Nombre

Sofia Isabel

Apellidos
Grabher

Matricula
14-7162

Facilitador
Juana Francisco

Asignatura
Prctica Docente

Motivacin al logro.
Espritu de superacin y logro de metas.
Fija metas, planifica y evala a corto, mediano y
largo plazo.
Establece prioridades.
Organiza recursos en funcin de resultados.
Diagnostica, programa, ejecuta y evala.
Se evala en forma continua para reorientar y
cambiar de estrategias.
Espritu de trabajo e innovacin.
Manifiesta inters por las actividades
ejecutadas en la institucin.
Planifica proyectos innovadores.
Planifica y organiza da a da su actividad
pedaggica.
Refuerza las competencias difciles de lograr
Competencias pedaggicas del docente:
Atencin centrada en el alumno
Empata con el alumno.
Es amigo de los alumnos.
Paciente y tolerante con el proceso de aprendizaje del alumno. Sensibilidad social.
Se preocupa y motiva a los nios. Flexible con los alumnos. Orienta e Conocimiento del entorno.
los nios.
Conocer las caractersticas del nio, sus
Diagnostica al grupo de alumnos. dificultades, aspiraciones, su entorno
socialeconmico,
Elabora el perfil de entrada de los alumnos del grado.
sus condiciones de vida, etc.
Parte del conocimiento previo de los alumnos.
Demuestra inters, respeto y confianza
Observa fortalezas y debilidades de los alumnos. hacia sus representantes, propiciando un
Intercambia ideas con los alumnos. acercamiento permanente.
Redacta informes diagnsticos. Establece reglas claras de convivencia
familiar.
Planifica ejecuta y evala actividades dirigidas al pensamiento lgico y
creativo del alumno. Trabajo en equipo (docente-alumno-
representantes- escuela- comunidad).
Maneja los conceptos bsicos de Sicologa y etapas de aprendizaje
de los nios. Identidad con la comunidad.
Promueve la aplicacin de procesos: observacin, descripcin, Participa y colabora en la solucin de
seriacin, clasificacin, problemas de escuela comunidad.
comparacin. Establece relaciones que permitan
integrarse a todos, de tal forma que el
Promueve el desarrollo del pensamiento lgico y creativo del alumno.
problema sea
Aplica la resolucin de problemas como herramienta para el
de todos y no de uno.
aprendizaje.
Involucra a los representantes a ser parte
Conjuga el uso de estrategias de aprendizaje: memoria, elaboracin y
de la solucin de los problemas de su
aplicacin.
escuela.
Adecua el conocimiento al nivel de los nios.
Agente de cambio.
Motivador
Tiene un compromiso para quienes la
escuela es su mejor posibilidad de
acceso al
conocimiento.
Utiliza estrategias novedosas
(creativo).
Crea un clima participativo.
Estimula y promueve la participacin
de todos.
Actitud de cambio.
Disposicin a trabajar en condiciones
adversas para el logro del fin tico de la
educacin.
Propone hacer de la escuela una
comunidad que aprende.
Capacidad para instrumentar cambios.
Utilizacin adecuada del recurso.
Reflexin permanente sobre su
prctica profesional.
Apertura al cambio y la flexibilidad,
para enfrentar la incertidumbre.
Equipo de aprendizaje.
Interdependencia positiva.
Compartir recursos.
Se ayudan entre si para aprender.
Garantizan con su responsabilidad
individual el trabajo del grupo.
Ensea sus propios conocimientos a
los compaeros.
Habilidades interpersonales y pequeos
grupos.
Tiene liderazgo.
Toma decisiones oportunas.
Crea un clima de confianza y
comunicacin.
Maneja conflictos.
Procesamiento grupal.
Discute sobre el logro de objetivos.
Evala las relaciones de trabajo.
Evala constantemente las acciones
positivas y negativas de los miembros
del grupo.
Dominio cognoscitivo de los contenidos
programticos de Educacin Bsica.
Conocimientos lingsticos.
Domina la competencia comunicativa bsica
(escuchar-hablar, leer-escribir).
Conoce y usa adecuadamente la macroestructura y
macroproposiciones textuales.
Usa las normas lingsticas, fonticas, sintcticas y
gramaticales de la lengua espaola.
Conocimiento lgico-matemtico.
Domina con propiedad las operaciones aritmticas.
Conoce los principios fundamentales del lgebra, la
geometra y la estadstica.
Redacta y resuelve problemas relacionados a las
distintas disciplinas matemticas.
Conocimientos de las ciencias experimentales.
Conoce los fundamentos y metodologa del mtodo
cientfico.
Tiene conocimiento de los principios bsicos de
fsica y qumica.
Domina los aspectos fundamentales de ciencias
biolgicas.
Conocimiento de las ciencias sociales.
Conoce los aspectos fundamentales de la historia
universal, nacional y local.
Domina los principios de la sociologa.
Conoce los aspectos fundamentales de la geografa.
Conocimiento de expresin plstica.
Domina los principios de expresin plstica.
Conoce tcnicas relacionadas a las distintas
expresiones artsticas.
Conoce aspectos fundamentales de la cultura
tradicional.
Dominio de herramientas de enseanza y aprendizaje.

