01 | ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD,

QU HAY DE BUENO POR AQU?

Contenido del captulo:

LA UNIVERSIDAD COMO CONTEXTO PROPICIO
PARA APRENDER
Universidad = libertad
Universidad = accin y conocimiento
Universidad = emocin y solidaridad

Hola, soy Cristina Rinaudo y en este texto les escribir acerca de la

universidad. Desde hace muchos aos (nac antes de la tele, las pc, las
fotocopiadoras y los telfonos celulares bueno, autos y aviones ya
circulaban por aqu!) trabajo en la Universidad Nacional de Ro Cuarto,
como profesora de Psicologa Educacional, donde trato de decirles a los
alumnos cmo les convendra estudiar, y en otra materia, Didctica, donde
trato de decirles a los alumnos cmo les convendra ensear una vez que
se reciban como profesores. Por cierto mis alumnos tambin me dicen a
m cmo podra ensearles mejor!
Desde la Universidad Blas Pascal me pidieron que les escriba algunas
cosas que les ayuden a estudiar, a disfrutar de la vida en la universidad y
a conseguir mejores resultados en su formacin personal y profesional. A
eso vamos.

El ingreso a la universidad Qu hay de nuevo por aqu?

Muchas cosas les resultarn nuevas en la universidad, no todas son
placenteras, no todas les gustarn pero, si tienen oportunidad pregunten
a cuanto egresado universitario conozcan y seguramente muchos van a
coincidir en que los aos que pasaron en la universidad fueron una parte
muy buena de sus vidas. Yo tambin pienso as y aunque los das que tomo
exmenes siempre estoy segura de que en ese caso es mejor ser profesor
que ser alumno, recuerdo con mucha alegra los aos de estudiante
universitaria.

Por qu tanta gente piensa as?, qu es lo bueno de estudiar en la

universidad?
En una audicin radial, de hace algunos aos, Alejandro Dolina deca que
la Facultad y la gndola de los quesos en los supermercados eran los
mejores lugares para conseguir buenas parejas! (creo que aada algunos
lugares ms pero ahora no los recuerdo; en todo caso, los interesados en
este tema podran consultar con el autor!).
Sin entrar a discutir con Dolina (sera muy difcil competir con l), dira que
lo mejor de la universidad es que es un buen lugar para aprender, para
conocer, para hacerse de amigos, para ayudar a otras personas Eleg
algunas palabras que me parece representan de algn modo lo que se
puede encontrar en la universidad: libertad, emocin, accin, conocimiento,
solidaridad.

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Universidad = libertad
En un libro sobre creatividad, en donde lo que se trata es, precisamente,
cmo llegan las personas a pensar, decir, escribir o hacer cosas creativas,
le algo lindo sobre el ambiente de la universidad. Se los anoto aqu:

[La universidad]... Es un lugar donde realizas cierto tipo de trabajo

y vives con ciertos tipos de personas. El tipo de personas con las
que convives es bastante bueno en conjunto: Son interesantes,
estrafalarios, imaginativos, peculiares, vivos, conflictivos. Y eso
me resulta agradable. S que no sera as en el caso de que yo
estuviera en una organizacin empresarial, donde todo el mundo
intenta ajustarse a lo establecido con
mucho ms afn (Hecht, citado en
Csikszentmihalyi, 1998: 160)1.

