PROGRAMA DE INTERVENCIN.

1.- DENOMINACIN DEL PROGRAMA

Programa de orientacin vocacional

2.- JUSTIFICACIN
La orientacin vocacional es un conjunto de prcticas destinadas al
esclarecimiento de la problemtica vocacional. Se trata de un trabajo preventivo
cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor
situacin de eleccin para cada sujeto. Esta es una de las definiciones que
existen sobre esta materia y nos plantea que debe de hacerse el trabajo de forma
anticipada para que los alumnos obtengan un mejor resultado en sus decisiones.
La Orientacin Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar
intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto
y a las necesidades del mercado de trabajo.

En la actualidad hay una serie de razones que justifican la necesidad de la

orientacin vocacional:
- La complejidad del mundo de las ocupaciones que hace que la toma de
decisin resulte cada vez ms complicada.
- Las rpidas transformaciones sociales que han afectado nuestras condiciones
de vida.
- Escases de orientacin e informacin sobre los requerimientos laborales de las
organizaciones y el mercado laboral de la actualidad.
- La importancia de que, la eleccin vocacional es un proceso paralelo al propio
desarrollo acadmico y personal de la persona.

3.- OBJETIVOS
- Asesorar y aportar al alumno el apoyo que sea preciso para que pueda
perfeccionar sus capacidades, ampliar sus posibilidades, superar sus
dificultades, y clarificar, estableciendo el equilibrio necesario, entre sus
intereses, posibilidades y eleccin vocacional.
- Propiciar en el alumnado la iniciativa de bsqueda de informaciones, anlisis y
toma de decisiones personales sobre sus opciones acadmicas o laborales
personales. Incrementar sus capacidades de bsqueda, decisin y toma de
compromisos acadmicos y profesionales.
- Formar al alumnado en estrategias de bsqueda y solicitud de empleo.
- Fomentar en el alumnado las actitudes y valores, y capacitarles para la
formulacin de un proyecto de carrera personal y para enfrentarse a sus
decisiones futuras.
- Favorecer la formacin de una actitud de compromiso personal responsable y
consciente sobre las decisiones tomadas, que les permita implicarse en su
puesta en prctica y revisarlas en caso de ser necesario.
4.- POBLACIN OBJETIVO
A quien est dirigido el programa

5.- CONDUCTA META

Desarrollar en el alumno adecuados niveles de madurez vocacional e intereses

profesionales o acadmicos acordes a sus capacidades e intereses.

6.- METODOLOGA

Aplicacin de cuatro sesiones para el reconocimiento de habilidades y el

conocimiento de los requerimientos del mercado laboral actual, as como la gama
de carreras y oficios disponibles y accesibles.
Despus de realizado el taller se aplicara el inventario de intereses vocacionales y
ocupacionales CASM 83 y el test de la figura humana para el conocimiento de sus
intereses vocacionales y las caractersticas de su personalidad.
Luego de esta evaluacin se realizara la entrega de resultados a manera personal
mediante una entrevista.

7.- INSTRUMENTOS
Inventario de intereses vocacionales y ocupacionales CASM 83
Test de la figura humana

8.- CRONOGRAMA
- Inicio de talleres (cuatro sesiones)
- Aplicacin del Inventario de intereses vocacionales y ocupacionales CASM 83 y
el Test de la figura humana de manera colectiva.
- Evaluar resultados
- Entrega de resultados
 VII. Cuadro de Actividades.

FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN

- Actividad 1: Presentacin de la
sesion as como tambin de las
expectativas de los estudiantes.
- Actividad 2: Establecimiento de
INICIO

reglas del grupo

- Actividad 3: Aplicacin del pre test.
-Actividad 4 Dinmica de Exposicin
1 Lista de
presentacin: participativa asistencia. - Puntualidad
nombres y adjetivos
Tcnicas Pre test - Participacin
Lo que participativas: pizarra activa durante la
me sesin
Reconocimiento - Actividad 5: Exposicin del tema:
DESARROLLO

gusta lluvias de ideas. - Respeto entre

de habilidades para que soy bueno
hacer. y destrezas. Reflexin los participantes
- Actividad 6 Dinmica de y con el
personal
recreacin: aficiones. expositor.
Dinmicas

- Actividad 7: Reflexin del taller.

