INSTITUCIN EDUCATIVA GUSTAVO MATAMOROS

DCOSTA

PREPARADOR DE CLASES
MATEMTICAS

DCIMO GRADO

NATALIA HURTADO GRISALES

2017
 INSTITUCION EDUCATIVA GUSTAVO MATAMOROS DCOSTA

MODELO PLAN DE CLASE. VERSIN 2017

IDENTIFICACION

AREA MATEMATICA ASIGNATURA TRIGONOMETRIA

NIVEL MEDIA GRADO 10 PERIODO: SEGUNDO

FECHA TIEMPO

DOCENTE NATALIA HURTADO GRISALES

TEMA EL TRIANGULO RECTANGULO (TEOREMA DE PITAGORAS)

LINEAMIENTOS CURRICULARES Y PEDAGOGICOS

Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y

ESTANDAR
funciones trigonomtricas.

Interpreta y aplica las razones trigonomtricas en diferentes situaciones y

INDICADOR DE problemas.
DESEMPEO Describe los elementos bsicos necesarios para el desarrollo y aplicacin de las
razones trigonomtricas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Identificacin de los lados de tringulo rectngulo (catetos e hipotenusa). Aplicacin del teorema de
Pitgoras.

FORMACIN INTELECTUAL

Saludar a los estudiantes y los dispondr para la clase. Realizar preguntas

FORMACION INICIAL
sobre los preconceptos para analizar cmo se encuentran en el tema.

Las preguntas sern:

Cul es la caracterstica que identifica al tringulo rectngulo?

EVALUACION
Cmo se llaman los lados que forman el tringulo rectngulo?
DIAGNOSTICA
Se les mostrar en el tablero digital algunos tringulos rectngulos en diferentes
posiciones para que se realice la ubicacin del nombre de sus lados.
 El tringulo rectngulo es aquel que tiene un ngulo recto. A este tipo de
tringulo los lados reciben unos nombres que son: catetos e hipotenusa. Los
catetos son los lados que forman el ngulo recto y el lado opuesto a ste ngulo
recibe por nombre hipotenusa.

FORMACIN
COGNICITIVA

Se le mostrar el siguiente video que se encuentra en la pgina de Colombia

Aprende
(http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid
osAprender/G_9/M/M_G09_U02_L05/M/M_G09_U02_L05/M_G09_U02_L05_0
1_01.html)
En la animacin se presenta un hombre que construye tres piscinas, todas de
igual profundidad, pero solo llena la ms grande. Despus de un rato el agua de
la piscina grande se ha filtrado a las dos piscinas ms pequeas, quedando estas
totalmente llenas y la otra, totalmente vaca.

Despus de ver el video respondern:

1. Qu triangulo hay entre las tres piscinas?

2. Por qu ser que el patrn no tendr que gastar ms plata en llenar la
piscina mayor, que si tuviera que llenar las dos piscinas pequeas?

Con el uso del tablero digital se realizar la Actividad 1 del material de Colombia
Aprende
(http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid
osAprender/G_9/M/M_G09_U02_L05/M/M_G09_U02_L05/M_G09_U02_L05_0
3_01.html)
Se elegirn algunos estudiantes que debern pasar al tablero digital a completar
el ejercicio que consiste en resaltar en las imgenes los tringulos rectngulos
que identifiquen.

Luego respondern si los siguientes enunciados son caractersticas de los

triangulo rectngulos. Ejercicio de Falso y verdadera.

a) Las medidas de sus lados son iguales.

b) La suma de la medida de dos de sus ngulos es 90
c) Sus tres ngulos tienen igual medida
d) Tienen un ngulo recto
e) Puede tener dos lados iguales
f) El ngulo de 90 es formado por los dos lados de menor longitud
llamados catetos
g) El lado de mayor longitud llamado hipotenusa es el lado opuesto al
ngulo de 90

TEOREMA DE PITAGORAS

El teorema de Pitgoras sirve para hallar el valor de uno de los lados si tenemos
el valor de los otros dos. El teorema dice: el cuadrado de la hipotenusa es igual a
la suma del cuadrado de los catetos.

