4

LECTURA

La casa
Adems de Magn, su hermana pequea y sus padres, en la
casa vivan sus abuelos, los padres de su padre. Todos me

de Magn
recibieron muy bien y se mostraron muy contentos de que
fuese a pasar unos das con ellos.
AF
4

El padre de Magn subi una cama y un colchn y nos puso ES

D
Qu tipo de cartel

EL
juntos en la habitacin de mi amigo. Cuando ya estuve insta- disearas para
lado, pensamos qu podamos hacer aquella maana hasta la hacer publicidad de
hora de comer. [] un torren habitado
por vampiros?
Te atreveras a ir un da al torren para ver si el vampiro

Preparo mi lectura
Un chico de once aos es el
protagonista y el narrador de
la lectura.
Fjate sobre todo en la des-
cripcin que hace de una casa
de pueblo.
Qu cosas de las que se in-
dican sobre la casa te llaman
la atencin?
Crees que las casas de
pueblo siguen siendo como
las de la lectura?
Masa: casa de labor, con finca
agrcola y ganadera, tpica de
Catalua.
Alberca: depsito artificial de
agua para el riego.
Tocho: tipo de ladrillo.
Butifarra: embuchado que se
hace principalmente en Catalu-
a, Islas Baleares y Comunidad
Valenciana.
Capazo: especie de cesta grande.
L
est dentro del atad? le pregunt []. De da los vam-
piros no te pueden hacer nada, porque en cuanto les da un
poco el sol se mueren.
os exmenes me fueron bastante bien. Mam se puso
contenta y le pude pedir que me dejase pasar las vacaciones Hombre, si no te pueden hacer nada
de Semana Santa en casa de Magn. Y me dej ir.
Entonces, por qu no vamos maana? []
La casa de Magn era una masa situada cerca de Sant Cugat.
Se llegaba a ella por un camino de tierra que sala de la carre- Magn se lo pens un poco.
tera que llevaba al pueblo. Cerca haba una alberca grande en De acuerdo Pero si hace sol; si no, lo dejamos para otro da.
donde las ranas no paraban de croar. En la parte baja de la
Josep Lorman, El vampiro del torren. Ed. Anaya. (Texto adaptado).
casa estaba la cocina, con la despensa y una gran chimenea,
el comedor, el establo y un cuarto donde guardaban la lea,
las herramientas del campo y los trastos viejos. En el primer
piso estaban las habitaciones. La de Magn era espaciosa y
con mucha luz. Encima del primer piso estaba el desvn. El
retrete estaba detrs de la casa, en un cuarto pequeo donde
su padre haba puesto una ducha. All detrs tambin esta-
ban el gallinero y las conejeras. Las dos vacas, la marrana con
los cochinillos y la mula nueva estaban en el establo, separa-
dos los unos de los otros por tabiques de tocho sin enyesar
que no llegaban al techo.
A pesar de no tener demasiadas comodidades, la casa de
Magn me gust mucho. Era clida y acogedora, con infini-
dad de detalles que denotaban una vida sencilla y feliz. La
despensa estaba llena de cosas colgando: tomates, ajos, ce-
bollas, manojos de hierbas, butifarras, longanizas, un jamn;
y sacos y capazos con patatas, judas secas, garbanzos, len-
tejas, harina, nueces. En el desvn estaban extendidas por el
suelo las patatas y cebollas nuevas, y de las vigas colgaban
longanizas y butifarras procedentes de la ltima matanza.

52 anayaeducacion.es 53
Tambin en la web.

