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DATOS GENERALES
II.IDENTIFICACIN
2.1. Diagnostico
El rea de estudio est conformado por la Institucin Educativa, que en este caso
corresponde a la Institucin Educativa Inicial N 69, considerada como el foco del
problema, tngase presente que para la conformacin del rea de estudio se
considera la localizacin de la poblacin beneficiaria (actual como potencial). En el
presente proyecto, hemos considerado las siguientes caracterizaciones de la
delimitacin del rea de estudio.
Cuadro N 3.01
Institucin a ser intervenida con el proyecto
Institucin Resolucin de Caractersticas de la I.E
Nivel Cdigo Modular Zona
Educativa Creacin Turno Docente Alumnos
nicamente
Inicial N 69 Inicial R.D N 000952 0538538 Urbana por la Polidocente 74
maana
Fuente: UGEL Melgar. Elaboracin propia.
La Institucin Educativa del Nivel Inicial N 69, fue creada con R.D.N 000952- 05-10-
1980, por lo tanto, a la fecha tiene 37 aos de funcionamiento. En el 2017, la
Institucin Educativa del Nivel Inicial N 69 es Polidocente, y cuenta con un nmero
total de matriculados de 74 estudiantes, segn la Resolucin Directoral N 002-2017
de la UGEL de Ayaviri Melgar.
Una vez definido al rea de estudio, es importante mencionar las vas de acceso y las
distancias desde los diferentes puntos de referencia. El distrito de Antauta se conecta
hacia la ciudad de Puno mediante carretera asfaltada Puno - Juliaca Macusani,
exactamente a 181 km. de la ciudad de Juliaca. El acceso hacia el distrito de Antauta,
se realiza principalmente a travs de la carretera principal que une Juliaca Macusani
por el desvi Rosario exactamente a 160 km de la ciudad de Juliaca, la va de acceso
al capital del distrito en donde se ubica el rea de intervencin con proyecto. En ese
2
sentido, tenemos el siguiente cuadro que resume las principales vas de acceso desde
la Capital.
Cuadro N 3.02
Cuadro de Distancias y Acceso a la Zona del Proyecto
DISTANCIA
RUTAS LOCALIDADES TIPODE VIA ESTADO TIEMPO
(Km)
Lima Juliaca Asfaltado Adecuado 1284 24 Horas
1 hora y 30
Juliaca Azangaro Asfaltado Adecuado 69
Principales minutos
accesos desde Azngaro - San Antn Asfaltado Adecuado 54 1 hora
la Capital San Antn Desv.
Asfaltado Adecuado 37 45 minutos
Rosario
Desv. Rosario Antauta Asfaltado Adecuado 7 10 minutos
Fuente Elaboracin del Equipo tcnico
Cuadro N 3.03
Instituciones educativas en el rea de estudio
Departamento
Cdigo Nivel / Gestin / Alumnos
Nombre Direccin / Provincia / Distancia Tiempo
modular Modalidad Dependencia (2016)
Distrito
Pblica -
Inicial - Puno / Melgar / A pie son
1 1692334 1573 Sector ANTAUTA 37 250 m
Jardn Antauta 5 minutos
Educacin
Pblica - AVENIDA
Inicial - Puno / Melgar / A pie son
2 1711035 1581 Sector CIRCUNVALA 10 300 m
Jardn Antauta 8 minutos
Educacin CION S/N
Fuente: Escale MINEDU 2017
Del cuadro anterior podemos observar que al realizar un cotejo en el ESCALE del
MINEDU, tenemos las siguientes instituciones educativas que comparten similares
caractersticas con la Institucin Educativa del Nivel Inicial N 69, los presentes datos
son importantes para determinar el rea de influencia. Es importante indicar que para
la seleccin de estas dos instituciones educativas inicial, se consider los siguientes
criterios: 1) Nivel Inicial, 2) que sean partes de la Educacin Bsica Alternativa, 3) que
su lenguaje sea Castellano, 4) que sean Escolarizados, y principalmente 5) que se
encuentren en el Centro Poblado de Antauta.
Con un radio de 500 metros desde la Institucin Educativa Inicial N 69, tenemos las
Instituciones de 1581 y la I.E. 1573 con distancias de 300 m y 250 m, respectivamente.
