INTRODUCCIN

El diseo de investigacin es un elemento ms de la metodologa de la investigacin

cientfica, es tan importante como la definicin del problema y la seleccin de
instrumentos de observacin.
Corroborado por el autor Valderrama, Santiago. (2015) que dice: El diseo seala al
investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudios, contestar las
interrogantes que se ha planteado y analizar las certeza de las hiptesis formuladas en
un contexto particular p. 49
Es decir que un diseo de investigacin es la forma de arreglar las condiciones de un
experimento, con el fin de poder responder a las preguntas formuladas sobre un evento
o acontecimiento. Se relaciona con la identificacin de variables importantes que
determina la produccin de un fenmeno, as como la evaluacin de las condiciones
experimentales para alcanzar las respuestas adecuadas a las preguntas planteadas.
Una de las funciones ms importantes de los diseos investigacin es la de eliminar las
posibles fuentes de error para poder establecer relaciones inequvocas entre las variables
identificadas, que en este caso son: la variable independiente la variable dependiente.
Una segunda funcin es la de controlar las fuentes de error que pueden llevar
errneamente al investigador a afirmar que los defectos observados en la variable
dependiente se deben a las manipulaciones en la variable independiente.
Los tipos de diseos experimentales
1. Definicin
Los tipos de investigacin experimental de acuerdo a Valderrama, Santiago. (2015)
expresa que: La investigacin experimental puede dividirse en experimentos puros
preexperimentales, cuasiexperimentales, control y casos p. 49
Llamamos diseos experimentales al arreglo de condiciones de investigacin a las que
sern sometidos los sujetos bajo estudio, y que nos permiten establecer una relacin
entre la variable independiente y la variable dependiente. Algunos de estos arreglos
pueden ser ms o menos precisos para establecer la relacin mencionada. De acuerdo al
control que los diseos pueden tener sobre las variables extraas se clasifican como:
preexperimentales, cuasiexperimentales y experimentales
2. Clases de diseos experimentales
Hernndez, Roberto. (2012) Las investigaciones experimentales pueden ser de
acuerdo a su complejidad preexperimentales, cuasiexperimentales experiemtales puros y
casos (p. 194)
2.1. Diseos preexperimentales.
Para el autor Valderrama, Santiago. (2015) La investigacin preexperimental es un
estudio exploratorio y descriptivo (p. 49)
Mientras Hernndez, Roberto. (2012) En la investigacin preexperimetal el grado de
control es mnimo (p. 194)
Es decir, en la descripcin de los diseos preexperimentales, se emplearn una serie de
cdigos y smbolos, a fin de comprender la mayora de sus caractersticas distintivas.
Una X representada la exposicin del grupo a una variable tratamiento, cuyos efectos se
han de medir; O har referencia a la medicin u observacin del grupo o individuos; las
X y O en fila dadas se aplican a las mismas personas.
La dimensin representada de izquierda a derecha indica el orden temporal, las X y O
en una fila dada dispuestas en form vertical sealan la presentacin de simultaneidad.
En los diseos ms completos como los experimentales, el smbolo R indica la
asignacin al azar de los sujetos a los grupos o tratamientos.
Existe otra convencin grfica; las filas paralelas continuas significan grupos de
comparacin no igualados o grupos ya formados
Se denomina diseo preexperimentales a aquellos que por sus caractersticas no tienen
control sobre las variables extraas mencionadas, y por tanto presentan problemas de
validez interna y externa. Son cuatro las caractersticas principales de estos diseos:
 Es difcil establecer una relacin biunvoca entre variable dependiente e
independiente.
No existe un control sobre la seleccin de sujetos
La comparacin formal entre dos o ms observaciones es limitada.
Poco control de variables extraas.
Tipo de diseo preexperimental de pretest-postest de un solo grupo.
De acuerdo a Valderrama, Santiago. (2016) explica que: hay diseos con grupo con
preprueba y pos prueba. (P. 51)
En este diseo se efecta una observacin antes de introducir la variable independiente
(O1) y otra despus de su aplicacin (O2). Por lo general las observaciones se obtienen
a travs de la aplicacin de una prueba u observacin directa, cuyo nombre asignado
depende del momento de aplicacin. Si la prueba se administrar antes de la
introduccin de la variable independiente se le denomina pretest y si se administra
despus que entonces se llama postest.
O1------------X------------O2
Como se puede observar en los diseos preexperimentales, dadas sus caracterstica, son
diversas las fuente de invalidez que pueden afectar la generalizacin de los resultados
(validez externa) y los efectos reales de la variable independiente (validez interna), por
lo que se recomienda su uso cuando por las condiciones existentes, no se puede emplear
ningn otro tipo de diseo o cuando se van a efectuar estudios de tipo exploratorio.
Ejemplo: Pines (1960) emplea un diseo pretest-postest para demostrar que existe un
perodo crtico para el aprendizaje del lenguaje. As pues, investig el caso de una nia
que fue encontrada en Los ngeles y quien desde los veinte meses de edad viva en un
pequeo cuarto de su casa. Haba estado atada s una silla con un orinal y slo poda
mover manos y pies. Por la noche la metan en una especie de camisa de fuerza y la
encerraban en una cuna parecida a una jaula. La trataban como animal, no tena control
de esfnteres y no poda mantenerse en pie. Estaba muy desnutrida y era incapaz de
masticar alimentos slidos. Tambin estaba muda, no hablaba, ni etenda el lenguaje. En
autor menciona que evalu el desarrollo del lenguaje, lo que representa el pretest (O1)
del diseo, determinandose lo que comprenda y cuanto lenguaje haba aprendido.
Despus, aplic un programa para el establecimiento de lenguaje usando un mtodo