- Actividad 8: Cierre de la sesin.
CIERRE
FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN
- Actividad 1:
Retroalimentacin del
sesin anterior
INICIO

- Actividad 2: Dinmica de
inicio: tres verdades, una Exposicin
mentira
participativa - Puntualidad
Tcnicas Participacin
- Actividad 3: .Exposicin del 1 Lista de
activa durante
DESARROLLO

Qu es lo tema: competencias y participativa asistencia.

la sesin
que habilidades s: lluvias de Hojas.
- Respeto entre
necesito Conocimiento de las
- Actividad 4: Trabajo prctico: Lapiceros.
para ser un competencias ideas. los
buen requeridas en el Taller de competencias participantes y
Reflexin
profesional? mercado labora con el
personal expositor.
Dinmicas

- Actividad 5: Reflexin del

CIERRE

taller
- Actividad 6: Cierre de sesin
FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN

- Actividad 1:
Retroalimentacin del
INICIO

sesin anterior
- Actividad 2: Dinmica de
inicio: El Jop
Exposicin - Puntualidad
Conocer sus participativa Participacin
1 Lista de activa durante
DESARROLLO

debilidades y - Actividad 3: El exponente

Tcnicas asistencia.
que estas explicara el tema: FODA la sesin
reconociendo participativas: hojas bond - Respeto entre
disminuyan y
mis fortalezas
que las - Actividad 4: Trabajo prctico: lluvias de Lapiceros los
y mis
debilidades fortalezas participantes y
ideas.
crezcan con el
Dinmicas expositor.

- Actividad 5: Reflexin
CIERRE

- Actividad 6: Cierre de sesin

FASES SESIN OBJETIVO ACTIVIDADES METODOLOGA MATERIAL EVALUACIN

- Actividad 1: retroalimentacin del

anterior tema.
INICIO

- Actividad 2: Dinmica de inicio

Conociendo Exposicin
participativa - Puntualidad
Conocer Tcnicas 1 Lista de - Participacin
Conociendo
las asistencia. activa durante la
participativas:
DESARROLLO

los oficio,
diversas Hoja bond sesin
carreras u - Actividad 3: El exponente explicara
carreras lluvias de ideas. Lapiceros. - Respeto entre
tcnica y el tema sobre oficios y carreras
oficios que Reflexin los participantes
carreras - Actividad 4.Trabajo practico
existen y con el
universitaria personal
expositor.
Dinmicas

Actividad 5: Reflexin y aplicacin

CIERRE

de post test
Actividad 6:Cierre de la sesin
 SESION 1:

Sesin 1:lo que me gusta hacer

1. Actividad 1: El facilitador explica una breve introduccin acerca del taller y se le

preguntar a los participantes las expectativas que tienen sobre el taller y las sesiones
que se trabajaran a lo largo de las 4 semanas.

2. Actividad 2: Establecimiento de Reglas del grupo: Se explica que es necesario

tener en cuenta ciertas reglas dentro de un grupo para evitar malos entendidos, as mismo
se le brinda la informacin sobre la dinmica de evaluacin de cada sesin en los
siguientes rubros: puntualidad, respeto, participacin y asistencia.

3. Actividad 3: Aplicacin de la prueba de entrada: Se le tomar un cuestionario de

preguntas Pre test. (Anexo 1)

4. Actividad 4: Dinmica de Presentacin: nombres y adjetivos

Los participantes debern pensar en un adjetivo para describir cmo se sienten y cmo
estn. El adjetivo debe empezar con la misma letra que sus nombres; por ejemplo, Soy
Fernando y estoy feliz. O Soy Ins y me siento increble. Al pronunciar el adjetivo,
tambin pueden actuar para describirlo.

Objetivo: Conocer a los participantes y cul es su postura al iniciar el taller

5. Actividad 5: Exposicin del tema: para que soy bueno (Anexo 2)

6. Actividad 6: Dinmica en relacin al tema: El facilitador sugiere que se sienten en

crculo. Expone la finalidad del ejercicio y motiva a todos. Pide sinceridad, escuchar
con respeto y serenidad. Explica en qu consiste: uno tras otro dirn su nombre y su
actividad, aficin, materia favorita o para lo que consideran que son buenos.
Se pide un minuto de reflexin para pensar cada uno en su actividad, aficin, materia
favorita o para lo que consideran que son buenos. El facilitador empieza la puesta en
comn y sigue por el alumno de su derecha. Terminada la rueda, se invita a algunos
que recuerden lo dicho por otro compaero.
 El facilitador resume las actividades que se han expresado, las valora positivamente y
les anima a cultivarlas. Subraya, en especial, lo expresado por aquellos alumnos ms
necesitados de confianza y seguridad.

