UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE CINCIAS NATURAIS E EXATAS

MATEMTICA LICENCIATURA

SOBRE ALGUNS TEOREMAS ENVOLVENDO

QUADRILTEROS: UMA VISO TERICA
COM O AUXLIO DO GEOGEBRA

TRABALHO DE GRADUAO

Jonathan de Aquino da Silva

Santa Maria, RS, Brasil

2015
 SOBRE ALGUNS TEOREMAS ENVOLVENDO
QUADRILTEROS: UMA VISO TERICA COM O AUXLIO
DO GEOGEBRA

Jonathan de Aquino da Silva

Trabalho de Graduao apresentado ao Curso de Matemtica Licenciatura da

Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS), como requisito parcial para
a obteno do grau de
Licenciado em Matemtica

Orientadora: Professora Dr. Carmen Vieira Mathias

Santa Maria, RS, Brasil

2015
 Universidade Federal de Santa Maria
Centro de Cincias Naturais e Exatas
Matemtica Licenciatura

A Comisso Examinadora, abaixo assinada,

aprova o Trabalho de Graduao

SOBRE ALGUNS TEOREMAS ENVOLVENDO QUADRILTEROS:

UMA VISO TERICA COM O AUXLIO DO GEOGEBRA

elaborado por
Jonathan de Aquino da Silva

como requisito parcial para obteno do grau de

Licenciado em Matemtica

COMISSO EXAMINADORA:

Carmen Vieira Mathias, Dr.

(Presidente/Orientadora)

Cludia Candida Pansonato, Dr. (CCNE-UFSM)

Ricardo Fajardo, Dr. (CCNE-UFSM)

Santa Maria, 02 de Dezembro de 2015.

 AGRADECIMENTOS

Agradeo, primeiramente minha famlia, em especial minha me, Rosa Maria de

Aquino da Silva e meu pai, Ricardo Flores da Silva, que nesta longa caminhada, sempre me
incentivaram e estavam sempre prontos para solucionar quaisquer problemas ou dvidas com
sabedoria. Agradeo minha orientadora Carmen Vieira Mathias por toda a pacincia e dedi-
cao tanto no decorrer do curso quanto na fase final de criao deste trabalho. Agradeo
professora Luciane Gobbi Tonet pelas oportunidades no incio do curso e por todas as dicas
durante minha formao acadmica. Agradeo Tainara da Silva Guimares por estar do meu
lado incentivando e acreditando no meu potencial. Agradeo meus(minhas) colegas e ami-
gos(as) que nos momentos de tenso ou stress ajudaram a descontrair no futebol ou em festas.
Agradeo cada professor(a) que, de alguma forma, me ajudou na formao como educador.
 RESUMO

Trabalho de Graduao
Matemtica Licenciatura
Universidade Federal de Santa Maria

SOBRE ALGUNS TEOREMAS ENVOLVENDO QUADRILTEROS: UMA VISO

TERICA COM O AUXLIO DO GEOGEBRA
AUTOR: JONATHAN DE AQUINO DA SILVA
ORIENTADORA: CARMEN VIEIRA MATHIAS
Local da Defesa e Data: Santa Maria, 02 de Dezembro de 2015.
Os resultados de Geometria Euclidiana podem chamar a ateno daqueles que gostam
de trabalhar com recursos computacionais, pois a partir desses, existe a possibilidade de realizar
conjecturas, visto a dinamicidade dos aplicativos. Desta forma, este trabalho consiste em uma
reviso bibliogrfica acerca de dois Teoremas de Geometria Euclidiana, especificamente sobre
quadrilteros. Trabalhamos com o famoso Teorema de Varignon e suas extenses e com o no
to conhecido Teorema dos Carpetes e alguns problemas relacionados. Realizamos a construo
dos entes geomtricos envolvidos nesses dois resultados, utilizando o aplicativo GeoGebra. Ao
utilizar os recursos tecnolgicos, percebemos que esses podem ser um aliado a aprendizagem
de novos conceitos, alm de facilitar a visualizao dos resultados e extenses dos mesmos.

Palavras-chave: Quadrilteros. Teoremas. GeoGebra.

 ABSTRACT

Undergraduate Final Work

Graduate Program in Mathematics
Federal University of Santa Maria

SOME THEOREMS ABOUT QUADRILATERALS

AUTHOR: JONATHAN DE AQUINO DA SILVA
ADVISOR: CARMEN VIEIRA MATHIAS
Defense Place and Date: Santa Maria, December 02th , 2015.
The results of Euclidean Geometry can call the attention of those that enjoy working
with computational resources because from these, there is the possibility of making conjectures,
since the dynamics applications. Thus, this work consists of a literature review about two theo-
rems of Euclidean Geometry, specifically quadrilaterals. We work with the famous Varignons
Theorem and its extensions and the not so well known Theorem of Carpets and some related
problems. We carry out geometric constructions involved in these two results, using the Ge-
oGebra software. By using the technological resources we realized that these can be an allied
to learning new concepts and facilitates the visualization of the results and extensions there of.

Keywords: Quadrilaterals, Theorems, GeoGebra.

