EPISTEMOLOGA Y LA

EDUCACION

UNIVERSIDAD
RICARDO PALMA
2010-0
Preocupacin original de la
Epistemologa

Encontrar la fundamentacin primaria de los

conocimientos.
- Una cosa era saber hacer ciencia y otra
hacer ciencia (saber como funciona la
ciencia)
- Conocimiento cientfico de la ciencia
- Saber de los conceptos, categoras y sus
problemas
Bsqueda de la seguridad del conocimiento.
- Cientificidad
- Verdad
Tareas de la Epistemologa

Vinculacin entre el sujeto investigador y el

objeto de estudio
Legitimidad y rigor de la cientificidad de un
determinado campo del saber;
Explicar por que la ciencia produce
conocimientos autnticos;
Reflexiona y produce claridad respecto del
mtodo cientfico,
Encuentro entre la filosofa y la
ciencias sociales

En las ciencias sociales la filosofa es

inseparable, dado que los cientficos
sociales, los investigadores de la educacin
de manera particular, trabajamos con seres
humanos, con sus valoraciones, con sus
preferencias, con sus instituciones y con sus
interpretaciones.
La Verdad

La ciencia no aspira a la verdad absoluta;

Si una proposicin se impone como verdad
absoluta, en ese momento pierde toda posibilidad de
enriquecimiento y cancela todo intento de
investigacin futura en su rea.

La verdad es relativa en cuanto se refiere a

circunstancias que la determinan; pero es
absoluta en tanto lo que ella reproduce es la
realidad que existe, independientemente de lo que
los hombres piensen de ella.
El Conocimiento es Social

Toda asociacin humana nace y se

desarrolla a partir de un motivo bsico para
esa asociacin que es la produccin,
Entonces el desarrollo del conocimiento,
que es un producto de la asociacin
humana, depende tambin del grado de
desarrollo de la produccin social.
Objetividad, Subjetividad y Praxis

Las ciencias sociales son tales, porque cumplen

con el requisito de la objetividad; sin embargo , no
es dable excluir el elemento subjetivo que tambin
es parte de la realidad y actividad humana
concreta.
"... capta el objeto, la realidad del mundo sensible,
solo bajo la forma de objeto o de intuicin, pero no
en cuanto a actividad humana concreta, en cuanto
prctica, es decir de manera subjetiva.
Concepciones Epistemolgicas

Existen tres esquemas acerca de la forma de

aprehensin de la realidad por parte del sujeto; y
ellas explican ,obviamente de diferente manera la
relacin sujeto-objeto-conocimiento.

. Modelo sensual- empirista

. Modelo subjetivista
. Modelo dialctico
Modelo sensual- empirista
. Basado en la teora del reflejo, de acuerdo con el cual, la
relacin sujeto, objeto, conocimiento se realiza en un proceso
en el que el sujeto es un agente pasivo- receptivo, es decir,
contemplativo cuyo papel se reduce a contemplar y recibir los
estmulos del exterior; y tambin frente a su contraparte,
Busca la objetividad y sacrifica totalmente la subjetividad:
Niegan toda posibilidad cientfica a lo subjetivo,
En este esquema se ubican todas las corrientes que se
fundamentan en el positivismo, el neopositivismo, el
racionalismo crtico y el empirismo con todas sus variantes.
Modelo subjetivista
. En la trada sujeto-objeto-conocimiento, el predominio es del sujeto,
en un proceso en el que se otorga al sujeto cognoscente no solo la
capacidad de captar y comprender la realidad, sino la de produccin
de la propia realidad;
Sostienen la primaca del sujeto en el proceso de la
construccin del conocimiento y de la aprehensin de la
realidad;
Para esta corriente el sujeto es el constructor de la realidad; lo
objetivo no tiene ningn valor si slo procede del objeto;
A esta corriente pertenecen las posiciones del idealismo
subjetivo, y en general todas las corrientes hermenuticas y
neohermenuticas.
Modelo dialctico

En la construccin del objeto de conocimiento la realidad existe y

est en movimiento permanente;
Realidad en su forma de conocimiento es construida tambin por el
sujeto; y dado que el conocimiento es un producto social este es un
conocimiento verdadero pero con historicidad;
El hombre es en realidad el conjunto de las relaciones sociales; es
decir, el hombre es un ser social, histrico, cultural, que vive
inmerso en sociedad. El individuo concreto, as concebido es una
realidad;
El individuo biolgica y socialmente aislado no existe.
El sujeto que aprehende la realidad , tiene un marco
referencial, forma parte de una cultura, ha asumido una forma del
lenguaje, practica una serie de hbitos y costumbres, comparte juicios
y prejuicios con la sociedad de la cual forma parte, es pues, un
individuo concreto, condicionado histrica y culturalmente.
Relacin sujeto-objeto-conocimiento

El sujeto cognoscente es el agente que orienta la actividad de

aprehensin del conocimiento hacia los objetivos que le marca su
propia subjetividad, la cual cumple un papel mediador en la
articulacin sujeto objeto- conocimiento. En estas condiciones la
objetividad como riguroso requisito de cientificidad, est dada en las
ciencias sociales en trminos de un proceso subjetivo-objetivo,
Entonces el conocimiento equivale a una actividad, nunca a una
actitud pasiva.