3
De acuerdo con los datos de ESCALE, tenemos que la I.E 1581 tiene 10 alumnos
matriculados al 2016 y la I.E 1573 tiene 37 alumnos matriculados.
Grfico N 3.01
Delimitacin del rea de influencia de la zona del proyecto de Antauta
Tal como se puede observar en la mapa anterior, en el radio de distancia mxima del
rea de influencias existen instituciones educativas a las que la poblacin estudiantil
pueda acceder con facilidad pero por las recientes creacin no cuenta con
infraestructura adecuada, por ello es importante intervenir con este proyecto para
mejorar la calidad de educacin y la adecuada infraestructura por ser de mucha
importancia.
A. Ubicacin y lmites:
GRAFICA N 3.02
Ubicacin y Limites del Distrito de Antauta
Fisiologa y Relieve
El Distrito de Antauta se caracteriza por presentar una variada configuracin desde las
extensas quebradas, laderas pronunciadas, elevaciones de cerros, quebradas
accidentada con una cadena de cerros que recorre a toda la zona y altos nevados de
la cordillera, adems de contar con terreno arenoso y planicies. El mbito de la
ejecucin del proyecto presenta una topografa accidentada y plana, teniendo tambin
partes onduladas con una pendiente que vara entre suave y ligeramente inclinado.
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Grfico N 3.03
Mapa de pisos ecolgicos de la regin Puno
SELVA
SELVA
AYAPAT A
BAJA
BAJA
COORDILLERA
COORDILLERA
ORIENTAL
ORIENTAL
MACU SAN I
SELVA
SELVA
CRUCERO ALTA
ALTA
PO T ONI
QUIAC A
CUYOCU YO SI NA
AN ANEA
ALTIPLANO
ALTIPLANO
LADERA
COJAT A
LADERA
ORIENTAL
ORIENTAL
COAT A
CIRCUNLACUSTRE
CIRCUNLACUSTRE
PI LCU YO
PUNA
PUNA
COORDILLERA
COORDILLERA
OCCIDENTAL
OCCIDENTAL
CAPASO
Por otro lado el carcter que ha asumido el crecimiento urbano desde el ao 1993,
adems del desarrollo de determinadas actividades econmicas, est generando
alteraciones en el medio ambiente. Ello est relacionado con el crecimiento
poblacional, que ocasiona desequilibrios entre la oferta y la demanda de servicios
sociales entre ellos la educacin, saneamiento bsico, etc. Por tanto el aspecto
ambiental es muy importante puesto que permite el equilibrio entre la naturaleza y la
poblacin.
Hidrografa.
El agua superficial proviene del deshielo de los nevados de la zona, dando origen a las
lagunas existentes (con excepcin de la laguna de Chogacota). Las lluvias
estacionales contribuyen a incrementar el volumen de agua existente en la zona. Los
principales cuerpos de agua en la zona son: Laguna de Chogacota, Suytococha,
Chichacocha, Suyrococha, Estancococha y Yanacocha, que pertenecen a la
subcuenca de Azngaro, la cual a su vez es tributaria de la cuenca del ro Ramis,
descargando finalmente en el lago Titicaca.
Geologa.
Clima y precipitaciones.
La zona se caracteriza por tener otoo e invierno, sin embargo los meses de verano
registran marcada precipitacin pluvial, excepto cuando hay Fenmeno del Nio, en
que esta suele ser abundante el cual inunda las zona urbana y zonas agrcolas que
afecta negativamente pobladores.
7
Grafica N 3.04
140 139.9
120 113.8
106.1
100 89.4
80 75.7
60
42.2 46.9 49.4
40
22.1 24.2
20
3.6 7.6
0
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
= (, )
Grafico N 3.05
Mapa de peligros de ssmicos.
Heladas: Las heladas se dan cuando la temperatura del aire cercano a la superficie
del terreno disminuya a 0C o menos. Las heladas blancas se dan cuando las masas
de aire frio son hmedas, por lo que se produce la condensacin y formacin de hielo
sobre la superficie de las plantas. Las heladas negras se dan cuando el aire del
ambiente es excesivamente seco, no existe condensacin en forma de hielo y la
9
Grafico N 3.06
Mapa de peligros de heladas.
Grafico N 3.07
Mapa de precipitaciones multianual (mm).