El facilitador explica que se har una segunda ronda en la que cada uno expresar su
vocacin futura, lo que le gustara ser el da de maana. Pide un minuto para pensarlo.

Se inicia la ronda en sentido inverso.

Terminadas todas las exposiciones, el educador las rene
y las juzga elogiosamente.
TIEMPO: 30 MINUTOS
MATERIAL: NINGUNO

7. Actividad 7: Reflexin.- Cada participante compartir una reflexin del tema

comentando.

8. Cierre de la Sesin.- Se le agradecer por su participacin.

 SESION 2:

Sesin 2: Qu es lo que necesito para ser un buen profesional?

Actividad 1: Retroalimentacin: El facilitador pedir que los participantes expliquen un

poco de la aprendido de la sesin anterior.

1. Actividad 2: Dinmica de inicio tres verdades una mentira: Todos escriben sus
nombres y tres cosas verdaderas y una falsa acerca de sus cualidades en una hoja
grande de papel. Por ejemplo, A Alfonso le ayudar a las personas, es responsable, un
gran orador y le encanta leer. Luego los participantes circulan con sus hojas de papel.
Se unen en parejas, ensean sus papeles a cada uno y tratan de adivinar cul
informacin es mentira.

2. Actividad 3: Exposicin del tema: competencias y habilidades. (Anexo 3)

3. Actividad 4: Trabajo prctico: desarrollo de dinmica: taller de competencias

1. El facilitador sugiere que se renan en grupos de seis miembros. Y se les pide que
elijan una profesin u oficio que tengan en comn. Luego de esto harn una lista de las
competencias que ellos creen que requiere dicha profesin u oficio. Finalmente
realizaran una exposicin de ello.
2. Empieza el trabajo de los grupos. El facilitador supervisa discretamente la actividad
de cada equipo. Para finalmente dar paso a la exposicin.
TIEMPO: 30 MINUTOS
MATERIAL: PAPEL Y LPIZ

4. Actividad 5: Reflexin.- Cada participante compartir una reflexin del tema.

5. Actividad 6: Cierre de la Sesin.- Se le agradecer por su participacin
 SESION 3:

Sesin 3:reconociendo mis fortalezas y mis debilidades

1. Actividad 1: Retroalimentacin: El exponente pedir a las fminas que comenten

un poco de lo experimentado en la sesin anterior.

2. Actividad 2: Dinmica de inicio: El exponente les pedir que tomen asiento en

cada una de las sillas, luego de ello, el expositor les dir que digan JOP!!! Todos juntos
en una sola voz, luego le pedir que cuando digan esa palara (JOP) pero a la misma vez
levanten los brazos. Lo siguiente que se realizar es que cuando el exponente diga un
nombre de una fruta, el pblico diga JOP as mismo con los brazos levantados. (El
expositor dir nombres de las frutas y el pblico les seguir, pero cuando se diga la cuarta
fruta, este lo reemplazar por una palabra que no sea de fruta, alguna persona levantara
los brazos y perder, pues ser as, que el expositor lo sacar al frente y seguir
haciendo la dinmica)

3. Actividad 3: El exponente pasar a explicar el contenido del tema (anexo 4)

4. Actividad 4: Trabajo prctico: Dinmica de inicio sabiendo cuales son mis

fortalezas y debilidades el exponente explicar la dinmica, en una hoja con un lapicero
doblndolas por la mitad, pondrn todas las debilidades y en la otra mitad escribirn sus
fortalezas. Luego de ellos tomarn la hoja y se harn el compromiso y la decisin de que
esas debilidades disminuyan y sus fortalezas aumenten an mucho ms, y as puedan
crecer y desarrollarse como persona, luego cada uno desde su silla dir al menos dos de
sus fortalezas y dos debilidades.

5. Actividad 5: Reflexin.- Cada participante compartir una reflexin del tema

comentando si se les hizo difcil escuchar elogios positivos por desconocidos, o que tan
difcil se les hizo plantear en la hoja sus debilidades a los que estn fuertemente
relacionados.

6. Actividad 6: Cierre de la Sesin.- Se le agradecer por su participacin.

 SESION 4:

Sesin 2: Conociendo los oficio, carreras tcnica y carreras universitaria

Dinmica de animacin llamada palma y aplauso_ el exponente empezar explicando

la dinmica del juego: cuando diga aplauso el exponente, el pblico tendr que hacer un
sonido con las manos aplaudiendo y cuando diga palma el pblico levantara las manos al
exponente. Con forme que diga las palabras palma y aplauso algunas de las personas
que estn en el publico perdern y saldr hacer la dinmica.