Lo objetivo en el proceso del conocimiento no se reduce entonces a

lo exterior al sujeto, sino a su propia esencia interior en una relacin
que se da en la praxis social como una totalidad; de tal forma que lo
objetivo es aquello que es vlido para todos y no solo para un solo
individuo, por lo cual el conocimiento social tiene una validez
universal.
La categora epistemolgica de la
totalidad

Comprender , asimilar y aprehender

(conocimiento cientfico) la realidad social,
es asumir la realidad como una
dualidad indisoluble formada por los
elementos sujeto-objeto; y considerar que
el entorno en el cual el hombre acta esta
integrado a su vez por una totalidad: la que
forman las fuerzas productivas y las
relaciones de produccin.
La categora de totalidad es una
herramienta terica

La categora de totalidad es una herramienta terica

para la reconstruccin de una realidad social
concreta; dicho de manera ms explcita, conocer la
realidad a partir de expresiones concretas del
mundo social, de lo sencillo, de lo dado, pero en el
marco de un proceso global en el cual se
considera toda la riqueza y complejidad el mundo
social; particularmente la unidad entre lo estructural
y lo superestructural, y entre lo objetivo y lo
subjetivo.
La categora epistemolgica de
totalidad corre el riesgo

Totalidad significa: realidad como un todo estructurado y

dialctico,
Los hechos son conocimiento de la realidad si son
comprendidos como hechos de un todo, cuya conjuncin
constituye la realidad, sino que son concebidos como partes
estructurales del todo.
La totalidad, no es, por tanto, todos los hechos, el conjunto de
ellos, el agrupamiento de todos los aspectos, cosas y
relaciones, ya que en este argumento falta an lo esencial: la
totalidad y la concrecin.
Una determinada realidad concreta: la
educacin

Una determinada realidad concreta como lo puede ser la

educacin en un momento histrico dado y en un lugar
especfico del mundo, debe ser asumida como objeto de
conocimiento solo s se le considera como parte de una
estructura superior, como elemento de un todo estructural.
La realidad de un pas no es un conjunto de hechos, porque
entonces tendramos que considerar la educacin, para seguir
con el ejemplo, como un fenmeno aislado y jams
podra articularse una serie de fenmenos que nos explicarn
la realidad del todo; con lo cual la realidad de tal pas sera
incognoscible.
As la categora de totalidad nos permite avanzar en una
especie de espiral en la cual todos los hechos estn en
movimiento, y en una visin que nos permite
movernos del todo a los hechos y de los hechos al todo.
El hombre y el conocimiento

La ciencia y la filosofa surgen de la

necesidad que siente el hombre de
conocer, frente a la naturaleza, a la
sociedad y as mismo.
El hombre tiende a conocer, con el objetivo
final de aplicar lo que conoce a la
satisfaccin de necesidades.
El hombre es un ser teleolgico y
axiolgico por excelencia.
La ciencia y las hiptesis

La ciencia est conformada por la teora, el mtodo y

la tcnica.
- La teora explica la realidad de un modo
generalizado y sistematizado;
- El mtodo es el puente que debe seguirse entre el
saber cientfico y la realidad. El nexo entre la teora
y la realidad es el mtodo y dentro de l ,las
hiptesis.
- La tcnica viene a ser un conjunto de instrumentos
que sirven para recoger, concentrar y clasificar los
datos.
La hiptesis

Es una proposicin a priori; antes de realizar la investigacin,

pero va a servir como norte de ella.
Es una tentativa de explicacin mediante una suposicin o
conjetura verosmil destinada a ser probada por la
comprobacin de los hechos.
Cualidades:
a) Debe ser general y especfica (verificacin)
b) Constituye juicio de valor (verificacin y comprobacin)
c) Formulada en base al marco terico y conocimiento previo
d) Formulada claramente y sin ambigedades (operacional)
Las Teoras