Qu les parece esa descripcin?, haban

pensado as con relacin a lo que podan
encontrar en la universidad?
Si tienen oportunidad, tomen fotos, un da
cualquiera en alguna universidad, en las
aulas, las bibliotecas, las fotocopiadoras, los
comedores; hagan lo mismo con alguna
Es que, en la universidad se valora mucho empresa o comercio y comprenlas me
que las personas se animen a ser diferentes, parece que van a coincidir con Hecht!
a pensar con libertad y a expresar
apropiadamente sus ideas (atencin,
apropiadamente no quiere decir slo con
palabras, ortografa y estilo correcto; es
tambin seriedad, respeto, convencimiento, responsabilidad por lo que se
dice!). La idea que se tiene es que si ms personas piensan en los problemas
de salud, de trabajo, de pobreza, contaminacin, justicia tendremos ms
posibilidades de solucionarlos. Por eso tambin es bueno que las personas
piensen de manera diferente sobre los problemas, porque as habr ms
posibilidades de hallar mejores respuestas.
Y qu significa esto para alguien que inicia la universidad?, Como yo lo
veo, significa nada ms y nada menos que la libertad para decidir sobre el
futuro.
La universidad ofrece tiempo para pensar sobre uno mismo, sobre lo que
se quiere ser realmente. Los psiclogos educacionales decimos que la
universidad es un buen lugar para que uno se construya una identidad y
un futuro. Qu es eso?, por qu lo dicen tan difcil?, qu quieren decir?
Queremos decir que la universidad proporciona un ambiente donde es
posible empezar a ser como uno deseara ser y a hacer lo que uno deseara
hacer.
Hummm, suena difcil no?
Les propongo un ejercicio que, de manera ms o menos parecida hemos
hecho con Mara Virginia Garello, con nuestros estudiantes y que tal vez
les ayude a pensar en estas cosas.

1 Mihalyi Csikszentmihalyi es un psiclogo y profesor universitario que se ha pre-

ocupado mucho por la forma en que las personas llegan a ser felices y disfrutar
con lo que hacen. Escribi muchos libros y artculos para revistas de educacin y
psicologa (Un consulta en Wikipedia dice que escribi ms de 120 artculos; anoto
aqu la pgina por si la quieres consultar http://es.wikipedia.org/wiki/Mih%C3%A1ly_
Cs%C3%ADkszentmih%C3%A1lyi). El prrafo que transcrib corresponde a un libro
sobre creatividad: Csikszentmihalyi, Mihaly 1998. Creatividad. El fluir y la psicologa
del descubrimiento y la invencin. Paids. Barcelona

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1. Piensa como te describiras a vos mismo, con relacin a estas tres
dimensiones: a) en tu aspecto fsico, b) en tus relaciones con los amigos y
familiares; c) en tus relaciones con el colegio. Anota unas 5 palabras que
reflejen lo que has pensado para cada una de esas reas.
2. Si te animas, mustrale tus respuestas a alguna persona de tu confianza
y pdele su opinin.
3. Piensa ahora, como te gustara verte, en el futuro, en tus aos de
universidad, con relacin a esas mismas dimensiones. No es necesario que
te animes a contarlo a otras personas. En la universidad, cuando pedimos
estas opiniones solemos hacer que los alumnos usen un seudnimo; es
decir que no firmen con sus nombres sino con un nombre que ellos elijan
y que slo ellos conozcan. Esto puede dar ms libertad para pensar y
modificar la decisin. Claro que hay tambin momentos en los que uno
desea compartir para ver, en las reacciones de los otros, algunas cosas
que uno no ha pensado.

Hay varias cosas que es bueno saber con relacin a los estudios
universitarios, cuando se est pensando en el futuro en la etapa de la vida
que ests por iniciar. Veamos.