Ubicacin del
distrito de
Antauta
Peligros Socio-Naturales
Grafico N 3.8
Zonas con peligros de deslizamientos derrumbes y desprendimientos de rocas.
Grafico N 3.9
Zonas de peligros potenciales de huaycos.
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Este criterio tiene como propsito identificar las reas ms vulnerables, desde el punto
de vista fsico, para la construccin del Sistema de defensa riberea. La vulnerabilidad
de la zona ha sido definida en base a la geomorfologa, geologa, suelos, clima y
vegetacin. Las zonas ms vulnerables son aquellas que presentan un material
parental poco coherente, suelos superficiales, formas de terreno de alta pendiente y
muy accidentados, con poca o escasa vegetacin y presencia de fuertes
precipitaciones.
Cuadro N 3.05
Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto PARTE A
IDENTIFICACIN DE PELIGROS NATURALES
1.- Existen antecedentes de peligros en la zona 2. Existen estudios que pronostican la probable
en la cual se pretende ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis?
SI NO Comentarios SI NO Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Alto Lluvias intensas X
Heladas X Alto Heladas X
Friaje/ Nevadas X Medio Friaje/ Nevadas X
Sismos X Sismos X
Sequias X Medio Sequias X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes/Deslizamientos X Derrumbes/Deslizamientos X
Incendios Urbanos X Incendios Urbanos X
Derrames txicos X Derrames txicos X
Otros X Otros X
3.- Existe la poblacin de ocurrencia de algunos de los peligros sealadas
en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto? no
4.- La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales si
sealados en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin
y evaluacin de proyectos?
Fuente: Equipo Formulador
Instrucciones:
Estos peligros identificados con baja probabilidad de ocurrencia son corroborados por
los mapas de riesgo fsico del Sistema de Informacin Geogrfica de la Regin de
Puno. Con respecto a los peligros concluimos que existen algunos pero que su
probabilidad de ocurrencia es baja, se considerar un costo para mitigar la resiliencia o
riesgo que se presente mediante construcciones de muros para proteger la
infraestructura.
La Infraestructura Actual que son de material rstico estn propensos a los peligros
naturales antes mencionados, pues se hallan totalmente deteriorados, por su
ubicacin no representan ninguna amenaza, el informe de riesgos de la estructura
actual se adjunta en el anexo. La infraestructura planteada con proyecto como son las
infraestructuras educativas NO sern propensos a los peligros naturales, pues primero
se construirn segn RNE en terrenos estables, de buen comportamiento mecnico y
geodinmica, por su ubicacin no representan ninguna amenaza, asimismo se ha
tenido en cuenta para el diseo de la estructura planteada los resultados del estudio
de Suelos los cuales se adjunta en el anexo.
Cuadro N 3.06
Formato N 2 - Identificacin de Peligros en la Zona de Influencia del Proyecto.
FRECUENCIA INTENSIDAD RESULTADO
PELIGROS SI NO (A) (B) COMUNICACIN
B M A S.I. B M A S.I. = (A)*(B)
Inundacin? X
Existen zonas con problemas de X
inundacin?
Existen sedimentacin en el rio o X
quebrada?
Cambia el flujo del rio o acequia X
principal que estar involucrado con
el proyecto?
Lluvias intensas? X 2 2 4
Derrumbes/deslizamientos? X
13
1Relacionada con decisiones y prcticas que ubican a una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura fsica o actividad
econmica en las zonas de influencia de un peligro. Este factor explica la vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social al impacto negativo
del peligro.
2se refiere al nivel o grado de resistencia y/o proteccin frente al impacto de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad social.
En la prctica, se refiere a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnologa utilizada, entre otros.
3est asociada al nivel o grado de asimilacin y/o recuperacin que pueda tener la unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura fsica o actividad econmica, despus de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
14
b) Gestin correctiva del riesgo: Proceso a travs del cual se toman medidas para
reducir la vulnerabilidad existente. Implica intervenir sobre las causas que generan las
condiciones de vulnerabilidad actual. Por ser actualmente una infraestructura
educativa cuyos componentes son de material rstico en la zona de Antauta son muy
vulnerables a la variabilidad de los fenmenos naturales y ssmicos, pero no tan
vulnerables en cuanto a los aspectos climticos; as tenemos que la frecuencia de las
sequas, heladas no tiene ningn efecto sobre la infraestructura educativa.
