Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Magisterio de primaria
20
20
DATOS DE IDENTIFICACIN
n
(
ASIGNATURA U.D.n CURSO TTULO DE LA rocio
UNIDAD dominguez
Seguir 9
DIDCTICA
CONTEXTUALIZACIN
Para trabajar de forma eficaz estos contenidos el nio habr sido capaz de adquirir y superar los
contenidos de bloques anteriores, como son: haber afianzado el sistema de letro-escritura, haber
desarrollado la comprensin de textos as como ser capaz de diferenciarlos y haber trabajado con
anterioridad la creacin de textos adems de poseer conocimientos sobre el lenguaje verbal y no
verbal.
Deberemos hacer un anlisis de los conocimientos previos del alumno, para ello nos vamos a
basar en unas pruebas de diagnostico realizadas a principios de curso, ayudndonos de los
resultados obtenidos en la actividad del ``folio rotatorio. Esta actividad trata de hacer equipos
de 4, donde los alumnos trabajaran una serie de preguntas y ellos mismo tendrn que ir
rellenando la hoja, ellos mismo deben de sacar las conclusiones a dichas cuestiones impuestas
por el profesor. Y todo ello ir acompaado de una lluvia de ideas sobre la unidad.
Unidad didctica del mismo ncleo en ese curso:
UNIDAD TTULO
UNIDAD 5 VITAMINAS
UNIDAD 9 LA CONTAMINACIN
UNIDAD 11 FBULAS
UNIDAD 15 POEMAS
Unidades didcticas del mismo ncleo que se van a desarrollar en los otros cursos de
la Etapa.
1 DE PRIMARIA
UNIDAD CONTENIDOS
2 DE PRIMARIA
TEMA 2. ``Deporte
Sinnimos.
Antnimos.
Oracin.
4 DE PRIMARIA
6 DE PRIMARIA
Esta Unidad Didctica `` El pastor mentiros, guarda relacin con los siguientes
ncleos o bloques temticos perteneciente a las siguientes asignaturas:
ASIGNATURA BLOQUE
Educacin Fsica
Esta unidad guarda relacin con el rea de conocimiento del medio, ya que trata algunos
aspectos como son la educacin vial, la coeducacin y cuenta con algunas imgenes las cuales
nos sitan en otros pases as mismo son utilizadas de forma continua las tecnologas. Se puede
relacionar con la educacin artstica ya que fomenta la imaginacin y la creatividad a travs una
representacin teatral, la cual podemos tambin enfocar en el rea de educacin fsica, pues los
alumnos deben saber moverse y organizarse en el espacio en el que se encuentran. Si la
enfocamos desde el rea de las matemticas, podemos trabajar la suma y la numeracin al contar
las silabas de las palabras. Se trabaja el rea de msica a travs de la representacin teatral, pues
pueden hacer alusin a esta, utilizndola si es necesario mediante canciones, bailes, etc.
Este Centro cuenta con carcter propio, ya que se trata de un colegio del Obispado de Mlaga.
OBJETIVOS/DE ETAPA
CONTENIDOS
1. Lectura.
2. Vocabulario: Palabras sinnimas.
3. Ortografa. La silaba tnica y el guin.
4. Gramtica. La oracin.
5. Literatura. Cantar y contar.
- Expresar de forma oral diferentes textos en - Transmite a travs del lenguaje las ideas con
los que se den una comunicacin espontanea claridad, coherencia y correccin.
respetando el turno de palabras. - Emplea las normas socio-comuncativas:
-Escuchar e incorporar las intervenciones de escucha activa, espera de turnos ...
los dems ampliando el vocabulario. - Utiliza un vocabulario adecuado a su edad .
-Hacer uso del diccionario si es preciso como - Reproduce breves textos respetando una serie
una forma de enriquecer el lenguaje del nio. de pautas y es capaz de comprender las ideas
- Reproducir textos sencillos cercanos a los principales.
gusto y preferencias de los nios y fomentar la - Responde de forma correcta aquellas
creatividad e imaginacin.. cuestiones pertenecientes a la comprensin
- Utilizar el lenguaje verbal y no verbal para lectora.
comunicarse y aprender a travs de las - Diferencia las diferentes partes de una
habilidades auditivas y visuales. palabra as como las silabas tonas.