No existe una teora, son varias las que

explican el mundo y los fenmenos. Las
teoras sociales estn relacionadas con los
fenmenos sociales, se establece con rigor
cientfico para que sirva de base segura a la
interpretacin y a futuras nuevas
investigaciones.
Son un reflejo de la realidad objetiva.
Cmo surgi la ciencia?
La ciencia es creacin del hombre.
Han sido necesarios la observacin y desarrollo de tres
habilidades que, combinadas entre s, lo hacen nico y
superior. Dichas habilidades son:
- Habilidad para pensar ( en forma razonada)
- Habilidad para hablar (expresar sus ideas)
- Habilidad para manejar herramientas.
El hombre es el nico ser que tiene capacidad de
abstraccin, es decir de realizar el pensamiento lgico, la
induccin, la deduccin, el anlisis y la sntesis, etc.
La combinacin de la habilidad manual y del lenguaje
supeditadas a esa capacidad de pensar lgicamente que slo
tiene el hombre, el ser humano.
Secuencia epistemolgica de la ciencia

Problema-hiptesis-verificacin emprica-ley-teora

Ciencia es un conjunto de conocimientos

racionales, ciertos o probables, que obtenidos de
manera metdica y verificados en su
contrastracin con la realidad se sistematizan
orgnicamente haciendo referencia a objetos de
una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO

Resultado de la investigacin acerca de la

relacin que existe entre el sujeto y el objeto
Estudio sobre la posibilidad, el origen y la esencia
del conocimiento,
Identificacin de los elementos interactuantes en el
proceso de conocimiento.
Desarrollo histrico del pensamiento.
Bases de la teora del conocimiento

Existen cosas que no depende de nuestra

conciencia y sensaciones.
No existe diferencia entre el fenmeno y la cosa
en s; lo que existe son las diferencias entre lo que
es conocido y lo que an se desconoce.
En la teora del conocimiento hay que razonar, es
decir, no considerar que nuestro conocimiento es
acabado e inmutable, sino que est en constante
movimiento: de la ignorancia al saber, de lo
incompleto a lo completo, de lo inexacto a lo
exacto.
Principios
. El mundo y la realidad, existen independientemente y con
anterioridad al ser humano.
. La realidad es cognoscible. Van conocindose objetos y
fenmenos an desconocidos.
. Los conocimientos obtenidos tienen validez para un contexto
histrico determinado, son verdades relativas; es decir,
histricas y no verdades definitivas (debido a que)
. La realidad est en constante cambio, movimiento,
transformacin; la realidad es un proceso y no un conjunto
de cosas acabadas, por lo cual el conocimiento tambin es
un proceso y no un conjunto de datos fijos y acabados.
. La realidad se presenta en distintos niveles, el externo es el
nico accesible a los rganos sensoriales.
Formas de conocimiento

El conocimiento emprico (espontneo)

El conocimiento cientfico
El conocimiento emprico

Obtenido a partir de la exposicin de los rganos

sensoriales al mundo exterior.
No es metdico ni sistemtico; es superficial.
La ciencia crece a partir del conocimiento comn.
La investigacin cientfica empieza en el lugar
mismo en que la existencia y el conocimiento
ordinario dejan de resolver problemas o hasta
de plantearlos.
El conocimiento cientfico

Actividad social de carcter crtico y terico, que

busca explicar la realidad a travs de la captacin
de su esencia o movimiento interno.
Reproduccin terica de la realidad de carcter
objetivo y subjetivo a la vez.
Objetivo en cuanto tiene que sujetarse a la realidad
y
Subjetivo en tanto que emplea un conjunto de
normas y valores (ciencia, ideologa) que gua la
observacin.(forma de apropiacin espiritual de la
realidad).
La teora cientfica

Conocimiento cientfico es un producto de la

investigacin cientfica: intervienen la
actividad conjunta de los rganos
sensoriales y del pensamiento del sujeto
cognoscente apoyados por la teora
cientfica, guiados por el mtodo cientfico
y con ayuda de medios tcnicos; elaborando
as principios, hiptesis y leyes cientficas;
con lo cual se explica de forma objetiva la
realidad.
El proceso del conocimiento

La prctica obliga al hombre a pensar y para una

comprensin ms profunda de la realidad.
De la percepcin viva al pensamiento abstracto y
de este a la prctica, ese es el camino del
conocimiento de la verdad del conocimiento, de la
realidad objetiva.
Los tericos distinguen tres momentos:
a) La observacin viva
b) El proceso de abstraccin.
c) La prctica cientfica.
La observacin viva