En primer lugar, los ttulos universitarios abren a muy diferentes clases de

ocupaciones dentro de una misma profesin. Un ejemplo: egresados como
licenciados en Biologa pueden optar por trabajar:
(1) como cientficos, investigando temas tales como la actividad
reproductiva de Calomys musculinus y Mus domesticus en una
ciudad particular. Este es el ttulo de un trabajo presentado
en un congreso por investigadores de la UNRC (Universidad
Nacional de Ro Cuarto); al final de este folleto, en el apartado
en el que cito la bibliografa que us para escribir este artculo,
est el nombre completo del artculo y de los bilogos que lo
presentaron. Por ahora te digo que se trata de dos tipos de
roedores pequeos (ratoncitos digamos) que se encuentran en
las zonas templadas de Argentina y que es importante estudiar,
entre otras cosas, porque se los considera vinculados a la
trasmisin de la Fiebre Hemorrgica Argentina, una enfermedad,
que como seguramente sabes, tiene graves consecuencias en la
salud de las personas;
(2) como profesores, en colegios secundarios, instituciones de nivel
terciario, en la universidad, en proyectos educativos especiales
organizados por municipalidades u otras instituciones;
(3) en vinculacin con empresas, para desarrollar productos que
atiendan a favorecer o disminuir el desarrollo de una determinada
poblacin de animales, plantas, bacterias o virus;
(4) en parques nacionales, como especialista en la conservacin
de bosques y paisajes naturales.
(5) en reas vinculadas a la arquitectura y paisajstica, como
asesor en el diseo jardines, parques.
(6) en organizaciones no gubernamentales, en el desarrollo de
proyectos y campaas tendientes a favorecer la conservacin
del medio ambiente y en defensa de la salud del planeta.
(7) en reas jurdicas, para asesorar sobre la probabilidad
de los efectos del consumo de algunas sustancias sobre el
comportamiento de las personas.
(8) en organizaciones sociales interesadas en promover el
desarrollo y distribucin de alimentos que permitan acabar con
los problemas de hambre y desnutricin.

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 (9) en museos, zoolgicos, parques temticos, aconsejando
acerca de cmo deberan organizarse, cmo podran conservarse
los ejemplares, cmo trasladarlos de una zona a otra, cmo
favorecer la reproduccin de esas especies en cautiverio, cmo
evitar que los animales estn expuestos a un trato cruel.

En fin, como podrs ver, la eleccin de una carrera, no lleva necesariamente

a un tipo especfico de trabajo; hay muchas opciones y parece bueno
tomarse la libertad de pensar cul de todas ellas est ms en sintona con
lo que a uno le gustara hacer. En los ltimos aos es tanta la cantidad de
conocimientos que hay disponibles dentro de cada campo que se abren
muchsimas alternativas para trabajar dentro de ellos.
Una cosa ms, y aqu para ir pensando en cmo aprovechar mejor los
aos de universidad: como cada carrera abre a campos de trabajo tan
diversos, vale la pena estar atento a lo que cada materia dentro de un plan
de estudio (esos listados de materias que se consignan en los folletos de
cada carrera) tiene para decir. A veces se piensa que una materia no tiene
ninguna relacin con lo que se quiere hacer una vez recibidos, pero el
punto es que es difcil saber realmente qu vamos a hacer cuando estemos
recibidos.
Anoto aqu el link donde podrs leer cmo un ingeniero fue cambiando
las cosas que haca desde el momento en que se recibi, hasta este ao,
en que es gerente de producto de la regin Asia- Pacfico en BASF, una
empresa multinacional que desarrolla productos qumicos, plsticos y
productos de acabado utilizables en agricultura y en la industria http://
www.unrc.edu.ar/cci/h_a/pdf/HA_XVIII_602.pdf (en pgina 7).

