Para seguir avanzando

Quines son tus alumnos? Diagnstico del grupo

Una primera condicin para disear cualquier planeacin es conocer a nuestros alum-
nos, saber quines son, entender sus contextos familiares, sociales y culturales para
estar en mejores condiciones de tomar diferentes decisiones.
Cpsula
Conocer a los alumnos es imprescindible para que el profesor desarrolle formas
de trabajo que involucren a los estudiantes y motiven el aprendizaje. Para que esto
funcione, los docentes requieren llevar a cabo una tarea silenciosa y constante,
que consiste en identificar los antecedentes de los alumnos: experiencias con
diversos contenidos escolares, disposicin para trabajar con nios de su edad;
capacidades para expresar lo que saben de ciertos contenidos, estados de nimo y
otras condiciones personales que entran en juego durante la jornada escolar.

Al conocer a los alumnos, los maestros pueden tomar diferentes decisiones:

formas de ensear, qu recursos utilizar y actividades que provocarn inters
en el trabajo escolar.7

En este momento del ciclo escolar, usted qu tanto conoce a sus alumnos? Cmo
describira a los grupos que atiende? Cul fue su diagnstico inicial y cmo se ha
modificado con el trato cotidiano?

3. Elabore un escrito con el diagnstico de su grupo, que incluya la descripcin de:

Las caractersticas del contexto escolar, familiar y sociocultural que influyen en

su desempeo, las caractersticas del grupo que influyen en su aprendizaje.8

Antes de iniciar el texto puede tomar como referentes:

Aspectos para evaluar el contexto social y familiar disponible en:

https://pitbox. wordpress.com/2015/08/24/la-evaluacion-del-contexto-social-
y-familiar-del-alumno-contextos-en-educacion/
Cuestionario sobre contexto familiar y social, disponible en:
www.orientared.com/car/cuconfam.pdf
La informacin respecto al desempeo de los alumnos: evaluaciones, cuadernos,
observaciones cotidianas, portafolios de tareas, etctera.
Con el fin de que su escrito sea ms entendible para otros, divdalo en secciones: una
introduccin (donde exprese de qu trata el texto), siga, por ejemplo, con un apartado
que puede titular contexto escolar, y contine as hasta llegar al final. Redacte
prrafos cortos, use la puntuacin adecuada para diferenciar ideas y organcelas a
partir de la sintaxis. En sntesis: cuide la forma y el contenido de su texto.

Diagnstico de mi grupo
Introduccin
Contexto escolar
Contexto familiar
Contexto sociocultural
Caractersticas del grupo

Ahora s, comience la redaccin del diagnstico. Haga un esfuerzo porque su escrito

tenga claridad, no slo para usted que lo redacta sino para otras personas, lectores
diferentes. El texto deber tener una extensin de, al menos, una cuartilla.

Para compartir
Es buena idea que muestre su escrito a algn maestro a quien le tenga con-
fianza o a cualquier otra persona que le pueda indicar con franqueza si lo que
seala es comprensible para l o ella. A veces nos entendemos nosotros, pero
los dems no, eso indica que debemos esforzarnos por lograr ms claridad.

Cpsula
Con el diagnstico ser posible sustentar las acciones a desarrollar con conoci-
miento de causa y tambin argumentar las decisiones tomadas; adems, debe
preceder a la accin que busca ser relevante, pertinente y eficaz.9

4. Revise el documento de ppi que us en el mdulo 1, seale aquellas dimensio-

nes del perfil y los indicadores que refieren a la realizacin del diagnstico que
hace de sus alumnos. Antelas en un escrito breve. Reflexione en torno a ellas.
Piense si est acercndose a cumplir con esos rasgos que definen al profesor
deseado.

Para compartir
Comente con otros maestros su visin respecto a esto.