 SUMRIO

1 INTRODUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1 Justificativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2 Objetivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2.1 Objetivos especficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 TEOREMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.1 Teorema de Varignon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.1.1 Extenso do Teorema de Varignon para quadrilteros fora do padro . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.1.2 Extenso do Teorema de Varignon para outros pontos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.2 O Teorema dos Carpetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3 CONSIDERAES SOBRE DO USO DAS TECNOLOGIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.1 Teorema de Varignon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.1.1 Generalizao do Teorema de Varignon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.1.2 Extenso do teorema de Varignon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3.1.3 Teorema de Varignon para lados proporcionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.2 Teorema dos Carpetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4 CONSIDERAES FINAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
REFERNCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
 8

1 INTRODUO

Atualmente, de conhecimento pblico que existe uma enorme dicotomia entre os con-
tedos vistos no Ensino Superior e sua aplicao direta na Educao Bsica (BARTON, 2008).
Procurando estreitar esses laos, buscou-se assuntos abordados em Geometria Plana que po-
dem ser facilmente encontrados em problemas do Ensino Fundamental e Mdio. Nesta pes-
quisa, vasculhamos provas de Olimpadas de Matemtica, as quais tm variaes em nveis e
pblico. Como exemplo, citamos a Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas
que, segundo (OBMEP, 2015), tem como intuito estimular o estudo da Matemtica por meio
da resoluo de problemas que despertem o interesse e a curiosidade de professores e estu-
dantes, e tem como pblico alunos de escolas pblicas de todo o territrio nacional. Alm
disto, a Olimpada Brasileira de Matemtica (OBM), conforme (OBM, 2015), uma compe-
tio aberta aos estudantes do Ensino Bsico (a partir do 6a ano) e Ensino Mdio das escolas
pblicas e privadas de todo o Brasil e tem como objetivo, entre outros, descobrir jovens com
aptido em matemtica e coloc-los em contato com matemticos profissionais e instituies
de pesquisa, propiciando condies favorveis para a formao e o desenvolvimento de uma
carreira de pesquisa. Tambm citamos a Olimpada Paulista de Matemtica (OPM), que uma
competio estilo OBM, porm destinada apenas aos alunos do estado de So Paulo. Um dos
problemas propostos nessa Olimpada deu origem a este trabalho. A questo proposta apresenta
uma base para se trabalhar o Teorema dos Carpetes. Diretamente, esse assunto no abordado
na disciplina de Geometria Plana na UFSM, porm o curso d ferramentas para entend-lo e
demonstr-lo. Alm disto, outro teorema aplicado em diversos problemas de Olimpadas de-
nominado Teorema de Varignon, que, assim como o Teorema dos Carpetes, apresenta relaes
geomtricas acerca de quadrilteros. Acredita-se que desenvolver os teoremas acima citados,
alm da aplicabilidade em diversos problemas geomtricos, algo que pode aproximar o con-
tedo visto na universidade daquele que o professor trabalha em sala de aula. Assim, neste
trabalho, realizou-se a demonstrao destes teoremas e de alguns corolrios provenientes dos
mesmos. Tambm apresentou-se extenses para casos no usuais. Alm disto, os conceitos
aprendidos foram utilizados na construo de aplicativos manipulveis, utilizando o software
GeoGebra.
 9

1.1 Justificativa

Os problemas trabalhados em Geometria sempre me chamaram a ateno, apesar de no

ter muita facilidade com o assunto. A partir do 4o semestre, trabalhando com softwares de Geo-
metria Dinmica, comecei a entender com maior profundidade sobre o assunto e cada problema
que pudesse ser compreendido por algum meio digital era fascinante. O Teorema dos Carpetes,
alm de ser algo novo no que se refere a meu conhecimento geomtrico, uma ferramenta que
pode ser muito bem compreendida na educao bsica. Tambm acreditei ser interessante tratar
neste trabalho sobre o Teorema de Varignon. Ao aliar este teorema aos conhecimentos adquiri-
dos sobre um aplicativo de Geometria Dinmica (GeoGebra), foi possvel realizar conjecturas
acerca suas extenses.

1.2 Objetivo

Apresentar dois teoremas de Geometria Plana: o clssico Teorema de Varignon e o no

to conhecido Teorema dos Carpetes e algumas extenses desses dois resultados.

1.2.1 Objetivos especficos

Apresentar de forma clara e detalhada a demonstrao dos teoremas acima citados.

Obter extenses desses teoremas e demonstr-las.
Apresentar as construes realizadas com o aplicativo GeoGebra que auxiliaram na
compreenso dos resultados apresentados.
 10

2 TEOREMAS

2.1 Teorema de Varignon

A resoluo de um problema de Olimpada, ou de alguns exerccios de Matemtica,

so atividades desafiadoras para estudantes de todos os nveis. Acredita-se que a resoluo de
problemas de matemtica possa enriquecer a experincia de alunos e professores, pois cultiva
a curiosidade e aprofunda nosso ponto de vista sobre o que significa fazer matemtica. Um
resultado matemtico que chama a ateno no sentido anteriormente descrito, para o estudo de
Geometria, foi o chamado Torema de Varignon. Tal teorema nos diz que os pontos mdios E, F ,
G e H dos respectivos lados de um quadriltero ABCD so os vrtices de um paralelogramo.
Alm disto, a rea do paralelogramo corresponde sempre metade da rea do quadriltero. Para
demonstrarmos este teorema, vamos tomar por base a Figura 2.1 a qual nos descreve a situao
inicial.

Figura 2.1: Construo do Teorema em um quadriltero qualquer

Fonte: O autor
 11

Primeiramente, vamos mostrar que EF GH um paralelogramo. De fato, construindo

as diagonais AC e BD Figura (2.2) temos que F G a base mdia do 4BCD (pois F e G
so pontos mdios de dois lados do 4BCD). Pelo Teorema da Base Mdia de um tringulo,
o qual enunciado e demonstao podem ser encontrados em Barbosa (2006), temos que F G k
BD. Analogamente temos que BD k EH. Pela propriedade transitiva do paralelismo, temos
F G k EH. Repetindo o argumento, nos outros dois lados do quadriltero EF GH, obtemos a
concluso EF k HG. Ou seja, EF GH um quadriltero cujos lados opostos so paralelos,
isto , um paralelogramo. No que segue mostraremos que A(EF GH) = 12 A(ABCD), onde
A() representa a rea da figura ().