Sugerencias metodolgicas
Es interesante realizar un trabajo previo sobre la lectura con las indica-  Aprendizaje cooperativo. El profesor dividir la siguiente fbula de
ciones de Preparo mi lectura. La idea es que los alumnos sepan que el Toms de Iriarte en fragmentos y los repartir, desordenados, en-
texto est narrado en primera persona y que en l se describe una  tre dos grupos de varios alumnos (tantos como fragmentos haya
casa de pueblo. Los alumnos debern indicar cmo son las casas de hecho). Cada miembro del grupo ir leyendo en voz alta su trozo
pueblo que conocen. y entre todos recompondrn la parte de la fbula que les haya to-
Como resumen, despus de haber ledo y contestado las preguntas de cado y la unirn con la del otro grupo. Finalmente, leern la fbula
Comprensin lectora, se pueden plantear las siguientes cuestiones: entera y cada grupo escribir una moraleja. Se escoger la que
les parezca ms convincente.
Distinguir las partes narrativas y las descriptivas en la Lectura.
Solucin: el texto es una narracin en la que el narrador bsicamen- Por entre unas matas, seguido de perros, no dir corra, volaba un
te describe la casa. La parte narrativa est en el primer prrafo y los conejo.
cuatro prrafos siguientes son descriptivos. Las ocho lneas finales De su madriguera sali un compaero y dijo:
son un dilogo directo. Detente, amigo. Qu es esto?
Qu ha de ser? respondi, sin aliento llego. Dos pcaros
Indicar si les parece que el punto de vista es el de un nio de once galgos me vienen siguiendo.
aos, que es la edad del narrador y protagonista. S replic el otro, por all los veo, pero no son galgos.
Qu palabras del texto les parecen poco frecuentes en boca de Pues qu son?
un nio?, por qu palabras las sustituiran? Podencos.
Solucin: el punto de vista puede ser el de un nio que cree en Qu? Podencos dices?
vampiros y busca la aventura. S, como mi abuelo.
Galgos, y muy galgos, bien vistos los tengo.
Respuesta libre. Algunas palabras poco comunes para un nio son
Son podencos, vaya, que no entiendes de eso.
espaciosa (para la habitacin de Magn), instalado, denotaban, cli-
Son galgos, te digo.
da, acogedora, infinidad. Seran ms comunes grande, colocado,
Digo que podencos.
mostraban, agradable, muchos
En esta disputa, mientras discutan, llegaron los perros. Pillaron
Siguiendo la descripcin del texto, dibujar en parejas el plano del descuidados a los dos conejos.
interior de la casa.
Habilidad lectora. Leer el primer prrafo de la lectura tres veces,
Solucin: Respuesta libre. En la planta baja deben aparecer la coci-
sin hacer pausas entre cada repeticin: primero con entonacin
na, con despensa y una gran chimenea, el comedor, el establo, con
enunciativa, en segundo lugar con entonacin interrogativa y por
tres tabiques de separacin para los animales, y un cuarto trastero.
ltimo con entonacin exclamativa.
En el piso primero estn las habitaciones de los padres, de los
abuelos, de la hermana pequea y de Magn. Y arriba, el desvn.

60
 COMPRENSIN LECTORA
4
Comprensin lectora Contesta oralmente

Unidad
2 En qu persona est narrada la lectura? Quin es el protago-
PREGUNTAS EXPRS nista de la historia?

Despus de escuchar o de leer el texto, contesta en tu cuaderno
1 La casa de Magn era:
a) Una masa formada por dos plantas.
b) Una masa con tres plantas: la planta
baja, el primer piso y el desvn.
c) Una masa con una planta baja y un
desvn.
2 Detrs de la casa estaban:
a) El gallinero y el establo.
b) El gallinero, el retrete y las conejeras.
c) Las conejeras.
3 En la despensa se colgaban:
a) Solo los embutidos: butifarra, longa-
niza y jamn.
b) Solo las patatas y cebollas.
c) Muchas cosas: butifarras, longani-
zas, jamn, ajos, tomates, hierbas y
cebollas.
4 En la planta baja haba:
a) La cocina, el comedor, el establo y
un cuarto.
b) La cocina, el comedor y las habita-
ciones.
c) El desvn.
5 El protagonista piensa que la casa de
Magn es:
a) Misteriosa y anticuada.
b) Clida y acogedora.
c) Espaciosa y con mucha luz.
6 Magn y el protagonista irn a ver al
vampiro del torren:
a) Al da siguiente si est lloviendo.
b) Al da siguiente si hace sol.
c) Al da siguiente haga el tiempo que
haga.
3 Por qu la madre del narrador le deja ir a casa de Magn? En
qu poca del ao va?
4 Dnde est situada la casa? Cmo se llega a ella?
5 Quin vive en la masa?
Contesta por escrito
6 Escribe cmo es la habitacin de Magn y dnde est situada.
7 De qu personaje de ficcin se habla en el texto? Dnde vive?
8 Escribe dos palabras sinnimas de retrete.
9 Copia tres palabras de la lectura que indiquen que la casa de
Magn es de campesinos.
Reflexiona
10 En la lectura, el protagonista y narrador afirma que la casa de
Magn tena detalles que denotaban una vida sencilla y feliz.
A qu detalles crees que se refiere?
11 Por qu crees que se siente bien el protagonista en la casa de
Magn?

