ESCOLA SECUNDRIA DA BAIXA DA BANHEIRA

Ensino Secundrio - Cursos Cientfico-Humansticos

Formao Geral PORTUGUS (12 ano)
Prof.as Etelvina Falcato e Vicncia Bate Ano letivo 2017-2018

Matriz da prova de avaliao n1 componente escrita [30-10-2017]

Estrutura e
Objetivos/descritores de acordo
Contedos tipologia Cotao
com o Programa e as Metas
de exerccios
Educao Literria Grupo I
14. Ler e interpretar textos
literrios.
Ler textos literrios portugueses de
diferentes gneros, pertencentes
aos sculos XVI a XX.
Identificar temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referncia, justificando.
Fazer inferncias, fundamentando.
Explicitar a estrutura do texto:
organizao interna.
Parte A
Estabelecer relaes de sentido
entre as diversas partes Fernando Pessoa (ortnimo)
constitutivas de um texto, entre ou Alberto Caeiro
caractersticas e pontos de vista das
personagens. (contedo programtico do 12ano)
Identificar e explicitar o valor dos Itens de
recursos expressivos mencionados 100
construo:
no Programa. pontos
resposta
Parte B
Reconhecer e caracterizar textos restrita.
quanto ao gnero literrio
Lus de Cames - Rimas
15. Apreciar textos literrios.
ou Antero de Quental
Reconhecer valores culturais,
ticos e estticos manifestados nos
(contedos programticos
textos.
dos 10/11 anos)
Valorizar uma obra enquanto
objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo.
Expressar pontos de vista
suscitados pelos textos lidos,
fundamentando.
16. Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
Reconhecer a contextualizao
histrico-literria nos casos
previstos no Programa.
 ESCOLA SECUNDRIA DA BAIXA DA BANHEIRA
Ensino Secundrio - Cursos Cientfico-Humansticos
Formao Geral PORTUGUS (12 ano)
Prof.as Etelvina Falcato e Vicncia Bate Ano letivo 2017-2018

Matriz da prova de avaliao n1 componente escrita [30-10-2017]

Estrutura e
Objetivos/descritores de acordo
Contedos tipologia Cotao
com o Programa e as Metas
de exerccios
Educao Literria Grupo I
14. Ler e interpretar textos
literrios.
Ler textos literrios portugueses de
diferentes gneros, pertencentes
aos sculos XVI a XX.
Identificar temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referncia, justificando.
Fazer inferncias, fundamentando.
Explicitar a estrutura do texto:
organizao interna.
Parte A
Estabelecer relaes de sentido
entre as diversas partes Fernando Pessoa (ortnimo)
constitutivas de um texto, entre ou Alberto Caeiro
caractersticas e pontos de vista das
personagens. (contedo programtico do 12ano)
Identificar e explicitar o valor dos Itens de
recursos expressivos mencionados 100
construo:
no Programa. pontos
resposta
Parte B
Reconhecer e caracterizar textos restrita.
quanto ao gnero literrio
Lus de Cames - Rimas
15. Apreciar textos literrios.
ou Antero de Quental
Reconhecer valores culturais,
ticos e estticos manifestados nos
(contedos programticos
textos.
dos 10/11 anos)
Valorizar uma obra enquanto
objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo.
Expressar pontos de vista
suscitados pelos textos lidos,
fundamentando.
16. Situar obras literrias em
funo de grandes marcos
histricos e culturais.
Reconhecer a contextualizao
histrico-literria nos casos
previstos no Programa.
 Estrutura e
Objetivos/descritores de acordo
Contedos tipologia Cotao
com o Programa e as Metas
de exerccios
Leitura- Artigo de divulgao cientfica e/ou literria Grupo II
Marcas de gnero: tema,
estrutura, sentido global,
informao significativa, Itens de seleo:
Ler e interpretar textos de
encadeamento lgico dos tpicos escolha
diferentes gneros e graus de
tratados, aspetos paratextuais (ex. mltipla.
complexidade
ttulo, subttulo), descrio
sucinta do objeto, acompanhada
de comentrio crtico.
Gramtica - Contedos de Grupo II (cont.)
50 pontos
Fontica e fonologia
Etimologia
Morfologia
Explicitar aspetos essenciais de Sintaxe Itens de
(ver Bloco Informativo do manual) Lexicologia construo:
Discurso, pragmtica e resposta curta.
lingustica textual
Versificao
Recursos expressivos
Escrita Contedos Grupo III
Escrever um texto de opinio
(200 a 300 palavras) respeitando as
marcas do gnero.
Respeitar o tema.
Mobilizar informao adequada
ao tema. Texto de opinio Marcas de
Redigir um texto estruturado, que
gnero:
reflita uma planificao, Item de
evidenciando um bom domnio construo: 50 pontos
dos mecanismos de coeso textual tema, informao significativa, (ETD 30+CL20)
encadeamento lgico dos tpicos resposta
com marcao correta de extensa.
pargrafos e utilizao adequada de tratados, correo lingustica.
conectores.
Mobilizar adequadamente
recursos da lngua: uso correto do
registo de lngua, vocabulrio
adequado ao tema, correo na
acentuao, na ortografia, na
sintaxe e na pontuao.
Com um ponto: erro inequvoco de pontuao; erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao); erro de morfologia; incumprimento das regras de
citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra.
Com dois pontos: erro de sintaxe; impropriedade lexical.

Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica:

[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula
ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) contabilizada como uma nica ocorrncia.
As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao.
[Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo lingustica so efetuados
at ao limite das pontuaes indicadas neste parmetro.]
 Estrutura e
Objetivos/descritores de acordo
Contedos tipologia Cotao
com o Programa e as Metas
de exerccios
Leitura- Artigo de divulgao cientfica e/ou literria Grupo II
Marcas de gnero: tema,
estrutura, sentido global,
informao significativa, Itens de seleo:
Ler e interpretar textos de
encadeamento lgico dos tpicos escolha
diferentes gneros e graus de
tratados, aspetos paratextuais (ex. mltipla.
complexidade
ttulo, subttulo), descrio
sucinta do objeto, acompanhada
de comentrio crtico.
Gramtica - Contedos de Grupo II (cont.)
50 pontos
Fontica e fonologia
Etimologia
Morfologia
Explicitar aspetos essenciais de Sintaxe Itens de
(ver Bloco Informativo do manual) Lexicologia construo:
Discurso, pragmtica e resposta curta.
lingustica textual
Versificao
Recursos expressivos
Escrita Contedos Grupo III
Escrever um texto de opinio
(200 a 300 palavras) respeitando as
marcas do gnero.
Respeitar o tema.
Mobilizar informao adequada
ao tema. Texto de opinio Marcas de
Redigir um texto estruturado, que
gnero:
reflita uma planificao, Item de
evidenciando um bom domnio 50 pontos
tema, informao significativa, construo:
dos mecanismos de coeso textual (ETD 30+CL20)
encadeamento lgico dos tpicos resposta
com marcao correta de extensa.
pargrafos e utilizao adequada de tratados, correo lingustica.
conectores.
Mobilizar adequadamente
recursos da lngua: uso correto do
registo de lngua, vocabulrio
adequado ao tema, correo na
acentuao, na ortografia, na
sintaxe e na pontuao.
Com um ponto: erro inequvoco de pontuao; erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao); erro de morfologia; incumprimento das regras de
citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra.
Com dois pontos: erro de sintaxe; impropriedade lexical.

Fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica:

[A aplicar nos itens de resposta restrita e de resposta extensa]
A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula
ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) contabilizada como uma nica ocorrncia.
As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao.
[Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo lingustica so efetuados
at ao limite das pontuaes indicadas neste parmetro.]