Aprendiendo un poco ms AcercA de

lAs Aves
I DATOS INFORMATIVOS.
1.1 rea : Ciencia y ambiente
1.2 Seccin : Caritas felices- 5 aos
1.3 Profesor : Nora Saldaa Salazar
1.4 Fecha : 05-10-17
II APRENDIZAJES ESPERADOS.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMPRENSIN ORAL ESCUCHA Hace preguntas y responde
Comprende crticamente diversos tipos ACTIVAMENTE mensajes sobre lo que le interesa saber
de textos orales en diferentes en distintas situaciones acerca de las aves.
situaciones comunicativas, mediante de interaccin oral.
COMUNICACIN

procesos de escucha activa,

INFIERE el significado del Deduce las caractersticas de
texto oral. animales, de una historia que
escucha.

EXPRESION ORAL EXPRESA con claridad Interviene espontneamente

Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
SERES VIVIENTES, MUNDO
FISICO Y CONSERVACION DEL
CIENCIA Y AMBIENTE
mensajes empleando las para aportar en torno a temas
convenciones del de su inters
lenguaje oral.
IDENTIFICA a los seres Nombra a los animales de su
vivos de su ambiente medio natural (aves).

AMBIENTE natural; animales.

Reconoce y valora la vida de las
personas, las plantas y animales, las
IDENTIFICA las Agrupa animales
caractersticas generales de su
caractersticas de identificando sus
medio ambiente, demostrando
animales propios de su caractersticas fsicas
inters por su cuidado y
comunes.
conservacin. localidad

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS
SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES
PEDAGGICOS
JUEGO LIBRE EN PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las Materiales del aula
LOS SECTORES normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos o afinidad se
organizan Dnde jugar? A qu jugar? Con quin jugar?
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: La docente indica a los nios ordenan los
juguetes.
SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y
cuentan a qu jugaron, quines jugaron, cmo se
sintieron y que pas en el transcurso del juego.
 REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
RUTINA Saludo, Revisin del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles
NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus
compaeros sobre alguna experiencia o sobre algo que
escucharon.
I. DESARROLLO DE LA SESIN

ACTIVIDAD Antes de la actividad

SIGNIFICATIVA Prevemos sobre los diversos tipos de aves de nuestra comunidad y del Per y su
hbitat. Conseguimos fotografas, textos o imgenes sobre animales (revisamos
algunos libros, cuentos y revistas de nuestra biblioteca de aula).
Coordinamos el llevar un ave pequea al jardn. Video sobre las aves.
Prev los materiales
Plumones y crayolas, libreta de apuntes. Lupas del mdulo de Ciencia. Ficha del
cuaderno de trabajo.
Motivacin:
INICIO Pega en la pizarra el papelote que elaboraste e invita a los nios y a las nias a
escuchar con atencin el cuento La gallinita Carmela. Lee en voz alta y de forma
pausada. Seala a los personajes en el papelote conforme vayan apareciendo en la
lectura. Si lo consideras necesario, lee el cuento nuevamente, pero con la
participacin de los estudiantes (tambin podran dramatizarlo).
La gallinita Carmela
Haba una vez, una gallinita llamada Carmela, que viva en un huerto grande y limpio.
Un da, Carmela puso varios huevos, y los calent y protegi con mucho amor durante
varios das.
Despus del da 21, los huevos empezaron a rajarse y los pollitos salieron del
cascarn: 3 eranmarrones y 2 amarillos. La gallinita Carmela estaba feliz. Al
principio, sala a buscar comida y volva pronto al nido para alimentar a sus polluelos.
En ocasiones se encontraba con la gallina Betzab y las dos hablaban de sus pollitos
con mucho cario. Cuando fueron creciendo,
Carmela los llevaba consigo y les enseaba dnde buscar comida y cmo protegerse
de los peligros. Ella paseaba muy contenta con sus pollitos por el campo y los haca
jugar ubicndolos en orden segn su color, a veces de una manera y a veces de otra.
El pap, el gallo Martn, tambin participaba en los paseos y los juegos con los
pollitos. Y as la mam gallina y el pap gallo disfrutaban sus das buscando comida
para sus polluelos y dndoles proteccin. Eran una
familia muy unida!
Problematizacin
Cuntos pollitos tuvo la gallinita Carmela?
Por qu se llama aves? Todas las aves son iguales? Qu aves podramos encontrar
en nuestro medio? Formula algunas preguntas: quin era Carmela?, qu haba
sucedido?, qu haca ella?, cmo se senta?; quin era Martn?; de qu colores
eran los pollitos?; con quin se encontraba en ocasiones Carmela cuando sala a
buscar comida?; cuntos personajes hay en el cuento?
Motvalos a dar sentido a sus respuestas, de manera que expresen Nos organizamos
para la asamblea del aula disponemos el espacio, nos ubicamos formando una media
DESARROLLO
luna, recordamos nuestras normas. Dialogamos con los nios y las nias acerca de la
pasanta.
 Saberes previos:
Pregunto: qu animales observamos? Qu saben acerca de estas aves?
Propsito y organizacin hoy conoceremos ms sobre las aves.
Gestin y acompaamiento