1. Actividad 1: Retroalimentacin: El exponente pedir a los participantes que

comenten un poco de la aprendido de la sesin anterior.

2. Actividad 2: Dinmica de inicio conociendo el exponente explicar la dinmica,

en una hoja en blanco y con un lapicero escriban una lista de todos los oficios, las
carreras tcnicas y las carreras universitarias que conozcan para eso le daremos un
plazo de cuatro minutos para que ellos escriban luego el exponente pasara
automticamente para recoger las hojas, ah mismo se revisara cada hoja, el que tenga
menos tems y el que tenga ms tems saldrn al frente a explicar bajo a su conocimiento
cada tems que puso.

3. Actividad 3: El exponente pasar a explicar el contenido del tema (anexo 5)

4. Actividad 4: Trabajo practico: Se le entregar hoja bond y un lapicero a cada uno

de los participantes, para que escriban unas breves lneas, que es lo que realmente
quieren estudiar (que carreras, oficio quieren para ellos) o que quieren hacer con su vida.
Cada uno pondr su nombre y apellido en la parte inferior de la hoja. Los participantes se
llevaran esa hoja a sus viviendas. (Al finalizar el programa de orientacin, ellos mismo
comprobarn con el test psicolgico que se les dar al final del programa, para que
comparen los estudiantes con el test y con la hoja que escribieron que carrera estudiar)

5. Actividad 5: Reflexin.- Cada participante compartir una reflexin del tema, si fue
difcil comprender sobre el tema, que cosa es un oficio, una carrera tcnica y una carrera
profesional universitaria.

6. Aplicacin del post test (anexo 1)

7. Actividad 6: Cierre de la Sesin.- Se le agradecer por su participacin

9.- RESULTADOS

En relacin a la conducta que se pretende mejorar o incrementar

10.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En base a evaluacin y resultados obtenidos

11.- ANEXOS.
Registro fotogrfico
Test psicolgico
Hojas de trabajo, etc.
Anexos
 Anexo 1
Pre test

S qu carrera estudiar?
si
dudas
no

Conoces sobre la orientacin vocacional?

si
dudas
no

Sabes cul es el factor de riesgo que puede influenciar en tu carrera que escojas?
si
dudas
no

Sabes que es el foda?

si
dudas
no

Tienes la confianza de elegir una carrera universitaria?

si
dudas
no

Post test

Cmo saber qu estudiar?

si
 dudas
no

Cmo estar seguro de mi eleccin?

si
dudas
no

Cules son todas las carreras que hay?

si
dudas
no

Cules son las carreras ms rentables y con prestigio?

si
dudas
no

Con mi decisin temo defraudar a mi familia y a lo que dirn mis amigos.?

si
dudas
no

Anexo 2

Tema: para que soy bueno

Se pedir a los integrantes que participen manifestando para lo que ellos consideran ser
buenos, habilidades que les ayudan en la actualidad y les ayudaran en su futuro. Se les
explicara la necesidad de mantenerlas y cultivar nuevas habilidades, hbitos y destrezas
que les ayudaran a desarrollarse como profesional, se les explicara las habilidades que
deben desarrollar como estudiantes que les sern de utilidad en su futuro profesional
(hbitos de estudio y organizacin).

Anexo 3
Tema: competencias y habilidades

Explicacin de la importancia de desarrollar competencia y habilidades acorde a lo que

requiere en el mercado laboral, explicacin de las competencias y habilidades ms
demandadas por las empresas:

1. conciencia en uno mismo ( auto-confianza)

2. Anlisis, Sntesis y Crtica
3. Organizacin y Planificacin
4. Habilidades de Comunicacin
5. Responsabilidad y Perseverancia
6. Toma de Decisiones
7. Orientacin a Clientes
8. Trabajo en Equipo y Cooperacin
9. Capacidad de Aprendizaje y Adaptacin
10. Flexibilidad y Orientacin al Cambio
11. Motivacin por el Logro
12. Compromiso con la Organizacin
13. Capacidad para Trabajar bajo Presin
14. Resolucin de Conflictos y Tcnicas de Negociacin
15. Bsqueda de la Excelencia (iniciativa)
16. Innovacin
17. Emprendimiento
18. Liderazgo