SEMINARIO DE TTULO

SEMANA 3

1
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
NDICE

LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTFICO II ............................................................................ 3

INTRODUCCIN ............................................................................................................................. 3
EL ANLISIS DE LA REALIDAD ........................................................................................................ 3
LOS PRIMEROS PASOS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL ............................................................. 3
CMO ABORDAR Y EMPRENDER UNA INVESTIGACIN? ........................................................ 4
CMO GENERAR IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN?............................................................. 4
POR DNDE EMPEZAR?........................................................................................................... 4
EN QU CATEGORA CAE SU IDEA DE INVESTIGACIN? ......................................................... 5
ELECCIN DEL TEMA ..................................................................................................................... 6
OTROS CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UN TEMA DE INVESTIGACIN... 7
CONVENIENCIA...................................................................................................................... 7
RELEVANCIA SOCIAL .............................................................................................................. 7
VALOR TERICO .................................................................................................................... 7
UTILIDAD METODOLGICA ................................................................................................... 7
EL RECORTE DEL TEMA .............................................................................................................. 7
DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO .......................................................................................... 8
RESUMEN ...................................................................................................................................... 9

2
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTFICO II

INTRODUCCIN
Toda investigacin procura producir conocimiento sistemtico acerca de algn recorte de la
realidad y todo investigador espera que su tarea aporte al mejoramiento de la situacin
estudiada.

Investigar como ejercicio crtico del pensamiento supone la formulacin de una pregunta
que requiere o busca una respuesta precisa. Esta pregunta es el objetivo de la investigacin, lo
que se quiere conocer, y el proceso o camino para obtener la respuesta es lo que
habitualmente llamamos la estrategia o diseo de investigacin, como un conjunto ordenado y
secuenciado. Por ello, una investigacin comienza cuando el investigador formula una
pregunta o enuncia un problema.

En Ciencias Sociales, investigar es descifrar la realidad social; los datos no hablan por s solos
ni se manifiestan de una manera transparente y unvoca, hay que decodificar lo que dicen.

En la presente sesin, veremos cmo originar ideas y seleccionar un tema de investigacin y

cmo podemos aproximarnos a ese recorte de la realidad para descifrarla y hacer que los
datos tengan sentido y nos hablen.

EL ANLISIS DE LA REALIDAD
Saber lo que sabes y saber lo que no sabes es caracterstico de alguien que sabe (Confucio).

LOS PRIMEROS PASOS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

En El mono desnudo (1992), Desmond Morris sostiene que todos los mamferos poseen un
fuerte impulso exploratorio, dependiendo del grado de especializacin que han alcanzado en
el curso de su evolucin. Entre ellos existen algunos que no son especialistas u oportunistas,
como el mono y el ser humano, quienes aprovechan todas las posibilidades para garantizar su
supervivencia. Estos tienen que explorar y seguir explorando, investigar y seguir comprobando,
adems de poseer un alto grado de curiosidad.

Si bien los primates son oportunistas, Morris seala que se han especializado en la no
especializacin. Pero, a diferencia de los monos, cuya curiosidad tiende a disminuir en la
adultez, los humanos nunca dejamos de investigar Cada respuesta nos lleva a otra
pregunta. Este sera el artificio ms grande creado por la especie humana para sobrevivir.

La investigacin sera aqu la tendencia a sentirse atrado por la novedad (neofilia o amor a lo
nuevo). Si evitramos lo desconocido, cmo podramos llegar a saber algo de ello? Este

3
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
impulso nos obliga a seguir adelante y mantiene nuestro inters, capitalizando una experiencia
valiosa que posteriormente podemos utilizarla si hace falta. Para bien de la especie, conservar
la inventiva y la curiosidad hace posible que crezcan y progresen los grupos humanos.

En el proceso de desciframiento de la realidad hay dos herramientas imprescindibles: el

encuadre o marco de referencia y los mtodos cuantitativos y cualitativos de recoleccin,
anlisis e interpretacin de los datos.

Si la realidad es cambiante y compleja, como lo es hoy en un mundo con pocas certezas,

debemos procurar respuestas que den cuenta de esos cambios y de esa complejidad.

CMO ABORDAR Y EMPRENDER UNA INVESTIGACIN?

En El oficio de socilogo (1968), P. Bourdieu sostiene que los principios fundamentales que
toda investigacin debe respetar son: la ruptura, la estructuracin y la comprobacin.