Figura 2.2: Construo das diagonais AC e BD

Fonte: O autor

Vamos considerar a diagonal AC do quadriltero ABCD. Isto feito, determinam-se

quatro tringulos semelhantes, conforme figura (2.3)

Figura 2.3: Diagonal AC do quadriltero ABCD

Fonte: O autor
 12

De fato os tringulos 4ABC e 4EBF so semelhantes, pelo caso LAL (Lado-ngulo-

Lado), pois AE AB, BF BC e B
b o ngulo comum. Da mesma forma podemos perceber

a semelhana entre os tringulos 4ADC e 4HDG j que, AH AD, DG DC e D

bo

ngulo comum. Observamos que nestes dois casos a razo de semelhana 12 . Como as alturas
destes tringulos tambm esto na razo 12 , segue que a razo entre as reas de 1
4
j que E, F ,
G e H so pontos mdios dos segmentos AB, BC, CD e DA respectivamente, assim, temos
que:
1
A(EBF ) = A(ABC).
4
Analogamente, mostramos que

1
A(HDG) = A(ADC)
4

Temos:
A(ABC) + A(ADC) = A(ABCD)
1 1 1
A(ABC) + A(ADC) = A(ABCD)
4 4 4

1
A(BEF ) + A(DHG) = A(ABCD) (2.1)
4

Para completar a demonstrao, considera-se a diagonal BD, conforme a Figura (2.4).

Figura 2.4: Diagonal BD do quadriltero ABCD

Fonte: O autor
 13

Note que os tringulos 4ABD e 4AEH so semelhantes pelo caso LAL, pois AE
AB, AH AD e A
b o ngulo em comum. Da mesma forma vemos a semelhana entre

4BCD e 4F CG, visto que, BF BC, CG CD e D

b o ngulo em comum. De modo

anlogo ao realizado anteriormente podemos mostrar que os tringulos 4AEH e 4F CG, pos-
suem respectivamente as mesmas relaes com os tringulos 4ABD e 4BCD, ou seja,

1
A(AEH) = A(ABD),
4
1
A(F CG) = A(BCD),
4
portanto:
A(BCD) + A(ABD) = A(ABCD)
1 1 1
A(BCD) + A(ABD) = A(ABCD)
4 4 4

1
A(F CG) + A(AEH) = A(ABCD) (2.2)
4

Assim, por (2.1) e (2.2), temos:

1
A(EBF ) + A(HDG) + A(F CG) + A(AEH) = A(ABCD),
2

mas,

A(EF GH) = A(ABCD) [A(EBF ) + A(HDG) + A(F CG) + A(AEH)],

ento,
1 1
A(EF GH) = A(ABCD) A(ABCD) = A(ABCD).
2 2
Assim, mostramos que a rea do paralelogramo EF GH a metade da rea do quadri-
ltero ABCD.

2.1.1 Extenso do Teorema de Varignon para quadrilteros fora do padro

Segundo Contreras (2014), alguns teoremas tm a capacidade de se estender para dife-

rentes casos. Seguindo essa ideia, o Teorema de Varignon classificado como um resultado
que possui essa propriedade. Ele verdadeiro no apenas para quadrilteros convexos, mas
tambm para os quadrilteros fora do padro, que entedemos como os no-convexos, cruzados
ou degenerados. A Figura 2.5 apresenta alguns exemplos de quadrilteros degenerados.
 14

Figura 2.5: Exemplos do Teorema de Varignon em quadrilteros degenerados

Fonte: O autor

A Figura 2.6 ilustra os quadilteros do tipo cruzados ( esquerda) e quadrilteros no-

convexos ( direita).

Figura 2.6: Exemplos do Teorema de Varignon em quadrilteros cruzados e no-convexos

Fonte: O autor

A demonstrao do Teorema de Varignon para esses casos anloga a do caso de um

quadriltero convexo. Faremos a demonstrao para o caso cruzado para perceber a analogia.
Dado o quadriltero cruzado ABCD, construmos o quadriltero EF GH, sendo cada vrtice
o ponto mdio dos lados AB, BC, CD e DA, respectivamente. Desejamos provar que o qua-
driltero EF GH um paralelogramo. Para comear, construiremos a diagonal AC, conforme
a Figura 2.7:

Figura 2.7: Construo da diagonal AC

Fonte: O autor
 15

Tomando o 4ABC, consideramos os pontos mdios de AB e BC, respectivamente, E

e F . Como EB AB e BF BC, podemos concluir que AC k EF
Da mesma forma, tomando o 4ADC. Temos que G e H so pontos mdios de CD e
AD, respectivamente. Como GD CD e HD AD, podemos concluir via Teorema da Base
Mdia que AC k GH
Sendo assim, se,
AC k EF ,

e
AC k GH,

ento, por transitividade

EF k GH.

Da mesma forma, consideremos a diagonal BD, conforme ilustra a Figura 2.8.

Figura 2.8: Construo da diagonal BD

Fonte: O autor
 16

No 4BCD, temos que F e G so, respectivamente, pontos mdios de BC e CD. Como

F C BC e CG CD, podemos concluir que BD k F G
E considerando o 4ABD, temos que E e H so pontos mdios de AB e BD, respecti-
vamente. Como AE AB e AH AD, podemos concluir que BD k EH
Sendo assim, se,
BD k F G,

e
BD k EH,

ento, por transitividade

F G k EH.

Portanto, conclumos que o quadriltero EF GH um paralelogramo.

2.1.2 Extenso do Teorema de Varignon para outros pontos

Uma questo interessante a se investigar sobre o Teorema de Varignon se o mesmo

pode ser estendido para outros tipos de pontos tais como uma triseco, penta-seco, ou at
uma n-sima seco dos seus lados. Como podemos ver na Figura 2.9, razovel dizer que uma
triseco determina um paralelogramo, dependendo dos pontos escolhidos.

Figura 2.9: Paralelogramos determinados por uma triseco apropriada dos lados do quadriltero
Fonte: O autor
 17

A Figura (2.10) ilustra que, ao realizar uma penta-seco e unir pontos apropriados,
tambm teremos como resultado um paralelogramo dependendo dos pontos escolhidos.