similar al que se aplica a nios pequeos, fase de intervencin (X). Despus de un ao
la nia comenz a combinar dos y tres palabras, posteriormente form oraciones
simples y aprendi las palabras "no". Pese a ese progreso pronto se hizo evidente que el
aprendizaje del lenguaje estaba muy limitado, incluso despus de cuatro aos de
enseanza, no aprendedi los rudimentos de la gramtica, tampoco la articulacin. No
saba usar pronombres personales, ni demostrativos, no fue capaz de formular
preguntas. Una vez aplicado el entrenamiento se observ la capacidad adquirida
mediante la evaluacin de una cuenta, el desarrollo del lenguaje alcanzado, segunda fase
(O2). El autor concluy que al parecer existe un perodo crtico para aprender el
lenguaje.
En este diseo an cuando los resultados despus de la intervencin pueden compararse
con los datos obtenidos antes de la misma, no proporcionan un fuerte argumento como
para sustentar la conclusin a la que lleg el autor. La intervencin fue tan larga que con
seguridad se presentaron un sinfn de variables, que compitieron u ocultaron el efecto
real de la variable independiente; la situacin que slo
2.2. Cuasiexperimentales
El autor Hernndez, Roberto. (2014) Este diseo manipula deliberadamente al menos
una variable independiente para observar su efecto sobre otra variable dependiente y
tiene un grado de seguridad. (p. 151)
Los diseos cuasiexperimentales tienen dos caractersticas principales:
Carecen de control sobre la programacin de variables (cuando, a quien).
No existe un control sobre la seleccin de los sujetos, situacin que se presenta por lo
regular en los estudios de campo o de tipo social.
Por estas razones el investigador debe tener conocimiento de aquellas variables que el
diseo no controla, minimizando su efecto hasta donde sea posible. Estos diseos
pueden ser de gran utilidad si se tiene presente que todo experimento es imperfecto y
que para obtener validez, el experimentador debe ser consciente de dichas
imperfecciones en el momento de interpretar sus datos y sacar conclusiones. Se sugiere
su empleo en situaciones de estudios de campo
Tipo de diseo cuasiexperimental de grupo control no equivalente.
Este arreglo implica, contar con dos o ms grupos. Se denomina de grupos no
equivalentes, porque por lo regular se emplean grupos ya formados. Asimismo se
designa al azar que grupo ser el control y cual el experimental y por ende cual recibir
el tratamiento o variable independiente. En ambos casos se llevan a cabo observaciones
antes y despus de la introduccin de la variable independiente o tratamiento, pero slo
el grupo experimental es sometido a tratamiento, el grupo control no recibe ningn
tratamiento, slo es observado antes (pretest) y despus (postest) de la introduccin de
la variable independiente en el grupo experimental.
O1 X O2
_______________
O1 O2
Ejemplo: Fuentes y Moreno (1984) llevaron a cabo una investigacin cuyo objetivo fue
disean y probar un paquete de entrenamiento sobre tcnicas conductuales, dirigido al
personal de enfermera de un hospital psiquitrico. El hecho de que las enfermeras
asistieran a turnos diferentes para laborar en el hospital, imposibilit la asignacin al
azar del personal a los diferentes grupos, ya que ninguna estaba dispuesta a acudir al
curso en un horario diferente al de su jornada de trabajo, razn por la cual se
impartieron los cursos con los grupo ya formados. Cada turno de trabajo constituy un
grupo. El grupo experimental 1 se conform con las enfermeras del turno especial; el
grupo experimental 2 con las enfermeras del turno vespertino y el grupo control con las
del turno nocturno. Cabe sealar que la asignacin de la variable independiente se hizo
al azar. La presentacin esquemtica del diseo fue la siguiente:
Grupo Exp 1 O1 X O2
Grupo Exp 2 O1 X O2
___________________________
Grupo Control O1 O2
Las condiciones a las que fueron sometidos los diferentes grupos fueron:
Aplicacin de un pretest (O1) a los tres grupos.
Los grupo experimentales 1 y 2 recibieron un periodo de entrenamiento sobre la
aplicacin de las tcnicas conductuales.
Los tres grupos fueron sometidos a un postest (O2) para evaluar su aprendizaje.
Los resultados demostraron que al inicio del estudio los tres grupos obtuvieron
puntuaciones muy bajas mientras que al trmino del estudio ambos grupos
experimentales en la aplicacin del postest, mostraron una gran mejora, quedando sin
cambios en el grupo control.
La primera limitacin de este diseo es la no asignacin al azar de los sujetos a los
diferentes grupos. Por otra parte si en el pretest las puntuaciones son significativamente
diferentes entre los grupos, las conclusiones en el postest sern parciales, dado que se
espera que la medicin inicial (O1) no muestre grandes diferencias entre los grupos.
Este tipo de diseo es de gran utilidad en los casos de investigaciones de campo.
2.3. Diseo experimental puros
De acuerdo a El autor Hernndez, Roberto. (2014) expone: Los experimentos puros,
son aquellos que renen dos requisitos para lograr el control y la validez interna, en
primer lugar, Grupos de comparacin, y en segundo lugar, Equivalencia de los grupos.
Estos diseos pueden llegar a incluir una o ms variables independientes o una o ms
variables dependientes. (p. 196)
Utilizan pre pruebas y pos pruebas, para analizar la evolucin de los grupos antes y
despus de la aplicacin del tratamiento. Es importante sealar que no todos los diseos
experimentales puros emplean la preprueba, sin embargo la pos prueba si es necesaria
para poder determinar y la efectividad del tratamiento aplicado.
Tipo de diseo de comparacin con un grupo esttico y experimental .
En este diseo se trabaja con dos grupos, uno de ellos es denominado grupo
experimental y es el que recibe la variable independiente o tratamiento y otro llamado
grupo control el cual no recibe ningn tratamiento. La caracterstica principal de este
diseo es que ambos grupos observados o evaluados despues de que un grupo
experimental fue intervenido.
X1 O1
__________