Domina las estrategias para el desarrollo de habilidades cognitivas. Crea un ambiente de aprendizaje adecuado.
Autoaprendizaje.
Disea estrategias de aprendizaje. Ambiente fsico y de recursos.
Investigador.
Propicia la divergencia, anlisis y produccin de ideas para resolver Organiza el lugar para propiciar el intercambio
problemas. de ideas. Manifiesta actitud de esmero y dedicacin
por la investigacin.
Se atreve a darle rienda suelta a la creatividad e iniciativa. Acondiciona el espacio fsico con materiales
informativos apropiados. Diagnstica, programa, ejecuta y evala los
Discute planteamientos temticos que se involucre en el entorno. procesos educativo.
Cuida la pulcritud, ventilacin y luminosidad
Planteamiento de situaciones problemticas a fin de buscar una del aula. Pone en prctica el proceso de
solucin. investigacin-accin.
Organiza comisiones de trabajo en el aula.
Utiliza herramientas de aprendizaje para la lectura, el calculo, la Evala el proceso de aprendizaje del
ciencia y tecnologa, y la identidad nacional y local. Es organizado y cuidadoso con el material y
alumno.
documentos administrativos.
Aborda lectura y calculo a travs de poemas, leyendas, Elabora y aplica instrumentos basados en
dramatizaciones, adivinanzas, Elabora y utiliza recursos.
las competencias e indicadores trabajados.
canciones y ejercicios de material concreto. Ambiente afectivo.
Registro continuo de las evaluaciones.
Aplica estrategias de evaluacin formativa. Se preocupa por establecer sinergia con los Sistematiza los aprendizajes.
alumnos.
Resuelve ejercicios de matemticas a travs de formulacin de Atiende las caractersticas individuales de
situaciones de la vida diaria. Establece un clima de sensibilidad para los alumnos.
nuevos conocimientos.
Aborda la lectura, escritura y calculo con estrategias dinmicas de Formacin permanente.
la realidad del nio Promueve un clima seguro, clido y confiable
Aplica loas modalidades de investigacin.
para el grupo.
con participacin directa (manipulando, ejecutando y revisando su Manejo de herramientas tecnolgicas de
trabajo). Toma en cuenta los planteamientos de los
aprendizaje.
alumnos.
Relaciona el conjunto de acciones docentes con los Uso de documentos bibliogrficos.
acontecimientos de contexto local, regional y nacional. Ambiente para la convivencia.
Sistematiza su prctica pedaggica.
Maneja estrategias de motivacin. Considera la diversidad de los alumnos como
un valor. Aplica procesos metacognitivos.
Evala de forma permanente su accin aplicando instrumentos o
tcnicas que involucren a todos los actores de su accin educativa. Practica y motiva a practicar la tolerancia. Planifica, concientiza, regula, supervisa y
reorienta su prctica y aprendizaje
Tiene destrezas y habilidades de conduccin de grupos. Realiza actividades que ponen en juego la
democracia.
Se atreve a darle rienda suelta a la creatividad e iniciativa.
Promueve manifestaciones de trabajo en
Hace uso de actividades de motivacin: lluvia de ideas, equipo y solidaridad.
completacin de frases, etc.
Ensalza el valor del trabajo productivo.
Reconoce los logros de los alumnos de forma verbal en el grupo.
Cualidades personales del docente.