Exposicin de los rganos sensoriales al mundo externo

para obtener sensaciones y percepciones. A travs de ellos
penetra la realidad.
Los procesos psquicos de la percepcin y del sentir
sirven a la observacin viva de la realidad.
La sensacin es la imagen subjetiva del mundo exterior;
es el reflejo de los objetos que existen objetivamente, una
imagen ideal surgida en la conciencia de cada sujeto por
separado.
EL PROCESO DE ABSTRACCIN

. Se ordenan los datos obtenidos empricamente. Esta organizacin de datos,

de experiencias, se realizan en el pensamiento, en donde se analizan y
sintetizan a travs de un proceso de abstraccin.
El pensamiento refleja las cosas en su esencia, en su conexin
interna, en su relacin con otras cosas ms.
El hombre llega a la esencia de las cosas, es decir, a la
comprensin y al establecimiento de principios por medio del
anlisis y la sntesis, por la abstraccin, la generalizacin y la
especializacin y tambin por la induccin y la deduccin. Con la
ayuda de estas operaciones lgicas se construyen conceptos y se
llega a juicios generales cuya forma ms alta es entonces la
determinacin de una ley.
De acuerdo a la definicin, el producto de las abstracciones
cientficas son los conceptos, las categoras y sus interrelaciones
(Leyes, hiptesis) que el pensamiento humano elabora con base en la
realidad concreta.
La prctica cientfica
. Implica la confrontacin del pensamiento abstracto con la
realidad a travs de la prctica cientfica (experimentos,
observaciones sistematizadas, vida sociopoltica, etc. ),
para ajustar, enriquecer, si es preciso, cambiar el
conocimiento de acuerdo con la realidad concreta. el
conocimiento terico y la prctica deben formar una slida
unidad.
. La unidad de la teora y la prctica es un principio
inconmovible de la teora del conocimiento . La teora slo,
puede extraerse de la prctica, de la generalizacin de la
experiencia prctica y debe entonces ayudar, a su vez, a
transformar la prctica hacia lo nuevo y lo mejor, pues la
prctica es el objetivo final de todo conocimiento.
Elementos del conocimiento cientfico

Los Hechos
Las categoras
La ley
La teora
Supuesto y postulado
Modelos
Hecho Cientfico

Etapa emprica del conocimiento.

Consiste en la recopilacin y acumulacin de
datos de la realidad y precisamente se
entiende como tales a los hechos que se
producen en la realidad circundante.
Es dato objetivo y real que sirve de base y
punto de partida al conocimiento cientfico
y se utiliza para elaborar conformar y refutar
las teoras cientficas.
Las categoras

Conceptos generales que involucran otros conceptos.

Son el resultado , la generalizacin de la experiencia, el
trabajo y el conocimiento del hombre.
Las categoras en filosofa son conceptos fundamentales que
reflejan las propiedades, facetas y relaciones ms generales y
esenciales de los fenmenos de la realidad y de la cognicin.
Las categoras fundamentales son: materia, movimiento,
tiempo, espacio, calidad y cantidad, contradiccin, causalidad,
necesidad y causalidad, forma y contenido, posibilidad y
realidad, etc.
La ley

Revelan los nexos esenciales entre los objetos y fenmenos

naturales y sociales. El conocimiento de las leyes de la
naturaleza y la sociedad permiten a los hombres actuar
correctamente sobre las circunstancias, prever los
acontecimientos y utilizar las fuerzas y fenmenos en beneficio
del progreso social.
Enunciado universal que afirma una conexin esencial o una
conjuncin constante, simple o estadstica, entre ciertos
fenmenos, situaciones, propiedades o cosas cientficamente
comprobadas a travs de la investigacin sistemtica.
Relaciones que han sido verificadas en pruebas de
contrastacin. Verificacin que se hace, por otra parte, desde
un determinado marco terico referencial.
Son propiedades formuladas segn un modelo de
representacin abstracta y definen previsiones de
representacin abstracta y definen previsiones que tienen una
cierta probabilidad.
La teora