HAZLO Relaciona con tu mundo

EN 12 En parejas, elaborad el men para la semana con los alimentos
Jugad con las palabras clave EQUIPO que hay en la casa de Magn y los que pueden proporcionar las
1 Observad las vietas. Qu animales o alimentos sobran en el vacas y las gallinas.
establo A , la despensa B y la alberca C ?
A B C
Crea tu fichero de lectura
13 Completa la ficha en tu cuaderno.

Unidad 4
Nombre del autor:
Ttulo del libro:
Resumen:
Opinin:

54 anayaeducacion.es 55
Practica en la web.

Soluciones

PREGUNTAS EXPRS 7 Se habla de un vampiro. Se dice que vive en un torren dentro de un

1b: Una masa con tres plantas: la planta baja, el primer piso y el desvn. atad.

2b: El gallinero, el retrete y las conejeras. 8 Sinnimos de retrete: bao, servicio.

3c: Muchas cosas: butifarras, longanizas, jamn, ajos, tomates, hier- 9 Hay un establo, animales como las vacas, la marrana con sus cochini-
bas y cebollas. llos, la mula, gallinas y conejos, y una alberca.

4a: La cocina, el comedor, el establo y un cuarto. Reflexiona

5b: Clida y acogedora. 10 Respuesta libre. La casa es acogedora, tiene una despensa con ali-
6b: Al da siguiente si hace sol. mentos ricos que se obtienen de la tierra y de los animales de la ma-
sa. No hay nada que indique lujo, pero todo es sencillo y autntico.
Jugad con las palabras clave
11 Respuesta libre. Sugerencia: El protagonista se siente bien porque la
1 A Establo: sobra la oveja. casa es acogedora, la habitacin donde va a dormir tiene mucha luz y
la familia de Magn lo recibe con mucha calidez.
B Despensa: sobran el pan y el queso.
Relaciona con tu mundo
C Alberca: sobran los flamencos.
12 Respuesta libre.
Contesta oralmente
2 La historia est contada en primera persona por el protagonista, un Crea tu fichero de lectura
nio de once aos. 13 Nombre del autor: Josep Lorman.
3 La madre le deja ir a casa de Magn porque las notas han ido bien. Es Ttulo del libro: El vampiro del torren.
en Semana Santa.
Resumen: Un nio de once aos va a pasar las vacaciones de Semana
4 La casa est cerca de San Cugat (Barcelona). Para llegar a ella hay que Santa a casa de un amigo campesino. En la familia lo reciben muy
coger un camino de tierra que sale de la carretera que va hasta el bien. El nio describe cmo es la casa y nos cuenta que al da siguien-
pueblo. te irn a ver al vampiro que vive en un torren.
5 En la masa vivan Magn el amigo del narrador, sus padres, una Opinin: Respuesta libre.
hermana pequea y los abuelos paternos de Magn.