Figura 2.10: Paralelogramos determinados por uma penta-seco apropriada dos lados do quadriltero
Fonte: O autor

Para provar que os quadrilteros construdos nas figuras 2.9 e 2.10 so paralelogramos,
podemos utilizar o Teorema de Tales, o qual enunciado e demonstao podem ser encontrados
em Barbosa (2006). No que segue demonstraremos que realizando uma penta-seco no qua-
driltero ABCD, o quadriltero A2 B3 C2 D3 um paralelogramo. A prova realizada, tem como
base a demostrao encontrada em Contreras (2014).
Para isso, construimos a diagonal AC e BD, conforme a Figura 2.11.

Figura 2.11: Desenho para a vizualizao que A2 B3 C2 D3 um paralelogramo

Fonte: O autor
 18

Consideremos primeiramente o tringulo 4BCD. Assim, como os pontos escolhidos

pertencem a uma penta-seco dos lados do tringulo, temos
CC2 2 CB3
= =
C2 D 3 B3 B
podemos concluir pela recproca do Teorema de Tales que C2 B3 k DB. Considere agora
4ABD, a igualdade,
AA2 2 AD3
= =
A2 B 3 D3 D
implica que D3 C2 k A2 B3 . Portanto, o quadriltero A2 B3 C2 D3 um paralelogramo pois os
lados opostos so paralelos.
Observando as figuras 2.9 e 2.10 podemos ser induzidos a uma generalizao de um
resultado envolvendo uma n-seco. Assim, consideramos ABCD um quadriltero qualquer
onde cada lado dividido em n segmentos congruentes. Os pontos A1 , A2 , A3 , ... , An1 so
as n-seces do lado AB. Os pontos B1 , B2 , B3 , ... , Bn1 so as n-seces do lado BC. Os
pontos C1 , C2 , C3 , ... , Cn1 so as n-seces do lado CD. Os pontos D1 , D2 , D3 , ... , Dn1
so as n-seces do lado DA. O quadriltero Ai Bni Ci Dni um paralelogramo, conforme
sugere a figura 2.12

Figura 2.12: Construo da n-seco

Fonte: O autor

Assim podemos investigar a extenso do Teorema de Varignon para pontos que dividem
os lados de um quadriltero qualquer em segmentos proporcionais. A figura 2.13 nos sugere
que EF GH um paralelogramo, o que podemos provar como segue.
 19

Figura 2.13: Construo do Teorema de Varignon dividido em partes proporcionais

Fonte: O autor

AE AH GC FC
Desde que EB
= HD
e DG
= BF
, a recproca do Teorema de Tales nos afirma que
EH k BD e BD k F G e, como consequncia, EH k F G. Analogamente, mostra-se que,
EF k HG. Assim, EF GH um paralelogramo pois os lados opostos so paralelos.

2.2 O Teorema dos Carpetes

Na Geometria Plana, podemos associar ao teorema demonstrado por Pierre Varignon

outro teorema que envolve reas, semelhanas e congruncias de figuras, denominado Teorema
dos Carpetes. Enquanto acadmicos, vemos na Geometria Plana inmeros conceitos sobre
semelhanas e congruncias de reas de figuras, os quais nos ajudam na resoluo de diversos
problemas sobre o assunto. Estes resultados e conceitos podem auxiliar tambm em questes de
competio como da OPM, donde tiramos um exerccio que indiretamente envolvia o Teorema
dos Carpetes, um assunto que no foi trabalhado na disciplina de Geometria Plana. A Figura
2.14 apresenta o problema em questo.
Pensamos, em como um aluno de 8o ou 9o ano, nvel para o qual a questo apresentada
foi proposta, poderia resolver o item "a"do problema. Acreditamos que o aluno pensaria da
seguinte forma: Sejam x a rea do carpete que no est na sobreposio, y a rea do carpete
sobreposta e w a rea do dormitrio que no est com o carpete, logo

y + x = ACC ,

w + x = AD ,
 20

Figura 2.14: Exerccio da Olimpada Paulista de Matemtica

Fonte: OPM (2014)

onde ACC a rea coberta pelo tapete cinza claro e AD a rea do dormitrio que no possui o
carpete cinza escuro. Como o carpete cinza claro estava, inicialmente, no espao sem o carpete
cinza escuro, e, no h sobras no dormitrio, segue que:

y + x = w + x,

e da
y = w.

interessante observar que possvel resolver o exerccio utilizando um teorema co-

nhecido como o Teorema dos Carpetes, que possui o seguinte enunciado:
"Suponha-se que o cho de uma sala retangular coberta por uma coleo de tapetes,
os quais no se sobrepe. Se movimentarmos um dos tapetes, ento, fica claro que a rea da
sobreposio ser igual rea da sala que ficar descoberta."(ANDRESCU, 2010, p.60)
Para demonstrar o Teorema, podemos considerar que o formato da sala ou dos tapetes
so irrelevantes, pois o que ir nos interessar principalmente a parte sobreposta. Ento vamos
supor que a sala seja um quadrado, assim, sejam M e N os pontos mdios dos lados AB e BC
de um quadrado ABCD. Tomemos P = AN DM , Q = AN CM e R = CM DN .
Devemos provar a igualdade:

A(AM P ) + A(BM QN ) + A(CN R) = A(DP QR),

onde A(AM P ) + A(BM QN ) + A(CN R) representa a rea sem carpetes e A(DP QR) repre-
senta a rea da sobreposio. A Figura 2.15 ilustra a descrio acima realizada.
 21

Figura 2.15: Base para trabalho do teorema

Fonte: O autor

Vamos assumir, sem perda de generalidade, que a rea do quadrado seja igual a um.
Mostraremos que a figura simtrica em relao BD. Para tanto, a Figura 2.16 nos auxiliar
nesta visualizao.

Figura 2.16: Simetria em relao BD

Fonte: O autor

Temos que 4ABO

= 4BCO, pois AB BC, OB comum e B OA b = 90o .
b = B OC

Os tringulos 4ABO e 4BOC so retngulos com a hipotenusa e um cateto congruentes, logo

AO OC.
Na Figura 2.17, observamos que os tringulos 4AQD e 4N QB so semelhantes, pois
os ngulos em AQD
b e N QB
b so congruentes (opostos pelo vrtice), os ngulos N BQ
b e ADQ
b

so congruentes entre si (ngulos alternos internos).

