Presentacin.

Universidad Abierta Para Adultos.

Nombre: Eury Ramn.

Apellidos: Urea Checo.

Matrcula: 15-7189.

Asignatura: Educacin Para la Paz y Formacin Ciudadana.

Profesor: Josefa Prez.

Trabajo: Tarea I.
Bienveni@s a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como
ttulo Educacin para la paz, conceptualizacin y origen.

Te invito a estudiar detenidamente tu material de estudio y consultar otras

fuentes bibliogrficas sobre los siguientes temas.

1. Conceptualizacin del concepto de Paz.

El trmino paz tiene orgenes en la palabra latina pax. Podemos definirla como
un estado de bienestar, tranquilidad, estabilidad y seguridad que est opuesto a la
guerra y tiene una connotacin positiva.

La paz es deseable universalmente y sabemos que para mantenerla es

necesario ser tolerante y abierto al dilogo, independientemente de nuestros
valores culturales.

2. Origen de la educacin para la paz.

A principios del siglo pasado el movimiento por la Escuela Nueva, ante la primera
guerra mundial, propugna unos valores antibelicistas de carcter internacionalista.
Tras la segunda confrontacin mundial, la ONU y especialmente la UNESCO,
aaden a estos planteamientos otros como la educacin para los derechos
humanos y el desarme. El Programa de Escuelas Asociadas a la UNESCO
definir entre sus temas fundamentales el trabajo escolar por la paz y los derechos
humanos.

Unidos a estos planteamientos se desarrollan nuevos movimientos sociales que

propugnan la no-violencia como alternativa vital, con referentes internacionales
destacadsimos como Gandhi y Luter King. Todo esto confluye en los aos
sesenta en nuestro pas, propiciado en gran parte por los movimientos de
renovacin pedaggica, en el nacimiento de la Investigacin por la Paz, a travs
de colectivos de enseantes, seminarios, movimientos de objecin de conciencia
al servicio militar y otras entidades. Este proceso crecer en las dcadas
siguientes. Se aaden nuevos componentes vinculados a la educacin para la
paz, como la educacin para la solidaridad y el desarrollo.
Es en este contexto en el que nace una iniciativa de gran importancia en la
implicacin de la escuela en el tema de la paz: la celebracin del Da Escolar de la
No-violencia y la Paz, creado por Lloren Vidal el 30 de enero de 1964. Esta
propuesta ha aumentado progresivamente su implantacin en los centros
escolares convirtindose en muchos casos en una jornada fija en la planificacin
escolar y durante muchos aos, previos a la LOGSE, en el nico referente
explcito de la Educacin para la Paz en muchas escuelas.

La designacin en 1986 del Ao Internacional de la Paz por la UNESCO propicia

el Congreso Estatal de Educadores por la Paz. Este y posteriores eventos
(seminarios, encuentros, actividades de formacin...) certifican la vitalidad de las
iniciativas pedaggicas por la paz. Otros hitos conmemorativos a tener en cuenta
son la declaracin de la ONU del 2000 como Ao Internacional de la Cultura de la
Paz o la del Decenio para la Educacin en los Derechos Humanos (1995-2004).

3. Las caractersticas que debe reunir el educador que forme para la paz.

El docente requerido para cumplir con esta noble y ardua misin de garantizar la
paz debe poseer un perfil donde estn inmersas unas cualidades inherentes al
SER o sea unas competencias personales que lo distingan de otros profesionales
docentes o no, a travs de estas competencias personales ser capaz de alcanzar
una buena relacin con los estudiantes y lograr despertar a travs del
moldeamiento esas cualidades que los transformarn en excelentes personas con
unos valores que tambin modelar y transmitir a su familia, a sus pares, a su
comunidad y al resto de los que tengan la suerte de comunicarse de cualquier
forma con l, as se formar una cadena de paz que ojala nunca termine, por el
contrario que cada da se enriquezca de acuerdo a la dinmica mundial.

Un educador que eduque para practicar y promulgar la paz debe reunir las
siguientes caractersticas:

Debe ser una persona fraternal

Debe transmitir armona
 Debe ser una persona que viva, conviva y cree un mundo de paz, armona,
solidaridad y respeto ante el mismo y ante los dems.
Comprensin y manejo situacional.
Capacidad de realizacin y dominio personal.
Hbil para liberar la motivacin natural intrnseca del educando.

4. Las cualidades que debe reunir un educando que haya recibido una
formacin en educacin para la paz.

Es evidente que los docentes requieren desarrollar adems de sus competencias

profesionales, las competencias personales. La calidad personal es una revolucin
en el sentido tradicional de calidad, esta revolucin en la conciencia de la calidad
es primero y principalmente, una nueva forma de pensar acerca de la calidad. En
lugar de concentrarse slo en la calidad de los productos, la nueva conciencia de
la calidad tambin abarca la de los esfuerzos individuales de las personas. Moller
y Touborg citado por Garza T (2005).