Elemento ms completo del conocimiento cientfico pues

engloba al resto de elementos, constituyendo as una sntesis y
generalizacin de la realidad que pretende explicar.
Sistematizacin lgica y orgnica de hechos, hiptesis,
generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que
explican una determinada regin de procesos y fenmenos de
la realidad.
La Teora cientfica son construcciones racionales, formadas
por un conjunto sistemtico de enunciados, que pretende
proporcionar una visin y explicacin con base en hiptesis y
leyes vigentes y contrastadas funcionamiento o evaluacin de
un sector de la realidad.
El mtodo cientfico
Procedimiento o modo que utiliza la ciencia para lograr el conocimiento.
La cadena ordenada de pasos (acciones) basadas en un aparato conceptual
determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento, desde lo
conocido a lo desconocido.
Est indisolublemente ligado a una teora general o concepcin terica.
La teora general o concepcin terica est constituida por un conjunto de conceptos,
categoras y leyes generales.
El mtodo cientfico en el estado actual de las ciencias es en primer lugar un mtodo
terico en su origen y en su fin.
Con ella se quiere decir que su punto de partida es, en general, una teora previa o un
conjunto sistemtico de ideas sobre la realidad de que se trata. Esta teora debe ser
normalmente la fuente de los problemas que formula el mtodo cientfico.
Es tambin su fin porque de los resultados de la observacin e induccin emprica
realizadas, se deben deducir nuevos principios que reformen, completen o confirmen las
teoras iniciales. Adems, tambin, es necesaria la teora para observar la realidad. Los
hechos de por s son mudos y nada dicen si no se sabe interpretarlos y se va a ellos con
ideas y enfoques previos.
Etapas:
Mario Bunge: una investigacin cientfica debe cumplir las siguientes etapas:
Descubrimiento del problema o laguna en un conjunto de conocimientos.
Planteo preciso del problema.
Bsqueda de conocimientos e instrumentos relevantes al problema (por
ejemplo, datos, teoras, aparatos de medicin, tcnicas de clculo y de medicin)
Tentativa de solucin del problema con ayuda de los medios identificados.
Invencin de nuevas ideas (hiptesis, teoras o tcnicas) o produccin de nuevos
datos empricos que prometan resolver el problema.
Obtencin de una solucin (exacta o aproximada) del problema con ayuda del
instrumental conceptual o emprico disponible.
Investigacin de las consecuencias de la solucin obtenida. Si se trata de una
teora, bsqueda de predicciones que puedan hacerse con su ayuda. Si se trata
de nuevos datos, examen de las consecuencias que puedan tener para la teoras
relevantes.
Puesta a prueba (contrastacin) de la solucin: confrontacin de stas con la
totalidad de las teoras y de la informacin emprica pertinente..
Correccin de las hiptesis, teoras, procedimientos o datos empleados en la
obtencin de la solucin incorrecta. Este es por supuesto, el comienzo de un
nuevo ciclo de investigacin.
En qu consiste la investigacin
cientfica ?

Bsicamente consiste :
1. Formular problemas cientficos
2. Formular hiptesis cientfica
3. Contrastar la verdad o falsedad de la
hiptesis
4. Construccin de leyes, teoras y modelos
1. Formular problemas cientficos

. Plantear o seleccionar problemas .

Investigar es resolver problemas .Pero que es un
problema? manera de comportarse de la realidad
que no comprendemos o no nos
explicamos.(TEORA CIENTFICA)
. La ciencia no se plantea problemas triviales.
Identificar el problema es de 50% de la investigacin
, por eso identificar el problema no es tan fcil.
Ejemplo de problema: Como la motivacin
condiciona el aprendizaje?
2. Formular hiptesis cientfica

. Hiptesis: proposicin supuesta como respuesta o probable

solucin al problema .
. Frente al problema citado o planteado, podemos enunciar una o
varias hiptesis .
. No son o no deben ser conjeturas arbitrarias, si no suposiciones
fundadas y respaldadas. As las hiptesis que enunciaremos
para solucionar nuestros problemas.
Ejemplos:
a) Si se aumentan las necesidades del aprendiz, aumenta su
aprendizaje.
b) Si la temperatura del ambiente de aprendizaje se adecua a
las mejores condiciones , entonces aumenta el aprendizaje.
3. Contrastar las hiptesis

. Poner a prueba la verdad o falsedad de la hiptesis .

. Se contrastan confrontndolas con la realidad emprica o
experiencia .

. La experiencia puede demostrar la verdad o la falsedad de la

hiptesis , si la experiencia demuestra o comprueba la verdad
de la hiptesis ,sta resulta la solucin del problema y la
hiptesis queda como validada; en caso contrario , esto es , al
ser refutada por la experiencia , la hiptesis queda rechazada y
no ser , por tanto la solucin al problema.
4.Construccin de leyes, teoras

Formula las soluciones y hace surgir de ellos

nuevos problemas.
Rasgos de la teora cientfica

Es un sistema de conceptos, categoras y leyes (saber

generalizado)
Es el reflejo de la realidad objetiva.
Se encuentra indisolublemente ligada a la prctica.
Son estructuras complejas; interpretacin sustancial.
Est condicionada social e histricamente.
Las teoras pueden servir de gua para la transformacin de la
realidad.