AD
Ento, tendo BN = 2
, ou ainda AD = 2BN , verificamos que:

AQ AD
= ,
QN BN
 22

Figura 2.17: Semelhana de tringulos

Fonte: O autor

AQ 2BN
= ,
QN BN
AQ
= 2,
QN
AQ = 2QN .

Quanto ao lado AN , verificamos que:

2
AQ = AN
3
1
QN = AN
3
Temos que A(ABN ) = 41 A(ABCD), pois a base AB se mantm e BN = 12 BC, alm disto,
consideremos as bases AQ e AN dos triangulos 4AQB e 4ABN , eles possuem a mesma
altura h = d(B, AN ):
2 1 1
A(AQB) = . A(ABCD) = A(ABCD),
3 4 6
1 1 1
A(BQN ) = . A(ABCD) = A(ABCD),
3 4 12
e, por congruncia,
1
A(BQM ) = A(ABCD).
12

Consideremos N 0 = AN DC , conforme apresenta a figura (2.18).
Assim, os tringulos 4AM P e 4N 0 DP tambm so semelhantes, pois os ngulos
M AP b 0 e PM
c0 P so alternos internos, bem como P DN
b e DN cA e os ngulos APbM e DPbN 0
AB
so opostos pelo vrtice. Como AM = 2
, AB = CD, e DN 0 = 2CD, temos
PM AM
= ,
PD DN 0
 23

Figura 2.18: Prolongamento do segmento AN at a interseco com DC

Fonte: O autor

CD
PM
= 2 ,
PD 2CD
PM 1
= .
PD 4
Logo, M D = 5M P Temos que A(ADM ) = 41 A(ABCD), pois a base AD se mantm, mas
1
AM = 2
AB. Agora considerando no 4AM P a base M P e altura h = d(A, M P ) e no
4ADM a base M D e a altura h = d(A, M P ), temos

1 1 1
A(AM P ) = . A(ABCD) = A(ABCD),
5 4 20

Finalmente, mostra-se que,

PQ 4
= .
AN 15
Mas, A(AN D) = 12 A(ABCD) e, assim,

4 2
A(P QD) = A(AN D) = A(ABCD),
15 15

Ou seja,

1 1 2
A(AM P ) + A(BM Q) = A(ABCD) + A(ABCD) = A(ABCD)
12 20 15

Relacionados ao Teorema dos Carpetes, so encontrados outros problemas interessantes,

conforme os propostos por Nunes (2015). No que segue, apresentaremos dois desses problemas
e suas respectivas solues. O primeiro problema apresentado pela autora o que segue:
"Sejam AM e BN medianas do tringulo 4ABC e D o baricentro. Prove que a rea do
tringulo 4ABD igual rea do quadriltero CM DN ". A Figura 2.19 ilustra tal situao.
 24

Figura 2.19: Problema proposto no tringulo

Fonte: O autor

Figura 2.20: Construes das medianas AM e BN

Fonte: O autor

Uma propriedade conhecida da mediana a de que ela divide o tringulo em dois outros
de mesma rea. Na Figura 2.20, pode-se visualizar tal propriedade para a mediana BN :
Note que, usando as propriedades acima citadas, podemos determinar a rea de tais
tringulos, conforme segue:

A(ABC) = A(ABN ) + A(CBN )

b.h
A(ABN ) = A(CBN ) =
2
2.b.h
A(ABC) = = b.h
2
Observando o mesmo resultado para a mediana AM , podemos concluir que os tringulos
4ABN e 4ABM tm mesma rea. Assim, o Teorema dos Carpetes, nos garante que a rea
do tringulo 4ABD, que fica na interseco dos tringulos 4ABN e 4ABM , igual rea
do quadriltero CM DN .
Outro problema proposto, que pode ser demonstrado utilizando o referido Teorema,
trata de regies circulares, cujo enunciado o que segue: "Sabendo-se que os arcos da figura
 25

so arcos de circunferncias, prove que as reasS1 e S2 indicadas na figura, so iguais". A figura

(2.21) ilustra tal enunciado.

Figura 2.21: Problema proposto no arco de circunferncia

Fonte: O autor

Juntas, as reas dos semicrculos indicados por 1 e 2 equivalem rea do setor circular
indicado por 3 . De fato, podemos observar na Figura (2.22) que as regies circulares possuem
o mesmo raio .

Figura 2.22: Separao das regies indicadas

Fonte: O autor

r2
Temos que S3 = 41 (2r)2 = r2 e S1 = S2 = 21 r2 = 2
. Ento, o Teorema dos
Carpetes garante que S1 = S2 .
Deste modo, nota-se que um teorema a princpio proposto para quadrilteros, pode ser
utilizado para outras figuras geomtricas.
 26

3 CONSIDERAES SOBRE DO USO DAS TECNOLOGIAS

3.1 Teorema de Varignon

O Teorema de Varignon um bom exemplo de uma atividade que pode ser planejada
em termos de Geometria Dinmica, pelo fato de que vlido para qualquer quadriltero e o
dinamismo do aplicativo faz com que isso seja evidente. Todas as construes aqui apresentadas
esto disponveis em Silva (2015).
O Geogebra possui uma ferramenta denominada Relao (Figura 3.1), a qual permite
verificar relaes matemticas existentes entre dois elementos previamente selecionados.

Figura 3.1: Ferramenta "Relao"no software Geogebra

Fonte: O autor

Assim, construdo um quadriltero qualquer, os pontos mdios de seus lados e o qua-

driltero definido por esses pontos, o aplicativo permite verificar se de fato esse quadriltero
possui as propriedades que o garantem ser um paralelogramo.
No que segue, apresentaremos o processo de construo do quadriltero qualquer e dos
elementos que permitem verificar a validade do Teorema de Varignon.
Com a ferramenta polgono, construmos um quadriltero qualquer (Figura 3.2).
 27

Figura 3.2: Construo do quadriltero ABCD

Fonte: O autor

Com a ferramenta Ponto Mdio, construmos o ponto mdio de cada lado do quadriltero
(Figura 3.3).