ACTIVIDADES
Actividades generales
1. Responde:
Qu dice el texto?
Ahora opina t
Crcel libreta
clase aula
colegio estudiant
e
profesor prisin
alumno escuela
cuaderno maestro
P
a 2. Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo.
l vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto,fregar.
a
b Este postre est buensimo.
r _____________________________________________________
a Yo resido en Algeciras.
s _____________________________________________________
s El control de matemticas es difcil.
i _____________________________________________________
n Luis limpia los platos.
_____________________________________________________
n Mi cabello es rubio y liso.
i _____________________________________________________
mAlgunas veces estoy un poco nervioso
a _____________________________________________________
s
1. mismo 2. sinni
mas
Las palabras ....................son las palabras que tienen el......................o parecido significado.
Las
palabras 2. Copia y separa las palabras de la siguiente serie y rodea las silabas tnicas de cada una
tnicas y el de ellas:
guin. EMPANADABOMBILLANARIZPELIGROCOLORFILETECERRADURA.
3. Copia las siguientes palabras separando las slabas con guiones. Despus, rodea
la slaba tnica de cada una de ellas: asterisco, calor, lbum, brjula, estpido,
completar, escndalo, tablero.
8. Dictado.
Haba una vez un ratn que adems de ser ratn era un peatn. Viva en una granja, ya que
era un ratn de campo, y de vez en cuando haca excursiones a la ciudad. Cuando haca el
papel de ratn iba correteando por el suelo del granero muy rpido y olisqueando todo
aquello que se pareciese al queso.
Cada da que iba de excursin terminaba agotado y con mucho sueo. En los pasos de cebra
paraba, miraba si el semforo estaba en verde para los peatones, y cuando as era miraba a
un lado y al otro de la calle, y si no vena ningn coche cruzaba con ligereza para no tener
que correr a mitad de camino
EXAMEN
UNIDAD 3 E
LENGUA V
LA HUELGA DE MAM
Mam era una mujer trabajadora. Tena tres hijos, Juan, Luis y la pequea Jennifer. Mam era
una mujer muy trabajadora y cuando llegaba de trabajar tena que limpiar la casa y cuidar de sus
hijos. Juan y Luis eran dos nios muy acomodados, nunca queran participar en las labores de
casa y siempre se estaban quejando. Un da mam amenazo con marcarse pero ellos se rean.
Dos das ms tarde mam dejo una nota encima de la mesa, en la que deca ``Mam est de
huelga. Ellos corrieron buscando a mam, pero ella se haba marchado con la pequea
Jennifer unos das de vacaciones. Juan y Luis pudieron comprender el trabajo de mam.
Durante dos das tuvieron que cocinar y limpiar. Cuando ama regreso los dos nios les pidieron
perdn y les dijeron a mam que una gran trabajadora y que a partir de ahora colaboraran en
las labores domsticas.
Mam ahora es una mujer feliz con tres ayudantes.
1- Reponde:
Cuantos hijos tena mam?
Qu hizo un da mam?
Que paso cuando regres?
Escribe una oracin con la palabra: vacaciones y limpiar.
2- Escribe un sinnimo de las siguientes palabras. A continuacin elige tres palabras y escribe
una oracin con cada una de ellas.
Hmeda:
Seca:
Grande:
Pequeo:
Charlar:
Ascender:
Risa.
Llanto:
La flor es bella.
Francisco es muy gracioso.
Siempre tiene la cara roja.
Entramos a clase cuando omos el pito.
Se zamp el pan en un instante.
Mara est muy guapa con su nuevo vestido.
Este libro es tan gordo como aquel
Actividades de lectura
Palabras sinnimas
La oracin
Contar y cantar
Examen
Estas actividades estn propuestas para un alumno con dificultades especificas de aprendizaje.