Los daos probables que se han de producir en el Proyecto ante una situacin de
Riesgo de Desastres, son los siguientes:
Cuadro N 3.07
Instituciones educativas pblicas del mismo nivel en el rea de estudio
Cantidad
Departamento Promedio
Cdigo Nivel / Ao de Alumnos Docentes
# Nombre Direccin / Provincia / Secciones de
modular Modalidad creacin (2016) (2016)
Distrito alumnos
por aula
AVENIDA
Inicial - Puno / Melgar
2 1711035 1581 CIRCUNVALACION 2016 10 1 3 3.33
Jardn / Antauta
S/N
En el presente ao, la Educativa del Nivel Inicial N 69 tiene 5 aulas, donde estudian
nios de 3, 4 y 5 aos. Educativa del Nivel Inicial N 69 es pblica de gestin directa,
es decir la I.E. fue creada y es sostenida por el Estado. En ese sentido, el servicio
brindado por la Educativa del Nivel Inicial N 69 es gratuito, pues la remuneraciones de
los docentes son asumidas por medio de la UGEL de Melgar, es por eso, que la
mencionada institucin tiene un compromiso de operacin y mantenimiento despus
de concluido el proyecto para dar la sostenibilidad (Ver Anexo 5.1).
16
a) Diagnstico de la infraestructura:
Croquis N 3.01
Croquis de distribucin de ambientes primer nivel
17
Imagen N 3.01
Vistas Panormico de la Aulas y Complementarios
Cuadro N 3.07
Caractersticas de la infraestructura del pabelln I
Cantid
rea ndice de Ao de Tipo de
Ambientes del ad de Estado Recomendac
Actual (m Ocupacin Construcci Construcci Observacin
pabelln I Alumn Actual in
2) Actual (m2) n n
os
Aula 4 aos (a) 58.62 17 3.44 2000 Adobe Deteriorado Este pabelln
Aula 4 aos (b) 34.317 12 2.86 2000 Adobe Deteriorado est construido
28.23 16 1.76 1980 Adobe Deteriorado de material
rstico (paredes Demoler y
de adobe, Sustituir con
tijerales de una Nueva
madera, techo Construcci
de calamina, n segn las
cimiento de Normas
piedra y barro) Tcnicas
no acorde al para el
Aula 5 aos
RNE, diseo de
(b)+ Direccin 18.14 1980 Adobe Deteriorado
construidos en locales de
el ao 1996 por educacin
la comunidad; bsica
totalmente regular -
precario. No Nivel Inicial
cumple con los 2014
estndares
normativos del
MINEDU
Fuente: Inspeccin de la I.E/Elaborado por el Equipo Tcnico
Imagen N 3.02
Croquis N 3.02
Croquis de distribucin de aulas del primer pabelln
Los ambientes de este pabelln presentan rajaduras, asimismo los techos de calamina
estn totalmente deteriorados por las inclemencias del tiempo y la misma antigedad,
tal como se aprecia en el anterior panel fotogrfico, paredes de adobe rajados, a la
distancia se puede ver que el techo de calamina est en buen estado, pero este es
engaoso ya que presenta goteras y cuenta con algunos agujeros que se produjeron
por los movimientos continuos que produce los ventarrones, una infraestructura de
esta manera ponen en riesgo la integridad fsica de los estudiantes y docentes quienes
hacen uso de dichos ambientes.
Imagen N 3.03
reas exteriores de los ambientes de adobe
20
Imagen N 3.04
Vista de reas interna del aula de adobe
Pabelln II: Este espacio tiene una antigedad de 7 aos, el mismo que fue
construido por la Municipalidad, a diferencia de buena parte de la construccin, el
pabelln II es de concreto, y tambin cuenta con un solo piso. En este espacio como
se ve en la croquis de ubicacin tenemos una sola aula, presenta veredas alrededor
del aula, tarrajeo de muros con mortero cemento arena en los exteriores y con yeso en
los interiores, piso de madera, zcalos de cemento, con puerta de madera ventanas
tipo chacana con vidrios simples y con techo de losa aligerada, la infraestructura se
encuentra en buen estado conservacin motivo por el cual ya se nota muchas partes
deterioradas, como las paredes, techo, cielorraso.
