PRE-LICENCIATURA EN COMUNICACIN

DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
Nombre: Cristhian Olvera Portugal Curso: N 301
Docente: Ing. Lourdes Gonzlez

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FOMENTAR EL

PENSAMIENTO CRITICO EN EL AULA.

En la era actual en comparacin a las anteriores, el ser humano tiene la facilidad de

acceder a la informacin de una manera sencilla, basta con desear conocer sobre algn
tema de inters, para iniciar la bsqueda y encontrar en libros o en internet una infinidad
de datos acerca del tema a buscar, sin embargo a pesar de contar con tanta informacin
puede llegar a existir algn tipo de insatisfaccin por parte del investigador, esto se puede
dar por la falta de pensamiento critica que posee cada persona, lo que impide que al leer
la informacin investigada no tenga la facilidad o agilidad de desarrollar sus propias
conclusiones e ideas al respecto .
Pero para empezar a exponer sobre este tema, empecemos considerando su definicin la
cual es: El pensamiento crtico es un proceso cognitivo de carcter racional, reflexivo y
analtico, orientado al cuestionamiento sistemtico de la realidad y el mundo como medio
de acceso a la verdad. (Significados.com, 2010).
El crear un criterio propio y la libertad para interponer un juicio sobre una accin o
situacin e incluso la visin para emprender proyectos son factores que inciden en la
formacin del pensamiento crtico, siendo las escuelas uno de los sitios ms propicios
para aprender, por lo que se puede decir, que entre menor edad se comience a desarrollar
el pensamiento este ir tomando forma hasta dominarlo e incorporarlo a la realidad de su
diario vivir.
El pensamiento crtico va tomando ideal mediante las experiencias adquiridas de forma
real por cada persona, los estudiantes observan absolutamente todo lo que les rodea y una
vez, partiendo de esta observacin pueden encontrar relaciones entre las cosas sus causas
y sus efectos relativos, as como tambin el significado de las misma para posterior
realizar su opinin partiendo del pensamiento crtico. (Hernandez, 2014)
Existen mtodos y estrategias que surgen a partir de la practica til que tiene como
resultado una conexin benfica y productiva entre el observador y su juicio propio que
asume como un estilo de vida. El pensador puede adoptar estrategias que ayuden a
implantar una costumbre habitual inquisitiva con razn absoluta sobre los hechos y
propongan una mente flexible y abierta.
Dentro del aula es de gran relevancia reforzar de manera constante los factores del
razonamiento para sembrar actitudes mentales en los infantes que los hacen plantear
incgnitas, buscar datos de aprendizajes, analizar sus ideas desde varios puntos de vistas,
lo que les permitir dar opiniones bien fundamentadas sobre cualquier tema a tratar sin
ninguna dificultad.
Para llegar a la conclusin de obtener una informacin en valores es oportuno aplicar
ideas y conceptos a partir de un sistema de comunicacin, el dialogo partiendo de una
incgnita y una solucin que construya un significa. (Crawford, Mankinster, Mathews,
Saul, & Temple, 2004)
Analizar y reflexionar cada situacin que nos suceda es de suma importancia ya que
mediante estos dos pasos secuenciales logramos fomentar una perspectiva sobre la
realidad, que nos ayuda a sumar conocimientos. Para concluir considero que el
pensamiento crtico es una gran herramienta que toda persona debe poseer, pues sin ella
no se podra ofrecer opiniones vlidas para cualquier tema o situacin determinada en la
que se necesite exponer un punto de vista.
Bibliografa
Crawford, A., Mankinster, J., Mathews, Saul, W., & Temple, C. (2004). Aprendizaje Activo,
Pensamiento Critico. Quito: Open Society Institute. Nr. Buda pest.

Hernandez, M. (2014). YouTube.com. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=1Jrpce2WCuU&feature=youtu.be

Significados.com. (2010). Significados. Obtenido de

https://www.significados.com/pensamiento-critico/