Contesta por escrito

6 La habitacin de Magn est en el primer piso, es espaciosa y con mu-
cha luz.

61
 ORTOGRAFA
4
OR
Signos de puntuacin (I) TOGRAFA
5 Copia las oraciones y coloca los puntos y las maysculas necesarios: Recuerda

Unidad
esta tarde vamos al cine lo vamos a pasar estupendamente Al empezar un escrito

La coma han suspendido el partido se nos ha estropeado el da y despus de punto se

escribe letra mayscula,
he visto a nuestro antiguo vecino ngela es su hermana
La coma (,) se utiliza: Recuerda que tambin debe lle-
var tilde si lo exigen las
Detrs de cada una de las palabras de una enumeracin. Delan- La coma (,) es un signo
que, al leer, indica una
El punto y coma normas de acentuacin.
te de la ltima palabra se escribe y o e.
pausa breve.
Antes y despus de expresiones como: por ejemplo, es decir
El punto y coma (;) indica una pausa mayor que la coma y me-
1 Copia el texto y coloca las comas necesarias: nor que el punto.

Durante las vacaciones visit Len Zamora Salamanca y Valladolid; Se escribe punto y coma:
disfrutamos de sus productos tpicos por ejemplo hornazos embuti- Para separar oraciones cuyos significados tienen relacin: Est
dos quesos y dulces. feliz; ha conseguido el primer premio.

2 Explica la diferencia de significado que hay entre estas oraciones:

B 6 Copia y relaciona estas oraciones con puntos y comas:
A
No lo habis hecho como yo os dije. No s bailar, bien lo sabes.
He ido a pescar no me hiciste caso.
No lo habis hecho, como yo os dije. No s bailar bien, lo sabes.
Es muy alegre haca mucho fro.
Te lo advert varias veces siempre sonre.

El punto Aplico en la lectura

El punto (.) se utiliza para sealar el final de una oracin (punto y se- 7 Copia un ejemplo en el que se utilice la coma en una enumeracin.
guido), de un prrafo (punto y aparte) o de un escrito (punto final).
TALLER DEL DICTADO
3 Copia en tu cuaderno y relaciona las dos filas:
a) El punto y seguido El punto y aparte El punto final Lee el texto antes de hacer el dictado Despus del dictado
b) separa prrafos. finaliza un escrito. separa oraciones. En el momento de entrar, su familia esta- 1 Intercambia tu dictado con el de tu
compaero o compaera y corregid-
4 Observa esta imagen y escribe un texto de dos prrafos en el que ba a punto de sentarse a comer. La madre,
los. Tened en cuenta estos aspectos:
utilices los tres tipos de punto.
aunque sorprendida porque no saba na-
da de lo ocurrido, le recibi con un gran ortografa
abrazo. El padre tambin estaba contento;
le cont que le haban prometido un traba- limpieza
jo. Los hermanos le miraban con admira-
cin, como si el haber estado fuera de ca- caligrafa
sa aquellos das le hubiera investido de un
poco del prestigio de los adultos. 2 De los tipos de punto que habis
Torre del Oro, junto Manuel L. Alonso, aprendido, cul es el que no aparece
al ro Guadalquivir La isla de las montaas azules. Ed. Anaya. en el dictado?
(Sevilla).

56 anayaeducacion.es 57
Practica en la web.

Sugerencias metodolgicas
Conviene empezar a trabajar los signos de puntuacin con ejemplos
5 Esta tarde vamos al cine. Lo vamos a pasar estupendamente.
sencillos en los que se utilice ms de un signo para que los alumnos
observen las diferencias en el uso; como a veces es complicado, pues- Han suspendido el partido. Se nos ha estropeado el da.
to que estos tres signos pueden intercambiarse en ciertos casos, es He visto a nuestro antiguo vecino. ngela es su hermana.
preferible recurrir a ejemplos muy claros para que afiancen bien cada 6 He ido a pescar; haca mucho fro.
signo de puntuacin.
Es muy alegre; siempre sonre.
Tambin pueden utilizarse ejemplos de la Lectura. Te lo advert varias veces; no me hiciste caso.