X2 O2

Ejemplo: Un investigador desea estudiar si el mtodo Kumon incrementa el aprendizaje

de las matemticas a nivel secundaria. Para el estudio se seleccionan a un grupo de
primer grado (el cual ya est formado) y es designado como el grupo experimental y se
identifica otro grupo de primer grado como control. Los alumnos del grupo
experimental son entrenados con el mencionado mtodo durante todo el ao escolar. Al
finalizar el curso se aplica una prueba de matemtica (O1 y O2) a ambos grupos.
Despus de la aplicacin de la prueba, se analizan las puntuaciones obtenidas por ambos
grupos, observando que el grupo experimental obtuvo calificaciones ms altas que el
grupo no experimental.
Dado que las puntuaciones son ms altas en el grupo experimental se podra concluir
que el mtodo Kumon es efectivo para mejorar el aprendizaje de las matemticas. Sin
embargo, al no conocer las posibles puntuaciones de ambos grupos antes de iniciar el
estudio, las conclusiones podran ser errneas, es posible que ya existieran diferencias
entre ambos grupos antes de iniciar el estudio, o que el grupo experimental desde un
principio ya mostrar una ventaja sobre el grupo control.
2.4. Diseo preexperimental de estudio de caso y control con una sola medicin.
Valderrama, Santiago. (2016) Mediante la aplicacin de los diseos de sujetos nicos, se
pretende evaluar el posible efecto de una intervencin sobre la conducta o variable de respuesta
que es objeto de estudio. (p. 55)
En este diseo se estudia a un grupo que ha sido sometido (por el experimentador o su
ambiente) una variable independiente, existiendo una sola medicin posterior (postest) a
dicha intervencin.
X1---------------O1
Ya que se observa una sola vez a un grupo posterior a la aplicacin de una variable
independiente, las conclusiones que se pueda obtener a partir de este diseo son bastante
limitadas, la mayora de las amenazas a la validez interna y externa puede estar
presentes. Por carecer de control su valor para establecer una relacin biunvoca entre la
variable independiente (VI) y la variable dependiente (VD) es muy pobre

Bibliografa

Valderrama, Santiago. (2014) Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigacin

cientfica, editorial UMSM Lima- Per
Hernndez, Roberto. (2012) Metodologa de la investigacin, cuarta edicin, editorial
Mc Graw Hill, Mxico.
Hernndez, Roberto. (2016) Metodologa de la investigacin, sexta edicin, editorial
Mc Graw Hill, Mxico.