Cognicin y Desarrollo Infantil

Daneys Reales T

Sandra De la puente

Lic.: Marcela Cucaita

Corporacin Universitaria Minutos de Dios

Barranquilla

2017
Si hablamos de los enfoques propios de Bandura, Piaget, Vygotsky, Bruner,
decimos que fueron grandes aportadores de la psicologa del desarrollo. Lo cual
genera un gran inters de parte de los educadores, en comprender como los
autores ya nombrados plantean la problemtica entre los factores del desarrollo
cognitivo, y socio-culturales. Correspondencia clave en el esclarecimiento de la
educacin y la inclusin en la sociedad.

Con lo que llevo dicho en esta observacin, intentamos indagar algunas de las
las situaciones de estos constructores; sacando as de sus teoras las ideas que
tengan piezas comunes pero que a su vez son definidos en recuadros e
ideologas diferentes, vindolas as paradjicamente.

De estas circunstancias nace el hecho de conducir a una sntesis de examen

de los aspectos ms importantes expuestos sobre el desarrollo y originar partes
claves que nos sirvan como observacin para as poder llevar una mejor
disposicin, y as conducir a una mejor enseanza para nuestros educandos a
su vez estimulando y orientndolos a lo que se refiere a sus prcticas educativas
que vayan acorde a las dificultades de los diferentes niveles de su desarrollo.

Desde el punto educativo de Vygotsky, su nfasis se centr en que los factores

sociales son determinantes para el desarrollo, es decir que su aprendizaje se da
ms fuertemente mediante la interaccin social: van adquiriendo nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas como proceso lgico de su inmersin a un
modo de vida; produciendo un una regulacin inter e intra psicolgica.

Por otro lado Piaget lleva su nfasis y lo centra en un micro nivel, es decir su
contacto es con otras personas de su entorno, estructurndolas por medio de
niveles caracterizado por dos tendencias de equilibrio, una de asimilacin que
sirve para incorporar estructuras organizadas y la otra acomodacin que sirve
para reorganizar e incorpora aspectos nuevos adaptndolos estructuras
mentales.

As mismo, si hablamos de Bandura, centra su nfasis en los procesos

cognitivos, y se da a travs de un aprendizaje observacional, resaltando que su
pensamiento es un poderos instrumentos para la comprensin de sus entornos.
Argumento que las personas son autor reactivas y auto direccionadas con la
asociacin de estmulos y respuestas, evaluativas por medio de la regulacin y
la motivacin.

Por otro lado, Bruner sustenta que el aprendizaje est focalizada desde una
perspectiva intelectual cognitiva que sirve para la construccin de modelos
metales, se da en diferentes etapas, el mundo subjetivo es elaborado como una
construccin simboliza, llevando a que su conocimiento sea por descubrimiento
propio.

Para concluir, es importante que los pensamientos de estos cuatro autores, tiene
algo en comn; su aprendizaje se da por un desarrollo, que todo se da por
etapas, niveles, modelos, como si fueran pirmides enlazadas con un comn
inters, por lo tanto los aprendizajes, ya sean significativo, cognitivo, por
descubrimiento e interaccin social, llevan a la aplicacin de nuevos diseos
curriculares para as dar paso a un desarrollo holstico y hacer frente a grandes
transformacin en las sociedades actuales.
 PARALELISMO EN SUS POSICIONES EN RELACIN CON EL DESARROLLO
Lev Semynovich (1896-1934) Teora Socio-Cultural
Vygotsky
FACTORES ETAPAS
Medio circundante Pensamiento Fisiognomnico
Maduracin fisiolgica del nio Pensamiento Concreto o de conjunto
Particularidades evolutiva Pensamiento abstracto o categrico
Dinamismo de la actividad
PROPUESTA
Propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano,
slo entendible como la sntesis producida por la confluencia de la maduracin orgnica y la historia cultural.
Jean William Fritz Piaget (1896-1980) Teora Constructivista
FACTORES ETAPAS
Capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran
estrechamente ligadas al medio social y fsico. Estadio Senso-Motor
la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son:
la asimilacin y acomodacin Estadio Preoperacional O Intuitivo
Periodo Operatorio N Lgico Concreto
Pensamiento Lgico Formal
PROPUESTA
Propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano,
slo entendible como sntesis producida por la confluencia de la maduracin orgnica y la historia individual.
Jerome Seymon Bruner (1915-2016) Teora aprendizaje Por descubrimiento
FACTORES ETAPAS
Motivacin (Instinto innato-Reciprocidad) Enctivo
Estructura (objetivos de la materia) Icnico
Secuencia (etapas) Simblico
Reforzamiento (aprendizaje por recepcin)
PROPUESTA
Sustenta un paradigma que mantiene preferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano,
visto ste desde la perspectiva intelectual- cognitiva.
Albert Bandura (1925 Teora aprendizaje Social
FACTORES ETAPA
Factor Conductual: El aprendizaje es bidireccional Atencin. Si vas a aprender algo, necesitas estar
prestando atencin
Factor Cognitivo son capaces de prever los de Retencin. Segundo, debemos ser capaces de
manera acertada o equivocada retener (recordar)
aprendizaje vicario gente aprende observando a Reproduccin. Debemos traducir las imgenes o
otros descripciones al comportamiento actual.
Motivacin. El refuerzo y el castigo desempean
un papel importante en la motivacin.
Refuerzo pasado, como el conductismo
tradicional o clsico.
Refuerzos prometidos, (incentivos) que
podamos imaginar.
Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y
recuperar el modelo como reforzador.
PROPUESTA
Propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigacin focalizada en el desarrollo humano,
slo entendible por la accin del aprendizaje dentro de contextos sociales a travs de modelos en
situaciones reales y simblicas.
 BIBLIOGRAFIA

https://image.slidesharecdn.com/teoriadegestaltybrunner-
160306215208/95/teoria-de-gestalt-y-brunner-7-638.jpg?cb=1457301240

https://image.slidesharecdn.com/teoradeaprendizajepordescubrimientodebruner
-120617200454-phpapp01/95/teora-de-aprendizaje-por-descubrimiento-de-
bruner-4-728.jpg?cb=1339963526

https://es.slideshare.net/rarizagaarizola/aportes-de-piaget

https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-social-bandura/

file:///C:/Users/ERIC%20FLOREZ/Downloads/cuadro2-150712220527-lva1-
app6892.pdf

Educare, aporte de las teoras de Vigostky, Piaget, Brune y Bandura.