Figura 3.3: Construo dos pontos mdios dos lados

Fonte: O autor

A partir da ferramenta Polgono, construmos o polgono formado pelos pontos mdios

dos lados (Figura 3.4).

Figura 3.4: Construo do quadriltero formado pelos pontos mdios

Fonte: O autor
 28

Para concluir que o segundo quadriltero um paralelogramo, podemos utilizar a ferra-

menta Relao e clicando nos lados no adjascentes, conforme a Figura 3.5.

Figura 3.5: Concluso utilizando a ferramenta Relao

Fonte: O autor

interessante o uso do GeoGebra para descobrir que os pontos mdios formaro sempre
um paralelogramo. Outra forma de se observar que o quadriltero EF GH um paralelogramo
trabalhar com os seus ngulos consecutivos. Assim,tendo os ngulos consecutivos suple-
mentares (Figura 3.6), implica que os segmentos opostos so paralelos. Assim, EF k GH e
HE k F G, o que implica em EF GH ser um paralelogramo.

Figura 3.6: Algumas estratgias utilizadas para verificar que EF GH um paralelogramo usando o
GeoGebra
Fonte: O autor
 29

3.1.1 Generalizao do Teorema de Varignon

Para verificar que a relao determinada pelos pontos mdios do quadriltero valem para
outros pontos, como os da triseco, pentaseco e n-seco, foi realizada uma construo, onde
houve a necessidade de trabalharmos com outros elementos de Geometria e alguns outros con-
ceitos, como sequncias, distncias e diviso de segmentos (no mbito da Geometria Analtica).
Em nossa pesquisa realizada na internet, principalmente em repositrios de applets, por exem-
plo, geogebra.org no encontramos nenhuma construo do Teorema de Varignon utilizando
esses elementos, assim optamos por indic-los. Desta forma, no que segue, descrevemos os
procedimentos de construo adotados.
Comearemos com a construo da triseco dos lados de um quadriltero. Com a
ferramenta polgono, construmos um quadriltero qualquer (Figura 3.7).

Figura 3.7: Construo de um quadriltero qualquer

Fonte: O autor

Para dividir o lado AB em trs segmentos congruentes, utilizamos a reta suporte AD e

marcamos um ponto M qualquer, conforme a Figura 3.8.

Figura 3.8: Construo do ponto M na reta AD

Fonte: O autor
 30

Para encontrar um ponto N na reta AD tal que AM = M N , utilizamos a ferramenta

Compasso com centro em M e raio AM , conforme ilustra a Figura 3.9.

Figura 3.9: Construo do ponto N na reta AD

Fonte: O autor

Repetimos o procedimento para encontrar o ponto O, porm tomamos como centro o

ponto N e como raio o segmento N M (Figura 3.10).

Figura 3.10: Ponto O na reta AD

Fonte: O autor
 31

Para denterminar a diviso do segmento AB em 3 partes congruentes, traamos o seg-

mento BO. Com a ferramenta Reta Paralela, traamos duas paralelas, uma passando por N e
outra passando por M . Os pontos E e F sero a interseco com o segmento AB (Figura 3.11).

Figura 3.11: Pontos E e F dividindo o segmento AB

Fonte: O autor

Analogamente, o mesmo procedimento foi realizado para os demais lados do quadril-

tero. Utilizando a reta suporte AB encontramos os pontos G e H em BC. Com a reta suporte
BC foram encontrados os pontos I e J em CD. A partir da reta suporte CD foram determina-
dos os pontos K e L em DA, conforme ilustra a Figura 3.12.

Figura 3.12: Trisseco dos lados do quadriltero ABCD

Fonte: O autor

A partir da ferramenta Polgono, foram feitos os quadrilteros EHIL e F GJK. A con-

cluso que so paralelogramos pode ser observada, novamente, atravs da ferramenta Relao
(Figura 3.13).
 32

Figura 3.13: Acabamento da triseco do Teorema de Varignon

Fonte: O autor

No que segue, observamos que para dividir o lado do quadriltero em 5 segmentos con-
gruentes, foram realizados os mesmos procedimentos feitos para a triseco, conforme a Figura
3.14.

Figura 3.14: Diviso de cada lado em 5 segmentos congruentes

Fonte: O autor

Feitas as parties, utilizamos a ferramenta Polgono, para determinar os quadrilteros

seguindo a condio na qual os pontos escolhidos podem ser A1 B4 C1 D4 , ou A2 B3 C2 D3 , de
maneira genrica, podemos representar por Ai B5i Ci D5i com 1 i 4, j que os lados
esto divididos em 5 partes (Figura 3.15)
 33

Figura 3.15: Quadrilteros formados seguindo Ai B5i Ci D5i

Fonte: O autor

3.1.2 Extenso do teorema de Varignon

Para iniciar a construo das n-seces dos lados do quadriltero, foi criado, com a
ferramenta Controle Deslizante, um controle que nos indicar o nmero de parties de cada
lado, que tem incio em 2 e fim em 20 com incremento 1 (os valores podem variar, desde que
se mantenham no conjunto dos naturais). A partir da ferramenta Polgono, contrumos um
quadriltero qualquer ABCD (Figura 3.16).

Figura 3.16: Construo do quadriltero ABCD

Fonte: O autor

Na sequncia, construmos um ponto E fora do quadriltero ABCD, para utiliz-lo

como referncia na construo de retas paralelas aos lados. Assim, com o auxlio da ferramenta
Reta Paralela, construmos uma reta paralela ao lado AB passando por E e marcamos um ponto
G nesta reta, conforme Figura 3.17.
 34

Figura 3.17: Reta paralela ao lado AB passando por E e ponto G AB

Fonte: O autor

Sobre a reta EG, determinamos um vetor unitrio

u , com mesma direo da reta EG e
sentido conforme indica a Figura 3.18. Esse vetor ser necessrio para determina as n-seces
do lado do quadriltero.

