenamiento avanz, el sujeto logr hacer bsico; en el primer periodo de 2015 obtuvo
uso de las recomendaciones realizadas 4,3, ubicndose dentro del desempeo alto.
para aumentar su desempeo (esquemas de En Matemticas, para el ltimo periodo
orientacin). En los ejercicios vinculados a del ao 2014 obtuvo calificacin de 3,6 y para
planeacin, el evaluado pudo encontrar una el primer periodo de 2015 obtuvo 3,7, ambas
solucin, ante recomendaciones por parte del calificaciones ubicadas en desempeo bsico.
entrenador: retornar al punto inicial, utilizar
auto-instrucciones, verificar resultados, entre 7. Discusin
otros. El sujeto realiz la actividad verbalizando
las respuestas, y logr realizar la actividad en Los datos mostrados deben ser tomados
menor tiempo; sin embargo, al presentarle otros como resultados iniciales y no como indicadores
ejercicios dos das despus, los intent resolver concluyentes, debido a la muestra empleada
utilizado la estrategia inicial, ensayo - error, lo para el estudio y al tiempo de aplicacin del
que sugiere que al sujeto le cuesta implementar programa. Consideramos importante realizar un
las estrategias proporcionadas durante la sesin. prximo estudio con una muestra ms grande.
Por efectos de confiabilidad de las pruebas De igual manera observamos mejoras
neuropsicolgicas utilizadas, la segunda
en el rendimiento acadmico despus del
medicin muestra una tendencia a obtener
entrenamiento programado y organizado, con el
mejores resultados que en la aplicacin inicial.
objetivo de estimular las funciones ejecutivas;
En la segunda medicin realizada observamos
pero es necesario anotar que el estudio no logra
en la categora de Control Inhibitorio, en
comparacin con la primera medicin, que el demostrar una relacin concluyente entre FE y
sujeto evaluado se mantuvo en tiempo con un RA, a causa de la disparidad entre intensidad y
desempeo dentro de lo normal; en aciertos tiempo en la fase de entrenamiento cognitivo.
aument sus resultados, pasando de desempeo
severo a leve-moderado, y en errores se movi Lista de referencias
de alteracin severa a normal.
Fluidez registra un resultado igual y Alexander, M. S. (2000). Disorders of frontal
superior en fluidez semntica clasificada dentro lobe functioning. Seminars in Neurology,
de la normalidad; en fluidez fontica conserva 20 (4). pp. 427-437.
el desempeo dentro de bajo, aumentando la Arn-Filippetti, V. (2011). Funciones ejecutivas
calificacin total en comparacin con la primera en nios escolarizados: efectos de la edad
medicin. y del estrato socioeconmico. Avances en
En el caso de los resultados obtenidos para Psicologa Latinoamericana, 29 (1), pp.
Planeacin, analizamos mejor desempeo en la 98-113. Doi: 113/2011/ISSN1794
segunda medicin; con el uso de tres discos, el Capilla, A., Romero, D., Maest, F., Campo,
sujeto pas de un desempeo leve moderado a P., Fernndez, F., Gonzlez-Marqus, J., ...
normal. Con cuatro discos disminuye el nmero Ortiz, T. (2004). Emergencia y desarrollo
de movimientos pero se mantiene el tiempo; su cerebral de las funciones ejecutivas. Actas
desempeo se conserva en normal. Espaolas de Psiquiatra, 32 (6), pp. 377-
Dentro del ejercicio comparativo de los 383.