Este alumno necesita una adaptacin curricular no significativa. Para poder llevarla a cabo hemos
suprimido algunos ejercicios, disminuido otros tantos y en otras ocasiones las hemos adaptado.
Qu dice el texto?
Crcel libreta
clase aula
colegio estudiant
e
profesor prisin
alumno escuela
cuaderno maestro
1. mismo 2. sinni
mas
significado.
3. Copia las siguientes palabras separando las slabas. Despus, rodea la slaba
tnica de cada una de ellas:
7. Dictado.
Haba una vez un ratn que adems de ser ratn era un peatn. Viva en una granja, ya que
era un ratn de campo, y de vez en cuando haca excursiones a la ciudad. Cuando haca el
papel de ratn iba correteando por el suelo del granero muy rpido y olisqueando todo
aquello que se pareciese al queso.
EXAMEN
UNIDAD 3 E
LENGUA V
LA HUELGA DE MAM
Mam era una mujer trabajadora. Tena tres hijos, Juan, Luis y la pequea Jennifer. Mam era
una mujer muy trabajadora y cuando llegaba de trabajar tena que limpiar la casa y cuidar de sus
hijos. Juan y Luis eran dos nios muy acomodados, nunca queran participar en las labores de
casa y siempre se estaban quejando. Un da mam amenazo con marcarse pero ellos se rean.
Dos das ms tarde mam dejo una nota encima de la mesa, en la que deca ``Mam est de
huelga. Ellos corrieron buscando a mam, pero ella se haba marchado con la pequea
Jennifer unos das de vacaciones. Juan y Luis pudieron comprender el trabajo de mam.
Durante dos das tuvieron que cocinar y limpiar. Cuando ama regreso los dos nios les pidieron
perdn y les dijeron a mam que una gran trabajadora y que a partir de ahora colaboraran en
las labores domsticas.
Mam ahora es una mujer feliz con tres ayudantes.
1- Reponde:
Cuantos hijos tena mam?
Qu hizo un da mam?
Que paso cuando regres?
2- Escribe un sinnimo de las siguientes palabras. A continuacin elige tres palabras y escribe
una oracin con cada una de ellas.
Hmeda:
Seca:
Grande:
Pequeo:
3- Sustituye las palabras destacadas por un sinnimo:
Juan observaba con mucho inters.
El abecedario tiene 27 letras.
Su respuesta fue muy rara.
6- Completa la oracin.
La flor es_________
Francisco es muy ______________
Siempre tiene la cara _______________
Entramos a clase cuando omos el _______________
Actividades de lectura
Palabras sinnimas
La oracin
Contar y cantar
Examen
METODOLOGA
DA 4 DE NOVIEMBRE:
Comenzamos la clase con una introduccin sobre el tema seguida de un ejercicio`` El
folio rotatorio que nos dar a conocer el nivel desde el que parte el alumno.
DA 5 DE NOVIEMBRE
Los alumnos deben comenzar a trabajar las actividades de compresin lectora ``El
pastor mentiroso. Los alumnos leen el texto y realizan las actividades desde la 1
hasta la 6. Para aquellos alumnos ms aventajados, utilizaremos las TICs como
recurso introductorio en nuestro unidad. El colegio cuenta con un blog donde
aparecen mltiples actividades relacionadas con el tema.
DA 6 DE NOVIEMBRE
Los alumnos corrigen las actividades bajo la supervisin del profesor. A continuacin
el profesor realizar en la pizarra una explicacin de las palabras sinnimas
acompaadas de un ``contrasta y compara donde los alumnos deben ser capaces
de sacar conclusiones por ellos mismo. Para afianzar conocimientos los alumnos
trabajan con el ordenador las actividades del blog del colegio, donde aparecen
actividades de sinnimos.
DA 7 DE NOVIEMBRE
Por parejas los alumnos debern leer varias veces las pginas donde aparecen
explicados los sinnimos y por parejas se lo preguntaran de forma recproca. A
continuacin realizarn las actividades desde la 1 hasta la 9 del apartado de
``palabras sinnimas.