LA RUPTURA: a diferencia de las ideas inspiradas en apariencias inmediatas o ideas

preconcebidas, una investigacin debe "romper" con los prejuicios y las falsas pruebas. Este es
el primer acto constitutivo del conocimiento cientfico.

LA ESTRUCTURACIN: la ruptura se operacionaliza a partir de una representacin terica

previa que explica la lgica bsica del fenmeno en estudio. Sin esta estructuracin terica
(marco referencial) no puede haber una comprobacin fructfera.

LA COMPROBACIN: es el acto de someter a prueba una proposicin ante los hechos.

CMO GENERAR IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN?

Todas las grandes obras y los grandes pensamientos tienen comienzos ridculos. Las grandes
obras a menudo nacen en la esquina de una calle o en la puerta giratoria de un restaurante
(Albert Camus, El mito de Ssifo, 1942).

POR DNDE EMPEZAR?

Es la pregunta bsica al emprender un proyecto. En primer lugar, debe elegirse un tema. Tan
importante como la eleccin de un tema es detectar una problemtica. Precisamente, en la
eleccin de una problemtica se condensa el motivo bsico por el cual realizaremos una
investigacin. Ya veremos ms adelante cmo abordar este punto.

Existe una gran variedad de formas de generar ideas para una investigacin. Entre ellas, las
experiencias individuales, la prctica de una profesin, teoras, experimentos, otras
investigaciones, conversaciones con amigos o personas, observacin de hechos,
presentimientos o la misma vida cotidiana, entre otras fuentes de inspiracin. A veces, al ver
una pelcula, escuchar una cancin, leer el peridico o mirar las noticias puede surgir un

4
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
momento de inspiracin que se puede transformar en el puntapi inicial para elegir el tema de
nuestra investigacin. La idea tambin puede surgir de donde se congregan grupos, la misma
dinmica de la sociedad en su quehacer cotidiano y los problemas evidentes que aquejan a los
distintos sectores de la sociedad.

El punto es que la mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren de un anlisis cuidadoso
para que sean transformadas en planteamientos ms precisos. Para esto, es necesario que el
investigador se introduzca en el rea de conocimiento para contar con algunas condiciones
que le permitan precisar su idea sobre la investigacin. Esto se logra mediante una pertinente
y adecuada revisin bibliogrfica.

Conocer lo que se ha escrito ayuda a:

1. No repetir una investigacin ya realizada o que se ha estado realizando repetidamente

por muchas personas.

2. Estructurar formalmente la idea de investigacin.

3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de la

investigacin.

Es evidente que cuanto ms se conozca el tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente
y rpido. Los temas ya investigados requieren planteamientos ms especficos, por lo que se
requiere:

1. Encontrar los documentos o escritos, teoras, etc. que reportan los avances de
conocimiento.

2. Identificar los temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados.

3. Temas poco investigados y poco estructurados.

4. Temas no investigados.

EN QU CATEGORA CAE SU IDEA DE INVESTIGACIN?

Para generar ideas de investigacin siempre es recomendable revisar los siguientes criterios:

1. Ideas que intrigan de una manera personal al investigador.

2. Ideas que no son necesariamente nuevas, pero cuyo enfoque resulta novedoso.

3. Ideas que ayuden a comprender y describir mejor algn fenmeno social.

4. Investigaciones que vienen a resolver problemas de la sociedad.

5
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
ELECCIN DEL TEMA
Los temas pueden ser numerosos y diversos. En caso de ser asignados por el profesor, solo
habr que reflexionar sobre cmo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar. Cuando es
el alumno el que lo elige, conviene tener en cuenta las reglas que cita Umberto Eco:

Que el tema responda a los intereses del autor.

Que las fuentes a las que recurra sean asequibles, es decir, al alcance fsico del alumno, ya que
debe pensar en el tiempo disponible y en los recursos con que se cuenta.
Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual del alumno,
Que el grupo est en condiciones de dominar la metodologa que ha decidido emplear.

Antes de la eleccin definitiva del tema, es conveniente preguntarse:

Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografa disponible?

No es demasiado amplio, abarcador, vago o impreciso?
Existe algn libro o artculo de lectura imprescindible?
Por dnde empezar?

A veces, despus de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es suficiente con
modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo. Si se elige un tema que abarca mucho,
por ejemplo, la mujer en la literatura, se corre el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento;
en cambio, un tema preciso, la influencia de Gabriela Mistral en la literatura chilena de
comienzos de siglo, restringe el campo y facilita el trabajo. De esto se trata hacer el recorte de
la realidad para poder acotar el tema de investigacin.