Los aos de estudios universitarios multiplican las posibilidades de

conocer otros pases, otras culturas, otras mentalidades. Cada vez ms
quines estudian cmo organizar las universidades estn pensando en
cmo hacer posible los intercambios entre estudiantes universitarios de
distintos pases. Algunos sugieren que un 10% de materias tomadas en
universidades extranjeras podra ser algo comn entre los estudiantes
argentinos. No es que esto ya sea as, probablemente conoces muchos
universitarios que nunca tuvieron oportunidad de viajar ni salir del pas;
pero son propuestas que ya estn y para nosotros los profesores cada vez
es ms comn encontrarnos con alumnos que vienen de distintos lugares
de EE UU o Iberoamrica. Adems, si entras en Google, por ejemplo, a
Becas universitarios argentinos Espaa, encontrars que hay muchsimas
opciones (837.000 entradas en la bsqueda que acabo de realizar! Si abres
la bsqueda para tener otros pases como opcin, las entradas ascienden
a ms de un milln).
En la universidad se valora el conocimiento que se adquiere a travs de la
experiencia de realizar intercambios o pasantas en otros pases, no slo
por el conocimiento especfico sobre las materias que se estudian en la
universidad que se visita, tambin porque se piensa que si uno conoce
otras costumbres, otros modos de pensar, eso ayuda a ver que en general
para casi todas las cosas no hay un solo modo de hacerlas y eso da tambin
ms libertad para encontrar algo en lo que verdaderamente nos gustara
trabajar o pensar. Otro consejito aqu, si uno quiere acceder a una beca, hay
que empezar ubicando a quines otorgan las becas, aprendiendo cmo se
llena una solicitud de beca, cmo hizo tal estudiante para conseguir una.

En la mayora de las profesiones, hoy en da, la etapa de formacin no

termina en el momento de la graduacin. En muchas profesiones hay
tantas cosas diferentes para hacer y algunas tan complejas que exigen que
las personas que las realizan tengan mucho conocimiento disponible. Los

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 estudios que se llaman de posgrado, es decir las carreras que se estudian
despus de la graduacin como mdico, arquitecto, matemtico, filsofo,
etc. tienen el propsito de que los estudiantes, ahora ya graduados,
aprendan ms sobre como trabajar en temas especficos: por ejemplo
un mdico puede seguir estudios de especializacin en cardiologa, de
dominio de tecnologa especfica para obtener e interpretar imgenes o
sonidos que registran la actividad de rganos o sistemas... Un arquitecto
puede especializarse en estilos de construccin, en materiales especiales
para la construccin, en tcnicas ms econmicas de construccin, en
construcciones antissmicas en fin, que las cosas para estudiar se siguen
ampliando ms y ms.
Algo muy bueno de los posgrados, es que hay todava ms libertad para
decidir cmo estudiar y qu estudiar: un licenciado en educacin fsica
puede hacer una maestra en salud y un mdico puede hacer una maestra
en deportes y entonces tenemos un mdico que pasa muchas horas en una
institucin deportiva y un licenciado en educacin fsica que pasa muchas
horas de trabajo en un hospital o clnica mdica.
Por eso, tan importante como estudiar la carrera que uno eligi es estar
atentos a lo que la carrera puede ofrecer, ver para qu pueden servir las
cosas que se estudian, atender a lo que estn haciendo las personas que
trabajan en las mismas profesiones que hemos elegido, mantener los
contactos con los compaeros que han elegido otras carreras y ver qu
se puede aprender en la universidad, adems de lo que se va a pedir en
los exmenes, el lugar de la cantina, y los horarios de consulta de cada
profesor.

Tal vez sera bueno que consultaras con

algunos egresados universitarios para ver qu
estn haciendo, si lo que hacen es lo que ellos
pensaban que iban a hacer, si estn conformes
con su profesin, conversar sobre esto que
acabas de leer y ver cmo se dan las cosas en
su campo de trabajo. Sera bueno que hablaras
con personas de diferentes edades porque
seguramente vas a encontrar mucha variacin
en las respuestas.

Universidad = conocimiento y accin

Seguramente estars de acuerdo en que la universidad es un lugar al que
se va para aprender. Todos coincidimos en que esa es la principal razn
para decidirse a seguir estudiando. Sabemos que algunos piensan que en
el secundario los alumnos no estudian, as quizs en lugar de decir seguir
deberamos decir empezar a estudiar, o empezar enserio a estudiar. No
creo que sea as en todos los casos: muchos alumnos estudian y estudian
mucho en los aos en los que van al secundario. De todos modos si ese no
es el caso, podemos aplicar aqu un dicho que afirma que Nunca es tarde
para empezar a estudiar; lo importante es la decisin de estudiar, de tomar
la responsabilidad para aprender lo que se quiere aprender.
Ocuparse del conocimiento, es el principal trabajo de los aos de
universidad. Es bueno que tengamos presente esto porque todas las
opciones de las que hablbamos antes requieren que la persona conozca