Soluciones Aplico en la lectura

1 Durante las vacaciones visit Len, Zamora, Salamanca y Valladolid; 7 Las dos vacas, la marrana con los cochinillos y la mula nueva estaban
disfrutamos de sus productos tpicos, por ejemplo, hornazos, embuti- en el establo.
dos, quesos y dulces.
TALLER DEL DICTADO
2 A No lo habis hecho como yo os dije: los oyentes no han seguido Es importante que el alumno compruebe el dictado y se fije en los
las indicaciones de la persona que habla. errores cometidos. Tambin est disponible en los recursos digitales.
No lo habis hecho, como yo os dije: la persona que habla advirti a
los oyentes de que no haran algo, y as ha sucedido. Despus del dictado
1. Despus del dictado, el profesor o profesora propondr la coeva-
B No s bailar, bien lo sabes: el oyente sabe que la persona que ha- luacin del mismo para que los alumnos y alumnas valoren otros
bla no sabe bailar. aspectos.
No s bailar bien, lo sabes: el oyente sabe que la persona que no ha- 2. El punto y aparte.
bla no baila bien.

3 a) El punto y seguido separa oraciones.

b) El punto y aparte separa prrafos. Actividad de refuerzo
c) El punto final finaliza un escrito. 1 Copiar y escribir los signos de puntuacin que faltan:

4 Respuesta libre. Ejemplo: Ayer conoc a Pedro Ins Francisco y Mara Son los primos de Adolfo
Me parecieron muy simpticos creo que nos haremos buenos amigos
El ro Guadalquivir pasa por Sevilla. Es un ro que da vida y color a la
ciudad. Solucin:

La Torre del Oro es un monumento situado a la orilla del ro. Su silueta Ayer conoc a Pedro, Ins, Francisco y Mara. Son los primos de Adolfo.
se recorta en el agua, como un doble lquido del edificio. Me parecieron muy simpticos; creo que nos haremos buenos amigos.

62
 GRAMTICA
4
GRA
El nombre MT I C A
El nmero

Unidad
Recuerda
Los nombres o sustantivos son palabras que sirven para designar Cuando el nombre se refiere a un solo ser, est en nmero sin-
Segn el nmero, los
personas, animales, plantas o cosas: escritor, ciervo, peral, camisa. gular: farola, pan. Si el nombre se refiere a varios seres, est en nombres pueden estar
nmero plural: farolas, panes. en singular o plural.
1 Copia el texto y subraya los nombres: En general, si el singular acaba en vocal, el plural se forma aa-
Las persianas de la clase estaban bajadas. La luz apenas entraba y diendo una -s, y si termina en consonante, se forma aadiendo
no se distinguan los trabajos de los alumnos colgados en la pared. -es: mesa/mesas, color/colores.
Encendimos una linterna y observamos que varios objetos haban Normalmente, si el singular del nombre termina en -s, su plural
desaparecido: la pizarra, las papeleras, algunas sillas es el mismo y cambia el artculo: el martes/los martes.

2 Copia y clasifica estos nombres: arquitecto, ballena, olivo, tomillo,

ruiseor, llavero, azafata, moneda, socorrista, sartn, pingino, hi- 6 Clasifica estos nombres donde corresponda: puente, jueves, jar-
guera. dn, director, chaval, jarrn, sandas, oasis, relojes, faroles, perdi-
ces, tebeo, paraguas, paredes, lbumes, parntesis, crisis, tesis.
Personas Animales Plantas Cosas
Singular Plural Singular y plural

El gnero

Los nombres de gnero masculino terminan generalmente en 7 Escribe en plural las siguientes palabras subrayando las letras
-o: amigo, ternero, tarro. Los nombres de gnero femenino aadidas: canal, tomate, flor, sbana, pelotari, detergente, tribu,
suelen terminar en -a: amiga, ternera, antena. ciudad.
8 Observa las vietas y escribe los nombres de lo que ves en el
Algunos nombres forman el femenino aadiendo -esa, -ina o gnero y el nmero correctos. Aade delante el artculo corres-
-triz al masculino: conde/condesa, zar/zarina, actor/actriz. pondiente.
Algunos nombres tienen formas distintas para el masculino y el Recuerda
femenino, por ejemplo: caballo/yegua. A B C
Segn el gnero, los
Algunos nombres designan, indistintamente, el masculino y el nombres se clasifican
femenino: el cantante/la cantante, un cantante/una cantante. en masculinos y feme-
ninos.