Croquis N 3.04
Ubicacin del pabelln II en el croquis
21
Cuadro N 3.08
Caractersticas de la infraestructura del pabelln II
ndice de
rea Cantidad Iluminacin
Ocupacin Tipo de Estado
Pabelln II Actual (m de y Observacin Recomendaciones
Actual Construccin Actual
2) Alumnos Ventilacin
(m2)
Aula 5 aos
59 16 3.69 Adecuado Concreto Bueno Mantener
(b)
Fuente: Inspeccin de la I.E/Elaborado por el Equipo Tcnico
A continuacin presentamos una vista externa del pabelln II, en donde estudian los nios de 5 aos, que
es la nica aula que cumple con las normas tcnicas sectoriales al rea mnima establecida.
Imagen N 3.05
Estado Actual Bloque II
Imagen N 3.06
Las reas internas del pabelln II
22
Modulo Pre fabricado: en el mdulo pre fabricado es de madera con techo de calamina
el cual tiene una rea de 42.4m2 en dicho modulo asisten nios de 3 aos.
Imagen N 3.07
Vista de la situacin del ambiente pre fabricado
Cabe sealar que este mdulo pre fabricado es de madera el piso es adecuado con
madera machimbrado, este mdulo est al servicio que alberga a nios de 3 aos
cuya ndice de ocupabilidad es 2.65.
Ambientes Complementarios:
Cocina:
Imagen N 3.08
Vista actual de la cocina
23
Imagen N 3.09
El estado actual del depsito de alimentos que provee el programa Qali Warma
La construccin del servicio higinico es de adobe con algunos acabados tal como se
aprecia una parte de dicha construccin en la siguiente fotografa, asimismo se ha
realizado dicho acabado, pero actualmente est en psimas condiciones, mal olientes
y estos servicios higinicos son compartidos tanto por estudiantes y los docentes por
lo que es inadecuado. En la visita a campo se pudo notar que presenta malos olores,
es un foco infeccioso la para los nios, y actualmente se encuentran en psimas
condiciones.
Imagen N 3.10
Situacin de las reas de recreacin
Patio central: Cuenta con un patio de losa de concreto siendo utilizado para patio de
honor y formacin, con un rea de 120.00 m2, construida en el ao 2007 por los
padres de familia. Dicho patio se encuentra en regular estado de conservacin.
Imagen N 3.11
Adecuada infraestructura de seguridad hecha con material bloqueta de concreto
Los ambientes presentan rajaduras, asimismo los techos de calamina estn totalmente
deteriorados por las inclemencias del tiempo y la misma antigedad, tal como se
apreciar en los siguientes paneles fotogrficos, paredes de adobe rajados, techos de
calamina oxidados que ponen en riesgo la integridad fsica de los estudiantes y
docentes quienes hacen uso de dichos ambientes.
En las imgenes se aprecia rajaduras en las paredes y deterioro con humedad en los
cielorrasos, esto es preocupante ya que si ocurriese algn sismo por ms que sea de
baja intensidad empeorara la infraestructura educativa, por tanto es necesario su
intervencin, del mismo modo se aprecia las rajaduras y/o grietas en las paredes.
Imagen N 3.12
En Conclusin:
En esta seccin se detalla los recursos humanos con el que cuenta la Institucin
Educativa N 69 de la Localidad de Antauta, para el ao 2016 cuenta con 07 recursos
humanos distribuidos de la siguiente manera: un director contratado con carga
acadmica con plaza orgnica, con un sueldo de S/. 1,450.00 que proviene de Juliaca,
04 docentes contratados con plaza orgnica con un sueldo mensual de S/. 1,350.00 y
1,250 soles, un personal de servicio contratado con un sueldo de S/. 900; y 01 auxiliar
contratado con un sueldo S/. 1,000. Los docentes trabajan en horario establecido
segn el ministerio de educacin para el nivel, solo en las maanas. El personal
garantiza la adecuada atencin del servicio educativo en esta institucin.
Cuadro N 3.09
Oferta Actual de Recursos Humanos
Cantidad de Personal Condicin Cargo que Remuneracin
docente y administrativo Laboral Desempea promedio mensual
Contratado Directora 1,450
Contratado Docente 1,350
Plaza orgnica Contratado Docente 1,350
Contratado Docente 1,250
Contratado Docente 1,250
27
Grfico N 3.12
Capacitaciones de los docentes que deberan recibir para mejorar el rendimiento
acadmico.