Dominio del carcter.

Controla sus emociones.

Se pone en lugar del otro.

Toma decisiones acertadas.

Tiene iniciativa.

Colabora efectiva y espontneamente.

Amable y Tolerante.

Concepto de s mismo.

Confa en s mismo.

Valora sus logros.

Se interesa por los cambios.

Estudia e investiga causas.

Establece relaciones adecuadas con los dems.

Actitudes.

Se comunica con facilidad.

Trabaja en equipo.

Es organizado.

Confa en el entorno institucional.

Tiene sentido de pertenencia y pertinencia.

Valores.

Puntual y Responsable.

Respeta las reglas y normas.

Asume compromisos y tareas.

Es honesto y tico.

Es tolerante, democrtico y participativo.

 Cualidades fsicas, morales y
dimensiones de la labor docente:

Maduro
Adaptable
Trabaja en equipo
Ejemplaridad
Persona abierta
Tolerante
Serena
Consejero
Mediador
Orientador
TEMA III

El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje formal. Es un saln de dimensiones variables
que debe contar con espacio para albergar a los sujetos que intervienen en el proceso; alumnos y estudiantes.
La organizacin del aula planifica y estructura la organizacin de algo, distribuye convenientemente los medios y materiales y
objetos educativos con los que se cuenta. La organizacin del aula mejora el tiempo que un estudiante dedica a una tarea, por lo
que la configuracin del saln es un paso muy importante y bsico en el manejo de la conducta del estudiante.
La ambientacin del aula significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedaggico y didctico. Un
ambiente de aula es la combinacin de variables dentro de un saln de clases que trabajan juntas para promover el aprendizaje en
un ambiente cmodo, La ambientacin del aula influencia en el aprendizaje del nio, sirve de apoyo pedaggico a los temas
trabajados en las sesiones de aprendizaje, y debe ir concorde con los temas de programacin.

Las reas de desarrollo:

Desarrollo cognitivo; (tambin conocido como desarrollo cognoscitivo) se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las
conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la
realidad y desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para
adaptarse e integrarse a su ambiente.
El desarrollo comunicativo y de lenguaje: Comunicacin, habla, lenguaje
Desarrollo motriz: El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y contino relacionado con el proceso por el cual,
los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabo mediante el progreso de
los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas.
Desarrollo socioemocional: El desarrollo socioemocional es la capacidad de un nio de comprender los sentimientos de los
dems, controlar sus propios sentimientos y comportamientos y llevarse bien con sus compaeros. Para que los nios puedan
adquirir las habilidades bsicas que necesitan, tal como cooperacin, seguir instrucciones, demostrar control propio y prestar
atencin, deben poseer habilidades socioemocionales
Uso de los espacios comunes de las escuelas:
La biblioteca se utiliza para estudiar y hacer tareas. El comedor para socializarse y alimentarse. El rea deportiva o cancha para
realizar diversas actividades fsicas. El patio escolar para para pasar el recreo u otras actividades sociales y recreativas. Y las
aulas donde se realiza la parte ms importante del proceso educativo.
La excursiones y actividades curriculares:
las actividades que las escuelas realizan tales como excursiones, actividades educativas por das festivos u otras actividades
educativas, van todas enfocadas en el objetivo de los alumnos, en fomentar sus competencias cognoscitivas, motoras y sociales.

Punto 2 Mapa conceptual:

Areas del desarrollo Humano:

El desarrollo comunicativo:
El desarrollo cognoscitivo Desarrollo motriz Desarrollo socioemocional
lenguaje y habla