Desde este punto de vista, en estos nuevos tiempos se considera que para ser un
buen profesional se requiere tener unas cualidades mnimas como persona, sobre
todo cuando se refiere a una profesin tan importante como lo es ser docente.
Innumerables estudios acerca del rol y el perfil del docente han llegado a
conclusiones muy parecidas acerca de este perfil ideal, sin embargo es poco lo
que se ha profundizado acerca de la deseada personalidad del mismo, los
alumnos desean un docente con caractersticas personales muy definidas como:
Manejo situacional, creatividad, capacidad de realizacin, dominio personal, vala
personal. Segura, E (2003).

En este sentido se considera que existen algunos factores de los cuales, depende
la calidad personal del docente entre ellos: Autoestima, tica, Entusiasmo, tener
Metas Claras y tenacidad entre otros. Igualmente, en nuestra tarea de realizarnos
como persona es necesario buscar las experiencias que nos invitan a crecer
(aceptacin, confianza, autoestima, retos) y evitar lo que limita nuestro crecimiento
(ignorancia, egosmo, indecisin) Convertirnos en persona es conquistar nuestro
autodominio, autoconfianza y autocontrol. Autodominio es ser dueo de s mismo,
autoconfianza es creer en nosotros mismos, autocontrol es decidir por nosotros
mismos. La calidad personal es fundamental para ser competitivo. Garza T. (ya
citado).

Podra mencionar algunas cualidades que debe poseer el educador para la paz,
como son: Amable, respetuoso, paciente, tolerante, carioso, solidario, crtico,
motivador, innovador, entre otras cualidades.

5. Elabora algunas propuestas que contribuyan con un cambio de cultura de

paz.

Yo creo que, la manera ms correcta para lograr la paz empieza por el rechazo de
la violencia como forma de solucionar los conflictos. Y para que esto pueda ser
posible se debe dar un amplio consenso al respecto, es decir la paz se debe
interiorizar culturalmente y esto supone erradicar la cultura de la guerra y la
violencia como forma de resolver los problemas que genera el modelo de
desarrollo actual.

Otra propuesta sera Llevar a cabo propuestas imaginativas e innovadoras, por

parte de las organizaciones juveniles y medios de comunicacin, para la
sensibilizacin social en la cultura de paz utilizando diversos medios; crear
espacios de intercambio de experiencias entre las asociaciones juveniles para el
aprovechamiento de los recursos e iniciativas ya implementadas; espacios de
dilogo para resolver conflictos surgidos por diferencias, etc.

Luego de investigar cada situacin, realiza las siguientes actividades:

2. Realiza un cuadro sinptico sobre la educacin para la paz describiendo

su concepto, origen, propuestas y caractersticas.
 Es un estado a nivel social o personal, en el
Concepto. cual se encuentran en equilibrio y estabilidad
las partes de una unidad.

Tras la tragedia de la Segunda guerra

mundial es cuando comienzan a aparecer los
Origen. primeros intentos de tratar la educacin para
la paz desde un punto de vista
psicopedaggico.

Educacin a-.Abiertos: abiertos de mentalidad,

para la paz. abiertos de deseos, fieles a la consigna
evanglica.
Caracterstica. b-.Rigurosos, con vigorosa autodisciplina,
sin miedo al esfuerzo, sabedores de la
parbola del talento en la que se elogia a
aquellos que supieron hacer rendir al
mximo cada cualidad.

Es responsable, Es flexible, Se preocupa, es

cualidades compasiva, Es cooperativa, es creativa, Es
dedicado, es decidido, es emptico y es
cautivador.

3. Completa la planilla disponible en los recursos de la unidad redactando un

perfil del docente educador para la paz y del educando que haya recibido
formacin para la paz.

Caractersticas del maestro educador para la paz y estudiante

educado para la paz.

Educador. Estudiantes.

-Ser autoritario en su campo de accin. -Preparados para contribuir a los cambios que

-Debe fomentar la competitividad. requiera la sociedad

-Debe introducir con humildad la cultura. -Personas de bien, es decir tiles a la
-Debe ser solidario y obrar en el bien comn. sociedad, honestas y responsables.
-Debe actuar con transparencia, lealtad y -Conscientes del esfuerzo, que sus padres han
tica. realizado, para su preparacin integral, en
-Debe trabajar por la institucionalidad. beneficio de s mismo y de la sociedad.
-Desarrollarse en equipo. -Practicantes de la cordialidad y la igualdad en
-Hacer del trabajo un hbito. procura de la paz.
-Tiene que buscar ser el mejor e innovador. -Sociables y dispuestos al dilogo para
-Debe evolucionar en forma ntegra en resolver los diferentes problemas de la mejor
paralelo a la estrategia, persona y tecnologa. forma posible.
-Adaptar la innovacin de otros a nuestra -Respetuosos en el cumplimiento de las
forma de trabajo. normas legales establecidas en la sociedad.
-Capacidad de ensear y aprender. -Claros y objetivos sobre sus derechos y
-El profesor debe problematizar. deberes para cumplir responsablemente su
-Tiene que aceptar los propios impulsos, debe misin.
explorar jugueteando. -Crticos, creativos y solidarios ante
-Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin situaciones que demanden su atencin.
temor a que los jefes o los burcratas lo
amonesten.
-Debe adecuarse a las nuevas necesidades
del mercado laboral.
-Debe mejorar siempre en su manera de
ensear.