Figura 3.18: Vetor unitrio de EG

Fonte: O autor

Utilizando sequncias, translaes e o controle deslizante n, construmos uma lista de

pontos no segmento AB, com o seguinte comando Sequncia[Transladar[ <Objeto>, Vetor[
<Ponto Inicial>, <Ponto Final> ] ], <Varivel>, <Valor Inicial>, <Valor Final> ] onde n o
valor final, conforme a Figura (3.19)

Figura 3.19: Construo da Sequencia de pontos em AB

Fonte: O autor
 35

De forma anloga, criamos listas de pontos nos demais lados do quadriltero, conforme
a Figura 3.20.

Figura 3.20: Construo das Sequncias de pontos nos lados BC, CD e DA

Fonte: O autor

Para determinar os paralelogramos, escolhemos um ponto P sobre qualquer uma das

listas (Figura 3.21).

Figura 3.21: Construo do ponto P em alguma lista

Fonte: O autor

Foi construda uma planilha no intuito de identificar os elementos das sequncias onde
temos indicados uma coluna sendo os valores possves para n e os pontos referentes aos lados
por meio do comando Elemento[ <Lista>, <Posio do Elemento> ], conforme ilustra a Figura
3.22.
 36

Figura 3.22: Construo da planilha

Fonte: O autor

Com auxlio da ferramenta Condicional, Se[P=Bn , Polgono[ Bn , Cn , Dn , En ]], cons-

trumos os quadrilteros da forma An Bn Cn Dn . Veja a Figura (3.23)

Figura 3.23: Construo dos quadrilteros

Fonte: O autor

Observamos que o ponto P pode percorrer qualquer elemento da lista na qual foi in-
serido e que o quadriltero construdo ser sempre um paralelogramo (Figura 3.24). Esse fato
pode ser percebido utilizando a ferramenta Relao.
 37

Figura 3.24: Verificao de 3 casos casos da n-seco

Fonte: O autor

3.1.3 Teorema de Varignon para lados proporcionais

No que segue, apresentaremos o processo de construo do resultado de Varignon para

lados proporcionais. Para isto, houve a necessidade de construir um quadriltero qualquer e um
ponto E sobre um dos lados, conforme ilustra a Figura 3.25.

Figura 3.25: Construo do ponto E AB

Fonte: O autor

Foram construdas as diagonais AC e BD, conforme ilustra a Figura 3.26.

Figura 3.26: Construo das diagonais

Fonte: O autor

Na sequncia, traamos duas retas paralelas, a primera AC passando por E, e a se-

 38

gunda BD, tambm passando por E. Depois foram marcados os pontos de interseco com
os lados do quadriltero (Figura 3.27).

Figura 3.27: Construo dos pontos F e H

Fonte: O autor

Utilizando novamente a ferramenta Reta Paralela traamos a reta paralela BD pas-

sando por F e marcamos a interseco com o quadriltero (Figura 3.28).

Figura 3.28: Construo do ponto G

Fonte: O autor

Com a ferramenta Polgono, construmos o polgono EF GH, conforme ilustra a Figura

3.29.
 39

Figura 3.29: Contruo do quadriltero EF GH

Fonte: O autor

Observamos que para realizar esta construo, partimos do fato do quadriltero interno
ser um paralelogramo. A Figura 3.30 ilustra que, as medidas sero sempre proporcionais.

Figura 3.30: Verificao das medidas proporcionais

Fonte: O autor

3.2 Teorema dos Carpetes

Para a construo da figura que ilustra o Teorema dos Carpetes, comeamos determi-
nando um quadrado (Figura 3.31).
 40

Figura 3.31: Construo do quadrado ABCD

Fonte: O autor

Com a ferramenta Ponto Mdio, marcamos os pontos mdios de dois lados adjascentes
(Figura 3.32).

Figura 3.32: Construo dos pontos mdios de dois lados

Fonte: O autor

A partir da ferramenta Polgono, marcamos dois tringulos formados pelos pontos m-

dios criados e seus respectivos lados opostos (Figura 3.33).
 41

Figura 3.33: Construo dos tringulos

Fonte: O autor

Com o auxlio da ferramenta Interseco de Dois Objetos, marcamos os pontos em

comum dos dois tringulos (Figura 3.34).

Figura 3.34: Construo das interseces dos tringulos e verificao das reas
Fonte: O autor

Para estender o Teorema dos Carpetes para um retngulo, construmos um retngulo

ABCD, conforme Figura 3.35, utilizando as ferramentas Reta, Reta Paralela, Reta Perpendi-
cular e Interseco de Dois Objetos.
 42

Figura 3.35: Construo do retngulo ABCD

Fonte: O autor

Construmos os pontos M e N pertencentes respectivamente aos lados BC e CD do

polgono e com a ferramenta Polgono, contrumos os tringulos 4ABN e 4ADM , conforme
ilustra a Figura (3.36.

Figura 3.36: Contruo os tringulos 4ABN e 4ADM

Fonte: O autor

Com a ferramenta Interseco de Dois Objetos, marcamos as interseces dos dois tri-
ngulos (Figura 3.37).
 43

Figura 3.37: Construo dos pontos P , Q e R

Fonte: O autor

Para verificao da validade desta construo, basta manipular o ponto N e observar a

variao das reas, conforme ilustra a Figura 3.38.

Figura 3.38: Construo de 3 retngulos para a verificao de suas reas

Fonte: O autor

No que segue, exploraremos a construo para o primeiro problema proposto que era
sair da ideia de quadrilteros e fazer a construo do Teorema dos Carpetes para um trinqulo
qualquer. Com a ferramenta Polgono, construmos um tringulo qualquer (Figura 3.39).
 44

Figura 3.39: Construo do tringulo qualquer

Fonte: O autor

A partir da ferramenta Ponto Mdio construmos os pontos mdios de dois lados, con-
forme a Figura 3.40.

