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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA

“FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA PERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACION INICIAL

PERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACION INICIAL

Directora: América Tovar Docente: Evelin González Subdirectora: Sandy Carballo Auxiliar: Angeli Hernández Sello.
Directora: América Tovar
Docente: Evelin González
Subdirectora: Sandy Carballo
Auxiliar: Angeli Hernández
Sello.

PERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA QUE EGRESA DEL SUBSISTEMA DE

EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y

la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y

coordinada

los

distintos

actores

del

proceso

educativo,

atendiendo

a

sus

características

de

desarrollo

y

el

contexto

socio-cultural

en

el

cual

se

desenvuelven.

 

En este sentido, se concibe que el conocimiento infantil se reconstruye en un

proceso que implica componentes cognitivos, afectivos, emocionales y del

lenguaje, y que en consecuencia la planificación y la evaluación educativa

poseen características de integralidad y continuidad, al igual que los procesos de

aprendizaje y las estrategias didáctica, que deben guardar relación entre sí para

que el niño y la niña que egresa del subsistema de Educación Inicial:

Reconstruya conocimientos, a través de la interpretación de códigos lingüísticos,y la niña que egresa del subsistema de Educación Inicial: matemáticos, científicos y sociales. Se exprese

matemáticos, científicos y sociales.

Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la pintura, el dibujo,lingüísticos, matemáticos, científicos y sociales. el modelado, la música, personajes y situaciones. la

el

modelado,

la

música,

personajes y situaciones.

la

expresión

corporal

y

las

representaciones

de

Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles como unla expresión corporal y las representaciones de medio para su aprendizaje. Realice juegos y actividades de

medio para su aprendizaje.

Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuday materiales disponibles como un medio para su aprendizaje. del adulto y la adulta, otros niños

del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa propia.

y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa propia. Actúe como ser original y

Actúe

como

ser

original

y

creativo,

espontaneidad en sus acciones.

capaz

de

demostrar

curiosidad

y

Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otrasser original y creativo, espontaneidad en sus acciones. capaz de demostrar curiosidad y situaciones de la

situaciones de la vida diaria.

Demuestre iniciativa en toma de decisiones acorde a su edad y en relación consu entorno. Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades

su entorno.

Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividadesdecisiones acorde a su edad y en relación con su entorno. físicas, lingüísticas, músicales, sociales y

físicas, lingüísticas, músicales, sociales y estéticas.

Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las otras personas.físicas, lingüísticas, músicales, sociales y estéticas. Participe con otras personas en actividades y creaciones

Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en diferentessus emociones y manejarlas, reconocer las otras personas. entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia como serdiferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad. social, en una familia y una comunidad;

social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas, hábitos,

valores y costumbres.

Demuestra interés por las otras personasatendiendo a sus normas, hábitos, valores y costumbres. cooperación mutua. y practique la solidaridad y la

cooperación mutua.

y practique la solidaridad

y

la

Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en supersonas cooperación mutua. y practique la solidaridad y la familia y su comunidad. Participe del trabajo

familia y su comunidad.

Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas yrespeto y pertenencia en su familia y su comunidad. positivas. Desarrolle una conciencia ambientalista de amor

positivas.

Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las personasmanteniendo relaciones interpersonales abiertas y positivas. y su entorno particular. Manifieste sentimientos positivos

y su entorno particular.

Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y solidaridad.por la naturaleza, las personas y su entorno particular. Valore las diferencias y similitudes de género.

Valore las diferencias y similitudes de género.positivos hacia sus congéneres, de respeto y solidaridad. Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí

Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y, a su vez,Valore las diferencias y similitudes de género. integrante de su entorno inmediato. Sea capaz de

integrante de su entorno inmediato.

Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico ydiferente y, a su vez, integrante de su entorno inmediato. autonomía. Comprenda acciones y situaciones en

autonomía.

Comprenda acciones y situaciones en textos y diversos géneros literarios.de su entorno inmediato. Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía.

Capte el ambiente, estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio ytiempo, de cuantificación y elementos tecnológicos relacionados a su edad y nivel de desarrollo. Aplique

tiempo, de cuantificación y elementos tecnológicos relacionados a su edad y

nivel de desarrollo.

Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversastecnológicos relacionados a su edad y nivel de desarrollo. situaciones y problemas de su vida diaria.

situaciones y problemas de su vida diaria.

Practique hábitos relacionados con el Trabajo: planifique lo que va hacer,en las diversas situaciones y problemas de su vida diaria. desarrolle la actividad planificada y comente

desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo.