3 Escribe en tu cuaderno el masculino de estas palabras: gallina,

presentadora, baronesa, pintora, alcaldesa, madrina, reina, empe-
ratriz.
4 Escribe el masculino o el femenino de estos nombres: madre, du-
que, profesor, carnero, hombre, leona, gata, herona.
5 Copia solo las palabras que se utilizan tanto para el masculino Aplico en la lectura
como para el femenino: estudiante, enfermera, pianista, tenista, 9 Escribe en orden alfabtico diez nombres de la lectura, cinco en
conductor, joven, concursante, piloto, escultor. singular y cinco en plural.

58 59

Sugerencias metodolgicas
Se ejercitar a los alumnos en la identificacin de los nombres y en el
7 Canales, tomates, flores, sbanas, pelotaris, detergentes, tribus, ciu-
de su gnero por su terminacin y por el artculo que les puede acom-
dades.
paar, y se insistir en los casos en que se utilizan palabras diferentes
para el masculino y para el femenino. Tambin se les indicar que no 8 A Los pantalones. B Las tijeras. C Una socorrista.
siempre el masculino acaba en -o y el femenino en -a.
Aplico en la lectura
Ejemplos como el profeta, el gorila, la mano son bastante frecuen-
9 Respuesta libre. Ejemplo: camino, carretera, casa, exmenes, lentejas,
tes.
longanizas, masa, padres, vacaciones, vampiro.

Soluciones
1 Las persianas de la clase estaban bajadas. La luz apenas entraba y no
se distinguan los trabajos de los alumnos colgados en la pared.
Actividad de ampliacin
Encendimos una linterna y observamos que varios objetos haban 1 Copiar las siguientes oraciones y subrayar los nombres:
desaparecido: la pizarra, las papeleras, algunas sillas
Mi ta trabaja en el hospital de mi ciudad.
2 Personas Animales Plantas Cosas
arquitecto ballena castao llavero La carpa y el barbo son peces de ro.
azafata ruiseor tomillo moneda El albaricoque es una fruta de verano.
socorrista pingino higuera sartn Solucin:
3 Gallina: gallo; presentadora: presentador; baronesa: barn; pintora:
Mi ta trabaja en el hospital de mi ciudad.
pintor; alcaldesa: alcalde; madrina: padrino; reina: rey; emperatriz:
emperador. La carpa y el barbo son peces de ro.
4 Madre: padre; duque: duquesa; profesor: profesora: carnero: oveja; El albaricoque es una fruta de verano.
hombre: mujer; leona: len; gata: gato; herona: hroe.
5 Estudiante, pianista, tenista, joven, concursante, piloto.
6 Singular Plural Singular y plural
puente sandas jueves
jardn relojes oasis
director faroles paraguas
chaval perdices parntesis
jarrn paredes crisis
tebeo lbumes tesis

63
 VOCABULARIO

VO
4
Palabras homfonas
CA BULARIO 5 Copia y completa las oraciones con las palabras ay, ah y hay:

Unidad
Coloca esos libros.
No nada de fruta en el frigorfico.
Grit cuando le pisaron el pie.
Deja el abrigo, en la percha.

6 Escribe una oracin con cada uno de estos verbos:

habra rall ray abra

No s si es un zorro o un lobo.
7 Observa las vietas y elige la palabra correcta para este dilogo.
Oh!, hay una cola muy larga.

Ay/Hay, nos hemos Habra/abra que haber

Las palabras homfonas son las que suenan igual, pero se escriben vuelto a equivocar! contado mejor!
de forma diferente y tienen significados distintos.

1 Copia y completa las oraciones con la palabra que corresponda:

vaca, baca, orca, horca, boto, voto.
En el acuario haba una enorme.
En la urna solo haba un
Vaya! La oveja logr
En la pusieron todo el equipaje. saltar la valla.