2 = 2 + 2

Este teorema es una gran herramienta para dar solucin a ciertos problemas que
se puedan relacionar con tringulos rectngulos, siempre que se conozcan dos
lados, para hallar el valor de la medida del tercero.

Para solucionar problema con el teorema de Pitgoras debemos tener en cuenta

los siguientes pasos:
- Realizar un bosquejo o grafico que ilustre la situacin del problema.
- Identificar los datos que nos presenta el problema: catetos y/o
hipotenusa.
- Reconocer con base en la pregunta o el bosquejo, cual es el elemento
para hallar: catetos o hipotenusa.
- Sustituir los valores conocidos en el teorema de Pitgoras.
- Realizar las operaciones pertinentes hasta hallar el valor requerido.

Se observan algunos ejemplos:

Ejemplo 1:

Tenemos el tringulo cuyos lados tienen la siguiente medida: = 6 , =

9 =?

2 = 2 + 2

2 = 62 + 92 Se reemplazan los valores de b y c en la frmula del teorema

2 = 36 + 81 Se realizan las operaciones de potenciacin.

2 = 117 Se suma

= 117 Para hallar a, se debe sacar la raz cuadrada

= 10,82 el lado a (hipotenusa) mide aproximadamente 10,82 cm

Ejemplo 2:

2 = 2 + 2

122 = 102 + 2 Se reemplazan los valores de b y c en la frmula del teorema

2 = 122 102 Se debe despejar c

2 = 144 100 Se realizan las operaciones de potenciacin.

2 = 44 Se realiza la resta

= 44 Para hallar c, se debe sacar la raz cuadrada

= 6,63 el lado c (cateto) mide aproximadamente 6,63 cm

Cuando el lado que se va a hallar es la hipotenusa se realiza la suma de los

catetos al cuadrado, pero cuando se va a hallar es un cateto se realiza la resta de
la hipotenusa al cuadrado con el otro cateto al cuadrado.
 EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACIN: habilidad para hallar el lado desconocido de un tringulo rectngulo mediante el
teorema de Pitgoras.

Desarrollo de actividades en el cuaderno y en el tablero.

FORMACION CONTINUADA
1. Construye de acuerdo a lo aprendido tres tringulos rectngulos, marca con colores diferentes: el ngulo
recto, los catetos y la hipotenusa.
2. Recorta las partes en las que qued dividido el rea de los cuadrados construidos sobre los catetos del
tringulo rectngulo, y cubre con las partes el cuadrado construido sobre la hipotenusa, Pgalos en el
cuaderno.
3. Utilizando la relacin pitagrica, identifica cuales de las siguientes ternas corresponden a medidas de
tringulos rectngulos. Realiza los dibujos de cada uno:
a. 3, 5, 7
b. 9, 40, 41
c. 10, 50, 51
d. 3, 4, 5

4. Realiza los siguientes problemas que se solucionan con el teorema de Pitgoras.

a. Se tiene una escalera de 6 m recostada a una pared, y separada de la pared 2m cunto es la
altura de la pared que cubre la escalera?

b. Si una cancha de ftbol mide 130 metros de largo y la longitud de una de sus diagonales es de 150
metros. Cul es el ancho del campo de juego?

c. Un edificio proyecta una sombra de 25 metros y del punto ms alto de este al punto final de la
 sombra hay una distancia de 53 m cul es la altura del edificio?

d. Un poste tiene una altura de 27 m. Cunto medir un cable de tensin que va de la punta ms
alta del poste anclado al piso y separado 30 m de la base del poste?

5. Averiguar que son y para qu son sirven las razones trigonomtricas.

METODOLOGA
El aprendizaje con la experimentacin, es decir, el estudiante realizar toda la clase. La participacin en clases
es muy importante.