Se inicia en la identificación de palabras escritas así como la escritura dela actividad planificada y comente sobre lo que hizo. palabras y números en textos simples en

palabras y números en textos simples en un contexto significativo.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA

“FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA Directora:

DIAGNÓSTICO

INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

Directora: América Tovar Docente: Evelin González Subdirectora: Sandy Carballo Auxiliar: Angeli Hernández Sello.
Directora: América Tovar
Docente: Evelin González
Subdirectora: Sandy Carballo
Auxiliar: Angeli Hernández
Sello.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA SECTORIAL DE EDUCACION UE.E. “FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA

“FE MARIA COUPAR” VALLECITO -SAN CASIMIRO ESTADO-ARAGUA PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 “RECORDANDO LO APRENDIDO

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“RECORDANDO LO APRENDIDO CON AMOR Y RESPETO

NIVEL: 3º Nivel Sección: “C” Directora: América Tovar Docente: Evelin González Subdirectora: Sandy Carballo
NIVEL: 3º Nivel Sección: “C”
Directora: América Tovar
Docente: Evelin González
Subdirectora: Sandy Carballo
Auxiliar: Angeli Hernández
Sello.
TITULO RECORDANDO LO APRENDIDO CON AMOR Y RESPETO
TITULO
RECORDANDO LO APRENDIDO CON
AMOR Y RESPETO

DIAGNÓSTICO

Mediante la convivencia y observaciones realizadas al grupo de niños y niñas del 3º nivel de educación inicial sección “C” se puede constatar

que es una gran familia escolar con desarrollo, intereses y potencialidades diversas, donde se puede decir que tuvieron una adaptación de forma

favorable demostrando una variedad de habilidades cognitivas, entre ellas la distinción de algunos colores, descripción y manipulación de

diversas figuras y buen inicio en la motricidad global. De igual forma se constató que a los educados le hace falta poner en práctica algunos

hábitos de higienes y alimenticios, así como también acuerdos de convivencias para lograr un ambiente más a menos. Es por ello que es

propicio iniciar un proyecto el cual lleva por nombre RECORDANDO LO APRENDIDO CON AMOR Y RESPETO” basado en estrategias

lúdicas y valores que permitirán que los infantes adquieran aprendizajes significativos en cuanto a: letras, números, colores, figuras, hábitos,

acuerdos de convivencias entre otros…

Cabe resaltar que para ejecutar este proyecto se considera unir o estrechar lazos con padres y representantes a fin de ellos sean partícipes del

mismo y le brinden la ayuda necesaria al niño y la niña para lograr entre todos los objetivos planteados.

del mismo y le brinden la ayuda necesaria al niño y la niña para lograr entre
Lograr que los niños y niñas por medio de estrategias lúdicas adquieran aprendizajes significativos. Escuela,

Lograr que los niños y niñas por medio de estrategias lúdicas adquieran aprendizajes significativos.

los niños y niñas por medio de estrategias lúdicas adquieran aprendizajes significativos. Escuela, Familia, y Comunidad
los niños y niñas por medio de estrategias lúdicas adquieran aprendizajes significativos. Escuela, Familia, y Comunidad

Escuela, Familia, y Comunidad

los niños y niñas por medio de estrategias lúdicas adquieran aprendizajes significativos. Escuela, Familia, y Comunidad

AREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

 

FINALIDADES

 

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA

 

IDENTIDAD Y GENERO

Que el

niño

y la niña: alcancen

-Se relaciona con otros niños y otras niñas y valora el sexo opuesto. -Establece semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos. -Se comporta en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social. -Dice y reconocen sus nombres, apellidos y dirección.

progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y si misma identificando las características

progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y si misma identificando las características de su

Formación Personal y Comunicación

sexo y cualidades personales.

 

AUTOESTIMA

Que el niño y la niña: adquieran la valoración positiva de sí mismo y sí misma, en su contexto social y cultural.

-Reconoce sus posibilidades y limitaciones. -Se responsabilizan por sus propias acciones. -Valora las actividades, acciones y trabajo que realiza.

-Valora las actividades, acciones y trabajo que realiza. AUTONOMIA Que el niño y la niña: desarrollen
-Valora las actividades, acciones y trabajo que realiza. AUTONOMIA Que el niño y la niña: desarrollen

AUTONOMIA

Que el niño y la niña: desarrollen la capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y misma.

-Se adapta a situaciones nuevas e imprevistas. -Encuentra soluciones viables a problemas sencillas que se le presenten. -Expresa libremente gustos y preferencias. -Demuestra iniciativa para la realización de diversas actividades.

 
 

EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

Que el niño

y

la

niña:

expresen,

-Distingue los estados de ánimo, emociones y sentimientos en sí mismo, sí misma y los demás; en situaciones vivencias, imágenes y narraciones. -Apoya afectivamente a otros niños y niñas.

reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos.

y narraciones. -Apoya afectivamente a otros niños y niñas. reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos.

AREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

FINALIDADES

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA

 

EXPRESIÓN DE

 

-Expresa libremente sentimiento y emociones los cuales va controlando progresivamente.

Formación Personal y Comunicación

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

-Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades.

CONVIVENCIA

Que el niño y la niña: reconozcan patrones sociales y practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano.

-Expresan sus opiniones y respetan la de los demás. -Comparte ideas, materiales, alimentos y espacios. -Se responsabilizan por sus propias acciones. -Acepta cuando gana o pierde. -Práctica progresivamente sus deberes ejercen sus derechos. - Práctica hábitos y normas relacionadas con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organización.

la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organización. SOBERANIA Que el niño y la niña
la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organización. SOBERANIA Que el niño y la niña

SOBERANIA

Que el niño y la niña conozcan progresivamente su entorno territorial, cultural, histórico y social.

-Identifica el nombre de su localidad, municipio, entidad federal y su país. -Conoce algunos elementos del patrimonio regional y nacional. -Participan en actividades que promuevan una actitud conservacionista de los recursos naturales.

una actitud conservacionista de los recursos naturales. HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL Que el niño y

HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Que el niño y la niña progresivamente tomen conciencia sobre la historia local, regional y nacional identificando algunos elementos y características de la misma.

-Identifica algunos hechos sobresalientes a la historia de la comunidad. -Identifica algunos personajes históricos de la comunidad y región, y su significación en la vida social de su país.

-Identifica algunos personajes históricos de la comunidad y región, y su significación en la vida social

AREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

 

FINALIDADES

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA

 

HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

 

-Identifica y valora los símbolos patrios nacionales y regionales.

Formación Personal y Comunicación

Formación Personal y Comunicación

LENGUAJE ORAL

Que

el

niño

y niña desarrollen la

-Hace preguntas usando adecuadamente la

capacidad para comunicarse de forma oral. expresión oral y el vocabulario básico. -Pronuncia correctamente oraciones
capacidad para comunicarse de forma oral. expresión oral y el vocabulario básico. -Pronuncia correctamente oraciones

capacidad para comunicarse de forma oral.

expresión oral y el vocabulario básico. -Pronuncia correctamente oraciones simples

complejas, utilizando los tiempos pasado, presente y futuro.

y

LENGUAJE ESCRITO

Que el niño y la niña utilicen la lectura y la escritura como instrumento de comunicación y de información.

- Escribe su nombre, copia en forma libre tomando como modelo escritura en el ambiente que lo rodeo. -Aprecia sus producciones escritas y la de sus compañeros.

-Escribe e identifica las vocales mayúsculas

 
 
 

y

minúsculas.

EXPRESION PLASTICA

Que el niño y la niña expresen y creen libremente, partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la creatividad y la transformación de materiales.

-Expresarse gráficamente con actividades gráficos plástica. -Colorear en una sola dirección respetando bordes. -Recorta figuras respetando líneas rectas y curvas. -Representa gráficamente elementos del paisaje geográfico de su preferencia.

figuras respetando líneas rectas y curvas. -Representa gráficamente elementos del paisaje geográfico de su preferencia.

AREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

 

FINALIDADES

 

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA

 

EXPRESION MUSICAL

 

-Utiliza la música como medio de expresión de ideas, sentimientos y deseo. -Reproduce con su voz diferentes sonidos. -Acompaña canciones marcando, pulso, ritmo y acento. -Canta e inventa canciones.

Formación Personal y Comunicación

Formación Personal y Comunicación Que el niño y niña desarrollen aptitudes musicales y disfruten de ella.

Que el niño y niña desarrollen aptitudes musicales y disfruten de ella.

 

Que

el

niño

y

niña

avancen

- Practica movimientos de diferente ritmo (caminar, correr y saltar). -Reconoce sus capacidades físicas. -Reconoce algunos elementos y movimientos del juego de ajedrez. -Afianza el equilibrio y la coordinación motora global. -Participa en dinámicas dirigidas.

EDUCACION FISICA Y RECREACION progresivamente en la adquisición de habilidades motoras enfocadas en pequeños y

EDUCACION FISICA Y RECREACION

EDUCACION FISICA Y RECREACION

progresivamente en la adquisición de habilidades motoras enfocadas en pequeños y grandes movimientos, a través de juegos y actividades de expresión corporal y recreativa.

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA

AREA DE APRENDIZAJE

COMPONENTES

FINALIDADES

RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

FINALIDADES RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE PRESERVACION Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Que el niño y

PRESERVACION Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

DEL AMBIENTE PRESERVACION Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Que el niño y niña identifiquen los elementos del

Que el niño y niña identifiquen los elementos del entorno y desarrollen habilidades afectivas y valorativas acerca de su contexto, como parte integrante del mismo.