2 Copia estas oraciones con las siguientes formas verbales: Aplico en la lectura
halla haya call cay 8 Escribe un ejemplo con cada una de estas palabras homfonas:
Nunca lo que busca. ora/hora.

Iba despistado y se en el hoyo.

Cuando le preguntaron se , no habl. JUEGO CON EL LENGUAJE
Cuando se ido, te lo dir.
Busca en las burbujas y copia parejas de homfonas:
3 Consulta el diccionario y escribe un ejemplo con cada una de las
siguientes palabras homfonas:
ala
ah
callado/cayado revelar/rebelar asta/hasta ojear/hojear
valla a
baya
4 Copia y completa las oraciones con las palabras tuvo, tubo, unos,
hule
alma hala
hunos.
Compr un de plstico. Atila fue el rey de los
No tiempo de hacer el trabajo. La vajilla tena platos azules.

60 61

Sugerencias metodolgicas
Se pueden dibujar parejas de palabras homfonas en la pizarra (vaca/ 6 Respuesta libre. Ejemplo:
baca, callado/cayado, etc.) y pedir a los alumnos que las utilicen en
diferentes oraciones. Si me hubieses avisado antes, habra ido a casa a dormir la siesta.
Mi hermano rall el queso directamente encima del plato de pasta.
Soluciones La joven ray la frase que acababa de escribir y tir la carta con rabia.
1 En el acuario haba una orca enorme. Mi madre me segua riendo mientras abra el paquete de caf con
En la urna solo haba un voto. las tijeras.

En la baca pusieron todo el equipaje. 7 Ay, nos hemos vuelto a equivocar!

2 Nunca halla lo que busca. Habra que haber contado mejor!

Iba despistado y se cay en el hoyo. 8 Mi abuela ora por nosotros.

Cuando le preguntaron se call, no habl. Qu hora es?
Cuando se haya ido, te lo dir. JUEGO CON EL LENGUAJE
3 Respuesta libre. Ejemplo:
Baya/valla.
Est mejor callado que gritando. / Coge el cayado del abuelo y dselo.
Ah/a.
Me revel un secreto de su familia. / Nos hemos rebelado contra
esa injusticia. Ala/hala.

El asta del toro casi toc al pastor. / Hasta que no termines no te irs.
Hoje el libro tranquilamente. / Voy a ojear las estancias del hotel.
4 Compr un tubo de plstico.
No tuvo tiempo de hacer el trabajo.
Atila fue el rey de los hunos.
La vajilla tena unos platos azules.
5 Coloca ah esos libros.
No hay nada de fruta en el frigorfico.
Grit ay! cuando le pisaron el pie.
Deja ah el abrigo, en la percha.

64
 EXPRESIN ORAL Y ESCRITA LITERATURA
EX
PR
ES TA 4
I RI LI T
La descripcin de lugares O R AL Y E SC
El dilogo en la narracin
N ERATURA

Unidad
La descripcin de cmo es un lugar aparece tanto en las narraciones El dilogo en la narracin puede aparecer:
literarias como en textos informativos o en tu vida cotidiana.
En estilo directo, es decir, los personajes hablan directamen-
te y sus intervenciones se sealan con una raya (): Te
atreveras a ir un da al torren ()? le pregunt cuando
Leo y escribo
volvamos.
1 Lee el texto siguiente sobre Sierra Nevada y contesta a las preguntas: En estilo indirecto, es decir, el narrador cuenta lo que dicen
los personajes: Cuando volvamos, le pregunt si se atrevera
a ir un da al torren.