Figura 3.40: Construo dos pontos mdios

Fonte: O autor

Com o auxlio da ferramenta Segmento, construmos dois segmentos que unem os pontos
mdios e seus respectivos vrtices opostos. Logo aps, com a ferramenta Interseco de Dois
Objetos determinamos o Baricentro (Figura 3.41).

Figura 3.41: Construo do Baricentro

Fonte: O autor

Com a ferramenta Polgono, construmos os tringulos 4ABM e 4ABN , conforme

 45

Figura 3.42.

Figura 3.42: Construo dos tringulos 4ABM e 4ABN

Fonte: O autor

Como esse um tringulo qualquer, ao movimentarmos qualquer um dos seus pontos,

podemos observar que a relao apresentada por Nunes (2015) valida (Figura 3.43)

Figura 3.43: Verificao das reas de 3 tringulos

Fonte: O autor
 46

A ideia do segundo exerccio proposto por Nunes (2015) era expandir o Teorema dos
Carpetes para circunferncias. Entretanto, para calcularmos a rea, iremos aproximar as regies
por polgonos utilizando os recursos Spline, Sequncias e Polgono visto que o GeoGebra no
calcula a rea de regies circulares (a no ser a limitada por uma circunferncia). Iniciamos a
construo com uma reta qualquer passando por AB e, com a ferramenta Reta Perpendicular,
traamos a perpendicular AB passando pelo ponto A, conforme Figura 3.44.

Figura 3.44: Construo da reta AB e sua perpendicula

Fonte: O autor

Com auxlio da ferramenta Compasso, traamos uma circunferncia com centro em A e

raio AB encontrando o ponto C, que ser a interseco da circunferncia com a reta perpendi-
cular anteriormente construda. (Figura 3.45).

Figura 3.45: Construo da circunferncia e ponto C

Fonte: O autor

A partir da ferramenta Setor Circular, construmos um setor com os pontos A, B e C

(Figura 3.46).
 47

Figura 3.46: Construo do setor de circunferncia ABC

Fonte: O autor

Utilizamos a ferramenta Ponto Mdio para determinarmos os pontos mdio dos lados
AB e AC. Em seguida, foram construdos os setores circulares DBA e EAC e, com o auxlio
da ferramenta Interseco de Dois Objetos, foi construdo o ponto de interseco destes dois
setores, conforme ilustra a Figura 3.47.

Figura 3.47: Construo dos pontos mdios e dos setores de circunferncia

Fonte: O autor

Agora queremos verificar se a rea que est na interseco das duas semi-circunferncias
(S1 ) e a rea que est por fora (S2 ) so iguais. Podemos aproximar a curva utilizando o recurso
Spline. Para isto, foram determinados 20 pontos pertencentes s curvas que formam a intersec-
o e 60 pontos pertencentes s curvas de fora, conforme Figura 3.48.
 48

Figura 3.48: Construo dos pontos que serviro para a determinao das Splines
Fonte: O autor

Neste momento, foram determinadas duas curvas, conforme ilustra a Figura 3.49. A
primeira com os pontos que formam a interseco Spline[L1 ] e a segunda com os pontos que
formam a figura de fora Spline[L2 ], onde L1 e L2 so listas de pontos.

Figura 3.49: Construo das Splines

Fonte: O autor

Com a ferramenta Controle Deslizante, foi construdo um controle n, variando de 2 100

com incremento 1, que servir para nos indicar a quantidade de pontos pertencentes ao polgono
que far a aproximao das curvas das Splines. Uma lista de pontos foi criada com o recurso
Sequncias para cada uma das Splines da seguinte forma Sequb
encia[[Spline](i), i, 0, 0.999, 1/n]
(Figura 3.50).
 49

Figura 3.50: Controle deslizante e lista de pontos nas Splines

Fonte: O autor

Com auxlio da ferramenta Polgono[Lista], foram construdos os polgonos a partir das

listas determinadas pelas sequncias relacionadas s Splines. A Figura 3.51 ilustra que, quanto
maior for o nmero de pontos n, melhor ser a aproximao das reas.
 50

Figura 3.51: Verificao da aproximao de algumas reas

Fonte: O autor

Ressaltamos que S1 e S2 apresentados nas figuras so os valores das reas.

 51

4 CONSIDERAES FINAIS

O campo da Geometria imenso, e as vrias formas com que cada conceito pode ser
trabalhado o que pode despertar nos alunos uma melhor aprendizagem dos contedos. Os
problemas de Olimpadas so grandes desafios que podem auxiliar na compreenso de alguns
tpicos referentes aos contedos trabalhados na graduao.
Os Teoremas presentes neste trabalho podem ser desenvolvidos na Educao Bsica se
pensados de forma clara e dinmica, e com o auxlio das construes desenvolvidas no GeoGe-
bra. Para minha formao, o trabalho serviu para retomar conceitos de Geometria que foram
utilizados para as demonstraes dos Teoremas desenvolvidos. Alm disto, a execuo das ve-
rificaes no software GeoGebra elevou meus conhecimentos sobre o aplicativo. Deste modo,
aprendi comandos nos quais nunca havia trabalhado, como Sequncias, Transladar e Spline,
que podero ser utilizados em outras construes sobre inmeros contedos. Acredito tambm
que a experincia de escrever um trabalho final de graduao, onde houve a necessidade de pes-
quisar sobre os assuntos envolvidos, realizar construes utilizando o aplicativo, que pensamos
ser inditas, foi muito enriquecedor e de fundamental importncia na minha formao como
futuro educador.
 52

REFERNCIAS

ANDRESCU, T. Mathematical Olympiad Tresure. Springer, New York, 2010. Dispon-

vel em ftp://kubacki.waw.pl/Titu_Andreescu-Mathematical_Olympiad_
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CONTRERAS, J. N. Investigating Variations of Varignons Theorem Using GeoGebra. Ge-

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