DA 10 DE NOVIEMBRE
Oracin. Se corregirn las actividades realizadas el da anterior y se har una clase
terica donde el profesor esplique las palabras tnicas y el guin, para ellos se
ayudar de la pizarra y har participe al nio, en cual tendr que decirle al profesor
alguna palabra y se proceder a su investigacin. Los nios afianzarn conocimientos
utilizando las TIC.
DA 11 DE NOVIEMBRE
Ms tarde el profesor hace un repaso de las palabras sinnimas, de la silaba tnica y
del uso del guin. Seguido los alumnos procedern a la realizacin de las actividades
de la 1 a la 4 del apartado de ``la silaba tnica y el guin.
DA 12 DE NOVIEMBRE
Se comienza corrigiendo las actividades del da anterior. Luego se trabajar el texto
de la lectura comprensiva, donde los alumnos debern de seleccionar un prrafo y
encontrar las silabas tnicas de las palabras.
DA 13 DE NOVIEMBRE
Seguida de una explicacin terica de la oracin y la importancia de esta. Los
alumnos realizar las actividades de la 1 a la 7 del apartado de ``La oracin.
DA 14 DE NOVIEMBRE
Oracin de la maana. A continuacin el profesor realizar la actividad nmero 8, del
apartado de ``la oracin se trata de un dictado. Seguido se corregirn las
actividades del da anterior y repasar toda la materia dada a travs de las actividades
del blog del colegio.
DA 17 DE NOVIEMBRE
El profesor realizar una breve explicacin del apartado de ``cantar y contar. Y se
proceder a la realizacin de las actividades de dicho apartado, realizarn desde la
actividad 1 a la 5.
DA 18 DE NOVIEMBRE
Se corregirn las actividades del da anterior y se organizar la clase por grupos de 5.
Estos alumnos trabajarn la actividad 6, donde debern de darle rienda suelta a su
imaginacin y trabajar en grupo en la elaboracin de una representacin teatral.
DA 19 DE NOVIEMBRE
A continuacin los alumnos tendrn que representar el trabajo realizado el da
anterior. Debern de atender a las representaciones de los compaeros, para hacerla
ms amena los alumnos se pueden disfrazar, poner msica, etc y finalmente cada
grupo realizar tres preguntas sobre sus respectivas representaciones.
DA 20 DE NOVIEMBRE
El profesor realiza una clase de repaso de la unidad, seguida de mltiples actividades
del blog del colegio, las cuales les servir de repaso para el examen del prximo da.
DA 21 DE NOVIEMBRE
Realizacin del examen de la unidad.
ESPACIOS Y RECURSOS
Para llevar a cabo esta unidad vamos a utilizar el libro de texto de 3de la editorial de Anaya.
Esta unidad se desarrollar en una sola aula, la cual cuenta con ordenadores suficientes para
todos los alumnos. Necesitaremos una pizarra, tiza conexin a Internet y trabajaremos
principalmente a travs del blog del colegio la cual cuenta con numerosas actividades
relacionadas con los temas a tratar en la asignatura de lengua. Igualmente necesitaremos
algunos disfraces para la representacin teatral as como un buen cuaderno, un buen estuche y
muchsimas ganas de trabajar.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los contenidos se harn atendiendo a una rubrica, donde se tendr en cuenta:
De acuerdo con el RD, las calificaciones sern cualitativas y numricas y se expresan de la forma
siguiente:
Unidad (x): El
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
planeta Tierra
NO N
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI
O
Listado
de
alumnos
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
Contenidos.
Cmo nos fue en relacin con el nivel de complejidad.
Cmo nos fue en relacin con la extensin de lo programado.
Cmo fue la motivacin de los alumnos
Temporalizacin.
Valorar el ajuste temporal del desarrollo de la unidad
Actividades.
Valorar su adecuacin al nivel de los alumnos.
Valorar su utilidad para la evaluacin de competencias y elementos transversales.
Recursos y espacios.
Valorar su suficiencia y adecuacin a la unidad.
Resea de lo ms notable.
Si procede.
Propuestas de mejora.
2 comentarios:
Introduce tu comentario...