-Participa en el cuidado y preservación de los seres vivos de su entorno familiar, escolar y comunitario. -Reconoce algunos beneficios que nos proporcionan las plantas y los animales. -Reconoce algunas propiedades y beneficios de los recursos naturales.

NUMERO: SERIE Y CANTIDAD NUMERICA

de los recursos naturales. NUMERO: SERIE Y CANTIDAD NUMERICA niño y niña establezcan relaciones matemáticas,

niño y niña establezcan

relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida

cotidiana.

Que el

- Cuentan para designar cantidades a un grupo de objetos o personas. -Escribe e identifica los números del 1 al 10. -Realiza operaciones de adición y sustracción sencillas.

PROCESO MATEMATICO ESPACIO Y FORMA GEOMETRICAS

sencillas. PROCESO MATEMATICO ESPACIO Y FORMA GEOMETRICAS Que el niño y niña identifiquen y describan los

Que el niño y niña identifiquen y describan los atributos de algunas

figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio.

figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio. - Describe los atributos propiedades y uso de

-Describe los atributos propiedades y uso de algunas figuras y cuerpos geométricos tales como: cuadrado, circulo, triangulo, ovalo, rectángulo y rombo. -Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos, considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor, cantidad y secuencia temporal.

color, tamaño, grosor, cantidad y secuencia temporal. PROCESO MATEMATICO LAS MEDIDAS Y SUS MAGNITUDES Que el

PROCESO MATEMATICO LAS MEDIDAS Y SUS MAGNITUDES

temporal. PROCESO MATEMATICO LAS MEDIDAS Y SUS MAGNITUDES Que el niño y niña establezcan relaciones cuantitativas

Que el niño y niña establezcan relaciones cuantitativas de semejanzas y diferencias y orden entre objetos en situaciones del entorno; así como resolver problemas simples, empleando la clasificación y la seriación el conteo y la medida del tiempo.

-Emplea términos temporales. -Planea llevar a la práctica actividades con un orden temporal. -Reconoce que los relojes y calendarios se utilizan para medir el paso del tiempo. -Resuelve problemas simples de la vida cotidiana, comparando, relacionando, anticipando cuantificando.

POSIBLES ESTRATEGIAS

POSIBLES ACTIVIDADES

POSIBLES RECURSOS

EVALUACION

*Promover el aprendizaje activo, donde los niños y niñas elijan el material para interactuar con ellos física y mentalmente. *Emplear metodologías didácticas (juegos) que permitan abordar el aprendizaje en distintas áreas del conocimiento. *Participar en las actividades propuestas por los niños y niñas si ellos así lo solicitan y aceptan. *Propiciar actividades y juegos individuales y colectivos. *Seleccionar conjuntamente con los niños composiciones musicales de agrado y apropiadas para ellos. *Enriquecer constantemente los espacios de aprendizajes con materiales e implementos relacionados con la planificación. *Motivar a los niños y niñas para la realización de actividades en el aula y continuación en el hogar. *Brindar atención individualizada a los niños y niñas de acuerdo a su nivel de aprendizaje. *Impartir y afianzar conocimientos de letras, formas y colores en distintos momentos de la jornada diaria. *Hacer mesas de trabajo en pequeños grupos para dar a conocer el buen uso y de cada material didáctico existente en los espacios.

Proponer acuerdos para el uso de los materiales. Inventar cuentos, poesías, historias sobre situaciones de la vida diaria en el preescolar.

Nombran individualmente colores

HUMANOS: niños, niñas, representantes y docentes.

TIPO

Diagnostica, explicativa, formativa

 

utilizados en cada uno presentados.

de

los objetos

TECNICA

 

MATERIALES: hojas blancas, cuadernos, lápices , colores, pintura, pinceles, tijeras, cartillas, revistas, libros,

Observaciones directas e indirectas.

Comenta las diferencias entre las formas seleccionadas.

Argumentar sus respuestas. Identifica las gráficas que utilizan en su escritura.

cuentos, pizarra, marcadores, legos, tacos, cartas, dominós, entre otros.

INSTRUMENTOS

Realizar construcciones con los tacos dándoles nombre y características a todos lo que construyen. Colorear o pintar dibujo en una sola dirección, respetando bordes y sin dejar espacios en blancos. Recortar figuras siguiendo líneas rectas y curvas y luego pegar. Escribe sus nombres y apellidos. Modelar con plastilina. Entonar diversos cantos. Trazar las vocales mayúsculas y minúsculas ubicándose en el espacio (líneas). Narrar cuentos y fabulas dándole participación a los niños y niñas.

cuentos y fabulas dándole participación a los niños y niñas. Registro descriptivo y Anecdótico Escala de

Registro descriptivo y Anecdótico Escala de Estimación