Al momento de elegir el tema, es necesario considerar, adems, las propias limitaciones y el

manejo de idiomas para el acceso a determinado material. De todas formas, siempre es de
utilidad consultar los apuntes de las materias que ya hemos cursado, en las que se trataba
directa o tangencialmente este tema.

Si entre todas las alternativas, an no se logra elegir el tema de investigacin, es

recomendable responder las siguientes preguntas para ir definiendo:

A nivel personal, cul es el tema que te provoca ms, que te causa ms desafo?
Qu tema causara ms noticia, ms ruido en el medio?
Qu tema quieres incorporar a tu currculo acadmico?
Cmo quieres ser catalogado: actual, visionario, til, rupturista...etc.?
Cul de los temas puede convertirse en MI TEMA (apropiacin, sentirlo propio)?
Con cul puedes llegar hasta el final?
Qu es bueno en cada proyecto? Qu no?
Se trata de un problema importante?
Tendr importancia terica?
Sus resultados, sern de inters? Para quines?

6
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
OTROS CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UN TEMA
DE INVESTIGACIN

CONVENIENCIA
Qu tan conveniente es la investigacin?
Para qu sirve?

RELEVANCIA SOCIAL
Cul es su trascendencia para la sociedad?
Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?
De qu modo?
Qu alcance social tiene?

VALOR TERICO
Se llenar algn vaco de conocimiento?
Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?
La informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?
Qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?
Puede sugerir ideas o recomendaciones a futuros estudios?

UTILIDAD METODOLGICA
Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?
Ayuda a la definicin de un concepto?
Sugiere cmo estudiar ms adecuadamente un aspecto de la realidad?

EL RECORTE DEL TEMA

El tema tiene siempre una amplitud mayor que la que puede abarcar el trabajo de
investigacin. Por ello, el paso siguiente consiste en recortarlo para enfocarlo a las cuestiones
especficas de las que el trabajo dar cuenta. De todos modos y antes de recortar el tema, es
de suma importancia adentrarse en l consultando bibliografa general.

Segn sean las exigencias, el material con que se cuenta, el tiempo de que se dispone y la
propia capacidad, ha de recortarse el tema de modo de precisar claramente qu preguntas se
tratar de responder.

Es de suma importancia que el recorte se realice bien. Si el trabajo es demasiado amplio,

perder profundidad. Si es demasiado acotado, ser excesivamente sencillo y breve o, si es
extenso, se perder en la reflexin de aspectos irrelevantes. Cabe tambin la posibilidad de
que, sin ser ni demasiado abarcador ni demasiado exiguo, el recorte falle al delimitar una
temtica de escaso valor dentro del tema general.

7
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
Por ejemplo, si se piensa realizar un trabajo de investigacin sobre Karl Marx sera conveniente
consultar alguna enciclopedia o alguna Historia del Pensamiento para informarse sobre su vida
y sus obras. Podra dar una lectura rpida al Manifiesto del Partido Comunista, si es que se
encuentra al alcance. Tambin se podra leer sobre los movimientos socialistas en Europa en la
segunda mitad del siglo XIX y sobre las revoluciones comunistas del siglo XX.

El recorte del tema debe quedar explcito en el propio ttulo del trabajo. No es recomendable
hacer uso de un ttulo indirecto o potico. "El nombre de la rosa", ttulo tan bueno para una
novela, solo servira para una monografa que tratase sobre el nombre cientfico de esta flor o
sobre la etimologa de la palabra "rosa".

Siguiendo con el ejemplo de Marx, si l era nuestro tema, el recorte podra hacerse en base a
una etapa de su vida (por ejemplo, sus aos de estudio en Berln), a alguno/s de sus escritos
(por ejemplo, los escritos de juventud), a una de sus ideas centrales (por ejemplo, crtica de la
religin), etc. Y esto debera reflejarse en el ttulo del trabajo: "Marx en Berln", "Los escritos
del joven Marx" o "Marx, crtico de la religin".

Una forma de transformar un tema de inters en un proyecto de investigacin operativa

consiste en intentar exponer el proyecto orientndonos por una pregunta.

Esta pregunta inicial tiene la funcin de comenzar a orientar la investigacin. Sin embargo, no
cualquier pregunta sirve para cumplir con esta finalidad. Las propiedades de una buena
pregunta inicial son, en forma resumida, ser:

a. Clara: precisa y concisa.

b. Factible: en funcin de los recursos del investigador y la accesibilidad de los datos.
c. Pertinente: se deben formular planteamientos que les corresponda abordar a las
ciencias sociales.