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muchas cosas y que est dispuesto a aprender muchas ms. Para aprender
hay que trabajar: hay que leer, hay que pensar, hay que argumentar, hay
que discutir, hay que preguntar, hay que estar atento a los errores y admitir
que uno se equivoca cuando se equivoca, hay que estar atento a los
errores de los otros y sealar que se equivocan cuando se equivocan; hay
que escribir y hablar de un modo particular para que los otros entiendan
claramente lo que queremos decir. Todas estas acciones son necesarias
cuando uno quiere aprender.
Cul es la recompensa para tanto trabajo? Nada ms y nada menos que
el conocimiento que se logra. Piensen en todas las cosas que hacemos que
requieren un conocimiento especial: el conocimiento sirve para elegir y
conducir un auto, para practicar un deporte, para expresar los sentimientos
(amor, tristeza, ira, arrepentimiento), para comunicarnos con amigos y
familiares, para planear un viaje, para elegir un producto de belleza, un
alimento o una raqueta para jugar tenis, para mantener la salud y cuidar
la imagen. En la vida profesional, los conocimientos necesarios son tal vez
ms complicados y ms difciles de adquirir que en los ejemplos anteriores,
pero no demasiado diferentes.
En los aos de universidad se pueden aprender muchas cosas buenas,
pero una de las ms importantes es que uno aprende a aprender ms
fcilmente. Parece un trabalenguas pero es as. Cuando uno dedica ms
tiempo a aprender, empieza a darse cuenta de algunas cosas que antes no
notaba: Les cuento una ancdota:

Cuando empec a usar Internet, slo bajaba una pgina

por vez; como adems no tena banda ancha, descargar
la pgina de un servidor tardaba bastante tiempo. Como
estaba haciendo un curso a distancia estaba enojadsima
con mis profesores que queran que revisara tantas pginas
(en realidad 10 o 12 links), lo que me demoraba mucho ms
tiempo que buscar un libro en la biblioteca. As segu algunas
semanas hasta que vi un da a uno de mis hijos usar el correo
electrnico y mientras esperaba que abriera un servidor,
clickeaba varios otros ms. En fin, aprend que poda trabajar
con varias pginas abiertas y que no era necesario cerrar
una para abrir otra. Este conocimiento, sencillo y hasta
obvio para quines estn familiarizados con Internet, facilita
muchsimo el trabajo cuando se est comparando distintos
autores, o tratando de reunir informacin de diferentes
fuentes.
De manera similar, cuando uno aprende cmo est
organizada la informacin en las pginas de Internet es ms
fcil encontrar lo que uno busca.

Volviendo al tema, hay muchos tipos de conocimientos, no todos los

aprendemos en la escuela o la universidad, no todos nos ayudan por igual
cuando queremos solucionar algn problema, pero en general en casi
todas las situaciones es mejor tenerlos que carecer de ellos.
Veamos con un poco ms de detalle de qu se habla cuando se habla de
aprender en la universidad. Algunos especialistas en estos temas sostienen
que en el momento de la graduacin, los universitarios deberan:

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 Mostrar una comprensin profunda de conceptos complejos,
propios de las carreras que estudian. Por ejemplo, un ingeniero
tendran que conocer muy bien las Ecuaciones de Maxwell.
Habilidad para usar creativamente el conocimiento (ideas,
teoras, productos, conocimiento). Siguiendo con nuestro ingeniero
tendra que poder usar sus conocimientos sobre distribucin de la
energa elctrica para proponer un sistema o producto que resulte
ms confiable que los existentes.
Evaluar crticamente lo que leen. S, no slo se espera que
durante los aos de universidad se estudie mucho, sino tambin
que se aprenda a criticar con muchos y buenos argumentos las
cosas que se leen (se escuchan o se ven). Nuestro ingeniero tendra
que saber si lo que otro ingeniero dice acerca de que un producto
es bueno para mejorar la distribucin de la energa elctrica, est
bien o no est bien.
Expresarse con claridad. Poder decir exactamente lo que uno
quiere decir, hablando o escribiendo. No es fcil, a veces sentimos
que no estamos siendo interpretados como nosotros esperamos.
En el ejemplo que pusimos, el ingeniero que propone el producto
tendra que ser capaz de explicar con claridad para qu sirve y
para qu no sirve el producto diseado. El que critica el producto,
tendra que poder decir con claridad por qu razones no est de
acuerdo con lo expuesto por su colega.
Tomar responsabilidad para continuar aprendiendo. Esto es
que una vez recibido hay que seguir estudiando? S, S, S. Y hay
ms, casi todos los que ya son profesionales universitarios y casi
todos los que trabajan en la universidad piensan que es as!
Comprender y actuar solidariamente ante los problemas
ambientales y sociales. El uso del conocimiento no se tendra
que mostrar slo en la solucin de problemas especficos de la
profesin sino tambin atendiendo a los diversos problemas que
se presenten. Una formacin mejor nos tendra que hacer mejores
personas, mejores vecinos, mejores ciudadanos, ms amigos
de nuestros amigos, mejores defensores de quines necesitan
proteccin.

Qu les parece?, se animan?, estn leyendo todava?

Lo dicho, dicho est: los aos de formacin universitaria nos ayudan
a pensar en grande; slo hay que decidir cunto se est dispuesto a
hacer, qu queremos lograr, cmo queremos ser. Despus vienen otras
complicaciones, pero esto es lo principal.
Result muy difcil? Aqu van unas sugerencias para mejorar la situacin:

PARA APRENDER EN LA UNIVERSIDAD | captulo 01 | pgina 11

 1. Si tienes oportunidad, comenta esto con tus padres.
2. Si puedes, lleva el folleto a clase y pregunta a tus
profesores, cmo ven ellos estas sugerencias, desde
sus propias profesiones (cmo fueron las cosas para
los profesores de literatura, los profesores de Fsica, los
profesores de dibujo).
3. Si hay trminos que no comprendes, pide ayuda a tus
hermanos mayores, amigos, estudiantes universitarios que
conozcas. (Pedir ayuda es tambin una de las cosas que
hay que aprender en la universidad). 4. Si te animas puedes
entrar a este blog, donde mis alumnos universitarios dejan
sugerencias y anotan ideas interesantes. Si ponen all alguna
pregunta, ellos seguramente van a responder. http://
dialogosendidactica.blogspot.com/2009/05/

Universidad = emocin y solidaridad

Muchas veces se piensa que los aos de estudios universitarios son aos
donde slo debemos dedicarnos a estudiar. Un alumno de secundario,
en respuesta a mi pregunta sobre cunto tiempo dedicaba a estudiar me
respondi
No tengo ganas de estudiar; me pongo para las pruebas. Me
gusta aprovechar la edad; despus hay obligaciones y no se
puede aprovechar (Ignacio, seccin B).