Presentamos a los nios y nias un video acerca de las aves que habitan en el Per.
Pregunto: qu aves ya conocas? Qu aves del Per conoces ahora? Todas las aves
son iguales? Por qu? Cmo son las aves? De qu manera podras clasificar a las
aves que ya conoces? Se propone a los nios y nias escoger una imagen del ave que
ms le gust, luego se les pide que se agrupen todos aquellos que escogieron la misma
ave, una vez organizados en grupo se les pide que comenten por qu eligieron esa
ave? De qu lugar del Per es el ave elegida? y luego que la describan. Pegan en la
pizarra y la maestra va registrando en un cuadro de doble entrada las
caractersticas que mencionan los estudiantes, al finalizar se realiza una lectura en
conjunto, se organizan y establecen las caractersticas comunes acerca de estos
animales. Con ayuda de siluetas y tarjetas lxicas vamos organizando la informacin
en un crculo concntrico y dialogamos con los estudiantes reajustando la
informacin que tenamos y amplindola con la que sabemos ahora. Pregunto qu son
las aves? en dnde viven? de qu se alimentan? cmo es su cuerpo, de qu est
cubierto? Para qu le sirven sus plumas? cuntas patas tienen? todos los picos de
las aves son iguales? por qu? todas las aves vuelan? por qu? cuntas alas
CIERRE
tienen? cmo se reproducen? todas las aves son iguales? Se les entrega los
animales de la granja cmo podras agruparlos? qu aves encontraste? Muestran
las agrupaciones que realizaron y exponen los criterios que utilizaron para sus
agrupaciones.

Evaluacin: para que nos servirn conocer ms sobre las aves

Realizamos una evaluacin formativa con las siguientes interrogantes: qu
aprendimos hoy? cmo lo aprendimos? en qu tuvieron dificultad?
Realizamos una evaluacin estimativa plantendoles las siguientes
interrogantes: cmo se sintieron durante la actividad? qu fue lo que ms les
gust? en algn momento se sintieron tristes? en cul? en algn momento se
sintieron felices? cundo?
REFRIGERIO Y RECREO
Prcticas de hbitos de aseo y buena alimentacin
Hacemos doblados de aves
Entonamos la cancin los pollitos dicen
Comentamos que aves que viven en la tierra, en el aire en el agua en la
arena etc.
Animales que se desplaza en el aire mar y tierra
Realizamos los doblados de acuerdo con las indicaciones que muestran
los encartes y colocamos en el lugar donde viven
La paloma
ACTIVIDADES DE SALIDA.
Anexos: Hojas de trabajo, instrumento de evaluacin.
 OBSERVACIONES

..

Nora Violeta Saldaa Salazar VB DIRECTOR

PROFESORA DE AULA
EVALUACION

Tema : Usando estrategias para contar

Indicadores
Expresa de forma Elabora Elabora Elabora
oral o escrita el representaciones de representaciones de representaciones de
uso de los cantidades de hasta cantidades de hasta cantidades de hasta
nmeros en cinco objetos, de cinco objetos, de 10 objetos, de
ORDEN

Nombres contextos de la forma concreta y forma vivencial, forma vivencial,

vida diaria simblica (nmeros, concreta y simblica concreta (chapas),
(conteo).. palabras). (composicin pictrica (dibujos)
aditiva). y simblica
(nmeros, palabras,
descomposicin
aditiva).
1 LUIS
2 THEO
3 JHEYSON
4 GIAMPIER
5 CAMILA
6 ABNER
7 SAYURI
8 TIRSA
9 NAYELI
10 ARIANA
11 KARELY
12 EDWIN
13 JHAMILEY
14 JEANPOOL
15 AARON
16 ADRIAN
17 KIARA
18 BAYRON
19 ANDERSON
20 HARDY
21 YHAN
ANDERSON
22 FABRICIO
23 JOHAN
24 SAHORY
25 MIGUEL
26 FERNANDA
Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
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