En ambos casos ya podemos aplicar uno de los mtodos de investigacin: deductivo-inductivo.

Es decir, respecto del problema, elegir el principal y clasificar los problemas asociados;
respecto de la lluvia de preguntas, clasificarlas desde la pregunta principal hasta las preguntas
derivadas, segn su jerarqua.

DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO

Como hemos visto, Eco recomienda que el tema corresponda a los intereses del investigador,
que las fuentes a que se recurra sean asequibles y manejables y que el cuadro metodolgico
est al alcance de su experiencia.

Definir el objeto de estudio implica delimitar el tema de estudio. Las investigaciones poco
delimitadas son, en la mayora de los casos, muy peligrosas: se hace una vulgar resea de
nombres, corrientes u opiniones, o se produce un sesgo inaceptable, con la acusacin implcita
que provoca omisiones, probablemente, imperdonables.

8
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
Un ejemplo de imposibilidad de abordar un tema de estudio es el siguiente ttulo: el smbolo
en el pensamiento contemporneo. Smbolo es un trmino que muda de significados segn los
autores o las tendencias de estudio. Se impone, por tanto, una exhaustivo anlisis, descripcin
y explicacin de lo que nosotros entendemos por smbolo. Obviamente, esto requiere
delimitar el enfoque, ya sea sociolgico, tecnolgico, econmico u otro.

Veamos a continuacin la acotacin propuesta, como ejemplo, por un profesor de Geologa:

Vulcanologa -> Los volcanes en Mxico -> El Paricutn -> Inicio de las actividades ssmicas del Paricutn (1943).

Otro ejemplo de recorte del tema de estudio puede ser el siguiente:

Carrera rea Tema genrico Tema especfico Especificacin del tema

Licenciado en Administracin Las tcnicas El anlisis de los El anlisis de los cargos
Administracin General administrativas cargos en la pequea y mediana
empresa de la Regin
Metropolitana en los
ltimos dos aos (03-04)

As es como algunos de los pasos requeridos para lograr este cometido exigen lo siguiente:

Estudiar antecedentes, incluyendo referencias histricas y contemporneas.

Analizar el contexto del objeto de estudio. Por ejemplo, si estudiamos el esquema de
programacin de un medio de comunicacin, ser necesario considerar el conjunto de
factores que son su causa y su consecuencia. En nuestro ejemplo: ideacin, produccin
y realizacin de los programas; planificacin y edicin; distribucin y recepcin...
Definir el mbito geogrfico de estudio (local, provincial, regional, nacional o
internacional).
Definir el periodo de estudio (ao, quinquenio, dcada, siglo, etc.).

En definitiva, definir el objeto de estudio y delimitarlo se logra y materializa en la prctica en el

establecimiento de un ttulo, una introduccin/contextualizacin y un ndice. En otras
palabras, escribir cuanto antes el ndice sirve para definir el objeto de estudio y el mbito de la
tesis, memoria o proyecto.

RESUMEN
La eleccin de un tema de investigacin, generalmente, responde a la intuicin razonada, a un
cierto plpito que nos mueve y nos conmueve frente a un problema que observamos en algn
punto de realidad. Suele ocurrir que ese punto nos interroga, nos cuestiona y provoca una
serie de preguntas. All enfocamos nuestro inters y tratamos de entender, comprender y
explicar qu es lo que ocurre, cmo y por qu. En estas mismas preguntas ya se vislumbran
algunas posibles metodologas y tcnicas que podemos emplear para abordar la tarea.

9
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3
Es posible que nuestros primeros pasos en investigacin sean titubeantes como si
estuvisemos al interior de la caverna de Platn. Pero, siguiendo los pasos indicados, junto con
las recomendaciones hechas en este curso, podremos avanzar con seguridad, arrojar luz sobre
nuestro tema y culminar con xito la aventura de la investigacin. Para ello, estaremos
sensibles y con actitud abierta frente a la amplia gama de estmulos que pueden convocarnos y
provocarnos elegir y acotar un tema. En este proceso estaremos alertas y atentos a nuestros
propios enfoques y formas de ver e interpretar la realidad, tratando de explicitar los ngulos
y las perspectivas desde donde estamos mirando nuestro objeto de estudio. Recordemos que
entre las barreras que obstaculizan la investigacin, muchas veces las ideologas pueden
encubrir y velar la realidad, en lugar de revelarla.

10
ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 3