100%
95%
80% 85%
60% 72%
54% 63%
40% 46% Si
37%
28% No
20%
15% 5%
0%
Estrategias de Estrategias de Aplicacin del Elaboracin de Mtodos y
Enseanza en Evaluacin de EIB Materiales Tcnicas de
matemtica y los Estudiantes Educativos Aprenizaje
Compresin
Lectora
Grfico N 3.13
28
Temas de capacitacin que los docentes recibieron en los ltimos tres aos
70%
61%
57%
60% 54% 66%
52%
65%
50% 45%
55%
35% 46% 43% 48%
40% 34%
39%
30% Si
No
20%
10%
0%
Capacitaciones Capacitaciones Elaboracin de Aplicacin del Estrategias de Mtodos y Estrategias de
Pedagogicas Administrativas Materiales EIB Enseanza de Tcnicas de evaluacin de
Educativos Matemtica y Aprenizaje los Estudiantes
Compresin
Lectora
Grfico N 3.14
Promedio de capacitaciones que los docentes reciben por ao
100%
100% 90%
90%
75%
80%
70% 57%
60%
43% Si
50%
40% No
25%
30%
20% 10%
10% 0%
0%
Una 2 3 Mas de 3
Capacitacin Capacitaciones Capacitaciones Capacitaciones
En cuanto a lo que son las razones por los que los estudiantes no adquieren el nivel de
aprendizaje esperado, segn los docentes es que el 70% si requiere el apoyo de los
padres, el 80% no logra las competencias esperadas debido a que los conocimientos
previstos son insuficientes, el 60% por que los recursos y materiales son insuficientes.
Grfico N 3.15
29
Grfico N 3.16
Cree que deberan recibir los padres de familia capacitacin para ayudar el rendimiento
100% 100%
100% 90%
90%
80% 70%
70% 60%
60%
50% 40% Si
40% 30% No
30%
20% 10%
10% 0% 0%
0%
Escuela de Importancia de Estrategas para Nutricin Avance de la
Padres la Educacin Apoyar al Adecuada de Tecnologa
Estudiante en los Hijos
Casa
acadmico
Fuente: encuesta realizado por el equipo tcnico.
c) Diagnstico de equipos y mobiliarios.
30
Cuadro N 3.10
Situacin del mobiliario educativo para docentes y estudiantes
ESTADO DESCRIPTIVO DE LOS MOBILIARIOS DE LAS AULAS DE CLASE DE
LA I.E.I N 69
Nmero Cantidad Cantidad Modulo
Ambientes y Estantes Pizarras
de de mesas de Sillas par
Grados
Alumnos B R M B R M B R M B R M docente
Aula 3 aos
16 - - 8 - - 16 - 3 - - - - 1
(a)
Aula 4 aos
16 - - 5 - - 16 - 3 - - - 1 1
(a)
Aula 4 aos
13 - - 3 - - 13 - 1 - - - - 1
(b)
Aula 5 aos
14 - - 5 - - 14 - 3 - - 1 - 1
(a)
Aula 5 aos
16 - - 4 - - 16 - - - - 1 - 1
(b)
TOTAL 75 0 0 25 0 0 75 0 10 0 0 2 1 5
Fuente: Elaborado por el Equipo Tcnico en Base al Inventario realizado en la I.E. /
B = Bueno, R = Regular, D = Deteriorado, M = Malo
Imagen N 3.13
31
Cuadro N 3.11
Situacin del mobiliario de los ambientes complementarios
Cantidad
Cantidad Cantidad de
de Estantes
Ambientes y Grados de mesas Sillas
Escritorio
B R M B R M B R M B R M
Direccin - - - - 1 - - 4 - - 2 -
Cocina - - - - 2 - - 2 - - 1 -
Deposito - - - - 2 - - 3 - - 1 -
TOTAL 0 - 0 0 5 0 0 6 0 0 4 0
Fuente: Inventario realizado en la I.E. / B = Bueno, R = Regular, D = Deteriorado, M
= Malo
Materiales educativos y otros.
Imagen N 3.14
Situacin de los materiales educativos en la Institucin Educativa
32
III. FORMULACIN
IV. EVALUACIN
4.4. Sostenibilidad
6.1. Conclusiones
6.2. Recomendaciones
VII. ANEXOS