Sus empinadas cimas, a la vez que dominan un inmenso hori-

zonte, matizado de pueblos y de caseros, con praderas llenas
de verdura, estn cubiertas de nieve y de hielos, que a la altura 1 Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas:
de 9 180 pies son perpetuos, a pesar del apacible clima del pas
Hallndome en mitad de la travesa de regreso a mi pas, mis com-
pintoresco que las rodea (). Granada, la bella Granada con
paeros y yo nos vimos de pronto rodeados por unos hombres
sus jardines y sus ros, y su vega riqusima de 12 leguas, aparece
armados hasta los dientes que venan en unas canoas. Nos acome-
como recostada a los pies del enorme picacho de Veleta...
tieron, se apoderaron del barco y de su cargamento, y nos llevaron
Pascual Madoz,
a una isla y all, a bajo precio, nos vendieron.
Diccionario geogrfico-estadstico-histrico de Espaa
y sus posesiones de Ultramar. Me toc a m por dueo un rico comerciante, que me llev a su
casa y me dio de comer y beber, me visti y me trat de forma cor-
ts, por lo que recobr yo el nimo, y descans.
Al cabo de unos das me pregunt:
Escribe los adjetivos utilizados en la descripcin.
Dime, sabes algn oficio?
Qu se observa desde las empinadas cimas de Sierra Nevada?
Mi seor le contest yo soy un mercader () Mercader: persona que
compra y vende gne-
Y no sabes insisti l armar el arco y disparar el venablo?
TALLER DE EXPRESIN ros vendibles.
Eso s respond yo y por cierto muy bien. Venablo: dardo o lanza
En parejas, describid la fotografa. Tened Simbad el marino. Ed. Austral Juvenil. (Texto adaptado). corta.
en cuenta estos pasos:
1. Seguid un orden en la descripcin: de En qu parte del texto aparece el dilogo en estilo directo?
lo general a lo particular, de izquierda Reescribe este dilogo en estilo indirecto.
a derecha, etc.
2. Utilizad nexos como arriba, encima de,
abajo, alrededor, etc. TALLER LITERARIO
3. Utilizad adjetivos de color, tamao, etc. En parejas, buscad el relato Cuento de Navidad, de Ray Bradbury, en la
4. Indicad algn detalle que os llame la pgina www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/bradbury/cuento.htm.
atencin. Leedlo y transformad el dilogo directo en indirecto.

62 63

Sugerencias metodolgicas Sugerencias metodolgicas

Se recordar a los alumnos la descripcin de la casa de Magn en la
Lectura inicial y el orden que segua el narrador para describir: del
exterior al interior, de la planta baja al desvn, etc.
Soluciones
Se puede proponer a los alumnos que escenifiquen un dilogo ante la
clase. Despus, otro compaero contar lo que han dicho los anterio-
res en su dilogo. Ser una manera de ejemplificar el dilogo en estilo
directo e indirecto, que se utiliza habitualmente en los textos litera-
rios, como el que van a ver a continuacin.

Leo y escribo Tambin se puede recurrir al dilogo en estilo directo de la Lectura, y

pedirles que cuenten lo que dicen ambos personajes.
1 Actividad de lectura.
Empinadas, inmenso, perpetuos, apacible, pintoresco, bella, riqusi- Soluciones
ma, enorme.
1 Actividad de lectura.
Praderas, pueblos, caseros y Granada.
El dilogo directo aparece desde Al cabo de unos das me pregun-
TALLER DE EXPRESIN t hasta el final.
Al cabo de unos das mi amo me pregunt si saba algn oficio. Yo
Respuesta libre.
le contest que era mercader. l insisti en si saba armar un arco y
disparar el venablo. A lo que le respond que eso saba hacerlo muy
bien.
 Aprendizaje cooperativo. Se pedir a los alumnos que traigan una
TALLER LITERARIO
fotografa o una postal donde aparezca un parque, una calle en la
 ciudad, un paisaje... En parejas escogern una de esas fotos y la Respuesta libre. Cada pareja leer el dilogo en estilo indirecto que
describirn diciendo qu hay en la imagen y localizndola en el ha escrito.
espacio con nexos como arriba, encima de, abajo, alrededor, etc.
Pueden ir de lo general a lo particular o empezar por el detalle
que ms les atraiga. Uno de los compaeros escribir el texto y el
otro revisar que est correcto y sin faltas de ortografa.

Inteligencias mltiples. La interpretacin de imgenes y la orien-

tacin en el espacio para describir un lugar permite desarrollar la
inteligencia espacial.

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