Esta respuesta da la idea de que una vez terminado el secundario empiezan

las obligaciones y no se puede aprovechar la edad para otras ocupaciones
diferentes a las de estudiar.
No es as. Cuando uno entra a la universidad, se dan muchsimas
oportunidades de aprovechar la edad. No slo para aprender cosas que es
importante aprender durante el tiempo que uno est dispuesto a destinar
a los estudios universitarios. La universidad permite tambin conocer
nuevos compaeros; entre ellos pueden estar los mejores amigos que
uno pueda conseguir.
Decamos recin que entre las cosas que un alumno universitario debe
aprender estn la solidaridad y la colaboracin. El compaerismo del
colegio secundario est tambin en la universidad, slo que ahora habr
oportunidades distintas para demostrar la amistad y la disposicin a
colaborar con los compaeros.
Hay que aprender que la amistad no es slo compartir alegras y algunos
planes de festejos, aunque ello tenga tambin su presencia. Es necesario
aprender a compartir problemas, dificultades; aprender a trabajar junto
con los compaeros de manera que el grupo pueda avanzar en las tareas
que se les presentan; aprender los modos en que un reclamo tiene ms
posibilidades de ser escuchado; aprender a respetar las opiniones que no
se comparten; aprender a sostener lo que se piensa y animarse a pensar
diferente que los padres, los profesores y los amigos.
Es bueno aprender estas cosas cuando se trabaja en un grupo de amigos
y compaeros universitarios, porque ya no quedan trabajos en los que
la persona trabaje sola y es ms fcil aprender en momentos y lugares
donde todo est preparado para ayudar a aprender. Si uno se anima a
discutir una idea o propuesta con sus amigos es ms fcil que despus
se anime a discutir ideas o propuestas con otras personas en empresas o

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lugares de trabajo adonde se vaya a ejercer la profesin. Fjense que hay
muchas personas mayores, que se anotan en cursos universitarios (a veces
muchos aos despus de estar recibidos como economistas, ingenieros,
abogados, etctera), para aprender a establecer mejores relaciones o
dar cursos de capacitacin con el personal a su cargo. Algunos ejemplos,
trabajadoras sociales que tienen que ensear al personal de algunos
centros de salud a mantener relaciones con las familias que van a buscar
consejos; economistas que tienen que ensear a empleados nuevos de un
estudio; tcnicos en alimentos que deben ensear y controlar las medidas
de higiene en la manipulacin de diferentes objetos la elaboracin de un
producto. En fin, que la amistad, las buenas relaciones entre compaeros
no slo son buenas en la etapa del colegio secundario!
Por otra parte, la universidad es tambin un buen momento y un buen
lugar para empezar a trabajar seriamente en torno de causas o ideales
sociales. Ya sea a propuestas de los centros de estudiantes, de grupos
religiosos, de la misma universidad o de instituciones de mayor jerarqua
(municipalidades, reas especficas de los ministerios de salud o
educacin) las propuestas para sumarse a trabajos de asistencia social
siempre florecen en las universidades: grupos de apoyo escolar, grupos de
asistencia en asociaciones destinadas a atender a personas con diferentes
necesidades o enfermedades (olimpadas de alumnos con dificultades
motoras, talleres de arte para nios con capacidades diferentes, apoyo a
vctimas de desastres).
Finalizo aqu esta primer esbozo sobre cmo podra ser la vida en la
universidad: libertad, creatividad, esfuerzo, solidaridad, emocin, amistad
no slo son palabras, son reales oportunidades de empezar a ser como
quisiramos ser.
Hasta pronto.

BIBLIOGRAFA
Csikszentmihalyi, Mihaly 1998. Creatividad. El fluir
y la psicologa del descubrimiento y la invencin.
Barcelona: Paids.

Provensal C., Castillo E., Priotto J., Castellarini, F. y

J. Polop. 2002. Actividad reproductiva de Calomys
musculinus y Mus domesticus en reas urbanas de
la ciudad de Ro Cuarto (Crdoba). XVII Jornadas
Argentinas de Mastozoologa, del 18 al 20 de Noviembre
de 2002, Mar del Plata, Argentina.

Rinaudo, Mara Cristina. 1999. Comprensin del texto

escrito. Estudios acerca de la naturaleza del proceso
y las posibilidades de la instruccin (292 pginas).
Ro Cuarto: EFUNARC. Editorial de la Fundacin
Universidad Nacional de Ro Cuarto.

Sawyer, R. Keith 2006. Introduccin. The new science

of learning. En R. K. Sawyer (Ed.) 2006 The Cambridge
handbook of the learning sciences (pp. 1-16). Nueva
York: CAMBRIDGE.

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